раб программа основы религии 4кл

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам религиозных культур и светской этики разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы Сахарова А.Н., Кочегарова К.А. «Основы духовнонравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России», утвержденной МО РФ в соответствии с
требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования, Образовательной программы МБОУ «Школа
№68» Приволжского района г.Казани.
Федеральный государственный стандарт начального общего образования, среди прочего, направлен на обеспечение:
• духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, становления их гражданской идентичности как основы развития
гражданского общества;
• сохранения и развития культурного разнообразия и языкового наследия многонационального народа Российской Федерации, овладения
духовными ценностями и культурой многонационального народа России.
Цель и задачи комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики »
Цель учебного курса ОРКСЭ – формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению,
основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с
представителями других культур и мировоззрений.
1.
2.
3.
4.
Задачи учебного курса ОРКСЭ:
знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных
культур и светской этики;
развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи,
общества;
обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и
формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и
культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного
уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Место курса в учебном плане
Учебный курс ОРКСЭ согласно приказу Минобрнауки России изучается в 4-м классе в объеме 34 часов. Курс развивает и дополняет
обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», который изучается в начальной школе.
Содержание учебного предмета:
Россия - наша Родина.
Основы православной культуры
Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия. Во что верят православные
христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и
ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык
православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь.
Праздники. Христианская семья и ее ценности.
Основы исламской культуры
Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад - образец человека и учитель нравственности в
исламской традиции. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть.
Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских
народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.
Основы буддийской культуры
Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды. Семья в буддийской
культуре и ее ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские
святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в
буддийской культуре.
Основы иудейской культуры
Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора - главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма.
Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и ее устройство.
Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие
заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарем: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и
традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в
религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России.
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве.
Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Основы светской этики
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности
в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы,
принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы
нравственного самосовершенствования.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Планируемые результаты освоения программы
В результате изучения учебного предмета на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
- основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; ценности многонационального российского общества; целостного, социально ориентированного взгляд а на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Выпускники освоят универсальные способы деятельности, применяемые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях:
умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с
содержанием учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических
качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с
использованием компьютера).
Выпускники:
- сформируют готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
- познакомятся с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
- поймут значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
- сформируют первоначальные представления о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
- получат первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
- произойдет становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
- осознание ценности человеческой жизни.
Выпускник научится:
– раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и
места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье,
религиозное искусство, отношение к труду и др.);
– ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их
формирования в России;
– понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории
России;
– излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества;
– соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали;
– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать
свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам.
Выпускник получит возможность научиться:
– развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное
поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей;
– устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями;
– выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и
законных интересов сограждан;
– акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных
предметов на последующих уровнях общего образования.
В результате изучения предмета у обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия как основа умения учиться.
Характеристика универсальных учебных действий
Личностные:
– формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
– формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и
уважения к истории и культуре всех народов;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе;
– развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
– воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
– наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства ее осуществления;
– формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их
выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
– адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных
коммуникативных и познавательных задач;
– умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
– овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в
соответствии с задачами коммуникации;
– овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
– готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого
иметь свою собственную; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
– определение общей цели и путей ее достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно
оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные:
1) готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
2) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе;
3) понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности
России;
5) первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
6) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе
совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;
7) осознание ценности человеческой жизни.
Учебно-тематическое планирование
по основам религиозных культур и светской этики
Класс: 4 А
Учитель: Шарафиева Ильсия АВмировна
Количество часов: 34
Всего 34 часов;
в неделю 1 час.
Раздел
Введение
Христианство
Ислам
Иудаизм
Буддизм
Итого
Количество часов
1
14
6
6
7
34
Форма контроля
Учебно-методическая литература:
Учебник:
Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. /Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных
культур народов России. 4 кл., Русское слово, 2010.
Дополнительная литература:
Кураев А.В, Основы православной культуры.4 класс-М.:Просвещение, 2010.С.-96
Латышина Д.И.;.Муртазин М.Ф, Основы исламской культуры.4 класс-М.: Просвещение, 2010.С.-80
Членов М.А.,Миндрина ГА., Глоцер А.В. Основы иудейской культуры.4 класс-М.: Просвещение, 2010.С.-96
Чимитдоржиев В.Л. Основы буддийской культуры.4 класс-М.:Просвещение, 2010.С.-79
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы «Основы мировых религиозных культур» будут использованы следующие средства материальнотехнического обеспечения:
1. Оборудование. Ученические столы и стулья по количеству учащихся, учительский стол, шкафы для хранения учебных пособий,
дидактических материалов и пр., классная доска для оформления письменного и иллюстративного материала к уроку.
