АНАЛИЗ результатов ЕГЭ 2015 года муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №4» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан Вся деятельность МБОУ СОШ №4 по подготовке выпускников к ГИА выстраивалась на основе разработанного плана по подготовке к ГИА , включающего аспекты работы по всем выбранным предметам для сдачи ЕГЭ, а также следующие направления: -организационно-методическая работа - нормативные документы - работа с учащимися - работа с родителями - работа с педагогическим коллективом Вместе с тем был составлен план ВШК за подготовкой учащихся к ГИА, за выполнением которого осуществлялся административный контроль в течение года. В 2014-15 учебном году проведены следующие мероприятия по выполнению плана подготовки выпускников к ГИА: - педсовет (протокол №1 от 29.08.2014г.) - заседание МО (протокол №1 от 25.08.2014г., №2 от 28.10.2014г., №4 от 20.04.2015г.) заседание МС - совещание при завуче и директоре (протокол №1 от 10.09.2014г., №3 от 29.10.2014г., №5 от 26.11.2014г., №6 от 03.12.2014г., №9 от 14.01.2015г., №13 от 11.03.2015г., №16 от 29.04.2015г.) по работе классных руководителей и учителей-предметников с выпускниками и анализу результатов диагностических работ -родительские собрания по вопросам ГИА с оформлением протоколов под подпись - ученические собрания по вопросам ГИА с оформлением протоколов под подпись -собрания с участием психолога школы по плану, анкетирование учащихся, психологические консультации -проводился анализ результатов диагностических работ РЦМКО, контрольных школьных мероприятий, а также тем вынесенных на ВШК по предметам в выпускных классах предметниками с целью выявления пробелов в знаниях учащихся и выработки дальнейших действий -работа по подготовке к ГИА во внеурочное время с учащимися разной мотивации -тренировочные тестирования. В рамках государственной итоговой аттестации в 11 классе в течение учебного года было организовано ознакомление учащихся и их родителей с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации» и Законом Республики Татарстан от 22.07.2013 № 68-ЗРТ «Об образовании»; Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (далее - Минобрнауки России) от 26.12.2013 № 1400 (с изменениями от 08.04.2014 № 291, от 15.05.2014 № 529, от 05.08.2014 № 923, от 16.01.2015 № 9); Приказом Минобрнауки России от 23.06.2014 № 685 «Об утверждении Порядка выдачи медали «За особые успехи в учении»; Приказом Минобрнауки России от 3.02.2015 № 44 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения единого государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году»; Приказом Минобрнауки России от 3.02.2015 № 46 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году»; Приказом Минобрнауки России от 3.02.2015 № 45 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения государственного выпускного экзамена по образовательным программам основного общего и среднего общего образования по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году»; Распоряжением Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) от 23.03.2015 № 794-10 «Об установлении минимального количества баллов единого государственного экзамена, необходимого для поступления на обучение по программам бакалавриата и программам специалитета, и минимального количества баллов единого государственного экзамена, подтверждающего освоение образовательной программы среднего общего образования»; Письмами Рособрнадзора: от 15.10.2014 № 02-674; от 13.11.2014 № 02-718; от 29.01.2015 № 10-30; от 02.02.2015 № 02-24; от 17.02.2015 № 02-52; от 26.02.2015г. №02-61; от 16.04.2015 № 02-150; Методическими материалами Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки: Критерии оценивания итогового сочинения организациями, реализующими образовательные программы среднего общего образования; - Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения); - Технический регламент проведения итогового сочинения (изложения); - Методические рекомендации по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования и др. В августе 2014г. был утвержден план мероприятий по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации