Учитель начальных классов Краснолуцкая М.В.

Учитель начальных классов
Краснолуцкая М.В.
Календарно-тематическое планирование
№
п/п
1.
дата
план
04.09
Тема урока
07.09
11.09
Планируемый результат (в соответствии с ФГОС)
факт
Свет знания
Как изучают
окружающий
мир
2.3.
Содержание
Как изучают
окружающий
мир.
Практическая
работа.
предметный
результат
Радость познания – 12 часов
Древняя
Научатся
Что такое свет знания?
история о
приводить
Дать понять о
мастере Дедале примеры того, как
любознательности как
и его сыне
изучение природы
двигателе процесса
Икаре.
и научные
познания. Объяснить, что Древнегречески изобретения
научные открытия
й миф.
меняют жизнь
должны использоваться
человека.
на благо человека.
Какие способы
изобретения вы знаете?
Познакомить со
способами исследования
и оборудованием для
изучения окружающего
мира.
понятия
УУД
Способы
исследования,
наблюдения,
опыты,
измерения,
этапы,
приборы,
инструменты,
лабораторное
оборудование.
Регулятивные: планировать
свою деятельность в
соответствии с целью.
Познавательные: определять
созидательную и
разрушительную силу знаний
и обосновывать свое мнение.
Коммуникативныеформулиро
вать понятные высказывания
в рамках учебного диалога.
Регулятивные: ставить цели и
строить план исследования.
Познавательные: определять
способы исследования
окружающего мира и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативныеформулиро
вать вопросы с целью
познания природы и жизни
общества.
Научатся
различать
способы изучения
окружающего
мира.
Личностны
й результат
Проявляю
т интерес
к знаниям
и
способам
их
приобрете
ния.
Проявляю
т интерес
к
изучению
окружаю
щего
мира.
4.
14.09
Для чего нужна
справочная литература?
Книга –
Познакомить с видами
источник знаний. справочной литературы.
Привить любовь к
чтению.
переплёты»
«словарь»,
«энциклопедия
»,
«путеводитель»
,
«атлас».
«экскурсия»,
«вылазка»
18.09
5.-
6
7
Отправимся на
экскурсию.
Познакомить с видами
музеев, правилами
поведения в музее.
21.09
О чем расскажет
план.
Что такое план? Для чего
нужен?
Научить отличать план
местности от
географической карты.
25.09
Планета на листе
Для чего нужны
Узнают
важнейшие
особенности
расположения
сведений в
изданиях
справочного
характера.
Научатся
находить
необходимые
сведения в
словаре,
справочнике.
Научатся
находить
необходимые
сведения об
учреждениях в
путеводителях.
План
местности,
условные
знаки,
масштаб.
Научатся
различать
условные
обозначения на
плане, читать и
характеризовать
планы.
«материк»,
Научатся читать
Регулятивные: Выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: определять
источники для поиска
необходимой информации.
Коммуникативные
Строить понятные для
партнера высказывания.
Проявляю
т интерес
к чтению.
Регулятивные: Задавать
вопросы по теме экскурсии.
Познавательные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Коммуникативные
формулировать понятные
высказывания в рамках
учебного диалога.
Регулятивные: Оценивать
выполненное задание.
Познавательные: читать план
местности и обосновывать
свое мнение.
Коммуникативные строить
понятные для партнера
высказывания.
Регулятивные: выполнять
Проявлят
ь интерес
к
знаниям и
способам
их
приобрете
ния.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
мира
благодаря
путешест
виям.
Проявлят
бумаги.
8
9.
28.09
02.10
05.10
10.
условные обозначения?
Познакомить с картой
мира.
«часть света».
карту по
условным
обозначениям,
показывать на
глобусе и карте
материки и
океаны.
взаимопроверку учебного
материала.
Познавательные: различать
материки, части света, формы
земной поверхности.
Коммуникативныеосуществля
ть взаимный контроль и
оказывать необходимую
взаимопомощь
ь интерес
к
познанию
мира
благодаря
путешест
виям
Научатся
отличать
политическую
карту мира от
физической
карты.
Регулятивные: Выполнять
задание в соответствии с
целью.
Познавательные: Различать
политическую и
географическую карты мира и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные строить
понятные для партнера
высказывания.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
мира.
Научатся уважать
и соблюдать
правила
ответственного
туризма,
осознанно
готовиться к
путешествию по
определенному
плану.
Регулятивные: оценивать
выполненное задание.
Познавательные: использовать
приобретенные знания в
практической деятельности.
Коммуникативныеадекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Творческ
ое
отношени
ек
оформлен
ию плана
путешест
вия.
