г - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Казакларская основная общеобразовательная школа
Высокогорского муниципального района Республики Татарстан»
Рассмотрено на заседании
методического совета
Протокол № ___ от
«____»____________2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора школы по учебной работе
_____________ З.Г.Саттарова
«Утверждаю»
Директор МБОУ «Казакларская ООШ»
_____________ Г.Р.Исхаков
«____»____________2013 г.
Приказ № ___ от «___»________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по ОРКСЭ
по учебному курсу «ОРКСЭ»
4 класс
Базовый уровень
Кадыровой Ильгамии Вилдановны
(Первая квалификационная категория)
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
«В рамках учебного предмета Основы религиозных культур и светской этики с IV класса по выбору родителей (законных представителей) изучается основы мировых
религиозных культур»
Изучение Основ религиозных культур и светской этики направлено на достижение следующих целей:
развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных религий в
становлении российской государственности; осознание ценности человеческой жизни;
воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести.
Обязательный минимум содержания
Основы мировых религиозных культур
Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных
традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы.
Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и
труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.
Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного
курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу
курса (религиозную или нерелигиозную).
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе
формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Основной принцип, заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, поликультурность, — отражает культурную, социальную, этническую,
религиозную сложность нашей страны и современного мира.
Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам
освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с
учётом образовательных возможностей младших подростков.
Основные задачи курса:
 знакомство учащихся с содержанием курса; формирование первичных представлений о религиозных культурах знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур;
 развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;

формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы
 обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
 развитие способностей младших школьников к общению в полиэтничной и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного
мира и согласия.

Для решения воспитательных задач, задач идентификации и социализации, для эффективного усвоения и теоретической, и рефлексивной составляющих курса важно
использование активных методов обучения, включение в уроки ролевых, организационно-деятельностных игр, проектной деятельности игровых методов обучения,
поскольку психологи отмечают также некоторую «недоигранность», характерную для данного возраста. В случае, когда предмет преподается без оценки, крайне важна роль
рефлексии, важно, чтобы ребенок понял, как оценивается его учебная деятельность в процессе изучения предмета.
Учебный курс создаёт начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания
религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.
Планируемые результаты изучения учебного предмета.
Личностные результаты:
Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его
органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Метапредметные результаты:
Освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях: умение
выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности (в т.ч. социальных и культурных) в соответствии с содержанием учебного предмета,
высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять
поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера).
Предметные результаты:
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;
Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России;
Требования к уровню подготовки учащихся, оканчивающих начальную школу
В результате изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
основные понятия религиозных культур;
историю возникновения религиозных культур;
историю развития различных религиозных культур в истории России;
особенности и традиции религий;
описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
описывать различные явления религиозных традиций и культур;
устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
излагать свое мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и излагать свое мнение;
готовить сообщения по выбранным темам».
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Предмет: ОРКСЭ
Класс: 4
Учитель: Кадырова Ильгамия Вилдановна
Количество часов всего - 34ч; в неделю –1 ч.
Рабочая программа составлена на основе стандарта начального общего образования по ОРКСЭ. Программа курса составлена с учётом «Базисного учебного плана» для
образовательных учреждений Российской Федерации в 4-ых классах ОУ - 1 час в неделю, за год 34 часа.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования
Учебник: Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур народов России: учебник для 4 класса общеобразовательных
учреждений/А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров; под общ.ред.чл.-корр.РАН А.Н.Сахарова.—М.:ООО «Тид «Русское слово – РС», 2011. –144с.
( Россия халыкларының рухи-әхлакый
мәдәнияте нигезләре: Россия халыкларының дини мәдәнияте нигезләре: гомуми белем бирү учрежденияләренең 4 сыйныфы өчен дәреслек/Русчадан Р.Р.Хәмидуллина тәрҗ. – Казан:
Татарстан Республикасы “Хәтер” нәшрияты, 2011. -144б.: рәс.б-н. )
№
п/п
Тема урока
Тип урока
Цель урока
1.
Знакомство с новым
предметом. Россия наша Родина.
Комб.
Формирование представлений о понятиях
Родина, государство, государственные
символы, культурные традиции.
2-3.
Духовные ценности
человечества.
Культура. Религия.
Комб
4.
Не совсем обычный
урок.
Съезд в Астане. «Мы
желаем каждому
человеку
мира». Комб урок
Древние верования и
религиозные культы.
Комб урок
Древние верования и
Формирование у обучающихся уважения к
мировым религиям, как к ценностям
культуры человечества.
Формирование умений составления рассказа
по теме, с использованием плана, ключевых
слов, умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
заданий.
Формирование первоначального
представления об отечественной религиознокультурной традиции как духовной основе
многонационального
многоконфессионального
народа России.
Знакомство с представлениями и
верованиями людей древнего мира.
Воспитание доверия и уважения к истории
всех народов и религий.
5.
6
Вид деятельности учащихся
Домашнее задание
Вид
контр
оля
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками
информации, творческие задания,
подготовка творческой беседы с членами
семьи
Работа с текстом и иллюстрациями,
беседа.
Построение схемы
родословного древа.
