2013-2014 год отчет. - Электронное образование в Республике

АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ЗА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
МБОУ « Бирюлинская средняя общеобразовательная школа Высокогорского
муниципального района РТ»
Выполнение задач, выдвинутых педагогическим коллективом в предыдущем учебном
году:
Анализируя работу школы за прошедший учебный год, мы учитываем основные
направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и те
задачи, которые были поставлены перед образовательным учреждением по итогам
прошлого года. В концепции «Наша новая школа» определены основные направления
развития общего образования: переход на новые образовательные стандарты, развитие
системы поддержки талантливых детей, совершенствование учительского корпуса,
изменение школьной инфраструктуры, сохранение и укрепление здоровья школьников.
направления отражены в проекте плане работы школы. Подводя итоги прошедшего
учебного года, следует отметить, что главные задачи школа выполнила на 99%.
Учебный год завершен, образовательные программы
выполнены, выпускники
получили аттестаты об основном общем образовании – 24 ученика, и за исключением
одного ученика получили аттестаты за курс средней школы – 21 учащихся (один ученица
не смогла перейти порог по математике)
Весь учебный год школа работала по плану, утвержденному педсоветом школы в августе
2013года.
В 2013- 2014 учебном году основной темой школы было «Современные подходы к
организации образовательного процесса в условиях перехода на ФГОС второго
поколения»
основная цель работы школы:
Повышение качества общего образования – приоритетная задача 2013 – 2014учебного
года.
Основными задачами, стоящими перед педагогическим коллективом школы в20132014учебном году, были:
 Обеспечить качественное и доступное образование учащимся
 Продолжить осуществление перехода на новые ФГОС в начальной школе
 Осуществить профилизацию обучения в старшей школе
 Совершенствовать работу с мотивированными учащимися и детьми с
ограниченными возможностями здоровья
 Совершенствовать работу ученического самоуправления в школе
 Улучшать материально-техническое состояние школы
Анализ учебной деятельности.
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании»,
Законом РТ «Об оразовании» Типовым положением об общеобразовательном
учреждении,
Уставом
школы,
методическими
письмами, приказами
и
рекомендациями
РОО Высокогорского муниципального района,
внутренними
приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и
обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на 2013 2014 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана РТ и
сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным
на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась
преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между
предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной
нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные
программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции
школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в
процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей
является
включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их
возможностей и способностей.
Учебный план школы обеспечивает выполнение «Гигиенических требований к
условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях».
Учебный план является нормативным документом, определяющим структуру и
содержание
педагогического процесса образовательного учреждения, регулирует
обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках предельно допустимого
недельного количества часов в каждом классе и предусматривает:

4-летний
срок освоения образовательных программ начального
общего
образования
для
1-4
классов.
Продолжительность
учебного
года: 1 класс - 33 учебные недели, 2-4 классы - 34 учебные недели;

5-летний
срок освоения образовательных
программ основного
общего
образования
для
5-9
классов.
Продолжительность
учебного
года - 35 учебные недели;

2-летний
срок
освоения
образовательных
программ
среднего
(полного)
общего
образования
на
основе
различных
сочетаний
базовых
и
профильных
предметов
для
10-11
классов.
Продолжительность учебного года - не менее 34 недель без учета государственной
(итоговой аттестации), учебных недели.
Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 организуется с
максимально допустимой недельной
нагрузкой в 21 академический час и
дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти.
Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной
недели, при этом объем максимальной нагрузки в течение дня не должен превышать
для обучающихся 1 классов 4 уроков и 1 день в неделю не более 5 уроков, за счет урока
физической культуры. Обучение проводится без балльного оценивания знаний
обучающихся и домашних заданий. Обучение в 1- классе осуществляется с
использованием « ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре,
октябре- по 3 урока в день по 35 минут каждый ,в ноябре-декабре- 4 урока по 35 минут
каждый), во втором полугодии по 4 урока по 45 минут каждый.
В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и региональным базисным
учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов 45 мин. и для 5-11 кл.— 45 мин.
Учебный план соответствует основным целям образовательного учреждения:


ориентация обучающихся на усвоение федерального компонента государственных
образовательных стандартов;
развитие познавательных и созидательных способностей;

формирование ключевых компетенций, определяющих современное качество
содержания образования;
 формирования гражданской ответственности и правового
самосознания,
способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке
труда.
Учебный план школы устанавливает соотношение между федеральным,
региональным компонентами и компонентом образовательного учреждения в
соответствии с требованиями Федерального базисного учебного плана. Базисный
компонент учтен в полном объеме. Максимальная нагрузка на обучающегося
соответствует нормам Базисного учебного плана, санитарно-гигиеническим требованиям,
аудиторная нагрузка на обучающегося не превышает предельно допустимую.
Учебный план рассчитан на всех 3-х ступенях обучения на 6-дневную рабочую
неделю, кроме 1-х классов, которые занимаются по 5-дневной рабочей неделе.
Количество часов, отведенное на освоение образовательных областей и учебных
предметов, определено в соответствии с фактическим объемом и наполнением
обязательного минимума содержания основных образовательных программ на каждой
ступени школьного образования.
Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в
соответствии с уровнями образовательных программ начального общего (срок освоения 4
года), основного общего (срок освоения 5 лет), среднего (полного) общего образования
(срок освоения 2 года).
