4 класс - Электронное образование в Республике Татарстан

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Юлбатская средняя общеобразовательная школа
Сабинского муниципального района Республики Татарстан »
«Рассмотрено»
На заседании МО учителей
Руководитель МО
____________/Гумерова Р.Т./
Протокол № 1 от
« 20 » августа 2014 г.
«Согласовано»
Заместитель директора УР
МБОУ «Юлбатская СОШ»
__________/Фатхриева Р.Х,/
« 25 » августа 2014 г.
« Утверждено»
«Согласовано»
Директор МБОУ «Юлбатская СОШ»
_________/Нигматзянов Ф.Т./
Приказ № 100
« 1 » сентября 2014 г.
Методист по начальному
обучению
Каримуллина В.Э./________/
« 1 » сентября 2014 г
Программа по курсу ОРКСЭ
(модуль «Основы религиозных культур народов России)
для 4 класса
учителя высшей квалификационной категории
Сафина Ильдара Фатхулловича
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 28 августа 2014 года
2014/ 2015
2
4 класс
Основы религиозных культур и светской этики
Пояснительная записка
Программа курса составлена на основе:
- Федерального закона Российской Федерации от 29.12 2012 №273 – ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”
- Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;
- Базисного учебного плана РТ на 2014-2015 учебный год;
- Учебного плана школы на 2014-2015 учебный год.
- Программа курса: к учебнику А.Н.Сахарова, К.А.Кочегарова: «Основы духовно-нравственной культуры народов
России: основы религиозных культур народов России». 4 класс / авт.-сост. К.А.Кочегаров. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское
слово – учебник», 2012.
Количество часов: 1 час в неделю, за год 34 часа.
Учебник: «Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур народов России»: учебник
для 4 класса общеобразовательных учреждений / А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: ООО «Русское
слово – учебник», 2012. Рекомендовано МО и Н РФ.
В школе изучается модуль «Основы религиозных культур народов России»
Особенности учебного курса ОРКСЭ
Курс ОРКСЭ является культурологическим и направлен на формирование культурологической компетентности учащихся.
Его изучение ориентировано на систематизацию, обобщение знаний учащихся о нравственности, истории, культуре, которые
они получили в предыдущие годы обучения. Курс расширяет представления о нравственных идеалах и ценностях,
составляющих основу религиозных и светских традиций многонациональной культуры России, раскрывает их значение в
жизни современного общества, формирует понимание своей сопричастности к ним.
Освоение курса призвано заложить мировоззренческую основу для духовно-нравственного развития школьников на
последующих этапах обучения. Курс развивает и дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир»,
который изучается в начальной школе. С другой стороны, этот курс, в содержательном плане связанный с историей,
3
предваряет изучение систематического курса истории, закладывая общие представления о нравственных идеалах и духовных
ценностях народов России в историческом контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Учебный курс ОРКСЭ вводится в содержание начального общего образования в условиях поликультурного общества,
признающего ценность многообразия. Это определяет акценты в преподавании курса: содержание и технология должны быть
нацелены на формирование у учащихся толерантности. В этом контексте
актуально включение в содержание занятий
материала, отражающего региональные и этнокультурные особенности Татарстана.
Цель: формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и
уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Задачи :
1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых
религиозных культур и светской этики;
2. развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности,
семьи, общества;
3. обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной
школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие
отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
4. развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе
взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Результатом освоения курса выступают:
1. Приобретение школьниками социально значимых знаний, которые нужны человеку для полноценного проживания его
повседневной жизни, для успешной социализации: знания об устройстве общества и общественных нормах, о социально
одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе, понимание роли религии и этики в жизни человека и общества.
2. Получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, нравственным
установкам, ценностного отношения к окружающей жизни - ценная составляющая курса.
3. Приобретение школьниками опыта социального действия: расширение границ деятельности (группа, класс, школа,
окружающий социум), усложнение взаимодействия со взрослыми (учитель, родители, другие взрослые).
Учебно-тематический план ОРКСЭ 4 класс
4
№
1
2
3
4
5
Всего:
Содержание курса
Введение курса
Раздел 1. ХРИСТИАНСТВО
Раздел 2. ИСЛАМ
Раздел 3. ИУДАИЗМ
Раздел 4. БУДДИЗМ
Количество часов
2
10
10
6
6
34
Планируемые результаты на выходе из 4 класса (согласно ФК ГОС 2004 г.)
