Неонатология - Электронно-библиотечная система Кировской

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Кировская государственная медицинская академия»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по дополнительному и
последипломному образованию.
_______________ А.Г. Кисличко
«____»______________2012 г.
ПРОГРАММА ПРАКТИКИ
ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВРАЧЕЙ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕОНАТОЛОГИЯ»
(ординатура)
Киров 2012 г.
1
Программа практики для послевузовского обучения в ординатуре разработана с
учетом:
‐
Федеральных
государственных
требований
к
структуре
основной
профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального
образования (ординатура);
‐
приказа Министерства здравоохранения Российской федерации «Об утверждении
порядка организации и проведения практической подготовки по основным
образовательным программам среднего, высшего и послевузовского медицинского и
фармацевтического образования и дополнительным профессиональным образовательным
программам» от 16 апреля 2012 г. N 362н
‐
Федерального закона "Об основах охраны здоровья граждан в Российской
Федерации" от 21.11.2011 N 323-ФЗ (ред. от 25.06.2012)
‐
Основной профессиональной образовательной программы послевузовского
профессионального образования по специальности «Неонатология» (ординатура),
утвержденной «_____» __________ 2012 г.
Разработчики:
Зав. кафедрой педиатрии ИПО
д.м.н., профессор
Муратова Н.Г.
доцент кафедры педиатрии ИПО
к.м.н.
Вязникова М.Л.
доцент кафедры педиатрии ИПО
к.м.н.
Соловьева Г.В.
Рабочая программа практики одобрена на заседании кафедры педиатрии ИПО
от «23» марта 2012 г. Протокол № 15____
Зав.кафедрой
д.м.н., проф.
Муратова Н.Г.
Одобрена Советом ИПО ГБОУ ПВО Кировская ГМА Минздрава России
от «____» ___________2012г. Протокол № ____
Секретарь Совета ИПО
к.м.н.
Поздеева Н.В.
2
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка
Цель и задачи практической подготовки врача-ординатора по специальности
«Неонатология»
Требования к уровню подготовки врача-ординатора, успешно освоившего
практическую подготовку образовательной программы послевузовского
профессионального образования по специальности «Неонатология»
(ординатура)
Виды работ, объем и содержание практики
Методические рекомендации по организации практики
Рекомендуемая литература
4
4
5
11
14
14
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная практика является составной частью основной образовательной программы
послевузовского профессионального образования по специальности «Неонатология» и
представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в
профессионально-практической подготовке ординаторов к лечебной работе.
Вид практики – учебная. Форма проведения практики - помощник врача-неонатолога
лечебно-профилактического учреждения многопрофильной детской больницы и
перинатального центра.
Базы практики соответствуют направлению и профилю дисциплины обучающегося,
имеют материально-техническую базу, соответствующую требованиям, предъявляемым к
учреждениям данного вида и компетентный, высоко квалифицированный персонал,
привлекаемый к организации и проведению практики.
Организация практической подготовки обучающихся должна обеспечивать
непрерывность
и
последовательность
овладения
обучающимся
навыками
профессиональной деятельности. К практике могут быть допущены лица, успешно
освоившие дисциплины образовательной программы и завершившие обучающий
симуляционный курс.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ОРДИНАТОРА
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕОНАТОЛОГИЯ»
Цель: закрепление теоретических знаний, развитие практических умений и навыков,
полученных в процессе обучения
ординатора
и формирование профессиональных
компетенций врача-специалиста, т.е. приобретение опыта в решении реальных
профессиональных задач.
Задачи первого года обучения:
1. Ознакомление с организацией основных этапов оказания перинатальной помощи в
акушерском стационаре и стационаре для новорожденных.
2. Ознакомление с организацией работы службы интенсивной терапии и реанимации и
принципами работы реанимационно-консультативного центра.
3. Углубленное изучение методологических, клинических и медико-социальных основ
неонатологии и смежных медицинских наук.
4. Изучение теоретических основ патологии новорожденных детей: этиологии,
патогенеза, клинической картины, принципов диагностики и лечения заболеваний
неонатального периода.
5. Изучение теоретических аспектов неотложных состояний у новорожденных детей;
овладение методикой клинического, функционального и лабораторного обследования
новорожденных детей различного гестационного возраста.