выпускников и план мероприятий по подготовке к единому государственному экзамену, включивший в себя как организационные, так и инструктивно – методические и контрольные мероприятия Были собраны и систематизированы положения, постановления, приказы, письма и инструкции Министерства образования РФ, Министерства образования и науки РТ, регламентирующие проведение государственной итоговой аттестации и участие образовательного учреждения в едином государственном экзамене. В ходе подготовки к государственной итоговой аттестации был оформлен информационный стенд. В соответствии с планом внутришкольного контроля администрацией школы были проведены тематические проверки и проанализирована работа по следующим показателям: выполнение общеобразовательных программ в выпускных классах система учета знаний учащихся; выполнение требований к заполнению аттестатов и приложений к ним. Сочетание административного контроля с самоконтролем и самоанализом деятельности педагогов позволило достичь достаточного уровня подготовки к государственной (итоговой) аттестации и способствовало её организованному проведению. Помимо ВШК систематически велась работа по участию выпускников 11 класса в репетиционных экзаменах по русскому языку и математике физике, биологии, обществознанию, истории. С выпускниками проводились инструктажи по заполнению экзаменационных материалов. Учителя – предметники использовали бланки для заполнения при проведении текущих проверок, срезов. Анализируя данное направление подготовки к государственной итоговой аттестации отмечаем: 1. строгое соблюдение порядка проведения государственной итоговой аттестации среднего общего образования. 2. анализ результатов пробных ЕГЭ по предметам и использование в работе: результатов по русскому языку и математике и предметам по выбору (Протокол); результаты ЕГЭ (Протокол); анализ уровня подготовки и проведения государственной итоговой аттестации (Справка); сравнение результатов обучения выпускников по итогам года и результатов экзаменов; динамика результатов государственной итоговой аттестации выпускников за несколько лет; итоги государственной итоговой аттестации выпускников. 3. На совещаниях при директоре было проведено ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников 1. Количество участников ЕГЭ по школе В 11классе обучалось 19 учеников. 18 из них успешно сдали экзамены и получили аттестаты о среднем полном общем образовании. Один не набрал минимального количества баллов по математике не получил аттестат о среднем полном общем образовании. (учитель Латыпова Л.Р.) Все 19 выпускников школы сдавали обязательный экзамен по русскому языку и математике в форме ЕГЭ в рамках итоговой аттестации. Все 100% учащихся сдали экзамен по русскому языку при 100% успеваемости. Аттестация проводилась по 6 предметам, 2 из которых – русский язык и математика, являлись обязательными. Математику сдавали на двух уровнях. 17 выпускников (89,5%) на базовом уровне. 19 (100%) выпускников сдавали на профильном уровне. Из них не преодолели порог 6 выпускников, что составляет 26% от общего количества выпускников. Повторно сдавали 2 выпускника. Но на базовом уровне один выпускник порог не прошёл не получил аттестат. Выпускники в основном выбирают по 2 предмета кроме обязательных, для поступления в ВУЗ. Увеличивается количество сдающих обществознание. Год 2015 2014 2013 2012 2011 № 1. количество 16 13 нет 10 20 % от общего количества выпускников 84,2% 62% 57% 52,6 60% Общеобразователь ное учреждение Кол-во выпускн иков Всего 1 предм ет 2 пред мета МБОУ «СОШ №4» 19 19 0 1 Предмет обществознание обществознание обществознание обществознание обществознание Сдавали ЕГЭ 3 4 5 пред пред предме мета мета тов 8 16 0 6 экзаме нов 0 7 пред мето ви боле е 0 2. Количество учащихся, набравших 80 и более баллов с 2009 по 2015 гг. В этом учебном году количество учащихся, которые набрали 80 и более баллов всего один – по русскому языку. В 2013-2014 учебном году их было 3 ученика. Это говорит о том, что не велась работа со способными учащимися. Олимпиадники по обществознанию, истории набрали 70-78 баллов. Сравнительные показатели высокобалльников за 5 лет год Кол-во предмет Количество % от общего выпускников высокобалльников количества 80 и более выпускников 2015 год 19 Русский язык 1 5,2% 2014 год 21 Русский язык 3 14% 2013 год Нет выпуска 2012 год 19 Русский язык 4 21% история 1 5,3% 2011 год 33 Русский язык 2 6% История 1 3% математика 1 3% При выборе предметов доминирует гуманитарный профиль: 16 выпускников сдавали обществознание (не прошли порог 2 ученика, учитель Якупова О.