Тема 29

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Гистологии и эмбриологии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Шаповалова Е.Ю.,
профессор, доктор медицинских наук
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
2
Практическое занятие
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
31.05.01 Лечебное дело
Гистология, цитология и эмбриология
Половая система. Мужские половые органы.
Куратор темы:
Лугин И.А., к.м.н., доцент,
19.11.15
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры «
»____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы. Половая система объединяет органы, которые обеспечивают
воспроизводство позвоночных и человека, и включает гонады, где происходит
образование половых клеток и синтез половых гормонов, и добавочные органы полового
тракта. Изучение структуры и гистофизиологии компонентов мужской половой системы:
яичек, и добавочных органов - семявыносящих путей, семенных пузырьков, бульбоуретральных желёз и особенно
предстательной железы имеет не только
общетеоретическое значение для подготовки врачей, но является важнейшим для
формирования клинического мышления. Так, например нарушения функциональной
активности органов мужской половой системы, может приводить к эндокринным
изменениям и влиять на состояния функциональных систем организма, участвуя в
возникновении
заболевания
разной
этилогии.
Хронические
простатиты,
доброкачественная гиперплазия предстательной железы, широко распространены у
пациентов мужского пола, а рак яичка и рак простаты часто становятся причиной
летального исхода.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель – обеспечить студента необходимой информацией для овладения
знаниями дисциплины «Гистология, цитология и эмбриология» с учетом дальнейшего
обучения и профессиональной деятельности по специальности «Лечебное дело».
2.1.2. Задачи дисциплины:
2.1.1. Привить знания о физико-химической сущности процессов, происходящих на
молекулярном, клеточном, тканевом, органном уровнях;
2.1.2. Привить знания об общих закономерностях, присущих клеточному уровню
организации живой материи;
2.1.3.. Привить знания об общих закономерностях организации живой материи, присущих
тканевому уровню организации;
2.1.4. Привить знания о принципах развития живой материи, гистогенеза и органогенеза,
особенностях развития зародыша человека;
2.1.5. Привить знания о тонком (микроскопическом уровне) строения структур тела
человека для последующего изучения сущности их изменений при болезнях и лечении.
2.1.6. Сформировать навыки использования важнейших методов микроскопии, описания и
«чтения» гистологических препаратов и электронных микрофотографий;
2.1.5.: Сформировать навыки изучения научной литературы и официальных
статистических обзоров
2.1.6. Сформировать навыки общения в коллективе
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
основные закономерности развития и жизнедеятельности организма человека на
основе структурной организации клеток, тканей и органов на примере мужской
половой системы;
2.
основные закономерности, лежащие в основе процессов, протекающих в организме
человека в эмбриональном и постэмбриональном периоде, которые оказывают
влияние на органогенез органов мужской половой системы; характеристики
воздействия физических факторов на организм и реагирование сперматогенного
эпителия яичка и тканей предстательной железы на изменение регионального
гомеостаза и нарушение обмена веществ;
3.
общие закономерности происхождения и развития жизни; антропогенез и онтогенез
человека;
4.
Правила техники безопасности и работы в физических, химических, биологических
лабораториях, с реактивами, приборами, животными;
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
Давать гистофизиологическую оценку состояния различных клеточных, тканевых и
органных структур у человека на примере органов мужской половой системы.
2
Устанавливать причинно-следственные связи между заболеваниями и состоянием
клеток и тканей организма;
3
Устанавливать межпредметные связи гистологии и предметов гуманитарного
цикла;
.4.
Устанавливать межпредметные связи гистологии с дисциплинами
профессионального цикла
5.
Работать с увеличительной техникой (микроскопами, оптическими и простыми
лупами);
6.
Пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет
для профессиональной деятельности.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
навыками микроскопирования и анализа гистологических препаратов (яичко,
придаток яичка, предстательная железа) и электронных микрофотографий.
2.
навыками информационного поиска;
3.
навыками реферирования;
4.
навыками работы со справочной литературой.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
о базовых технологиях преобразования информации: текстовые, табличные,
редакторные, поиск в сети Интернет;
3. Студент должен обладать набором компетенций:
1.
2.
3.
1.
2.
3
4.
.5.
6.
