МБОУ Пелемешская начальная школа

МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
«Согласована»
Зам. директора по УВР
______ Исанаева Е.А.
Протокол №_____
от «____»__________
20____г.
«Утверждена»
Директор школы
______ Шурметова В.В.
Приказ № ____
от «___» __________ 20___г
Рабочая программа
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Пелемешская начальная школа -детский сад»
для детей дошкольного и младшего школьного возраста
Агрызского муниципального района Республики Татарстан
Шурметова Валентина Владимировна, учитель начальных классов 1 категории
по основам светской этики, 4 класс
Рассмотрена на заседании
педагогического совета
Протокол №______от
«____»_________20___г.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
2012 – 2013 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы светской этики» М.Т. Студеникин, М. ООО «Русское слово», 2012г.
Рабочая программа по Основам религиозных культур и светской этики ( модуль «Основы светской этики») для 4 класса разработана на основе
примерной программы по курсу «Основы духовно – нравственной культуры народов России » (автор – составитель М. Т. Студенкин), рабочей
программы к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов России.Основы светской этики» для 4 класса автора М.Т. Студеникина.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы светской этики» М.Т. Студеникин, М. ООО «Русское слово», 2012г.
В Федеральном государственном стандарте начального общего образования имеется обязательная предметная область «Основы духовно-нравственной
культуры народов России». Изучение основ духовно-нравственной культуры народов России предполагает дальнейшее развитие учащихся; воспитание
патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа; формирование
готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию; ознакомление с основными нормами светской и религиозной морали,
понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;понимание значения нравственности, веры и религии в жизни
человека и общества; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России; об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; становление внутренней установки
личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях
народов России; осознание ценности человеческой жизни.
На уроках этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие
и доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость, правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При
изучении основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Изучая основы светской этики учащиеся знакомятся с основами этикета. Они узнают много полезного о правилах поведения за столом и общении с
гостями, о поведении в общественном транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не обременяет основной курс, а
делает его более интересным и полезным для учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками, основанный на нормах
этики и этикета.
Ученикам интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о
происхождении тех или иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем терминов и понятий. Тем самым курс готовит
младших школьников к восприятию отечественной истории и культуры в основной школе.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
Следует иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно ценно в детском возрасте, когда происходит активная
социализация ребенка. Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в
обществе. Содержание курса дает детям возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания поведенческого характера,
которые могут и должны стать стержнем их позитивного поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное,
доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и культурным ценностям. У них возникает потребность
выполнять в повседневной жизни социальные нормы и правила поведения.
В связи с этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и самостоятельности учащихся в получении новых знаний.
Необходимо соблюсти баланс между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого освоения содержания курса.
Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания, разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и творческопоисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе,
дискутировать, аргументировано обосновывать свою точку зрения.
Курс «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном
отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о культуре семейных
отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики
знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее подготовленным
учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету «Традиции моей
семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе
урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и
физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует
обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных
ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие
у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней
следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности,
социокультурной идентичности.
Чтобы воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и государства,
необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России, готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению
священного долга по защите Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники Отечества». В теме «Защитники
Отечества» следует остановиться на Дне защитника Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших далеких
предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного
общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и свой народ.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
На уроках светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с русским языком, литературой, историей, изобразительным
искусством, предметом «Окружающий мир». Межпредметные связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и
заданиях к ним.
Курс этики считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об
основных религиях россиян, о религии, распространенной на той территории города и области. Они знакомятся с обрядами, узнают подробности о
религиозных праздниках и традициях верующих.
Базовый учебный план отводит в 4 классе на предметную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» 34 часа.
Цели и задачи обучения модуля «Основы светской этики»
Курс «Основы светской этики» предполагает изучение духовно - нравственной культуры и призван ознакомить учеников с основными нормами
нравственности, дать первичные представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших школьников, воспитания культуры
поведения с опорой на представления о положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать детям новые нравственные
ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.
Особенности модуля
Курс выступает в качестве связующего звена всего учебно - воспитательного процесса, обобщая знания об этике и этикете, полученные в начальной
школе. Курс призван обеспечить общественно значимую мотивацию поведения детей, их поступков. Школьникам следует научиться адекватно
оценивать собственное поведение и поведение других учеников.
