Document 4132067

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ –
МСХА имени К.А. ТИМИРЯЗЕВА»
(ФГБОУ ВПО РГАУ - МСХА имени К.А. Тимирязева)
Факультет садоводства и ландшафтной архитектуры
Кафедра ботаники
УТВЕРЖДАЮ:
Проректор по учебной работе
проф. ____________ Н.И. Дунченко
“____”______________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
БОТАНИКА
для подготовки бакалавров по профилю
Технология производства, хранения и переработки
продукции растениеводства
ФГОС ВПО 3-го поколения
Направление: 110900.62 Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции
Курс 1
Семестр 1
Москва, 2012
Составители: А.В. Чичёв, к.б.н., доцент
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Е.Ю. Ембатурова, к.б.н.
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
«10» июня 2012 г.
Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока
Б2.В.ОД.2 вариативной части Математического и естественнонаучного цикла
студентам очной формы обучения.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по
направлению подготовки 110900.62 Технология производства и переработки
сельскохозяйственной продукции, утверждённого приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «16» сентября 2011 г. № 2308 и
зарегистрированного в Минюсте РФ «28» октября 2011г. № 22166 и примерной
учебной программы «Ботаника», рекомендуемой для всех направлений
подготовки.
Программа обсуждена на заседании кафедры
Зав. кафедрой А.В. Чичёв, к.б.н., доцент
___________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«15» июня 2012г.
Рецензент: А.В. Исачкин, д.с.-х.н., профессор
____________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
Проверено:
Начальник отдела менеджмента
качества образования
(подпись)
______________ Л.А. Ефимова
(подпись)
Начальник отдела
разработки и обеспечения
образовательных программ УМУ
______________ Л.М. Сашина
(подпись)
2
Согласовано:
Декан факультета Н.В. Лаврова, д.б.н., профессор
________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012 г.
Программа обсуждена на заседании Ученого совета технологического
факультета протокол № ______
Секретарь ученого совета технологического факультета
Е.В. Жукова, к.с.-х.н., доцент
___________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г.
Программа принята учебно-методической комиссией по направлению
подготовки
110900.62
Технология
производства
и
переработки
сельскохозяйственной продукции протокол № __________________
(направление)
Председатель учебно-методической комиссии
И.В. Кобозев, д.с.-х.н., профессор
____________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» ________ 2012г
Заведующий выпускающей кафедрой
И.В. Кобозев, д.с.-х.н., профессор
__________________________
(ФИО, ученая степень, ученое звание)
(подпись)
«__» _______ 2012 г.
Начальник УИТ
_______________М.Ю. Гладких
(подпись)
Отдел комплектования ЦНБ
_______________Е.А. Комарова
(подпись)
Копия электронного варианта получена:
Начальник отдела поддержки
дистанционного обучения УИТ
______________ И.Н. Батура
(подпись)
3
Содержание
Аннотация ................................................................................................................ 5
1. Цели освоения дисциплины ............................................................................... 5
2. Место дисциплины в учебном процессе ........................................................... 5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины .............................................................................................................. 6
4. Структура и содержание дисциплины .............................................................. 9
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам9
4.2 Структура дисциплины ............................................................................... 10
4.3 Содержание дисциплины ............................................................................ 11
4.4 Практические и семинарские занятия ....................................................... 15
4.5 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины ......... 21
4.6 Курсовые работы (проекты)/контрольные работы/расчётно-графические
работы/учебно-исследовательские работы/рефераты .................................... 24
5. Образовательные технологии .......................................................................... 24
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины ..................................................... 25
6.1 Оценочные средства текущего контроля успеваемости и
сформированности компетенций ..................................................................... 25
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине .................... 28
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ........ 33
7.1 Основная литература ................................................................................... 33
7.2 Дополнительная литература ....................................................................... 33
7.3 Нормативные правовые акты ..................................................................... 33
7.4 Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям34
7.5 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы ........ 34
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ................................... 35
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий
.............................................................................................................................. 35
8.2 Требования к специализированному оборудованию ............................... 35
8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса ............. 35
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины ........... 35
9.1. Виды и формы отработки пропущенных занятий ................................... 36
10. Методические рекомендации преподавателям по организации обучения по
дисциплине............................................................................................................. 36
4
Аннотация
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Ботаника» является освоение студентами
теоретических и практических знаний и приобретение умений и навыков в
области анатомии, морфологии, систематики и экологии растений.
2. Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина "Ботаника" включена в обязательный перечень ФГОС ВПО, в
базовую часть Математического и естественнонаучного цикла по направлению
подготовки
110900.62
Технология
производства
и
переработки
сельскохозяйственной продукции, квалификация «бакалавр».
Реализация в дисциплине «Ботаника» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО
и Учебного плана по профилю подготовки «Технология производства,
хранения и переработки продукции растениеводства» обеспечит:
- знание строения основных вегетативных органов покрытосеменных на
клеточном, тканевом и органном уровнях, их метаморфозов;
- знание о строении генеративных органов покрытосеменных и о процессе
образования семян и плодов;
- даст представление о многообразии мира растений, эволюции их
структурно-функциональной организации в ходе приспособления к
изменяющимся условиям жизни на Земле;
- заложит основы знаний об экологии растений, обеспечив возможность их
использования в сельском хозяйстве.
Для изучения дисциплины необходимы знания в объеме школьного курса
по ботанике общеобразовательной средней школы.
Дисциплина «Ботаника» является основополагающей для изучения
следующих дисциплин:
 физиологии растений;
 растениеводство.
Содержание дисциплины. Дисциплина состоит из 4-х тесно
взаимосвязанных модулей: анатомия, морфология, систематика, география и
экология семенных растений.
Общая трудоёмкость модульной дисциплины по учебному плану – 4
зачетные единицы, или 144 часа, в том числе 2 зачетные единицы, или 72 часа
аудиторных занятий и 2 зачетные единицы, или 72 часа самостоятельной
работы.
Форма контроля: экзамен.
Ведущие преподаватели: Чичев А.В. - к.б.н., доцент, зав. кафедрой
ботаники, Коровкин О.А. - д.б.н., профессор, Козловская Л.Н. - к.б.н., доцент,
Кумахова Т.Х. - к.б.н., доцент, Матюхин Д.Л. - к.б.н., доцент, Ембатурова Е.Ю.
- к.б.н., доцент, Черятова Ю.С. - к.б.н., доцент, Попченко М.И. ст.
преподаватель.
5
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у
обучающихся общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций
представленных в таблице 1.
6
Таблица 1
Требования к результатам освоения учебной дисциплины
№
п/п
Индекс
Содержание
компете
компетенции (или её части)
нции
1.
ОК-11
2.
ПК-1
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны:
знать
уметь
способностью представить
современную картину
мира на основе
естественнонаучных
знаний
строение
растительной
клетки, основные ткани и
органы растений, основы
систематики, географии и
экологии
растений,
основные ботанические
термины и понятия.
способность использовать
основные законы
естественнонаучных
дисциплин в
профессиональной
деятельности
- о роли растений в жизни
природы и человека;
- взаимосвязь организмов
с условиями среды и
единством всех элементов
биогеоценоза;
различные
приспособления растений
к условиям окружающего
мира.
обобщать, анализировать,
воспринимать
ботаническую
информацию.
