Муниципальное образовательное учреждение средняя

Муниципальное образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 19 имени героя Советского Союза Ивана
Петровича Мытарева города Димитровграда
Конспект урока
русского языка
на тему:
«Сочинение – описание по картине И.Т.Хруцкого « Цветы и плоды».
Димитровград 2010 г.
Цель урока:
- Обучать написанию сочинения-описания.
- Обогащать словарь учащихся лексикой определенных тематических групп.
- Способствовать овладению синонимическими средствами языка.
- Обучать умению анализировать мини-тексты с целью определения связи
между содержанием и отбором языковых средств.
- Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
- Воспитывать внимательное отношение к людям.
- Воспитывать ценностное отношение к своему здоровью.
Тип урока:
- изучение нового материала.
Вид урока:
- урок развития речи.
Методы и приемы:
- Словесный (беседа, вступительное слово учителя, сообщения учеников,
выразительное чтение).
- Практический ( творческая работа школьников, анализ текстов).
- Наглядный (изображения цветов, образцы текстов, памятки).
Виды работ:
- фронтальная,
- коллективная,
- самостоятельная.
Оборудование:
-таблицы «Стили речи», «Типы речи»;
- образец текста сочинения-описания;
- примерный план для написания сочинения;
- эпиграф;
- памятки;
- музыкальная композиция П.И.Чайковского «Вальс цветов»;
- фотографии с изображением цветов.
Эпиграф:
«Красота обладает силой и даром вносить мир в сердце».
Структура урока:
1.Организационный момент.
2.Сообщение о целях и задачах урока. Психологическая подготовка к
восприятию темы.
3.Введение в тему. Беседа.
4.Психологическая минутка.
5.Первичное знакомство с натюрмортом И. Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
6.Физкультминутка.
7.Беседа. Коллективная работа по описанию картины:
7.1.Цветы:
7.1.1. Прослушивание легенд о цветах.
7.1.2. Проверка домашнего задания.
7.1.3. Анализ домашних зарисовок о цветах.
7.1.4. Творческая работа – зарисовки «Цветочная фантазия».
7.2. Плоды.
7.3. Предметы.
8.Слово учителя.
9.Работа над лексикой сочинения-описания по картине.
10.Выразительное чтение учителем образца сочинения-описания по картине
И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
11.Здоровьесберегающая пятиминутка:
11.1.Значение фруктов и овощей для здоровья организма.
11.2.Цветотерапия.
12.Итоги урока.
13.Комментирование оценок учащихся.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Сообщение о целях и задачах урока. Психологическая подготовка к
восприятию темы.
- Ребята, здравствуйте, садитесь, пожалуйста. Я рада видеть вас.
- Посмотрите в окно. Что вы там увидели?
(Снег, пасмурно, холодно…)
- А что вы чувствуете, глядя на этот пейзаж? Какие чувства вами овладевают,
какое настроение появляется?
(Ответы учащихся.)
- А сейчас вернемся в наш уютный, теплый, светлый кабинет (звучит музыка,
учитель обращает внимание на иллюстрации на доске.)
- Что вы чувствуете, сидя здесь сейчас? Каковы ваши ощущения, настроение?
- Пронесем наше хорошее настроение на протяжении всего урока, оно
поможет нам в написании сегодняшней творческой работы. Итак, у нас урок
развития речи.
- Что мы делаем на таких уроках?
(Развиваем речь.)
- Что значит развивать речь?
(Ответы детей.)
- Вы, наверное, догадались, что наш урок будет необычным, очень
интересным, ярким, а главное, полезным. Мы вновь развиваем речь, учимся
делать ее образной, выразительной, богатой, яркой и красивой. Но сегодня
мы не просто развиваем ее, а будем работать над отдельными элементами,
над одним из типов речи. Каким? Вспомним типы речи.
(Памятка на доске.)
- Когда мы о чем-то повествуем, рассказываем, наш текст отвечает на какой
вопрос? Какой это тип речи?
- А когда мы отвечаем текстом на вопрос «почему?», какой тип речи
представлен нам?
