Среда обитания и внешнее строение птиц

План – конспект урока биологии по теме « Среда обитания и внешнее строение птиц»
1. Балеевских Наталья Владимировна
2. Место работыМКОУ «Редькинская основная общеобразовательная школа»
д .Редькино Октябрьский район Пермский край
3. Должность учитель
4. Предмет биология
5. 7 класс
6. Класс Птицы 1 урок в теме
7. Базовый учебник: Кучменко В.С., Константинов В.М., Бабенко В.Г.
Биология. Животные. 7 кл. : Учебник для учащихся общеобразовательной школы
/ Под ред. В.М. Константинова; И.Н. Пономаревой .- 2-е изд., перераб. .- М. :
Вентана-Граф, 2005.
8. Цель урока: ознакомление учащихся с характеристикой птиц, особенностями их
организации в связи с приспособленностью к воздушной среде обитания.
Образовательные задачи:
- создать условия для осмысления новой учебной информации;
- использовать различные источники информации;
- изучить внешнее строение птиц.
Развивающие задачи:
- развивать умения самостоятельной работы учащихся;
- совершенствовать навыки выделять главное в тексте учебника;
- применять знания на практике в повседневной жизни.
Воспитательные задачи:
- формировать правильное поведение в природе;
- воспитывать необходимость охраны птиц и других животных;
- воспитывать интерес к знаниям и любознательность;
- формировать информационную и коммуникативную культуру.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: парная, индивидуальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, медиапроектор, экран, чучела
птиц, набор перьев, ЦОР.
Эпиграф урока:
"Боги людям открыли не всё.
В путь, пустившись,
люди сами познали немало"
Ксенофан
№ Этап урока
2
Название
Деятельность учителя
используем
ых ЭОР
3
4
Деятельность
ученика
Вре
мя
5
6
1
Организаци
онный
Приветствует учащихся,
создаёт рабочую атмосферу Приветствуют
1
мин
2
3
4
момент.
на уроке. Обращает
внимание на готовность к
уроку.
учителя, проверяют
свои рабочие места.
Целеполага
ние и
мотивация.
Озвучивает тему урока,
ставит цель.
Осмысливают тему
урока и её связь с
эпиграфом
2
мин
Актуализац
ия знаний
учебного
материала
Ставит проблемный
вопрос.
Почему птицы - одна из
господствующих в
биосфере групп животных?
Высказывают свои
предположения.
3мин
Организует работу
учащихся по
ознакомлению с внешним
строением птиц.
Обращает внимание на
строение перьев.
Изучают внешнее
10
строение птиц,
мин
используя чучело
птицы, учебник.
Заполняют таблицу в
тетради.
Приложение 1.
Первичное
усвоение
учебного
материала.
Лабораторн
ая работа
«Строение
Перьев»
№1.
Общая
характерис
тика класса
птиц.
Среда
обитания.
Внешнее
строение
птиц
Предлагает в наборе
перьев найти разные и
назвать их.
Побуждает к
высказыванию своего
мнения на вопрос:
«Какие особенности
внешнего строения птиц
человек использует в
самолётостроении?»
Ставят цель –
изучить внешнее
строение птиц.
http://fcior.edu.ru/card
/1662/obshayaharakteristika-klassaptic-sreda-obitaniyavneshnee-stroenieptic.html
Проводят
лабораторную
работу «Перья
птицы», заполняя
таблицу в тетради.
Приложение 2
Высказывают свои
предположения.
5
мин
Отвечают на
5
5
мин
Приложение 3
5
Осознание
Задаёт вопросы.
и
осмысление
учебной
информаци
и
№2.
Контроль.
Внешнее
строение
птиц
1. Какие преимущества
имеют птицы, проводя
большую часть жизни в
полёте?
2. Какие приспособления
имеют птицы для жизни в
воздухе?
3. Постоянный ли перьевой
покров у птиц?
Проводит контроль знаний
6
Закреплени
е
7.
Домашнее
задание
Даёт инструкции по
выполнению домашнего
задания
Рефлексия
Задаёт вопросы.
вопросы
мин
Работают с тестом.
http://fcior.edu.ru/card
/15085/kontrolvneshnee-stroenieptic-dlyaslabovidyashih.html
Записывают
домашнее задание
(составить синквейн
«Птицы»)
10
мин
2
мин
Отвечают на
2
вопросы
мин
Итого урок 45 минут. Учащиеся работают с изображением на индивидуальном мониторе
компьютера и клавиатурой 20 минут с перерывами на работу с тетрадью.
8
Приложение 1.
Отделы тела
Особенности строения
1. Голова
- глаза
Небольшая, округлой формы.
Расположены по бокам головы, кроме верхнего и
нижнего века имеют мигательные перепонки,
Образован подклювьем и надклювьем, покрытых
роговым чехлом.
Расположены в основании надклювья.
Расположены ниже глаз, ближе к затылку.
Мясистые образования на голове курообразных птиц.
- клюв
- ноздри
- слуховые отверстия
- гребни, серёжки
2. Шея
3. Туловище
4. Конечности
- передние конечности крылья
- задние конечности
Длинная, подвижная
Обтекаемой формы, покрыто перьями.
Служат для полёта, их плоскости поддерживают птицу в
полёте.
Кроме бедра, голени и стопы, есть цевка
Приложение 2
№
1
2
3
Название перьев
Функции перьев
Приложение 3
Особенности внешнего строения птиц, используемые человеком в самолётостроении.
1.Обтекаемая форма тела (уменьшение трения)
2.Наличие перьевого покрова (летательная поверхность).
3.Наличие хвоста, служащего птице рулём.
4.Особенности строения тела в зависимости от типа полёта (несущие плоскости)
5.Образование цевки как посадочного устройства
Рефлексия.
1. Комфортно ли вам было на уроке?
2. Какая информация вас удивила?
3. Положительно ли на вас влияет пение птиц?
Синквейн
1. Главное слово (существительное)
2. Два прилагательных
3. Три глагола.
4. Предложение или высказывание.
5. Существительное.
Перечень используемых на данном уроке ЭОР
№ Название
ресурса
1
2
3
Общая
характеристика
класса птиц.
Среда обитания.
Внешнее
строение птиц
Контроль.
Внешнее
строение птиц.
Тип, вид
ресурса
Форма
предъявлени
я
информации
Информацион
ный
Контрольный
Гиперссылка на ресурс,
обеспечивающий доступ к ЭОР
http://fcior.edu.ru/card/1662/obshaya
-harakteristika-klassa-ptic-sredaobitaniya-vneshnee-stroenieptic.html
Тест
http://fcior.edu.ru/card/15085/kontrol
-vneshnee-stroenie-ptic-dlyaslabovidyashih.html