Начальное общее образование.
Учебный план ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных
образовательных программ начального общего образования.
1.
Учебный план начального общего образования в школе разработан на
основеБазисного
учебного плана на 2013-2014 учебный год для
образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы начального и основного общего образования»
.
Национально-региональный компонент используется для изучения татарского языка,
литературного чтения.
Компонент образовательного учреждения направлен на увеличение часов базового
компонента в 2 классах, на усиление базового предмета, на увеличение часов базового
компонента по математике 1 час в неделю, в 3 классах на усиление базового предмета, на
увеличение часов базового компонента по литературному чтению 1 час в неделю.
Согласно СанПиН2.4.2.2821-10 проводится 3 часа физической культуры в неделю для
увеличения двигательной активности обучающихся.
Внеурочная деятельность в 1-3 классах выводится за рамки учебного плана.
Для реализации поставленной цели и задач начальная школа использует учебнометодические комплекты нового поколения традиционной дидактической системы
обучения: «Перспектива».
Основное общее образование.
Учебный план для 5-9 классов разработан на основе Базисного учебного плана для 59 классов общеобразовательных учреждений РТ на 2013/2014 учебный год.
Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5-летний срок освоения
общеобразовательных программ основного общего образования и рассчитан на 35
учебных недель в год.
Учебный план полностью реализует федеральный компонент государственного
образовательного стандарта.
Региональным компонентом, обязательным для изучения всеми обучающимися,
являются:
- предмет «Татарский язык»;
- предмет «Татарская литература»;
- модуль «История татарского народа и Татарстан» в рамках предмета «История».
Часы школьного компонента, прежде всего, использованы на усиление базовых
предметов, согласно программам и реализации региональной специфики:
5 класс
1 час- русский язык
1 час- татарский язык
1 час-литература
6 класс:
1 час-русский язык
1 час- татарский язык
1 час-литература
7 класс:
1час- литература
7 класс (кадетский )
1 час - ОБЖ
Учебный план 9 класса предусматривает проведение предпрофильной подготовки
обучающихся, цель которой заключается в создании условий для выпускников 9 классов с
целью профориентационной работы в выборе профессии.
Тематика курсов по выбору определена социальным запросом обучающихся и
возможностями школы:
-Введение в профессию;
- технология работы с контрольно-измерительными материалами
Среднее (полное) общее образование
обеспечение универсального (непрофильного) обучения (10 -11 классы):
В 10 и 11 классах организуется универсальное (непрофильное) обучение.На первый план
выходят вопросы качественной базовой подготовки, успешной сдачи ЕГЭ, способности
решать вопросы профориентации.
Учебный план для 10-11 классов разработан на два года на основе базисного учебного
плана для 10-11 класса образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы среднего (полного) общего образования. Учебные предметы в учебном плане
универсальных (непрофильных) классов делятся на базовые учебные предметы
федерального и регионального компонента и на компонент образовательного учреждения
.
Для обеспечения прохождения программ и получения прочных глубоких знаний с
целью успешной в дальнейшем сдачи ЕГЭ из школьного компонента выделяются часы:
Физика-1 час
Математика-1 час
Химия 1 час
Информатика и ИКТ – 1 час
Биология – 1 час
Истории –1 час
Для обеспечения индивидуальных образовательных потребностей учащихся в
соответствии с их дальнейшим профессиональным выбором введен элективные курсы: «
Стилистика русской речи», «Уравнение. Неравенство. Системы рациональных уравнений
и неравенство». «Новые информационные технологии»
Среднее (полное) общее образование
Обеспечение профильного обучения (10-11 классы):
В 11 классах организуется профильное обучение по социально-экономическому
направлению.
На первый план выходят вопросы качественной базовой и профильной подготовки,
успешной сдачи ЕГЭ, способности решать вопросы профориентации.
Учебный план для 10-11 классов разработан на два года на основе базисного учебного
плана для 10-11 класса образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих
программы среднего (полного) общего образования. Учебные предметы в учебном плане
профильных классов делятся на базовые учебные предметы федерального и
регионального компонента и на компонент образовательного учреждения .
Учебные предметы в учебном плане профильных классов делятся на базовые и
профильные. Кроме этого вводятся элективные курсы, поддерживающие
педагогическую направленность данного профиля.
1. К базовым общеобразовательным предметам в профильных классах относятся:
Русский язык
Литература
Татарский язык
Татарская литература
Иностранный язык
Физика
Химия
Биология
История
Физическая культура
ОБЖ,
Право
К профильным общеобразовательным предметам относятся:
Математика
Обществознание
Экономика.
Для обеспечения прохождения программ из школьного компонента выделяются часы:
Литература -1 час,
История - 1 час
География - 1час
Физика – 1 час
Учебный план школы на 2013/2014 учебный год полностью обеспечен кадрами и
учебно-методическим комплексом.
Учебный план рассмотрен и обсужден на педагогическом совете.
Протокол № 1 от 29.08.2013 года.
Анализ учебной работы школы
Основой профессиональной деятельности педагогического коллектива является учебно –
воспитательный процесс. В 2013 – 2014 учебном году педагогический коллектив школы
работал над темой: «Современные подходы к организации образовательного процесса в
условиях перехода на ФГОС второго поколения»
основываясь на данные результатов проверок ВШК ЗУН учащихся, проводимых в
виде административных контрольных работ, срезов знаний по предметам, посещённых
уроков, мониторинга обученности по предметам, анализа работы школы можно сделать
вывод о степени реализации поставленных задач.