Входная административная контрольная работа
Карта мира,
континент
(материк),
часть света,
Для чего нужна
Страны и народы
Евразия,
политическая карта?
на политической
Африка,
Познакомить с
карте мира.
Австралия,
политической картой.
Северная и
Южная
Америка,
Антарктида
Фотоаппарат,
видеокамера,
Почему путешествия мы
знаки прогноза
познаем мир?
погоды,
Путешествуя.
Познакомить с правилами дорожная
Познаем мир.
туризма, прививать
одежда,
интерес к путешествиям и красный крест;
туризму.
путеводители,
компас,
бинокль.
11.
12.
13.
14.
09.10
12.10
Транспорт.
Средства
информации и
связи.
16.10
Тест по теме
«Радость
познания»
Мир природы в
народном
творчестве.
19.10
Из чего состоит
все.
Какой бывает транспорт?
Познакомить с
классификацией
транспорта в зависимости
от места движения.
Что такое азбука Морзе?
Познакомить с историей
развития средств связи и
с современными
средствами информации
и связи.
стальная
конница»
Метрополитен.
Железнодорож
ная сеть.
Научатся
систематизироват
ь транспорт по
видам
(сухопутный,
водный,
воздушный,
космический).
Телеграфист.
Азбука Морзе.
Научатся
различать
средства связи,
используемые в
личной и
общественной
жизни, средства
связи и средства
массовой
информации.
Мир как дом – 20 час.
Сюжеты и
Познакомятся с
орнамент.
представлениями
Архитектурные людей о строении
украшения.
мира. Научатся
Познакомить с
видеть в
представлениями людей о
народном
строении мира.
творчестве
отношение
человека к
природе.
Из чего все состоит?
Природные
Познакомятся с
Познакомить с жидким,
объекты,
тремя
Регулятивные: планировать
свою деятельность в
соответствии с целью.
Познавательные: определять
виды транспорта,
необходимые для
проектируемого путешествия.
Коммуникативныеформулиро
вать понятные высказывания в
рамках учебного диалога.
Регулятивные: выполнять
учебное действие в
соответствии с планом.
Познавательные: осознавать
роль средств массовой
информации в жизни людей.
Коммуникативные строить
понятные для партнера
высказывания.
Пониман
ие
собственн
ых
достижен
ий при
освоении
темы.
Регулятивные: Отстаивать
свою очку зрения.
Познавательные:
воспринимать образ природы
«мир как дом» в разных видах
народного творчества и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативныестроить
понятные для партнера
высказывании.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку при
Проявлят
ь интерес
к
изучению
темы.
Интерес к
знаниям и
способам
их
приобрете
ния.
Проявлят
ь интерес
Практическая
работа
15.
16.
17.
23.10
Мир небесных
тел.
твердым и газообразным
состоянием тел.
Чем звезды отличаются
от планет? Познакомить с
астрономическими
понятиями «солнце»,
«звезда», «планета».
26.10
Невидимое
сокровище.
Для чего нужен воздух?
Познакомятся с составом
и свойствами воздуха.
30.10
Самое главное
вещество.
Практическая
работа
Для чего нужна вода?
Познакомятся с составом
и свойствами воды.
твёрдые тела,
жидкости, газы,
вещества.
Звёзды и
планеты,
Солнечная
система.
Смесь газов,
кислород,
углекислый
газ, азот.
Твёрдое,
жидкое,
газообразное
состояние.
состояниями тел,
узнают
отличительные
черты каждого из
них.
выполнении учебного задания.
Познавательные: раскрывать
значение понятий «мир как
дом», «природные объекты»,
«тело».
Коммуникативные учитывать
разные мнения и стремиться к
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Узнают о Солнце Регулятивные: выполнять
как звезде, чем
взаимопроверку и самооценку
звезды
учебного задания.
отличаются от
Познавательные: различать
планет. Научатся
звезды и планеты.
классифицировать Коммуникативные
небесные тела.
использовать речевые
средства для представления
результата деятельности.
Узнают о
Регулятивные: выполнять
значении воздуха задание в соответствии с
для жизни на
планом.
Земле, его
Познавательные: определять
свойства.
состав и свойства воздуха,
Научатся работать обосновывать свое мнение.
по инструкции.
Коммуникативные
договариваться и приходить к
общему решению при работе в
группе.
Узнают о
Регулятивные: выполнять
значении воды
учебное задание.
для жизни на
Познавательные: понимать
Земле, ее
значение воды для живых
свойства.
организмов и обосновывать
к
изучению
темы.
