Модуль «Основы мировых религиозных культур»

Модуль «Основы мировых религиозных культур»
Тема урока: Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
Цель урока: раскрытие роли основ мировых религиозных культур в жизни
людей, задуматься над тем что, объединяет все религии и какое значение
имеет Иисус Христос, Мухаммад, Будда в жизни человека.
Задачи:
-создать условия для знакомства обучающихся с возникновением, историей
мировых религий мира и их основателями, сформировать у обучающихся
понятия: «культура», «религиозная культура»;
- формировать умение определять основополагающую идею религий мира,
способствовать воспитанию толерантного отношения к религиозным
культурам;
- развивать умение работать с текстовым материалом (изучающее чтение,
имеющее целью извлечение полной точной информации с последующей
интерпретацией содержания текста: поисковое чтение, направленное на
нахождение конкретной информации); умение аргументированно отвечать на
вопросы; умение работать в группе.
Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний.
Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ,
самостоятельная работа с источниками информации, закрепление изученного
материала по вопросам.
Оборудование урока: учебник А.Л. Беглов, Е.В. Саплина. Основы мировых
религиозных культур .М:, «Просвещение» 2012., тетрадь, карточки,
литературные и художественные произведения с изображением Иисуса
Христа, Мухаммада, Будды, стикеры красного, желтого и зеленого цвета.
Ход урока
I. Организационно-мотивационный этап.
II. Постановка цели.
- Прочитайте тему урока. Работая в группах, постарайтесь сформулировать
цель.(Обучающиеся читают тему урока и в группах называют
сформулированные цели).
III. Актуализация знаний.
- Вспомните и скажите, как вы понимаете слово «культура», «религия».
- Обратимся к словарям, энциклопедиям. (Дети высказывают
предположения).
КУЛЬТУРА – это материальные и духовные ценности, которые создает
человек на протяжении своей истории.
РЕЛИГИЯ ( от лат. слова, которое означает «набожность», «святыня»
предмет культа ). Религия – это духовная информация, особый тип
отношения человека к миру и к самому себе, обособленный представлением
о загробном мире, как к доминирующем по отношению к обыденному
существованию реальности.(Энциклопедия религий под. ред.А.П. Забияко и
др.)
- Почему древние люди заботились о душах своих предков? (Первобытные
люди верили, что души умерших людей продолжают участвовать в жизни
своей семьи и своего племени.)
- Объясните, что такое пантеон? (В древних государствах люди верили во
множество богов, все вместе эти боги назывались пантеоном.)
- У какого народа возникла вера в Единого Бога? ( Народ иудейский
(еврейский)).
- Что такое завет? (Моисей заключил договор (Завет) с Богом. Бог
оберегает свой народ, а народ должен быть верен Богу и соблюдать его
заповеди.)
IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного
материала.
Устный рассказ учителя.
Христианство. (I век) Иудеи ждали пророка, который избавит их от всех бед
(они назвали его мессия – «помазанник», по-гречески Христос). Поэтому
когда появился проповедник Иисус, многие из иудеев последовали за Ним,
считая, что Он и есть обещанный Мессия – Христос.
Как повествуют рассказы Его последователей, Иисус родился в маленьком
городке Вифлеем. Его родителям не хватило места в гостинице, поэтому
Мать Иисуса, Мария родила Младенца в пещере, которую использовали для
ночлега скота.
Когда Иисус вырос, Он стал проповедовать, учил, что люди должны любить
Бога и своих ближних. Он не только проповедовал, но и исцелял больных,
помогал тем, кто в этом нуждался. Люди, которые следовали за Ним и верили
в Него, считали Его не только человеком, но и Сыном Божиим, пришедшим
открыть людям путь к праведной жизни.
Иисус призывал каждого человека измениться, стать лучше. Однако многие в
народе ждали от мессии другого. Они считали, что он должен избавить
иудеев от их врагов и притеснителей, что он должен быть храбрым
военачальником, а не проповедником. Поэтому скоро между Иисусом и
начальниками иудейского народа возник конфликт. Иисуса схватили рядом с
Иерусалимом, в саду под названием Гефсимания и решили казнить
страшной казнью: Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми
преступниками. В этот момент большая часть учеников испугалась и
покинула Его.
Только несколько человек пришли, чтобы снять Его безжизненное тело с
креста и предать достойному погребению. Среди этих самых верных
последователей Иисуса были несколько женщин, которые снова пришли к
Его гробу на третий день после казни. Но здесь их ждало поразительное
открытие: гроб оказался пуст. Как верят христиане, Иисус как Сын Божий не
был подвластен смерти, и Он воскрес из мертвых.
Вдохновленные этой вестью, ученики Иисуса Христа стали проповедовать
Его учение в Иудее и за ее пределами, скоро это учение распространилась по
многим странам. Оно стало называться христианством, а последователи
Иисуса – христианами.