Динамика успеваемости и качества ЗУН начальной школы
На начало 2013- 2014 учебного года в школе обучались в 1 – 11 классах 301
учащихся. На момент окончания учебного года в школе обучаются 306 учащийся.
Количество классов комплектов – 20, средняя наполняемость в классах составила 15
обучающихся. Программный материал усвоен всеми учениками, аттестованы 99% ,
неуспевающих -1, второгодников 2 уч-ся. Программный материал выполнен в полном
объёме, практическая часть отработана в соответствии с программными требованиями.
Динамика успеваемости и качества знаний
В целом по школе
2010-2011
Успеваемость
97
Качество знаний
39,1
2011-2012
98
50
2012-2013
98.67
56.67
2013-2014
99.27
48.54
Анализ работы начальной школы.
На начало 2013 –2014 учебного года в начальной школе обучалось 122 ученика, к
концу учебного года – 125. Из них аттестовано 93 уч-ся. 1ые классы- 32 уч. не
аттестуются. Во 2а имеют «2» за год 1 ученик -Венчаков Данил Сергеевич—по
математике, русский язык, в 4 а Гордеев Владислав – по татарскому языку и
математике. В 2013-2014 учебном году перед педагогами были поставлены следующие
задачи:
1. Активно внедрять в работу педагогов достижений и рекомендаций технологопедагогической науки.
2.Изучить программы информационно – коммуникативных технологий,
внедрение их в практическую деятельность.
3.Формировать творческую продуктивность и саморазвитие педагогов.
4.Формировать устойчивую мотивацию «на здоровье» у педагогов, учащихся,
родителей.
5.Изучение учебных и образовательных программ, ориентированных на развитие
индивидуальности ученика.
6.Оказание помощи молодым и вновь прибывшим специалистам в
профессиональном становлении.
7..Изучить нормативно - правовые документы, необходимые для введения ФГОС
Обучение в начальной школе в 1-3 классах ведется по ФГОС 2 поколения по программе
« Перспектива» и по традиционной программе «Школа России» работали в 4х классах.
Все программы утверждены Министерством образования РФ и в полной мере
соответствуют достижению прочного усвоения базовых знаний в соответствии с
имеющимися примерными стандартами образования. 98% обучающиеся в начальной
школе овладели программными знаниями, умениями и навыками по всем учебным
предметам и переведены в следующий класс. Успеваемость по начальной школе –97.89%.
качество знаний 57.89% .Среди учащихся 2 – 4 классов – 9 учеников окончили год на
«отлично» (9.4%). 46 учеников 2 – 4 классов успевают на «4» и «5» (48.4%).
Отличники: 2а Рахматуллина Эвелина, 2б – Ибатуллин Алмаз, Бальзамова
Екатерина, Яруллина Залина,
3а- Ключникова Ксения Александровна,
Шамсутдинов Рафаэль Радикович, 4а- Данилова Арина Владимировна, Хлыстова
Дарья Алексеевна, 4б-Мустакимов Арсен Рамилевич.
Успеваемость и качество знаний по классам.
Кол
-во
уча
Класс/Пара щи
ллель
хся
2А
16
2Б
17
3А
16
3Б
17
4А
15
4Б
14
2-4 кл.
95
Их
них
аттес
това
но
15
17
16
17
14
14
93
Успевае
мость
93.75%
100%
100%
100%
93.33%
100%
97.89%
с
одно
Качество 5 (отл) й 4
4и5
68.75%
1
1
10
58.82%
3
7
62.5%
2
8
35.29%
6
60%
2
7
64.29%
1
2
8
57.89%
9
3
46
с
од
но
3 й3
4
2
7
1
6
11
2
5
2
5
1
38
8
2 н/а п
1
1
2
Динамика успеваемости и качества знаний по начальной школе
Учебный
год
2011 - 2012
2012-2013
2013-2014
Успеваемость
Качество ЗУН
97.5%
96.72
97,89
58,4%
67.21%
57,89
Успеваемость по начальной школе повысился на1,17% , а качество знаний
снизился по сравнению с предыдущим учебным годом на 9,32%.
Качество ЗУН по классам начальной школы
Уровень сформированности ЗУН по учебным предмета
ФИО
учителя кл
Вафина Н.С.
2а
предмет
Русский язык
Литер.чтение
Математика
Окр.мир и ОБЖ
успев.
93,75%
100%
93,75 %
100%
Искусство
Технология
Физическая
культура
Англ.яз
100%
100%
100%
кач.
75 %
100 %
75 %
93,75
%
100%
100 %
100%
100
87.5
н/
а
б
Домрачева Р.А.
Потапова Т.В.
Мухаметзянова
Н.К.
2б
3-а
4-б
3б
Малязина О.М.
4а
Малязина О.М.
Малязина О.М.
Глушкова Л.И.
Глушкова Л.И.
Глушкова Л.И.
Глушкова Л.И.
Глушкова Л.И.
Глушкова Л.И.