В результате изучения «Основ религиозных культур и светской этики» ученик должен :
Знать/понимать:
- основные понятия религиозных культур;
- историю возникновения религиозных культур;
- историю развития различных религиозных культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
Уметь:
- описывать различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей;
- излагать своё мнение по поводу значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах: слушать собеседника и
излагать своё мнение;
- готовить сообщения по выбранным темам.
Формы промежуточного контроля знаний, умений и навыков: устные и письменные ответы, самостоятельные работы,
сравнительные таблицы, сообщения учащихся и др.
5
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Кол№
Тема урока во Тип урока
п/п
часов
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Содержание
Вид
контроля. Понятия
Измерители
Дидактические
единицы стандарта
Дата
проведения
План /факт
Введение (2 часа)
1 Введение
предмет.
в
1
Изучение
нового
материала
Возникновение
первобытных
религий. Представления древних
людей
о
загробном
мире.
Обожествление сил природы.
Понятие
души.
Язычество.
Возникновение
монотеистических религий –
выход человека на новый уровень
нравственного развития.
Понимать причины возникновения Беседа
религиозных верований. Уметь
характеризовать понятие «душа».
Объяснять смысл возникновения
монотеистических религий в связи с
выходом человечества на новый
уровень нравственного развития.
Душа,
религия,
язычество,
пророк,
монотеизм,
заповеди,
спасение
души.
Культура
и
религия. 5.09
Древнейшие
верования.
Человек в религиозных
традициях мира.
2
Изучение
нового
материала
Ветхий Завет – часть Библии.
Сотворение Богом мира и
человека.
Адам
и
Ева.
Грехопадение первых людей и их
изгнание из рая. Первородный
грех. Понятие греха. Свобода
выбора человека. Всемирный
потоп.
Вавилонская
башня.
Пророк
Моисей
и
Десять
заповедей.
Знать сюжеты Ветхого Завета, Устный опрос,
связанные
с
возникновением составить
первых
людей,
Всемирным словарь темы
потопом, Вавилонской башней,
дарованием
Моисею
Десяти
заповедей на горе Синай. Иметь
представления
о
христианских
воззрениях на суть борьбы добра и
зла в мире. Понимать смысл
грехопадения
первых
людей.
Объяснять, в чём заключается
свобода выбора человека.
Ветхий Завет,
Библия, древо
познания
добра и зла,
запретный
плод,
первородный
грех, грех,
свобода
выбора,
ковчег,
Десять
заповедей,
Мессия.
Древнейшие
верования. 12.09
Священные книги религий 19.09
мира.
Человек
в
религиозных
традициях
мира. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
религиях мира.
4 Возникновение
христианства
1
Изучение
нового
материала
Новый Завет – часть Библии.
Евангелие –
благая весть.
Рождение
Иисуса
Христа.
Проповедь Иисуса. Любовь к
богу и к ближнему – основа
христианского учения. Апостолы
– ученики Иисуса Христа.
Предательство Иисуса Иудой.
Тайная вечеря. Арест и распятие
Иисуса Христа. Сошествие в ад и
воскресение Иисуса. Второе
пришествие Христа.
Знать основные события земной Устный опрос
жизни Иисуса Христа. Понимать и
принимать
нравственную
суть
христианства,
выраженную
в
заповедях Христа. Объяснять смысл
искупительной жертвы Христа.
Новый Завет,
Евангелие,
апостол,
таинство,
искупительна
я жертва
Христа,
второе
пришествие.
Религии
мира
и
их 26.09
основатели.
Священные
книги
религий
мира.
Человек в религиозных
традициях мира. Религия и
мораль.
Нравственные
заповеди в религиях мира.
5 Христианская
1
Комбинирова Гонения на первых христиан в Знать основные события, связанные Опрос.
Мученик,
Человек
Раздел 1. ХРИСТИАНСТВО (10 часов)
2-3 Древние
предания
христиан.
в
религиозных 3.10
6
церковь.
6-7 Христианство
на Руси и в
России.
нный
2
Римской империи. Катакомбы –
место, где укрывались первые
христиане. Церковь. Появление
священников. Распространение и
утверждение христианства в
Римской империи в качестве
государственной
религии.