Н.), 4 – историю России. В этом учебном году 7 учеников выбрали для сдачи физику (по сравнению с прошлым учебным годом все прошли порог, учитель Есипова А.М.), 3-биологию (учитель Хамидуллина Р. Х. Высокие баллы по русскому языку (80 и выше) получил 1 ученик класса, что составляет 5,3% всех выпускников (учитель Барановская И.Б.). Средние баллы по предметам по сравнению с прошлым 2013-14 учебным годом показаны в таблице предмет СОШ№4 2014 СОШ№4 2015 ЛМР 2015 Разница по Разница с СОШ ЛМР Физика 42.6 44,4 55,3 +1,8 -10,9 Химия 64,2 Информатика 37 62,3 Биология 45.3 46,6 58,6 +1.3 -12 История 54 67,7 53,6 +13,7 +14,1 Математика 42 36,5 46,7 -5,5 -10,2 Русский язык Обществознание Литература 61.6 56.6 57 62,5 54,8 - 72,7 54,4 +0,9 -1,8 -10,2 +0,4 Как показано в таблице, результаты ЕГЭ (средний балл) в 2014-15 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом улучшились по физике, биологии, истории. По обществознанию средний балл по сравнению с 2013-2014 годом снизился на 1,8 (учитель Якупова О.Н.), по математике на 5,5 балла (учитель Латыпова Л.Р.). По всем предметам кроме истории и обществознания средний балл ниже, чем по ЛМР. Учитывая уровень подготовленности учащихся, следует отметить недостаточный уровень подготовки выпускников на программном уровне. Ухудшение результатов объясняются объективными причинами: Во-первых, посещенные администрацией уроки, показывают, что учителями не отрабатываются основные темы. Недостаточно работают над повышением качества обучения. Не все ученики имеют общеучебные навыки. Учителя-предметники не развивают умение работать самостоятельно, находить нужную информацию. Практическая направленность уроков математики, русского языка. биологии, физики низкая. Поэтому следует продолжить подготовительную работу к ЕГЭ, учителям продумать тестовые проверочные работы по основным темам программ, осуществлять индивидуальный подход к учащимся в подготовке. Вести мониторинг результатов диагностических контрольных работ, с результатами мониторинга ознакомить родителей. Во-вторых, отсутствие применения учителями инновационных технологий в преподавании математики, русского языка, физики, биологии и недостаточная методическая грамотность при работе с учащимися, имеющими стойкие затруднения по предмету. Нет системы работы с одарёнными учащимися в течение всего учебного года, поэтому отсутствуют учащиеся с высокими баллами. В третьих, резкое снижение уровня подготовки к ЕГЭ объясняется с низкой учебной мотивацией выпускников. Даже систематическая работа по отслеживанию результатов, постоянная работа не дала возможности избежать выпускников не прошедших порог. Все положительные моменты работы по подготовке к ГИА не срабатывают в пользу педагогов, если они не учитывают важные психологические аспекты ребенка. Успешная сдача экзамена в большей степени отражает уровень стрессоустойчивости ребенка, готовность концентрировать внимание и память, точно действовать в условиях дефицита времени. По результатам психологической диагностики по выявлению уровня подготовки к ЕГЭ, было выявлено, что у 21% учащихся 11 класса – низкий уровень подготовки. Если у ребенка низкая мотивация, то он дает в основном низкую результативность. С данными учащимися психологом проводилась профилактическая консультация, в процессе которой были даны рекомендации по улучшению психологического состояния, были проработаны навыки саморегуляции и самоконтроля (упражнение вдох-выдох), были даны советы по профилактическим мероприятиям ( физическая подготовка, отдых, прогулка, питание), были проработаны личностные методики выявляющие положительные качества личности, выход на классные часы (проводилась тренинговая