Управление образования Исполнительного комитета города

Управление образования Исполнительного комитета
города Набережные Челны Республики Татарстан
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №60»
Утверждено
протоколом педагогического совета
от 27 августа 2011г №25
Директор школы
______________ Ж. Н. Маркова
Введено приказом № __268___
От «____» ______ 2011г.
Образовательная программа
по биологии
для 6А класса ( 1ч в неделю; 35ч в год).
Составитель: Тюрикова Елена Николаевна
учитель биологии.
Согласовано
зам. директора ___________ О.М. Шевченко
Рассмотрено
На заседании МО, протокол от «___» ____2011г,№ _
Руководитель МО _________А.Н. Малаховецкая
г. Набережные Челны
2011г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по биологии разработана на основе Программы для общеобразовательных учреждений по биологии 6 класс (34
ч.) «Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники», автор: Р.Н. Хрыпова (2008г.) и Государственного образовательного стандарта.
Учебник: Трайтак Д.И.,Трайтак Н.Д. Биология «Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники» 6 класс. – М.: Мнемозина, 2009.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6 А классе, занимающего по программе ИНОС.
Программа рассчитана на 35 часа( 1час), в том числе контрольных работ – 2, лабораторных работ – 8, экскурсий – 2.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует
Образовательной программе школы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по биологии. Рабочая программа разработана с учетом возрастных
особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Отбор содержания разделов курса осуществлялся на основе таких
биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды обитания,
клеточное строение, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии.
Цели и задачи рабочей программы:
Обучающие :
 Усвоение учащимися знаний о растениях и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
растений;
 Формирование учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни
людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за растениями, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием,
проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие :
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие к учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные :
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
 Формирование ценностного отношения к жизни к феномену;
 Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.
Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов
биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Распределение учебных часов соответствует авторской программе. Предусмотренные программой 3 часа резервное время используется
на изучение раздела I.
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
1. Распределение контрольных работ:
Четверть
Количество контрольных работ
I
Контрольная работа № 1
IV
Итоговая контрольная работа №2
сроки
2. Распределение лабораторных работ.
Тема
Кол-во л/ оп.
Название
1
Лабораторный опыт №1.
«Приготовление
микропрепарата кожицы лука
и его рассматривание под
микроскопом»
1
Лабораторный опыт №2
«Строение семян
однодольных и двудольных
растений»
Тема 1
Клеточное строение
растений
Тема 2
Семя орган
голосеменных и
цветковых растений
Тема 3
Корень
1
Лабораторный опыт №3
«Строение корневой системы
Сроки
растений»
Тема 4
Побег
1
Тема 5
Лист. Связь растения
с внешней средой
1
Тема 6
Цветок. Образование
плодов и семян
1
Тема 10
Высшие( споровые,
семенные) растения
1
Раздел II
Грибы. Лишайники.
1
Лабораторный опыт №4
«Изучение под микроскопом
внутреннего строения стебля
древесного растения»
Лабораторный опыт №5
«Изучение под микроскопом
покровных тканей листа»
Лабораторный опыт №6
«Строение цветка»
Лабораторный опыт №7
«Определение видов
цветковых растений из
распространенных в данной
местности семейств классов
однодольных и двудольных»
Лабораторный опыт №8
«Рассматривание под
микроскопом одноклеточных
и многоклеточных грибов»
3. Распределение экскурсий.
Тема
Кол-во
экскурсий
Название
Тема 3
1
«Осенние явления в жизни
растений»
1
«Весенние явления в жизни
растений»
Корень
Раздел II
Грибы. Лишайники.
Сроки
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
Учащиеся должны знать:
 Особенности строения и процессов жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных
организмов;
 Строение органов и основных тканей покрытосеменных растений и их функции;
 Особенности процессов питания и дыхания растений;
 Процессы роста и развития растений;
 Основные систематические единицы ( царство, отдел, класс, семейство, род, вид);
 Связь растения со средой обитания;
 Особенности строения и жизнедеятельности бактерий, грибов, лишайников ( на примере конкретных
представителей);
 Значение растений, бактерий, грибов, лишайников в природе и жизни человека;
 Влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;
 Правила охраны видов растений, грибов, лишайников и нормы поведения человека в природе.
