Методические указания по курсу "Философия"

Федеральное агентство по образованию
Томский государственный
архитектурно-строительный университет
Кафедра философии
ФИЛОСОФИЯ
Методические указания
к самостоятельной работе
Составитель А.Я. Воробьев
Томск 2009
Философия: Методические указания / Сост. А.Я. Воробьев.
– Томск: Изд-во Том. гос. архит.-строит. ун-та, 2009. – 25 с.
Рецензент д.ф.н., профессор В.В. Чешев
Редактор Е.Ю. Глотова
Методические указания к самостоятельной работе по
дисциплине
РСЭ.Ф6.
«Философия»
для
студентов
всех
специальностей заочной формы обучения.
Печатаются по решению методического семинара кафедр
общеобразовательного факультета. Протокол № 3 от 10.10.2008.
Утверждены и введены в действие проректором по учебной
работе В.В. Дзюбо
с 1.12.2009
по 1.12.2013
Оригинал-макет подготовлен автором.
Подписано в печать.
Формат 60-х90/16. Бумага офсет. Гарнитура Таймс.
Уч.-изд.л. 1,42. Тираж 250 экз. Заказ №
Изд-во ТГАСУ, 634003, г. Томск, пл. Соляная, 2.
Отпечатано с оригинал-макета в ООП ТГАСУ.
634003, г. Томск, ул. Партизанская, 15
2
Оглавление
Введение…………………………………………………….........4
1. Распределение учебной нагрузки по учебному
плану………………………………………………………………
…..6
2. Цели и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе.
3. Перечень дисциплин……………………………………… .. 7
4. Содержание дисциплины……………………………………8
Часть 1………………………………………………………..... 8
Часть П…………………………………………………………12
5. Требования к экзамену и самостоятельной работе……...15
6. Темы контрольных работ…………………………………...17
Часть 1………………………………………………………….17
Часть П…………………………………………………………18
7. Список рекомендуемой литературы……………………….19
Основная литература……………………………………………..19
Дополнительная литература……………………………………..20
8. Экзаменационные вопросы…………………………............25
3
ВВЕДЕНИЕ
В течение всего срока обучения в вузе студенту предстоит
изучить целый цикл гуманитарных дисциплин. Одной из
наиболее интересных и важных из них является философия.
Относительно
философии
существует
множество
различных предубеждений. Одним из них является мнение о
том, что философия бесполезна. Поэтому нет смысла тратить
время на ее изучение. Однако с этой точкой зрения нельзя
согласиться.
Философия возникла более 2500 лет тому назад. За это
время с лица земли исчезли многие государства, народы,
цивилизации, а философия не только сохранилась, но и
получила свое дальнейшее развитие. Уже один этот факт
говорит о том, что человечество испытывает глубокую
потребность в философском знании. Несмотря на всю свою
абстрактность, оно небесполезно. Более того, именно благодаря
силе своих абстракций, философия оказалась способной
раскрыть многие тайны бытия, опередив на этом пути
позитивные науки. Но дело даже не в этом.
Философия не может быть сведена к решению тех задач,
которые стоят перед частными науками. Их знание
фрагментарно, оно об отдельном. Философия стремится к
построению целостной картины мира. Ее интересуют не все
вещи, а всеобщее в вещах, предельные основания их бытия.
Поиск первоначал бытия и построение на этой основе
интегральной картины мира важен и полезен для человека и
общества не сам по себе. Дело в том, что, только имея ясное
представление о мире, в котором живет человек, философия
получает возможность дать удовлетворительные ответы на
вопросы о том, что есть человек, какое место он занимает в
этом мире, в чем состоит истинный смысл человеческого
существования.
4
Совершенно очевидно, что эти вопросы, составляющие
ядро всякой философской системы, имеют глубокий
мировоззренческий смысл. Поэтому философия предстает
перед нами в первую очередь как своеобразная форма
духовного освоения бытия, как определенный тип
мировоззрения. Фундамент этого мировоззрения образуют не
верования, как это имеет место в рамках мифологического и
религиозного мировосприятия, а система доказательств и
аргументов, выстроенных при помощи человеческого разума.
Философия как мировоззрение имеет длительную
историю. По существу это история человеческого разума,
история поиска и обоснования истинных целей человеческого
существования. Знание этого духовного опыта не менее важно,
чем знание законов физики или правил математики, потому что
человек хочет знать, во имя чего стоит жить.
