Вид аудиторного занятия – практическое занятие

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МЕЖДУНАРОДНЫЙ СЛАВЯНСКИЙ ИНСТИТУТ»
УТВЕРЖДАЮ:
Ректор МСИ, д.э.н., профессор
____________/ К.А. Смирнов /
«03» сентября 2015 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины (модуля)
РЕЛИГИОВЕДЕНИЕ
Направление (специальность) подготовки
030900.62 (40.03.01) Юриспруденция
Квалификация (степень)
БАКАЛАВР
Москва 2015
Программа учебной дисциплины (модуля) «Религиоведение» составлена в соответствии с
требованиями ФГОС ВПО, утвержденного 20 мая 2010 г. № 544, с учетом рекомендаций
ООП по направлению подготовки 030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция» и рабочим
учебным планом по направлению подготовки 030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция»,
утвержденного приказом ректора института № 179/1 от 19.08.2015 г.
Разработчик: д.филос.н., доцент Кузнецова М.А.
Рецензенты:
1. Федулов И.Н. д.филос.н., проф. кафедры общих гуманитарных и математических дисциплин ВФ
АНОО МСИ
2. Марченко А.Ю. к.филос.н., доцент кафедры философии ФГБОУ ВПО «Волгоградский
государственный социально-педагогический университет».
Рабочая программа: учебной дисциплины «Религиоведение» по направлению подготовки
030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция» рассмотрена на заседании кафедры общих
гуманитарных и математичесих дисциплин протокол № 1 «01» сентября 2015 г.
Заведующий кафедрой
Утверждена Ученым советом института
Протокол № 3 «03» сентября 2015 г.,
.
/ М.А. Кузнецова/
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(МОДУЛЯ)
1.1. Цели освоения дисциплины
1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных c планируемыми результатами освоения образовательной
программы
1.3. Место дисциплины в структуре ОП направления 40.03.01 (030900.62)
"Юриспруденция"
РАЗДЕЛ 2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.1. Объем дисциплины в зачетных единицах c указанием количества академических
часов, выделенных на контактную работу обучающихся c преподавателем (по видам
учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
2.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам c указанием отведенного на
них количества академических часов и видов учебных занятий. Тематический план.
2.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
РАЗДЕЛ 3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
3.1. Образовательные технологии
3.2. Описание возможностей изучения дисциплины лицами с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
4.1. Методика формирования результирующей оценки
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины
5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Этапы формирования компетенций
6.2. Показатели и критерии оценивания формирования компетенций на этапе изучения
учебной дисциплины
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего и промежуточного
контроля
РАЗДЕЛ 1. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
1.1. Цели освоения дисциплины (модуля)
1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Цель изучения дисциплины – вооружить студентов знаниями сущности, структуры
и особенностей функционирования религии в современном обществе, ее связи с другими
общественными явлениями; сформировать уважительное отношение к людям,
исповедующим различные религиозные убеждения, применять научную методологию при
анализе содержания современных религий.
Основными задачами курса являются: обучить будущих специалистов пониманию
разнообразия религий и религиозных верований в современном обществе; сформировать у
обучаемых умения и навыки анализа религии как сложного социального явления; научить
будущих специалистов выявлять особенности национальных и нетрадиционных религий;
вооружить обучаемых методологией анализа, рассмотрению сущности и исторических
форм религии и свободомыслия; снять дух нетерпимости по отношению к религии путем
раскрытия ее нравственных основ и ценностей, показа ее важного значения для духовного
возрождения российского общества
Изучение учебной дисциплины направлено на формирование следующих
компетенций:
профессиональных компетенций:
ОК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание
достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
ОК-3 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения.
ОК-4 – способность логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную
речь (ОК-4).
В ходе подготовки обучающихся по направлению подготовки 40.03.01 (030900.62)
«Юриспруденция» бакалавр в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования должен овладеть
определенными навыками и знаниями.
1.2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных c планируемыми результатами освоения образовательной
программы
Изучение учебной дисциплины «Религиоведение» направлено на приобретение обучающимися:
Шифр компетенции
Составляющие результатов освоения ОП
Осознание
социальной
значимости своей будущей
профессии,
обладание
достаточным
уровнем
профессионального
правосознания (ОК-1)
Знаний:
специфики религии как сферы общественного сознания и
социокультурном феномене
Умений:
обеспечивать основы духовной безопасности личности, семьи и
профессиональной деятельности.
Навыков эффективно и правильно осуществлять нормативноценностное воздействие на различные категории реципиентов,
демонстрируя толерантность и уважение к их религиозным
убеждениям.
.
Владеет
культурой
мышления,
способен
к
обобщению,
анализу,
восприятию
информации,
постановке цели и выбору
путей её достижения (ОК-3)
Знаний:
о содержании, структуре и особенностях религиозного вероучения,
роли в формированиии
духовно-нравственных ориентиров
современного общества.
Умений:
самостоятельно
анализировать
информацию
религиозного
содержания;
использовать полученные религиоведческие знания в
профессиональной деятельности и межличностном общении.
Навыков:
Владения методами познания и сравнительной характеристики
религий;
навыками анализа и научной интерпретации религиозных и
религиоведческих текстов;
Способность логически
верно, аргументированно и
ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
Знаний:
теоретических основ религиоведения, ее понятийного аппарата и
ценностного содержания
Умения:
формировать и аргументированно отстаивать собственную
позицию, давать социокультурную характеристику правовым
процессам и явлениям.
Навыки:
публичной речи, аргументированного изложения собственной
точки зрения на духовно-нравственные проблемы общества.
1.3. Место дисциплины в структуре ООП
направления 40.03.01 (030900.62) "Юриспруденция"
Учебная дисциплина «Религиоведение» относится к базовой части гуманитарного,
социального и экономического цикла образовательной программы.
В соответствии с учебным планом дисциплина изучается:
заочная форма обучения: на _1____ курсе, в ___1__ семестре;
очная форма обучения: на ___1__ курсе, в _____1__ семестре;
Вид промежуточной аттестации: зачет.
№
1
Предшествующие дисциплины
(дисциплины, изучаемые
параллельно)
2
Последующие дисциплины
3
1
Отечественная история
Философия
2
3
4
5
Основы славяноведения
Социология
Политология
Культурология
Гражданское право
Семейное право
Юридическая психология
Профессиональная этика
РАЗДЕЛ 2. ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.1. Объем дисциплины в зачетных единицах c указанием количества академических часов,
выделенных на контактную работу обучающихся c преподавателем (по видам учебных
занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
ВЫПИСКА С УЧЕБНОГО ПЛАНА СРОК ОБУЧЕНИЯ: 4 года (очная форма)
ИНДЕКС: Б1.В.ДВ.3 Гуманитарный, социальный, экономический цикл. Дисциплина по выбору.
НАИМЕНОВАНИЕ: Религиоведение
курсы
Вид учебной работы
Всего
часов
I
1
Контактная работа
преподавателя с
обучающимися
В том числе:
Лекции
Семинары
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(зачет)
Самостоятельная работа
студента
часы
Общая
зачетные
трудоемкость
единицы
18
18
18
18
18
18
36
36
2
2
II
2
3
III
семестры
4
5
6
IV
7
8
ВЫПИСКА С УЧЕБНОГО ПЛАНА СРОК ОБУЧЕНИЯ: 5 лет (заочная форма)
ИНДЕКС: Б1.В.ДВ.3 Гуманитарный, социальный, экономический цикл. Дисциплина по выбору.
НАИМЕНОВАНИЕ: Религиоведение
курсы
Вид учебной работы
Всего
часов
I
1
Контактная работа
преподавателя с
обучающимися
В том числе:
Лекции
Семинары
Практические занятия
Промежуточная аттестация
(зачет)
Самостоятельная работа
студента
часы
Общая
зачетные
трудоемкость
единицы
10
10
6
6
4
4
4
4
58
58
72
72
2
2
II
2
3
III
семестры
4
5
6
IV
7
8
2.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам c указанием отведенного
на них количества академических часов и видов учебных занятий
Тематический план
Срок обучения – 4 года (очная форма)
Раздел дисциплины
№
пп
1
2
3
4
5
6
Теоретические
религиоведения
основы
Происхождение и ранние
формы
религии.
Народностнонациональные религии.
