Урок математики в 3 классе.

Урок математики в 3 классе.
Программа: «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой.
Тема урока: «Правила порядка выполнения действий в выражениях без
скобок»
Цели урока: сформулировать правила порядка выполнения действий в
выражениях со скобками.
Формировать умение определять порядок действия в выражениях со
скобками, расставлять скобки в выражениях в зависимости от порядка
выполнения действий; решать задачи путём составления выражений.
Развивать математическую речь, учить работе в паре.
Оборудование: учебник «Математика» 3 класс под редакцией Н.Ф.
Виноградовой, таблица с правилом, листочки с заданиями.
Ход урока.
I. Оркмомент.
Учитель. Дан звонок, начинается урок, тут примеры и задачи,
Пожелаю вам удачи – за работу, в добрый час.
II. Устный счёт.
1. Определите сумму чисел, написанных арабскими цифрами, затем
римскими.
10
IV
XV
I
20
20
10
III
VIII
IX
X
VII
30
70
XI
60
40
70
XIII
50 V
IV
2. Логическая задача.
Пчела летит выше, чем муха, муха летит выше, чем оса.
Кто летит выше всех?
3. 48 – 42 : 6 + 9
35 + 50 – 21 : 7
III. Физкультминутка для глаз.
IV. Введение нового материала и его первичное закрепление
Учитель. Давайте вспомним, как мы находили значение в выражениях без
скобок?
– В выражениях без скобок сначала выполняют по порядку слева направо
сильные действия (умножение и деление), а затем слабые действия (сложение и
вычитание).
У. Выполните вычисление по следующей программе:
1) Из числа 8 вычесть число 3.
2) К полученной разности прибавить 4.
На доске 8 – 3 + 4 = 9
Выполните вычисление по следующей программе:
1) К числу 3, прибавить число 4.
2) Из числа 8 вычесть полученную сумму.
На доске 8 – 3 + 4 = 1
У. Ребята, почему получились разные ответы?
– В выражениях разный порядок действий, т.к. во втором выражении нужно
поставить скобки.
У. Что вы знаете о выражениях, записанных в скобках?
– Сначала выполняем действия, записанные в скобках.
Знания этого правила поможет нам считать очень сложные примеры.
У. В наш класс пришли лесные жители Волк, Заяц и Лиса. Они пришли не с
пустыми руками, а принесли с собой выражения. Тут подбежали мышки со
знаками + и – и получилось новое выражение. Прочитайте мне его.
А чтобы узнать, как решить это выражение, давайте обратимся к правилу на
стр. учебника 51.
V. Первичное закрепление знаний. Применим это правило на практике. В
каком порядке надо выполнять действия в примерах задание № 196?
2 * 3 * 4 – (20 : 5 + 3)
Давайте договоримся, что все знаки арифметических действий, которые
разбивают выражение на части обводить зелёным цветом.
VI. Физкультминутка.
Раз, подняться, потянуться,
Два, согнуться, разогнуться,
Три в ладоши три хлопка, головою три кивка,
На четыре – руки шире,
Пять руками помахать,
Шесть присесть,
Семь за парту тихо сесть.
VII. Повторение и закрепление пройденного материала.
№ 194 I – В – № 1
II – В – № 2.
Решите задачи, составив выражение.
Кто затрудняется при решении задач, тому я дам карточку-помощницу.
Карточка-помощница:
–(
+
)
*
–
Поменяйтесь тетрадями и проверьте задачу у своего соседа.
IX. Самостоятельная работа.
Самостоятельную работу вы будете выполнять под девизом: «Тот становится
капитаном, кто умеет принимать самостоятельные решения». Выполните
самостоятельные задания № 193, на стр. 51. На магнитной доске записан образец
для проверки правильности выполнения самостоятельной работы. Проверьте по
образцу. Если у вас нет ошибок, поставьте знак +, если есть ошибка то поставьте
знак –. Ребята, поднимите руку, у кого стоят 4 плюса, у кого есть ошибки.
Исправьте их и будьте внимательны на уроке.
X. Итог урока.
Что нового вы узнали? В каком порядке нужно выполнять действия в
выражениях со скобками? Какое правило нужно запомнить?
Д/з Рабочая тетрадь 1 № 171 и № 172 – по желанию.
XI. Рефлексия.
При помощи трёх сердечек: красного, жёлтого, зелёного поставьте оценку за
урок себе, своему ряду, всему классу. Красное – оценка «3», жёлток – оценка «5»,
зелёное – оценка «4».