Курс философии, предлагаемый студентам ЗФ ТГАСУ,
нацелен на осмысление этого духовного опыта человечества.
По своему содержанию он довольно объемен.
1. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ НАГРУЗКИ ПО УЧЕБНОМУ
Кол-во
недель
Нагрузка
в семестре
Лекции
2
4
12
Курс.
проект.
Семестр
Курс
ПЛАНУ
Отчетность
Сем.
занят
ия
Сам.
раб.
Экз
6
72
экз.
Зач
5
2. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ, ЕЕ МЕСТО В
УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ
2.1. Учебный курс философии имеет своей целью введение
студентов в мир важнейших философско-мировоззренческих
мировоззренческих проблем, изучение и осмысление опыта
развития европейского и русского сознания и, в конечном счете,
формирование культурных основ мировоззрения современного
студента. Философия как мировоззренческое знание позволяет
осознать не только современную картину мира, но, прежде
всего, сущностные характеристики бытия. Философское знание
ориентирует на развитие способностей к рефлексии, к
аналитической оценке своих ценностных ориентиров и общей
жизненной стратегии современного студента.
2.2. Задачи изучения дисциплины.
В результате изучения курса философии выпускник
должен иметь ясное представление о мировоззренческой
сущности философии. Владеть понятиями «личность» и
«общество», уметь разбираться во взаимоотношении личности
и общества; владеть понятиями «культура» и «цивилизация»,
отдавать себе отчет в особенностях развития цивилизации,
уметь решать теоретические и практические вопросы,
связанные с проблемами личной свободы и ответственности
индивида; владеть понятиями «научное знание», «научная
картина
мира»,
знать
закономерности
познания
и
использования знания в практике современного глобального
развития.
6
3. ПЕРЕЧЕНЬ ДИСЦИПЛИН С УКАЗАНИЕМ РАЗДЕЛОВ
УСВОЕНИЕ КОТОРЫХ НЕОБХОДИМО СТУДЕНТАМ
№
п/п
1.
2.
Наименование
дисциплины
Культурология
Отечественная
история
Наименование раздела (темы)
Античность как тип культуры.
Христианство как фундамент
западноевропейской культуры.
Русская культура.
Человек и культура.
Общественная мысль России в Х1Х
веке.
4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ЧАСТЬ 1
Тема 1. Мировоззрение и философия.
Особенности философского знания
Представление
о
сущности
мировоззрения,
его
необходимости и роли в жизни общества. Мировоззрение и
ценности
человеческого
существования.
Структура
мировоззрения,
соотношения
миропонимания
и
мировосприятия
как
переживательного
отношения
к
действительности. Исторические формы мировоззрения
(мифологическое, философское и религиозное сознание).
Причины и условия возникновения философии.
Философия как миропонимание, ее роль в развитии
человеческого сознания. Структура философского знания,
7
представление о философской онтологии, гносеологии и учении
о человеке. Философия и наука, философия и культура.
Тема 2. Проблема взаимоотношения мира
в человека в древней философии
Возникновение философских учений на Древнем Востоке.
Особенности конфуцианства, миропонимание и этика в
философии Кун-Фу-цзы. Роль философии Конфуция в культуре
Древнего Китая.
Основные философские учения Древней Индии
(брахманизм, кришнаизм, буддизм), характеристики учения о
реальности и этика древнеиндийских философских учений.
Религиозно-мифологические характеристики учений Древнего
Востока.
Возникновение философии в Древней Греции. Милетская
школа и пифагореизм. Рациональный характер философии
Древних греков. Натурфилософская традиция в греческой
философии и ее развитие Демокритом. Платон, его учение о
бытии и познании. Платоновские идеи о государстве.
Космоцентрический характер учений греческой античной
философии. Представление о законосообразности в природе
(Логос), учение о человеке и его взаимоотношениях с миром.
Этическое
содержание
греческой
философии,
роль
философских учений в культуре античного мира.
Тема 3. Бытие. Бог и человек в западно-европейской
христианской философии
Условия
становления
христианской
философии.
Христианские
ценности
и
формирование
нового
миропонимания. Философия и теология. Теоцентризм
религиозной философии, учение о Духе и материи как ее
важнейших составляющих. Природа человека в христианской
философии, взаимоотношения мира и человека. Проблема
8
предопределенности и свободы воли. Роль христианской
философии в развитии человеческой культуры.