Буддизм как древнейшая
мировая религия
Христианство: история
возникновения,
вероучение и культ
Ислам и его роль в жизни
современного общества
Нетрадиционные
религиозные культы
Итого
+ контроль СРС
Форми
руемые
компет
енции
Виды учебной работы и трудоемкость (в часах)
Контактная
работа
преподавателя
c
обучающимися
лек.
семин.
занятия
Самостоятельная работа
Проработка
материала
лекций,
подготовка к
практ.
занятиям,
зачетам и
экзаменам
Самостоя
тельное
изучение
разделов
и тем уч.
дисциплины
Выполнение
контрольны
х работ
(рефератов,
курсовых
работ)
ОК-1
ОК-3
ОК-4
2
1
1
1
ОК-1
ОК-3
ОК-4
2
1
1
1
4
1
1
1
4
1
1
1
4
1
1
1
2
1
1
1
18
6
6
6
ОК-1
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-3
ОК-4
36
Тематический план
Срок обучения – 5 лет (заочная форма)
Раздел дисциплины
№
пп
1
2
3
4
5
6
Теоретические основы
религиоведения
Происхождение
и
ранние
формы
религии. Народностнонациональные
религии.
Буддизм
как
древнейшая мировая
религия
Христианство: история
возникновения,
вероучение и культ
Ислам и его роль в
жизни современного
общества
Нетрадиционные
религиозные культы
Итого
+ контроль СРС
Форми
руемые
компет
енции
Виды учебной работы и трудоемкость (в часах)
Контактная
работа
преподавателя
c
обучающимися
лек.
практ.
занятия
Самостоятельная работа
Проработка
материала
лекций,
подготовка к
практ.
занятиям,
зачетам и
экзаменам
Самостоя
тельное
изучение
разделов
и тем уч.
дисциплины
Выполнение
контрольны
х работ
(рефератов,
курсовых
работ)
ОК-1
ОК-3
ОК-4
2
4
4
2
ОК-1
ОК-3
ОК-4
2
4
4
2
2
4
4
2
4
4
2
4
4
2
4
2
16
24
18
ОК-1
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-3
ОК-4
2
2
ОК-1
ОК-3
ОК-4
ОК-1
ОК-3
ОК-4
72
2
6
4
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Раздел I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КУЛЬТУРЫ
Тема 1. Теоретические основы религиоведения
Становление религиоведения как относительно самостоятельной системы научнотеоретических знаний. Взаимосвязь религиоведения с другими науками (философией,
социологией, психологией, историей, культурологией, этнологией, археологией и
др.)Предмет
религиоведения:
закономерности
возникновения,
развития
и
функционирования религии как социального феномена, ее многообразные проявления,
взаимосвязь и взаимовлияние религии и других областей культуры.
Структура религиоведения: основные разделы (философия религии, социология
религии, психология религии, феноменология религии, история религии и др.);
теоретическое и историческое религиоведение; религиозные (конфессиональные) и
нерелигиозные (неконфессиональные) учения о религии. Понятия и термины
религиоведения. Основные подходы к определению понятия «религия».
Формирование религии как социального института. Исторические формы религии и
их взаимосвязь.
Структура религии: религиозные отношения, религиозное сознание (вера),
религиозный культ, религиозные организации.
Функции
религии:
мировоззренческая,
коммуникативная,
регулятивная,
интегрирующе-дезинтегрирующая, гносеологическая и др.
Место религии в современном обществе и ее взаимосвязь с другими социальными
институтами (наукой, политикой, искусством, правом, экономикой и т.д.).
. Тема 2. Происхождение и ранние формы религии.
Народностно-национальные религии.
Причины возникновения и особенности становления религии. Предпосылки
религии:
социальные,
экономические,
гносеологические,
антропологические,
психологические, социокультурные и их характеристика.
Основные подходы к решению проблемы происхождения религии. Философские
теории происхождения религии: натуралистическая (Лукреций), анимистическая (Э.
Тэйлор), антропотеистическая (Л. Фейербах), социальная.
Формирование и развитие первобытных верований в рамках мифологии.
Полисемантизм, метафоричность и символизм мифологии и их роль в формировании
первобытных верований.
Первобытные верования: анимизм, фетишизм, тотемизм и магия. Шаманизм как
разновидность магии.
Особенности народностно-национальных религий.
Индуизм: история возникновения и источники. Эволюция индуизма и его основные
направления. Понятие Тримутри. Обряды и праздники в индуизме. Реформация индуизма,
его роль в политической и духовной жизни индийского общества*.
Иудаизм как национальная религия евреев. Политеизм древних евреев как
предшественник иудаизма. Основные направления в иудаизме. Тора и Талмуд как
священные книги иудаизма. Бог Яхве как творец видимого и невидимого мира. Идея и
образ мессии в иудаизме*. Молитвы, обряды и праздники в иудаизме. Место и роль
иудаизма в культурной и политической жизни государства Израиль.
Особенности других национальных религий: джайнизма, сикхизма, парсизма,
конфуцианства, даосизма, синтоизма и др.
.
Тема 3. Буддизм как древнейшая мировая религия
Время, место и обстоятельства возникновения буддизма. Буддизм и другие
религиозные верования. Брахманизм как предшественник буддизма.
Гаутама Шакьямуни (Будда) как основатель новой религии. Легенды и реальность в
отношении личности Будды.
Трипитака как основной источник буддийской веры. Символ веры буддизма. Учение
о четырех благородных истинах и восьмеричном благородном пути.
Культ буддизма: молитвы, обряды, праздники. Религиозная организация в буддизме.
Основные направления в буддизме: хинаяна и махаяна, их характеристика.
Национальные особенности буддизма. Ламаизм. Дзен-буддизм.
Буддизм в России.
Буддизм и мировая культура. Отношение буддизма к социальному прогрессу и
науке. Актуальные проблемы развития буддизма в современных условиях.
Тема 4. Христианство: история возникновения,
вероучение и культ
Причины и исторические условия возникновения христианства. Связь христианства
с иудейской религией. История становления христианской веры и ее трансформации в
мировую религию. Раскол христианской церкви на католическую и православную.
Причины отделения протестантской церкви от католической.
Личность Иисуса Христа как основателя христианства. Мифологическая и
историческая концепции личности Иисуса Христа, их аргументы.
Библия – священная книга христиан. Происхождение и состав Библии. Отношение к
Библии различных религиозных направлений христианства. Историческое, этическое и
культурологическое содержание Библии.
Культ христианства. Основные догматы христианства: «триединство бога» и
«боговоплощение». Христианские «таинства»: причащение, крещение, миропомазание,
покаяние (исповедь), елеосвящение, брак, священство (рукоположение). Культ
христианства: обряды, праздники, посты.
Христианская мораль, ее связь с общечеловеческими нравственными ценностями*.
Христианство и мировая культура. Основные тенденции развития христианства в
современных условиях.
Основные направления христианства: православие, католицизм, протестантизм.
Особенности католицизма как одного из направлений христианской религии.
Религиозная организация в католицизме. Наличие единого мирового центра
(Ватикан) как отличительная особенность католической церкви. Римский Папа как глава
католической церкви. Социальная доктрина католицизма.
Специфика протестантизма. Реформация (Лютер, Кальвин, Цвингли и др.) и ее
значение для становления протестантизма. Истоки протестантизма. Протестантская этика
как основа жизни верующих. Основные направления в протестантизме: лютеранство,
кальвинизм, англиканство. Особенности их вероучения и культа. Тенденции в
современном протестантизме. Протестантизм в современных западноевропейских
обществах.
Тема 5. Ислам и его роль в жизни современного общества
История возникновения ислама: причины, предпосылки и условия, его связь с
другими мировыми и национальными религиями (христианством, иудаизмом) и
языческими верованиями.
Личность пророка Мухаммеда как основоположника ислама, история его жизни и
деятельности.
Символ веры ислама. Монотеизм исламской религии. Коран – священная книга
мусульман, ее состав и строение. Священное Предание ислама – Сунна.
Культ ислама: молитвы, обряды, посты и праздники. Особенности мусульманской
богослужебной практики.
Эволюция ислама. Характеристика основных направлений в исламе – шиизма и
суннизма. Исламский фундаментализм и его влияние на политические процессы
современной общественной жизни.
Ислам и мировая культура. Социальная доктрина ислама (источники социального
прогресса, отношение к социальной революции и социальной справедливости, к вопросам
войны и мира и др.).
Тенденции и проблемы функционирования ислама в современных условиях.
Тема 6. Нетрадиционные религиозные культы
Общая характеристика «нетрадиционных» религий, причины и условия их
возникновения. Механизм образования и функционирования «нетрадиционных»
религиозных культов, способы их распространения.