4б
8а
4б
4б
4б
4б
4б
4б
Русский язык
Литер.чтение
Математика
Окр.мир и ОБЖ
Искусство
Технология
Физическая
культура
Англ.яз
Русский язык
Литературное
чтение
Окружающий мир
и ОБЖ
Математика
Искусство(музыка
и ИЗО)
Технология
Физическая
культура
Математика
Русский язык
100
100
100
100
100%
100%
100%
70.59
94.12
70.59
82.35
100%
100 %
100%
100%
100 %
82.35
62 %
87 %
100 %
75 % %
100 %
100 %
68 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
64 %
41%
Литер.чтение
Тат.язык
Лит.чтение (тат.)
Математика
Окр.мир и ОБЖ
Искусство
Технология
Физическая
культура
Русский язык
Литер.чтение
Математика
Окр.мир и ОБЖ
Искусство
Технология
Физическая
культура
ОРКСЭ
ОРКСЭ
География
Русский язык
Литер.чтение
Окр.мир и ОБЖ
Искусство
Технология
Физическая
культура
Англ.яз
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
88%
62%
62%
53%
76%
94%
100%
100%
100%
100%
93 %
100%
100%
100%
100%
66 %
80 %
73 %
73 %
93%
100 %
100%
100 %
100%
100%
100%
100%
100%
100%
66 %
71.43
92.86
85.71
100
100
100%
100
71.43
Из проведённого анализа следует, что качество знаний по предметам начальной
школы находится на достаточном и оптимальном уровне.
В течение учебного года, с целью контроля за уровнем сформированности ЗУН
школьников, были проведены следующие контрольные срезы:
-по итогам повторения за предыдущий учебный год проведены стартовые контрольные
работы и диктанты во 3 – 4 классах;
-проведены полугодовые, годовые итоговые контрольные работы в 2 – 4 классах;
-в 1 и 2 полугодиях проведены АКР в 4а классе по математике и русскому языку:
-по итогам года в 4аб проведена диагностика РЦМКО с независимой оценкой качества по
математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру.
Итоги
Наиме
новани
е ОУ
МБОУ
«Бирю
ли
СОШ»
комплексной проверочной работы в 1 а 1 б классах .
Всего
учащи
хся по
списку
32 учся
Выпо
лняло
прове
рочну
ю
работ
у
Сред
ний
балл
на
одног
о
учащ
егося
29 учся
13.95
Количе
ство
учащи
хся,
набрав
ших
максим
альное
количе
ство
баллов
- 20
5 уч-ся
Уровень подготовленности
Высокий
уровень
Базовая
подготовка
Группа риска
Колич
ество
учащ
ихся
В%
Количе
ство
учащих
ся
В%
Количес
тво
учащихс
я
20 учся
69.4%
5уч-ся
16.5%
4
В%
13.5%
Анализ итоговой комплексной проверочной работы, стандартизированных проверочных
работ по математике и русскому языку во 2х классах МБОУ « Бирюлинская СОШ».
Наимен
ование
ОУ
Всего
учащ
ихся
по
списк
у
Коли
честв
о
учащ
ихся,
выпо
лняв
ших
работ
Сред
ний
балл
на
одног
о
учащ
егося
Количе
ство
учащи
хся,
набрав
ших
максим
альное
количе
Выполнили
не менее
50% заданий
основной
части
Выполнили
80 -100 %
заданий
основной
части
Выполнили
80 -100 %
заданий
основной
части и не
менее 50
%
дополнител
ьной части
Правильно
выполнено
менее 50 %
заданий
основной части
(группа риска)
у
МБОУ
«Бирюл
инская
СОШ»
2-класс
30
30
21.9
ство
кол.
баллов уч-ся
(
выполн
или все
задани
я
основн
ой и
дополн
ительн
ой
частей)
-
%
кол.
учся
%
кол.
учся
%
кол. учся
%
20
66.9
6
24.1
4
9%
Анализ итоговой комплексной проверочной работы, стандартизированных проверочных
работ по математике и русскому языку во 3х классах МБОУ « Бирюлинская СОШ»
Наим
енова
ние
ОУ
МБО
У
«Бир
юлин
ская
СОШ
» 3класс
Всего
учащ
ихся
по
списк
у
33
Коли
честв
о
учащ
ихся,
выпо
лняв
ших
работ
у
Сре
дни
й
балл
на
одно
го
уча
щег
ося
31
16.9
5
Количе
ство
учащи
хся,
набрав
ших
максим
альное
количе
ство
баллов
(
выполн
или все
задани
я
основн
ой и
дополн
ительн
ой
частей)
-
Выполни
ли не
менее
50%
заданий
основной
части
Выполн
или 80 100 %
заданий
основно
й части
кол.
учся
ко
л.
учся
%
19
61.
5
%
Выполнили
80 -100 %
заданий
основной
части и не
менее 50 %
дополнитель
ной части
кол. %
учся
Правильно
выполнено
менее 50 %
заданий
основной
части (группа
риска)
9
3
28.3
Кол
уч-ся
9.77
Анализ итоговой контрольной работы по математике в 4 классах МБОУ « Бирюлинская
СОШ»
Наиме
новани
е ОУ
МБОУ
«Бирю
линска
я
СОШ»
4класс
Всег
о
уча
щих
ся
по
спис
ку
29
Коли
честв
о
учащ
ихся,
выпо
лняв
ших
работ
у
29
%
вып
олне
ния
зада
ний
на
одно
го
уча
щег
ося
72,3
Сре
дни
й
балл
на
одно
го
уча
щег
ося
16.9
Количество
учащихся,
набравших
максимальн
ое
количество
баллов (
выполнили
все задания
основной и
дополнитель
ной частей)
-
Выполн
или не
менее
50%
заданий
основно
й части
Выполнили
65 -100 %
заданий
основной
части и не
менее 50 %
дополнительн
ой части
Правильно
выполнено
менее 50 %
заданий
основной
части (группа
риска)
ко
л.