Тема 4. Философские учения эпохи
Возрождения
Тенденции общественного развития в позднее средневековье и
в эпоху Возрождения. Новые ценности и движение гуманистов.
Философское учение как развитие миропонимания пантеизма и
антропоцентризма (Джордано Бруно и Н.Кузанский).
Философия эпохи Возрождения как начало кризиса
христианского миропонимания.
Тема 5. Взаимоотношения природы общества
и человека в философии Нового времени
Основные черты эпохи Просвещения. Рационализм и
прогрессизм нового миропонимания. Развитие опытной науки и
проблема исследования человеческого разума и человеческого
познания. Развитие учений о природе и развитие философского
материализма в 18-м веке. Учение о материи и ее свойствах.
Антиклерикальный характер французского просвещения.
Появление новых философских учений об обществе, теория
естественных прав человека и общественного договора. Роль
материалистических
представлений
18-го
века
для
последующего развития научного мировоззрения.
Немецкое просвещение и немецкая классическая
философия. Объективная диалектика Гегеля.
Тема 6. Философские учения 19-го века
Марксизм, позитивизм и философия жизни как основные
философские направления 19-го века.
9
Позитивизм как философия науки. Обращение к опыту и
отказ от идеи объективной реальности. Познание как предмет
философских
размышлений
позитивизма.
Роль
позитивистских представлений для развития общественных
теорий 19-го века.
Марксистская философия как продолжение традиций
материализма 18 века. Роль гегелевской диалектики в развитии
философии марксизма. Идея объективных законов природы и
общества и познания их человеком.
Философия жизни как реакция на кризис идей эпохи
просвещения. Отказ от просветительского рационализма,
иррационализм в представлении о Бытии и о человеческом
существовании. Мир как воля в философии А.Шопенгауэра.
Ницше и Шопенгауэр, характерные черты ницшеанского
учения о человеке.
Тема 7. Русская философия конца 19 – начала
20 века
Проблемы общественного развития в русской философии
19 века, западники и славянофилы. Проблемы нравственной
природы человека у русских религиозных философов второй
половины 19 века. Историософия в учениях русских
философов, отношение к историческому (экономическому)
материализму. Развитие русской философии в эмиграции в 20
веке.
ЧАСТЬ П
Тема 1. Философское учение о бытии
и основных законах его развития
Понятия бытия. Историческое осознание категории
бытия. Многообразие форм бытия. Бытие и субстанция.
10
Материя и дух. Движение. Пространство и время. Развитие.
Учение о диалектике как принципе развития. Основные законы
бытия.
Тема 2. Проблема человека в философии.
Философское осмысление проблемы
антропосоциогенеза
Конец ХХ в. и проблема человека. Многомерная сущность
человека. Образы человека в истории философской мысли.
Проблема
антропосоциогенеза
в
современной
науке.
Биологическое и социальное в человеке. "Природа» человека и
характер философской концепции. Психоанализ и проблема
человека. Проблема человека в экзистенциализме. Основные
черты марксистского понимания человека. Расизм и проблема
соотношения биологического и социального в человеке.
Тема 3. Человек как мыслящее существо.
Природа человеческого мышления и сознания
Предметная активность человека и ее роль в
происхождении мышления. Деятельность и поведение человека.
Формирование знаково-символических средств регуляции
поведения и деятельности. Мышление и сознание. Сознание и
поведение человека.
Тема 4. Общество как целостная система.
Проблема закономерностей развития общества
Человек и природа, взаимоотношения природы и
человека, роль человеческой деятельности в эволюции Земли.
Общество как социально-природная система. Системный
11
характер общества. Основные элементы социальной системы.
Их взаимосвязь.
Развитие общества и проблема закономерностей развития.
Закономерность и альтернативность в истории. Формационный
подход К.Маркса. Теория культурно-исторических типов и
цивилизационный подход к развитию общества (Н.Я.
Данилевский , А. Тойнби , О. Шпенглер). Теория энтогенеза.
Роль производственной деятельности и культуры в развитии
общества.
Человек и собственность. Человек в системе властных
отношений. Человек и государство.
Тема 5. Личность и общество.
Взаимоотношение личности и общества
Проблема осознанного поведения. Понятие личности.
Критерии развития личности. Социальная структура и
положение человека в обществе. Основные этапы становления
личности. Личность в структуре рыночных отношений.
Конформизм и личность. Личность и проблема отчуждения.