Император
Константин.
Складывание
церковной
организации:
священник,
епископ, митрополит, патриарх.
Монастыри
и
монашество.
Римские
папы.
Разделение
единой христианской Церкви на
Католическую и Православную.
Католичество
–
самое
распространённое христианское
учение на Земле. Рим – главный
город для католиков всего мира.
Ватикан. Римский папа – глава
Католической
церкви.
Кардиналы.
Понятие
«чистилище».
Франциск
Ассизский. Мать Тереза. Уния и
униатская
церковь.
Понятия
протестантизма и реформации.
Мартин
Лютер.
Основные
положения
протестантского
вероучения.
Борьба
между
католиками и протестантами.
Распространение протестантизма
в Европе и Америке. Община
протестантов. Пастор. Течения
протестантизма.
Комбинирова Русь и Византия. Владимир –
нный
креститель Руси. Посольства о
вере.
Крещение
Руси,
его
значение для русской истории и
культуры.
Возникновение
Русской православной церкви.
Появление
иконописи.
Роль
Русской православной церкви в
истории
России.
Сергий
Радонежский и победа на
Куликовом поле. Ликвидация
патриаршества
при
Петре
Великом. Гонения на церковь при
советской власти. Церковь в
современной России.
с жизнью и деятельностью первых Письменные
христиан
и
распространение задания
христианства. Иметь представления
об
устройстве
Церкви.
Характеризовать
основные
различия между православием и
католичеством.
Иметь
представление
об
устройстве
Католической
церкви
и
её
распространении в мире, унии и
униатской церкви. Знать обрядовые
и другие отличия католичества от
православия. Характеризовать суть
понятия
«чистилище».
Характеризовать
основные
особенности
протестантского
вероучения.
Знать
имена
крупнейших
протестантских
лидеров.
церковь,
священник,
епископ епархия,
митрополит митрополия,
патриархпатриархат,
монах –
монастырь,
римский
папа,
Католики,
чистилище,
крестовые
походы, уния,
униатская
церковь,
Протестанты,
реформация,
пастор,
кальвинисты,
пресвитер.
традициях мира. Священные
сооружения.
Хранители
предания в религиях мира.
Религиозные
ритуалы.
Милосердие,
забота
о
слабых,
взаимопомощь,
социальные
проблемы
общества и отношение к ним
разных религий. Хранители
предания в религиях мира.
Искусство в религиозной
культуре. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
религиях мира. Обычаи и
обряды. Календари религий
мира. Праздники в религиях
мира.
Знать основные этапы проявления и
развития христианства на Руси.
Осознавать важную роль Русской
православной церкви в становлении
и
развитии
русской
государственности.
Понимать
важность христианской веры в
повседневной жизни на протяжении
веков.
Крещение
Руси,
иконопись.
Религии России. Искусство в 10.10
религиозной
культуре. 17.10
Семья, семейные ценности.
Долг,
свобода,
ответственность, учение и
труд. Милосердие, забота о
слабых,
взаимопомощь,
социальные
проблемы
общества и отношение к ним
разных религий.
7
8 Христианские
святые.
Православный
храм.
1
9- Христианские
10 праздники
и
таинства.
2
Изучение
нового
материала
11 Повторительно
-обобщающий
урок по теме
"Христианство"
1
Повторитель
нообобщающий
урок
Почитание
святых
в
христианстве. Мощи – нетленные
останки святых. Первые русские
святые Борис и Глеб. Серафим
Саровский – один из самых
почитаемых святых Русской
православной церкви. Храм, его
место в жизни христианина.
Первые христианские храмы на
Руси. Фреска и мозаика. Название
храма.
Праздник
Покрова
Пресвятой
Богородицы.
Устройство
храма.
Икона
Владимирской Божией Матери.
Правила поведения в храме.
Знать основные факты, связанные с
жизнью
и
деятельностью
преподобного
Серафима
Саровского, благоверных Бориса и
Глеба. Иметь понятия о сути
святости и святых, об основных
элементах
и
устройстве
православного храма. Осознавать
важную роль храма в жизни
христианина. Уметь правильно
вести себя в православном храме.
Святой,
мощи.
Священные
сооружения. 24.10
Искусство в религиозной
культуре.
Религиозные
ритуалы в искусстве.
Церковное богослужение, его
распорядок и связь с событиями
земной жизни Иисуса Христа.
