Цели урока: Сформировать у учащихсяпонятия о строении и

6 класс. Урок «Цветок».
Цель урока: Сформировать у учащихся понятия о строении и взаимосвязи
частей цветка и его формуле.
Задачи урока:
Образовательные: продолжить формировать у учащихся знания о строении
и функциях цветка как о генеративном органе покрытосеменных растений,
раскрыть биологическую роль и взаимосвязь частей цветка, сформировать
понятие о формуле цветка.
Развивающие: формировать умения учащихся определять типы цветов и по
их внешнему виду составлять формулы, развивать умения работать в группе.
Продолжить развитие мышления, памяти, научить анализировать,
сравнивать, обобщать полученные знания. Устанавливать взаимосвязи между
строением и функциями органов растении
Воспитательные: стимулировать развитие познавательного процесса,
продолжить работу по развитию интеллектуальных умений учащихся,
воспитание бережного отношения к природе.
Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, школьная
доска. Разборные модели: «цветок вишни», «цветок картофеля», «цветок
капусты», «цветок тюльпана». На столе учителя – букет.
Оформление доски: записанные на доске дата, тема урока (Сначала
закрыта); во время объяснения все термины и рисунки обозначаются на
доске.
1. Подготовка к восприятию нового материала.
Начать наш урок я хочу с отрывка из стихотворения В. Солоухина, в
котором я изменила лишь одно слово и получилась - загадка, отгадав
которую, вы узнаете тему нашего урока.
Вы проходите мимо него?
Наклонитесь, поглядите на чудо,
Он умеет такое, что никто на земле не умеет.
Из одной и той же черного цвета земли
Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
Как вы думаете, о чем идет речь?
Конечно это Цветок. Тему нашего урока вы отгадали. (открыть тему на
доске).
Сегодня мы с вами отправляемся в удивительное прекрасное, цветочное
путешествие.
Скажите мне, пожалуйста, какой корень в слове ЦВЕТОК? Цвет.
Поэтому, каждой команде я выдала модель цветка (вишни, картофеля, капусты,
тюльпана). И по цвету лепестков буду называть наши команды: красная,
1
белая, желтая и фиолетовая. Да и вы сами, сидя за столом, образуете
своеобразный цветок.
Скажите мне какое сейчас время года? Зима. Какой цвет преобладает за
окном? Почему?
А так наша Земля выглядит из космоса. (Слайд №1), недаром ее называют
голубая планета. Почему голубая? Вода – основа жизни для всего живого, в
том числе и для цветов.
А теперь давайте перенесемся в лето. Посмотрите и вспомните разнообразие
красок.
Фрагмент.
Может быть, кто-то знает, какая музыка сейчас звучала? Какие
ассоциации, чувства у вас возникли при просмотре и прослушивании
музыки?
Лето. Тепло, солнце, запахи, венок на голове.
Но все-таки кто являлся главным героем этого сюжета? Цветок.
«Цветы – удивительное лекарство для души», одна эта фраза очень многое
говорит об их значении в жизни человека. Цветы не только дарят людям
радость, но и становятся предметом вдохновения для многих поэтов,
композиторов и художников. Например, Слайды .
Мы с вами рассмотрели изображения цветов в природе и на картинах
художников. Какие вопросы у вас при этом возникли? Чтобы вы хотели
узнать, глядя на цветок?
Вы сами обозначили те проблемы, которые нам предстоит решить в ходе
урока. Согласно теме и вашим вопросам я предлагаю вам обозначить цель
нашего урока. Учащиеся формулируют цель урока. Слайд.
2. Изучение нового материала
Цветы действительно могут быть разными по форме, окраске, размеру.
Известны цветы-гиганты и цветы-лилипуты. Слайд.
Природа создала цветы не только для нас, прежде всего, они играют
огромную роль для самих растений. А так как цель нашего урока изучить
строение цветка, давайте начнем разбираться, сколько в нем частей и какие
из них самые главные.
Каждому из вас, я приготовила рабочую карту, которая лежит у вас на
столах. (Приложение 1). Все записи и рисунки вы будете выполнять прямо в
ней, а потом вставите в свою тетрадь.
По ходу моего рассказа смотрите и находите все, о чем я говорю на своих
моделях.
Рассказ по слайдам. Термины прикрепляются на доску, ученики записывают
в свои рабочие карты.
1. Любой цветок находится на длинном тонком стебельке, который
называется Цветоножка. Почему ножка?
2. Цветоножка утолщается и образует Цветоложе. Почему ложе?
3. Маленькие зеленые листочки на цветоложе называются
Чашелистики.
4. Но самая красивая часть цветка – это, конечно же, Лепестки,
которые окрашены в разные цвета.
2
5. Лепестки и чашелистики вместе образуют Околоцветник, все это
второстепенные части цветка.
6. А самое главное в центре. Это - пестик и тычинка.
Смотрите внимательно, так как дальше мы все это будем рисовать, я вас
спрошу, как называется все части пестика и тычинки.
Учитель выполняет рисунок пестика и тычинки на доске, названия их частей
прикрепляет рядом. Ученики выполняют все в рабочих картах.