Использовать
полученные знания о
биологии растений в
практической
деятельности.
на основе
сформированной системы
знаний о месте и роли
растений в биосфере и
жизни человека,
применять полученные
знания в
профессиональной
деятельности.
владеть
навыками поиска
ботанической
информации,
необходимой для
постановки цели и
выбор путей решения
задач, возникающих в
практической
деятельности.
навыками принимать
экологически
грамотные решения в
различных ситуациях,
возникающих в
профессиональной
деятельности
7
Продолжение таблицы 1
1
3
2
ПК-2
3
готовностью к оценке
физиологического
состояния, адаптационного
потенциала и определению
факторов регулирования
роста и развития
сельскохозяйственных
культур
4
- анатомию и систематику
растений;
- главные
морфологические
признаки растений;
- специальную
терминологию, латинские
и русские названия
наиболее важных
семейств и видов
растений, характерные
признаки этих таксонов;
- экологические
особенности,
практическое и
биоценотическое
значение наиболее
распространенных
растений.
5
- распознавать
дикорастущие и
культурные растения;
- устанавливать
систематическое
положение и видовую
принадлежность
растений с помощью
определителей;
- правильно собирать и
гербаризировать
растений;
- осуществлять
камеральную обработку
материала;
- производить
морфологические
описания растений.
6
- основными
методиками
лабораторных
ботанических
исследований;
- методикой работы со
световым
микроскопом;
- методикой
морфологического
описания растений;
- методикой
определения растений.
8
4. Структура и содержание дисциплины
4.1 Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по
семестрам
Общая трудоёмкость модульной дисциплины по учебному плану – 4
зачетных единиц, или 144 часов, в том числе 2 зачетные единицы, или 72 часа
аудиторных занятий и 2 зачетные единицы, или 72 часа самостоятельной
работы, их распределение по видам работ и семестрам представлено в таблице
2.
Таблица 2
Распределение трудоёмкости дисциплины по видам работ по семестрам
Вид учебной работы
Общая трудоёмкость дисциплины по
учебному плану
Аудиторная работа:
лекции (Л)
практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа (СРС)
самостоятельное изучение разделов
консультации (К)
ведение альбома и рабочей тетради
самоподготовка (проработка и
Трудоёмкость
час.
4
144
144
2
1
2
2
72
36
36
72
9
2
6
72
36
36
72
9
2
6
19
19
36
36
экзамен
повторение лекционного материала и
материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и
практическим занятиям, коллоквиумам,
рубежному контролю и т.д.)
Подготовка к экзамену
Вид контроля:
в т.ч. по семестрам
№1
зач.
ед.
1
В соответствии с целями и задачами в структуре курса выделяются 4
связанные друг с другом учебные модуля, приведенные на рисунках 1 - 5.
9
Разделы модульной рабочей программы
4.2 Структура дисциплины
Дисциплина «Ботаника» состоит из 4 модулей (рисунки 1-5).
Дисциплина «Ботаника»
Модуль 1 «Анатомия семенных растений»
Модуль 2 «Морфология семенных растений»
Модуль 3 «Систематика растений»
Модуль 4 «География и экология растений»
Рисунок 1 – Содержание модульной дисциплины «Ботаника»
Модуль 1 – «Анатомия семенных растений»
Модульная единица 1.
«Растительная клетка»
Модульная единица 2. «Ткани
высших растений»
Рисунок 2 – Модуль 1. «Анатомия семенных растений»
Модуль 2 – «Морфология семенных растений»
Модульная единица 3.
«Вегетативные органы растений»
Модульная единица 4.
«Размножение и воспроизведение
Модульная единица 5. «Генеративные
органы растений»
растений»
Рисунок 3 – Модуль 2. «Морфология семенных растений»
Модуль 3 – «Систематика растений»
Модульная единица 6. «Введение в
Модульная единица 8. «Семенные
систематику. Царство Растения.
Низшие растения»
Модульная единица 7. «Высшие
споровые растения»
растения. Голосеменные растения»
Модульная единица 9.
«Покрытосеменные растения»
Рисунок 4 – Модуль 3. «Высшие споровые растения»
Модуль 4 – «География и экология растений»
Модульная единица 10. «География
растений»
Модульная единица 11. «Экология
растений»
Рисунок 5 – Модуль 4. «География и экология растений»
10
4.3 Содержание дисциплины
Таблица 3
Тематический план учебной дисциплины
Наименование модулей, модульных
единиц (МЕ) дисциплины
Всего,
часов
Модуль 1. «Анатомия семенных
28
растений»
МЕ 1. Растительная клетка.
14
МЕ 2. Ткани высших растений.
14
Модуль 2. «Морфология семенных
44
растений»
МЕ 3. Вегетативные органы
21
растений.
МЕ 4. Размножение и
5
воспроизведение растений.
МЕ 5. Генеративные органы
18
растений.
Модуль 3. «Систематика растений» 58
МЕ 6. Введение в систематику.
Царство Растения. Низшие
5
растения.
МЕ 7. Высшие споровые растения.
11
МЕ 8. Семенные растения.
7
Голосеменные растения.
МЕ 9. Покрытосеменные растения. 35
Модуль 3. «География и экология
14
растений»
МЕ 10. География растений.
6
МЕ 11. Экология растений.
8
ИТОГО: 144
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
Внеаудиторная работа СР
8
8
12
4
4
4
4
6
6
10
10
24
4
5
12
2
1
2
4
4
10
14
14
30
2
1
2
2
3
6
2
1
4
8
9
18
4
4
6
2
2
36
2
2
36
2
4
72
Модуль 1. Анатомия семенных растений.
Модульная единица 1. Растительная клетка.
История изучения клетки. Основные особенности растительных клеток.
Протопласт и его производные. Органеллы растительной клетки. Клеточная
стенка как производное протопласта. Строение и химический состав.
Видоизменения клеточной стенки (одревеснение, опробковение, кутинизация,
минерализация, ослизнение). Включения. Запасные питательные вещества
растений, их состав, локализация в клетке, тканях и органах растений. Запасные
вещества клетки. Жизненный цикл и дифференцирование клеток.
11
Модульная единица 2. Ткани высших растений.
Понятие о тканях. Ткани образовательные и постоянные.
Образовательные ткани. Первичные и вторичные меристемы.
Расположение в теле растения: апикальные, интеркалярные, латеральные
меристемы. Раневые меристемы.
Постоянные ткани. Классификация постоянных тканей.
Покровные ткани. Эпиблема. Особенности строения клеток в связи с
функцией поглощения. Эпидерма. Строение и работа устьиц, их роль в
газообмене и транспирации. Покровные комплексы — перидерма и корка.
Чечевички, формирование и функции.
Основные ткани: ассимиляционные, запасающие и воздухоносные.
Механические ткани. Колленхима, склеренхима. Особенности строения.
Проводящие ткани и комплексы. Строение трахеальных элементов —
трахеид, сосудов. Ситовидные элементы — ситовидные клетки и ситовидные
трубки. Проводящие комплексы — ксилема, флоэма, их гистологический
состав. Проводящие пучки.
Выделительные ткани.
Модуль 2. Морфология семенных растений.
Модульная единица 3. Вегетативные органы растений.