Тема 6. Природа духовных ценностей.
Духовные ценности в жизни общества
Роль духовных ценностей в жизни человека. Пути
объяснения природы духовных ценностей. Религиозные
представления об основаниях духовности. Сознание и
трансцендентальный мир. Постижение мира и идея Бога.
Религиозное сознание и социальные идеалы. Социальноисторические основания духовности. Высшие мотивации и
смысл человеческого существования.
Тема 7. Природа научного познания.
Познание и практика
12
Человеческое мышление и познание природы. Проблема
познаваемости мира. Сенсуализм и рационализм о познании
природы. Скептицизм и агностицизм. Деятельностная природа
познания. Структура научного знания. Проблема объективности
научного знания. Учение об истине в теории познания.
Инженерная деятельность и научное познание.
Тема: 8. Актуальные проблемы современного
общественного развития
Успехи и кризис цивилизации. Потребительские ценности,
технологический прогресс. Выбор модели общественного
развития и перспективы будущего. Проблема человеческой
свободы и современный мир. Индивидуализм и коллективизм
как этические основания возможностей модели общества
будущего. Кризис гуманизма и будущее человечества.
5. ТРЕБОВАНИЯ К ЭКЗАМЕНУ
И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ
Хотя этот курс философии целостен и подчинен одной идее,
в нем условно можно выделить две относительно
самостоятельных части. Первая часть (темы 1–7) представляет
собой историко-философское введение, в рамках которого
внимание сосредоточено на процессе возникновения и развития
философского знания, выявления его характерных черт в
различные исторические периоды. Во второй части курса (тема
8–15) в центре внимания находится проблема человека и
общества, актуальные вопросы их взаимосвязи. Важное место
здесь занимает исследование духовных основ человеческого
бытия, характеристика личностных качеств человека, опыт
взаимоотношения личности и общества.
13
По каждой из этих частей студент должен написать
контрольную работу. Эти контрольные работы необходимо
сдать за три недели до начала сессии.
Работа по изучению всего курса философии завершается
экзаменом. На экзамене студент должен продемонстрировать
ясное
представление
о
мировоззренческой
сущности
философии. Владеть понятиями «личность» и «общество»,
иметь представление о взаимоотношениях личности и
общества, оперировать понятиями «культура» и «цивилизация»,
решать теоретические и практические вопросы, связанные с
проблемами личной свободы и ответственности индивида,
знать закономерности познания и использования знания в
практической деятельности, отдавать себе отчет в сложных
проблемах современного глобального развития.
Успешному решению всех этих задач могли бы
способствовать: серьезная и систематическая работа над
философской литературой, творческое отношение к подготовке
и написанию контрольной работы.
Каковы основные требования, предъявляемые к
контрольной работе?
1. Контрольная работа должна быть выполнена в объеме 10–15
(Формат А-4) аккуратным почерком и без грамматических
ошибок.
2. В начале реферата должен быть представлен план темы,
завершиться он должен публикацией списка литературы,
которая была использована для работы над рефератом.
3. Содержание должно раскрывать избранную Вами тему. При
этом основными источниками для работы над темой должна
стать
преимущественно
литература,
которая
Вам
рекомендована.
4. Контрольная работа – это не конспект учебника или даже
специальной литературы, а обзор литературы, которая
позволит обстоятельно раскрыть избранную Вами тему. И
прежде чем этот обзор сделать, литературу следует не
14
только прочесть, но и осмыслить и определенным образом
систематизировать с учетом решаемой Вами задачи и того
плана, который Вы предложили.
5. Автор контрольной работы должен относительно свободно
ориентироваться в поднимаемых в контрольной работе
проблемах, чтобы иметь возможность в беседе с
преподавателем продемонстрировать степень усвоения
темы контрольной работы.
6. ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ЧАСТЬ 1
1. Роль мировоззрения в жизни общества.
2. Особенности мировоззренческого сознания и мифологии
древних славян.
3. Мировоззрение и философия. Специфика философского
знания.
4. Проблема бытия в античной философии.
5. Платон и его учение об идеях.
6. Сократ и его учение о человеке.
7. Знание и вера в христианском средневековом
мировоззрении.
8. Жизнь и философские идеи Дж. Бруно.
9. Мишель Монтень и скептицизм как основа мудрости.
10. Иммануил Кант и его вклад в развитие философии.
11. Становление и развитие рационализма в сочинениях Р.