- А если текст отвечает на вопрос «какой?» и в нем говорится о признаках
какого-либо предмета, как называется такой тип речи?
- Молодцы, ребята. Наверное, вы сами сможете определить, чем мы
займемся на уроке, о чем будем говорить. Итак, определим задачи урока.
(Будем учиться описывать предметы, в данном случае- цветы и плоды.)
- Запишите в тетради число, месяц и тему урока.
3.Введение в тему. Беседа.
- Давайте вспомним, что такое живопись.
( Живопись – вид изобразительного искусства.)
- С картинами или полиграфическим воспроизведением , репродукциями мы
встречаемся довольно часто. Какие жанры живописи вам известны?
- Мы остановимся на натюрмоте.
(Памятка на доске.) Натюрморт – воспроизведение предметов обихода,
цветов, снеди, фруктов и др.
- Представьте, что мы совершаем экскурсию по выставочным залам и
музеям. Но начнем мы, пожалуй, вот с чего…
4.Психологическая минутка.
- Чтобы встретиться с прекрасным, у Вас и на душе должно быть прекрасно.
Проверим: готовы ли ко встрече с прекрасным.
Задание: подумайте и назовите свой любимый цвет, но только один и самый
любимый на данный момент.
Красный - соответствует восторгу.
Оранжевый – выражает радость и веселье.
Желтый – соответствует светлому, приятному настроению.
Зеленый – спокойное состояние.
Синий – грустному, неудовлетворенному.
Фиолетовый – тревожное состояние.
Черный – соответствует упадку.
Белый – страх.
5.Первичное знакомство с натюрмортом И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды».
- Повторим – что такое натюрморт.
- Приходилось ли вам рисовать натюрморты? На какую тему?
- Какие предметы вы бы выбрали для того, чтобы нарисовать натюрморт?
- Итак, приглашаю вас в выставочный зал, где представлены натюрморты.
Предлагаю вашему вниманию произведение этого жанра: И. Т. Хруцкий
«Цветы и плоды».
- Прежде всего хотелось бы сказать несколько слов об авторе.
(Памятка на доске.)
- Какие ощущения зародились в вас, когда вы посмотрели на эту картину?
(Высказывания детей.)
- За эту картину художник получил Большую серебряную медаль «За
написание с натуры плодов и фруктов».
6.Физкультминутка.
На лугу растут цветы
Небывалой красоты.
(Потягивания - руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты.
(Потягивания – руки вверх._
Ветер дует иногда,
Только это не беда.
(Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опуская лепесточки.
(Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут.
7.Беседа.Коллективнвя работа по описанию картины:
- Что изображено на картине?
- Какие плоды и цветы изображены на картине?
Плоды:






Персики.
Лимоны.
Груши.
Тыква.
Яблоки.
Виноград.
Цветы:
 Пионы.






Роза.
Нарцисс.
Гиацинты.
Ирис.
Васильки.
Колос.
Предметы:
 Стакан с водой (долька лимона).
 Ящик (с персиками).
 Ваза с цветами.
7.1. Цветы.
- Итак, цветы. А цветы – это прежде всего КРАСОТА.
- Какие ассоциации вызывает у вас это слово? Какие образы возникают? Что
такое красота? Как она может проявляться? Где вы ее наблюдали, когда с
ней встречались?
- Да, красота обитает повсюду, везде окружает нас; красивы небо, дорога,
трава, школа, класс, мальчики, девочки и т.д. Красивыми могут быть
отношения между людьми, ваши замечательные ответы на уроках, умения
общаться, слушать друг друга… То есть красота воплощается в разных
формах. И одно из самых совершенных ее воплощений – цветы. Цветы – это
самое прекрасное, что есть на земле. Они разные, но в них гармония
красоты, любовь, они чудесны и загадочны.
- Тысячелетиями люди пытались найти объяснение этому настоящему,
живому чуду. Слагали легенды о неземном происхождении цветов, о
волшебных превращениях сказочных и мифологических существ в изящные
растения.
7.1.1.Прослушивание легенд о цветах.
(Легенды рассказывают заранее подготовленные ученики.)