Проявлят
ь интерес
к
изучению
небесных
тел
Проявлят
ь
бережное
отношени
ек
чистоте
воздуха
Проявлят
ь
бережное
отношени
ек
18.
19.
20.
09.11
13.11
16.11
Природные
стихии в
народном
творчестве.
Кладовые Земли.
Чудо под
ногами.
свое мнение.
Коммуникативные
использовать речевые
средства для представления
результата деятельности.
Природная
Познакомятся с
Регулятивные: выполнять
стихия
тем, как в
учебное задание в
прикладном
соответствии с планом.
Познакомить со значение
искусстве
Познавательные: различать
стихий в жизни человека,
изображались
символы-образы природных
изображением в
воздух, солнце и
стихий в народном творчестве
прикладном искусстве и
вода.
и обосновывать свое мнение.
устном творчестве.
Коммуникативные
договариваться и приходить к
общему решению при работе в
паре.
Минералы,
Научатся
Регулятивные: осуществлять
горные породы, различать понятия взаимный контроль и
полезные
«минералы»,
оказывать необходимую
Что такое минералы?
ископаемые,
«горные породы», помощь.
Познакомить с понятиями месторождения, определять их
Познавательные: различать
«минералы», «горные
шахты,
значение.
минералы и горные породы и
породы», «полезные
карьеры,
обосновывать свое мнение.
ископаемые».
скважины.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать с
партнером в рамках учебного
диалога.
Научатся
Регулятивные: выполнять
Для чего нужна почва?
Почва,
определять
задание в соответствии с
Продолжить работу по
плодородие,
основные
целью
углублению
почвоведение,
свойства
почвы,
в
Познавательные: определять
представлений о почве
перегной,
процессе опытов
значение почвы дл растений,
как верхнем плодородном минеральные
установят
состав
животных, человека и
слое земли.
соли.
чистоте
воды.
Проявлят
ь интерес
к
изучению
темы.
Проявлят
ь
бережное
отношени
ек
природны
м
богатства
м.
Оцениват
ь
результат
собственн
ой
деятельно
почвы.
21.
22.
20.11
23.11
27.11
23.
Мир растений.
Плодородная
земля и растения
в народном
творчестве.
Мир животных.
Познакомить с основной
классификацией
растений. Рассмотреть
особенности каждой
группы растений.
Водоросли,
мхи,
папоротники,
хвойные
растения,
цветковые
растения,
кислород,
углекислый
газ.
Познакомить с
изображением
плодородной земли в
народном творчестве
Познакомить с
классификацией
животных и их
групповыми признаками.
Черви,
моллюски,
иглокожие,
ракообразные,
паукообразны
е,земноводные
,пресмыкающ
иеся, мальки,
головастики,
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Научатся
Регулятивные: выполнять
распределять
взаимопроверку и
растения по
корректировку учебного
группам,
задания.
использовать
Познавательные: различать
атласрастения каждой группы и
определитель для обосновывать свое мнение.
распределения
Коммуникативные строить
растений по
понятные для партнера
группам.
высказывания, используя
термины.
Научатся
Регулятивные: выполнять
понимать
самооценку учебного задания.
изображения на
Познавательные: определять
предметах
роль растений для жизни на
прикладного
Земле.
искусства, любить Коммуникативныеучитывать
искусство своего
разные мнения в рамках
народа.
учебного диалога.
Научатся
Регулятивные: выполнять
различать группы взаимопроверку и
животных,
корректировку учебного
выделять их
задания.
характерные
Познавательные: определять
признаки.
различные группы животных
и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные
формулировать собственное
сти.
Проявлят
ь интерес
и
бережное
отношени
ек
растения
м.
Проявлят
ь интерес
и
бережное
отношени
ек
растения
м.
Проявлят
ь интерес
и
бережное
отношени
ек
высказывание, используя
термины.
животны
м.
Научатся
понимать
изображения на
предметах
прикладного
искусства, любить
искусство своего
народа.
Регулятивные: выполнять
самооценку учебного задания.
Познавательные: выбирать
вариант выполнения задания.
Коммуникативныеадекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Растительноядн
ые,
насекомоядные,
хищные,
всеядные
животные, цепи
питания
Научатся делить
животных на
группы в
зависимости от
питания,
разбирать цепи
питания,
понимать, что
нарушение в цепи
питания ведет к ее
исчезновению
Единство
живой и
неживой
природы,
природное
сообщество,
Научатся видеть
цепи питания в
природном
сообществе «Лес»
любить и
понимать
Регулятивные: выполнять
задание в соответствии с
целью
Познавательные:
устанавливать невидимые
связи между животными по
особенностям питания и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные
формулировать собственное
высказывание, используя
термин.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и оценку
учебного задания.