3.1. Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-1 способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу
ОК-5 готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала;
ОК-8 готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия
3.2 Общепрофессиональные компетенции
ОПК-1 готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с
использованием информационных, библиографических ресурсов, медикобиологической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и
учетом основных требований информационной безопасности
ОПК- 2 готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и
иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности
ОПК-4 способность и готовностью реализовать этические и деонтологические
принципы в профессиональной деятельности;
ОПК-5 способность и готовность анализировать результаты собственной
деятельности для предотвращения профессиональных ошибок;
ОПК-7 готовность к использованию основных физико-химических,
математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении
профессиональных задач;
ОПК-9 способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний
и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных
задач.
3.3. Профессиональные компетенции
1. ПК-21 способность к участию в проведении научных исследований
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
Мужские половые органы. Гистогенетические процессы в зачатке гонады,
ведущие к развитию яичка.
2. Развитие семявыносящих путей.
3. Яичко. Строение. Извитые семенные канальцы, строение стенки.
4. Сперматогенез. Цитологическая характеристика его основных фаз.
5. Роль сустентоцитов в сперматогенезе. Гематотестикулярный барьер.
6. Эндокринная функция яичка: мужские половые гормоны и синтезирующие их
гландулоциты (клетки Лейдига), их цитохимические особенности, участие в
регуляции сперматогенеза.
7. Гистофизиология прямых канальцев, канальцев сети и выносящих канальцев
яичка.
8. Регуляция генеративной и эндокринной функций яичка. Возрастные
особенности.
9. Семявыносящие пути. Придаток яичка.
10. Семявыносящий проток. Семенные железы.
Семяизвергательный канал. Бульбо-уретральные железы.
11. Предстательная железа. Их строение и функции. Возрастные изменения.
12. Половой член. Строение.
1.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
Организационная часть:
15
Проверка присутствия студентов на занятии.
Вступительное
слово
преподавателя
с
изложением
актуальности темы, общих и
конкретных целей, задач и компетенций.
Входной контроль уровня знаний путем
проверки
выполнения
внеаудиторной
самостоятельной работы в «Практических
тетрадях. Коррекция правильности выполнения
заданий. Студенты, не имеющие надлежащего
начального уровня знаний, должны отработать
данную тему.
Организация работы студентов по овладению
программой занятия
Проконтролировать правильность ответов на
тесты в «Практической тетради». В случае
затруднения студентов объяснить, почему
именно этот ответ является правильным
Используя схемы «Практической тетради» и
материалы учебников составить структурнологическую схему этапов развития мужской
половой системы и факторов, определяющих
(до 15% от общего времени)
постановка целей и
мотивация, входной контроль
уровня знаний, напоминание
мер безопасности
2.
Основная часть:
100
2) Тестовый контроль
10
3) Изучение механизмов
развития органов
мужской половой
системы в эмбриогенезе
10
(органогенез)
4) Изучение
структурных
компонентов яичка.
5) Изучение
компонентов гематотестикулярного барьера
и роли сустентоцитов.
5
половую дифференцировку по мужскому типу.
Проконтролировать работу студентов.
Проконтролировать правильность обозначения
структурных компонентов яичка, сети яичка
семявыносящих
путей,
стенки
извитого
семенного канальца, сустентоцитов (клеток
Сертоли) клеток сперматогенного эпителия и
этапов
сперматогенеза
(см.
схемы
в
«Практической тетради»)
5
Пояснить
особенности
расположения
компонентов гемато-тестикулярного барьера
(эдотелий
сосудов,
интерстициальная
соединительная ткань, миоидные клетки,
базальная мембрана сперматогенного эпителия
семенного канальца, сустентоцит и его отростки
разделяющие полость канальца на базальный и
адлюминальный
отдел,
распололжение
сперматогониев А и В, сперматоцитов I и II
порядков, сперматид и сперматозоидов.
6) Изучение
ультраструктурного
строения сустентоцитов
и интерстициальных
гландулоцитов
5
6) Изучение строения
семявыносящих путей и
придатка яичка
(эпидидимиса)
5
4) Закрепление и
систематизация знаний
по структуре
семявыносящих путей
5) Изучение строения
функций добавочных
желёз мужской половой
системы
5
При помощи учебной таблицы и схем в
«Практической тетради» и атласах выявить
особенности строения сустентоцитов (кристаллы
Шарко-Ботчера)
и
интерстициальных
гландулоцитов (кристаллы Рейнке), определить
взаимосвязь строения и функций.