Корень. Макро- и микроскопическое строение корня. Общие
закономерности строения. Формирование зародыша, проростка; развитие корня
и побега семенного растения. Корень и корневая система. Классификация
корневых систем по происхождению и строению. Анатомия корня. Первичное
строение корня. Вторичное строение корня. Специализация и метаморфозы
корней.
Побег и система побегов. Побег - основной орган высших растений.
Система побегов. Классификация побегов. Органы второго порядка: стебель и
листья. Почка - зачаточный побег. Строение и классификация почек. Лист —
боковой орган, отходящий от стебля и обладающий ограниченным ростом,
выполняет функции фотосинтеза, газообмена и транспирации. Симподиальное
и моноподиальное нарастание побега. Акротонное, мезотонное и базитонное
ветвление. Ортотропные и плагиотропные побеги. Жизненная форма растений.
Стебель. Макро- и микроскопическое строение стебля. Стебель - ось
побега. Анатомическое строение стебля однодольных и двудольных растений.
Строение стебля травянистых двудольных растений: пучковое (клевер),
непучковое (лен) и переходное (подсолнечник). Строение стебля двудольных и
голосеменных древесных растений. Структура древесины. Возрастные
изменения древесины и коры (ядровая древесина и заболонь).
Лист. Морфология и анатомия листа. Лист. Части листа. Классификация
листьев. Анатомическое строение листьев двудольных и однодольных
растений. Зависимость строения листьев от экологических условий. Листопад.
Метаморфозы побега.
Модульная единица 4. Размножение и воспроизведение растений.
Типы размножения. Размножение бесполое и половое. Вегетативное
размножение как форма бесполого размножения. Бесполое размножение.
Спорогенез. Равноспоровые и разноспоровые организмы. Половое
12
размножение. Гаметогенез. Типы полового процесса: изогамия, гетерогамия,
оогамия, конъюгация. Смена ядерных фаз и чередование поколений в
жизненном цикле.
Модульная единица 5. Генеративные органы покрытосеменных растений.
Цветок. Соцветия. Классификация соцветий. Строение цветка. Андроцей.
Строение тычинки, микроспорогенез и микрогаметогенез. Гинецей,
классификация гинецеев. Строение пестика. Строение семязачатка и
зародышевого мешка. Типы семязачатков. Мегаспорогенез и мегагаметогенез.
Двойное оплодотворение. Амфимиксис - развитие зародыша и семян после
двойного оплодотворения. Апомиксис - развитие зародыша и семян без
оплодотворения.
Семя и плод. Развитие и строение семени. Эндосперм. Зародыш, семенная
кожура, специализированная запасающая ткань.
Плод. Простой плод: монокарпный, ценокарпный и псевдомонокарпный
гинецей. Сборные, или сложные плоды. Соплодие. Партенокарпия —
образование на растении плодов без оплодотворения.
Модуль 3. Систематика растений.
Модульная единица 6. Введение в систематику. Задачи и методы
систематики. История развития систематики. Классификации (искусственные,
естественные, филогенетические), номенклатура (основные таксономические
категории), филогенетика.
Ядерные организмы. Царство Растения. Низшие растения. Общая
характеристика. Эволюция тела, фотосинтетического аппарата, полового
процесса. Чередование ядерных фаз. Распространение и значение водорослей.
Классификация водорослей.
Модульная единица 7. Высшие споровые растения.
Происхождение и классификация споровых растений. Место в эволюции
высших растений. Отделы: Проптеридофиты, Моховидные, Псилотовидные,
Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные. Общая характеристика.
Размножение. Чередование ядерных фаз. Гаметофит и спорофит. Значение
споровых растений.
Модульная единица 8. Семенные растения. Голосеменные растения.
Происхождение, общая характеристика и классификация голосеменных.
Эволюционные связи с высшими споровыми растениями. Биологические
преимущества семенных растений.
Модульная единица 9. Покрытосеменные растения.
Общая характеристика покрытосеменных растений. Происхождение
покрытосеменных растений. Происхождение цветка.
Систематика покрытосеменных растений. Классы двудольных и
однодольных растений. Сравнительная характеристика.
Класс Двудольные. Классификация. Подкласс Магнолииды. Семейства
Магнолиевые, Лавровые, Кувшинковые.
Подкласс Ранункулиды. Семейства Лютиковые, Барбарисовые.
Подкласс Дилленииды. Семейства: Чайные, Тыквенные, Капустные
(Крестоцветные), Мальвовые.
13
Подкласс Розиды. Семейства: Розовые, Бобовые, Виноградные,
Сельдерейные (Зонтичные).
Подкласс Ламииды. Семейства Пасленовые, Норичниковые, Яснотковые.
Подкласс Астериды. Семейство Астровые (Сложноцветные).
Особенности строения и филогенетические связи, географическое
распространение, главнейшие порядки и семейства, важнейшие представители,
хозяйственное значение.
Класс
Однодольные.
Классификация.
Подклассы
Алисматиды,
Триуридиды, Арециды. Общая характеристика.
Подкласс Лилииды. Семейства: Лилейные, Луковые, Амариллисовые,
Ирисовые, Мятликовые (Злаки), Орхидные. Особенности строения и
филогенетические связи, географическое распространение, главнейшие
порядки и семейства, важнейшие представители, хозяйственное значение.
Модуль 4. География и экология растений.
Модульная единица 10. География растений.
Флора и растительность. Флора. Ареалы растений и типы ареалов. Понятие
о флористическом районировании Земного шара. Антропофиты: культурные,
сорные, синантропные растения.
Растительность. Распределение растительности в зависимости от
климатических условий. Понятия зональной, интразональной и азональной
растительности.
Модульная единица 11. Экология растений.
Общая экология и экология растений. Разделы экологии (аутэкология,
эйдэкология, демэкология, синэкология). Стенотопные и эвритопные виды.
Классификация экологических факторов. Абиотические и биотические
факторы.
Климатические факторы. Свет. Температура. Вода. Воздух. Почва.
Биотические факторы. Антропические факторы.
Жизненные формы как результат приспособления растений к
экологическим факторам. Понятие о типах стратегии жизни у растений.
Структура и динамика фитоценозов. Понятие о динамике фитоценозов.
Понятие о классификации фитоценозов и экологической типологии угодий.
Агроценозы, их отличия от естественных экосистем.
14
4.4 Практические и семинарские занятия
Таблица 4
Содержание лабораторного практикума и контрольных мероприятий
№
п/п
№ модуля
и модульной
единицы
Практические и семинарские
занятия
1.
Модуль 1. Анатомия семенных растений.
Лабораторная работа № 1.
Методика работы со
световым микроскопом.
Растительная клетка.
Пластиды.
Лабораторная работа № 2.
Клеточная стенка и ее
видоизменения. Запасные
питательные вещества, их
локализация в клетке.
Лабораторная работа № 3.
Модульная
Образовательные и
единица 2.
Ткани высших основные ткани. Покровные
растений.
ткани. Перидерма, корка.
Механические ткани.
Лабораторная работа № 4.
Проводящие ткани.
Проводящие комплексы.
Сосудисто-волокнистые
пучки.
Модульная
единица 1.
Растительная
клетка.
2
Модуль 2. Морфология семенных растений.
Модульная
единица 3.
Вегетативные
органы
растений.
Лабораторная работа № 5.
Вегетативные органы
покрытосеменных растений.
Корень. Первичное и
вторичное строение корня.