учся
19
%
кол.
уч-ся
%
кол.
учся
%
65.
63
8
27.5
2
6.87
Анализ итоговой контрольной работы по русскому языку в 4 классах МБОУ «
Бирюлинская СОШ»
Наимен
ование
ОУ
МБОУ
«Бирюл
инская
СОШ»
4- класс
Вс
его
уча
щи
хся
по
сп
ис
ку
29
Коли
честв
о
учащ
ихся,
выпо
лняв
ших
работ
у
28
%
выпо
лнени
я
задан
ий на
одног
о
учащ
егося
70
Сред
ний
балл
на
одног
о
учащ
егося
20.25
Количество
учащихся,
набравших
максималь
ное
количество
баллов (
выполнили
все задания
основной и
дополнител
ьной
частей)
-
Выполнили
не менее 50%
заданий
основной
части
Выполнили
65 -100 %
заданий
основной
части и не
менее 50 %
дополнитель
ной части
Правильно
выполнено менее
50 % заданий
основной части
(группа риска)
кол.
уч-ся
%
кол.
уч-ся
%
кол. уч-ся %
4
14.28
23
82.2
2
1
Динамика успеваемости и качества ЗУН основной школы
3.5
На II ступени обучения ставились задачи ознакомления и освоения различных
научных дисциплин, изучения программного материала учащимися по предметам
учебного плана на базовом уровне; развитие общеучебных умений и навыков, полученных
в начальной школе; осуществление интегративных принципов обучения в соответствии с
возможностями школы; профессионального самоопределения ученика и предпрофильную
подготовку учащихся 9 классов; повышение качества ЗУН учащихся.
С 5 по 9 классы в школе на начало года обучалось 140 ученика, на конец года —
140 учащийся. Аттестованы все обучающиеся, неуспевающих нет, все обучающиеся
переведены в следующий класс и допущены до итоговой аттестации. Качество знаний
составило 42,55%. Успеваемость составила 100%. На «отлично» окончили учебный год –
6 учеников (4,3% от общего числа обучающихся второй ступени). Этот показатель выше
по сравнению с прошлым годом (4отличников) На «4» и «5» обучались - 54 учащихся,
38,5%, что на 9 учащихся меньше прошлого года. С одной «4» - 3 ученика 5б- Ногманова
Альяна(математика), 7б –Хасаншин Айнур – русский язык, 8б-Бурганова Аида – химия.
Отличники: 5а класс –Бекмуратова Лиана, Зяббарова Диля., 6 класс Фазулзянова Диана
Мансуровна, Сидорова Ксения, 7а Ваняшина Татьяна Владимировна, Мустакимов Айнур
Рамилевич
Успеваемость и качества знаний по классам за 2013-2014 учебный год.
Колкласс/ во
Их них
Успев
Парал учащ аттестова аемос
лель
ихся но
ть
5А
14
14
100%
5Б
13
13
100%
6
26
26
100%
7А
16
16
100%
7Б
13
13
100%
8А
18
18
100%
8Б
17
17
100%
9А
10
10
100%
9Б
14
14
100%
5-9 кл.
141
141
100%
5
Качеств (от
о
л)
64.29%
2
46.15%
46.15%
2
50%
2
30.77%
50%
17.65%
60%
21.43%
42.55%
6
с одной
4
1
1
1
3
4и
5
7
6
10
6
4
9
3
6
3
54
3
5
7
14
8
9
9
14
4
11
81
с
од
но
й3
1
1
1
2 н/а п
н/а б
1
1
2
1
1
9
Сравнительный анализ за 3 года в среднем звене:
2010-2011 учебный
год
Успев.
Качест.
99.3
52.3
2011-2012 учебный
2012-2013 учебный
год
год
Успев.
Качест.
Успев.
Качест.
100
49.6
100
46,85
2013-2014
усп
100
кач
42.55
Следует отметить, что качество знаний в 2013-2014 в основной школе понизилось на
4,30% по сравнению с прошлым годом.
В течение 2013 -2014 учебного года в школе осуществлялся педагогический
мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ
качества обучения и успеваемости, анализ уровня промежуточной и итоговой
аттестации по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой
аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического
коллектива по обучению учащихся и их причин.
С целью контроля за уровнем сформированности ЗУН по предметам, а также
контролем за уровнем преподавания обучающихся проведены стартовые, полугодовые,
итоговые контрольные работы по русскому языку, математике. Результаты контрольных
работ дают объективную картину состояния качества знаний по предметам, помогают
выявить пробелы в знаниях, своевременно скорректировать работу по их устранению.
