Современная хореография - Комитет по образованию

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА
КАЛИНИНГРАДА
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
Современная хореография
для детей 6-7 лет
срок реализации: 1 год
Программу составила:
В.А.Беликова,
педагоги дополнительного
образования
Рассмотрена и рекомендована к
реализации решением
методического совета МАОУ
ДОД ДТД и М
«20» сентября 2012 г.
Протокол № 1
Калининград
2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Отличительная черта данного модуля - ритмика в комплексе
способствует формированию чёткости, точности движений, что положительно
сказывается на развитии ребенка. Овладевая разнообразными движениями, дети
совершенствуют двигательные навыки, у них развивается мышечное чувство,
пространственная ориентировка и координация, улучшается осанка,
повышается жизненный тонус.
Занятия ритмикой способствуют формированию положительных качеств
личности. Дети активны на занятиях, проявляют инициативу и находчивость
при выборе форм движения, поставлены перед необходимостью совместной
коллективной деятельности с её важнейшими воспитывающими функциями.
Занятия ритмикой положительно влияют на умственное развитие детей:
каждое задание нужно понять, осознать правило игры, осмыслить своё место в
ней, свою роль; надо правильно выполнять движения, вовремя включаться в
деятельность; наконец, надо осмыслить соответствие выбранных движений
характеру музыки. Занятия создают благоприятные условия для развития
творческого воображения школьников. Занятия воздействуют на формирование
произвольного внимания, развитие памяти детей.
Музыкальные произведения, кроме эмоционального воздействия,
оказывают на ребёнка организующее и дисциплинирующее влияние благодаря
присутствующему в них ритму. Вялость мышечного тонуса или, наоборот,
неестественная его напряжённость, плохая координация, неловкость движений
со временем нормализуется благодаря системе музыкально - ритмических
упражнений.
Для совершенствования координации движения с музыкой необходимо
добиваться точного совпадения начала движения с началом музыки, а также
воспитывать понимание устремлённости музыкальной фразы к завершению и
добиваться чёткого окончания движения с окончанием музыки. Дети должны
уметь изменить характер движения с изменением динамичных оттенков
музыки, своевременно отразить в движении смену музыкальных темпов. Всё
это способствует преодолению характерных для детей недостатков внимания. У
них развивается наблюдательность, повышается скорость реакции.
Содержанием работы на занятиях ритмикой является музыкальноритмическая деятельность воспитанников. Дети усваивают несложные
музыкальные формы, у них развиваются чувства ритма, музыкальный слух и
память, совершенствуются музыкально - эстетические чувства.
2
Цель:
• Музыкально-ритмическое развитие и общее оздоровление детей.
Задачи:
• Обучать детей основам культуры движений.
• Воспитывать эстетические чувства, пластическую культуру.
• Развивать мышление, творческое воображение, внимание, память,
способствовать формированию чёткости, точности движений,
совершенствовать чувства ритма, музыкальности.
Ожидаемый результат:
Воспитанники должны знать термины:
• «Громко» - «тихо», «высоко» - «низко», характер музыки («бодрый»,
«весёлый», «печальный», «грустный»)
• Темп музыки и движения (быстро, медленно, умеренно)
• Названия простых общеразвивающих упражнений
• Названия простых танцевальных шагов (мягкий, на полупальцах,
приставной, переменный, галоп)
Воспитанники должны уметь:
• Выполнять основные движения и общеразвивающие упражнения с
предметами и без них под музыку.
• Слышать изменения звучания музыки и передать их изменением
движения
• Повторить на звучащем инструменте простейший ритмический
рисунок
• Выполнять простейшие подражательные движения
• Участвовать в четырёх - пяти танцевальных постановках
Программа рассчитана на 36 часов, по 1 занятию в неделю.
Возраст детей 5-7 лет.
Формы проведения: игры, занятия с музыкальным сопровождением,
сюжетные танцы, упражнения.
Определение результативности: отчётный концерт.
3
II. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Ms
Содержание
Количество часов
Теория
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Введение
Танцевальная азбука
Весёлый ритм
Импровизация
Танцуем вместе
Итоговое занятие
Итого
Всего
Практика
1
2
1
1
1
13
4
5
6
2
30
6
36
ІІІ. СОДЕРЖАНИЕ.
1. Введение
Знакомство с программой объединения.
2. Танцевальная азбука
Первые навыки ходьбы под музыку. Ходьба с координацией движения
рук и ног. Ходьба с остановкой. Ходьба с приставным шагом. Ходьба на пятках
и носках, не сгибая колен. Ходьба вперёд и назад. Ходьба с высоким
подниманием колен и лёгкий бег на носках. Ходьба с ускорением и
замедлением темпа. Ходьба с носка на пятку. Ходьба со сменой направлений.
Ходьба с движениями рук. Бег на носках мелкими шагами. Бег с хлопками.
Ходьба, поскоки, остановка. Поскоки с переменным шагом. Прыжки с короткой
скакалкой. Перекатывание мяча. Удары мячом об пол и ловля его двумя
руками. Удары мячом об пол и ловля его с последующей ходьбой.
Перебрасывание мяча с ударом об пол. Упражнение для рук со шнуром.
Отработка ритмико-гимнастических упражнений. Отработка тактовых
движений. Ходьба чётким ритмичным шагом с согласованными движениями
рук и ног. Три поскока (изменяется ритм музыки). Ходьба. Поскоки и
остановка. Ходьба. Поскоки и переход на ходьбу. Ходьба. Поскоки и остановка.
3. Весёлый ритм
Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами.
Эстафета с бубном. Ритмические движения с флажками. Эстафета, игры,
игровые упражнения. Отработка движений с бубном. Отработка тактовых
движений с флажками.
4
1. Импровизация
Импровизация.
Ритм
стихотворения.
Музыкальный
ритм.
Прохлопывание ритма песен. Упражнения с мячом под стихотворный текст.
Движения на музыкальные темы, игры под музыку. Качание куклы.
2. Танцуем вместе
Народные пляски и современные танцевальные движения. Отработка
основных движений танца. Пружинки. Пляска по кругу. Пляска с бубном.
Танец зайчат. Парный танец. Танец «Полька». Пляска - игра «Приглашение». 6.
Итоговое занятие Отчетный концерт для родителей
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Методика работы с детьми должна основываться на следующих
принципах:
• систематичность образования: от простого к сложному;
• передача информации «из уст в уста»;
• сотрудничество и взаимопомощь с детьми;
• коллективное познавательное творчество на занятиях;
• обеспечение условий эмоционального благополучия;
• формирование личностных качеств: самостоятельности, трудолюбия;
• ориентация на конечные результаты.
Главнее приемы и методы:
• наблюдение и подражание («делая как я», «делай со мной»);
• пояснительно-иллюстративный метод;
• беседа и диалог с детьми;
• свободная творческая дискуссия;
• метод наглядности и практичности;
• авансирование успеха;
• направленность на развитие, самовыражение, самоутверждение,
самореализацию
5