работа). Рекомендовано проработать самостоятельно такую установку «Я – смогу, Я – умею, у меня все получится. С родителями выпускников со слабым уровнем подготовки в течение года систематически проводилась работа по повышению учебной мотивации выпускников. Так же было рекомендовано усилить работу родителей по повышению уверенности в себе, по повышению контроля за подготовкой учащихся к экзаменам и контроля за временем (времени на подготовку, времени на отдых). В четвёртых, в социально-экономический класс были прияты дети с очень низкими результатами ГИА. Интеллектуальные способности части учеников данного выпуска не отвечали требованиям. В пятых, длительная болезнь ученика перед сдачей ЕГЭ (25 дней в мае пролежала в больнице). Вывод: приведенные выше результаты говорят о том, что задачи по созданию комфортных условий успешного обучения каждого ученика, повышению качества обучения выполнены не достаточно не в полном объеме, а по математике неудовлетворительно. Не выполнены целевые ориентиры по таким предметам, как русский язык, математика, обществознание, биология, физика. 49, 6 49. 9 51, 7 49, 3 48, 6 Математика базовый Физика 40, 3 Химия Биология 62 54, 4 59, 1 54, 1 52, 3 61, 2 56, 4 40, 7 55 48, 3 59, 7 57. 4 История России 53, 6 48, 8 50, 7 64, 3 55, 6 Обществознан ие Информатика и ИКТ География 59, 9 55, 6 59, 6 64 - 56, 3 63, 3 Литература 58, 5 56, 6 60, 9 60, 6 59, 4 58, 5 Английский язык 54 59, 7 57, 3 59, 9 67 73 42 60, 4 67, 8 69.7 67, 2 55.6 56, 1 47, 9 61.6 61 68.6 57 68,6 53, 8 55, 5 67, 7 62, 8 56, 3 62, 4 56.1 61,2 69,7 68,4 61 73,8 59, 1 65, 8 65, 8 62, 9 61, 5 71, 5 61,6 68,6 65,8 62,5 72.7 42 52,3 48,4 36,6 46.7 3,9 4 44,4 55.3 42,6 49,8 47,7 63,8 62,8 45,3 60,3 58.8 46,6 58.6 49 54,6 50.1 67,7 53.6 56,6 58 55,9 54,8 54.4 58,4 60.7 62.3 79,3 64,4 65.5 52,3 52,8 55.4 67,2 65,6 69.6 62 91, 9 81, 9 57,5 64.2 РТ 43, 8 Математика профильный нет район 64, 3 Школа 68, 2 РТ 66, 9 район 62, 2 Школа РТ 65, 1 РТ Район 62, 4 Район Школа Русский язык Школа Предметы Школа В 2015 году качество знаний выпускников 11 класса составило 47,7%,что ниже показателей 2014 года на - 12,7%. В 2014 году качество знаний выпускников 11 класса составило 60%. В социально-гуманитарном классе математика преподавалась на профильном уровне (6 часов в неделю). Проводятся индивидуальные и групповые занятия по предметам, обязательным и выбранным учащимися для ЕГЭ. В течение года 10-11 классов систематически проводились пробные тестирования. Дополнительные занятия и индивидуальные консультации проводились на бесплатной основе по математике, русскому языку и по всем предметам по выбору. Педагогический коллектив школы проводил большую целенаправленную работу по подготовке выпускников к ЕГЭ. В течение учебного года выпускники 11 класса неоднократно участвовали в пробных ЕГЭ по русскому языку, математике, на бесплатной и платной основе. Кроме этого в школе были организованы пробные ЕГЭ по предметам по выбору максимально приближенные к реальным ЕГЭ. Полученные результаты своевременно анализировались. Велась работа по ликвидации выявленных проблем. Желаемых результатов, тем не менее, не удалось добиться. Поэтому в первую очередь необходимо набирать в профильные классы в соответствии с Приказом МО и Н РТ №2085/14 от 24 апреля 2014года «Об утверждении Порядка организации индивидуального отбора обучающихся при приеме в профильные классы». Во вторых вести работу по повышению учебной мотивации выпускников 11 класса. Сравнительные показатели ЕГЭ 2011 год 2012 год 2013 год 2014 год 2015 год 81,8 85,7 100 88 100 100 100 100 100 100 83,3 100 100 100 100 87,5 100 100 50 - - История - Английский язык Информатика 95 95 Литература 100 100 Обществознан ие 97 100 Биология 100 100 Математика базовая Физика Математика профильная 2011 2012 2013 2014 2015 Русский язык Успеваемость по предметам (%) 100 - 100 100 - 100 100 Минимальный балл по предметам ЕГЭ 2015года Предметы Кол-во выпускнико в Минимальн ый балл Русский язык Математика проф. Математика базов Физика Биология История 19 19 17 7 3 4 16 36 27 7 36 36 32 42 Обществознание Количество учащихся, не набравшие минимальное