Результаты контрольных срезов по средней школе
В результате анализа проведенных работ были выявлены следующие результаты:
Цель контроля:
-проверить состояние знаний, умений учащихся на начало учебного года;
- отслеживание уровня усвоения учащимися учебного материала, корректируя на этой основе
урочную деятельность учителя;
Итоги административных контрольных работ по математике за 2013-14 учебный год
класс
Кол
-во
учся
Колво
выпо
л.
оценки
М-5-а
14
14
5 4 3
2 9 3
М-5-б
13
12
0 6 5
М-7-а
16
16
2 8 6
М-8-б
17
14
М-9-а
10
6мате
м
26
%
успе
в.
2
0 100
%
1 85 %
%
качест
во
ФИО
учитель
Ф и
Получ «2»
78 %
Сиразиева
Ф.Г.
Сиразиева
Ф.Г.
Сиразиева
Ф.Г.
Сиразиева
Ф.Г.
Сиразиева
Ф.Г.
-
55 %
Юсупов Ленар
-
63 %
1 5 6
0 100
%
2 88 %
9
2 4 3
0 100
67 %
20
0 6 5
9 55
30
Закирова
Л.А
7к
13
матем
8
1 4 1
3 63
63
Закирова
Л.А
Гордеев
Илья,
Иванцова
Виктория ИлюшинАнтон,
КозаревКонстантин,Кузнецов
Андрей,
МардановаАлсу,МихееваАнж
ела,
Турцева
Карина,Хабибуллина Аида
Зиганшин Тимур, Сатлыков
Жаслан, Шумкова Полина
8а
18
матем
18
0 0 1
3
5 72
0
Закирова
Л.А
Герасимова
Калинников
42 %
Красильников
Шакир
Дмитрий;Хусаинов
-
Кристина,
Артём,Рахмеев
Азат,Саморокова
Аида,Коротков Никита
9Б
14
13
-
5 8
- 100
30%
Тырыгина
С.Г.
К концу учебного года в 5 классе повысилось на 25%, а качество знаний понизилось на
14%, это связано с переходом в среднее звено. В 6б понизилось успеваемость 21 %,
учащиеся часто пропускают уроки.
МБОУ « Бирюлинская СОШ» итоги контрольных работ по русскому языка за 201314учебный год.
Анализ контрольной работы по русскому языку
Класс
Колво
учся
Кол-во
выпол.
оценки
%
успев.
%
качво
учитель
5а
14
14
5
3
5б
13
12
6
2
2
2
83%
67%
Синюкова К.С.
6
26
25
2
12 7
4
84%
56%
Синюкова К.С.
8а
18
16
1
9
6
0
100%
62,5% Ларина Л.И
8б
17
14
1
4
7
2
86%
36%
ФИ,
получивших
«2»
4
6
3
3
2
2
86%
64%
Синюкова К.С.
Арнаков,
Калимуллин,
Юсупов
Турцева,
Лисин,
Хабибуллина,
Михеева
Красильников
Дима,
Филимонов
Типичные ошибки:
- ошибки в образовании формы слова;
- неправильное написание согласных в корнях слов;
- неправильное написание приставок при- и при.
По приказу РОО прошли контрольные итоговые работы по математике, русскому языку,
биологии.
Анализ контрольных работ по предметам: Математика 5-а/5-б от 22.05.14 года
предмет
Математика
Кол-во
Кол-во
детей в выполнивши
классе
х работу
27
«5
»
«4»
«3
»
«2»
Качество
%
Успеваемость
%
25
2
16
6
1
63
96%
Типичные ошибки: 1)тек-сто-вые задачи, 2)деление деся-тич-ных дро-бей
Анализ контрольных работ по русскому языку 6 класс
Класс
МБОУ
6
«Бирюлинская
СОШ»
Кол-во учся
26
Кол-во
выпол.
25
оценки
% кач- успеваемость
во
«5» «4» «3» «2»
2
12 7
4
56%
84%
Типичные ошибки: Окончание существительных, на -чик /–щик, безударные гласные
Анализ контрольных работ по биологии 8 класс МБОУ «Бирюлинская СОШ»
Школа
предмет
Кол-во Кол-во
детей в выполни
классе
вших
работу
«5
»
«4»
«3
»
«2
»
качество
успеваемость
Бирюбиология
линс35
27
2
9
13 3
40%
88.89%
кая
средняя
общеобразов
ательна
я
Типичные ошибки :Зрительный с слуховой аппарат, оказание первой помощи,
вопросы и гигиены и профилактики, ЗОЖ.
Выводы:
1. Государственная программа по предметам изучается в соответствии с программой,
тематическим и поурочным планированием.
2. Во всех классах проводились уроки повторения учебного материала, однако,
степень повторения – достаточно низкая.
3. Не все учащиеся принимали участие в проверке ЗУН.
Из данных таблицы можно сделать вывод о том, что в каждом классе по каждому
предмету имелись учащиеся с пробелами в знаниях по программе. Отсюда следует
необходимость коррекции учебного материала с учетом проблем класса в течение
учебного года.