На уроках этики учащиеся выясняют, что такое дружба и порядочность, правда, истина и ложь, добро и зло. Также ученики получают элементарные
представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны.
При изучении основных критериев светской этики ученики убеждаются в ценности самого дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Чтобы повысить интерес учащихся к курсу, дается интересный дополнительный материал — это сказки и былины, фрагменты из детской литературы.
Обсуждение произведений художественной литературы, сказок, их инсценировка — все это нацелено на воспитание первоначальных этических
представлений обучаемых, развитие их эмоционального восприятия.
Как правило, ученики способны самостоятельно проанализировать те или иные ситуации этих произведений на предмет добра и зла, сделать
простейшие выводы.
При изучении основ светской этики следует выполнять общедидактические требования, применяемые ко всем урокам в начальной школе. В процессе
обучения ребенка поощряют словом, не сковывают его инициативу, помогают найти такое занятие, такую форму работы, которые ему по нраву и по
силам. Не надо бояться детских ошибок как ученику, так и учителю. Ведь ошибка одного ученика может породить полезные мысли у других учеников.
До многого ребенок может додуматься сам, в этом случае не нужно мешать ему думать, не надо объяснять материал, доступный для понимания.
Полезнее, если ученик сначала выполнит какое- либо предметное действие, а потом уже сделает обобщение или вывод.
Основной способ организации познавательной деятельности младших школьников — это работа с текстом учебника (учебного пособия). В процессе
чтения осуществляется восприятие нового для учеников материала; при интерпретации во время беседы происходит выбор мнения, принятие решения;
в ходе диалога ученики обсуждают полученные знания, делают простейшие выводы. К монологическим формам работы можно отнести пересказ
прочитанного, составление рассказа с введением в него новых фактов, подготовку небольших докладов — выступлений детей. Или же ученикам можно
дать задание показать пантомиму, используя пластику, мимику, жесты. Иногда ученику приходится поставить себя в ту или иную ситуацию,
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок, разработать собственные правила поведения, ответить на вопросы анкеты и проанализировать их.
У учеников вырабатываются коммуникативные умения: формулировать вопросы и отвечать на них, структурировать учебный материал по
предложенному плану, работать с разнообразными источниками информации, планировать и контролировать учебные действия, оформлять и
представлять результаты труда, оценивать свою деятельность.
Ученики получают право выбора содержания и форм учебной деятельности, вариативности, последовательности действий. Так постепенно происходит
формирование личностного смысла учения, получения новых знаний.
В ходе изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально-коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе,
дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
Модуль «Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции, рассказывать о значении взаимопомощи в семье,
уважительном отношении к родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у детей первичных представлений о
культуре семейных отношений. Наиболее благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья», «Семейные традиции», «Сердце
матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях россиян. Наиболее
подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему «Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету
«Традиции моей семьи».
На уроке «Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе
урока ученики рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и
физического. На этом уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его посильной помощи взрослым. При этом следует
обратить внимание, что основной труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.
Особое внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса, умение избегать конфликтов, находить выход из спорных
ситуаций, относиться с пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей. На уроках этики осуществляется развитие
у детей терпимого отношения к другим народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна сама по себе и к ней
следует относиться уважительно. Курс этики вносит также вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности,
социокультурной идентичности.
Задача школы — воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость, консолидацию, целостность нашего общества и
государства.
Планируемые результаты изучения курса «Основы светской этики»
Личностные результаты
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
• формирование семейных ценностей;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
•
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и
религий;
• развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные результаты
•
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
• понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
•
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их роли в культуре истории и современности России;
• первоначальные представления об исторической роли этики в Российской культуре;
• становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
• осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные результаты
•
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку событий;
•
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
Литература
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект по ОРКиСЭ
1. М.Т. Студеникин« Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы светской этики», пособие для учащихся М. Русское слово
2011
2. Программа курса к учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики»М. Русское слово 2011
3.А.Я. Данилюк Программы общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики» для 4-5 классов М.:
Просвещение,2010.
4.Книга для учителя «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.:
Просвещение,2010.