Церковные праздники. Рождество
Христово и Рождественский пост.
Крещение
Господне
и
Благовещение
Пресвятой
Богородицы. Пасха – главный
христианский праздник. Вербное
воскресенье.
Подвижные
и
неподвижные
праздники.
Христианские таинства.
Понимать
суть
церковного
богослужения. Знать основные
праздники
и
особенности
церковного календаря. Понимать
смысл основных христианских
таинств и осознавать их важность в
жизни христианина.
Храм, собор,
фреска,
алтарь,
иконостас,
царские
врата, амвон,
Пасха,
крестный ход,
крещение,
покаяние,
венчание,
причастие.
Религия
и
мораль. 31.10
Нравственные заповеди в 14.11
религиях мира. Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды.
Календари религий мира.
Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности.
21.11
Раздел 2. ИСЛАМ (10часов)
12- Пророк
13 Мухаммад
и
возникновение
ислама.
2
Изучение
нового
материала
Детство и юность Мухаммада.
Первое
откровение
Аллаха,
ниспосланное
Мухаммаду.
Начало
проповеди
ислама.
Хиджра – уход Мухаммада из
Мекки
в
Медину.
Распространение Ислама среди
арабских племён. Возникновение
мусульманского
государства.
Понятие
шариата.
Смерть
Мухаммада.
Знать основные события жизни и
деятельности пророка Мухаммада.
Осознавать значение Хиджры и
важную роль этого события в
истории ислама. Понимать смысл
понятия «шариат».
14- Во что верят
15 мусульмане.
2
Изучение
нового
материала
Аллах – творец и повелитель Знать содержание основных норм
мира. Ангелы и демоны. Пророки шариата. Иметь представления о
– посланники Аллаха. Коран – воззрениях
мусульман
на
Кааба,
мусульмане,
Коран,
Хиджра,
шариат.
Религии
мира
и
их 28.11
основатели.
Священные 5.12
книги
религий
мира.
Хранители
предания
в
религиях мира. Человек в
религиозных
традициях
мира.
Священные
сооружения.
Религия и
мораль.
Нравственные
заповеди в религиях мира.
Милосердие,
забота
о
слабых, взаимопомощь.
Божественное Человек в религиозных 12.12
откровение, традициях мира. Религия и 19.12
Сунна, намаз, мораль.
Нравственные
8
священная книга мусульман.
Сунна – книга преданий о жизни
и деяниях пророка Мухаммада.
Судный день. Намаз, закят, хадж.
устройство мира, на суть борьбы
добра и зла в мире. Понимать
значение свободы выбора в исламе,
которая даётся Аллахом человеку.
Понимать значение Корана и Сунны
в жизни мусульман.
закят, хадж, заповеди в религиях мира.
Рамазан.
Религиозные
ритуалы.
Обычаи и обряды. Семья,
семейные ценности. Долг,
свобода, ответственность.
Характеризовать
основные
особенности
мусульманского
календаря.
Знать
основные
мусульманские праздники. Иметь
представление
об
устройстве
мечети.
Ночь
прощения,
Ночь
могущества,
Курбанбайрам,
мечеть,
михбар,
минбар,
минарет,
муэдзин.
16- Мусульманские
18 обряды
и
обычаи.
3
Изучение
нового
материала
Мусульманский календарь и
мусульманское летоисчисление.
Месяц
Рамадан
в
жизни
мусульман.
Мусульманские
праздники: Рождение пророка
Мухаммада, Ночь прощения,
Ночь
могущества,
Праздник
разговения,
Праздник
жертвоприношения
(Курбанбайрам). Пятница – самый
почитаемый день недели у
мусульман. Устройство мечети:
михраб и минбар. Минарет.
19 Ислам
в
России.
Мусульманские
мечети.
1
Изучение
нового
материала
Ислам
и
мусульманские
государства
на
территории
России в VII-XVI вв. Ислам в
России в XVI – начале XX в.
Ислам в СССР и современной
России.
20- Обобщение по
21 теме «Ислам»
2
Закрепление
знаний,
умений,
навыков
Священные
сооружения. 26.12
Искусство в религиозной 16.01
культуре.
Календари 23.01
религий мира. Праздники в
религиях
мира.
Семья,
семейные ценности.