Учащиеся должны уметь:







Пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);
Приготавливать временные микропрепараты и составлять гербарии;
Наблюдать сезонные явления в жизни растений;
Проводить простейшие опыты по изучению жизни растений;
Ухаживать за комнатными растениями;
Распознавать съедобные и ядовитые грибы и растения в природе;
Самостоятельно работать с учебником и другими источниками информации.
ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
РЕСУРСЫ
1. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи «Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники» 6 класс. – М.: Мнемозина,
2009.
2. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи 6 класс. Рабочая тетрадь к учебнику – М.: Мнемозина, 2009.
3. Игошин Г.П. Уроки биологии в 6 классе: Развернутое планирование. – Ярославль: Академия развития,2007.
4. Никишов В.И. Справочник школьника по биологии: 6-9 класса. – М.: Дрофа, 2008.
5. Никишов В. И., Косорукова Л. А. Ботаника. Дидактический материал: Пособие для учителей биологии и
учащихся. Изд. 2-е, перераб. – М.: «Рауб» - «Илекса», 2007.
6. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. Для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
7. Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. – М.: Педагогика, 2009.
Содержание курса
Введение (1ч)
Биология – наука о строении, процессов жизнедеятельности, разнообразии и закономерностях расселения на Земле живых
организмов. Признаки живых организмов. Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии. Понятие о биосфере.
Нравственные нормы отношения человека к природе.
Раздел I
Растения (23ч)
Общее знакомство с растительным организмом. Многообразие растений. Ботаника – наука о растениях. Химический состав
растительного организма.
Изучение клеточного строения растений с помощью увеличительных приборов. Строение растительной клетки. Деление
клетки – основа роста и размножения организмов.
Одноклеточные и многоклеточные растения.
Особенности строения высших растений: вегетативные (корень, побег и их видоизменения) и репродуктивные органы.
Рост растений и образование тканей. Характеристика тканей растений в связи с их функциями.
Питание растений. Фотосинтез. Растения – производители органического вещества. Космическая роль растений. Краткая
история изучения фотосинтеза. Лист как орган фотосинтеза.
Минеральное питание.
Корень. Особенности его строения в связи с функциями. Дыхание и выделение. Поглощение и транспорт кислорода.
Выделение углекислого газа. Устьица и чечевички. Роль продуктов выделения в жизни растений и других организмов.
Строение стебля в связи с функциями. Годичные кольца. Передвижение воды и минеральных веществ в растении.
Передвижение и накопление органических веществ в видоизмененных побегах – корневищах, клубнях, луковицах.
Размножение растений: бесполое и половое. Особенности размножения цветковых растений.
Строение цветка. Оплодотворение и образование плодов и семян. Разнообразие плодов.
Индивидуальное развитие на примере цветковых растений. Семя – зачаточный организм и этап в развитии цветковых
растений.
Двигательные реакции растений в ответ на раздражение. Биологические циклы у растений. Расселение и распространение
растений.
Растение – целостный организм. Значение растений в жизни человека. Растения в истории культуры и хозяйственной
деятельности человека. Лекарственные, пищевые, технические и декоративные растения. Регуляция численности сорняков.
Классификация растений. Основные группы растительного мира: низшие растения – водоросли, высшие споровые растения –
мхи, папоротниковидные, плауновидные, хвощевидные, их строение, размножение и развитие. Вымершие споровые растения.
Семенные растения: голосеменные и покрытосеменные. Особенности размножения и развития, определившие их
господствующее положение на Земле.
Деление цветковых растений на классы и семейства. Семейства класса двудольных и однодольных. Распространенные роды и
виды семейств крестоцветных, розоцветных, злаковых и лилейных, встречающиеся в родном крае.
Развитие растительного мира на Земле.
Демонстрации и наблюдения
Демонстрации живых растений, гербариев, таблиц с изображением строения растительных клеток, процесса их деления,
строения одноклеточных и многоклеточных растений, способов размножения и развития растений.
Демонстрация результатов опытов и экспериментов по изучению фотосинтеза, дыхания, питания растений, передвижения
органических и минеральных веществ в растении, индивидуального развития растений (прорастание растений, развитие проростка,
бутонизация, цветение и плодоношение растений).
Деление фильмов «Деление клетки», «Семейства цветковых растений», «Водоросли» и др.
Фенологические наблюдения за осенними, зимними и весенними явлениями в жизни растений.
