Шифр учебной дисциплины Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Шифр учебной дисциплины
С 0 3 0 3 0 2 6 5
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный университет имени М.В.Ломоносова»
Факультет психологии
УТВЕРЖДАЮ:
Декан факультета психологии
МГУ имени М.В.Ломоносова,
член-корр. РАО, профессор
_____________Ю.П.Зинченко
«___»_______________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
(КУРС ЛЕКЦИЙ)
НЕВРОЛОГИЯ
Neurology
Специальность: Клиническая психология
Специализация:
Общая трудоемкость дисциплины составляет
3 зачетных единицы, 108 академических часов
Квалификация выпускника
СПЕЦИАЛИСТ
Очная форма обучения
Продолжительность обучения – 6 лет
Программа составлена в соответствии с требованиями образовательного стандарта,
самостоятельно устанавливаемого МГУ имени М.В.Ломоносова
г. Москва
2012
Неврология
Neurology
(Варианты: neurology)
Ключевые слова на РУССКОМ языке: неврология, центральная нервная система, мозг,
нервные болезни
Ключевые слова на АНГЛИЙСКОМ языке: neurology, central nervous system, brain,
nervous diseases
Цели учебной дисциплины: ознакомление студентов с основными представлениями о
предмете и методах неврологии, с симптомами основных нервных болезней, с современными
исследованиями в этой области медицины.
_______________________________________________________________________
Задачи учебной дисциплины:
- ознакомление студентов с основными положениями неврологии как науки о функциях
нервной системы в норме и при наличии патологии, о причинах и симптомах нарушений в
деятельности центральной нервной системы, о клинических проявлениях различных
неврологических заболеваний, о способах их неврологической диагностики, о вспомогательных
диагностических методах, о видах лечения и возможностях профилактики, о компетенции
невролога;
- ознакомление со строением головного мозга, принципами его деятельности и участием его
различных структур в осуществлении психических функций;
- изучение конкретных нозологических форм (особенно неврологических заболеваний, которые
сопровождаются нарушениями психической деятельности);
- изучение неврологических заболеваний, наиболее распространенных в детском возрасте.
Краткое описание программы учебной дисциплины на русском языке
Программа позволяет овладеть понятийным языком неврологии и сформировать у
учащихся рефлексивный взгляд на данную дисциплину, ее предмет и методы. Программа
построена с учетом общепсихологической подготовки студентов и рассматривает
общетеоретические проблемы неврологии наряду с анализом основных неврологических
заболеваний.
Краткое описание программы учебной дисциплины на английском языке
The program allows students to master the conceptual language of neurology and to elaborate
reflexive view of this science, its subject and methods. The program takes in consideration students’
skills in general psychology and includes general theoretical problems of neurology as well as main
neurological diseases analysis.
Сравнительный анализ предлагаемой рабочей программы учебной дисциплины с: 1)
аналогичными программами Государственного образовательного стандарта второго поколения;
2) программами по данной дисциплине Федерального государственного образовательного
стандарта высшего профессионального образования третьего поколения; 3) программами,
реализуемыми в ведущих зарубежных университетах.
1)
По сравнению с аналогичными программами Государственного образовательного
стандарта второго поколения настоящая программа о в более полной мере систематизирует
знания в области неврологии, содержит методологические разделы, раскрывающие
взаимоотношения между неврологией и клинической психологией, включает значительное
количество проблемных ситуаций, обсуждение которых способствует развитию у учащихся
рефлексивного взгляда на неврологию, ее предмет и методы.
2)
По сравнению с программами по данной дисциплине Федерального
государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
третьего поколения настоящая программа отличается глубокой методологической и
теоретической проработкой и систематизацией учебного материала с учетом имеющихся у
студентов знаний в области клинической психологии.
3)
По сравнению с программами, реализуемыми в ведущих зарубежных
университетах, настоящая программа отличается включением материала отечественных
исследований в области неврологии, демонстрацией вклада российских ученых в мировую
науку.
I. Место дисциплины в учебном плане
108
108
36
36
-
Самостоятельная работа
студентов
Семинаров
Лабораторных
занятий
В том числе ауд.часов
нагрузка
Лекций
-
1 а.ч.=45 м.