Корнеплоды и другие
метаморфозы корня.
Лабораторная работа № 6.
Побег. Строение стеблей
однодольных растений.
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
8
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
10
Собеседование,
тестирование,
контрольная
2
2
2
15
№
п/п
№ модуля
и модульной
единицы
Практические и семинарские
занятия
Строение стеблей
двудольных травянистых
растений.
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
работа.
16
№
п/п
№ модуля
и модульной
единицы
Практические и семинарские
занятия
Строение стебля древесного
растения. Метаморфозы
побега.
Лабораторная работа № 7.
Лист. Морфология и
анатомия листа.
Метаморфозы листа.
Лабораторная работа № 8.
Модульная
Половое размножение.
единица 4.
Размножение и Гаметогенез. Типы полового
воспроизведен процесса: изогамия,
ие растений.
гетерогамия, оогамия,
конъюгация.
Лабораторная работа № 9.
Модульная
Цветок. Соцветия.
единица 5.
Генеративные Андроцей. Строение
органы
тычинки и пыльника;
покрытосемен микроспорогенез и
ных растений. формирование пыльцы.
Лабораторная работа № 10.
Гинецей. Строение пестика.
Типы завязей. Типы
семязачатков. Зародышевый
мешок. Семя и плод.
Классификации семян и
плодов.
3
Модуль 3. Систематика растений.
Модульная
единица 6.
Низшие
растения.
Модульная
единица 7
Высшие
споровые
растения.
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
1
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
Собеседование,
тестирование,
контрольная
работа.
14
Лабораторная работа № 11.
Низшие растения. Строение
и классификация.
Отдел Зеленые водоросли.
Лабораторная работа № 12.
Архегониальные растения.
Высшие споровые растения.
Отдел Моховидные.
Строение спорофита и
гаметофита кукушкина льна.
Лабораторная работа № 13.
Собеседование,
Отдел Плауновидные.
тестирование,
1
1
1
2
17
Строение спороносного
колоска плауна и
селагинеллы.
Отдел Хвощевидные.
№
п/п
№ модуля
и модульной
единицы
Практические и семинарские
занятия
Строение спороносного
колоска хвоща.
Отдел Папоротниковидные.
Строение заростка, соруса.
Лабораторная работа № 14.
Модульная
Семенные растения.
единица 8.
Семенные
Отдел Голосеменные
растения.
растения. Морфология
Голосеменные вегетативных и
растения.
генеративных органов. Цикл
развития голосеменных
растений на примере Сосны
лесной.
Лабораторная работа № 15.
Модульная
Отдел Покрытосеменные
единица 9.
Покрытосемен растения. Методика
ные растения. определения растений.
Семейства Лютиковые и
Капустные (Крестоцветные).
Морфологический анализ и
определение растений.
Пищевые, сорные,
декоративные растения.
Лабораторная работа № 16.
Отдел Покрытосеменные
растения. Семейство
Розанные. Морфологический
анализ и определение
растений. Пищевые, сорные,
декоративные растения.
Лабораторная работа № 17.
Отдел Покрытосеменные
растения. Семейства
Бобовые, Сельдерейные
(Зонтичные) и Пасленовые.
Морфологический анализ и
определение растений.
Пищевые, сорные,
декоративные растения.
контрольная
работа.
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
Тестирование,
контрольная
работа.
1
Тестирование,
контрольная
работа.
2
Тестирование,
контрольная
работа.
1
Тестирование,
контрольная
работа.
1
18
Лабораторная работа № 18.
Отдел Покрытосеменные
растения. Семейства
Астровые (Сложноцветные).
Морфологический анализ и
Тестирование,
контрольная
работа.
2
19
№
п/п
№ модуля
и модульной
единицы
Практические и семинарские
занятия
Вид контрольного
мероприятия
Кол-во
часов
Тестирование,
контрольная
работа.
2
Собеседование,
тестирование,
Модуль 4. География и экология растений.
контрольная
работа.
Семинарское занятие № 20. Собеседование,
Модульная
Флора и растительность. тестирование,
единица 10.
География
Ареалы растений и типы контрольная
растений.
ареалов.
Антропофиты: работа.
культурные,
сорные,
синантропные растения.
Растительность. Зональная,
интразональная и азональная
растительности.
Понятие о классификации
фитоценозов
и
экологической
типологии
угодий. Агроценозы, их
отличия от естественных
экосистем.
Лабораторная работа № 21.
Собеседование,
Модульная
Экологическая морфология тестирование,
единица 11.
Экология
растений. Свет, температура контрольная
растений.
и вода как экологические
работа.
факторы. Экологические
группы растений и
анатомические адаптации
растений относительно
режимов этих факторов.
Итого
4
определение растений.
Пищевые, сорные,
декоративные растения.
Лабораторная работа № 19.
Отдел Покрытосеменные
растения. Семейства
Лилейные и Мятликовые
(Злаки). Морфологический
анализ и определение
растений. Пищевые, сорные,
декоративные растения.
4
2
2
36
20
4.5 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
Таблица 5
Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№
№ модуля и
п/п модульной единицы
1.
2.
3.
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Модуль 1. Анатомия семенных растений.
Аппарат Гольджи. Онтогенез диктиосом; их
Модульная
строение и функции.
единица 1.
Растительная
Вакуоли. Строение и функции вакуолей.
клетка.
Состав клеточного сока.
Классификация органелл клетки по наличию
и числу мембран оболочки.
Комплекс ядро. Части ядра. Форма и
величина ядер. Функции ядра. Ядрышки
Митохондрии. Строение и функции. Гипотеза
происхождения двумембранных органелл.
Понятие
об
элементарной
мембране.
Строение
мембраны
на
примере
плазмалеммы.
Хлоропласты. Ультрамикроскопическое
строение.
Эндоплазматический
ретикулюм.
Ультраструктура. Функции.
Дислокация механических тканей в теле
Модульная
растения.
единица 2.
Ткани высших
Различие между трахеидами и трахеями.
растений.
Эволюция трахеальных элементов. Онтогенез
трахей.
Различия в строении проводящих элементов
ксилемы и флоэмы в связи с их функциями.
Склереиды (идиобласты и каменистая ткань).
Особенности астеросклереид. Дислокация в
теле растения. Функции.
Модуль 2. Морфология семенных растений.
Классификация
почек
по
составу,
Модульная
местоположению на побеге и корне, и
единица 3.
Вегетативные
функциям.
органы растений. Клубни надземные (на примере кольраби и
орхидей). Строение и функции.
Контрактильные
корни,
их
функции.
Значение в жизни растений процесса
геофилии.
Луковицы (туникатные и черепитчатые) и
клубнелуковицы. Сходство и различие в
Кол-во
часов
12
6
6
24
12
21
№
№ модуля и
п/п модульной единицы
4
5
6
7
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
функциях и строении.
Метаморфозы корня. Опорные корни
(ходульные, досковидные, столбовидные).
Морфогенез
картофеля
при
развитии
растения из клубня.
Особенности строения и функции тонких
корневищ с длинными междоузлиями и
толстых – с короткими.
Сложные листья, особенности опадения
сложных листьев.
Онтогенез листа (очередность развития из
листового бугорка частей листа). Функции
частей листа.
Чередование гаплоидной и диплоидной фаз у
Модульная
низших и высших растений.
единица 4.