Отличительные признаки «нетрадиционных» религий – вероучительные и
организационно-структурные. Особенности вероисповедания, культа и богослужебной
практики «нетрадиционных» религий.
Характер взаимоотношений «нетрадиционных» религий с господствующими
религиозными течениями в различных регионах мира. Социальная ориентация
«нетрадиционных» религий.
Тенденции развития «нетрадиционных» религий в современном мире.
Анализ наиболее активных «нетрадиционных» религий, действующих на территории
Российской Федерации и стран СНГ: Церковь объединения, Церковь Сайентологии, Вера
Бахан, Общество сознания Кришны (вайшнавы), Учение истины АУМ (Аум Синрике),
Семья, Миссия «Евреи за Иисуса», Церковь Христа, Богородичный центр, Великое Белое
Братство, Церковь последнего завета и др.
Практические занятия
заочная форма обучения – 5 лет
№
1
ПЗ 1
ПЗ 2
Тема практического (семинарского, лабораторного) занятия
2
Буддизм как древнейшая мировая религия
Ислам и его роль в жизни современного общества
Содержание практических занятий
Практическое занятие № 1. Буддизм как древнейшая мировая религия
1. Брахманизм как предшественник буддизма.
2. Гаутама Шакьямуни (Будда) как основатель новой религии.
3. Учение о четырех благородных истинах и восьмеричном благородном пути.
4. Культ буддизма: молитвы, обряды, праздники.
5. Основные направления в буддизме: хинаяна и махаяна, их характеристика.
Колво
час.
3
2
2
6. Национальные особенности буддизма. Ламаизм. Дзен-буддизм.
7. Буддизм в России.
Литература:
Основная литература: ОЛ-1, ОЛ-2.
Дополнительная литература: ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-4, ДЛ-7, ДЛ.-8, ДЛ-9.
Программное обеспечение и интернет ресурсы:
Образовательные ресурсы сети Интернет http:// book.kbsu.ru;
Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru;
Электронная библиотека МСИ http: // biblioclub.ru
http://www.philosophy.nsc.ru/journals/journals. html
http://www.philgazeta.ru/
http://old.uchitel-izd.ru/jndex.php?option= content&task=view&id=19&itemid=48
http://www.foma.ru/
http://www.n-i-r.ru/kulturologii_filosofii_ religii.html
http://aliom.orthodoxy.ru/
Практическое занятие № 2. Ислам и его роль в жизни современного общества
1. История возникновения ислама.
2. Связь ислама с другими мировыми и национальными религиями (христианством,
иудаизмом) и языческими верованиями.
3. Личность пророка Мухаммеда как основоположника ислама, история его жизни и
деятельности.
4. Символ веры ислама. Коран.
5. Священное Предание ислама – Сунна.
6. Культ ислама: молитвы, обряды, посты и праздники.
7. Характеристика основных направлений в исламе – шиизма и суннизма.
8. Исламский фундаментализм и его влияние на политические процессы
современной общественной жизни.
Литература:
Основная литература: ОЛ-1, ОЛ-2.
Дополнительная литература: ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ-4, ДЛ-6, ДЛ.-7, ДЛ-9.
1. Программное обеспечение и интернет ресурсы:
Образовательные ресурсы сети Интернет http:// book.kbsu.ru;
Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru;
Электронная библиотека МСИ http: // biblioclub.ru
http://www.philosophy.nsc.ru/journals/journals. html
http://www.philgazeta.ru/
http://old.uchitel-izd.ru/jndex.php?option= content&task=view&id=19&itemid=48
http://www.foma.ru/
http://www.n-i-r.ru/kulturologii_filosofii_ religii.html
http://aliom.orthodoxy.ru/
2.3. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
Очная форма обучения
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Религиоведение» включает следующие виды
работ:
№
п/п
Тема
Вопросы, выносимые на СРС
1
2
3
Теоретические
основы
религиоведения
Происхождение и
ранние формы
религии.
Народностнонациональные
религии.
Буддизм
как
древнейшая
мировая религия
Христианство:
история
возникновения,
вероучение и культ
Ислам и его роль в
жизни
современного
общества
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Нетрадиционные
религиозные
культы
1-8
Содерж
ание
СРС
Форма
контрол
я СРС
4
УМ,
СК, ПР
5
Б, З,
ОБС
9-14
Б, З,
УМ, СК,
ОБС
ПР
Учебнометодическое
обеспечение
СРС
6
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
15-19
УМ,
СК, ПР
Б, З,
ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ-8
20- 25
УМ,
СК, ПР
Б, З,
ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-3, ДЛ-4, ДЛ5, ДЛ-7, ДЛ-10
26-30
УМ,
СК, ПР
Б, З,
ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-6, ДЛ-7
31-35
УМ,
СК, ПР
Б, З,
ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
Заочная форма обучения
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Религиоведение» включает следующие виды
работ:
7.
8.
№
п/п
Тема
1
2
Теоретические
основы
религиоведения
Происхождение и
ранние формы
религии.
Вопросы, выносимые на СРС
3
1-8
9-14
Содерж
ание
СРС
Форма
контрол
я СРС
4
ПКР,
УМ,
СК, ПР
5
Б, КР,
З, ОБС
ПКР,
Б, КР,
УМ, СК, З, ОБС
ПР
Учебнометодическое
обеспечение
СРС
6
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
9.
10.
11.
12.
Народностнонациональные
религии.
Буддизм
как 15-19
древнейшая
мировая религия
20-25
Христианство:
история
возникновения,
вероучение и культ
Ислам и его роль в 26-30
жизни
современного
общества
Нетрадиционные
религиозные
культы
31-35
ПКР,
УМ,
СК, ПР
Б, КР,
З, ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ-8
ПКР,
УМ,
СК, ПР
Б, КР,
З, ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-3, ДЛ-4, ДЛ5, ДЛ-7, ДЛ-10
ПКР,
УМ,
СК, ПР
Б, КР,
З, ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-2, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-6, ДЛ-7
ПКР,
УМ,
СК, ПР
Б, КР,
З, ОБС
ОЛ 1,2
ДЛ-1, ДЛ-3, ДЛ4, ДЛ-7, ДЛ.-9
В графе 1 проставляется порядковый номер занятия.
В графе 2 указывается тема, по которой организуется СРС, в графе 3 – конкретизируются вопросы
темы.
Графа 4 включает перечень конкретных заданий, выдаваемых студентам для самостоятельного
выполнения и заполняется с использованием условных обозначений:
ПКР – подготовка к контрольной работе;
УМ
– изучение учебного материала;
СК
– изучение учебного материала и составление конспекта;
ПР
– подготовка реферата;
СЗВТ – составление задач, вопросов, тестов, кроссвордов, ситуаций;
ДИ
– участие в разработке деловой игры;
ПКР – подготовка к написанию курсовой (расчетно-графической) работы (проекта);
КО
– участие в конкурсах, круглых столах, олимпиадах, диспутах и т.д.
Формы контроля СРС, указываемые в графе 5, подразумевают способы, с помощью которых
преподаватели осуществляют контрольные функции за выполнением самостоятельной работы
студентов, заполняются с помощью условных обозначений:
Б
– беседа индивидуальная или с группой;
КР
– контрольная работа;
З
– заслушивание на занятиях подготовленных работ;
ОБС – обсуждение на занятиях результатов.
Графа 6 «Учебно-методическое обеспечение СРС» подразумевает указание перечня литературы,
средств обучения, необходимых для выполнения заданий.
Учебно-методическое обеспечение оформляется как ОЛ 1 (если источник находится в списке
основной литературы),
ДЛ 15 (если источник находится в списке дополнительной литературы) и т.д., номер
информационного источника соответствует его порядковому номеру в списке литературы,
приведенному в пп. 7.1., 7.2., 7.3.
Перечень вопросов, выносимых на СРС
Объект и предмет религиоведения.
Место религиоведения в системе наук: связь религиоведения с философией,
психологией, искусствоведением, культурологией.
3.
Определение религии. Сущностные характеристики религии. Структура
религии: религиозное сознание, религиозная деятельность, религиозные
отношения, религиозные организации.
4.
Функции религии: мировоззренческая, компенсаторная, коммуникативная,
регулятивная,
интегрирующе-дезинтегрирующая,
культуро-транслирующая,
легитимирующая.
5. Религия и культура: аспекты взаимодействия..