Общая ауд.
4
Объем учебной нагрузки а ак.часах,
Общая трудоемкость
Зачет
Неврология
Распределение по
семестрам
Экзамен
Название дисциплины
Трудоемкость в зачетных единицах
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы и 108 академических часов в соответствии с
учебным планом в 4 семестре.
72
II. Структура и содержание лекционных занятий
2.1. ТЕМЫ ЛЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ
№
п/п
Название лекций
1.
2.
3.
4.
Раздел 1. Общетеоретические проблемы
неврологии. Методы неврологии
Предмет и задачи неврологии
Неврология и психология. Проблема мозговой
локализации психических функций
Проблема развития нервной системы в
онтогенезе.
Основные неврологические симптомы и
синдромы
Формы текущего контроля
успеваемости и промежуточной
аттестации
Блиц-опрос по темам лекций 1-6,
контрольная работа
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Основные и дополнительные методы
неврологического обследования больного
Психологические методы в неврологии
Раздел 2. Основные неврологические
заболевания
Сосудистые заболевания головного мозга
Менингиты и энцефалиты
Черепно-мозговая травма. Опухоли головного
мозга
Афазии: неврологический и
нейропсихологический аспекты
Эпилепсия
Неврологические аспекты деменции
Нейрогенетика
Детский церебральный паралич
Заболевания спинного мозга и периферической
нервной системы
Головная боль и вегетативная дистония:
неврологический и клинико-психологический
аспекты
Блиц-опрос по темам лекций 716, контрольная работа
2.2. СОДЕРЖАНИЕ КАЖДОГО ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ
2.2.1. Темы и планы лекционных занятий
Раздел 1. Общетеоретические проблемы неврологии. Методы неврологии
Лекция 1. Предмет и задачи неврологии.
Неврология как раздел медицины, изучающий организацию функций нервной системы в норме
и патологии, причины неврологических заболеваний, их клинику, диагностику и виды лечения.
Функции трех отделов нервной системы (головного и спинного мозга, периферической и
вегетативной нервной системы).
Движения, чувствительность, зрение, слух: роль головного мозга.
Лекция 2. Неврология и психология. Проблема мозговой локализации психических
функций
Мозг как орган психической деятельности человека. Представления о психических функциях
человека как сложной многоуровневой системе. Понятие о локализации функций в головном
мозге. История представлений о локализации психический функций: узкий локализационизм,
антилокализационизм. Открытия ученых XIX и начала XX века (Ф. Галль, П.-Ж.. Флуранс, М.
Дакс, П. Брока, К. Вернике, Дж. Джексон, Г. Хэд). Психоморфологизм. Роль отечественных
ученых в развитии учения о мозговой локализации психических функций (А.А. Ухтомский,
И.Н. Филимонов, И.П. Павлов, Л.С. Выготский, П.К. Анохин, А.Р. Лурия). Теория системной и
динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурия. Современные
исследования отечественных и зарубежных ученых.
Лекция 3. Проблема развития нервной системы в онтогенезе
Законы развития нервной системы и их анализ по Л.С. Выготскому. Морфогенез мозга.
Функциогенез мозга. Понятие системогенеза. Сопоставительный анализ основных путей
нарушения нервной системы у ребенка и взрослого.
Лекция 4. Основные неврологические симптомы и синдромы
Спинной мозг: строение, симптомы поражения.
Поверхностная и глубокая чувствительность: синдромы поражения, типы нарушений.
Пирамидная и экстрапирамидная системы. Синдромы поражения, топическая диагностика и
клинические проявления. Центральный и периферический паралич.
Зрительный путь: симптомы поражения.
Основные группы черепных нервов: функции, основные симптомы и возможные причины
поражения. Альтернирующие синдромы.
Мозжечок: симптомы поражения, основные заболевания.
Вегетативная нервная система: строение и функции, синдромы поражения центрального и
периферического отделов.
Лекция 5. Основные и дополнительные методы неврологического обследования больного
Краткая характеристика неврологических методов обследования. Анамнез и клинический
осмотр. Исследование патологических рефлексов.
Рентгенография. Ее роль в выявлении состояния костей черепа и лицевого скелета, трещин и
переломов. Возможности рентгенографии в выявлении синдрома внутричерепной гипертензии.