7.1.2.Проверка домашнего задания.
- Ребята, дома вы подготовили небольшие зарисовки о цветах, которые вам
наиболее приятны, а может быть, о ваших любимых цветах. Я
рекомендовала вам обратиться к различного рода словарям, справочникам,
энциклопедиям с тем, чтобы вы могли найти материал о том, почему тот или
иной цветок полуил такое название.
- Итак, слушаем и пытаемся понять, почему ученик выбрал именно этот
цветок, чем он ему понравился, т. Е. обращаем внимание на слова,
помогающие определить отношение говорящего к своему высказыванию,
это могут быть прилагательные-определения и оценочная лексика.
7.1.3.Анализ домашних зарисовок о цветах.
- Чем похожи тексты? Чем отличаются?
- Где можно встретить такое описание? А за счет чего создантся яркость,
красочность, образность описания?
(Прилагательные.)
- Посчитайте и скажите, какая часть и речи преобладает в тексте?
(Прилагательные.)
- Почему? А по какой причине прилагательное оказывает такое влияние на
текст?
(Потому что прилагательное обозначает признак предмета.)
- Как называются образные прилагательные? (Это эпитеты.)
- Найдите эпитеты и другие художественные средства языка в тексте.
7.1.4.Творческая работа – зарисовка «Цветочная фантазия».
- Цветы – это всегда вдохновение, полет мысли. О красоте, о цветах
слагаются стихи, песни, изображают на холсте красками, пишут музыку. У
каждого из создателей прекрасно свое оружие: у художника – кисть, у
музыканта – ноты и инаструменты, у поэтов и писателей – слово. Мы с вами
на уроке русского языка, поэтому будем «орудовать словом». Попробуем
описать цветы.
- Но прежде чем будем писать, послушаем музыкальную композицию П. И.
Чайковского «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик». Закройте глаза и
мысленно перенеситесь в прекрасный мир музыки, цветов, мир запахов,
красок, ощущений. Ребята, это вальс, посмотрите, автор относится к цветам
как к людям. Слушая музыку, представьте себе какой-нибудь цветок, как он
выглядит, с чем можно сравнить, на какого человека похож.
(Прослушивание.) Ребята пишут.
- А вот как удалось передать характер цветов художнику Ивану Хруцкому.
Читает учитель.
(Памятка на доске.)
- Все цветы сравниваются с чертами человеческого характера:







Пионы – твердость, уверенность.
Роза – гордость, красота.
Нарцисс – себялюбие.
Гиацинты – спокойствие и кротость.
Ирис – нежность.
Васильки – добродушие.
Колосья пшеницы – простота.
7.2. Плоды.
7.3.Предметы.
- Среди предметов особое место занимает ваза.
8. Слово учителя.
- Все предметы на картине очень продуманы. Расположив их вдоль
мраморного стола, художник подчеркнул светом передний план. Зрительный
центр картины – ваза с цветами. Преобладающие цветы светлой окраски,
особенно желтые. Желтый цвет господствует и в окраске плодов, как в
корзине с персиками.
(Вспомним цвета настроения).
- Нужно заметить, что Хруцкий выразительно обыгрывает в своем
натюрморте иллюзию глубины. С огромной тыквы свисает кисть винограда, в
глубине поблескивает стеклянный графин, слева видна корзина полная ягод.
- Самое привлекательное в картине, на мой взгляд, это нежность цветочных
лепестков; шероховатость листьев; пушистая поверхность персиков; грубая
дранка корзины, кожура тыквы.
- Достиг этого художник при помощи светотени.
- Картина вызывает желание потрогать, откусить, понюхать, будто
изображеные предметы реальны.
- А вот какое описание дает картине искусствовед Д. Н. Лебедев. (Памятка на
доске.)
Сочные, аппетитные, нежные плоды… Душистые, хрупкие, благоухающие
цветы.. Все это великолепно удалось художнику И. Хруцкому. На
необычайной картине «Цветы и плоды» как раз и изображаются любимые
нами плоды и цветы. Художник заботливо объединяет вокруг букета цветов
фрукты, ягоды. Великолепный кувшин, стакан с долькой лимона, плетеный
короб, заполненный персиками – все эти предметы гармонично вписаны в
замысел автора картины, составляя «усладу для глаз».