Р. Декарта, Б. Спинозы и Г. Лейбница.
12. Проблема
разума
в
философии
французского
просвещения.
13. Гегель и его учение о диалектике.
14. К. Маркс и его учение об обществе.
15. Человек и мир в философии А. Шопенгауэра.
16. Философия идеи Вл. Соловьева.
15
17. Н. Бердяев и его учение о свободе.
18. Проблема добра и зла в русской философии.
19. Христианское понимания бытия.
20. Место русской философии в мировой культуре.
21. Основные
направления
развития
отечественной
философии после 1917 г.
22. «Экзистенциализм – это гуманизм». Ж.-П. Сартр.
23. Рок и Судьба в мировоззрении древнего эллина.
24. Значение физики и метафизики Аристотеля
для
развития философской философии.
25. Отличие теологии от философии в осмыслении сути
мировоззрения.
26. От Пифагора к Платону: становление образа античного
Космоса.
27. Николо Макиавелли и его учение о природе
политической власти.
28. Леонардо да Винчи: художник и философ.
29. Философское значение открытий И. Ньютона.
30. В чем причина взлета и неисчерпаемости немецкой
классической философии?
31. Ф. Ницше: его учение о сверхчеловеке.
32. Значение учения А. Шопенгауэра для современной
западной философии.
ЧАСТЬ П
1. Проблема человека в философии.
2. Современные концепции происхождения человека.
3. Человек и природа. Роль орудийной деятельности в
становлении общественной организации жизни.
4. Человек в поисках смысла бытия.
5. Что такое личность?
6. Проблема отчуждения личности.
7. Человек и свобода.
16
8. Сущность
формационного
и
цивилизационного
подходов к пониманию общественного развития.
9. Духовность как основа человеческого бытия.
10. Человек и власть.
11. Сознание и бессознательное.
12. Проблема познания в сенсуализме и рационализме.
13. Философское понимание истины и критерии истинности
в опытных науках.
14. Наука. Религия. Философия.
15. Культура как необходимый элемент общественной
жизни.
16. Проблема устойчивого развития общества.
17. Новые научные открытие и современное представление
о бытии.
18. Детерминизм, фатализм и волюнтаризм при анализе
общественного развития.
19. Является ли регресс развитием вспять?
20. Смысл
жизни.
Проблема
«подлинного»
и
«неподлинного» бытия.
21. Существует ли направленность в развитии общества?
7. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Основная литература:
1. Бачило, Н.Ф., Философия: учебное пособие / Н.Ф.
Бачило, А.Н. Чумаков – М.: Высшая школа, 2001. – 447
с.
2. Голубинцев, В.О., Философия для технических вузов /
ВО. Голубинцев и [др]. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
– 512 с.
3. Губин, В.Д. Основы философии: учебное пособие / В.Д.
Губин. – М.: ФОРУМ-ИНФРА, 2004. – 331 с.
17
4. Ермакова, Е.Е. Философия: учебник для техн. вузов /
Е.Е. Ермакова. – М.: Высшая школа, 2000. – 272 с.
5. Кабанов, П.Г. Философия: учебное пособие / П.Г.
Кабанов. – Томск: Изд-во ТГУ, 2003. – 204.
6. Спиркин, А.Г. Философия: учебник 2-е изд. / В.Г.
Спиркин. – 2–е изд. – М.: Гардарики, 2003. – 734 с.
7. Философия: учебник для вузов / под ред. В.П.
Кохановского. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 254 с.
8. Философия: учебник для вузов / Под ред. В.Н.
Лавриненко, В.П. Ратникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2004.
Дополнительная литература:
1. Алексеев, В.П. Становление человечества / В.П.
Алексеев. – М.: Политиздат, 1984. – 462 с.
2. Амелина, Е.И. Понятие цивилизации вчера и сегодня /
Е.И. Амелина // Общественные науки и современность. –
1992. – № 2. – С. 94-98.
3. Андреев, И.Л. Происхождение человека и общества /
И.Л. Андреев. – М.: Мысль, 1988. – 208 с.
4. Антоновский, А.Ю. О специфике мифологической
ориентации / А.Ю. Антоновский // Разум и экзистенция.
– М.: 1999. – С. 45-54.
5. Апинян, Т.А. Тоска по мифу или миф как событие
современности / Т.А. Апинян // Философские науки. –
2004. – № 11.