Познавательные: различать
природные сообщества и
обосновывать свое мнение.
Проявлят
ь интерес
изучению
живой
природы
и поиску
ответов
на
собственн
ые
вопросы
Проявлят
ь интерес
к
изучению
живой
природы
и поиску
ответов
на
собственн
ые
вопросы.
Проявлят
ь
бережное
отношени
ек
природе.
птенцы,
детёныши,
млекопитающ
ие.
24.
25.
26.
30.11
04.12
07.12
Образы
животных в
народном
творчестве.
Познакомить с
изображением животных
в народном творчестве.
Познакомить с
классификацией
животных по типу пищи,
рассмотреть цепи
Невидимые нити
питания животных.
в живой природе.
Изучить
приспособленность
животных к добыванию
пищи и защите от врагов.
Лес –
волшебный
дворец
Что такое природное
сообщество?
Познакомить с
экологическими связями
природного сообщества
«лес».
бактерии,
круговорот
веществ.
27.
28.
11.12
Луг – царство
цветов и
насекомых.
Что такое единство
живой и неживой
природы? Познакомить с
экологическими связями
природного сообщества
«луг».
14.12
Водоем – дом из
воды.
Что такое круговорот
воды? Познакомить с
экологическими связями
природного сообщества
«водоем».
18.12
Как сохранить
Рассмотреть влияние
Единство
живой и
неживой
природы,
природное
сообщество,
двустворчатые
моллюски
(беззубки и
перловица),
круговорот
веществ.
природу, охранять Коммуникативные:
животных и
формулировать собственное
растения.
высказывание в рамках
учебного диалога.
Научатся видеть
Регулятивные: соотносить
цепи питания в
поставленную цель и
природном
полученный результат
сообществе «луг», деятельности.
любить и
Познавательные: определять
понимать
зависимость природного
природу.
сообщества от неживой
природы и обосновывать свое
мнение.
Коммуникативныеадекватно
использовать речевые
средства для представления
результата
Научатся видеть
Регулятивные: соотносить
цепи питания в
поставленную цель и
природном
полученный результат
сообществе
деятельности.
«водоем».
Познавательные: определять
участников круговорота
веществ в природном
сообществе и обосновывать
свое мнение.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать в паре и в
группе и приходить к общему
решению
экос»,
Узнают причины
Единство
живой и
неживой
природы,
природное
сообщество,
бактерии,
круговорот
веществ.
Регулятивные: выполнять
Проявлят
ь интерес
к
изучению
темы.
Осознани
е
успешнос
ти при
изучении
темы.
Проявлят
богатство
природы.
29.
30.
31.
32.
21.12
25.12
11.01
человека на природу,
меры по охране природы,
воспитывать любовь к
природе и учить
правильному поведению
в природе.
«ойкос»,
«ойкумена»
загрязнения
окружающей
среды, научатся
находить способы
ее защиты.
самооценку и взаимооценку
учебного задания.
Познавательные: раскрывать
значение понятия «богатства
природы» и использовать его
в активном словаре.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать в паре и в
группе и приходить к общему
решению
ь
бережное
отношени
ек
природе.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку,
взаимооценку и самооценку
учебного задания.
Познавательные: раскрывать
смысл пословиц, отражающих
бережное отношение к
природе, и обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать в паре и в
группе и приходить к общему
мнению
Научатся
Регулятивные: соотносить
соотносить
поставленную цель и
информацию с
полученный результат
уже имеющимися деятельности.
знаниями,
Познавательные: выбирать
наблюдать, делать вариант выполнения задания.
выводы.
Коммуникативные адекватно
Осознават
ь
значение
экологиче
ское
календаря
.
Промежуточная административная контрольная работа
.
Охрана природы
в культуре
народов
Изображение
природы в
картинах
художников.
Актуализировать
полученные знания,
обобщать изученные
темы на материале музея.
Чудесное
путешествие.
Проверочная
работа по теме
«Мир как дом»
Использовать
полученные знания в
новой обстановке,
закреплять
исследовательские
умения.
Научатся
использовать
полученные
знания в
нестандартной
обстановке,
видеть красоту
природы,
изображать ее.
Оцениват
ь
результат
собственн
ой
деятельно
сти
использовать речевые
средства для представления
результата.
33.
15.01
Родной дом –
уголок Отчизны
Дом как мир – 24 час.
Отчизна,
Научатся
Что такое Отчизна?
отчий
воспринимать дом
Познакомить с
как частицу мира,
устройством старинного
ценить общие
дома, дать понятие о
дела, традиции
мире как обществе
своего города.