6. Религия и киберпространство: проблемы взаимовлияния.
7. Религия и политика: аспекты взаимодействия.
8. Религия и наука: этика ученых. Научные открытия и достижения и их
соотношение с религиозными воззрениями.
9.
Тотемизм: генезис, характерные черты.
10. Анимизм: сущность, содержание, особенности.
11. Фетишизм: происхождение и сущность.
12. Национальные религии. Религии древних народов: ассирийцев, вавилонян,
египтян, кельтов, инков, майя.
13. Национальные религии Китая и Японии: даосизм, конфуцианство, синтоизм.
14. Национальные религии Индии, Ирана, Израиля: индуизм, иудеизм, зороастризм.
15. Возникновение буддизма. Его идейные истоки, содержание и особенности.
16. Четыре благородные истины и восьмеричный путь спасения в буддизме.
17. Основные направления буддизма: ламаизм, чань-буддизм, дзень-буддизм,
синтаизм.
18. Культ буддизма: молитвы, медитации, буддийские праздники. Культовые
сооружения буддизма.
19. Место буддизма в системе человеческой культуры.
20. Происхождение и сущность христианства.
21. Основные направления христианства и их характеристика: православие,
католицизм, протестантизм.
22. Православие: сущность, характерные черты и отличия от других христианских
конфессий.
23. Католицизм: возникновение и особенности. Ватикан как центр католической
церкви и его роль в современном мире.
24. Протестантизм: генезис, сущность, специфика. Основные направления
протестантизма и его особенности.
25. Христианство в борьбе за безопасность мира. Особенности экуменического
движения на рубеже ХХ-ХХI вв.
26. Социально-исторические
и
национально-психологические
причины
возникновения ислама. Идейные корни ислама: сущность, содержание и
особенности.
27. Содержание вероучения ислама и его специфика: основные догматы Корана,
учение о двойственной природе человека, монотеизм.
28. Культ ислама: молитва, праздники, паломничество.
29. Основные направления ислама и их характеристика: суннизм и шиизм.
Исламское сектантство: исмаилизм, ваххабизм.
30. Шариат и его значение для правового регулирования общественных отношений
в мусульманских странах.
31. Нетрадиционные религии в современном мире.
1.
2.
32. Новые религиозно-мистические движения.
33. Современное сектантство.
34. Экстремизм на религиозной почве.
35. Место религии в жизни человека и общества начала третьего тысячелетия.
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
3.1. Образовательные технологии
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины
проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учебный процесс в аудитории
осуществляется в форме лекций и практических занятий. В лекциях раскрываются следующие
основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: предмет, метод,
структура и задачи религиоведения, типы, содержание современных мировых религий и
особенности национальных и нетрадиционных религий, рассмотрение сущности и
исторических форм свободомыслия.
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по всем направлениям подготовки
бакалавров реализация компетентностного подхода предусматривает широкое
использование активных и интерактивных технологий с целью формирования
профессиональных навыков обучающихся, умений самостоятельно анализировать
общественные явления, адекватно реагировать на происходящие изменения в обществе, в
отрасли, в трудовом коллективе.
Активные и интерактивные образовательные технологии включают:
 мультимедийные презентации;
 просмотр и обсуждение видеофильмов;
 написание творческой работы;
 проведение тестирования знаний студентов;
 подготовку выступлений и научных сообщений и др.
Наименование тем занятий использованием активных форм обучения
Очная форма – 4 года
№
Тема занятия
Вид
учебного
занятия
1
2
3
Буддизм как древнейшая
мировая религия
ПЗ
1
Ислам и его роль в жизни
современного общества
ПЗ
2
Итого
Форма /
Методы
интерактивн
ого обучения
4
Метод
проектов
(подготовка
презентации),
тестовые
задания
Метод
проектов
(подготовка
презентации),
тестовые
задания
Кол-во
часов
% учебного
времени
5
6
2
100%
2
100%
40
Заочная форма – 5 лет
№
Тема занятия
Вид
учебного
занятия
1
2
3
Буддизм как древнейшая
мировая религия
ПЗ
1
Ислам и его роль в жизни
современного общества
ПЗ
2
Форма /
Методы
интерактивн
ого обучения
4
Метод
проектов
(подготовка
презентации),
тестовые
задания
Метод
проектов
(подготовка
презентации),
тестовые
задания
Кол-во
часов
% учебного
времени
5
6
2
100%
2
100%
Итого
50
Тема «Буддизм как древнейшая мировая религия »
Вид аудиторного занятия – лекция
Метод интерактивного обучения – метод проектов (подготовка презентации)
Содержание метода: осмысление мировоззренческих основ буддизма
Цель – освоение объема знаний по изучаемой дисциплине.
Задачи:
1. Стимулирование творческой деятельности;
2. Закрепление навыков применения мультимедийных технологий.
3. Освоение приемов публичного выступления и обоснования собственного мнения.
Критерии оценки мультимедийной презентации:
 Соответствие содержания теме и цели самостоятельной работы.
 Структурированность работы.
 Корректность текста (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок,
использование научной терминологии, полнота, точность, полезность
информации).
 Качество дизайна презентации.
 Грамотное оформление (наличие титульного слайда, плана, списка источников).
Темы для презентаций:
Брахманизм как предшественник буддизма.
Гаутама Шакьямуни (Будда) как основатель новой религии.
Учение о четырех благородных истинах и восьмеричном благородном пути.
Культ буддизма: молитвы, обряды, праздники.
Основные направления в буддизме: хинаяна и махаяна, их характеристика.
Ламаизм. Дзен-буддизм.
Буддизм в России.
Буддизм и мировая культура.
Тема «Ислам и его роль в жизни современного общества»
Вид аудиторного занятия – практическое занятие
Метод интерактивного обучения – метод проектов (подготовка презентации)
Содержание метода: осмысление мировоззренческих основ ислама
Цель – освоение объема знаний по изучаемой дисциплине.
Задачи:
4. Стимулирование творческой деятельности;
5. Закрепление навыков применения мультимедийных технологий.
6. Освоение приемов публичного выступления и обоснования собственного мнения.
Критерии оценки мультимедийной презентации:
 Соответствие содержания теме и цели самостоятельной работы.
 Структурированность работы.
 Корректность текста (отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок,
использование научной терминологии, полнота, точность, полезность
информации).
 Качество дизайна презентации.
 Грамотное оформление (наличие титульного слайда, плана, списка источников).
Темы для презентаций и докладов:
Идейные корни ислама: сущность, содержание и особенности.
Основные догматы Корана, учение о двойственной природе человека, монотеизм.
Культ ислама: молитва, праздники, паломничество.
Основные направления ислама: суннизм и шиизм.
Исламское сектантство: исмаилизм, ваххабизм.
Шариат и его значение для правового регулирования общественных отношений в
мусульманских странах.
3.2. Описание возможностей изучения дисциплины лицами с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами
Обучение по дисциплине инвалидов и лиц с ОВЗ осуществляется с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких обучающихся.
При необходимости обучения студентов-инвалидов и лиц с ограниченными
возможностями здоровья аудиторные занятия могут быть заменены или дополнены
изучением полнотекстовых лекций, презентаций, видео- и аудиоматериалов.
Индивидуальные задания подбираются в адаптированных к ограничениям здоровья
формах (письменно или устно, в форме презентаций). Выбор методов обучения зависит от
их доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
РАЗДЕЛ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Освоение материала учебной дисциплины обучающимся происходит посредством
аудиторной работы на лекциях и семинарских занятиях, а также в ходе самостоятельной работы
обучающегося.
Количество лекционных и семинарских занятий по каждой теме определяется учебным
планом с учетом объема изучаемого материала.
Лекция является основной формой учебной работы в вузе, она является наиболее важным
средством теоретической подготовки студентов. Поэтому следует внимательно слушать лекцию,
следуя за ходом мысли автора и обязательно вести ее конспект. Добросовестные, старательные
записи лекций способствуют более глубокому пониманию и осмыслению материала. Не следует
отчаиваться, если конспекты первых лекций окажутся не совсем удачными. Студент должен
постепенно овладевать техникой записи лекций.
Не надо стремиться к дословной, стенографической записи, записи все подряд. Это
механический подход к слушанию лекции. Он отвлекает внимание на технику записи, а
содержание лекции остается вне его пределов. Такая запись оказывается практически непригодной
для использования. Главное – понять смысл сказанного, выделить главное, зафиксировать его в
конспекте, а затем – те аргументы и факты, раскрывающие, доказывающие это главное. Надо
следить за интонацией лектора. Как правило, преподаватель акцентирует внимание студентов на
главном, выделяет важнейшие положения, выводы, произнося их громче и медленнее обычного.