9.Работа над лексикой для сочинения-описания.
- Описание цвета: бледно-розовый, светло-желтый, ярко-красный, нежноголубой, желтоватый, золотистый.
- Эпитеты: грациозный, хрупкий, «мохнатый», стройный, сочный,
оригинальный, нежный, аппетитный.
- Специальные слова: композиция, холст, столешница, орнамент.
10.Выразительное чтение учителем образца сочинения-описания по картине
Т.Т.Хруцкого «Цветы и плоды».
11.Здоровьесберегающая пятиминутка.
- Ребята, как вы считаете, а какое значение имеют фрукты и овощи в нашей с
вами жизни?
(Ответы ребят.)
- Значение овощей и фруктов как источников витаминов различно. Овощи и
фрукты богаты аскорбиновой кислотой, витамином К, фолиевой кислотой.
Овощи и фрукты являются практически единственным источником витамина
С для человека. Витамин С должен постоянно поступать в организм,
поскольку его запасы в нем незначительные.
- А что вы можете сказать о пользе плодов, которые изображены на
натюрморте Хруцкого?
Виноград является источником солей калия, железа. Свежий виноград богат
глюкозой и фруктозой. Виноград применяется с лечебной целью при
заболеваниях легких, сердечно-сосудистой системы, печени и почек.
Груша оказывает противовоспалительное действие.
Лимон хорошо влияет на процессы пищеварения и уровень артериального
давления. Персик богат сахаром, содержит значительное количество
витаминов А и С.
- О пользе овощей и фруктов знают все. Это настоящий подарок природы,
позволяющий обеспечить организм жизненно необходимыми полезными
веществами.
- Помните, в нашем дневном рационе питания обязательно должны в
достаточном количестве присутствовать овощи и фрукты.
- И цветы, яркие краски нам тоже необходимы. В современной медицине
существует такое понятие, как «Цветотерапия». Цветотерапия – это
древнейшая наука. В современном мире – это один из разделов
психотерапии. Эффект от цветомедитации, наверное, мог ощутить хотя бы
раз в жизни, кто долго смотрел на оранжево-желтое пламя костра.
Воздействие на организм человека. Например, желтый – цвет солнца.
Великолепный цвет для профилактики депрессий. Если, например,
оранжевый способствует выходу из депрессивного состояния, то желтый
предупреждает его развитие. Осенью, зимой и ранней весной желтый цвет
нам жизненно необходим. Его можно использовать в виде ярких пятен в
интерьере или аксессуаров в одежде.
12.Итог урока.
- Какие задачи ставились перед нами на уроке?
(Подготовиться к написанию сочинения-описания по картине.)
-В каком стиле? (В художественном.)
- Что вам особенно понравилось на уроке? Что вы делали с большим
удовольствием, а что с меньшим?
- Как мы с вами поработали, как слушали друг друга? Можно ли сказать, что
работали красиво? (Обращение к эпиграфу.)
-Примерный план сочинения-описания по картине И. Т. Хруцкого «Цветы и
плоды»:
 Несколько слов о художнике И. Хруцком.
 Описание картины:
- цветы,
- плоды,
- предметы.
 Ваше мнение о картине.
13.Комментирование оценок учащихся.
Легенды о растениях
Гиацинт
Название цветка «гиацинт» по-гречески означает «цветок дождей», но греки
одновременно называли его цветком печали и еще «цветком памяти» о Гиацинте. Юный
сын царя Спарты Гиацинт был так прекрасен, что затмевал красотою даже боговолимпийцев. Красивому юноше покровительствовали бог южного ветра Зефир и бог
солнца Аполлон. Однажды Аполлон и Гиацинт состязались в метании диска. Все выше и
выше вздымался бронзовый снаряд, но отдать предпочтение кому-либо из спортсменов
было невозможно — Гиацинт ни в чем не уступал богу. Напрягая последние силы, метнул
диск Аполлон под самые облака, но Зефир, опасаясь поражения друга, так сильно подул,
что диск неожиданно ударил в лицо Гиацинту. Рана оказалась смертельной. Аполлон,
опечаленный смертью юноши, превратил капли его крови в прекрасные цветы, чтобы
память в нем вечно жила среди людей. Если смотреть на растение сбоку, то каждый его
цветок напоминает две греческие буквы ипсилон (с которой начинается греческое имя
Гиацинт) и перевернутую альфу. Как бы слились первые буквы Гиацинта и Аполлона.