Лабораторные работы
«Приготовление микропрепарата кожицы лука и его рассматривание под микроскопом».
«Изучение под микроскопом растительных клеток, покровных тканей листа, внутреннего строения стебля древесного
растения».
«Строение корневой системы растения».
«Строение цветка».
«Строение семян однодольных и двудольных растений».
«Определение видов цветковых растений из широко распространенных в данной местности семейств классов однодольных и
двудольных ( по определительным карточкам).
Экскурсии в природу.
«Осенние явления в жизни растений».
«Весенние явления в жизни растений».
РАЗДЕЛ II
Грибы. Лишайники (5ч)
Особенности строения грибов. Клеточное строение грибов. Одноклеточные и многоклеточные грибы: строение, размножение,
развитие.
Питание, расселение грибов.
Значение грибов в природе и жизни человека. Оказание первой медицинской помощи при отравлении грибами.
Особенности строения и жизнедеятельности лишайников. Многообразие лишайников. Значение лишайников в природе и
жизни человека.
Демонстрации
Культуры плесневых грибов. Таблицы с изображением грибных клеток и их строения; схем питания и развития грибов;
плодовых тел шляпочных грибов; коллекций плодовых тел неядовитых и ядовитых грибов; гербария растений, пораженных грибами (
головней и спорыньей); микропрепарата лишайника. Коллекция лишайников.
Лабораторная работа
«Рассматривание под микроскопом одноклеточных и многоклеточных грибов».
РАЗДЕЛ III
Бактерии (5ч)
Бактерии. Клеточное строение бактерий. Питание бактерий. Аэробные, анаэробные бактерии. Размножение и
спорообразование. Многообразие бактерий.
Значение бактерий в природе и жизни человека. Работы Луи Пастера и Роберта Коха в области бактериологии. Меры
профилактики заболеваний, вызываемых бактериями.
Демонстрации
Таблиц с изображениями бактерий и растений, пораженных бактериальными болезнями. Приемов асептики и антисептики.
Обобщение
Растения, грибы, бактерии – царства живых организмов. Сходства и различия в их строении и жизнедеятельности. Живой
организм – сложная система. Связь организмов со средой обитания.
Директор школы _________ Маркова Ж.Н.
От «___» __________2011 №268
Календарно – тематический план
По биологии на 2011/2012 учебный год
Учитель Тюрикова Елена Николаевна, учитель биологии
План составлен согласно программы для общеобразовательных учреждений Биология 5 -11 классы. – М.: Мнемозина, 2008
Пред
Клас Всего
колво
Кол-во
часов в
Количество
мет
с
часов
неделю
Автор ученика,
биоло
6а
35
1
2
8
экскур
работы
Лабор.
Конт. р
год издания
Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак,
2
гия
2009г
Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год
Городская
Школьная
Учителя
Современная система
управления
образовательным
процессом в условиях
введения новых
стандартов
Формирование
универсальных учебных
действий обучающихся на
основе личностноориентированного подхода к
обучению и воспитанию
через создание ITкомпетентной среды.
Развитие познавательной
активности обучающихся на
основе деятельного подхода к
обучению
РАССМОТРЕНО
СОГЛАСОВАНО
На заседании МО
_____________ О.М. Шевченко
Заместитель директора
Руководитель МО _________ А.Н. Малаховецкая «___» _______2011 г.
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………………………………._____
2. Содержание программы учебного курса ……………………………………._____
3. Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………_____
4. Учебно –тематическое планирование ……………………………………….._____
5. Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков обучающихся……..______
6. График контрольных, практических, лабораторных работ…………………______
7. Литература и средства обучения, в том числе электронные
образовательные ресурсы ……………………………………………………..______
Протокол от _________2011 г. №____
№
п/п
темы
Название темы
Введение
Количество
часов
1
Раздел I
Растения (23ч)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Клеточное строение растений
Семя – орган голосеменных и цветковых растений.
Корень
Побег
Лист. Связь растения с внешней средой
Цветок. Образование семян и плодов.
Размножение растений.
Факторы, влияющие на рост и развитие растений.
Систематика растений. Низшие растения.
Высшие (споровые, семенные) растения.
Раздел II
Грибы. Лишайники.
Раздел III
Бактерии.
Обобщение
ИТОГО
3
1
2
3
3
2
1
2
1
5
5
5
1
35
Разделы проектирования содержания обучения предмета биологии. 6 класс (35 часа)
Планируемые результаты
знания
Введение
умения
ОУУН
Расширить
представление о
разнообразии
растительного мира.