6. Овладение методами клинической диагностики, врачебной тактики, навыками
оказания первичной сердечно-легочной реанимации и терапии неотложных состояний
у новорожденных детей.
7. Формирование клинического мышления квалифицированного врача.
8. Углубление теоретических знаний по неонатологии и фундаментальным наукам,
совершенствование
практических
навыков
клинического
обследования
новорожденных, дифференциальной диагностики, лечения и проведению комплексных
реабилитационных мероприятий при патологии неонатального периода.
4
9. Формирование умений и практических навыков врача неонатолога, необходимых для
самостоятельной профессиональной деятельности.
10. Получение навыков правильного оформления медицинской документации.
Задачи второго года обучения:
1. Углубленное изучение методологических, клинических и медико-социальных основ
неонатологии и смежных медицинских наук.
2. Изучение теоретических основ патологии новорожденных детей: этиологии,
патогенеза, клинической картины , принципов диагностики и лечения заболеваний
неонатального периода.
3. Изучение теоретических аспектов неотложных состояний у новорожденных детей;
овладение методикой клинического, функционального и лабораторного
обследования новорожденных детей различного гестационного возраста.
4. Овладение методами клинической диагностики, врачебной тактики, навыками
оказания первичной сердечно-легочной реанимации
и терапии неотложных
состояний у новорожденных детей.
5. Формирование клинического мышления квалифицированного врача.
6. Углубление и закрепление теоретических знаний по неонатологии и
фундаментальным наукам, совершенствование практических навыков клинического
обследования новорожденных, дифференциальной диагностики, лечения и
проведению комплексных реабилитационных мероприятий при патологии
неонатального периода.
7. Отработка практических навыков и умений врача неонатолога, необходимых для
самостоятельной профессиональной деятельности.
8. Овладение навыками проведения санитарно-просветительской работы.
9. Закрепление теоретических знаний, отработка практических навыков и умений в
оформлении медицинской документации.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВРАЧА-ОРДИНАТОРА, УСПЕШНО
ОСВОИВШЕГО ПРАКТИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ПОСЛЕВУЗОВСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ «НЕОНАТОЛОГИЯ» (ординатура)
Врач-специалист неонатолог должен обладать общекультурными (ОК) и
профессиональными компетенциями (ПК).
Общекультурные компетенции (ОК):
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
медико-биологических и клинических наук в различных видах своей
профессиональной деятельности;
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к
публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов
профессионального
содержания,
к
осуществлению
воспитательной
и
педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к
толерантности;
 способностью и готовностью использовать методы управления, организовывать
работу исполнителей, находить и принимать ответственные управленческие
решения в условиях различных мнений и в рамках своей профессиональной
5
компетенции;
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну.
Профессиональные компетенции (ПК:
 ПК 01. в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании диагностического
исследования в области неонатологии;
 способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма пациентов для своевременной диагностики
конкретной группы заболеваний и патологических процессов;
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные патологические
симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических
и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам,
системам и организма в целом, анализировать закономерности функционирования
различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических
процессах,
использовать алгоритм постановки диагноза (основного,
сопутствующего, осложнений) с учетом Международной статистической
классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять
основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих
жизни состояний в конкретной группе заболеваний;
 ПК 02. в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные мероприятия при
наиболее часто встречающихся заболеваниях среди пациентов той или иной группы
нозологических форм, способных вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный
исход: заболевания нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной,
дыхательной, пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно
выявлять жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного
устранения, осуществлять противошоковые мероприятия;
 способностью и готовностью назначать больным адекватное
лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм выбора
медикаментозной и немедикаментозной терапии больным с инфекционными и
неинфекционными заболеваниями, к ведению беременности, приему родов;
 ПК 03. в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные мероприятия
(медицинские, социальные, психологические) при наиболее распространенных
патологических состояниях и повреждениях организма новорожденного ребенка;
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору оптимального режима
в зависимости от морфофункционального статуса, определять
показания и
противопоказания к назначению средств лечебной физкультуры, физиотерапии,
рефлексотерапии, фитотерапии;
 ПК 04. в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические методики
сбора и медико-статистического анализа информации о показателях здоровья детей,
в том числе новорожденных на уровне различных подразделений медицинских
организаций в целях разработки научно обоснованных мер по улучшению и
сохранению здоровья детского населения;
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и медико6
социальных факторов в развитии болезней, проводить их коррекцию, осуществлять
профилактические мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных
и неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую работу по
гигиеническим вопросам;
 ПК 05. в организационно-управленческой деятельности:
 способностью и готовностью использовать нормативную документацию, принятую
в здравоохранении (законы Российской Федерации, технические регламенты,
международные
и
национальные
стандарты,
приказы, рекомендации,
международную систему единиц (СИ), действующие международные
классификации), а также документацию для оценки качества и эффективности
работы медицинских организаций;
 способностью и готовностью использовать знания организационной структуры,
управленческой и экономической деятельности медицинских организаций
различных типов по оказанию медицинской помощи, анализировать показатели
работы их структурных подразделений, проводить оценку эффективности
современных медико-организационных и социально-экономических технологий
при оказании медицинских услуг пациентам.