2. Технические средства обучения. Демонстрационное оборудование: компьютер, телевизор, музыкальный центр, СD, DVD, экран и
интерактивная доска.
Экранно-звуковые пособия. Электронное пособие по модулю «Основы мировых религиозных культур»; дополнительные
мультимедийные образовательные ресурсы, интернет-ресурсы, аудиозаписи, видеофильмы, слайды, мультимедийные презентации.
3. Библиотечный фонд. Учебно-методические комплекты, обеспечивающие изучение программы (программа, учебные пособия для
учащихся), нормативные документы, научно-популярная литература, хрестоматийные материалы, энциклопедическая и справочная
литература, религиозная литература, художественные альбомы.
Печатные пособия. Картины, иллюстрации, карты.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
уро
ка
1
2
Тема
урока
Введение
в
предмет
Древние
предания
христиан
Кол
-во
часо
в
1
1
Планируемые результаты
Предметные
Понимать причины
возникновения религиозных
верований.
Уметь характеризовать понятие
«душа».Объяснять смысл
возникновения
монотеистических религий в связи с
выходом человечества на новый
уровень нравственного развития
Знать сюжеты Ветхого Завета,
связанные с возникновением
первых людей, Всемирным
потопом,Вавилонской башней,
дарованием Моисею Десяти заповедей
метапредметные
личностные
Учебнопознавательный
интерес к новому
учебному материалу
и способам решения
новой задачи
Становление
гуманистических и
демократических
ценностных ориентаций
Развитие
этических
чувств —
стыда, вины,
совести как
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном
Элементы
содержания
Учебно-познавательный интерес к новому
учебному материалу и способам решения
новой задачи
Развитие
этических
чувств —
стыда, вины,
совести как
Дата
проведения
Фак
План
т
5.09
12.09
3
Древние
предания
христиан.
Закреплен
ие
1
4
Возникно
вение
христианс
тва
1
5
Возникно
вение
Христиан
ства.
Закреплен
ие
1
6
Христиан
ская
церковь
1
на горе Синай.
регуляторов
единстве и
Иметь представления о христианских
морального
разнообразии
воззрениях на суть борьбы добра и зла
поведения
природы, народов,
в мире.
Знание основных
культур и религий
Понимать смысл грехопадения первых
моральных
Развитие
людей.
норм и ориентация
этических
Объяснять, в чем заключается свобода
на их выполнение,
чувств,
выбора человека
дифференциация
доброжелательности
моральных
и эмоциональноЗнать основные события земной жизни
и
конвенциональных
нравственной
Иисуса Христа.
норм, развитие
отзывчивости,
Понимать и принимать нравственную
морального
понимания и
суть христианства, выраженную в
сознания
как
сопереживания
заповедях Христа.
переходного
чувствам других людей
Объяснять смысл искупительной
от
доконвенциожертвы
нального
Христа
к конвенциональному
уровню
Знать основные события, связанные с
жизнью и деятельностью первых
христиан и распространением христианства.
Иметь представления
об устройстве Церкви.
Характеризовать
Смысловое
восприятие
художественных
и познавательных
текстов, выделение
существенной
информации
регуляторов
морального поведения
19.09
Знание
основных
моральных
норм и
ориентация на
их
выполнение,
дифференциация моральных
и конвенциональных
норм, развитие
морального
сознания как
переходного
от доконвенционального
к конвенциональному
уровню
Формирование
Смысловое
целостного,
восприятие хусоциальноориентирован дожественных
ного взгляда на мир в
и познавательего органичном
ных текстов,
единстве и
выделение
разнообразии
существенной
26.09
3.10
10.10
Христиан
ская
Церковь.
Закреплен
ие
Христиан
ство
на Руси и
в России
1
основные различия
между православием
и католичеством
из сообщений
разных видов
(в первую очередь
текстов)
1
9
Христиан
ство
на Руси и
в России.
Закреплен
ие
1
Знать основные этапы появления и
развития христианства на Руси.
Осознавать важную
роль Русской православной церкви в
становлении и развитии русской
государственности.
Понимать важность
христианской веры в
повседневной жизни
наших предков на протяжении многих
веков
10
Христиан
ские
святые.