5. Книга для родителей «Основы религиозных культур и светской этики» под ред. В. А. Тишкова, Т.А. Шапошниковой для 4-5 классов М.:
Просвещение,2010.
Список дополнительной литературы
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
1.Азбука нравственного воспитания под ред. И.А. Каирова,О.С. Богдановой. М.,1975
2.Басманова Э.Гостевой этикет, или На высшем уровне.М.,2006
3.Богданова О.С.,КалининаО.Д. Содержание и методика этических бесед с младшими школьниками:пособие для учителя.М.,1982
4.Васильева-Гангнус Л.В.Правила этикета: краткий справочник.М.,1992
5.Дереклеева Н.И.Справочник классного руководителя 1-4 кл.М.,2001
6.Камычек Я.Вежливость на каждый день. М., 2002
7.Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.,2000
8.Курочкина И.Н.Этикет для детей и взрослых: учебное пособие. М., 2001
9.Насонкина С.А. Уроки этикета.СПб,2003
10.Панкеев И.А. Энциклопедия этикета. М.,1999
11.Поддубская Л.Р.ЭтикетотА до Я. М.,2003
12.Потапов С. Вакса О. Этикет для подростков, или Искусство нравиться себе и другим.М.,1999
13.Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»:речевой этикет в нашем обращении.М.,1987
14.Шемшурина А.И. Основы этической культуры:книга для учителя.М.,2000
15. Шемшурина А.И. Этическая грамматика. М.,2004
16.Шипицина Л.М., Защиринская О.В. Азбука общения. СПб,2005
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей и задач.
Цель: Формирование нравственных качеств личности.
Задачи:
 Знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
 Развитие представлений младшего подростка о значении норм морали, общечеловеческих ценностей в жизни людей;
 Обобщение знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе;
 Формирование у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной
истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
 Развитие способностей учащихся к общению в полиэтнической многоконфессиональной и поликультурной среде на основе взаимного уважения
и диалога во имя общественного мира и согласия.
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
Личностные результаты:
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
 Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества.
 Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религии.
 Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
Мета предметные результаты:
Освоение учащихся универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях: умение выделять признаки и свойства, особенности объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием
учебного предмета «ОРКСЭ», высказывать суждения на основе сравнения функциональных, эстетических качеств, конструктивных особенностей
объектов, процессов и явлений действительности; осуществлять поиск и обработку информации.
Предметные результаты:
 Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
 Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье
и обществе;
 Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества;
 Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современной России;
 Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
 Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
 Осознание ценностей человеческой жизни.
Преподавание основ светской этики строиться с учетом таких подходов, как:
- целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование вопросов, связанных с изучением истоков
представлений о морали и нравственности в контексте отечественной культурной традиции;
- активизация познавательной активности школьников;
- создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих, освоению содержания курса выделены следующие методы:
Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной
жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать различные
варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.
Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют
развивать способности человека, вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и целенаправленные результаты в
соответствующей области.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
Исследовательский метод– организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют
гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи, а не
получают их в готовом виде.
Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате
которого школьники создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему, формулировать
ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные
ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с
ожидаемыми.
Для проведения уроков используются разнообразные формы, методы, а именно:
 эвристические беседы;
 различные виды дискуссий (дебаты, диспуты, панельные дискуссии, дискуссия по типу «Аквариум» и т.д.);
 учебные и социальные проекты;
 уроки-экскурсии;
 деловые и ролевые игры;
 практикумы;
 различные викторины и другие конкурсные события;
 творческие мастерские.
Во внеурочной деятельности, связанной со знакомством школьников с основами светской этики используются различные формы работы:
коллективная, групповая и индивидуальную. К коллективным формам внеурочной деятельности можно отнести проведение тематических недель,
вечеров, встреч с интересными людьми, выпуски стенных газет, конкурс плакатов и др.
Рабочая программа ориентирована на использование дополнительной литературы:
1. Патриотизм на службе России/ А. Вырщиков. Воспитание школьников.- 2006. - №3. - С.7-14.
Что такое любовь к Родине? Где начало патриотизма, его истоки? Кого считают патриотом?
2. «Есть ценностей незыблемая скала»/Е.В. Попова. //Литература в школе.- 2003. - №7. - С.22-26.