В результате прохождения практики ординатор должен:
знать:
− основы законодательства о здравоохранении и директивные документы
определяющие деятельность органов и учреждений здравоохранения;
− общие вопросы организации неонатологической помощи в стране, работу
родовспомогательных, больнично-поликлинических учреждений, организацию
работы скорой медицинской помощи, реанимационной и неотложной помощи;
− анатомо-физиологические особенности новорожденных детей
различного
гестационного возраста от 22 до 42 недель беременности (недоношенных,
доношенных и переношенных);
− причины и механизмы развития болезней, сущность функциональных и
морфологических процессов и их клинические проявления при заболеваниях у
новорожденных;
− основы фармакотерапии
заболеваний новорожденных, фармакодинамику и
фармакинетику основных групп лекарственных средств в перинатальном
периоде, показания и противопоказания для назначения лекарственных
препаратов новорожденному, а также матери во время беременности и период
грудного вскармливания, осложнения лекарственной терапии и их коррекцию;
− основы иммунологии и реактивности организма детского организма в том числе
новорожденных различных сроков гестации и клинической генетики;
− организацию службы, реанимации и интенсивнои терапии;
− основы
реабилитации
новорожденных
с
перинатальной
патологией:
физиотерапии, ЛФК, рефлексотерапии и другие способы немедикаментозного
лечения;
− основы рационального питания
беременной женщины, кормящей матери,
здоровых и больных новорожденных;
− санитарно-противоэпидемический режим в родовспомогательном учреждении и
стационаре для новорожденных и организацию противоэпидемических
мероприятий в случае возникновения очага инфекции;
− МСЭ при заболеваниях детского возраста;
− диспансерное наблюдение за здоровыми и больными новорожденными и детьми
раннего возраста;
− формы и методы санитарно-просветительной работы;
− особенности течения, диагностики и лечения заболеваний новорожденных;
7
− симптоматологию заболеваний внутренних органов у новорожденных;
дифференциально-диагностическую значимость основных симптомов и
синдромов;
− современную классификацию болезней и причин смерти;
− диагностическую значимость (в том числе специфичность, чувствительность)
результатов дополнительных методов исследования;
− правила оформления клинического диагноза;
− особенности течения и диагноза заболеваний новорожденных с различными
сроками гестации;
− этиологию, патогенез, патофизиологию, клиническую картину, ближайший и
отдаленный
прогноз
заболеваний
(воспалительных,
аллергических,
метаболических, дегенеративных, опухолевых, токсических) внутренних органов;
а также основных инфекционных заболеваний перинатального и неонатального
периода;
− методы и принципы начального и поддерживающего лечения и комбинированной
фармакотерапии, оценку пользы и риска при применении лекарств;
− физиологические, биохимические, морфологические основы неотложных
состояний у новорожденных; варианты клинической картины указанных
неотложных состояний при заболеваниях внутренних органов у новорожденных;
− возможности неотложной клинической диагностики острых осложнений
заболеваний
внутренних
органов,
включая
пограничные
ситуации
хирургического,
неврологического,
инфекционного,
интоксикационного
профиля;
− методы специфического
и неспецифического медикаментозного лечения
