Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 4 г.о.Орехово-Зуево

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 4
г.о.Орехово-Зуево
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ СОШ № 4
_________Чернышева Н.П.
«_______» сентября 2014 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур и светской этике.
Модуль «Основы православной культуры»
(базовый уровень)
4 класс «Б»
Составитель: Силенкова марина Вячеславовна,
учитель начальных классов
первой квалификационной категории
2014 г.
Рабочая программа
по курсу Основы духовно-нравственной культуры народов России
(модуль Основы мировых религиозных культур)
для обучающихся 4 класса «Б»
МОУ СОШ № 4
Пояснительная записка
В качестве рабочей программы используется авторская программа Основы религиозных культур и светской этики А.Я. Данилюка ( программа
общеобразовательных учреждений, 4-5 классы, М., «Просвещение»,2012г.) Учебник «Основы мировых религиозных культур» 4-5 классы.
Авторы: А.Л.Беглов, Е.В.Саплина, М. Просвещение 2012г.
Данная программа соответствует образовательным стандартам начального общего образования. Выбор программы обусловлен проблемами воспитания
толерантности и нравственности подрастающего поколения. Данная программа знакомит школьников с основами различных мировоззрений и опирается на
нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции. Она призвана актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования
личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями и сыграть важную роль, как в расширении
образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Рабочая программа рассчитана на изучение курса Основы духовно-нравственной культур народов России (модуль Основы мировых религиозных культур)
объёме 34 часа в год (34 учебные недели по 1 часу в неделю).
Основные задачи учебного курса:




знакомство обучающихся с основами мировых религиозных культур;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у
них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении
гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и
диалога во имя общественного мира и согласия.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой
культуры; понимание религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Освоение школьниками учебного содержания учебного содержания «Основы мировых религиозных культур», должно обеспечить:




понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека и общества;
формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур;
знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры
многонационального народа России;
укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
Обучение детей по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:







Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к
истории и культуре всех народов;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие
начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить
выходы из спорных ситуаций;
Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам:
 овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
 формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на
основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
 адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и
познавательных задач;
 умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
 овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с
задачами коммуникации;
 овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения классификации, установление аналогий и причинно-следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
 готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою
собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
 определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих.
Требования к предметным результатам:




знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных
традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о религиозной культуре и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности духовности в человеческой жизни.
Календарно-тематическое планирование
Характеристика
деятельности уч-ся
(на уровне учебных действий)
№
Наименование
тем
1
Россия - наша Родина.
2
Культура и религия.
3
Культура и религия.
4
Возникновение религий.
5
Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
Планов Скоррект
ые
ированны
сроки
е сроки
прохож
дения
Знать основные понятия: Отечество, 02.09.
Родина, духовный мир, культурные
традиции.
Уметь:
Объяснить, что такое духовный
мир
человека.
Рассказать
о
традициях своей семьи. Рассказать,
какие ценности лежат в основе
своей семьи. Рассказать о празднике
День народного единства (4
ноября).
Знать: Что такое культура, и как она
создаётся. Что такое религия.
Уметь: Выразить слова
благодарности в разнообразных
формах. Понимать взаимосвязь
русской культуры и религии.
Знать: Что такое культура, и как она
создаётся. Что такое религия.
Уметь: Выразить слова
благодарности в разнообразных
формах. Понимать взаимосвязь
русской культуры и религии.
Знать:историю возникновения
религий,названия мировых
религий:христианство, буддизм,
ислам. Уметь:сравнивать религии,
называть их основателей.
Знать:историю возникновения
09.09.
16.09.
23.09.
30.09.
6
Священные книги религий мира.
7
Священные книги религий мира.
8
Хранители предания в религиях мира.
9
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
10
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
11
Человек в религиозных традициях мира.
религий,названия мировых
религий:христианство, буддизм,
ислам. Уметь:сравнивать религии,
называть их основателей.
Знать: священные книги трех
религий. Уметь:чтение и
обсуждение отрывков из них.
Знать: священные книги трех
религий. Уметь:чтение и
обсуждение отрывков из них.
Знать: хранителей преданий в
религий мира.. Уметь:объяснять их
роль в каждой религии.
Знать: Кого христиане называют
«ближним». Как христианин
должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за
милосердную помощь брать плату,
и почему. Рассказать, что нужно
делать человеку, чтобы стать
милосердным. Рассказать, какие
существуют дела милосердия
Знать: Кого христиане называют
«ближним». Как христианин
должен относиться к людям. Что
такое «милосердие», «милостыня».
Уметь: Объяснить, можно ли за
милосердную помощь брать плату,
и почему. Рассказать, что нужно
делать человеку, чтобы стать
милосердным. Рассказать, какие
существуют дела милосердия.
Знать: Чем человек отличается от
животного. Что такое «внутренний
мир» человека..
14.10.
21.10.
28.10.
04.11.
11.11.
25.11.
12
Священные сооружения.
13
Священные сооружения.
14
Искусство в религиозной культуре.
15
Искусство в религиозной культуре.
16
Творческие работы учащихся.
17
Творческие работы учащихся.
Уметь: Объяснить выражение
«внутренний мир» человека.
Составить рассказ на тему «Как Бог
подарил человеку душу».
Объяснить выражение «болезни
души».
Знать: священные сооружения трех
религий. Уметь:называтьих,
различать и объяснять
предзначение.
Знать: священные сооружения трех
религий. Уметь:называтьих,
различать и объяснять
предзначение.
Знать:роль искусства в разных
религиях, характерные формы
искусства в религиях России.
Уметь: описывать одно из рел.
сооружений.
Знать:роль искусства в разных
религиях, характерные формы
искусства в религиях России.
Уметь: описывать одно из рел.
сооружений
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
творческий проект. Владеть
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
творческий проект. Владеть
02.12.
09.12.
16.12.
23.12.
30.12.
13.01.
18
История религий в России.
19
История религий в России.
20
Религиозные ритуалы, обычаи и обряды.
21
Религиозные ритуалы, обычаи и обряды.
22
Паломничества и святыни.
23
Праздники и календари.
24
Праздники и календари.
25
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
Знать: историю религий на Руси,
роль православия.
Уметь:подготовить сообщение о
вкладе в историю, культуру,
хозяйство нашей страны
представителей разных религий.
Знать: историю религий на Руси,
роль православия.
Уметь:подготовить сообщение о
вкладе в историю, культуру,
хозяйство нашей страны
представителей разных религий
Знать: основные ритуалы, обряды и
обычаи.Уметь: подготовить рассказ
об одном из них.
Знать: основные ритуалы, обряды и
обычаи.Уметь: подготовить рассказ
об одном из них.
Знать: что такое паломничество,
реликвии, мощи. Уметь:
подготовить рассказ о
паломничестве членов своей семьи.
Знать: что такое рел. календарь,
праздники. Уметь: подготовить
рассказ о одном из рел.праздников
Знать: что такое рел. календарь,
праздники. Уметь: подготовить
рассказ о одном из рел.праздников
Знать: Что такое «заповедь»,
«скрижали». Какие заповеди были
даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое
«Десять заповедей» или «Закон
Моисея». Рассказать, что общего у
20.01.
27.01.
03.02.
10.02.
24.02.
03.03.
10.03.
17.03.
26
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
27
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
28
Семья.
воровства и убийства. Рассказать,
как зависть гасит радость. Отличать
10 заповедей Моисея от заповедей
блаженств Иисуса Христа.
Знать: Что такое «заповедь»,
«скрижали». Какие заповеди были
даны людям через пророка Моисея.
Уметь: Рассказать, что такое
«Десять заповедей» или «Закон
Моисея». Рассказать, что общего у
воровства и убийства. Рассказать,
как зависть гасит радость. Отличать
10 заповедей Моисея от заповедей
блаженств Иисуса Христа.
Знать: Что христиане считают
добром, злом, грехом, что такое
совесть, раскаяние, покаяние
Уметь: Рассказать, как совесть
подсказывает человеку правильный
выбор в поступках.
Объяснить выражение «Человек –
это животное, умеющее краснеть».
Объяснить связь между
выражениями «бессовестный
человек» и «мёртвая душа».
Рассказать, почему покаяние
называют «лекарством души».
Знать: Почему заключение брака в
церкви называется «венчание». Что
означает венец над молодожёнами.
Что означает обручальное кольцо.
Уметь: Рассказать, какие традиции
есть в семье обучающегося.
Объяснить, какое поведение
называется хамским. Обсудить
вопрос: «Позволяет ли совесть
24.03.
31.03.
14.04.
29
Долг, свобода, ответственность, труд.
30
Любовь и уважение к Отечеству.
31
Подготовка творческих проектов.
32
Выступление учащихся со своими творческими работами.
33
Выступление учащихся со своими творческими работами.
бросать постаревшего или
заболевшего супруга?»
Знать:понимать слова «долг»,
«свобода», «ответственность»,
«труд»..
Уметь: Объяснить применение
основных понятий к учебе, работе,
отношениям в семье.
Знать: Имена и подвиг святых
защитников Родины. Когда война
бывает справедливой. Когда против
общих недругов России вместе
сражались разные народы.
Уметь: Объяснить, какие поступки
недопустимы даже на войне.
Рассказать, какие слова вдохновили
Пересвета и Ослябю на участие в
Куликовской битве.
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
творческий проект. Владеть
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
творческий проект. Владеть
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
21.04.
28.04.
05.05.
12.05.
19.05.
34
Презентация творческих проектов.
Итого 34 часа
творческий проект. Владеть
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
Знать: всесторонне тему, по
которой готовит выступление
учащийся.
Уметь: Грамотно презентовать свой
творческий проект. Владеть
красивой, грамотной речью, уметь
отвечать на вопросы..
26.05.
Перечень учебно-методическое обеспечения:
1.Литература для учителя:
-- Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. Автор: А.Я. Данилюк, М., «Просвещение»,
2012г.
-- Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. 4-5 классы: справ. материалы для общеобразовательных учреждений под ред. В.А.
Тишкова, Т.Д. Шапошниковой, М., «Просвещение», 2010г.
--Основы религиозных культур народов России. 4 класс. Авторы: А.Н. Сахаров, К.А.Кочегаров, М., «Русское слово», 2011г.
2. ИКТ ресурсы, интернет- ресурсы для учителя:
А) Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов ( school-collection.edu.ru)
Б) Открытый класс (www.openclass.ru)
В) Клуб содружества учителей ОРКСЭ ( www.proshkolu.ru/club/orkisa)
3. Литература для учащихся:
--Учебник « Основы мировых религиозных культур» 4-5 классы. Авторы: А.Л.Беглов, Е.В. Саплина, М., «Просвещение», 2012г.
--Основы религиозных культур и светской этики. М., «Просвещение», 2010г.
4. ИКТ ресурсы, интернет- ресурсы для учащихся:
А) Классный журнал ( www.classmag.ru)
Б) Умники и умницы ( www.umniki.ru)
«СОГЛАСОВАНО»
на заседании ШМО
учителей начальных классов
Протокол №
«……»……..2014г.
«СОГЛАСОВАНО»
зам. директора по УВР
________________________Лисина Е.В.
«……»……..2014г.