технологическая карта урока(итог)

Технологическая карта конкурсного урока
«Borodino – the battle of giants»
Учитель английского языка
МОУ Кратовская сош № 28
Лайко Галина Викторовна
Высшая категория
Содержание этапов
занятия
Время
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Организация целевого пространства
Организационный момент
1 мин
Приветствует учеников. Создает
эмоциональный настрой. Проверяет
готовность к уроку.
Приветствуют учителя. Настраиваются на
работу.
Мотивационно-ориентированный этап
Целеполагание и
мотивация.
Вводит в языковую среду.
Постановка проблемы.
2 мин
Подведение учащихся к
формулированию темы и
постановке задач урока.
Составление плана работы
Побуждает учеников к ответу на вопросы
«Почему 2012 год назван годом истории»;
«Юбилей каких исторических дат отмечается
в нашей стране в этом учебном году?»
Подводит к формулировке темы урока.
Вместе с учащимися формулирует основные
задачи урока.
Создание поискового пространства.
Активизация знаний.
Отвечают на вопросы учителя. Выдвигают
гипотезы.
Формулируют тему урока, доказывают ее
актуальность;
вместе
с
учителем
формулируют задачи урока.
Творческая работа в группах
7 мин.
Защита
выполненного 5 мин.
группового задания
Диалог – беседа
5 мин.
Раздает 3 комплекта заранее приготовленных
разрезанных полос бумаги с напечатанными
по-русски основными событиями войны
1812. Обращает внимание учащихся на
необходимость
создания
хронологии
событий и работу по переводу на английский
язык.
Делятся на группы для выполнения
задания,
распределяют
время
и
ответственность за его выполнение в
указанное
время.
Осуществляют
первичную
обработку
и
анализ
полученной информации.
Выстраивают ленту событий, работают
над обратным переводом.
Работают в заранее приготовленными
вырезками с портретами участников войны
1812 г.
Следит за правильностью выполненного Выбирают
ответственного
за
задания, предоставляет слово оппонентам представление работы группы. Добавляют
для исправления и добавления.
и исправляют ответы команды – соседей.
Для определения группы-победителя ведет Участвуют в беседе.
беседу по подготовленным вопросам о войне
1812 года. Вручает звезды за правильные
ответы. Определяет группу-победителя.
Основной этап. Усвоение новых знаний и способов действий.
Просмотр видеофрагмента 2мин.
по теме урока
Введение новой лексики
3 мин.
Работа с текстом
10 мин.
Создает психологический настрой на
восприятие
основного
текста
урока,
включает
запись
на
http://www.youtube.com/watch?v=CPYTF1WV
qIY
Готовит индивидуальные карточки с трудной
лексикой по тексту (в тексте новые слова
выделены шрифтом)
Предъявляет текст, озвучивает задание для
просмотрового этапа знакомства с текстом.
Смотрят фрагмент сражения.
Запоминают новые слова.
Делят текст на логические части согласно
основным этапам Бородинского сражения.
Озаглавливают их.
Готовит листы – полоски цветной бумаги с Работаю в парах в целях экономии
названиями этапов Бородинского сражения.
времени.
Первичное осмысление и закрепление связей.
Послетекстовая работа
7 мин.
Готовит письменные задания для работы с Выполняют письменные проверочные
текстом с целью полного понимания.
задания
типа
«правда-неправда»
и
«подбери окончание фразы»
Организация рефлексивного пространства.
Подготовка к продолжению 3 мин.
работы по теме дома
Просит учащихся подвести итоги урока.
Осуществляют
самооценку
Подводят итоги урока.
работы.
Предъявляет собственную презентацию о
продолжении темы битвы при Бородино в Осмысливают суть будущего проекта.
искусстве.
Информирование о домашнем задании.
Домашнее задание
Предлагает на выбор для двух групп Выбирают задание по желанию
выполнение двух проектов: «Галерея имен
Отечественной войны 1812 года», «О чем
нам рассказали памятники войны 1812»