неотложных состояний, возможности и направления первой врачебной помощи;
− методы предупреждения осложнений и неотложных состояний при заболеваниях,
возникающих в перинатальном периоде;
− методы специфического
и неспецифического медикаментозного лечения
неотложных состояний, возможности и направления первой врачебной помощи;
− формы и методы санитарно-просветительной работы
уметь:
− провести всестороннее клиническое обследование новорожденного ребенка, и на
этом основании определить: предварительный диагноз, тяжесть состояния,
неотложные мероприятия, план дополнительного обследования, в том числе
консультации других специалистов, лабораторные и инструментальные
исследования, избегая необоснованных и опасных, показания и сроки
госпитализации;
− верифицировать и/или уточнить направленный диагноз у больных, поступивших в
стационар;
− определить тактику ведения больного новорожденного в зависимости от характера
и тяжести заболевания: только наблюдение, начальная терапия на первые 24 часа,
неотложная терапия острого состояния, приглашение других специалистов,
госпитализация или перемещение больного в другое отделение;
− использовать деонтологические навыки в целях установления положительного
психологического контакта с родителями новорожденного ребенка
В результате прохождения практики интерн должен квалифицированно
осуществлять:
− эффективное и безопасное лечение новорожденных, а также первичную и
вторичную профилактику болезней;
− плановое комплексное лечение новорожденных, используя режим, диету,
физиотерапию, медикаменты, и осуществлять динамический контроль за
состоянием больного, эффективностью и переносимостью назначенного лечения, и
8
при необходимости проводить его коррекцию (изменение дозы и способа введения
медикаментов, замена последних);
− клинически идентифицировать вид и степень тяжести неотложного состояния;
− диагностику и квалификационную врачебную помощь при неотложных состояниях
в стационарных и амбулаторных условиях, в том числе:
 определить тактику ведения больного: самостоятельное оказание врачебной
помощи в полном объеме; начать лечение и вызвать на консультацию
соответствующего врача-специалиста;
 провести в случае необходимости восстановление проходимости дыхательных
путей и искусственное дыхание, непрямой массаж сердца, инфузионную терапию;
 провести экстренную медикаментозную терапию по показаниям (антибиотики,
аналгетики, вазопрессоры, бронхолитики, гормональные препараты, антидоты при
отравлениях, гемостатические и др.);
 срочную плевральную и абдоминальную пункцию, катетеризацию мочевого
пузыря;
 профилактику аспирации, пролежней, травм, интеркуррентных инфекций;
 динамическое наблюдение за состоянием жизненно важных функций организма;
 установить показания для применения методов реанимации (респираторной
терапии,
заменного переливания кровио, экстракорпоральных методов
детоксикации, коррекции электролитного и кислотно-основного состояния крови);
 оценить состояние и выделить ведущие синдромы у новорожденных,
находящихся в терминальном и тяжелом состоянии;
 проводить терапию синдромов острой дыхательной недостаточности, малого
сердечного выброса, коагулопатий, дисгидрий, экзо — и эндотоксикоза, белковоэнергетической недостаточности, внутричерепной дистензии и их сочетаний;
 проводить санитарно-просветительную работу среди населения;
 оформить медицинскую документацию.