Вентрикулография и диагностика дефектов ликвороциркуляции путем введения контрастного
вещества в мозговые желудочки.
Электроэнцефалография (ЭЭГ). Патологические биоритмы. Изменения биоэлектрической
активности при различных психофизиологических нагрузках и патологических состояниях
(локальных, общемозговых).
Эхоэнцефалография (Эхо-ЭГ).
Компьютерная томография. Высокая диагностическая информативность данных компьютерной
томографии о состоянии мозгового вещества и ликворных пространств.
Магнитно-резонанская томография.
Радионуклидные методы.
Методы, позволяющие оценить состояние церебрального кровообращения: реовазография,
допплерография, церебральная ангиография.
Лекция 6. Психологические методы в неврологии
Значение психологических методов для изучения функций головного мозга, для анализа
нарушений психической деятельности, для уточнения места повреждения головного мозга.
Роль психологических методов в преодолении нарушений функций головного мозга, в
коррекции отклонений поведения человека при неврологических заболеваниях, в социальной
реабилитации больных с заболеваниями нервной системы.
Раздел 2. Основные неврологические заболевания
Лекция 7. Сосудистые заболевания головного мозга
Заболевания, связанные с нарушением мозгового кровообращения: частота встречаемости.
Классификация острых нарушений мозгового кровообращения: преходящие нарушения и
инсульты. Виды инсульта: геморрагический (кровоизлияние в вещество мозга,
субарахноидальное кровоизлияние), ишемический (тромбоз, эмболия, нетромботический).
Клиника различных видов инсульта. Методы лечения. Остаточные явления. Роль психолога в
диагностическом процессе, в медицинской и социальной реабилитации больных.
Дисциркуляторная энцефалопатия: клиника, патогенез, лечение.
Лекция 8. Менингиты и энцефалиты
Понятие о первичном и вторичном менингите. Гнойный менингит. Серозный менингит.
Этиология, патогенез, клинические проявления, диагностика и лечение менингитов.
Энцефалиты. Сезонные энцефалиты. Полисезонные энцефалиты. Герпетический энцефалит.
Этиология, патогенез, клинические проявления, диагностика и лечение энцефалитов.
Лекция 9. Черепно-мозговая травма. Опухоли головного мозга
Классификация видов черепно-мозговой травмы: клиника сотрясения головного мозга, ушиба и
сдавления. Степени нарушения сознания: оглушение, сопор, кома. Остаточные проявления
черепно-мозговой травмы, их лечение. Особенности военной травмы. Процесс медицинской и
социальной реабилитации травматических больных: роль психолога.
Опухоли головного мозга: доброкачественные и злокачественные, внутри- и внемозговые.
Первичные и очаговые симптомы. Общемозговые симптомы при опухолях. Роль
нейропсихологического обследования в топической диагностике опухолей. Остаточные явления
после нейрохирургического лечения. Медицинская и социальная реабилитация больных после
нейрохирургических операций: роль психолога.
Лекция 10. Афазии: неврологический и нейропсихологический аспекты
Понятие афазии. Основные причины афазий. Проблема классификации афазий. Афазии,
связанные с поражением передних отделов мозга: динамическая афазия, афазия Брока. Афазии,
вызванные поражением задних отделов мозга: кинестетическая, сенсорная, акустикомнестическая, амнестическая (оптико-мнестическая), семантическая. Сопутствующая
неврологическая симптоматика при афазиях. Роль нейропсихологического исследования.
Лечение больных с афазиями в зависимости от этиологии и локализации поражения.
Медицинская и социальная реабилитация.
Лекция 11. Эпилепсия
Этиология и патогенез эпилепсии. Большой судорожный припадок. Малые припадки, их
классификация. Особенности детской эпилепсии. Эквиваленты припадков. Методы
диагностики эпилепсии. Современные принципы лечения эпилепсии. Роль психолога в лечении
и реабилитации больных.
Лекция 12. Неврологические аспекты деменции
Понятие деменции. Причины деменций.
Болезнь Альцгеймера. Основные клинические проявления. Прогрессирующие нарушения
памяти и других психических функций. Социальные последствия заболевания.
