Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку (часть В)

Аннотация: в данной статье рассматривается один из способов подготовки
учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку. Часть В является для
школьников наиболее проблематичной, так как представляет собой задания
повышенной сложности, поэтому за основу подготовки индивидуальных
занятий с выпускниками я посчитала целесообразным взять именно эти
трудные вопросы.
Подготовка учащихся 11 класса к ЕГЭ по русскому языку (часть В)
ЕГЭ – это современная форма государственной аттестации учащихся 11
класса, основанная на тестовых технологиях. Тестирование как новая форма
экзамена накапливает свой опыт и требует предварительной подготовки всех
участников образовательного процесса. По русскому языку часть В
представляет собой задания повышенной сложности, поэтому за основу
подготовки индивидуальных занятий с выпускниками я посчитала
целесообразным взять именно эти трудные вопросы.
Особое внимание я уделяю теоретическому материалу по основным
разделам русского языка. Теоретический материал подается в виде схем,
таблиц, алгоритмов. Подобная подача материала способствует максимальной
наглядности, систематизации знаний и интеграции изученного по всему
курсу русского языка. Кроме того, таблицы, схемы и алгоритмы развивают
аналитические способности учащихся и активизируют их зрительную
память. Материал представлен в расширенном и углубленном виде. В ходе
работы ученики по плану должны изучить все задания В
(8 суббот - в каждую из них изучается задание В1-В8 - 4 часа на одну тему)
Можно распланировать изучение заданий В на консультациях или уроках
речи, продумав темы согласно учебного плана
Цель и задачи занятий:
* обобщить и систематизировать учебный материал по русскому языку,
необходимый для сдачи экзамена в формате ЕГЭ;
* подготовить учеников к тестовой части экзамена по русскому языку в
формате ЕГЭ с открытым ответом (уровень В);
*типизировать и обобщить задания, представленные в тестах ЕГЭ прошлых
лет с целью анализа типичных ошибок;
Форма занятий – групповая, индивидуальная, коллективная.
Основные организационные формы вовлечения учащихся в учебную
деятельность:
а) работа под руководством учителя:
-усвоение и закрепление теоретического материала;
-работа с алгоритмами по заданиям В;
-проговаривание основных этапов деятельности учащегося;
- «узелки на память»- памятки для лучшего усвоения материала;
- вопросно-ответная форма предложенных теоретических материалов;
б) изучение раздаточного теоретического материала (схемы, таблицы,
памятки)
Каждый ученик получает на память несколько печатных материалов со
схемами, алгоритмами решения, в зависимости от изучаемой темы
в) отработка полученных или усвоенных знаний у доски:
Учащиеся отрабатывают навыки у доски. Каждый имеет возможность
выполнить задание сам, без подсказок и списывания, что недопустимо на
экзамене. Возникающие трудности преодолеваем вместе. Так дети лучше
запоминают материал.
(Используется дополнительная литература: сборник Н.Г.Смирновой «ЕГЭ
без проблем», рабочая тетрадь Абдуллаевой и Клишовой в 2-х частях,
всевозможные тесты разных авторов: Цыбулько И.П., Бисерова А.Ю.,
Львовой В.В., ЕгораевойГ.Т.и т.д.)
г) работа в группах, парах:
-дети получают один текст, работают в парах дозированно по времени, затем
по цепочке называют ответ и способ его решения; трудные случаи разбираем
вместе у доски (при необходимости);
д) самостоятельная работа:
учащиеся садятся по одному и решают работу в форме теста, как на экзамене,
дети, выполнившие задание, подходят к педагогу для проверки. Если есть
ошибки, учитель снова сажает учеников на место до устранения пробелов в
знаниях
е) индивидуальная работа дома:
-в качестве Д/З выпускники получают задание решить в тестовой форме
изученный на занятии модуль (В1 или В2…)в репетиционных тестах любых
изданий разных вариантов в количестве 15-20. В начале следующего задания
мы проверяем эту работу, исправляем ошибки, обязательно объясняя, почему
они возникли.