Правосла
вный
храм
1
Основы
Формирование основ
гражданской
российской
идентичности, своей
гражданской
этнической
идентичности, чувства
принадлежности в
гордости за свою
форме осознания
Родину,
«я» как члена семьи,
российский
представителя
народ и историю
народа, гражданина России
России,чувства
сопричастности и
гордости за свою
Родину, народ и
историю, осознание
ответственности
человека за общее
благополучие
Ориентация в
Развитие
нравственном
этических
содержании
чувств,
и смысле как
доброжелательности и
собственных
эмоциональнопоступков, так
нравственной
и поступков
отзывчивости,
7
8
Знать основные факты, связанные с
жизнью и деятельностью
преподобного Серафима Саровского,
благоверных Бориса и Глеба.
Иметь понятия о сути
святости и святых, об основных
элементах и устройстве православного
природы, народов,
культур и религий
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь текстов)
Основы гражданской идентичности,
своей
этнической
принадлежности в форме
осознания «я»
как члена
семьи,
представителя
народа, гражданина России
17.10
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
поступков, так
и поступков
14.11
24.10
31.10
11
Христиан
ские
святые.
Правосла
вный
Храм.
Закреплен
ие
1
храма.
Осознавать важную
роль храма в жизни
христианина.
Уметь правильно вести себя в
православном храме
12
Христиан
ские
праздники
и
таинства
1
13
Христиан
ские
праздники
и
таинства.
Закреплен
ие
1
Понимать суть церковного
богослужения.
Знать основные праздники и
особенности церковного
календаря.
Понимать смысл основных
христианских таинств и осознавать их
важность в
жизни христианина
14
Католики
и
протестан
ты
1
Иметь представление
об устройстве Католической церкви и
ее распространении в
мире, унии и униатской церкви.
Знать обрядовые и другие отличия
католичества от православия.
окружающих
людей. Смысловое
восприятие
художественных
и познавательных
текстов, выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь
текстов)
Сравнение,
сериация и
классификация
по заданным
критериям
понимания и
сопереживания
чувствам других людей.
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы, народов,
культур и религий
Формирование
целостного, социально
ориентированного
взгляда
на мир в его
органичном
единстве и
окружающих
людей
21.11
Смысловое
восприятие художественных
и
познавательны
х текстов,
выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь текстов)
28.11
Сравнение,
сериация и
классификация
по заданным
критериям
12.12
5.12
15
Католики
и
Протестан
ты.
Закреплен
ие
1
16
Пророк
Мухамма
ди
возникнов
ение
ислама
Пророк
Мухамма
ди
возникнов
ение
ислама.
Закреплен
ие
1
Во что
верят
мусульма
не
Во что
верят
Мусульма
не.
Закреплен
ие
1
17
18
19
1
1
Характеризовать суть
понятия «чистилище».
Понимать причины начала
Реформации и осознавать суть
недовольства протестантов
Католической церковью.
Характеризовать основные
особенности протестантского
вероучения.
Знать имена крупнейших
протестантских лидеров
Знать основные события жизни и
деятельности пророка
Мухаммада.
Осознавать значение Хиджры и
важную роль этого события в истории
ислама.
Понимать смысл понятия «шариат»
Знать содержание основных норм
шариата.
Иметь представления о воззрениях
мусульман на устройство мира, на
суть борьбы добра и зла в мире.
Понимать значение свободы выбора в
исламе, которая дается Аллахом
человеку.
Понимать значение Корана и Сунны в
жизни мусульман
разнообразии
природы, народов,
культур и религий
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
Знание основных
моральных норм и
ориентация на их
выполнение,
дифференциация
моральных и
конвенциональных
норм, развитие
морального
сознания как
переходного от
Формирование основ
российской
гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою
Родину, российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
формирование
ценностей
многонационального
российского общества
Развитие этических
чувств,
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
других людей
19.12
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
26.12
16.01
1
Знание основ23.01
ных моральных
норм и ориентация на их выполнение, диф- 30.01
ференциация
моральных и
конвенциональ
ных норм
доконвенциональног
ок
конвенциональному
уровню
20
Мусульма
нские
обряды
и обычаи
1
21
Мусульма
нские
обряды
и обычаи.
Закреплен
ие
1
22
Иудаизм
–
древняя
религия
евреев
1
Характеризовать основные
особенности мусульманского
календаря.
Знать основные мусульманские
праздники.
Иметь представление
об устройстве мечети
Смысловое
восприятие
художественных
и познавательных
текстов, выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь
текстов)
Формирование
целостного,
социальноориентирован
ного взгляда на мир в
его органичном
единстве и
разнообразии
природы, народов,
культур и религий
Знать основные сюжеты
ветхозаветных преданий иудаизма.