Ирис
По легенде, первый ирис расцвел несколько миллионов лет назад на опушке
субтропического леса в Юго-Восточной Азии.
Он был так прекрасен, что полюбоваться им собрались не только все звери, птицы и
насекомые, но даже вода и ветер, которые затем и разнесли созревшие семена цветка по
всему земному шару.
А когда семена проросли и расцвели, цветы ириса стали одними из любимых растений
человека.
Флоренция лишь потому названа римлянами Флоренцией, что вокруг этого этрусского
поселения в свое время в изобилии росли ирисы, а дословный перевод с латинского на
русский «Флоренция» - означает «цветущая». Арабы еще в глубокой древности
высаживали на могилах дикий ирис с белыми цветами. А в Древнем Египте его разводили
еще в XVI—XV веках до нашей эры, и он был там символом красноречия. Из Египта цветок
пожаловал в Испанию, Францию, Англию, Россию и другие страны.
Сирень
Древнегреческая легенда повествует: молодой Пан — бог лесов и лугов однажды
повстречал прекрасную речную нимфу Сирингу — нежную вестницу утренней зари, и так
залюбовался ее грацией и нежной красотой, что забыл о своих забавах.
Решил Пан заговорить с Сирингой, но та испугалась и убежала. Пан побежал следом,
желая её успокоить, но нимфа неожиданно превратилась в благоухающий куст с нежными
лиловыми цветами.
Пан неутешно плакал возле куста и с тех пор стал печальным; гуляя по лесным чащам в
одиночестве старался делать добро. Так имя Сиринга стало латинским названием сирени.
Незабудка
Однажды богиня цветов Флора спустились на землю и стала одаривать цветы именами.
Всем цветам дала имя, никого не обидела и хотела удалиться, но вдруг услышала за
спиной слабый голосок:
—Не забудь меня, Флора! Дай и мне какое-нибудь имя! Оглянулась Флора — никого не
видно. Снова захотела уйти, но голосок повторился:
—Не забудь меня, Флора! Дай мне, пожалуйста, имя!
И тут только Флора заметила в разнотравье маленький голубой цветок.
—Хорошо, — сказала богиня, — будь незабудкой.
Вместе с именем я наделяю тебя чудесной силой ты будешь возвращать память людям,
которые начнут забывать своих близких или свою родину.
Хоть и мала незабудка, да почитаема веками. Во многих странах в честь ее устраивались
праздники.
В Германии в «день незабудки» школьники занимались неполный день, чтобы сходить в
лес, попеть песни, поиграть и вернуться домой с букетом незабудок.
Примула
Первоцветы, или примулы (от латинского «примус» — «первый»), давно известны людям,
о чем свидетельствуют многочисленные легенды и предания. Так, в некоторых местах
Германии существовало поверье, что девушка, первой нашедшая примулу, непременно в
этом году выйдет замуж. Древние скандинавы считали примулы ключами весны Фреи.
Древние греки называли примулу цветком двенадцати богов.
По средневековому преданию, примулы не что иное, как ключи от ворот рая, которые
случайно выпали из рук задремавшего на небесах сторожа—апостола Петра. Кинулся
Петр ловить их, да поздно: упали ключи на землю, и выросли из них первоцветы примулы.
Древнерусская легенда гласит... Всю долгую зиму небесная Лада томится в плену густых
туч и туманов. Но весной умытая вешними водами богиня любви, солнца и согласия
является в мир с щедрыми дарами —- дождями и теплой водой. Там, куда упада первая
молния, и вырастают первоцветы, чтобы своими ключами-цветами отомкнуть земные
недра для буйного роста трав, кустов и деревьев.