Тема занятия
Задание
В1
Способы словообразования.
( суффиксальный, приставочносуффиксальный, бессуффиксный,
сложение слов, основ, аббревиация,
переход одной части речи в другую)
В2
Части речи (нахождение разных частей
речи в небольшом тексте)
В3
Виды (типы) подчинительной связи в
словосочетании (управление,
примыкание, согласование)
В4
Поиск односоставных предложений
( определённо-личные, неопределённо личные, обобщённо-личные, безличные;
назывные)
В5
Осложнённые предложения
(однородные, уточняющие, приложения,
обособленные определения и
обстоятельства, вводные слова и
вводные конструкции)
В6
СП с разными видами связи.
В7
Связь предложений с предыдущими в
тексте.
В8
Знание терминов МАХ-4 балла
Обобщающий тест (В1-В8)
ИТОГО:
8
Сроки проведения
5.10
2.11
7.12
11.01
1.02
1.03
5.04
3.05
Все посещения уч-ся
фиксируются в книге
учёта
1) Считаю, что для наиболее эффективного тренинга заданий высокого (часть
В) уровня необходимо использовать выход в Интернет через сайт ЕГЭ,
ФИПИ и самостоятельную работу выпускника.
2) Подготовку старшеклассников к сдаче ЕГЭ лучше осуществлять по
пособиям, разработанным с участием ФИПИ.
3)Следует внимательно выбирать учебные пособия, помогающие в
подготовке к ЕГЭ, позволяющие качественно осуществлять тренинг и
промежуточный контроль. (См. ниже)
Учебные пособия, помогающие в подготовке к ЕГЭ, позволяющие
качественно осуществлять тренинг и промежуточный контроль:
1.Цыбулько И.П.
ЕГЭ-2012 (ЕГЭ – 2011)Русский язык: учебнотренировочный комплект: практикум по подготовке к ЕГЭ. М.:
Национальное образование.
2.Цыбулько И.П.
ЕГЭ-2012. Русский язык: сборник заданий. – М.:
Национальное образование.
3.Цыбулько И.П.
ЕГЭ-2012. Русский язык: типовые тестовые задания:
10 вариантов. – М.: Национальное образование.
4.Цыбулько И.П.
ЕГЭ-2012. Русский язык: типовые тестовые задания:
30 вариантов. – М.: Национальное образование. ЕГЭ-2012.
5.Цыбулько И.П., Бисеров А.Ю., Васильевых И.П., Гостева Ю.Н.,
Маслова И.Б., Соколова Н.В. Самое полное издание типовых вариантов
заданий ЕГЭ: 2012.: Русский язык. – М.: АСТ: Астрель. ФИПИ 2013
6.Сенина Н.А. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2012: учебно-методическое
пособие. – Р. н/Д: Легион.
Комплексная подготовка; 30 авторских учебно-тренировочных тестов.
7.Егораева Г.Т., Серебрякова О.А., Сергеева Е.М., Белякова В.И. ЕГЭ.
Русский язык. Самостоятельная подготовка к ЕГЭ. Универсальные
материалы с методическими рекомендациями, решениями и ответами. М.:
«Экзамен». ЕГЭ. Полный курс А, В, С 2013
8.Егораева Г.Т. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых
тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие. М.: «Экзамен» ЕГЭ.
Практикум 2013
9.Назарова Т.Н., Скрипка Е.Н. ЕГЭ. Практикум по русскому языку:
подготовка к выполнению части 2 (В). М.: «Экзамен». ЕГЭ.
Практикум.2013
10. Егораева Г.Т. ЕГЭ. Задачник. Русский язык. Сборник заданий и
методических рекомендаций. Варианты экзаменационных заданий.
Подробные разборы заданий. Рекомендации по подготовке к экзамену.
Теоретический материал. Алгоритмы действий. М.: «Экзамен». ЕГЭ.
Задачник. 2013