Размножение
и Сравнительная характеристика гаметофита у
воспроизведение высших растений.
растений.
Отличие
полового
процесса
у
покрытосеменных и голосеменных растений.
Амфимиксис. Апомиксис. Партенокарпия.
Модульная
Гипотезы происхождения цветка.
единица 5.
Генеративные
Приспособления у соцветий к различным
органы
агентам опыления.
покрытосеменных Приспособления,
препятствующие
растений.
самоопылению (гетеростилия, дихогамия,
физиологическая
самонесовместимость,
двудомность).
Способы
перекрестного
опыления
у
покрытосеменных растений. Приспособления
цветков к различным агентам опыления.
Периодичность
и
продолжительность
цветения; моно- и поликарпия.
Сравнительная характеристика семени голои покрытосеменного растения.
Модуль 3. Систематика растений.
Водоросли. Общая характеристика. Типы
Модульная
талломов и хроматофор у водорослей.
единица 6.
Низшие
растения.
Сфагновые мхи. Особенности строения, роль
Модульная
в природе.
единица 7.
Высшие
Отделы Проптеридофиты (Риниофиты) и
споровые
Псилотовидные.
растения.
Кол-во
часов
2
10
30
2
6
22
№
п/п
8
9
10
11
№ модуля и
модульной
единицы
Перечень рассматриваемых вопросов для
самостоятельного изучения
Модульная
единица 8.
Семенные
растения.
Голосеменные
растения.
Модульная
единица 9.
Покрытосеменны
е растения.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика.
Классификация.
Класс
Саговниковые.
Основные
представители. Отличие от хвойных.
Критерии примитивности и продвинутости у
покрытосеменных растений.
Подкласс
Дилленииды.
Семейство
Мальвовые.
Подкласс
Дилленииды.
Семейство
Тыквенные.
Подкласс
Кариофиллиды.
Семейство
Маревые.
Подкласс
Ламииды.
Семейства
Норичниковые и Яснотковые (Губоцветные).
Подкласс
Лилииды.
Семейства
Амариллисовые, Ирисовые.
Подкласс Лилииды. Семейство Орхидные.
Подкласс Лилииды. Семейство Осоковые.
Подкласс
Магнолииды.
Семейства
Магнолиевые,
Лавровые,
Нимфейные.
Филогенетическое значение этого подкласса.
Сравнительная характеристика семейств
Осоковые и Мятликовые (Злаки).
Модуль 4. География и экология растений.
Культурная
флора
Земли.
Центры
Модульная
происхождения культурных растений.
единица 10.
География
Отличия агрофитоценозов от естественных
растений.
растительных сообществ.
Экологическая
(по
среде
обитания)
Модульная
классификация корней.
единица 11.
Экология
Анатомические
адаптации
растений
растений.
относительно режимов света, температуры,
воды, как экологических факторов.
ВСЕГО
Колво
часов
4
18
6
2
4
72
23
4.6 Курсовые работы (проекты)/контрольные работы/расчётнографические работы/учебно-исследовательские работы/рефераты
Не предусмотрены
5. Образовательные технологии
При преподавании дисциплины «Ботаника» для каждой лекции
используется визуализация учебного материала, подготовленного с помощью
программ Microsoft PowerPoint или OpenOffice.org Impress.
Информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) используемые на
практических занятий и для самоподготовки включают электронные варианты
рабочих тетрадей для практикума: Ботаника. I часть. Цитология, гистология,
анатомия, морфология и репродуктивные органы; Ткани; Покровные ткани;
Метаморфозы вегетативных органов высших растений; Морфология побегов и
побеговых систем; Плоды; Низшие растения; Архегониаты и др.
Использование электронных вариантов рабочих тетрадей, наряду с их
печатными вариантами, позволяет преподавателям регулярно корректировать
содержание задач и поддерживать их на современном уровне, а студентам
использовать при подготовки к практикуму разнообразные доступные
электронные средства коммуникации.
Таблица 6
Применение активных и интерактивных образовательных технологий
№
п/п
1.
2.
3
4
5
Тема и форма занятия
МЕ 1, 2.
Анатомия
семенных
растений.
МЕ 3-5.
Морфология
семенных
растений.
МЕ 6. Введение в
систематику.
Царство Растения.
Низшие растения.
МЕ 7. Высшие
споровые
растения.
МЕ 8. Семенные
растения.
Голосеменные
растения.
Наименование используемых активных и
интерактивных образовательных технологий
Кол-во
часов
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
2
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
2
Л
2
Проблемная лекция.
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
2
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
2
24
№
п/п
6
7
8
9
Тема и форма занятия
МЕ 9.
Покрытосеменные
растения.
МЕ 9.
Покрытосеменные
растения.
МЕ 10. География
растений.
МЕ 11. Экология
растений.
Л
Наименование используемых активных и
интерактивных образовательных технологий
Лекция-визуализация
Кол-во
часов
2
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
4
С
2
Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
ПЗ Диалог, работа в малых группах, беседа
по теме занятия.
Всего:
2
20
Общее количество часов аудиторных занятий, проведённых с
применением активных и интерактивных образовательных технологий,
составляет 20 часов (27,7 % от аудиторных занятий).
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
6.1 Оценочные средства
сформированности компетенций
текущего
контроля
успеваемости
и
Контроль над освоением модульной дисциплины "Ботаника"
осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы.
За модульную программу дисциплины для усвоения курса и получения
положительной итоговой оценки необходимо набрать за семестр от 91 до 151
балла (таблица 7, схема 1).
Основными видами поэтапного контроля результатов обучения являются:
текущий (на занятиях), рубежный (коллоквиум или в форме тестирования) (по
модулям) и выходной контроль (экзамен).
Формы контроля: устный опрос, тестовый контроль, индивидуальное
собеседование, выполнение домашнего задания в рабочей тетради.
Учитываются все виды учебной деятельности, оцениваемые
определенным количеством баллов. В итоговую сумму баллов входят
результаты всех контролируемых видов деятельности – посещение занятий,
выполнение заданий, прохождение тестового контроля, активность на
практических занятиях и т.п.
Рейтинговая система основана на подсчете баллов, "заработанных"
студентом в течение семестра (таблица 7, схема 1).
Все виды учебных работ должны быть выполнены точно в сроки,
предусмотренные программой обучения. Если не выполнено какое-либо из
учебных заданий (пропущена контрольная работа - тестовый контроль, не
выполнено домашнее задание в рабочей тетради и т.п.), то за данный вид
25
учебной работы баллы не начисляются, а подготовленные позже положенного
срока работы оцениваются с понижающим 50% коэффициентом.
Текущая аттестация проводится на каждом аудиторном занятии. Формы и
методы текущего контроля: устное выборочное собеседование, письменные
фронтальные опросы, проверка и оценка выполнения практических заданий и
др.
При изучении каждого модуля дисциплины проводится рубежный
контроль знаний с целью проверки и коррекции хода освоения теоретического
материала и практических умений и навыков.
Отметка, получаемая на основе балльно-рейтинговой системы контроля
знаний, может быть изменена в случае лучшей оценки знаний преподавателем
во время экзамена.