Понимать значение
дарования десяти
заповедей пророку
Моисею и их роль в
истории иудаизма.
Осознавать значение
десяти заповедей как
нравственной основы
иудейской религии.
Знание основных
моральных
норм и ориентация
на их выполнение,
дифференциация
моральных
и конвенциональных
норм, развитие
морального
сознания как
переходного от
Формирование основ
российской
гражданской
идентичности, чувства
гордости за свою
Родину,
российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
Смысловое
восприятие художественных
и познавательных текстов,
выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь текстов)
6.02
13.02
Знание основ20.02
ных моральных
норм и
ориентация на
их
выполнение,
дифференциация моральных
и
конвенциональ
ных норм,
27.02
23
Иудаизм
–
древняя
религия
евреев.
Закреплен
ие
1
Характеризовать особенности
положения еврейского народа в мире.
Знать основную причину появления
еврейского населения в России
доконвенциональног
принадлежности;
ок
формирование
конвенциональному
ценностей
уровню
многонациональногорос
сийского
общества
24
Во что
верят
иудеи
1
25
Во что
верят
Иудеи.
Закреплен
ие
Обычаи
и обряды
иудеев
1
Иметь представление
об основных взглядах
иудеев на мир.
Понимать суть и нравственное
значение основных норм
иудейского вероучения.
Объяснять смысл представлений о
богоизбранности еврейского народа
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
27
Обычаи
и обряды
иудеев.
Закреплен
ие
1
Знать основные иудейские праздники.
Характеризовать особенности
иудейского календаря.
Иметь представление
об иудейской общине
и роли в ней раввина,
о синагоге
Смысловое
восприятие
художественных
и познавательных
текстов, выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь
текстов)
28
Кто
такой
Будда
1
26
1
Знать основные
этапы деятельности
Будды.
Иметь представление
о медитации.
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
Развитие этических
чувств,
доброжелательности и
эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам
других людей
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на
мир в его
органичном
единстве и
разнообразии
природы, народов, культур и религий
Формирование основ
российской
гражданской
идентичности, чувства
гордости за
развитие
морального
сознания как
переходного
от доконвенционального
к конвенциональному
уровню
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
5.03
12.03
Смысловое
восприятие художественных
и познавательных текстов,
выделение
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь текстов)
19.03
Ориентация в
нравственном
содержании
и смысле как
собственных
9.04
2.04
29
Кто
такой
Будда.
Закреплен
ие
1
Понимать значение
просветления Будды
в истории буддизма
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
30
Во что
верят
буддисты
1
31
Во что
верят
Буддисты.
Закреплен
ие
Во что
верят
Буддисты.
Обобщен
ие
1
Объяснять суть четырех благородных
истин буддизма.
Характеризовать счастливые и
несчастливые перерождения.
Понимать суть и нравственное
значение основных норм
буддийского вероучения.
Иметь представление о способах
достижения нирваны, трех
драгоценностях буддизма
Знание основных
моральных
норм и ориентация
на их выполнение,
дифференциация
моральных и
конвенциональных
норм, развитие
морального
сознания как
переходного от
доконвенциональног
ок
конвенциональному
уровню
Направле
ния и
обряды
буддизма
1
32
33
1
Знать основные
праздники и обряды
буддизма.
Характеризовать
основные направления буддизма и их
особенности.
Смысловое
восприятие
художественных
и познавательных
текстов,
выделение
свою Родину,
российский
народ и историю
России, осознание
своей этнической и
национальной
принадлежности;
формирование
ценностей
многонационального
российского
общества
Развитие этических
чувств,
доброжелательности
и эмоциональнонравственной
отзывчивости,
понимания и
сопереживания
чувствам других людей
поступков, так
и поступков
окружающих
людей
16.04
Знание основ23.04
ных моральных
норм и ориентация на их выполнение, дифференциация
30.04
моральных и
конвенциональ
ных норм
7.05
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда на
мир в его органичном
Смысловое
восприятие художественных
и познавательных текстов,
выделение
14.05
34
Направле
ния и
обряды
буддизма.
Итоговый
урок
1
Понимать роль бодхисатв и обладание
буддистами шестью
качествами в махаяне.
Иметь представление о роли
монашества и монастырей в буддизме
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь
текстов)
единстве и
разнообразии
природы, народов, культур и религий
существенной
информации
из сообщений
разных видов
(в первую очередь текстов)
21.05