Обратите внимание на обязательность соблюдения таких правил записи лекций: отдельная
тетрадь, чистота, аккуратность, наличие полей для дополнений и справок, нужный интервал
между строчками (не мельчите, не уплотняйте записи). Хорошо выработать у себя систему
сокращений слов, терминов, подчеркивать выводы, определения. Ни в коем случае нельзя делать
«сплошных» записей, в которых трудно затем разобраться самому, а каждый раздел или новую
мысль лектора начинать с новой строки.
Хорошо, грамотно, «культурно» составленный конспект лекции - одно из основных условий
успешной работы студента в вузе.
Семинар – особая, специфичная для вуза форма учебной работы. Целью семинарского занятия
является углубление и конкретизация знаний и развитие навыков самостоятельного анализа
вопросов по наиболее важным и сложным темам учебных курсов. На занятии преподаватель
осуществляет контроль за самостоятельной работой студента в течение семестра. Его результаты
фиксируются в учебных журналах, а затем в конце семестра являются основанием для получения
зачета.
Какой должна быть работа студента на семинарском занятии? Обучающийся должен
подготовиться ко всему материалу занятия, чтобы принять участие в обсуждении по всем
вопросам темы. Лучше всего – иметь продуманный ответ на каждый вопрос в виде развернутого
плана или отдельных тезисов ответа. Конечно же, не следует писать полный текст выступления.
Помимо ненужной огромной траты времени, чтение по бумажке никогда не затронет внимание и
интерес аудитории. Напротив, на каждом семинаре надо учиться искусству полемики, умению
отстаивать свои убеждения, критически воспринимать выступления товарищей и доказательно
отстаивать свою точку зрения. На семинаре плохо выглядит декларативность, она не убеждает, а
столкновение мнений всегда способствует усилению интереса к проблеме.
В ходе семинара надо активно воспринимать обсуждение вопроса, замечания преподавателя,
вести записи, чтобы восполнить пробелы в своих знаниях. Такая методика позволит успешно
освоить изучаемый материал и уверенно подойти к сдаче зачета.
При подготовке к семинару студент обязательно должен побывать на консультации у
преподавателя Она является основной формой оказания помощи студентам в их самостоятельной
работе. На консультации достигается личный контакт с преподавателем, оказывается
индивидуальная помощь преподавателя студенту.
Начинать подготовку к семинару следует с внимательного ознакомления с вопросами плана
занятия и рекомендованной литературой. Хотя семинар не является простым повторением
лекционного материала, начать подготовку к нему следует с изучения лекции, а затем учебника по
теме семинара. В процессе самостоятельной работы по дисциплине студент должен активно
воспринимать, осмысливать и углублять полученную информацию, решать практические задачи,
овладевать профессионально необходимыми умениями.
Самостоятельная работа студентов весьма многообразна. Она включает в себя различные
формы организации: 1) Самостоятельное изучение учебных курсов. Это - умение слушать и
конспектировать лекции, работать над докладами, рефератами, выступлениями на семинарских
занятиях, активно участвовать в них, готовиться к зачету; 2) Работа с научной литературой,
изучение нормативных документов, изданий СМИ, содержащих материалы, способствующие
углублению и расширению знаний по теме; 3) Внеаудиторное изучение и исследование проблем
правоприминения: участия в исследованиях кафедры, в обсуждениях различных вопросов на
конференциях студентов, в конкурсах студенческих работ, в пропаганде научных знаний и т.д.
Самым основным методом самостоятельной работы студента, на котором следует
остановиться - это метод самостоятельного изучения литературы. Место, занимаемое им в
процессе обучения, определяется теми особенностями, которые имеет чтение печатного текста по
сравнению со слушанием устного изложения. При чтении нет принудительного темпа. Студент
сам устанавливает его в зависимости от целей, характера литературного источника и своей
подготовленности. Таким образом, при чтении создаются благоприятные условия для
всестороннего осмысления и закрепления учебного материала.
Зачет является завершающим звеном в учебном процессе. Его результат в огромной степени
зависит от того, насколько правильно студент организовал свою самостоятельную работу в
течение семестра, насколько серьезно он занимался на семинаре. Начиная подготовку к зачету
надо распределить время так, чтобы отработать все ответы, на контрольные вопросы, выносимые
на зачёт и оставить день - два на окончательное повторение материала.
При подготовке контрольных вопросов надо обязательно соблюдать последовательность,
разделов курса, учитывать взаимосвязь между ними, это дает возможность глубже усвоить
материал. Целесообразно определить план изучения материала и строго ему следовать.
Ответ на зачете должен показать глубину понимания проблемы, знание фактического
материала, первоисточников, умение логично, точно излагать свои мысли, оперировать научными
понятиями и технологией.
4.1. Методика формирования результирующей оценки
Оценка качества учебной работы в рейтинговой системе является кумулятивной
(накопительной).
Для получения положительной оценки за семестр студент должен сдать обязательно все
модули и получить минимально установленное количество баллов по каждому из них.
Если по результатам промежуточного контроля обучающийся наберет 60 баллов, то
автоматически получает оценку в соответствии со шкалой перевода со 100-балльной системы на 5балльную. При желании повысить свой рейтинг обучающийся проходит семестровый контроль.
Результирующая оценка формируется с учетом следующих критериев:
Ответ на вопрос по плану семинарского занятия оценивается в пределах 1,5 баллов. При
этом 1,5 балла выставляется за ответ, оцениваемый на «отлично», 1 балла – «хорошо», 0,5 балл –
за удовлетворительный ответ. При неудовлетворительном ответе обучающегося баллы не
выставляются.
Дополнение, уточнение и возражение по предшествующему выступлению оценивается в
пределах 1балл.
Максимальное количество баллов, получаемых обучающимся за ответы на вопросы,
дополнения, уточнения и возражения на одном семинарском занятии, не может превышать 2,5
балла.
Максимальное количество баллов за модульную контрольную работу / тест составляет 9
баллов.
Посещение каждого лекционного и семинарского занятия оценивается в 0,2 балла.
За хорошую работу в семестре обучающиеся поощряются путем проставления
«премиальных» баллов.
«Премиальные» баллы начисляются за:
1) выступление с докладом по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины, на
конференциях, круглых столах и семинарах:
 регионального уровня – 5 баллов;
 всероссийского уровня – 10 баллов;
 международного уровня – 15 баллов.
публикацию статьи по теме, соответствующей содержанию изучаемой дисциплины:
 в региональном периодическом издании / сборнике научных трудов – 5 баллов;
 в межрегиональном сборнике научных трудов / федеральном периодическом издании, не
включенном в перечень ВАК – 10 баллов;
 в международном сборнике научных трудов / периодическом издании, включенном в
перечень ВАК – 15 баллов;
3) углубленное изучение дисциплины, а именно:
 разработка авторского глоссария по дисциплине (словаря узкоспециализированных
терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык,
комментариями и примерами) объемом не менее 30 единиц – 5 баллов;
 разработка авторского теста по содержанию дисциплины (объемом не менее 30 вопросов)
– 5 баллов;
 формирование пакета копий процессуальных документов по вопросам, относящимся к
содержанию изучаемой дисциплины, – 3 балла;
 обобщение, анализ и представление в форме доклада следственной и судебной практики
(не менее 10 примеров) применения уголовно-процессуальных норм по вопросам,
относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, – 5 баллов;
 подготовка реферата по вопросам, относящимся к содержанию изучаемой дисциплины, на
основе литературы, опубликованной на иностранных языках, – 10 баллов.
Экзамен по изучаемой учебной дисциплине ставится по результатам модульных
контрольных работ и письменной обобщающей экзаменационной работы / теста.
Итоговая оценка по дисциплине выставляется в соответствии со следующей шкалой:
2)
Шкала оценки знаний и навыков, уровня сформированности компетенций
Количество баллов (бально-рейтинговая
система)
90-100
76-89
61-75
менее 61
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Уровни
сформированности
Высокий
Средний
Пороговый
Ниже порогового
РАЗДЕЛ 5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
5.1. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины
Основная литература:
1. Горелов, А. А. История мировых религий [Электронный ресурс]: учебное пособие / А. А.