людей, живущих одними
заботами, воспитывать
любовь к Родине через
любовь к своему дому.
Порог,
матица,
печь,
34.
35.
18.01
22.01
Свой дом – свой
простор.
В красном углу
сесть – великая
честь.
Что такое матица?
Познакомить с
устройством деревянного
дома, показать мудрость
народа.
Что такое красный угол»?
Познакомить с
устройством деревянного
дома.
Красный угол.
Рушник.
Матица.
Регулятивные: выполнять
взаимооценку учебного
задания.
Познавательные: объяснять
значения слова «мир» и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать с
партнером в рамках учебного
диалога.
Научатся
Регулятивные: выполнять
различать части
взаимопроверку и
деревянного дома, корректировку учебного
определять их
задания.
назначение.
Познавательные: определять
структуру старинного дома
как образа вселенной и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать
разные мнения и стремиться к
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Научатся
Регулятивные: выполнять
различать части
взаимооценку учебного
деревянного дома, задания.
определять их
Познавательные: объяснять
назначение.
внутреннее устройство
старинного дома и
обосновывать свое мнение.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
окружаю
щего
мира.
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
культурн
ому
многообр
азию
человеств
а.
Проявлят
ь интерес
к
обустройс
тву
старинног
о дома.
36.
37.
38.
25.01
29.01
01.02
Побываем в
гостях.
Познакомить с
устройством жилищ
разных народов,
обычаями
гостеприимства.
На свет появился
– с людьми
породнился.
Познакомятся с
названием людей по
родству.
Родословное
древо.
Что такое родословная?
Познакомить со
способами составления
родословного древа,
вызвать интерес к
Национальные
костюмы,
жилище,
внешний
облик,
виды природы.
Родственники,
брат, внук,
деверь, дочь,
дядя, жена,
золовка, зять,
муж, невестка,
племенник,
свекровь,
свекор,
свояченица,
сноха , сын,
тетя, тесть,
теща, шурин
Род,
родословное
древо, родство
Коммуникативные:
формулировать собственное
высказывание в рамках
учебного диалога, используя
термины.
Научатся
Регулятивные: выполнять
различать жилища взаимооценку учебного
разных народов,
задания.
узнают обычаи
Познавательные: рассказывать
гостеприимства.
о традициях гостеприимства в
древности в настоящее время.
Коммуникативные: учитывать
разные мнения и стремиться к
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Научатся
Регулятивные: выполнять
различать
учебное задание, используя
родственные
правило.
связи, уважать
Познавательные: различать
старших
прямое родство и родство по
родственников,
свойству и обосновывать свое
заботиться о
мнение.
младших.
Коммуникативные
формулировать собственное
высказывание в рамках
учебного диалога.
Научатся
составлять
родословное
древо, собирать
данные о своих
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат
деятельности.
Познавательные: определять
Оцениват
ь
результат
собственн
ой
деятельно
сти.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
мира
Проявлят
ь желание
узнать
названия
родственн
прошлому своей семьи.
39.
40.
41.
05.02
Муж и жена –
одна душа.
Что такое свадебные
обряды? Познакомить со
свадебными обрядами,
ценностью супружества.
08.02
Святость
отцовства и
материнства.
Познакомить с
народными традициями,
показать значимость
уважительного
отношения к старшим.
12.02
Добрые дети –
дому венец.
Показать необходимость
ранней подготовки к
взрослой жизни,
ценности опыта,
предках, уважать
семейные
ценности.
Муж, жена,
бракосочетание
, обряд,
обычай,
рукобитье,
свататься,
сваты
Узнают о
старинных
свадебных
обрядах, о
качествах
характера,
помогающих
построить
крепкую семью.
Обряд,
крещение
Узнают народные
традиции,
связанные с
рождением
ребенка,
познакомятся о
почтительном
отношении к
родителям.
степень родства в своей семье
и обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку,
самопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: определять
условия успешной жизни
молодоженов и обосновывать
свое мнение.
Коммуникативные
формулировать собственное
высказывание в рамках
учебного диалога.
Регулятивные: планировать
свое действие в соответствии
учебного плана.
Познавательные: раскрывать
значения понятий.
Коммуникативныеконструкти
вно взаимодействовать с
партнером в рамках учебного
диалога.
Узнают, как
готовились в
старину к
взрослой жизни.
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат.
Познавательные: рассказывать
Детство,
иков по
степени
родства и
свойства.
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
семейным
обычаям
и
обрядам.
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
семейным
обычаям
и
обрядам.
Оцениват
ь
результат
собственн
приобретенного в
детстве.
42.
15.02
Детские игры –
школа здоровья.