текущи
й
Посоветуйтесь с
родителями и назовите
несколько традиций,
принятых в вашей семье.
Текущ
ий
Беседа, устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом,
заполнение таблицы, работа в группах с
источниками информации, игра, работа с
текстом.
Сочинение-миниатюра
«Что я
хочу пожелать людям
всего мира...».
Тест
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему.
прочитать мифы,
нарисовать иллюстрацию к
одному мифу.
Текущ
ий
Дата
по
план
у
Дата
факт
ич
7.
8.
религиозные культы.
Продолжение темы.
Комб урок
Представление о Боге и
мире в христианстве.
Христианнарның
борынгы риваятьләре
Комб урок
Представление о
человеке в
христианстве. Комб
урок
9.
Библия — священная
книга христиан.
Христиан дине
барлыкка килү
Комб урок
10.
Христиан чиркәве
Комб урок
11.
Русьта һәм Россиядә
христиан дине
Комб урок
12.
Рус чиркәве изгеләре
һәм изге дип
танылган нәрсәләр
Комб урок
Христиан бәйрәмнәре
һәм махсус йолалар
13
Сформировать представление о хранителях
предания в религиях.
Знакомство с основными направления
христианства.
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему.
Расскажите, что вы узнали
об Иисусе Христе.
Текущ
ий
Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
Формирование у
обучающихся понятия
о долге, свободе, ответственности и труде,
особенности отношения к этим понятиям в
христианстве.
Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий
Формирование понятия «священные книги»
через ознакомление с культовыми книгами
мировых религий
Знакомство с основами
духовной традиции
православия, с определениями
основных понятий
православной культуры.
Знакомство со священными сооружениями,
правила жизни православных верующих.
Воспитывать терпимость и уважение к
людям, отличным от нас, прививать интерес
к мировой истории.
Формирование представлений о
религиозных ритуалах мировых религий, их
возникновении.
Формирование представлений о
религиозных ритуалах мировых религий, их
возникновении.
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему
Стр.189-190
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Самостоятельная работа с источником
информации
Объяснить значение слова
«православие»
Тест
Самостоятельная работа с источником
информации.
Беседа, комментированное чтение.
Составить описание
церкви
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение.
Рассказать о праздниках
текущи
й
Формирование представлений о
религиозных ритуалах мировых религий, их
Беседа, комментированное чтение.
Подготовить сообщение об
одном из традиционных
текущи
й
Поделка «Как люди
выражают
свою любовь».
Кому бы вы подарили эту
поделку.
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение, работа
со словарем.
возникновении.
14.
15.
16
17.
18.
19
20.
21.
Представление о Боге и
мире в исламе.
Мөселманнар нәрсәгә
инаналар. (11т.)
Комб урок
Пророк Мухаммад.
Мөхәммәт пәйгамбәр
Комб урок
Пәйгамбәргә
иңдерелгән беренче
вәхи һәм ислам
диненең таралуы
Коран и Сунна.
Мөселманнарның
изге китабы
Комб урок
Столпы ислама.
Мөселманнар
тормышының биш
кагыйдәсе. Праздники
ислама.
Комб урок
Праздники ислама.
Мөселман бәйрәмнәре
һәм истәлекле
көннәре
Комб урок
Священные города и
сооружения ислама.
Изге шәһәрләр, изге
корылмалар
Комб урок
Представления о Боге в
иудаизме. Иудаизм –
яһүдләрнең борынгы
дине.
Комб урок
праздников Руссой
православной церкви
подобрать иллюстрацию.
Что означает слово
«ислам», кого называют
мусульманами.
Текущ
ий
Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
Беседа, комментированное чтение.
Знакомство с основными мировыми
религиями, их основателями.
Воспитывать терпимость и уважение к
людям, отличным от нас, прививать интерес
к мировой истории.
Формирование у обучающихся понятия о
долге, свободе, ответственности и труде,
особенности отношения к этим понятиям
данной религии.
Беседа, комментированное чтение
Самостоятельная работа с источником
информации
Вспомните , что вы знаете
о Великой Отечественной
войне, почему в годы
войны люди разных
национальностей и
вероисповеданий вместе
защищали нашу землю.
Текущ
ий
Формирование понятия «священные книги»
через ознакомление с культовыми книгами
мировых религий.
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Самостоятельная работа с источником
информации.
Групповая работа с источниками
информации.
прочитайте исламскую
притчу. Объясните, как вы
понимаете ее смысл.
Текущ
ий
Расскажите о
мусульманских
праздниках.
Индив
ид
Формирование представлений о
религиозных ритуалах ислама, их
возникновении, о праздниках.
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Расскажите о
мусульманских
праздниках.
Текущ
ий
Воспитание доверия и уважения к истории
всех народов и религий.
Формирование уважения к мировым
религиям как к ценностям культуры
человечества.
Знакомство с основными мировыми
религиями, их основателями
Познакомить учащихся с названием
основных мировых и национальногосударственных религий, их культурными
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Расскажите о священных
сооружениях ислама.
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему.
Найти информацию о
Государстве Израиль.
Нарисовать символы
иудаизма.