Горелов. - 5-е изд., стереотип. - Москва: Флинта, 2011. - 180 с .—Режим доступа:
www.biblioclub.ru *
2. Лобазова, О. Ф. Религиоведение [Электронный ресурс]: учебник / под ред. В. И. Жукова.
- 6-е изд., испр. и доп. - Москва: Дашков и Ко, 2012. - 488 с.—Режим доступа:
www.biblioclub.ru
Дополнительная литература:
1.
Кырлежев, А. Власть Церкви [Электронный ресурс] / А. Кырлежев. - Москва:
Директ-Медиа, 2008. - 720 с .—Режим доступа: www.biblioclub.ru
2.
Максимов, Ю. Ислам. Буддизм. Иудаизм / Ю. Максимов, К. Смоляр. – М.:
Издательство храма пророка Даниила на Кантемировской, 2005. – 300 с.
3.
Мень, А.В. История религии: в 2 кн. / А.В. Мень. – М. : ФОРУМ - ИНФРА-М,
2006. – 224 с.
4.
Музафарова, Н.И. История религий: учеб. пособие для вузов / Н. И. Музафарова . –
Ростов-на-Дону : Феникс, 2004 . – 314 с.
5.
Преображенский, В. В. Христианство и дохристианские религии [Электронный
ресурс] / В. В. Преображенский. - Москва, 2009. – (Репринт. Изд. 1934 г.). – 32 с .—Режим
доступа: www.biblioclub.ru
6.
Рукайя, Максуд. Ислам / Рукайя Максуд. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2005. – 301 с.
7.
Словарь религий: иудаизм, христианоство, ислам / под. ред. В. Зюбера, Ж. Потэна.
- пер. с франц. Е. А. Терюковой; под ред. М. М. Шахнович, Т. В. Чумаковой. - СанктПетербург: Питер, 2012. - 656 с.
8.
Эррикер, К. Буддизм / Клайв Эррикер. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003. – 304 с.
9.
Яблоков, И.Н. Религиоведение / И.Н. Яблоков. – М.: Гардарики, 2012. – 319 с.
10.
Янг, Дж. Христианство / Джон Янг. – М. .: ФАИР-ПРЕСС, 2001. – 384 с.
5.2. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
(далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины
Образовательные ресурсы сети Интернет http:// book.kbsu.ru;
Федеральный портал «Российское образование» www.edu.ru;
Электронная библиотека МСИ http: // biblioclub.ru
http://www.philosophy.nsc.ru/journals/journals. html
http://www.philgazeta.ru/
http://old.uchitel-izd.ru/jndex.php?option= content&task=view&id=19&itemid=48
http://www.foma.ru/
http://www.n-i-r.ru/kulturologii_filosofii_ religii.html
http://aliom.orthodoxy.ru/
Электронная информационно-образовательная среда
Интегрированная электронно-образовательная среда moodle на хостинге мсиволгоград.рф, доступ к которому осуществляется с главной (основной) страницы сайта
(http:|//МСИ-волгоград.рф/moodle)
5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Кабинет № 40 (506) оснащен оборудованием:
- мультимедийный проектор – 1 шт.;
- экран – 1 шт.;
- персональный компьютер – 1 шт.
- телевизор – 1 шт.;
- DVD-плееро– 1 шт.;
- сплит система;
- маркерно-меловая доска – 1 шт;
- словари: современный философский, новейший философский.
- информационные стенды.
РАЗДЕЛ 6. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
6.1. Этапы формирования компетенций
№
раздел
а
Наименование и код Этапы
формирования Показатели оценивания
формируемой
и компетенции
(знания, умения, навыки)
контролируемой
(разделы, темы дисциплины,
компетенции
изучение которых формирует
компетенцию)*
1
Осознание социальной
значимости
своей
будущей профессии,
обладание
достаточным уровнем
профессионального
правосознания (ОК-1)
Теоретические
основы
религиоведения.
Происхождение и ранние
формы религии. Народностнонациональные религии.
Буддизм как
древнейшая
мировая религия
Христианство:
история
возникновения, вероучение и
культ
Ислам и его роль в жизни
современного общества
Нетрадиционные религиозные
культы
Знания:
специфики религии в сравнении
с другими сферами духовной
жизни
человечества;
роли
религиозных
институтов
в
формировании общественного
сознания
и
самосознания
личности.
Умения:
использовать
полученные
религиоведческие
знания
в
профессиональной
деятельности, межличностном
общении;
обеспечивать основы духовной
безопасности личности, семьи и
профессиональной
деятельности.
Навыков:
Навыков эффективно и
правильно осуществлять
нормативно-ценностное
воздействие на различные
категории реципиентов,
демонстрируя толерантность и
уважение к их религиозным
убеждениям.
способами
и
приемами
воздействия
на
личность,
основанными
на
знании
мировоззренческих
и
ценностных установок.
2
Владеет
культурой
мышления, способен к
обобщению, анализу,
восприятию
информации,
постановке цели и
выбору
путей
её
достижения (ОК-3)
Теоретические
основы
религиоведения.
Происхождение и ранние
формы религии. Народностнонациональные религии.
Буддизм как
древнейшая
мировая религия
Христианство:
история
возникновения, вероучение и
культ
Ислам и его роль в жизни
современного общества
Знания:
о содержании, структуре и
особенностях
религиозного
вероучения; о возникновении и
истории конкретных религий;
закономерностях
их
функционирования
в
современном обществе.
Умений:
опираться
на
аксиологическое
содержание
религиозных
вероучений
в
профессиональной деятельности
3
Способность
логически
верно,
аргументированно
и
ясно строить устную и
письменную речь (ОК4);
Нетрадиционные религиозные Навыками: владения методами
культы
познания
и
сравнительной
характеристики религий;
навыками анализа и научной
интерпретации религиозных и
религиоведческих текстов.
Теоретические
основы Знания:
религиоведения.
теоретических основ
Происхождение и ранние религиоведения, ее понятийного
формы религии. Народностно- аппарата и ценностного
национальные религии.
содержания; исторических
Буддизм как
древнейшая закономерностей и современных
мировая религия
тенденций в развитии мировых
Христианство:
история и национальных религий, их
возникновения, вероучение и влиянии на политические и
культ
социально-правовые аспекты
Ислам и его роль в жизни жизнедеятельности общества
современного общества
Умений: аргументированно и
Нетрадиционные религиозные ясно характеризовать место и
культы
роль религиозных учений в
политической и культурной
жизни мирового сообщества;
Навыками:
публичной речи, изложения
собственной точки зрения на
духовно-нравственные
проблемы общества;
использования знаний в
области религиоведения для
разработки конкретных
проблем в профессиональной
деятельности.
6.2. Показатели и критерии оценивания формирования компетенций на этапе изучения
учебной дисциплины
традиционный
уровень
зачтено
Шкала оценивания
уровни
сформированности
компетенций
высокий
Критерии оценивания
Выставляется студенту, если он
проявил следующие знания, умения,
навыки:
систематизированные, полные знания
по всем вопросам, входящим в
показатель «знать» соответствующей
компетенции;
знание основных вопросов и проблем
религиоведения, исторических типов
религии, базовых ценностей.
свободное владение терминологией,
стилистически грамотное, логически
правильное изложение ответов на
вопросы;
четкое представление о сущности и
средний
пороговый
незачтено
ниже
порогового
закономерностях функционирования и
развития
религии
как
социокультурного феномена;
умение иллюстрировать излагаемый
материал практическими примерами из
истории религии;
Имеет навыки анализа и интерпретации
религиозных
и
религиоведческих
текстов.
Выставляется студенту, если он
проявил следующие знания, умения,
навыки:
в основном полные знания по всем
вопросам
тем,
формирующим
компетенцию;
знание основных вопросов и проблем
религиоведения, исторических типов
религии, базовых ценностей.
свободное владение терминологией,
стилистически грамотное, логически
правильное изложение ответов на
вопросы;
общее представление о сущности и
закономерностях функционирования и
развития
религии
как
социокультурного феномена;
умение иллюстрировать излагаемый
материал практическими примерами из
истории религии;
Имеет навыки анализа и интерпретации
религиозных
и
религиоведческих
текстов.
Выставляется студенту, если он
проявил следующие знания, умения,
навыки:
фрагментарные знания при ответе;
владение основными категориями
религиоведения;
неполное представление о сущности и
закономерностях функционирования и
развития
религии
как
социокультурного феномена;
умение ориентироваться в основной
литературе;
Имеет навыки анализа и интерпретации
религиозных
и
религиоведческих
текстов.