Почему игры – школа
здоровья? Познакомить
со значением народных
игр для укрепления
физического здоровья и
умения жить с людьми.
крещение, имя
Бильбоке,
свистульки,
традиционные
игрушки.
Семейные
традиции,
обычаи.
43.
19.02
44.
20.02
В кругу семьи.
Воспитывать уважение к
семье, семейным
обычаям и традициям.
Строение тела
человека.
Что такое система
органов? Познакомить со
строением тела человека,
учить прислушиваться к
своему организму, чтобы
Внешнее и
внутреннее
строение тела
человека,
верхние и
Научатся
осознанно
относиться к
выбору игрушек,
узнают значение
своего имени.
Научатся играть
по правилам,
выбирать
водящего, видеть
пользу народных
игр.
Научатся
общаться со
взрослыми и
одноклассниками,
выступать перед
большой
аудиторией,
испытывать
гордость за свою
семью и
родителей.
Научатся
различать понятия
«орган», «система
органов», узнают
названия органов
о значении имени.
Коммуникативные
формулировать собственное
мнение.
ой
деятельно
сти.
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат
деятельности.
Познавательные: понимать
назначение детских игр и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: выполнять
учебное действие в
соответствии с планом.
Познавательные: выбирать
вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
мира.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: раскрывать
Проявлят
ь интерес
к
внутренне
му
Проявлят
ь
творческо
е
отношени
ек
процессу
решения
кроссворд
а
помочь ему ритмично
работать.
Как работает
наш организм.
45.
46.
26.02
29.02
Как работает
наш организм.
Практическая
работа
Что называем системой
органов? Познакомить с
системами органов и их
работой.
нижние
и их роль в
конечности,
организме.
внутренние
органы,
системы
органов, скелет,
мышцы,
ротовая
полость, глотка,
пищевод,
желудок,
печень,
кишечник,
носовая
полость, трахея,
бронхи, лёгкие,
сердце,
кровеносные
сосуды,
головной мозг,
спинной мозг,
нервы, сигналы.
Научатся
Система
различать
органов,
системы органов,
опорнопонимать
двигательная, принцип их
пищеварительн работы.
ая,
дыхательная,
кровеносная
значение понятия «внешнее и
внутреннее строение тела
человека», различать внешнее
и внутреннее строение тела
человека.
Коммуникативные
формулировать собственное
высказывание, в рамках
учебного диалога.
строению
организма
человека
и
здоровом
у образу
жизни.
Регулятивные: выполнять
учебное действие в
соответствии с планом.
Познавательные: определять
деятельность каждой системы
органов человека и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные
конструктивно
взаимодействовать в паре и
приходить к общему решению
Проявлят
ь интерес
к
изучению
темы
47.
48.
49.
04.03
11.03
14.03
Что такое
гигиена.
Путешествие по
городу
Здоровейску.
Органы чувств.
Что такое гигиена?
Познакомятся с
правилами гигиены.
Гигиена,
осанка,
лечебная
физкультура,
режим
питания,
правильное
питание.
Научатся
выделять
компоненты
здоровья
человека,
работать в
команде.
Сформулировать
представление о здоровье
как одной из главных
ценностей человеческой
жизни. Научить
заботиться о душевном
здоровье и хорошем
настроении.
Что такое органы чувств?
Познакомить с органами
чувств и их значением
для человека, учить
беречь органы чувств.
Научатся
правильному
уходу за зубами,
узнают, как
правильно
питаться и
следить за
осанкой.
Глазное яблоко,
зрачок,
сетчатка,
наружное ухо,
ушная
раковина,
среднее ухо,
внутреннее
ухо, барабанная
перепонка,
носовая
Узнают строение
органов чувств,
правила гигиены
органов чувств.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные:
гигиенически правильный
образ жизни и обосновывать
свое мнение.
Коммуникативные
формулировать собственное
мнение.
Регулятивные: выполнять
взаимооценку учебного
задания.
Познавательные: извлекать из
различных источников
дополнительную информацию
о работе организма.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: выполнять
взаимооценку учебного
задания.
Познавательные: определять
органы чувств и обосновывать
свое мнение.
Коммуникативные
формулировать собственное
мнение.
Бережное
отношени
ек
своему
здоровью
Проявлят
ь желание
вести
здоровый
образ
жизин
Проявлят
ь интерес
к
изучению
темы
50.
51.
18.03
01.04
Школа первой
помощи.
Практическая
работа
Здоровью цены
нет.
Познакомить с простыми
приемами оказания
первой помощи.
Почему здоровью нет
цены? Познакомить с
правилами здорового
образа жизни.