Религии России. Искусство в 30.01
религиозной
культуре.
Семья, семейные ценности.
Долг,
свобода,
ответственность, учение и
труд. Социальные проблемы
общества и отношение к ним
разных религий.
Формирование
уважения
мировым
религиям
как
ценностям культуры
человечества.
к
к
6.02
13.02
Раздел 3. ИУДАИЗМ (6 часов)
22 Иудаизм
–
древняя
религия евреев.
1
Изучение
нового
материала
Иудаизм – вера одного народа
(евреев).
Легендарное
происхождение
еврейского
народа.
Завет,
заключённый
Авраамом с Богом. Земля
Ханаанская. Рождение Исаака.
Иосиф и переселение еврейского
народа в Египет. Порабощение
евреев египетскими фараонами.
Пророк Моисей. Десять казней
египетских и исход евреев из
Египта.
Дарование
Богом
Моисею десяти заповедей на горе
Синай. Возвращение еврейского
народа в Ханаан. Первый храм в
Знать
основные
сюжеты
ветхозаветных преданий иудаизма.
Понимать
значение
дарования
десяти заповедей пророку Моисею
и их роль в истории иудаизма.
Осознавать
значение
десяти
заповедей как нравственной основы
иудейской
религии.
Характеризовать
особенности
положения еврейского народа в
мире. Знать основную причину
появления еврейского населения в
России.
Святая земля
(Земля
обетованная),
казни
египетские,
Песах, манна
небесная,
скрижали,
Ковчег
Завета.
Древнейшие
верования. 20.02
Религии
мира
и
их
основатели.
Священные
книги
религий
мира.
Человек в религиозных
традициях мира. Священные
сооружения.
Религиозные
ритуалы.
9
Иерусалиме.
Вавилонское
пленение евреев. Возвращение
евреев в Иерусалим и построение
второго
храма.
Иудейское
царство. Покорение еврейского
народа римлянами. Расселение
евреев по разным странам.
23- Во что верят
24 иудеи.
2
Изучение
нового
материала
Иегова (Яхве) – единый Бог для
иудеев. Десять заповедей в жизни
иудея. Заповеди Ноя. Галаха –
свод иудейских религиозных
норм и заповедей. Вера иудеев в
избранничество
еврейского
народа.
Вера
в
Мессию.
Священные книги иудеев: Танах
и Талмуд.
Иметь представление об основных
взглядах иудеев на мир. Понимать
суть и нравственное значение
основных
норм
иудейского
вероучения.
Объяснять
смысл
представлений о богоизбранности
еврейского народа.
Галаха,
богоизбранность, Танах,
Талмуд.
Священные книги религий 27.02
мира. Хранители предания в 6.03
религиях мира. Человек в
религиозных
традициях
мира.
Священные
сооружения.
Религия и
мораль.
Нравственные
заповеди в религиях мира.
25 Обычаи
и
обряды иудеев.
1
Изучение
нового
материала
Иудейский
календарь.
Почитание
субботы
иудеями.
Иудейские
праздники:
Рош-ашана,
Песах, Шавуот. Иудейская
община. Раввин – наиболее
авторитетный
иудей,
хорошо
знающий
тексты
священных книг. Синагога –
место
собрания
членов
иудейской общины.
Знать
основные
иудейские
праздники.
Характеризовать
особенности иудейского календаря.
Иметь представление об иудейской
общине и роли в ней раввина, о
синагоге.
Шабат, Рошашана,
шофар, ЙомКипур,
Шавуот,
раввин,
синагога.
Хранители
предания
в 13.03
религиях мира. Священные
сооружения.
Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды.
Религиозные ритуалы в
искусстве.
Календари
религий мира. Праздники в
религиях
мира.
Семья,
семейные ценности.
26 Иудаизм
России.
в
1
Изучение
нового
материала
Иудаизм
в
России:
от
Древней Руси до начала ХХ
века. Иудаизм в СССР и
современной России.
27 Обобщение по
теме
«Иудаизм»
1
Закрепление
знаний,
умений,
навыков
Религии России. Искусство в 20.03
религиозной
культуре.
Семья, семейные ценности.
Долг,
свобода,
ответственность, учение и
труд. Милосердие, забота о
слабых,
взаимопомощь,
социальные
проблемы
общества и отношение к ним
разных религий.