Выставляется студенту, если он
продемонстрировал:
отсутствие представления о сущности и
закономерностях функционирования и
развития
религии
как
социокультурного феномена; знания
базовых
ценностей
мировых
и
национальных религий;
неумение
анализировать
влияние
религиозного фактора на политические
и
социально-правовые
аспекты
жизнедеятельности общества.
отсутствие сформированных навыков
использования знаний в области
религиоведения для разработки
конкретных проблем в
профессиональной деятельности и
повышения собственного культурного
уровня.
6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего и
промежуточного контроля
Тестовые задания
1. Укажите религию, не относящуюся к мировым:
А. Буддизм
Б. Иудаизм
В. Христианство
Г. Ислам
2. Наиболее важным критерием религии является наличие:
А. Культа (систематического выражения поклонения чему-либо)
Б. Догматов (системы неких положений, не подлежащих пересмотру
ни в коем случае)
В. Веры (т. е. эмоционально-волевого выбора чего-либо)
Г. Веры в сверхъестественное (надприродное)
3. Правильный перевод центрального термина даосизма «Дао» – это:
А. Слово
Б. Мораль
В. Зеркало
Г. Путь
4. Крещение Руси произошло в:
А. ХХ до н. э.
Б. Х до н. э.
В. Х н. э.
Г. ХХ н. э.
5. Крещение Руси произошло по решению князя:
А. Святослава
Б. Владимира
В. Ярополка
Г. Олега
6. До принятия христианства на Руси господствовали языческие культы,
в т. ч. культ бога грозы и войны:
А. Велеса
Б. Стрибога
В. Сварога
Г. Перуна
7. Христианство было принято на Руси в его:
А. Западном, римском варианте
Б. Восточном, византийском варианте
В. Северном, протестантском варианте
Г. Южном, раннехристианском варианте
8. Традиционным для России вариантом христианства является:
А. Католицизм
Б. Протестантизм
В. Православие
Г. Новоапостольская церковь
9. Основателем протестантизма:
А. Иоанн Дамаскин
Б. Мартин Лютер
В. Апостол Петр
Г. Князь Владимир
10. Часть Библии, принимаемая только христианами:
А. Книга общих молитв
Б. Наставления в христианской вере
В. Ветхий Завет
Г. Новый завет
11. Разделение православной и католической церквей произошло в:
А. IX в. н. э.
Б. X в. н. э.
В. XI в. н. э.
Г. XII в. н. э.
12. Спасение человека происходит лишь через его личную веру в
искупительную жертву Иисуса Христа – это положение:
А. Православия
Б. Протестантизма
В. Католицизма
Г. Христианства
13. Движение за единство христианских церквей – это:
А. Католицизм
Б. Экуменизм
В. Старообрядчество
Г. Англиканство
14. Россия оказалась главным оплотом православия в результате:
А. Смерти Христа
Б. Великого Раскола
В. Гибели Византии
Г. Таинства Соборования
15. Реформация в Европе началась в:
А. XIV в. н. э.
Б. XV в. н. э.
В. XVI в. н. э.
Г. XVII в. н. э.
16. Христианство зародилось как одна из сект:
А. Ислама
Б. Буддизма
В. Иудаизма
Г. Адвентистов
17.Человек должен принимать веру сознательно, поэтому креститься могут
только взрослые по своему собственному выбору, а не дети по выбору
родителей, считают:
А. Православные
Б. Католики
В. Баптисты
Г. Лютеране
18. Догмат о непогрешимости папы характерен для:
А. Католицизма
Б. Протестантизма
В. Православия
Г. Всех перечисленных
19. Отвергают монашество:
А. Католики
Б. Протестанты
В. Православные
Г. Все перечисленные
20. Священная книга, как иудеев, так и христиан:
А. Книга общих молитв
Б. Священное предание
В. 95 тезисов
Г. Ветхий Завет
21. Старообрядцы – течение, отколовшееся от:
А. Всемирного Совета Церквей
Б. Католицизма
В. Первого Вселенского Собора
Г. Православия
22. Слово «нирвана» означает:
А. Пробуждение желаний
Б. Просветление желаний
В. Угасание желаний
Г. Жизнь
23. Основателя буддизма называют:
А. Будда
Б. Сидхартха Гаутама
В. Шакья Муни
Г. Всеми перечисленными именами
24. Буддизм первоначально возник в качестве одной из сект:
А. Иудаизма
Б. Брахманизма
В. Синтоизма
Г. Даосизма
25. Слово «Будда» означает:
А. Могущественный
Б. Справедливый
В. Просветленный
Г. Честный
26. Сумма всех поступков и помыслов существа во всех его предыдущих
перерождениях – это:
А. Карма
Б. Дхарма
В. Виная-питака
Г. Сутта-питака
27. Важнейшим положением вероучения буддизма является идея тождества
между бытием и:
А. Небытием
Б. Страданием
В. Равнодушием
Г. Брахманом
28. С точки зрения буддизма, люди в своем страдании и в праве на спасение:
А. Зависят от принадлежности к определенной касте
Б. Зависят от принадлежности к определенной варне
В. Являются равными вне зависимости от принадлежности к касте и варне
Г. Зависят от воли Будды
29. Цепь перерождений – это:
А. Сансара
Б. Нирвана
В. Махаяна
Г. Мара
30. Буддой может стать:
А. Каждый
Б. Не каждый
В. Только индус
Г. Только мужчина
31. Путь буддиста – это путь:
А. Поиска наслаждений (гедонизм)
Б. Поиска страданий (аскетизм)
В. Поиска истины (средний)
Г. Отказа от поисков
32. Спастись может лишь человек, вступивший в монашескую общину –
учит такое ответвление буддизма, как:
А. Махаяна
Б. Хинаяна
В. Вьетнамский буддизм
Г. Дзен-буддизм
33. Признанным центром ламаизма является:
А. Индия
Б. Китай
В. Тибет
Г. Япония
34. Дзен-буддизм распространен в наибольшей степени в:
А. Индии
Б. Китае
В. Корее
Г. Японии
35. Буддизм – это:
А. Национальная религия
Б. Региональная религия
В. Мировая религия
Г. Индуистская религия
36. Буддизм возник:
А. До возникновения христианства
Б. Одновременно с возникновением христианства
В. После возникновения христианства
Г. В начале нашей эры
37. Основателем ислама являлся человек по имени:
А. Моисей
Б. Мартин
В. Мухаммад
Г. Мефодий
38. Слово «ислам» означает:
А. Покорность
Б. Непокорность
В. Равнодушие
Г. Неравнодушие
39. Ислам представляет собой:
А. Строгий монотеизм
Б. Нестрогий монотеизм
В. Политеизм
Г. Дуализм добра и зла
40. Ислам возник в:
А. Аравии
Б. Бразилии
В. Великобритании
Г. Греции
41. Как называется священное писание ислама?
А. Авеста
Б. Библия
В. Виная-питака
Г. Коран
42. Хадж – это:
А. Пост
Б. Пятикратная молитва
В. Пятничная молитва
Г. Великое паломничество в Мекку
43. Важнейшими течениями в исламе являются:
А. Вишнуизм и шиваизм
Б. Суннизм и шиизм
В. Махаяна и хинаяна
Г. Католицизм и протестантизм
44. Ислам возник:
А. До возникновения христианства
Б. Одновременно с возникновением христианства
В. После возникновения христианства
Г. В начале второго тысячелетия н. э.