Патоморфологические изменения головного мозга. Патогенез психических нарушений.
Лечение. Диагностика нарушений высших психических функций на разных этапах заболевания,
оценка эффективности медикаментозного лечения, психотерапия и психокоррекция: роль
психолога.
Болезнь Пика. Патоморфология. Сложности определения патогенеза заболевания. Клинические
проявления. Возможности лечения. Квалификация психических дефектов и их коррекция на
начальных стадиях заболевания: роль психолога.
Болезнь Паркинсона. Роль наследственных и экзогенных факторов в ее возникновении.
Клиника синдрома паркинсонизма и его патогенез. Лечение паркинсонизма. Диагностика и
помощь больным: роль психолога.
Хорея Гентингтона. Клинические особенности. Понятие о хореическом гиперкинезе. Лечение
заболевания. Диагностика и помощь больным: роль психолога.
Лекция 13. Нейрогенетика
Наиболее распространенные наследственные заболевания, протекающие с нарушением
психических функций. Участие психолога в их квалификации и преодолении имеющихся
нарушений психической деятельности.
Болезнь Дауна. Виды хромосомных нарушений. Клинические проявления. Наиболее часто
встречающиеся степени олигофрении и особенности психики больных. Необходимость
активной работы психологов и дефектологов в целях минимизации симптомов умственной
отсталости и оптимизации социальной адаптации больных. Помощь членам семьи больного.
Фенилкетонурия (фенилпировиноградная олигофрения). Распространенность. Генетический
механизм заболевания. Клинические проявления. Методы диагностики. Способы лечения.
Дошкольное и школьное обучение детей в специальных дефектологических учреждениях: роль
психолога.
Лекция 14. Детский церебральный паралич
Детский церебральный паралич: распространенность, частота встречаемости олигофрении.
Патогенез. Клинические проявления и психические отклонения (степени олигофрении,
невротические реакции). Методы лечения. Медицинская и социальная реабилитация больных и
помощь их семьям: роль психолога и дефектолога.
Лекция 15. Заболевания спинного мозга и периферической нервной системы
Болезни спинного мозга. Поражение оболочек спинного мозга: клиника, диагностика, лечение.
Поражение вещества спинного мозга. Зависимость симптоматики от локализации поражения.
Методы диагностики и лечения. Болезни периферических нервов: клинические проявления,
диагностика, лечение.
Лекция 16. Головная боль и вегетативная дистония: неврологический и клиникопсихологический аспекты
Мигрень. Этиология. Клинические проявления мигрени. Формы мигрени. Осложнения
мигрени: мигренозный статус и мозговой инфаркт. Проблема лечения мигрени. Пучковая
головная боль. Головная боль напряжения. Хроническая ежедневная головная боль. Другие
виды головной боли. Вегетативная дистония: клинические варианты, симптомы, диагностика,
методы лечения. Психологические аспекты головной боли и вегетативной дистонии.
Возможности психотерапии.
2.2.2. Тезаурус (на русском и английском языках)
Раздел 1. Общетеоретические проблемы неврологии. Методы неврологии
Неврология, нервная система, патология, диагностика, лечение, головной мозг, спинной мозг,
периферическая нервная система, вегетативная нервная система, анализатор, психическая
функция, локализация, локализационизм, антилокализационизм, психоморфологизм, теория
системной и динамической локализации высших психических функций, морфогенез мозга,
функциогенез мозга, поверхностная чувствительность, глубокая чувствительность, пирамидная
система, экстрапирамидная система, центральный паралич, периферический паралич,
бульбарный паралич, черепно-мозговые нервы, зрительный путь, зрительный анализатор,
слуховой анализатор, мозжечок, нормальные рефлексы, патологические рефлексы,
альтернирующие синдромы, рентгенография, вентрикулография, электроэнцефалография,
компьютерная томография, магнитно-резонансная томография, радионуклидная диагностика,
реовазография, допплерография, церебральная ангиография, нейропсихологическая
диагностика.