Совершенствовать
умение работать с
учебником.
Использовать
полученные умения в
повседневной жизни, а
план
Содержание
1
факт.
часов
Кале
ндар
ные
сроки
факт
Колво
план
№
п/П
Практичес
кая часть
КИМ
Д/З
также научить работать
с микроскопом и
готовить
микропрепараты.
1
Растения и их значение в природе и
жизни человека. Наука о растениях ботаника
Растения, органические
вещества, автотрофы,
гетеротрофы, паразиты,
хищники, сапротрофы;
растения дикорастущие
и культурные, растения
споровые и семенные
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
Тема 1
1
§1
3
Разнообразие растительного мира.
2
Растительный покров Земли.
Растительные
сообщества: дубрава,
хвойный лес, луг,
болото. Видовой состав.
Флора и растительность.
Влияние человека на
растительный покров
Земли.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§2,3
3
Среда обитания растений
Роль тепла в жизни
растения; влияние воды
на жизнь растений.
Среды обитания
растений: наземновоздушная, почвенная,
водная.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§4,5
4
Жизненные формы и
продолжительность жизни растений.
Жизненные формы
растений: деревья,
кустарники,
кустарнички,
полукустарники, травы.
Сходство и различие
жизненных форм.
Различие высших и
низших растений.
Продолжительность
жизни побегов.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§6
Тема 2.
Клеточное строение растений.
5
Клетка – основная единица живого.
Строение клетки.
Многообразие
растительных клеток по
форме и размерам.
Строение клетки.
Работать с
микроскопом.
1
6
Деление клеток. Ткани, их функции в
растительном организме.
Особенности строения
тканей растительных
организмов.
Доказывать зависимость
строения растительной
ткани от выполняемой
функции.
1
Тема 3.
Семя – орган голосеменных и
цветковых растений.
Ознакомить учащихся с 2
органом растений - семя,
его строением и
выполняемыми им
функциями. Продолжить
П.Р.№1
«Приготов
ление
препарата
клеток
сочной
чешуи
луковицы
лука»
§7
§8
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
7
Строение и состав семян.
Многообразие семян.
Строение семян
двудольных,
однодольных растений
и голосеменных
растений.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
8
Дыхание семян. Покой и прорастание
семян.
Дыхание семян, период
покоя, стратификация,
условия прорастания
семян.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
Тема 4.
Развитие зародышевого корешка.
Разнообразие корней. Образование
§9
§ 10,11
Ознакомить учащихся с 4
органом растений корень, его строением и
выполняемыми им
функциями. Продолжить
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
Корень. Связь растений с почвой.
9
П.Р.№2
«Строение
семяни».
Особенности строения и
функционирования
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
1
§ 12, 13
корневых систем.
корневых систем.
Функции корня.
работать с учебником,
таблицами.
10
Строение и рост корня.
Строение и
функционирования
корневых систем;
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 14
11
Роль корней в поглощение воды и
минеральных солей
Особенности
транспорта веществ в
растении и его
биологическая роль.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 15, 16
12
Видоизменения корней.
Видоизменения корней.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 17,18
Тема 5.
Ознакомить учащихся с 4
органом растения побег, его строением и
выполняемыми им
функциями. Продолжить
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
Побег.
13
Развитие побега из зародышевой
почечки. Разнообразие почек.
Основные части побега;
особенности их
строения и функции;
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
1
§ 19
вегетативные и
репродуктивные почки.
таблицами.
14
Стебель – осевая часть побега. Рост
стебля.
Особенности строения и
функции стебля;
разнообразие побегов.
Доказывать
соответствие строения
частей побега
выполняемым
функциям.
1
15
Контрольная работа №1 по теме:
«Клеточное строение растений.
Органы растений».
Видоизменения
побегов: корневище,
клубень, луковица,
усики, колючки.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
Особенности
внутреннего строения
стебля; передвижение
питательных веществ по
стеблю.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
Видоизменения побегов.
16
Внутреннее строение стебля.
Передвижение органических и
минеральных веществ по стеблю.
Тема 6.
Лист. Связь растения с внешней
средой.
Ознакомить учащихся с 5
органом растения - лист,
его строением и
выполняемыми им
функциями. Продолжить
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
§ 20, 21
Текущая
тест.