45. Мусульманином может стать:
А. Каждый
Б. Не каждый
В. Только араб
Г. Только мужчина
46. Высшим божеством синтоизма является:
А. Аид (бог подземного мира)
Б. Аматерасу (богиня Солнца)
В. Ашторет (богиня плодородия)
Г. Артемида (богиня охоты)
47. Основателем конфуцианства был древний китайский мудрец:
А. Мен-цзы
Б. Лао-цзы
В. Кун-цзы
Г. Мао Цзэдун
48. Богом танца разрушения является в индуизме:
А. Брахма
Б. Вишну
В. Шива
Г. Кришна
49. Запрещает переливание крови религия:
А. Мормонов
Б. Свидетелей Иеговы
В. Новоапостольской церкви
Г. Баптистов
50. Первой в истории монотеистической религией является:
А. Брахманизм
Б. Синтоизм
В. Даосизм
Г. Иудаизм
51. Человеком, через которого еврейский народ получил заповеди бога
Яхве, считается в иудаизме:
А. Марк
Б. Моисей
В. Матфей
Г. Митра
52. Одной из основных священных книг синтоизма является:
А. Коран
Б. Кодзики
В. Танах
Г. Талмуд
53. Главой Русской Православной Церкви является:
А. Патриарх
Б. Пастор
В. Папа
Г. Президент
54. Принцип ахимсы (ненасилия) характерен для:
А. Буддизма
Б. Синтоизма
В. Протестантизма
Г. Католицизма
55. Принцип увэй (недеяния) характерен для:
А. Кальвинизма
Б. Лютеранства
В. Англиканства
Г. Даосизма
56. Принцип первобытной религиозности, в котором выражалось
поклонение роду (в лице мифического прародителя) – это:
А. Анимизм
Б. Шаманизм
В. Тотемизм
Г. Фетишизм
57. Принцип первобытной религиозности, в котором выражалось
одушевление всего существующего – это:
А. Анимизм
Б. Шаманизм
В. Тотемизм
Г. Фетишизм
58. Сикхизм – религиозное течение в Индии, возникшее в результате
попытки синтеза индуизма и:
А. Ислама
Б. Христианства
В. Иудаизма
Г. Конфуцианства
59. Небо – это высшее божество в религии:
А. Мусульманской
Б. Конфуцианской
В. Англиканской
Г. Лютеранской
60. Укажите термин, не относящийся к конфуцианству:
А. Жэнь (благородный муж)
Б. Ли (ритуалы)
В. Синто (путь богов)
Г. Лунь юй (беседы и суждения)
61. Что такое вера?
А. Признание существования Бога
Б. Сомнение в возможностях разума
В. Принятие информации без личной проверки
Г. Сомнение в возможностях опыта
62. Что такое религиозная вера?
А.Любое принятие непроверенной информации
Б. Признание реальности сверхъестественного
В. Отказ от каких-либо сомнений
Г. Отказ от личной проверки
63. Какой религией является фетишизм?
А. Национальной
Б. Ранней
В. Родоплеменной
Г. Мировой
64. Какой религией является тотемизм?
А. Ранней
Б. Национальной
В. Родоплеменной
Г. Мировой
65. Какой религией является индуизм?
А. Мировой
Б. Родоплеменной
В. Национальной
Г. Ранней
66. Как переводится слово «Христос»?
А. Бог
Б. Святой
В. Помазанник
Г. Сын
67. Кто из православных патриархов именуется Вселенским?
А. Московский
Б. Константинопольский
В. Иерусалимский
Г. Антиохийский
68. Как именуется храм без алтаря?
А. Собор
Б. Церковь
В. Часовня
Г. Кирха
69. Когда было установлено патриаршество в России?
А. в 1299 г.
Б. в 1448 г.
В. в 1589 г.
Г. в 1700 г.
70. Кто из царей отменил патриаршество в России?
А. Петр I
Б. Екатерина II
В. Александр III
Г. Николай II
71. Как католики именуют главную церковную службу?
А. Обедня
Б. месса
В. Литургия
Г. Вечерня
72. Как зовут нынешнего Папу Римского?
А. Иоанн XXIII
Б. Бенедикт XVI
В. Иоанн Павел II
Г. Пий IХ
73. Кто из протестантов отвергает Троицу?
А. Кальвинисты
Б. Англикане
В. Свидетели Иеговы
Г. Лютеране
74. Кто из протестантов отвергает бессмертие души?
А. Лютеране
Б. Баптисты
В. Адвентисты
Г. Кальвинисты
75. Где находится главная святыня ислама Кааба?
А. в Мекке
Б. в Иерусалиме
В. в Каире
Г. в Стамбуле
76. Как называется мусульманский храм?
А. Мазар
Б. Медресе
В. Мечеть
Г. Мусейон
77. Кто из апостолов трижды отрекся от Христа?
А. Андрей
Б. Петр
В. Павел
Г. Фома
78. Какой книгой заканчивается Библия?
А. Апокалипсис
Б. Числа
В. Деяния апостолов
Г. Судей
79. Кто из апостолов пришел к Иисусу первым?
А. Андрей
Б. Симон
В. Фома
Г. Иуда
80. В какой книге Библии содержится Декалог?
А. Бытие
Б. Исход
В.Второзаконие
Г. Числа
Вопросы для подготовки к зачету
1. Религиоведение как относительно самостоятельная область знания, его предмет и
структура.
2. Методология и методы религиоведческих исследований.
3. Основные концепции происхождения и сущности религии.
4. Особенности религиозного мировоззрения. Мифология и религия.
5. Предпосылки религии.
6. Сущностные характеристики религии.
7. Понятие религии.
8. Типология религии.
9. Первобытные (родоплеменные) религии и их особенности.
10. Религиозное сознание и его характеристика.
11. Особенности религиозной деятельности.
12. Религиозные отношения и их содержание.
13. Типы религиозных объединений и их характеристика.
14. Функции религии и их характеристика.
15. Социальная роль религии.
16. История возникновения и распространение буддизма.
17. Вероучение буддизма.
18. Культ буддизма: молитвы, обряды, праздники.
19. Основные направления и школы буддизма.
20. Исторические условия и причины возникновения христианства.
21. География христианской религии.
22. Личность Иисуса Христа: историческая и мифологическая концепции.
23. Библия – священная книга христиан, ее происхождение и состав.
24. Отношение к Библии различных христианских течений.
25. «Святое предание», его состав и значение.
26. Основы вероучения и культа христианства. Вселенские соборы.
27. «Таинства» христианства и их характеристика.
28. Православие как направление христианства.
29. История православия в России и его основные течения.
30. Католицизм как направление христианства.
31. Католицизм и православие: история отношений и современное состояние.
32. Протестантизм как направление христианства.
33. Протестантизм в России.
34. Исторические условия возникновения ислама.
35. Личность Мухаммеда как основателя ислама.
36. Священные книги мусульман – Коран и Сунна, их характеристика.
37. Культ ислама: молитвы, обряды, праздники.
38. Ислам в России.
39. Основные направления и школы ислама
40. Национальные религии и их особенности.
41. История возникновения и распространения иудаизма.
42. Вероучения и культ иудаизма.
43. Основные направления иудаизма.
44. Индуизм как национальная религия.
45. Вероучения и культ индуизма.
46. Причины возникновения и особенности «нетрадиционных» религий.
47. Характеристика «нетрадиционных» культов («Общество Сознания Кришны»,
«Церковь Унификации», «Церковь Сатаны», «Церковь сайентологии», Новая магия
и др.).
48. Свободомыслие как явление духовной жизни общества.
49. Исторические формы проявления свободомыслия и их характеристика.
50. Свободомыслие, свобода совести и права человека, их отражение в международных
правовых документах.
51. Законодательные акты РФ о вероисповедании, свободе совести и правах человека.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ:
Структурное
подразделение
Учебно-методический
отдел
Библиотека
Ф.И.О. и должность лица,
с которым производится
согласование
Кирюхина Л.Е.,
зав.отделом
Шапошникова Е.А.,
зав. библиотекой
Подпись,
дата согласования
ПРОТОКОЛ
изменений и дополнений
к рабочей программе учебной дисциплины «Религиоведение» по направлению
подготовки 030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция», профиль гражданско-правовой
Предложения по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Зав.кафедрой _______
на 2016-17 уч.год
Содержание внесенных
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
______________________
Решение по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Решение принято
на заседании
кафедры ___________,
Протокол № ___
от «___» июня 2016г.
/___________________/.
ПРОТОКОЛ
изменений и дополнений
к рабочей программе учебной дисциплины «Религиоведение» по направлению
подготовки 030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция», профиль гражданско-правовой
Предложения по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Зав.кафедрой _______
на 2017-18 уч.год
Содержание внесенных
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
_______________________
Решение по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Решение принято
на заседании
кафедры ___________,
Протокол № ___
от «___» июня 2017 г.
/___________________/.
ПРОТОКОЛ
изменений и дополнений
к рабочей программе учебной дисциплины «Религиоведение» по направлению
подготовки 030900.62 (40.03.01) «Юриспруденция», профиль гражданско-правовой
Предложения по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Зав.кафедрой _______
на 2018-19 уч.год
Содержание внесенных
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
_______________________
Решение по внесению
изменений и дополнений
в рабочую программу
учебной дисциплины
Решение принято
на заседании
кафедры ___________,
Протокол № ___
от «___» июня 2018 г.
/___________________/.