Формирование
уважения
мировым
религиям
как
ценностям культуры
человечества.
к
к
3.04
Раздел 4. БУДДИЗМ ( 6часов)
28 Кто
Будда.
такой
1
Изучение
нового
материала
Древняя
Индия
–
родина
буддизма. Сиддхартха Гаутама –
основатель буддизма. Четыре
встречи царевича Сиддхартхи и
его уход из дома. Странствия
Знать основные этапы деятельности
Будды. Иметь представление о
медитации. Понимать значение
просветления Будды в истории
буддизма.
Нирвана.
Религии
мира
и
их 10.04
основатели.
Человек
в
религиозных
традициях
мира. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
10
Сиддхартхи. Понятие медитации.
Просветление
Сиддхартхи.
Нирвана. Будда. Распространение
буддизма.
религиях мира.
29- Во что верят
30 буддисты.
2
Изучение
нового
материала
Четыре благородные истины
буддизма. Понятия сансары и
кармы.
Счастливые
и
несчастливые
перерождения.
Правильная речь, правильное
поведение
и
правильное
сосредоточение в буддизме. Йога.
Три драгоценности буддизма:
Будда, Дхарма, сангха. Сутры –
записи бесед и проповедей
Будды.
Объяснять
суть
четырёх
благородных
истин
буддизма.
Характеризовать
счастливые
и
несчастливые
перерождения.
Понимать суть и нравственное
значение
основных
норм
буддийского вероучения. Иметь
представление
о
способах
достижения
нирваны,
трёх
драгоценностях буддизма.
Четыре
благородные
истины,
карма,
сансара,
счастливые и
несчастливые
перерождения
, три
драгоценност
и буддизма.
Священные книги религий 17.04
мира. Хранители предания в 24.04
религиях мира. Человек в
религиозных
традициях
мира. Религия и мораль.
Нравственные заповеди в
религиях мира.
31 Направления и
обряды
буддизма.
1
Изучение
нового
материала
Основные направления буддизма
– махаяна, хинаяна и ваджраяна.
Бодхисатва и шесть качеств в
махаяне. Тантры – священные
тексты ваджряны. Мантры –
магические
заклинания
ваджраяны.
Монастыри
и
монашество
в
буддизме.
Буддийский
календарь.
Буддийские праздники: Новый
год, Рождение Будды, Уход
Будды на небеса и др.
Знать основные праздники и обряды
буддизма.
Характеризовать
основные направления буддизма и
их особенности. Понимать роль
бодхисатв и обладание буддистами
шестью качествами в махаяне.
Иметь представление о роли
монашества и монастырей в
буддизме.
Махаяна,
бодхисатва,
хинаяна,
ваджраяна,
ступа, лама.
Религия
и
мораль. 8.05
Нравственные заповеди в
религиях мира. Религиозные
ритуалы. Обычаи и обряды.
Календари религий мира.
Праздники в религиях мира.
Семья, семейные ценности.
Милосердие,
забота
о
слабых, взаимопомощь.
32 Буддизм в
России.
Обобщение по
теме
«Буддизм»
1
Изучение
нового
материала.
Закрепление
знаний,
умений,
навыков
Развитие буддизма в регионах
России: Калмыкия, Забайкалье,
Тува (Тыва). Буддизм в СССР и
современной России.
33
1
Закрепление
знаний,
умений,
навыков
Формирование
уважения
мировым
религиям
как
ценностям культуры
человечества.
к
к
22.05
1
Обобщение
знаний,
умений,
навыков
Формирование
уважения
мировым
религиям
как
ценностям культуры
человечества.
к
к
22.05
Зачет. по курсу
« Основы
религиозных
культур
народов России
34 Итоговое
повторение по
курсу « Основы
религиозных
культур
Религии России. Искусство в 15.05
религиозной
культуре.
Семья, семейные ценности.
Долг,
свобода,
ответственность, учение и
труд. Социальные проблемы
общества и отношение к ним
разных религий.
11
народов
России»
Образец материала промежуточной аттестации в форме зачета для 4 класса.
1. Когда возникли у человека религиозные чувства?
а) в современное время
б) на самом раннем этапе истории развития человечества
в) когда человек научился читать и писать
2. Во что изначально верили люди:
а) в духов
б) в богов и духов
в) в единого Бога
3. Как называется религия, в которой почитается много богов.