В течение 2013 – 2014 учебного года в соответствии с графиком диагностических
работ в системе Статград были проведены работы в 9-х классах по алгебре и геометрии. В
соответствии с анализом проведенных работ выявлены следующие результаты:
Статград от 17 апреля, 9аб классы
1
1 1
2 3 4 5 6 7 8 9 0 1
1
2
1 1 1 1 1 1 1 2
3 4 5 6 7 8 9 0 21 23 24 итого
Абитаев Кирилл
1
1 1
1
1 1 1
Волков Максим
Газизов Адель
1
1
1
1
1 1 1 1 1 1 1
1
1
Галимзянова
Эвелина
Давлетшина
Эльза
Данилова
Снежана
Заббаров Адель
Зайцев
Владислав
Каплевский
Леонид
Лукоянов
Владислав
Марченко
Екатерина
Пономарев
Эдуард
Пьянов Игорь
Романов
Александр
Салихов Артур
Фазулзянов
Марсель
Фёдорова
Ксения
Хабибрахманов
Ильдар
Хабибуллина
Регина
1 1
1
1
1
1
13
1
1 1 1
1
1
1 1
1
1 1 1 1
1
1
1 1 1
1 1
3
5
1
1
1
18
1
14
нет
1
1 1
1
1 1
1
1
1
1 1 1
1
1 1 1
1
1
1
1 1 1 1 1
1
1 1
1 1 1
1 1 1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1 1
1
1
1
1
1 1
1
1 1
1 1 1 1 1 1
1
1 1 1
1
1
1
1
1 1 1 1
1 1
18
1
1
1
1 1 1
7
1
4
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1
1 1 1
1
8
1 1
1
1 1
1
1
1
1 1 1 1
1 1
9
12
7
1 1 1
1
14
13
1 1 1
1
1
1
1 1 1
1
1
13
1
1
1
1 1
1
1
1
11
1
12
1
9
Хамидуллина
Альбина
Шайдуллин
Амир
Шайхиева
Диляра
Шакиров Айрат
Яруллина Алина
1
1 1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1 1
1 1 1 1 1 1
1 1
1 1
1 1
6
1 1 1
1
1 1
1
1
1 1
1
1
1
8
1
1
8
1 1
1
1
1
17
9
Работу выполняли 23ученика справились с работой: 73.9%, не справились 6 учениковпробелы в заданиях по математике и геометрии. Учителям математике разобрать задания
статграда еще раз с учащимися.
По итогам мониторинга в течении учебного года нужно отметить - учителями
недостаточно используются индивидуально – дифференцированные формы обучения;
разноуровневые виды проверочных работ;
- слабо развита система контроля за выполнением домашних заданий;
- мало используются в преподавании предметов передовые педагогические технологии
и методы обучения,
- на низком уровне организована работа со слабоуспевающими учащимися, недостаточно
в преподавании методов активизирующих познавательную деятельность, формирующую
мотивацию обучения школьников
- низкая мотивация учащихся некоторых классов на учебу.
- недостаточная работа классного руководителя.
9 класс
В 2013 — 2014 учебном году в 9-х классе обучалось 24 ученика в 9а классе- 10 уч.
9б -14 уч.ся. Допущены к итоговой аттестации 24 ученика. Приняли участие в итоговой
аттестации — 24 ученика — 100%.
Обязательные экзамены по русскому языку и математике сдавались в двух формах: в
рамках апробации в новой форме (ОГЭ) , предметы по выбору в новой форме .
Результаты ОГЭ
Результаты ОГЭ по русскому языку и математике следующие:
2010-2011 уч.г.
% успеваемости
2011 -2012 уч.г.
% качес-тва % успеваемости
% качес-тва
2012-2013 уч.г.
% успеваемости
% качес-тва
Русский язык
93%
37.5%
100%
90%
100%
43,7%
Матема-тика
94
63
86.5
33.9
100%
90%
Средняя оценка по русскому языку 4, по математике-3.6.
2013-2014
Успев.
100
100
Качество
79,1
66,6
В 2013 — 2014 учебном году результаты по русскому языку выше чем в прошлом году,
по математике – ниже. В форме ОГЭ-9 кл. не сдавали итоговую аттестацию по выбору .
В целом можно сказать, что итоги аттестации в 9-х классах удовлетворительные.
В следующем учебном году необходимо усилить работу по подготовке к ОГЭ-9 по
русскому языку и математике, учитывая индивидуальные особенности классов, а также
каждого ученика. Усилить подготовку к сдаче итоговой аттестации в традиционной
форме. Обязательно включение в урок тренировочных заданий по тематике экзаменов,
отработку тестовых технологий. Каждый учитель обязан владеть методом анализа
результатов и использовать данные результаты в практической деятельности по
повышению качества ЗУН.
Динамика успеваемости и качества ЗУН старшей школы
На старшей ступени обучения реализовывалась традиционная модель учебного
планирования в 11б и 10 классе без выделения профилей, а 11а а модель социально –
экономического профиля.
Учебный план данной ступени обеспечивал изучение всех необходимых дисциплин
на базовом и профильном уровне и решал задачи дальнейшего развития ученика,
расширения знаний учащихся через систему курсов по выбору; индивидуализации
обучения, создания условий для профессионального самоопределения и развития
личности каждого ребенка; учитывает интересы и возможности каждого ученика при
выборе дальнейшего жизненного пути.
В 10-11 классах в школе на начало года обучалось 38 учеников, и на конец года —
38 учащихся. Аттестованы все обучающиеся, неуспевающих нет, все обучающиеся
переведены в следующий класс и допущены до итоговой аттестации. Качество знаний
составило 60%. Успеваемость составила 100%. На «отлично» окончили учебный год – 1
ученик (2,8% от общего числа обучающихся второй ступени). На «4» и «5» обучались 17 учащихся. Ученица 11 а класса Усова Ксения Евгеньевна. Закончила школу на
отлично.