6. Барг, М.А. Эпохи и идеи / М.А. Барг. – М.: Мысль, 1987.
– 348 с.
7. Барулин, В.С. Социально-философская антропология /
В.С. Барулин. – М.: Наука, 1994. – 256 с.
8. Бачинин, В.А. «Человек-паук» и «человек-зверь»: две
ипостаси «естественного» человека / В.А. Бачинин //
Человек. – 2001. – № 4. – С. 49–66.
18
9. Бердяев, А.Н. Истоки и смысл русского коммунизма /
А.Н. Бердяев. – М., 1990. – 148 с.
10. Бердяев, Н.А. Философия неравенства / Н.А. Бердяев. –
М.: Высшая школа, 1990. – 231 с.
11. Бубер, М. Проблема человека / М. Бубер // Философия
науки. – 1992. – № 3. – С. 65–74.
12. Быстрова, А.Н. Универсум культуры и универсальность
человека / А.Н. Быстрова // Философские науки. – 2005.
– № 7. – 133–145.
13. Варова, В.В. Вопрошение и откровение. (Философия и
христианство: есть ли взаимодействие) / В.В. Варова //
Человек. – 2003. – № 7. – С. 14–23.
14. Васильева, Л.Н. Философия развития цивилизаций / Л.Н.
Васильева // Социально-гуманитарное знание. – 2005. –
№ 1. – С. 108–119.
15. Гайденко, П.П. Западноевропейская наука в средние
века / П.П. Гайденко, Г.А. Смирнов. – М.: Наука, 1989. –
352 с.
16. Горелов, А.А. Расщепленный человек и идея всеединства
// А.А. Горелов, Г.А. Горелова // Человек. – 2004. – № 5.
– С. 39–46.
17. Горохов, В.В. Знать, чтобы делать / В.В. Горохов. – М.:
Знание, 1987. – 242 с.
18. Григорьева, Т.П. Дао и Логос / Т.П. Григорьева. – М. :
1992. – 424 с.
19. Губанов, Н.Н. Основные формы бытия / Н.И. Губанов,
В.Н. Согрина // Философия и общество. – 2004. – № 1.
20. Гулыга, А.В. Формула русской культуры / А.В. Гулыга //
Наш современник. – 1992. – № 10. – С. 12–19. – С. – 7–
15.
21. Гусейнов, А.А. Философия между знаниями и
ценностями / А.А. Гусейнов // Философские науки. –
2001. – № 2. – С. 47–66.
19
22. Гуревич, А.Я. Теория формации и реальность истории /
А.Я. Гуревич// Вопросы философии. – 1990. – № 11. – С.
31–43.
23. Доброхотов, А.Л. Категория бытия в классической
западно-европейской философии / А.Л. Доброхотов. –
Изд-во МГУ. – 1986. – 308 с.
24. Зубов,
А.А.
Современное
состояние
теории
происхождения человека / А.А. Зубов // Человек. – 2004.
– № 5. – С. 5–14.
25. Иванов, Б.И. Становление и развитие технических наук /
Б.И. Иванов, В.В. Чешев. – Л., 1977. – 263 с.
26. Каган, М.С. Метаморфозы бытия и небытия. К
постановке вопроса / М.С. Каган // Вопросы философии.
– 2001. – № 6. – С. 120-132.
27. Капонацкий, А.Я. Духовность как онтологическая
компонента истинности человека / А.Я. Капонацкий //
Социально-гуманитарное знание. – 2004. – № 2. – С. 12–
20.
28. Катышевцева, Е.В.
Социальная философия А.
Зиновьева: к осмыслению концепции общества / Е.В.
Катышевцева, К.Н. Лабутин // Социально-гуманитарное
знание. – 2004. – № 1. – С. 305–328.
29. Кликс, Ф. Пробуждающееся мышление (у истоков
человеческого интеллекта) / Ф. Кликс. – М.: Прогресс. –
1983. – 348 с.
30. Кожухов, В.В. Судьба России. Заметки о духовном
своеобразии России / В.В. Кожухов. – М., 1990. – 352 с.
31. Коршунов, А.М. Познание и деятельность / А.М.
Коршунов. – М.: Политиздат, 1984. – 108 с.
32. Кутырев, В.А. Оправдание бытия / В.А. Кутырев //
Вопросы философии, 2003. – № 5. – С. 15–32.