владеть:
- оценкой состояния новорожденного при рождении по шкале Апгар;
− оценкой степени зрелости новорожденного ребенка для определения гестационного
возраста по шкалам Болларда и Пертусса;
− оценкой степени дыхательных нарушений по шкалам Даунса и Сильвермана;
− методами клинического обследования новорожденного по всем органам и
системам, включая сбор анамнеза, осмотр, пальпацию, перкуссию, аускультацию,
исследования центральной и периферической нервной системы (состояние
сознания, двигательная и чувствительная сфера, оболочечные симптомы);
сердечно-сосудистой системы, периферического кровообращения, наружных
половых органов органов чувств (зрения и слуха);
− определением риска врожденной и наследственной патологии, составлением
родословной;
− техникой антропометрических измерений (рост, вес, окружность головы, груди,
антропометрические индексы);
− оценкой
физического развития центильным методом и по таблице
Г.М.Дементьевой;
− определением признаков клинической и биологической смерти;
− определением границы реанимации и критериями ее прекращения;
− методикой
подготовки к компьютерной томографии, ядерно-магнитнорезонансной томографии, рентгенологическому исследованию
и анализом
полученных данных при основных заболеваниях бронхолегочной, сердечнососудистой систем, желудочно-кишечного тракта, почек, желчных путей, костей
скелета, позвоночника, черепа у новорожденных;
− интерпретацией данных функциональных методов исследования (ЭКГ, ЭХОКГ,
ЭЭГ);
9
− организацией рабочего места в палате интенсивной терапии с учетом мер
профилактики взрывов и воспламенений, правилами работы с баллонами со
сжатыми газами, подготовки к работе и эксплуатации аппаратуры для
искусственной вентиляции легких, мониторного наблюдения за больным,
необходимых инструментов, медикаментов;
− оценкой результатов анализов
крови, мочи, кала, мокроты, плевральной и
асцитической жидкости, биохимических анализов крови данных ПЦР и
иммунологических исследований;
− оценкой показателей электролитного и кислотно-щелочного баланса крови;
− определением уровня глюкозы в крови экспресс-методом (глюкометром);
− оценкой
почасового прироста билирубина; определением показаний к
фототерапии и заменному переливанию крови при гипербилирубинемии;
− методикой проведения неонатального скрининга, оценкой и интерпретацией
данных исследования;
− проведением фототерапии при гипербилирубинемии;
− осуществлением операции заменного переливания крови при гемолитической
болезни новорожденных;
− методикой
прямой ларингоскопии, интубации трахеи, санации верхних
дыхательных путей у новорожденных;
− методикой введения сурфактанта «INSURE»;
− владеть различными режимами искусственной вентиляции легких, методами
адаптации к респиратору, седативной терапии, обезболиванием у новорожденных
детей;
− проведением неинвазивной вентиляции легких новорожденным с повышенным
давлением на выдохе (СРАР);
− осуществлением искусственной вентиляции легких вручную мешком Амбу/Пенлон
и с помощью респираторов;
− наблюдением за больными, находящихся на искусственной вентиляции легких;
распознанием основных неисправностей аппаратуры;
− организацией рационального вскармливания
новорожденного различного
гестационного возраста (расчет питания, грудное вскармливание, энтеральное
(зондовое) и парентеральное питание);
− осуществлением непрерывного мониторинга состояния больного новорожденного
(ЧД, ЧСС, АД, пульсоксиметрия, капнография), своевременным распознаванием
возникающих нарушений состояния больного, применением обоснованной
корригирующей терапии;
− осуществлением рациональной инфузионно-трансфузионной терапии с учетом
состояния больного, особенностей новорожденных детей с различным сроком
гестации;
− распознаванием осложнений интубации трахеи и искусственной вентиляции легких
(нарушение доставки кислорода, интубация в пищевод, гиперкапния), клапанного
пневмоторакса, острой сердечно-сосудистой недостаточности, проводить
своевременно лечебно-реанимационные мероприятия;
− установлением показания и произведением катетеризации периферических и
центральных (пупочной и подключичной) вен, осуществлением контроля
проводимых инфузий и состояния больного;
− распознаванием и правильным лечением осложнений катетеризации центральных
и периферических вен;
− проведением неотложных мероприятий при кровотечениях, синдромах острой
сердечно-сосудистой, дыхательной, печеночной, почечной недостаточности, при
отеке мозга и судорогах;
10
− распознать на основании клинических и лабораторных данных нарушения водноэлектролитного обмена и кислотно-щелочного состояния, проводить коррекцию их
нарушений;
− диагностировать и лечить гиповолемические состояния;
− диагностировать и лечить нарушения свертывающей и противосвертывающей
системы крови;
− диагностировать и провести неотложные мероприятия при различных формах шока
у новорожденных (гиповолемическом, кардиогенном, инфекционно-токсическом,
дистрибутивном, обструктивном);
− диагностировать и провести неотложные мероприятия при родовой травме;
− диагностировать и провести неотложные мероприятия при нарушениях ритма
сердца, артериальной гипертензии у новорожденных;
− проводить интенсивную терапию при
респираторном дистесс-синдроме,
некротизирующем
энтероколите,
инфекционных
заболеваниях,
сепсисе,
недостаточности надпочечников, гипо- и гипертермии;
− проводить корригирующую инфузионно-трансфузионную терапию;
− владеть различными способами выхаживания новорожденных с различным
гестационным возрастом (в кувезе и открытой реанимационной системе);
− провести реанимацию при клинической смерти с применением закрытого и
открытого массажа сердца, внутрисердечного и внутрисосудистого введения
медикаментов,
разных
способов
вентиляции
легких;
мероприятий
церебропротекции,
специальных
методов
интенсивной
терапии
в
восстановительном периоде после оживления.