Таблица 7
Балльная структура и шкала оценок, баллы
Вид аттестации
Активная работа, посещение занятий
(лекции)
Активная работа, посещение
практических занятий (ПЗ)
Внутрисеместровые аттестации:
тестирование и контрольные работы
Выполнение заданий в рабочих тетрадях
рубежные аттестации
1 семестр
9
9
36-60
27-45
12-28
(модули 1-4)
Итого
Итоговое испытание (экзамен)
min. – 91
max. - 151
от 9 до 15
Посещение 1 лекции – 0,5 балла
Посещение одной ЛР – 0,5 балла
При оценке теста и контрольной неудовлетворительный ответ оценивается 0
баллами, удовлетворительный – 3, хороший – 4, отличный – 5 баллами,
При рубежном контроле знаний неудовлетворительный ответ оценивается 0
баллами, удовлетворительный - 3, хороший – 4-5, отличный – 6-7 баллами.
На экзамене отличный ответ оценивается 15 баллами, хороший – 12,
удовлетворительный – 9 баллами, неудовлетворительный ответ – 0 баллами.
26
Структурно-логическая схема изучения
учебной модульной дисциплины "Ботаника"
1 год обучения
1 семестр
Учебный модуль 1
"Анатомия семенных растений"
Учебный модуль 3
"Систематика растений"
Общее количество баллов – 20
Общее количество баллов – 15
1-11 незачет
12-20 зачет
Рубежный контроль знаний
Количество баллов от 3 до 7
0
Неуд.
3
Удовл.
4-5
Хор.
6-7
Отлич.
Учебный модуль 2
"Морфология семенных растений"
1-8 незачет
9-15 зачет
Рубежный контроль знаний
Общее количество баллов – 7
0
Неуд.
3
Удовл.
4-5
Хор.
6-7
Отлич.
Учебный модуль 4
"География и экология растений"
Рубежный контроль знаний
Общее количество баллов – 25
1-14 незачет
Общее количество баллов – 7
15-25 зачет
0
Неуд.
3
Удовл.
4-5
Хор.
6-7
Отлич.
Рубежный контроль знаний
Количество баллов от 3 до 7
0
Неуд.
3
Удовл.
4-5
Хор.
Общее количество баллов за семестр с
учетом всех показателей
151
6-7
Отлич.
Итоговая оценка
Неуд.
-90
баллов
Удовл.
91 112
баллов
Хорошо
113-141
балл
Отлич.
142-151
балл
Итоговая оценка может быть изменена
за счет баллов полученных на экзамене
Количество баллов на экзамене:
отличный ответ – 15 баллов;
хороший ответ – 12 баллов;
удовлетворительный ответ – 9 баллов.
Схема 1. Структурно-логическая схема изучения
учебной модульной дисциплины "Ботаника"
27
Условные обозначения
связь учебных модулей
промежуточный контроль
итоговый контроль
6.2 Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине
Модуль 1. Анатомия семенных растений.
Анатомическое строение изолатерального листа.
Анатомическое строение листа с дорсовентральной структурой мезофилла (на
примере камелии).
Анатомическое строение стеблей древесных двудольных и голосеменных.
Анатомическое строение стебля однодольных растений (на примере стеблей
кукурузы и ржи).
Аппарат Гольджи. Онтогенез диктиосом; их строение и функции.
Вакуоли. Строение и функции вакуолей. Состав клеточного сока.
Видоизменение клеточной стенки (одревеснение, опробковение). Реактивы на
лигнин и суберин.
Вторичное утолщение корней двудольных. Деятельность камбия
паренхимного и перициклического происхождения.
Классификация органелл клетки по наличию и числу мембран оболочки.
Колленхима. Классификация. Функции и строение.
Комплекс ядро. Части ядра. Форма и величина ядер. Функции ядра. Ядрышки.
Механические ткани и их дислокация в теле растения.
Митотический цикл клетки.
Митохондрии. Строение и функции. Гипотеза происхождения двумембранных
органелл.
Образование первичного крахмала в хлоропластах. Лейкопласты (онтогенез,
локализация в теле растения, функции). Классификация крахмальных зёрен.
Онтогенез ситовидных трубок. Ситовидные пластинки. Строение клеток спутниц и их функции.
Основные ткани: поглощающая, фотосинтезирующая и запасающая
паренхима; аэренхима. Дислокация в теле растения и функции.
Первичная и вторичная клеточные стенки. Особенности формирования,
химический состав. Равномерное и неравномерное утолщение клеточной
стенки (примеры тканей).
Понятие о строение клетки. Основные признаки отличия клеток растений от
клеток животных.
Понятие об элементарной мембране. Строение мембраны на примере
плазмалеммы.
Проводящие пучки. Классификация: а) по составу; б) по расположению
ксилемы и флоэмы относительно друг друга; в) по наличию камбия.
Проводящие ткани. Комплексы ксилема и флоэма.
28
Простые и окаймлённые поры. Плазмодесмы. Значение пор в жизни растения.
Различие между трахеидами и трахеями. Эволюция трахеальных элементов.
Онтогенез трахей.
Различия в строении проводящих элементов ксилемы и флоэмы в связи с их
функциями.
Система меристематических тканей. Классификация их по происхождению и
местоположению в теле растения.
Склереиды (идиобласты и каменистая ткань). Особенности астеросклереид.
Дислокация в теле растения. Функции.
Склеренхима. Строение и функции.
Стенка клетки. Её образование. Химический состав и способы роста
первичной и вторичной стенки.
Строение эпидермы. Основные клетки; устьичный аппарат; трихомы.
Типы деления ядра. Митоз.
Типы заложения прокамбия и особенности дифференциации камбия у
двудольных растений. Переходное строение стебля подсолнечника
Хлоропласты. Ультрамикроскопическое строение.
Хромопласты. Онтогенез. Локализация их в теле растения. Пигменты.
Функции хромопластов.
Эндоплазматический ретикулюм. Ультраструктура. Функции.
Эпиблема и эпидерма. Строение и функции.
Модуль 2. Морфология семенных растений.
Амфимиксис. Апомиксис. Партенокарпия.
Аналогичные и гомологичные органы (на примере метаморфозов органов).
Андроцей. Типы андроцея. Происхождение и строение тычинки.
Микроскопическое строение тычинки. Микроспорогенез и микрогаметогенез.
Гинецей. Типы гинецея по числу и характеру срастания плодолистиков.
Гипотезы происхождения цветка.
Зоны корня по длине. Формирование первичного строения корня. Корневой
чехлик (формирование, строение, функции).
Классификация корневых систем по происхождению и по форме.
Классификация листьев. Сложные листья, особенности опадения сложных
листьев.
Классификация почек по составу, местоположению на побеге и корне, и
функциям.
Клубни надземные (на примере кольраби и орхидей). Строение и функции.
Контрактильные корни, их функции. Значение в жизни растений процесса
геофилии.
Корнеплоды. Макроскопическое строение. Микроскопическое строение корня
корнеплодов моркови и редьки (в сравнительном плане).
Листорасположение.
Луковицы (туникатные и черепитчатые) и клубнелуковицы. Сходство и
различие в функциях и строении.
Макроскопическое строение ствола дерева.
Метаморфозы
корня.
Опорные корни
(ходульные,
досковидные,
29
столбовидные).
Метаморфозы пластинки, черешка и прилистников листа.
Метаморфозы побега у покрытосеменных растений.
Микроскопическое строение стебля клевера.
Микроскопическое строение стебля льна.