полость,
обоняние,
вкусовые
сосочки,
осязание.
Температура
тела,
термометр,
шкала, ртуть,
градус,
дисплей,
травма, порез,
ожог, ушиб,
йод,
обморожение,
перегревание,
головокружени
е, обморок,
пожарная
охрана, скорая
медицинская
помощь,
газовая служба.
«здоровье»
Научатся
пользоваться
термометром,
оказывать первую
помощь при
легких травмах.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: определять
изменения температуры тела
человека и обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать в паре и
приходить к общему решению
Проявлят
ь желание
вести
здоровый
образ
жизни.
Узнают, что
ценили люди в
древности,
выполнение каких
правил поможет
сохранить и
укрепить
здоровье.
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат
деятельности.
Познавательные: выбирать
вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата
Проявлят
ь
творческо
е
отношени
ек
процессу
создания
советов
по
Домострой,
большуха,
упруг, большак
52.
04.04
Дом не велик, а
стоять не велит.
Что такое домострой?
Познакомить с
традициями народа по
ведению хозяйства,
прививать уважение к
старшим, семье.
семейный
бюджет
53.
08.04
Семейный
бюджет.
Что такое семейный
бюджет? Познакомить с
понятием «семейный
бюджет», развивать
познавательный интерес.
мудрость
54.
11.04
Мудрость
старости.
Познакомить с
общечеловеческими
ценностями, принятыми
всеми народами,
воспитывать уважение к
старости.
Узнают об
обязанностях
каждого члена
семьи в старину,
об уважении к
столу и пище на
нем, традициям за
столом.
Регулятивные: выполнять
учебное задание, используя
правило.
Познавательные: определять
особенности распределения
обязанностей в старинной
семье и обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные
формулировать высказывания,
используя термины, в рамках
учебного диалога
Узнают, из каких Регулятивные: выполнять
частей состоит
самооценку учебного задания.
семейный доход,
Познавательные: определять
куда расходуются составные части семейных
деньги, где можно доходов, расходов и
сэкономить.
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать
разные мнения и стремиться к
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Узнают, что
Регулятивные: выполнять
ценят в жизни
учебное задание, используя
народы мира,
правило.
почему старость
Познавательные: раскрывать
нужно уважать.
смысл крылатых выражений и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать
разные мнения и стремиться к
здоровом
у образу
жизни.
Проявлят
ь интерес
к
познанию
мира
Оцениват
ь
результат
своей
деятельно
сти
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
старости
Архивные
работники.
55.
15.04
Путешествие к
А.С.Пушкину.
. Моя семья –
моя гордость.
56.
57.
18.04
Тест по теме
«Дом как мир»
22.04
Всемирное
наследие.
Познакомить с понятием
«неразрывная связь
поколений» на примере
рода А.С.Пушкина.
Воспитывать чувство
гордости за свою семью,
уважение к взрослым.
Узнают о предках
и потомках
великого поэта,
проследят связь
поколений рода
Пушкина,
научатся уважать
историю своей
Родины.
Научатся
выбирать главное
из истории своей
семьи,
рассказывать о
достижениях
семьи, гордиться
своими предками.
В поисках Всемирного наследия – 12 час.
Карта мира,
Узнают о
Вселенная,
культурном и
Что такое наследие?
природное
природном
Познакомить со списком
наследие,
наследии
Всемирного наследия, с
культурное
человечества, о
природным и культурным
наследие.
его охране.
наследием человечества.
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Регулятивные: выполнять
взаимооценку, самооценку
учебного задания.
Познавательные: раскрывать
значения понятия
«неразрывная связь
поколений».
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: выполнять
самопроверку учебного
задания.
Познавательные :
использовать приобретенные
знания для составления
рассказа о семье.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: выполнять
учебное задание, используя
алгоритм.
Познавательные: определять
объекты природного и
культурного наследия
планеты.
Коммуникативные адекватно
Осознани
е
успешнос
ти при
изучении
темы
Осознани
е
успешнос
ти при
изучении
темы.
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
природно
му и
58
59.
60.
25.04
29.04
06.05
взаимодействовать с
партнером в рамках учебного
диалога.
культурн
ому
наследию
человечес
тва,
России.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: определять
историко-культурное значение
Московского Кремля и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат
деятельности.
Познавательные: определять
уникальность озера Байкал и
обосновывать свое мнение.
Коммуникативные учитывать
разные мнения и стремиться к
сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Регулятивные: выполнять
Осознани
е
успешнос
ти при
изучении
темы.
Итоговая административная контрольная работа
Московский
Кремль.
Познакомить с
достопримечательностям
и Московского Кремля.