Используя схемы и учебные таблицы сравнить
строение эпителия оболочек и эпителия
слизистой в разных отделах семявыносящих
путей: прямых канальцах, сети яичка, извитых
выносящих канальцах, протоке придатка,
прямом
семявыносящем
протоке,
семяизвергающем
протоке, который через
предстательную
железу
открывается
в
простатическую часть уретры. Объяснить
структурную закономерность смены типов
эпителия в зависимости от функций.
Используя таблицу в «Практической тетради»
систематизировать изученный материал по
отделам семявыносящих путей.
6) Изучение
строения
предстательной железы.
5
5
Используя
учебные
таблицы.
Объяснить
студентам особенности строения добавочных
желёз мужской половой системы (семенных
пузырьков,
бульбо-уретральных
желёз,
предстательной железы).
Изучить зональную организацию фиброзномышечной стромы и железистой паренхимы
предстательной железы. Обсудить со студентами
особенности изменения структуры стромы и
железистого эпителия паренхимы в различные
возрастные периоды онтогенеза: схема из
«Практической тетради» и схемы из учебника
«Гистология, эмбриология, цитология под ред.
Ю.И. Афанасьева и Н.А. Юриной (стр. 702, 704).
3.
7) Изучение возрастных
изменений в мужской
половой системе.
5
8) Изучение строения
васкуляризации и
инервации полового
члена в связи с
копулятивными
функциями.
5
9) Изучение
микропрепаратов и их
зарисовка
30
Проконтролировать правильность изучения
студентами препаратов при малом и большом
увеличении микроскопа и обозначения ими
гистологических
структур.
Указать
на
особенности
оксифилии
простатичесих
конкреций в предстательной железе человека,
особенностей скопления сперматозоидов в
канальцах придатка семенника, наличия уретры
в структуре простаты собаки.
10) Изучение
электронных
микрофотогафий
5
Используется
набор
электронных
микрофотографий преподавателя. Студенты
самостоятельно или с помощью преподавателя
находят основные структуры стенки извитого
семенного канальца.
После
демонстрации
микропрепаратов
и
электронных микрофотографий ответить на
вопросы студентов и разъяснить неясные
моменты.
Выходной контроль уровня знаний проводиться
по ходу основной части работы. Включены
элементы семинара с выставлением общей
оценки по данным входного и выходного
контроля знаний и выполнения практической
части занятия.
Заключительная часть:
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к
следующему занятию
20
Изучить процесс появления простатических
конкреций, изменения гормональной регуляции
деятельности системы яички–предстательная
железа с возрастом, особенности васкуляризации
и
инервации
предстательной
железы.
Возрастные и патологические нарушения
(доброкачественная
гиперплазия
простаты,
простатиты, рак простаты).
Обсудить особенности строения пещеристых
(кавернозных) тел и завитых (улитковых)
артерий, особенностей строения стенки артерий
и артериол, вен и венул, сосудистых полостей
кавернозных тел и артериоловенулярных
анастамозов.
Проверка выполнения заданий и их коррекция.,
просмотр и подписание
«Практических
тетрадей»
Объявление темы следующего занятия
объяснение объема будущей работы.
и
Итого:
минут или 3
135
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1.
Место проведения занятия (аудитории) - аудитории кафедры и компьютерный
класс для демонстрации видеофильма.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
«Строение яичка».
«Развитие половых желёз».
«Строение придатка семенника».
«Строение и развитие предстательной железы».
«Предстательная железа».
6.2.2. Микропрепараты:
1.
Яичко (семенник крысы). Окраска: гематоксилин-эозин.
2.
Придаток семенника . Окраска: гематоксилин-эозин.
3.
Предстательная железа собаки. Окраска: гематоксилин-эозин.
4.
Предстательная железа зрелого мужчины. Окраска: гематоксилин-эозин.
6.2.3. Электронные микрофотографии
1.
Стенка извитого семенного канальца.
7. Источники информации
7. 1. Основная литература
Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru/ru/catalogue/ed_med_hi/0014.html?SSr=3801339e72171275c8dc50f
№
п/п
1
1.
2.
3.
Наименование
2
Гистология, эмбриология,
цитология: учебник; под
ред. Ю. И. Афанасьева, Н.