а) многобожием
б) пантеон
в) верование
4. Перечисли мировые религии мира ________________________________________________________________________
5. Посланник Бога Мухаммед призывал людей уверовать в Единого Бога. Он считал, что Бог (Аллах) давно отправлял людям своих посланников и
Моисея, и Иисуса. Он сумел объединить разрозненные племена Аравии. Как стала называться эта религия?
а) ислам
б) буддизм
в) христианство
6. Индуизм — это верование
а) индейцев
б) индусов
в) евреев
7. Иудаизм — это верование
а) евреев
б) индусов
в) русских
8. Синагоги — это
а) «дома свиданий» для совместного чтения книг
б) «дома собраний» для совместных молитв и чтение Священного писания
в) «сооружения древних иудеев для молитв
9. Какие религии мира считаются традиционными религиями России?
____________________________________________________________________________
10.Какая религия преобладает в вашей семье? ___________________________________
11.Внесла ли религия свой вклад в культуру?
а) да
б) нет
12.Что такое культура?
а) это материальные ценности, которые создает человек на протяжении всей истории
б) это материальные и духовные ценности, которые создает человек на протяжении всей истории
в) это духовные ценности, которые создает человек на протяжении всей истории
Мое мнение о предмете: _____________________________________________________________________________________________________
12
2. Оценивание работы (критерии)
Для тестирования отводится 45 минут времени.
При оценивании знаний учащихся целесообразно исходить из ряда критериев:
Задание считается выполненным, если учащийся отметил правильный ответ. За каждый правильный ответ выдается по 1 баллу,
Общее количество баллов – 22
Балл
19-22
14-18
10-13
9 и менее
уровень
Высокий
Средний
Низкий
Информационно-методическое обеспечение:
Литература для учителя
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.
Стратегия развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015 гг. «Киләчәк” – “Будущее”.
Аркадьева А.В. Проблемы преподавания религиоведения в начальной школе//Начальное образование. - 2011. - № 3.
Быков А.К. Патриотизм в контексте гражданско-нравственного становления школьников//Образование в современной школе.
- 2012. - № 4.
Григорьев ВД. Социальное и духовное в воспитании человека//Воспитательная работа в школе. – 2009. - №10.
Клепиков В. Психолого-педагогический механизм приобщения к ценностям// Воспитательная работа в школе. – 2010. -№ 9.
Колокольцева М.А. Семейные проекты как средство нравственного воспитания младших школьников,/Начальное
образование. - 2011. - № 3.
13
Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников//Начальная школа. – 2006. - №1.
Кравец Т.Н., Телеганова М.В., Спутай С. Младшие школьники проводят исследование //Начальное образование.- 2005 - №2.
Лапшина Т.П. Воспитание культуры поведения//Начальная школа. 2010. - №1.
Логинова Н.В. Роль притч в самоопределении личности в процессе духовно-нравственного образования учащихся//Начальное
образование. - 2011. - № 3.
Метлик И.В. Духовно-нравственное и гражданское воспитание в школе: особенности и соотношение в учебновоспитательном процессе//Воспитание школьников. № 2. – 2012.
Метлик И.В. Религиозное образование в школе и проблема интеграции российского общества// Образование в современной
школе. - 2012. - № 4.
Основы религиозных культур и светской этики (итоги эксперимента и перспективы учебного курса) / Библиотечка журнала
«Вестник образования России». – 2012. - № 1.
Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж.С. Технологии игры в обучении и развитии. - М., 1996.
«Святая наука – расслышать друг друга…» (еще раз об изучении религиозной культуры в начальной школе). Из портфеля
главного редактора. /Начальное образование. - 2011. - № 3.
Сергеева В.П. Духовно-нравственное воспитание – основа формирования личности. Методическое пособие. - М.: УЦ
«ПЕРСПЕКТИВА», 2011.
Г.И. Тарасова. Нравственная значимость современного урока//Начальная школа. - 2010. - №1.
Суворова Н. Интерактивное обучение: Новые подходы. – М., 2005.
Хуторянская Т. В. Технологические приемы сотрудничества учителя с семьей младшего школьника// Начальная школа.– 2010.
- № 4.
Интернет-ресурсы:
www.orkce.org
http://irort.ru
http://www.patriarchia.ru
http://www.muslim.ru
http://www.feor.ru/
14