Духовные ценности (доброта, милосердие, прощение, совесть, смирение, честь)
3. Будникова В. «Добрым быть совсем не просто». Классный час для уч-ся 4-5 классов.
// Воспитание школьников. – 2006. - № 8. – С. 20-25.
«Доброта вокруг нас». Классные часы на тему нравственности для уч-ся 4-6 классов.
// Классный руководитель. – 2009. - № 2. – С. 82-93.
4. Евстигнеева М.В. «Основные законы бесконфликтного существования». Классный час для уч-ся 4-5 классов.
// Педсовет. – 2006. - № 11. – С. 8-10.
Знакомство учащихся с основами бесконфликтного общения, понятиями «добро», «зло», воспитание уважительного отношения к людям.
5. Коростелева С. Побеждать зло добром/ С. Коростелева. // Воспитание школьников.-2007.-№9.- С. 55-56.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
6. Нефёдова С.С. «Час доброты». Мероприятие о добре и человечности для уч-ся 4-5 классов.
// Педсовет. – 2004. - № 12. – С. 11-13.
7. Нечаева О.П. «Добро и зло в противоречии». Сюжетная игра для детей и родителей.
// Педсовет. – 2005. - № 8. – С. 14-15.
8. Петрова В.И. «Забота старших о младших (заботливость)». Занятие для уч-ся 4-5 классов.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 9. – С. 43-49.
9. Полетавкина Л.Г. «Будьте добрыми и человечными». Сценарий по воспитанию нравственности у уч-ся 4-5 классов
// Педсовет. – 2005. - № 3. – С. 10-13.
10. Единство разных / Д. Сультеев. // Воспитание школьников.- 2008.- №9.- С. 3-7.
Что такое толерантность. Значение термина в разных языках.
11. Сухоносова О.Н. «Если добрый ты – это хорошо!». Часы этики для уч-ся 4-5 классов.
// Досуг в школе. – 2008. - № 11. – С. 3-20
12. «Добро не терпит промедления» /Р. Храмова. // Воспитание школьников.-2006.-№1.- С.55-57.
Беседа, стихи, пословицы, фразеологизмы о добре.
13. Чепикова Л.В. «Доброта». Разработка урока для уч-ся среднего школьного возраста.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 18-20.
14. Краткая философская энциклопедия.- М.: «Прогресс»- «Энциклопедия», 1994.- С. 406.
Что такое свобода, свобода в истории, свобода воли.
15. Петрова В.И. «Что такое справедливость». Занятие для учащихся 3-5 классов.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 42-45.
16. Волкова М.А. «Друг в беде не бросит…» КВН о дружбе и друзьях для уч-ся 4-5 классов.
// Читаем, учимся, играем. – 2006. - № 4. – С. 73-74.
17. Гомжина З.А. «С детства дружбой дорожи». Классный час о дружбе для уч-ся 4-5 классов.
// Досуг в школе. – 2008. - № 11. – С. 21-24.
18. Краткая философская энциклопедия. - М.: «Прогресс»- «Энциклопедия», 1994.- С.145.
Что такое дружба.
19. Мазнин И. Давайте дружить: Стихотворение/И. Мазнин.
// Воспитание школьников.- 2009.- №9.- С.45. О дружбе.
20. Петрова В. «Твои друзья и ты». Занятие для уч-ся 3-5 классов.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 3. – С. 31- 35.
21. Петрова В. «Умейте дружбой дорожить». Разработка занятия для уч-ся 3-5 классов.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 5. – С. 26-28.
22. Человек: Научно-популярное издание для детей.- М. ЗАО «Росмэн - Пресс», 2007.- С.254.- (Современная школьная энциклопедия).
На страницах книги рассказывается о том, что такое дружба, дружеские отношения.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
23.Чепикова Л.В. «Дружба». Разработка урока для уч-ся среднего школьного возраста.
// Воспитание школьников. – 2009. - № 6. – С. 15-18.
Интернет – ресурсы:
1.www.n-shkola.ru
2.www.1september.ru
3. www.vesbook.ru
Учебно-тематическое планирование по основам светской этики.
Класс: 4
Учитель: Шурметова В.В.
Количество часов .Всего 35 , в неделю 1 час.
Плановых контрольных работ 2 , зачетов 4
Административных контрольных уроков
2
тестов 2
Планирование составлено на основе программы-Школа России.