Рубрика «Это интересно» (читает один из обучающихся).
По христианскому преданию, о рождении Мессии узнали простые пастухи
и мудрецы-звездочёты (волхвы). Следуя за путеводной звездою, они
достигли Вифлеема, где поклонились новорожденному Иисусу, принеся Ему
дары от сокровищ Востока: золото, ладан и смирну (мирра – ароматическое
масло).
V. Физминутка.
VI. Применение теоретических положений в условиях выполнения
упражнений и решения учебных задач.
1. Беседа по содержанию
- Кто такой Иисус Христос и чему он учил людей?
- Что случилось после смерти Иисуса?
- Как начало распространяться христианство?
- Почему многие люди последовали за Иисусом?
2. Работа по группам с учебником.
1-я группа читает стр.13-14 учебника об исламе и готовится к пересказу по
вопросам:
- Как называется религия к которой призывал Мухаммад ? (ислам).
- Являются ли слова «ислам» и «мусульманин» однокоренными? (да; дети
объясняют почему).
- К чему призывает эта религия?
- Как вы думаете на территории нашей страны есть люди, которые
проповедуют эту религию? (ответы детей).
2-я группа читает стр. 14-15 о буддизме и готовится к пересказу по вопросам:
- Как называется третья мировая религия? (буддизм).
- Что обозначает Будда? (просветленный).
- Какие факты привели к тому, что царевич стал «просветленным»?
- Что такое «ступа»? Каково её предназначение? (спец. сооружение, в
котором заключен прах Будды).
3. Работа с учебником. Работа по парам.
- Внимательно прочитайте и запишите в тетрадь новые слова, объясните их
значение.(мусульмане, ислам, буддизм, Будда).
VII . Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных
ЗУНов.
1. Найди соответствие.
Обучающимся предлагаются карточки с изображениями основателей
мировых религий и надписи с названиями. Необходимо найти соответствие
изображения и надписи.
2. Выполнение заданий предложенных в учебнике и задания для
закрепления на стр. 15.
Вопросы и задания:
-В каком городе родился Иисус?
-Почему многие люди за ним последовали?
-Почему между Иисусом и правителями иудейского народа возник
конфликт?
-Какой город для мусульман считается священным? Как вы думаете почему?
-К чему призывал Мухаммад?
-Почему царевич Сиддхартха Гаутама покинул свой дворец? Что означает
слово Будда?
Ответы детей:
1. Город Вифлеем.
2. Люди поверили в его святость, что именно он сын Божий и пришёл, чтобы
помочь людям.
3. Иисус призывал каждого человека измениться, стать лучше. Однако
многие в народе ждали от мессии другого. Они считали, что он должен
избавить иудеев от их врагов и притеснителей, что он должен быть храбрым
военачальником, а не проповедником. Поэтому скоро между Иисусом и
начальниками иудейского народа возник конфликт. Иисуса схватили рядом с
Иерусалимом, в саду под названием Гефсимания и решили казнить страшной
казнью: Его распяли на кресте, как делали это с самыми злыми
преступниками.
4. Мекка
5. Мухаммад призывал всех арабов, которые верили в разных богов,
вернуться к религии единобожия, которую исповедуют иудеи и христиане.
6. Царевич покинул свой дом и начал скитаться в поисках истины жизни.
Как-то он сел под дерево баньяна и дал клятву, что не сойдет с этого места,
пока не достигнет своей цели и не познает истину. И к нему пришло
«просветление», он осознал «четыре благородные истины».
Эти истины состояли в том, что:
1) в мире существует страдание;
2) существует причина страдания;
3) существует освобождение от страданий; состояние освобождение от
страданий в индуизме называлось нирваной.
4) существует путь, ведущий к освобождению от страданий.
5). Так царевич Сиддхартха Гаутама стал Буддой (Просветленным).
VIII. Рефлексия деятельности. ( на столе стикеры - красного, желтого и
зеленого цвета).
- Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока?
- Какие шаги мы предпринимали, чтобы достичь поставленной цели.
- Ребята, давайте попробуем определить роль мировых религиозных культур
в жизни людей?
- Как вы думаете, а что объединяет все религиозные культуры?
- Какое значение имеет Иисус Христос, Мухаммад, Будда в жизни человека,
представители той или иной религиозной культуры?
- Я предлагаю оценить свою работу на уроке. Если вы считаете, что все на
уроке удалось поднимите стикер красного цвета; если часть заданий не
совсем удалась, то поднимите желтый; если получилось не все, так как
хотелось - зеленый.
IX. Контроль за процессом и результатом учебной
деятельности.
Религии мира и их основатели
Иудейская
Исламская
Буддийская
Православная
культура
культура
культура
культура
Авраам
Домашнее задание: подготовить рассказ об одном из основателей мировых
религиозных культур.