33. Кузнецов, И.А. Учение В.И. Вернадского о ноосфере:
перспективы развития человечества / М.А. Кузнецов //
Вопросы философии. – 1988. – № 3. – С. 18–27.
20
34. Лекторский, В.А. Деятельностный подход: смерть или
возрождение / В.А. Лекторский // Вопросы философии. –
2001. – № 2. – С. 56–65.
35. Лосев, А.Ф. Дерзание духа / А.Ф. Лосев. – М.: Мысль,
1989. – 120 с.
36. Лосев, А.Ф. Человек / А.Ф. Лосев // Философские науки.
1988. – № 10. – С. 44–58.
37. Мальцева, А.Т. Индивидуальность и личность : свобода
желания и желание свободы / А.Т. Мальцева // Человек.
– 2005. – № 1. – С. 25–32.
38. Маркс, К. К критике политической экономии.
Предисловие / К. Маркс, Ф. Энгельс // Сочинения. – Т. 3.
– С. 11–12.
39. Моисеев Н.Н. Палитра цивилизаций: разнообразие и
единство / Н.Н. Моисеев // Человек. – 1992. – № 12. – С.
5–12.
40. Мотрошилова, А.В. Рождение и развитие философских
идей / Н.В. Мотрошилова. – М., 1991. – 464 с.
41. Никитин, Е.П. Духовный мир / Е.П. Никитин // Вопросы
философии. – 1991. – № 8. – С. 3–12.
42. Ойзерман, Т.И. Научно-философское мировоззрение
марксизма / Т.И. Ойзерман. – М.: Наука, 1989. – 640 с.
43. Ортега-и-Гассет. Вера и разум в сознании европейского
средневековья / Ортега-и-Гассет // Человек. – 1992. –
№ 2. – С. 12–18.
44. Очирова, О.А. Проблемы социального развития в
контексте эволюции природы труда / О.А. Очирова //
Вестник ТГУ, серия 7. Философия. – 2002. – № 14. –
С.10–18.
45. Пайченко, А.М. О специфике славянской цивилизации /
А.М. Пайченко // Знание. – 1992. – № 9. – С. 10–18.
46. Природа мировоззрения и практические проблемы его
формирования // Природа мировоззрения. – Томск: Издво ТГУ, 1990.
21
47. Селиванов, А.И. К вопросу о понятии «ничто» / А.И.
Селиванов // Вопросы философии. – 2000. – № 7. – С.
145–152. – С. 145–152.
48. Солодуко, Н.М. Бытие и небытие как предельные основы
мира / А.М. Солодуко // Вопросы философии. – 20001. –
№ 6. – С. 32–47.
49. Соловьев, В.С. Исторические дела философии / В.С.
Соловьев // Вопросы философии, 1988. – № 8. – 118–
125.
50. Соловьев, В.С. Лекции по истории философии. Введение
/ В.С. Соловьев // Вопросы философии, 1989. – № 6. – С.
76–85.
51. Семенов, В.С. Религия, ее философские основания и
место в культуре и обществе / В.С. Семенов //
Философия и общество. – 2007. – № 2. – С. 21–28.
52. Смит Р. Человек между биологией и культурой / Р. Смит
// Человек. – 2000. – № 1. – С. 16–24.
53. Степин, В.С. Философская антропология и философия
науки / В.С. Степин. – М.: Высшая школа. – 1992. – 285
с.
54. Увелич, Е.С. Человек и общество: методологический
аспект проблемы взаимосвязи / Е.С. Улевич //
Социально-гуманитарные науки. – 2005. – № 3. – С. 165–
175.
55. Франк, С.А. Человек и бог / С.Л. Франк // Человек. –
1992. – № 1. – 103–113.
56. Фромм, Э. Иметь или быть? / Э. Фромм. – М.: Наука,
1986. – 220 с.
57. Фромм, Э. Искусство любить / Э. Фромм. – М.: наука,
1990. – 98 с.
58. Чешев, В.В. Человек как мыслящее существо или
оправдание разума / В.В. Чешев. – Томск: ТГУ, 1999. –
204 с.
22
59. Чешев, В.В. Техническое знание как объект
методологического анализа / В.В. Чешев. – Томск: ТГУ,
1991. – 296.
60. Шелер, М. Формы знания и образования / М. Шелер //
Человек. – 1992. – № 4. – С. 85–96.