§ 23
§ 22
17
Внешнее строение и функции листьев.
Разнообразие листьев.
Функции, строение
листьев. Формы
простых и сложных
листьев.
Листорасположение,
жилкование листьев.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 24
18
Внутреннее строение листьев.
Особенности
внутреннего строения
листа
Доказывать
соответствие строения
листа с выполняемыми
функциями.
1
§ 25
19
Видоизменения листьев.
Видоизменения листьев:
колючки, усики.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 26
20
Фотосинтез и дыхание листьев.
сущность понятия
воздушное питание.
Особенности дыхания у
растений и его значение.
Отличать процессы
воздушного питания
(фотосинтез) и дыхания
у растений.
1
§ 27, 28
21
Испарение воды листьями. Листопад.
Значение листопада,
роль испарения воды в
жизни растения.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 28,29
Тема 7.
Цветок. Образование семян и
плодов.
Ознакомить учащихся с 3
органом растения цветок, его строением и
выполняемыми им
функциями. Продолжить
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
22
Цветение как биологическое явление.
Строение цветка.
Особенности цветка как
органа размножения
растения, строение
цветка. Однодомные,
двудомные. Диаграмма
и формула цветка.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 30,31
23
Соцветия. Типы опыления цветков.
Роль соцветий, простые
и сложные, типы
соцветий; типы
опыления.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 32, 33
24
Оплодотворение у цветковых
растений. Образование семян и
плодов.
1
§ 34, 35
Тема 8.
1
Размножение растений.
25
Основы семенного и вегетативного
размножения растений. Биологическое
значение размножения.
Формы размножения –
бесполое и половое.
Особенности цветка как
органа полового
размножения;
особенности
вегетативного
размножения цветковых
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 36-40
растений.
Тема 9.
Продолжить
формирование умений
сравнивать объекты,
работать с рисунками
учебника. Прививать
навыки внимания и
дружбы, умения
работать в парах и
малых группах.
Факторы, влияющие на рост и
развитие растений.
2
26
Рост и развитие растений.
Понятия «рост» и
«развитие» растения;
условия прорастания
растения; ростовые
движения – тропизмы.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 41, 42
27
Дикорастущие, культурные и сорные
растения. Паразитизм в растительном
мире.
Разнообразия
дикорастущих,
культурных и сорных
растений. Особенности
строения и процессов
жизнедеятельности
растений- паразитов.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 43,44
Тема 10.
1
Систематика растений. Низшие
растения.
28
Систематика растений. Отдел
водоросли: зеленые, бурые, красные.
Задачи науки
систематики;
таксономические
единицы; признаки
группы низших
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 45, 46
растений; разнообразие
водорослей.
Характерные
особенности строения,
жизнедеятельности
водорослей.
Тема 11.
5
Высшие (споровые, семенные)
растения.
29
Высшие споровые растения. Мхи.
Особенности
организации
моховидных; признаки
усложнения
моховидных по
сравнению с
водорослями.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 47
30
Папоротники, хвощи, плауны.
Особенности строения и
жизнедеятельности
высших споровых
растений
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 48
31
Высшие семенные растения. Отдел
Голосеменные.
Особенности строения и
жизнедеятельности
голосеменных
растений.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 49
32
Покрытосеменные или Цветковые
растения.
Особенности строения и
жизнедеятельности
покрытосеменных
растений.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
1
§ 49-53
33
Итоговая контрольная работа №2
Тема 12.
1
Вирусы. Бактерии.
34
Вирусы - неклеточная форма жизни.
Общая характеристика бактерий.
Представление о
вирусах как
неклеточных формах
жизни, их строении,
размножении, роли в
жизни человека.
Особенности
организации бактерий.
Анализировать,
сравнивать, обобщать,
работать с учебником,
таблицами.
Тема 13.
1
§ 54, 55
Объяснять строение
1
грибов и лишайников.
Приводить примеры
распространенности
грибов и лишайников и
характеризовать их роль
в биоценозах.
Грибы. Лишайники.
Прививать навыки
внимания и дружбы,
умения работать в парах
и малых группах.
35
Общая характеристика грибов и
лишайников.
Особенности строения и
жизнедеятельности
грибов, лишайников.
Обсуждать проблемные
вопросы, анализировать,
работать с различными
источниками
информации.
1
§ 59,63