А. Юриной. - 6-е изд.,
перераб. и доп.
Гистология. Атлас для
практических занятий;
учебное пособие
Гистология, цитология и
эмбриология. Атлас: учеб.
пособие.
Автор (ы)
3
Ю. И. Афанасьев; Н. А.
Юрина; Б.В. Алешин
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2016. - 800 с.: ил.
М.: ГЭОТАР-Медиа,
Бойчук Н.В., Исламов Р.Р.,
Кузнецов С.Л., Челышев Ю.А. 2014. - 160 с.: ил
Быков В.Л., Юшканцева С.И
М.: ГЭОТАР-Медиа,
2015. - 296 с.: ил
7. 2. Дополнительная литература
№
п/п
1
1
Наименование
Автор (ы)
2
3
под ред. Э.Г.Улумбекова,
Гистология,
эмбриология,
Год, место
издания
4
М.: ГЭОТАР-
цитология: учебник
вузов - 3-е изд.,
для
2
Атлас гистологии (под ред.
Велша),
3
Гистология.
пособие
Атлас;
учеб.
Гистология, цитология и
эмбриология: атлас [учеб.
4
пособие] ; под ред. Членакор. РАМН С.Л. Кузнецова.
Гистология. Комплексные
5
тесты: ответы и пояснения.
Гистология.
Схемы,
таблицы и ситуационные
6 задачи
по
частной
гистологии
человека:
учебное пособие.
Terminologica
Histologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
человека с официальным
7
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие (под. ред. Банина
В.В., Быкова В.Л.)
Terminologica Embryologica.
Международные термины
по цитологии и гистологии
8 человека с официальным
списком
русских
эквивалентов:
справочное
пособие.
Ю.А.Челышева
пер. с нем. под ред.
В.В.Банина
Л.К.Жункейра, Ж.Карнейро;
пер. с англ. под ред.
В.Л.Быкова
В.В. Гемонов, Э.А. Лаврова
Под. ред. С.Л. Кузнецова,
Ю.А.Челышева
Виноградов С.Ю., Диндяев
С.В., Криштоп В.В. и др.
Медиа,
2012. - 480 с.
М.: ГЭОТАРМедиа,2011.264 с:
ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2009. - 576
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2013. - 168
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2014. - 288
с.: ил.
М.: ГЭОТАРМедиа, 2012. - 184
с.: ил.
Банин В.В., Белоусова Т.А.
2009.- 272 с.
Быков В.Л.
М.; ГЭОТАР(под. ред. Л.Л.Колесникова,
Медиа, 2014. - 422
Н.Н.Шевлюка, М.Ерофеевой )
с.: ил.
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
1. Гистология : схемы, таблицы и ситуационные задачи по частной гистологии
человека: учеб. пособие для студентов мед. вузов [Электронный ресурс] / С. Ю.
Виноградов [и др.]. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2011. - 184 с. - Режим доступа:
http://www.studmedlib.ru
2. Знаете ли Вы гистологию? (версия 2.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по гистологии [русский и английский языки].
3. Знаете ли Вы цитологию? (версия 1.0) - первая отечественная обучающая WWWпрограмма по цитологии
4. http://do.teleclinica.ru - в «Каталоге курсов» кафедры гистологии, цитологии и
эмбриологии ГОУ ВПО УГМА Росздрава обеспечивает репетиционное
тестирование студентов по разделам цитологии, общей и частной гистологии,
эмбриологии.
5. Интернет ресурсы, отвечающие тематике дисциплины, в том числе: база данных
Google, Rambler, Yandex
6. базы данных, информационно-справочные и поисковые системы - Гистология в
Internet - электронный каталог русскоязычных Web-ресурсов по гистологии,
цитологии и эмбриологии
7. Центр аналитической микроскопии - содержит разнообразную информацию по
микроскопии, методам цито- и гистохимических исследований, прижизненного
изучения клеток
8. Биология развития On-line - специализированный сайт для специалистов, которые
по роду своей профессиональной деятельности так или иначе связаны с биологией
развития, эмбриональными объектами или проблемами репродукции.
9. Персональный сайт морфолога - сайт для морфологов (патологанатомов,
гистологов, анатомов), а также студентов, интересующихся вопросами базовых для
медицины наук.