Внутри завязи пестика находиться 1 или несколько женских половых клеток.
Вспомните, у вишни сколько семян? Значит, внутри завязи пестика цветка
вишни находится 1 половая клетка. А вспомните плод огурца? Значит,
внутри завязи пестика цветка огурца находится множество половых клеток.
А как называется женская половая клетка? Мы с вами изучали это в 5 классе
на уроках природоведения. А как она обозначается?
Вспомним русский язык. Какого рода существительное пестик? А в природе
Пестик – это женская часть цветка, так как именно в нем находится
яйцеклетка. Запись в рабочую карту.
Внутри тычинки, в пыльнике находится пыльца, а внутри пыльцы – мужские
половые клетки. Как называется мужская половая клетка? А как она
обозначается? И опять в русском языке, тычинка - существительное
женского рода, а в природе Тычинка – это мужская часть цветка, так как
именно в нем находятся спермии.
Именно пестик и тычинка являются главными частями цветка,
необходимыми для размножения растения.
Как оно происходит, мы будем изучать подробно позже, а сейчас посмотрим
небольшой Кинофрагмент.
Цветы очень важны для животных – пчел, бабочек, птиц.
Задумайтесь об этом прежде, чем сорвать цветок. В одной известной песне
Ю. Антонова звучат такие слова:
Не рвите цветы, не рвите
Пусть будет прекрасна Земля,
А вместо букетов дарите –
Васильковые, незабудковые и ромашковые поля.
Найдите все части цветка на своих моделях и назовите их друг другу.
А теперь посмотрим, как вы все запомнили. Каждая команда берет розовый
лист с рисунком цветка, в котором общими усилиями вы должны подписать
(наклеить) все его части. (Приложение 2).
Время выполнения 2 минуты (песочные часы). После выполнения 1
представитель команды выходит к доске.
1 команда проверяет строение околоцветника,
2 команда проверяет строение пестика,
3 команда строение тычинки,
4 команда все ли пункты обозначены.
Аплодисменты всем.
Вывесить на доску, обсудить.
3
Ну и для закрепления, я предлагаю, следующее задание. Я читаю
предложение, если вы с ним согласны – встаете, если не согласны – сидите.
1. Тычинка-это мужская часть цветка.
+
2. Пестик выделяет нектар.
+
3. Завязь – это часть тычинки.
4. Цветы распускаются исключительно для человека. 5. Яркие лепестки привлекают насекомых. +
6. В пестике есть пыльца.
7. Некоторые цветы употребляют в пищу.
+
8. Главное значение цветка - половое размножение. +
Молодцы. Всем Аплодисменты
Мы с вами знаем, что цветов очень много, у вас на столах вишни,
картофеля, капусты, тюльпана, чтобы ученым не путаться о каком цветке
идет речь, они придумали использовать формулы (как в математике). Слайд
Ваше задание составить формулу для вашего цветка (по моделям) и написать
ее на зеленом листке.
А пока ребята составляют формулы, я прошу 2 человек от команды подойти
ко мне и получить свое задание. (Получают задание, написать значение
цветка).
Команды поменялись своими моделями цветов и формулами, проверили друг
у друга правильность и 1 представитель от команды вывесит их на доску.
Проверить формулы цветов.
Задание, которые выполняли, ваши товарищи по команде состояло в том,
чтобы определить значение цветка. Но не только для человека, но и для
животных и для самого растения. Слайд
Результаты вывесить на доску, зачитывают сами.
1 ребенок проверяет значение цветов для человека у всех команд.
2-ой - значение цветка для самого растения.
3-ий - значение цветка для животных.
4 проверяет у всех ли записано все 6 пунктов.
Вспомните, цель нашего урока Слайд
Узнали строение? Значение? Какие эмоции, чувства вы испытали на уроке?
И мне с вами было легко работать!
Похлопали друг другу. А в заключении я вновь прочитаю стихотворение:
Цветы, цветы…Как много их,
И розовых, и голубых,
Как мотыльков на тонких стеблях,
Цветы, цветы…Везде, везде
Мне улыбаются весь день,
Живую радугу колебля…
Всем спасибо за урок!
Если остается время, то можно провести небольшой цветочный тест:
4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Родина Незнайки.
Цветок – символ Голландии.
Японская вишня.
Цветок-гадалка.
Цветок-конфета.
Где родилась Дюймовочка?
Царица цветов.
Варенье из цветов.
5
Приложение 1. Рабочая карта ученика.
2. 02. Тема урока: « Цветок».
Строение цветка
1. Цвето__________
2. Цвето__________
3.
4.
5.
6.
Строение пестика.
Пестик - это ___________________________ часть цветка.
Строение тычинки.
Тычинка - это ____________________________ часть цветка.
Дом. Задание: на выбор - сочинить стихотворение о цветке (ах), нарисовать
натюрморт с цветами, вылепить строение цветка из пластилина, глины или
сделать мукосольку, можно использовать способ выжигания по дереву.
6
Приложение 2. Розовый лист - строение цветка.
7
8
9