ВИДЫ РАБОТ, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
№
Виды
профессиональной
деятельности
(ординатура)
Место
работы
Продолжительность
циклов
Формируемые
профессиональные
компетенции
Форма
контроля
Категория обучающихся: врачи – ординаторы..
Срок обучения: 3240учебных часов (60 недель)
Трудоемкость 90 (в зачетных единицах)
Режим занятий: 9 учебных часов в день
Клиническая база: КОКБУЗ «Кировская областная детская клиническая больница»,
КОКБУЗ «Кировский областной клинический перинатальный центр».
Первый курс
1.
Физиология
и КОКБУЗ
патология
«Кировский
доношенного ребенка областной
клинический
перинатальный центр»,
отделение
новорожденных,
отделение
патологии
новорожден-
Учебных часов 684
12 недель
(учебных часов 4328 нед-перинат
центр),
Учебных часов 216
4 нед-дет б-ца).
ПК 01, ПК 02,
ПК 03, ПК 04,
ПК 05
Зачет
11
Виды
профессиональной
деятельности
(ординатура)
Место
работы
Продолжительность
циклов
Формируемые
профессиональные
компетенции
Форма
контроля
№
ных.
Второй курс
2.
Физиология
патология
недоношенного
ребенка
и КОКБУЗ
«Кировская
областная
детская
клиническая
больница»,
отделение
для детей до
1 года
Учебных часов 864
16 недель
(12 недель –перинат
центр,
4 недели-детская
больница)
ПК 01, ПК 02,
ПК 03, ПК 04,
ПК 05
учебных часов 972
18 недель
(8 недельперинат.центр,
10 недель-АРО
детской больницы)
ПК 01, ПК 02,
ПК 04, ПК 05
Зачет
КОКБУЗ
«Кировский
областной
клинический
перинатальный центр»,
отделение
новорожденных,
отделение
патологии
новорожденных(второго
этапа выхаживания).
3.
Интенсивная терапия КОКБУЗ
и
реанимация «Кировский
новорожденных
областной
клинический
перинатальный центр»,
отделение
реанимации
и
интенсивной
терапии,
отделение
патологии
новорожденных
Зачёт
12
Виды
профессиональной
деятельности
(ординатура)
Место
работы
Продолжительность
циклов
Формируемые
профессиональные
компетенции
ПК 01, ПК 02,
ПК 04, ПК 05
4.
Физиология
и КОКБУЗ
патология
«Кировский
доношенного ребенка областной
в
раннем клинический
неонатальном
перинатальпериоде
ный центр»,
отделение
новорожден
ных.
учебных часов 324
6недель
5.
Физиология
и
патология
недоношенного
ребенка в раннем
неонатальном
периоде
учебных часов
378
7недель
КОКБУЗ
«Кировский
областной
клинический
перинатальный центр»,
отделение
патологии
новорожденных (второго
этапа
выхаживания).
ПК 01, ПК 02,
ПК 04, ПК 05
Форма
контроля
№
Зачет
Зачет
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРАКТИКИ
1. Основой организации практики является договор между ГБОУ ВПО «Кировская
государственная медицинская академия», КОГБУЗ «Кировская областная детская
клиническая больница» и КОГБУЗ «Кировский областной клинический
перинатальный центр» о предоставлении необходимых условий осуществления
практического обучения интерна в соответствии с Законом о здравоохранении
Минздравсоцразвития России (№ 323-ФЗ от 21.11.11г).