Текущ
ий
Формирование представлений о
религиозных ритуалах ислама, их
возникновении, о праздниках.
22.
Мир и человек в
иудаизме. Комб урок
23.
Тора и заповеди.
Яһүдләрнең
инанулары
Комб урок
О чем говорит
иудейский Закон.
Яһүдләрнең
законнары ни сөйли
Комб
Религиозные обряды и
ритуалы в иудаизме.
Яһүдиләрнең
йолалары һәм горефгадәтләре
Комб урок
Жизнь Будды. Кем ул
Будда?
Комб урок
24.
25.
26.
27.
Учение Будды.
Буддачыларның
инанулары
Комб урок
28.
Духовные наставники и
священные сооружения
буддизма. Будда
диненең юнәлешләре
һәм йолалары.
Комб урок
Священные тексты
буддизма
Буддизмдагы изге
текстлар Комб урок
29.
особенностями.
Формирование у обучающихся понятия о
долге, свободе, ответственности и труде,
особенности отношения к этим понятиям в
иудаизме,
ответственность человека за себя и
окружающий мир,
значение семьи и брака в иудейской
традиции.
Познакомить с отношениями детей и
родителей в традиционной еврейской семье.
Обязанности членов семьи.
Формирование понятия «священные книги»
через ознакомление с культовыми книгами
мировых религий.
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Рассказать о
взаимоотношениях детей и
родителей в еврейской
семье. Какие качества в
человеке развиваются
благодаря такому
воспитанию?
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
К чему обязывают и что
запрещают заповеди
религии в иудаизме?
Текущ
ий
Воспитывать терпимость и уважение к
людям, отличным от нас, прививать интерес
к мировой истории.
Групповая работа с источниками
информации.
Расскажите об отношении
евреев к
благотворительности.
Текущ
ий
Воспитание доверия и уважения к истории
всех народов и религий.
Формирование представлений о
религиозных ритуалах мировых религий, их
возникновении.
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему.
Самостоятельная работа с источником
информации.
Стр.187-188 прочитайте
иудейские притчи,
объясните, как вы
понимаете их смысл.
Текущ
ий
Знакомство с основными мировыми
религиями, их основателями
Знакомство с буддизмом и его символами.
Познакомить с учением Будды,
Формирование у обучающихся понятия о
долге, свободе, ответственности и труде,
особенности отношения к этим понятиям
учениях Будды.
Воспитание доверия и уважения к истории
всех народов и религий.
Познакомить с понятием «священные
сооружения» и их предназначением, дать
представление об устройстве ступы, пагоды.
Самостоятельная работа с источником
информации.
Беседа, комментированное чтение.
Групповая работа с источниками
информации.
Объяснить значение слов,
сказанных Буддой
ученикам перед смертью.
Текущ
ий
Стр.192-193 прочитайте о
том, как буддисты
представляют мир.
Текущ
ий
Самостоятельная работа с источниками
информации.
Найти информацию о
главных буддистских
праздниках, как их
отмечают буддисты,
проживающие в России.
Текущ
ий
Формирование понятия «священные книги»
через ознакомление с культовыми книгами
мировых религий.
Формирование уважения к мировым
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом.
Самостоятельная работа с источником
информации.
Стр.194 прочитайте
буддистскую притчу,
объясните ее смысл.
Текущ
ий
30.
Подведение итогов.
«Золотое правило
нравственности».
Комб урок
31.
Не совсем обычный
урок. Интересный
разговор Комб урок
32.
Подготовка творческих
проектов
Комб урок
33.
Презентации
творческих проектов
34.
История религии в
России. Обобщающий
урок.
религиям как к ценностям культуры
человечества.
Понимание значения нравственности, веры и
религии в жизни человека и общества.
Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
Знакомство с нравственными нормами
бытия, развитие понятий о добре и зле.
Формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир в его
ограниченном единстве и разнообразии
природы, народов, культур и религий.
Воспитание доброжелательности
эмоционально-нравственной отзывчивости.
Развитие этических чувств как регуляторов
морального поведения.
Формирование умений составления рассказа
по теме, с использованием плана, ключевых
слов, умение осуществлять
информационный поиск для выполнения
заданий.
Формирование умения осуществлять
информационный поиск для выполнения
учебных заданий, адекватное использование
речевых средств и средств информационнокоммуникационных технологий.
Развитие способностей и умений в работе с
мультимедийными средствами.
Развитие речи учащихся.
Формирование уважения к мировым
религиям как к ценностям культуры
человечества.
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками
информации, творческие задания.
Стр.194-195 прочитать
стихотворение, объяснить
значение заголовка.
Текущ
ий
Беседа, комментированное чтение,
устный рассказ на тему, работа с
иллюстративным материалом,
самостоятельная работа с источниками
информации, творческие задания.
Как вы думаете, что нужно
для того, чтобы желание,
которое загадали друзья,
исполнилось?
Творч
задани
е
Обсуждение, выбор и подготовка
творческой работы, разработка критериев
оценивания
Подготовка творческих
работ по выбору уч-ся
Текущ
ий
Защита творческих работ
Творче
ский
проект
Беседа, комментированное чтение, работа
с иллюстративным материалом
итогов
ый