Neurology, nervous system, pathology, diagnostics, treatment, brain, spinal cord, peripheral nervous
system, autonomic nervous system, analyzer, psychological function, localization, localizationalism,
antilocalizationism, psychomorphologism, theory of systemic and dynamic localization of
psychological functions, brain morphogenesis, brain function genesis, superficial sensibility, deep
sensibility, pyramid system, extramyramid system, central paralysis, peripheral paralysis, bulbar
paralysis, cranial nerves, visual path, visual analyzer, auditory analyzer, cerebellum, normal reflexes,
pathological reflexes, alternating syndromes, radiography, ventriculography, electroencephalography,
computer tomography, magnetic resonance tomography, radionuclide diagnostics, rheovasography,
Doppler, cerebral angiography, neuropsychological diagnostics.
Раздел 2. Основные неврологические заболевания
Преходящее нарушение мозгового кровообращения, острое нарушение мозгового
кровообращения, ишемический инсульт, геморрагический инсульт, дисциркуляторная
энцефалопатия, менингит, энцефалит, черепно-мозговая травма, опухоль головного мозга,
афазия, динамическая афазия, афазия Брока, кинестетическая афазия, сенсорная афазия,
акустико-мнестическая афазия, амнестическая афазия, семантическая афазия, эпилепсия,
большой судорожный припадок, малый припадок, абсанс, деменция, болезнь Альцгеймера,
болезнь Пика, болезнь Паркинсона, хорея Гентингтона, болезнь Дауна, фенилкетонурия,
детский церебральный паралич, олигофрения, миелопатия, периферические нервы, корешковый
синдром, неврит, мигрень, головная боль, вегетативная дистония.
Transient ischemic attack, acute ischemic attack, ischemic stroke, hemorrhagic stroke, discirculatory
encephalopathy, meningitis, encephalitis, brain trauma, brain tumor, aphasia, dynamic aphasia,
Broca’s aphasia, kinesthetic aphasia, sensory aphasia, acoustical-mnestic aphasia, amnestic aphasia,
semantic aphasia, epilepsy, grand mal, petit mal, absance, dementia, Alzheimer’s disease, Pick’s
disease, Parkinson’s disease, Hengtingtone’s chorea, Down’s syndrome, phenylketonuria, infantile
cerebral paralysis, oligophrenia, myelopathy, peripheral nerves, radicular syndrome, neuritis, migraine,
headache, vegetative dystonia.
III. Учебно-методическое и информационное обеспечение лекционных
занятий
3.1. РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА К КУРСУ ЛЕКЦИЙ В ЦЕЛОМ
3.1.1. Базовые учебники
Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения». Под редакцией В.М.Астапова и
Ю.В. Микадзе. М.: ПЕР СЭ, 2004. — 80 с.
Карлов В.А. Неврология. Руководство для врачей. М.: МИА, 2002.
3.1.2. Основная литература
Бадалян Л.О. Нервные болезни. М., Медицина, 2003.
Болезни нервной системы. Руководство в 2-х тт. Под ред. Яхно Н.Н. М., Медицина, 1995.
Вейнер Г., Левит А. Неврология. М., Наука, 1998.
Герасимова М.М. Нервные болезни. Тверь, 2000.
Михеев В.В. Нервные болезни. М., Медицина, 1974, 352 с. или любое новое издание.
Наследственные болезни нервной системы. Под ред. Вельтищева И.В. М., Медицина, 1998.
Триумфов А.В. Топическая диагностика заболеваний нервной системы. М., 2009 (или любое
другое издание).
3.1.3 Дополнительная литература
Baehr M., Frotscher M. Duus’ topical diagnosis in neurology. N.Y.: Thieme, 2005.
Greenstein B., Greenstein A. Color atlas of neuroscience. N.Y.: Thieme, 2004.
Rohkamm R. Color atlas of neurology. N.Y.: Thieme, 2004.
Микадзе Ю.В. Нейропсихология детского возраста. СПб.: Питер, 2012.
Сандригайло Н.И. Анатомо-клинический атлас по невропатологии. Минск, Вышейшая школа,
1988, 320 с.
Сандригайло Н.И. Вспомогательные методы диагностики в невропатологии и нейрохирургии:
Атлас. Минск, Вышейшая школа, 1986, 271 с
Цветкова Л.С. Восстановление высших психических функций. М.: Академический проект,
2004.