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
Темы
по ОРК и СЭ
Колвочасо
в
Тип
урока
Характеристика
деятельности
Вид контроля на
уроке
Планируемый
результат
Домашнее
задание
Дата
№
План
1
Введение в предмет
1
2,
3
Россия - Родина моя.
2
Урок
введения
новых
знаний
Урок
введения
новых
знаний
07.09
Знакомятся с
общественными
нормами
нравственности и
морали.
Творческая работа
«Составление
предложений со
словами Россия,
Отечество,
патриот,
президент,
духовные
ценности»
Знать, понимать
и принимать
ценности:
Отечество,
нравственность,
долг,
милосердие,
миролюбие, как
основы
Стр. 6 -16
Стр. 16-11,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
14.09
21.09
Факт
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
культурных
традиций
многонациональ
ного народа
России.
16
4
Основы религиозных
культур и светской
этики.
Часть I.
Что такое светская этика?
1
Урок
введения
новых
знаний
Знакомятся с
общественными
нормами
нравственности и
морали.
Творческая работа
«Составление
предложений со
словами
культура».
5
Этика и этикет
1
Урок
введения
новых
знаний
Знакомятся с
историей развития
представлений
человечества о
морали и
нравственности.
Коллективная
рефлексия,
предусмотренная
в электронном
сопровождении к
уроку
6,
7
Вежливость.
Вежливые слова.
2
Урок
введения
новых
знаний
8, 9
Добро и зло.
Проявление добра в
жизни.
2
Урок
введения
новых
знаний
II.
Знакомятся с
основными
определениями
понятий этики,
культуры, морали.
Самостоятельная
работа «Выписать
из пособия
основные
особенности
морали как вида
духовнонравственной
культуры»
Самостоятельная
работа «Выписать
2-3 предложения,
которые
показались
особенно
Иметь
представления о
светской этике и
её роли в
истории и
современности
России.
Знакомство с
основами
светской морали,
понимание ее
значения в
выстраивании
конструктивных
отношений в
обществе.
Готовность к
нравственному
самосовершенст
вованию,
духовному
саморазвитию.
Прочитать
статью
пособия,
обсудить с
родителями её
содержание.
28.09
Прочитать
статью из
пособия,
ответить на
вопросы.
05.10
Стр. 34 -44
Стр. 44-46,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
12.10
19.10
Знать: моральное
значение добра и
зла; смысл
понятий добро,
доброта, забота,
щедрость,
Подготовить
рассказ с
примерами из
истории
представлений
человека о
26.10
26.10
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
10,
11
Дружба и порядочность.
Учиться дружить.
2
Урок
введения
новых
знаний
12,
13
Честность и искренность.
2
Урок
введения
новых
знаний
14,
15
Гордость и гордыня.
Отечественная война 1812
года.
2
Обобще
ние
важными»
Самостоятельная
работа «Найти в
тексте два
определения
добродетели,
подчеркнуть их»
Фронтальный
Знакомятся с
взаимосвязями
между
культурными,
моральными
традициями и
поведением людей.
Фронтальный
Фронтальный
жадность,
злоПонимать и
сопереживать
чувствам других
людей.
добре и зле.
Знать: что такое
проявление
дружбы и
порядочности в
повседневной
жизни, в
классном
коллективе.
Уметь
уважительно
относиться к
иному мнению,
соблюдать
правила дружбы.
Знать
определение
понятий:
честность,
искренность,
репутация,
закон.
Понимать, что
значит быть
нравственным в
наше время.
Уметь быть
честным и
искренним в
школе, дома, с
друзьями.
Знать: что такое
собственное
достоинство,
Стр. 62 -69
Стр. 70-75,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
16.11
23.11
Стр. 77 -83
Стр. 83-88,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
30.11
07.12
Стр. 89 -93
Стр. 94-100,
прочитать,
14.12
21.12
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
16,
17
Обычаи и обряды
русского народа.
Обычаи и обряды
марийского народа.
2
Урок
введения
новых
знаний
18,
19
Терпение и труд.
Роль труда в жизни
человека.
2
Урок
введения
новых
знаний
Анализируют
моральные и
этические
требования,
предъявляемые к
человеку в светской
культуре и
различных
культурных, в том
числе религиозных
традициях.