61. Энгельс, Ф. Письма И. Блоху / Ф. Энгельс // Маркс К.,
Энгельс Ф. – Соч. – Т. 37. – 393–397.
62. Ясперс, К. Смысл и назначение истории / К. Ясперс. –
М.: Прогресс, 1991. – 380 с.
1. личности. Личность, тоталитаризм и демократия в
современном мире.
2. Философия в поисках закономерностей развития
общества, основные подходы.
3. Глобальные
проблемы
современного
общественного развития и пути их решения.
8. ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
4. Что такое мировоззрение? В чем связь
мировосприятия и миропонимания, что их
различает?
5. Чем отличаются друг от друга мифологическое,
философское и религиозное мировоззрение?
6. Каковы
культурно-исторические
причины
возникновения философии? Роль мифологии в
становлении философского сознания в древнем
мире.
7. Философская
онтология
и
ее
основные
особенности. Задачи, решаемые философской
онтологией.
8. Учение Анаксимандра об апейроне.
23
9. Условия возникновения философии в Древней
Греции. Античная философия и ее характерные
черты.
10. Учение о первоначале и становление античной
картины мира.
11. Развитие натурфилософии Демокритом. Космос
Демокрита, его этическое учение.
12. Софисты и Сократ. Суть противостояния.
Этическое учение Сократа.
13. Онтология Платона, причины возникновения и
сущность.
14. Метафизика Аристотеля. Дискуссия и учение о
материи и форме.
15. Становление
христианства
и
христианской
философии.
Этапы
развития
христианской
философии.
16. Теоцентризм христианской философии. Учение о
Бытии, Бог и сотворенный мир в христианской
философии.
17. Учение о человеке в христианской философии.
18. Проблема веры и знания в средневековой
философии.
19. Особенности и характерные черты философии
эпохи Возрождения. Антропоцентризм и пантеизм.
20. Ценности
Просвещения,
их
отражение
в
философских учениях. Опытная наука и развитие
философского материализма в эпоху Просвещения.
21. Социально-философские идеи эпохи Просвещения.
Учение о человеке.
22. Становление
марксизма,
социальные
и
философские идеи К. Маркса.
23. Философия жизни (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше, С.
Кьеркегор:
основные
идеи,
иррационализм
философии жизни).
24
24. Развитие философии в России в 19–м веке:
западники и славянофилы, суть противостояния.
25. В.С. Соловьев как представитель русской
религиозной философии 19–м века (основные
идеи). А.Н. Бердяев и его учение о человеке.
26. Основные черты философского учения о человеке.
Философская антропология в широком и узком
смысле.
27. Человек как природное существо. Естественнонаучная антропология о становлении человека как
биологического вида. Гоминидная триада и ее роль
в эволюции человека.
28. Поведение животных и орудийная (предметная)
деятельность человека. Основные отличительные
черты. Роль деятельности в социогенезе.
29. Проблема становления мышления и сознания.
Человек как познающее существо. Природа
гносеологической проблемы и пути ее решения.
30. Язык и его функции. Роль языка в становлении и
развитии сознания.
31. Эмпиризм и рационализм как пути решения
гносеологической проблемы. Сенсуализм, его
развитие Д. Локком и Д. Юмом.
32. Вклад Канта в философию.
33. Основные положения рационального метода Р.
Декарта.
34. Преодоление ограниченности сенсуализма и
рационализма. Деятельностное отношение человека
к действительности и его роль в познании.
35. Ф. Бэкон в поисках метода научного познания.
36. Гегель и его учение о диалектике.
37. Философско-гносеологическое учение об истине.
Проблема подтверждения истинности научной
теории.
25
38. Общество
как
целостная
система.
Системообразующие
признаки
общественной
жизни.
39. Хозяйственная деятельность человека как способ
взаимодействия природы и общества. Ее роль в
развитии общества.
40. Хозяйственная деятельность и культурная среда. М.
Вебер о «духе капитализма и «экономическом
традиционализме». Экономика и нравственность.
41. Понятие
«культура»,
роль
культуры
для
формирования общественных связей.
42. Культура и цивилизация. Культурные процессы в
современном мире. Массовая культура и массовое
поведение.
43. Политическая организация общества. Основные
признаки государства.
44. Власть как основная проблема государственной
жизни. Проблема власти в современном обществе.
45. Понятие личности, становление личности, ее
основные признаки. Характер взаимоотношений
личности и общества.
Проблема свободной личности. Духовное развитие
26