2. Права и обязанности ординатора, руководителя практики и ответственных
работников ЛПУ регламентируются договором между ГБОУ ВПО «Кировская
государственная медицинская академия», КОГБУЗ «Кировская областная детская
клиническая больница» и
КОГБУЗ «Кировский областной клинический
перинатальный центр».
3. Формы текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль прохождения практики производится руководителем практики в
следующих формах:

фиксация посещений – заполняется ведомость посещения занятий;
13
контроль выполнения программы практики

Промежуточная аттестация по окончании практики производится в следующей форме:
 отчет о результатах прохождения практики

задания для текущего контроля и промежуточной аттестации (тесты, ситуационные
задачи находятся в составе УМК на кафедре)

оценка практических навыков.
4.Отчетные документы - дневник практики, отзыв руководителя с места
прохождения практики).
Врач-ординатор допускается к государственной (итоговой) аттестации после
успешного выполнения программы практики в объеме, предусмотренном учебным
планом.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Электронная информационно-образовательная система «Консультант врача.
Неонатология». Под ред. Н.Н. Володина – М., 2009.
2. Неонатология. (Электронный ресурс): Полная электронная версия национального
руководства по неонатологии. Иллюстрации и фотографии. Стандарты
медицинской помощи. Нормативно-правовые документы. – М.: ГЭОТАР - Медиа,
2007.
3. Неонатология + CD. Национальное руководство. Под ред. Н.Н. Володина – М.,
2009. – 848 с.
4. Базовая помощь новорожденному – международный опыт/под ред. Н.Н. Володина,
Г.Т. Сухих – М.: ГЭОТАР- Медиа, 2008. - 208с.
Дополнительная:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Атлас манипуляций в неонатологии / под ред.М.Дж. Мак-Дональд, пер. с англ.
В.В. Пожарского; под ред. И.И. Рюминой, Е.Н. Байбариной. – М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. – 496 с.
Кравченко Е.Н. Родовая травма: акушерские и перинатальные аспекты. – М.,
2009. – 240 с.
Руководство по амбулаторно-поликлинической педиатрии +CD. 2-е издание. Под
ред. А.А.Баранова. – М.: ГЭОТАР – Медиа, 2009. – 592 с.
Барашнев Ю.И. Перинатальная неврология. – М.: «Триада-Х», 2005. – 672 с.
Безнощенко Г.Б. Внутриутробные инфекции (вопросы диагностики и врачебной
тактики) – Н. Новгород: Мед.книга, 2006. – 88 с.
Детская хирургия. Национальное руководство [Текст] [CD]:/ под ред. Исакова
Ю.Ф., Дронова А.Ф. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009.- 1168 с.
Лисицин Ю.П. Общественное здоровье: учебник. — М.: ГЭОТАР–Медиа, 2010.
— 507 с.
Нечаев В.Н. Практические навыки в неонатологии. Процедуры, пробы,
манипуляции и тесты: учебное пособие для системы послевузовского
профессионального образования врачей-педиатров.
Поликлиническая педиатрия / Под ред. А.С. Калмыковой. - М.: ГЭОТАР14
10.
11.
12.
13.
14.
Медиа, 2007.-624с.
Пренатальная диагностика наследственных и врожденных болезней/под ред.
Айламазян Э.К., Баранова В.С. – М.: МЕД –пресс-информ, 2006. – 416 с.
Ратнер А.Ю. Неврология новорожденных. Острый период и поздние осложнения.
М., 2005. – 368 с.
Сидорова И.С. Внутриутробные инфекции: учебное пособие для сист
послевуз.образования врачей/ И.С. Сидорова, И.О. Макаров, Н.А. Матвиенко –
М.: МИА, 2006.-176 с.
Соловьева Г.В. Наследственные болезни в практике врача-педиатра. Учебное
пособие для системы послевузовского образования врачей. – Киров: Кировская
государственная медицинская академия, 2011. – 76 с.
Соловьева Г.В., Муратова Н.Г., Вязникова М.Л. Неонатальные желтухи. Учебное
пособие для системы послевузовского образования врачей. – Киров: Кировская
государственная медицинская академия, 2012.–80с.
1. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
1. Информационно-поисковая база Медлайн»,
2. Правовая база «Консультант-Плюс».
3. Электронная библиотека ГБОУ ВПО Кировская ГМА
15