Озеро Байкал.
Где находится озеро
Байкал?
Познакомить с
природным объектом
Всемирного наследия
озером Байкал.
Путешествие в
Где расположен Египет?
Спасская башня Узнают об
Московского
архитектуре
Кремля.
кремлевских
башен, дворцах и
палатах Кремля, о
важных событиях,
которые
происходят в
Кремле.
Озеро, экология Узнают о
природных
особенностях
озера, его
животном мире,
экологическом
состоянии.
Александрийск
Узнают об
Проявлят
ь интерес
к озеру
Байкал
как
одному из
Чудес
света.
Проявлят
61.
62.
63.
64.
13.05
16.05
Египет.
Путешествие в
Грецию.
Познакомить с
достопримечательностям
и Египта.
ая библиотека,
монастырь
Святой
Екатерины,
Великие
Пирамиды
Александрийской
библиотеке,
монастыре Святой
Екатерины,
Великой
Пирамиде.
Акрополь,
Парфенон
Узнают о Греции
и ее столице,
афинском
Акрополе.
Стена Плача,
храм Скалы,
храм Гроба
Господня.
Узнают об
Иерусалиме,
памятных местах
города – Стене
Плача, храме
Скалы, храме
Гроба Господня.
Императорский
дворец,
Китайская
Узнают о Китае,
Императорском
дворце в Пекине,
Где расположена Греция?
Познакомить с объектом
Всемирного наследия
Греции.
20.05
Путешествие в
Иерусалим.
Какой город мира хранит
великую святыню трех
религий и культурное
наследие всего
человечества?
Познакомить с объектом
Всемирного наследия
Иерусалима.
23.05
Путешествие в
Китай.
Что такое Китайская
стена?
Познакомить с объектом
задание в соответствии с
целью.
Познавательные: определять
объекты культурного наследия
Египта.
Коммуникативные
согласовывать различные
мнения при выполнении
учебных заданий.
Регулятивные: выполнять
взаимопроверку и
корректировку учебного
задания.
Познавательные: определять
объекты культурного наследия
Греции.
Коммуникативныесогласовыв
ать различные мнения при
выполнении задания.
Регулятивные: выполнять
взаимооценку учебного
задания.
Познавательные: определять
местоположение Иерусалима в
Израиле и обосновывать свое
мнение.
Коммуникативные адекватно
взаимодействовать в
партнером в рамках учебного
диалога.
Регулятивные: соотносить
поставленную цель и
полученный результат
ь интерес
к
мировой
культуре.
Проявлят
ь интерес
к
мировой
культуре.
Проявлят
ь интерес
к
духовном
у
наследию
Проявлят
ь интерес
к
Всемирные
духовные
сокровища.
65.
66-
27.05
Тест по теме «В
поисках
всемирного
наследия»
30.05
Заочное
путешествие к
объектам
Всемирного
наследия.
Всемирного наследия
Китая.
стена, площадь
Тяньаньмэнь
Что такое Всемирное
наследие?
Познакомить с
выдающимися
представителями разных
народов, эпох,
воплотивших в себе
лучшие человеческие
качества, воспитывать
стремление к
нравственному
самовоспитанию
Мать Тереза,
Луи Пастер,
Александр
Невский, ЖакИв-Кусто
Познакомить с объектом
Всемирного наследия, их
многообразием.
Великой
Китайской стене.
деятельности.
Познавательные: определять
объекты Всемирного
наследия Китая.
Коммуникативные
формулировать высказывание,
используя термины, в рамках
учебного диалога.
Узнают о
Регулятивные: выполнять
свершениях
взаимооценку учебного
матери Терезы,
материала.
Жак-Ив-Кусто,
Познавательные: смысл
Павла Третьякова, нравственных заповедей
Луи Пастера,
человечества и обосновывать
Юрия Гагарина,
свое мнение.
Амстрид
Коммуникативные адекватно
Линдгрен,
взаимодействовать с
Александра
партнером в рамках учебного
Невского.
диалога
мировой
культуре
и
духовном
у
наследию
.
Узнают, что
список объектов
Всемирного
наследия не
ограничивается
приведенными в
учебнике,
Проявлят
ь
творческо
е
отношени
е.
Внеаудиторные занятия
67
13.05
КВН «По странам и континентам»
Регулятивные: выполнять
задание в соответствии с
целью
Познавательные: выбирать
вариант выполнения задания.
Коммуникативные адекватно
использовать речевые
средства для представления
результата.
Проявлят
ь
уважител
ьное
отношени
ек
Всемирно
му
наследию
человечес
тва.
68.
25.05
7
Экскурсия «Краски весны»