Микроскопическое строение стебля подсолнечника.
Микроспорогенез и образование пыльцы у голосеменных растений (на
примере Pinus sylvestris)
Микроспорогенез и развитие мужского гаметофита у покрытосеменных
растений.
Морфогенез картофеля при развитии растения из клубня.
Надземные метаморфозы побега: колючка, усик, кладодий, филлокладий
(привести примеры).
Образование вторичной покровной ткани стебля. Покровные комплексы
перидерма и корка.
Образование семени. Принципы классификации семян.
Общая характеристика высших растений. Чередование гаплоидной и
диплоидной фаз у высших растений.
Общая характеристика голосеменных растений.
Общая характеристика отдела Папоротниковидные. Цикл развития
равноспорового папоротника.
Общая характеристика семенных растений.
Односемянные и многосемянные простые сухие плоды.
Онтогенез листа (очередность развития из листового бугорка частей листа).
Функции частей листа.
Опыление. Приспособления, предотвращающие самоопыление. Опыление.
Самоопыление, перекрестное опыление.
Органы естественного вегетативного размножения. Роль в жизни растений,
использование в сельскохозяйственной практике.
Основные формы соцветий. Приспособления у соцветий к различным агентам
опыления.
Особенности микроскопического строения корнеплода свеклы.
Особенности строения листа по сравнению с осевыми органами (стеблем и
корнем). Части листа и их функции.
Первичное строение корня (на примере корня ириса германского).
Первичное строение стебля двудольных (сравнить с первичным строением
корня).
Первичный и вторичный эндосперм; происхождение; принципиальное
различие.
Плоды. Строение и классификация сочных и сухих плодов.
Побег. Метамер. Классификация побегов. Нарастание и ветвление побегов.
Подземные клубни побегового происхождения. Развитие картофеля из семян и
из клубней (сделать рисунок). Строение и функции надземной части побегов.
Подземные метаморфозы побегов.
Принципы классификации плодов.
Принципы классификации семян.
30
Приспособления, препятствующие самоопылению (гетеростилия, дихогамия,
физиологическая самонесовместимость, двудомность).
Продолжительность жизни листьев. Листопадные и вечнозеленые растения.
Процесс опадения листьев и образование листового рубца. Листовые следы.
Происхождение семязачатка и семени, их онтогенез.
Процесс оплодотворения у голосеменных растений.
Процесс оплодотворения у покрытосеменных растений.
Развитие зародышевого мешка. Процесс двойного оплодотворения у
покрытосеменных растений.
Развитие и строение женского гаметофита у голосеменных растений.
Развитие мужского гаметофита у голосеменных растений.
Сборные (сложные) плоды. Соплодия.
Соцветия. Строение, классификация.
Способы перекрестного опыления у покрытосеменных растений.
Приспособления цветков к различным агентам опыления.
Сравнительная характеристика гаметофита у высших растений.
Сравнительная характеристика семени голо- и покрытосеменного растения.
Столон. Корневище. Особенности строения и функции тонких корневищ с
длинными междоузлиями и толстых – с короткими (привести примеры).
Строение мужской и женской шишки у Pinus sylvestris.
Строение простой луковицы лука репчатого и сложной луковицы чеснока.
Строение семязачатка покрытосеменных растений.
Строение семян цветковых растений. Классификация семян по признаку
отложения запасных питательных веществ.
Строение устьичного аппарата и чечевички.
Строение цветка и соцветий основных хлебных злаков (рожь, пшеница,
ячмень, рис, кукуруза).
Типы древесины стеблей двухдольных древесных растений. Особенности
строения древесины голосеменных.
Типы строения цветков (расположение и срастание компонентов, симметрия).
Формулы и диаграммы. Примеры.
Функции листа. Формации листьев. Гетерофиллия.
Цветение. Размеры цветка. Зацветание. Периодичность и продолжительность
цветения; моно- и поликарпия.
Модуль 3. Систематика растений.
Водоросли. Общая характеристика. Типы талломов, хроматофоры.
Класс Однодольные. Общая характеристика.
Классификация голосеменных.
Критерии примитивности и продвинутости у покрытосеменных растений.
Отдел Голосеменные. Класс Хвойные. Общая характеристика. Основные
представители.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика. Класс Саговниковые. Основные
представители. Отличие от хвойных.
Отдел Голосеменные. Общая характеристика. Классификация.
31
Отдел Зеленые водоросли. Классификация и представители.
Отдел Моховидные. Общая характеристика. Сфагновые мхи. Особенности
строения, роль в природе.
Отдел Моховидные. Общая характеристика. Цикл развития мха Кукушкин
лен.
Отдел Папоротниковидные. Общая характеристика. Цикл развития
равноспорового папоротника.
Отдел Плауновидные. Общая характеристика. Цикл развития плауна
булавовидного.
Отдел Плауновидные. Общая характеристика. Цикл развития селагинеллы.
Отдел Покрытосеменные. Семязачаток и его строение. Типы семязачатков.
Отдел Хвощевидные. Общая характеристика. Строение и цикл развития хвоща
полевого.
Отделы Проптеридофиты (Риниофиты) и Псилотовидные.
Отличие полового процесса у покрытосеменных и голосеменных растений.
Подкласс Астериды. Семейство Сложноцветные (Астровые).
Подкласс Дилленииды. Семейство Крестоцветные (Капустные).
Подкласс Дилленииды. Семейство Мальвовые.
Подкласс Дилленииды. Семейство Тыквенные.
Подкласс Кариофиллиды. Семейство Маревые.
Подкласс Ламииды. Семейства Норичниковые и Яснотковые (Губоцветные).
Подкласс Ламииды. Семейство Пасленовые.
Подкласс Лилииды. Семейство Злаковые (Мятликовые).
Подкласс Лилииды. Семейства Лилейные, Амариллисовые, Ирисовые.
Подкласс Лилииды. Семейство Орхидные.
Подкласс Лилииды. Семейство Осоковые.
Подкласс Магнолииды. Семейства Магнолиевые, Лавровые, Нимфейные.
Филогенетическое значение этого подкласса.
Подкласс Розиды. Семейство Бобовые (подсемейства Мимозовые,
Цезальпиниевые и Мотыльковые).
Подкласс Розиды. Семейство Бобовые. Общая характеристика, деление на
подсемейства.
Подкласс Розиды. Семейство Сельдерейные (Зонтичные).
Подкласс Розиды. Семейство Розанные (Розоцветные). Общая характеристика,
принципы выделения подсемейств. Подсемейства Спирейные, Яблоневые,
Розанные (Шиповниковые) и Сливовые.
Различия между низшими и высшими растениями.
Разноспоровые папоротники. Общая характеристика.
Сравнительная характеристика классов Двудольные и Однодольные.
Сравнительная характеристика семейств Осоковые и Мятликовые (Злаки).
Цикл развития Pinus sylvestris.
32
Модуль 4. География и экология растений.
Ареалы растений и типы ареалов.
Зональная, интразональная и азональная растительности.
Культурная флора Земли. Центры происхождения культурных растений.
Растения и почва: экологические группы растений по отношению к
почвенным факторам.
Отличия агрофитоценозов от естественных растительных сообществ.
Экологическая (по среде обитания) классификация корней.