Из истории семьи.
Фронтальный
Фронтальный
порядочность и
скромность;
отличие
гордости от
гордыни.
Понимать
важность
необходимость
проявления
любви и
уважения к
человеку;
соблюдения
морали
гражданина
России.
Уметь проявлять
порядочность и
скромность,
гордость за
поступки героев
России.
Знать обычаи и
обряды россиян,
марийского
народа.
Знать сущность
трудовой
морали.
Понимать
необходимость и
важность труда
для жизни
каждого
человека.
Уметь
заниматься
самообслуживаю
щим трудом,
выполнить
вопросы и
задания
Стр. 101 -107
Стр. 107-111,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
Стр.112 -118
Стр. 196-124,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
28.12
28.12
18.01
25.01
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
Семья на Руси. Имя
и фамилия.
Происхождение
фамилии. Роль
родителей в
современной семье.
Крепость и
стабильность семьи.
Родословная семьи.
20,
21
Семья.
Этикет застолья.
2
Урок
введения
новых
знаний
Фронтальный
22,
23
Семейные традиции.
2
Урок
введения
новых
знаний
Семейные
традиции.
Разнообразие
традиций,
собственные
традиции семьи, их
создание.
Фронтальный
24,
25
Сердце матери.
Рассказы р наших мамах.
2
Урок
введения
новых
знаний
Роль матери в
семье. День матери
России. Традиция
празднования Дня
матери у народов
мира.
Фронтальный
соблюдать
технику
безопасности.
Знать высшие
нравственные
ценности семьи.
Понимать
важность
сохранения и
укрепления
семьи;
Уметь
соизмерять свои
потребности с
потребностями
семьи
Знать традиции
россиян,
собственные
традиции семьи.
Понимать
значение
семейных
традиций для
укрепления
семьи,
воспитания
детей.
Уметь следовать
традициям своей
семьи, уважать
традиции других
людей.
Знать роль
матери в семье,
традиции
празднования
Дня матери.
Понимать
важность и
Стр. 125 -131
Стр. 132-134,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
01.02
08.02
Стр. 135 - 139
Стр. 141 - 143
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
15.02
22.02
Стр. 144 - 149
Стр. 150155
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
01.03
15.03
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
26,
27
Правила твоей жизни.
Транспорт – помощник
человека.
2
Урок
введения
новых
знаний
Фронтальный
28,
29
Праздники народов
России, Республики
Татарстан.
Русская масленица.
2
Урок
введения
новых
знаний
Фронтальный
30,
31
Защитники Отечества.
Маршал Жуков.
2
Фронтальный
Комбин
ирован
ный
необходимость
уважительного
отношения к
матери;
важность
помощи детей
родителям.
Уметь проявлять
внимательное и
уважительное
отношение к
своим близким, к
матери.
Знать правила
этикета
школьного
праздника,
распорядок дня,
правила
общения
школьников.
Понимать:
образование –
важнейшая
ценность
каждого
человека.
Знать основные
правила
дорожного
движения и
правила
поведения на
транспорте.
Знать
важнейшие
нравственные
ценности.
Идеалы,
принципы
Стр. 156 -161
Стр. 162-165,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
22.03
Стр. 166 -171
Стр. 171-180,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
05.04
12.04
Стр. 181 -187
Стр. 188-194,
прочитать,
выполнить
вопросы и
задания
19.04
26.04
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.
32,
33
Творческие работы
учащихся.
2
34,
35
Презентация творческих
работ.
2
Повтори
тельно обобщаб
щий
Самостоятельная
работа учащихся
по составлению
плана будущей
творческой
работы.
Выступления
учащихся,
презентация
творческих работ
и их обсуждение.
морали
защитника
Отечества.
Понимать
значение
патриотизма в
сохранении и
укреплении
государства.
Уметь слушать
собеседника,
вести диалог,
признавать
возможность
существования
различных точек
зрения и право
каждого иметь
свою
собственную.
Редактировани
е, обсуждение
с родителями,
подбор
иллюстративно
го материала.
03.05
10.05
17.05
24.05
МБОУ Пелемешская начальная школа- детский сад .По основам светской этики, 4 класс. Шурметова В.В. 2012-2013 уч г.