количество баллов в основной день 0 6 1 0 0 0 2 % 0 31 5,8 0 0 0 12,5 % Количество учащихся, не набравшие минимальное количество баллов в резервный день + в основной день 0 0 1 0 0 0 0 % 0 0 5,8 0 0 0 0 Результаты ЕГЭ выпускников профильных предметов. В 2015 году выпустили профильный - социально-экономический (профильные предметы: математика, обществознание) класс. Профильные общеобразовательные предметы – предметы повышенного уровня, определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Достижение выпускниками уровня требований государственного образовательного стандарта по базовым общеобразовательным и профильным, углубленным предметам определяется по результатам обязательной итоговой аттестации, по результатам единого государственного экзамена. В этом учебном году профильные предметы учениками 11 класса сданы неудовлетворительно: по математике минимальный порог не прошёл 1 ученик – успеваемость-95 % (учитель Латыпова Л.Р.), по обществознанию - 2 ученика - успеваемость 87,5 (учитель Якупова О.Н.) Профильный предмет математика по сравнению с прошлым годом снизился на 5,5 балла, обществознание снизился на-1.8балла. Проблемы: Неудовлетворительные результаты по математике (6 человек), обществознанию (2 человека) из числа сдававших не прошли минимальный порог.) Итоги ЕГЭ по школе Ф.И.О. учителя Барановская И.Б. Латыпова Л.Р. Якупова О.Н. Якупова О.Н Хамидуллина Р.Х. Есипова А.М. предмет Рус.яз матем общество знание история билогия Физика Кол-во учащихся 19 19 19 19 19 19 Сдавали ЕГЭ 19 19 16 4 3 7 Средний балл 62,5 36, 5 54,8 67,7 46,6 44,4 Успеваемос ть (%) 100 % 95% Кол-во уч-ся, набравших более 80 баллов 1 0 88 % 100% 100% 100% 0 0 0 0 Выявленные проблемы, пути решения: Аттестация учащихся МБОУ «СОШ №4» МО «ЛМР» РТ в 2015 году прошла на недостаточном уровне по физике, биологии, на неудовлетворительном уровне по математике. Результаты ЕГЭ 2015 года выявили проблемы в подготовке учащихся к ЕГЭ по математике, обществознанию. Рекомендации: 1. Признать удовлетворительной работу следующих учителей по подготовке к ЕГЭ: Якуповой О.Н. – история России. 2. Признать недостаточной работу по подготовке выпускников к ГИА учителей Барановской И.Б., Хамидуллиной Р.Х., Есиповой А.М. 3. Признать неудовлетворительной работу по подготовке выпускников к ГИА учителя Латыповой Л.Р. (математика), Якуповой О.Н. (обществознание). Рекомендации: 1.Учителям–предметникам Латыповой Л.Р., Барановской И.Б., Якуповой О.Н., Есиповой А.М., Хамидуллиной Р.Х. проанализировать допущенные ошибки, западающие темы, работать над практической направленностью уроков. 2.Заместителю директора Халимовой Г.З. систематически контролировать работу учителей по подготовке к ГИА 3.Вести психологическую подготовку со слабоустойчивыми выпускниками, к стрессовым ситуациям. Задачи по подготовке к ЕГЭ на 2015-2016 учебный год 1.Сохранить, обновлять, обобщать систему работы учителя истории Якуповой О.Н. добившегося высоких результатов по подготовке учащихся к ЕГЭ. 2.Продолжать работу по своевременному выявлению проблем обучающихся в подготовке к ЕГЭ и организовать сопровождение выпускников испытывающих трудности в подготовке к ЕГЭ. 3. Добиться 100% успеваемости по обязательным и выборочным предметам, сданными учениками. 4. Усилить работу с положительно мотивированными учащимися с целью достижения высоких баллов по предметам. 5. Максимально учитывать психофизические особенности выпускников. В работе использовать результаты психологического тестирования обучающихся на предмет определения каналов восприятия информации. 6.Довести до членов коллектива информацию по каждому ученику 11 класса и направлять учителей на учет особенностей восприятия и усвоения информации при подготовке и проведении уроков. 7. Вести работу с немотивированными учащимися по предотвращению попытки сдать ЕГЭ по данному предмету без систематической подготовки. 8. Поставить на персональный контроль работу учителя математики Латыповой Л.Р. по подготовке выпускников к ГИА. Директор школы МБОУ «СОШ №4» _______________________ Ю.В. Гаврилов Подпись Зам. директора по УВР МБОУ «СОШ №4» __________________ Подпись Г.З.Халимова