Экологические группы растений и анатомические адаптации растений
относительно режимов света, температуры, воды, как экологических
факторов.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
7.1 Основная литература
1. Андреева И. И., Родман Л.С. Ботаника. – 4-е изд. - М.: КолосС, 2010, 528 с.
2. Родман Л.С. География и экология растений. Учебное пособие. / Родман Л.С.
М.: Изд. РГАУ-МСХА, 2011, 228 стр.
3. Андреева И. И., Родман Л.С., Чичев А.В. Практикум по анатомии и
морфологии растений. - М.: КолосС, 2005, 156 с.
7.2 Дополнительная литература
1. Лотова Л. И. Ботаника. Морфология и анатомия высших растений. М.:
КомКнига, 2010.
2. Серебрякова Т.И., Воронин Н.С., Еленевский А.Г. Ботаника с основами
фитоценологии: Анатомия и морфология растений. М.: Академкнига, 2006.
3. Губанов И. А., Киселев К. В., Новиков В. С., Тихомиров В. Н. Определитель
сосудистых растений центра европейской России. Изд. 2-е, дополненное и
переработанное. М.: Аргус, 1995.
4. Козловская Л.Н., Родман Л.С., Чичёв А.В. Ботанические термины и понятия:
клетка, / ткани. Учебное пособие – М.: Изд. РГАУ-МСХА, 2012, 228 стр.
7.3 Нормативные правовые акты
Не нужны.
33
7.4 Методические указания, рекомендации и другие материалы к
занятиям
1. Ботаника. I часть: цитология, гистология, анатомия, морфология,
репродуктивные органы : Рабочая тетрадь / Андреева Е.И., Козловская Л.Н.,
Посыпанова В.Н., Чичёв А.В. М. : Издательство РГАУ-МСХА, 2012. 116 с.
2. Коровкин О.А. Метаморфозы вегетативных органов». Рабочая тетрадь. М.:
Изд-во РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2011
3. Коровкин О.А. Морфология побега и побеговых систем. Рабочая тетрадь.
М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева, 2011.
4. Коровкин О.А., Захарин М.Г. Номенклатура хозяйственно значимых высших
растений. Учебное пособие, 2-е издание. М.: Изд. М.: Изд-во РГАУ-МСХА
имени К.А. Тимирязева, 2012. 64с.
5. Коровкин О.А., Черятова Ю.С. Плоды. Рабочая тетрадь. М.: Изд-во РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева, 2012. – 32 с.
6. Кумахова Т.Х. Покровные ткани. Рабочая тетрадь. М.: М.: Изд-во РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева,. 2011. 28 с.
7. Кумахова. Ткани. Рабочая тетрадь. М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени К.А.
Тимирязева, 2012.
8. Матюхин Д.Л. Архегониаты. Рабочая тетрадь. М.: М.: Изд-во РГАУ-МСХА
имени К.А. Тимирязева,. 2011. 35 с.
9. Родионов Б.С., Пешкова Г.И., Савич Л.В., Чичёв А.В. Морфологофизиологическая характеристика растений разных экологических групп /
Методические разработки по экологии растений. М.: М.: Изд-во РГАУМСХА имени К.А. Тимирязева, 2009.
10.Черятова Ю.С. Низшие растения. М.: Изд-во РГАУ-МСХА имени К.А.
Тимирязева, 2012.
7.5 Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Поисковые системы: Yandex, Rambler, Google, Mail.ru, Agropoisk.ru
1. Научная электронная библиотека e-library.ru
2. База данных «Флора сосудистых растений Центральной России» http://www.jcbi.ru/eco1/index.shtml
3. Сельскохозяйственная электронная библиотека знаний (СЭБиЗ):
http://www.cnshb.ru/akdil/default.htm
4. Главный ботанический сад имени Н.В. Цицина РАН - www.gbsad.ru
5. Природа России. Национальный портал. - http://www.priroda.ru/
6. Центр охраны дикой природы: http://biodiversity.ru/
7. Открытый иллюстрированный атлас сосудистых растений России и
сопредельных стран: http: //www.plantarium.ru/
34
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
8.1 Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения
занятий
Специализированная аудитория, оснащенная спецоборудованием для
проведения лекционных занятий (средства мультимедиа и т.п.).
8.2 Требования к специализированному оборудованию
Для проведения лабораторных работ необходимы современные оптические
приборы (микроскопы, лупы) и сопутствующее оборудование и материалы
(микротом, нагревательный столик, предметные и покровные стекла,
химреактивы для выявления крахмала, инулина, антоциана, дубильных
веществ, жиров, клетчатки, лигнина, суберина). Таблицы на бумажных и
электронных носителях, постоянные и временные микропрепараты по
анатомии и морфологии растений, гербарий растений.
8.3 Требования к программному обеспечению учебного процесса
Нет
9. Методические рекомендации студентам по освоению дисциплины
Особенностью учебного процесса по дисциплине «Ботаника», является то,
что на протяжении всего курса студент имеет дело с растительными объектами
или в виде микропрепаров (временных или постоянных), или в виде гербарных
образцов, или свежесобранными. Изучение этих объектов возможно только с
использованием современных оптических средств – микроскопов, под
руководством преподавателя. Пропуск занятия, когда используются временные
микропрепараты или «живые» объекты, может привести к осложнениям с
усвоением материала, т.к. их применение носит сезонный характер.
Для оценки успеваемости и знаний используется балльно-рейтинговая
система. Пропуск лекционных и практических занятий приводит к понижению
рейтинга студента и снижению итоговой оценки знаний по предмету.
Отметка, получаемая на основе балльно-рейтинговой системы контроля
знаний, может быть изменена в случае лучшей оценки знаний преподавателем
во время экзамена.
35
9.1. Виды и формы отработки пропущенных занятий
Студент, пропустивший лекцию, обязан, в течение ближайших после
пропусков двух недель, представить лектору потока конспект по теме
пропущенного занятия. Для подготовки конспекта необходимо использовать
материал рекомендуемой литературы.
Студент, пропустивший практическое занятия, обязан, самостоятельно
изучить материал пропущенного занятия и в течение ближайших после
пропусков двух недель, отработать на дополнительных консультативнопрактических занятиях, расписание которых вывешивается на доске
объявлений, на кафедре ботаники, пропущенную тему. Правильность
выполнения задания и степень усвоения материала проверяет дежурный на
консультативно-практических занятиях преподаватель или преподаватель,
ведущий занятия в группе.
10. Методические рекомендации преподавателям по организации
обучения по дисциплине
При преподавании курса необходимо ориентироваться на современные
образовательные технологии путем использования модульности, обучения "до
результата", индивидуализации. Использовать активные методы и
дифференцированное обучение, обеспечить профориентацию в процессе
обучения. Самостоятельная работа должна быть направлена на углубленное
изучение актуальных проблем ботаники.
Для оценки успеваемости и знаний используется балльно-рейтинговая
система (таблица 7, схема 1). За семестр предусмотрено проведение 12
контрольных работ в форме теста, 4 рубежных контроля знаний и проверка
выполнения студентами заданий в 9 рабочих тетрадях.
Программу разработали:
Чичёв А.В., к. б.н., доцент
ФИО, ученая степень, ученое звание
____________________
(подпись)
Ембатурова Е.Ю., к. б.н., доцент
ФИО, ученая степень, ученое звание
____________________
(подпись)
36