Примула известна у нас давно. Еще в XVIII в. при Екатерине II ее разводили в оранжереях,
а в Зимнем дворце была комната, сплошь уставленная фарфором с изображением этих
цветов. Богатейшую коллекцию примул с окраской цветов от белого до синего имел
знаменитый германский садовод Буше. За его цветы платили баснословные деньги.
Ирис
Весною в садах привлекает внимание крупный цветок ириса. Его сине-фиолетовые, а
иногда и желто-коричневые лепестки с жилками, как тонкая сеточка, весьма своеобразны.
За окраску цветов это растение названо в Древней Греции ирисом — «радугой».
У нас в России ирис давно известен под нежным названием «касатик», называют его еще
«петушком».
(Н. Верзилин)
Хризантема
Японцы издавна отмечают хризантему, так как с магическими свойствами цветка связана
и легенда о происхождения Японии.
В давние времена Китае правил жестокий император. Ему сообщили, что на одном из
ближайших островов есть растение хризантема, из сока которой можно приготовить
жизненный эликсир. Но сорвать цветок может лишь человек с чистым сердцем и
добрыми намерениями.
Император и его придворные были людьми грешными, и на остров послали триста
молодых юношей и девушек, которые не вернулись к жестокому императору;
очарованные природой острова, они основали новое государство Японию.
У китайцев именем хризантемы называется девятый месяц года, а девятый день этого
месяца считается праздником. Существует народное поверье, что сорванная в этот день
хризантема приобретает магическую силу. Любуясь хризантемами, китайцы и японцы не
забывают и... употреблять их в пищу. Из лепестков хризантем готовят салат.
Однако главное в хризантемах не кулинарные, а эстетические достоинства. Последние
цветы года—хризантемы—появляются с первыми заморозками и потому по-осеннему
холодны и притягательны, как холоден и притягателен иней первых заморозков.
В Китае хризантемы олицетворяют мудрость и долголетие; в Япония — счастье, успех,
удачу; во Вьетнаме - душевную чистоту и ясность разума.
Ирис.
Необычный цветок – ирис. Лепестки ириса начинаются желтоватым цветом. Наверное,
о лепестках этого цветка сказать что-либо труднее всего: очень уж они необычные.
Продолговатые, расширенные книзу, а в центре, словно маленький пушистый комочек.
Можно заметить какие-то маленькие прожилки на каждом из лепестков цветка. Он какойто необычный, несимметричный.
Образец сочинения-описания.
Характеры цветов.
«Художнику Ивану Хруцкому великолепно удавались натюрморты. Одна из самых лучших
работ художника, выполненная в этом жанре, картина «Цветы и плоды». Большую часть
этого полотна занимает огромный букет цветов. Прямо в середине букета стоят ярко жёлтые нарциссы. Каждый из лепестков настолько прозрачен, что кажется, он вот - вот
куда - нибудь улетит. Какими бы себялюбивыми были эти цветы, если бы обладали
человеческими чертами!
А вот роза - настоящая гордячка! Хотя, конечно, ей есть гордиться. У нее красивейшие
ярко - красные лепестки, словно очерченные вокруг каймой. Кажется, дотронешься до нее
и она вмиг рассыплет свои одежды.
Особое внимание уделяет художник пушистым пионам, ведь их больше всего на картине.
Какого только они цвета не бывают: красные, белые, желтоватые, бледно - розовые. Эти
цветы чем - то похожи на розы, правда, стебель у них не такой тонкий, хрупкий. А сами
бутоны более пушистые и выглядят надежнее, чем лепестки роз.
Нельзя не заметить и на картине И. Хруцкого и полевые цветы васильки. Темно - синего
цвета лепестки, легкие пушистые, направленные разные стороны, словно прикреплены к
шишке. Эти цветы похожи на снежинки. Если бы когда - нибудь эти цветы стали людьми,
то они были бы добрыми, простодушными, по - настоящему дорожили бы дружбой. Мне
очень нравятся эти цветы. Также меня привлекают фиалки. На картине они нежно голубого цвета, с маленькими лепесточками».