Динамика успеваемости и качества знаний по старшей школе
Учебный год Успевемость
Качество ЗУН
2011 - 2012
94,7%
47,00%
2012 - 2013
100,00%
60,00%
2013-2014
100%
47.37
В результате анализа данных таблицы делаем вывод, что качество ЗУН по
старшей школе понизилось 12.6% по сравнению с предыдущими годами.
Класс/Па
раллель
10
11а
11б
10-11 кл.
Кол-во
Их них
учащих аттест Успеваем
с одной 4 и
ся
овано ость
Качество 5 (отл) 4
5
16
16
100%
31.25
1
5
10
13
100% 100
1
9
12
12
100 25
3
38
38
100%
47.37
1
1
17
с
одной
3 3
11
4
9
20
4
н/а
б
1
1
С целью контроля за уровнем сформированности ЗУН по предметам, а также контролем за
уровнем преподавания обучающихся проведены входные, полугодовые, итоговые и
диагностические
контрольные работы по предметам учебного плана. Результаты
контрольных работ дают объективную картину состояния качества знаний по предметам,
помогают выявить пробелы в знаниях, своевременно скорректировать работу по их
устранению и подготовить учащихся к итоговой аттестации.
Анализ контрольной работы по математике (Годовая контрольная работа) 2013-2014
уч.год.
Класс
Кол-во
уч-ся
Кол-во
выпол.
Оценки
%
успев.
%
качество
Учитель
Тырыгина
Софья
Ганеевна
10
16
13
5
-
4
8
3
2
2
-
100%
66%
11А
10
9
3
7
-
-
100%
100%
11Б
12
8
2
3
5
-
100%
24%
-
Фи
Получ.
«2»
-
Типичные ошибки : вычислительные ошибки, решение уравнений и неравенств ,
решение геометрических задач: на вычисление, на доказательство, построение графиков
нахождение производной данной функции, действия со степенями и дробями.
Анализ контрольной работы ___по русскому языку____4ч_____2014
класс
Колво
учся
Кол-во
выпол.
оценки
11а
10
10
5
1
11б
10
12
16
11
16
0
3
4
7
3
2
2
0
6
5
5
8
0
%
успев.
%
качество
ФИО
учитель
100%
80%
Ларина
Л.И.
100%
100
54,5%
50
Ф и
Получ «2»
Иванова
О.Е
Типичные ошибки: нахождение грамматической основы при построении предложения,
лексическое значение слова, нахождение односоставных предложений разных типов в
сложном, «е», «и» в суффиксах всех частей речи, безударные гласные, чередующиеся
согласные.
Анализ контрольных работ за год по английскому языку.
класс
Колво
уч-
Кол-во
выпол.
оценки
%
успев.
%
качество
ФИО
учитель
Ф и
Получ «2»
ся
10
16
11
5
0
4
0
11
«А»
11
«Б»
10
10
2
8
12
12
1
4
3
9
2
2
82%
0%
100
7
Усова
Татьяна
Юрьевна.
Хайруллин
Э.Вахмянина К.
100
100
Типичные ошибки: лексико- грамматические
Анализ контрольной работы физика
класс
Кол- Колво
во
учвыпол.
ся
10
16
11
физика
11а
10
10
физика
11б
12
12
физика
Типичные ошибки :
оценки
5 4 3
0 3 7
2014г
%
%
ФИО
успев. качество учитель
2
1 91
2 8 0
100
0 4 8
0
0 100
27
100
33
Ф и
Получ «2»
Закирова Ковалев Евгений
Л.А
Закирова Л.А
Закирова Л.А
Физика: вычислительные навыки, знание физических законов, умение применять
физические законы.
Было проведено по русскому языку, математике, обществознанию, физике, биологии
пробные ЕГЭ в школе и районе.
Пробные ЕГЭ по математике:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Фамилия
март февраль январь декабрь Ноябрь октябрь
17
19
19
Гумерова
19
20
20
9
10
9
Иванова
11
10
11
9
11
8
Марушина
10
8
11
8
9
11
Миндиярова
11
8
12
10
12
11
Переведенцева
9
9
13
9
8
6
Равилов
10 12
9
8
7
Сидорова
13
10
11
19
20
20
Усова
17
20
21
11
9
10
Хусаинова
10
9
12
13
12
10
Югай
10
19
14
3
5
6
Бурганов
4
5
5
2
4
3
Габдрахманов
нет
3
4
Добрынин
Зарипова
Зиганшин
Кижменёва
Зиннуров
Маннапова
Тюкавина
Хамидуллин
Хайрутдинова
Хамитов
3
8
8
5
7
2
4
6
7
2
10
8
6
7
4
нет
5
7
10
7
2
4
5
7
5
7
7
9
10
3
6
6
8
6
6
6
4
5
3
6
8
8
4
3
6
6
3
8
5
9
6
3
4
8
7
4
6
Работы были взяты из сайтов: Решу ЕГЭ, Краевой Краснодар, из открытого банка
данных ФИПИ;
Математика - min-5 баллов
25
20 18
17
17
15
10
5
10
12
10
8
77 6
6
5
4
12
12
109
7
5
13
11 11
9 99
65
4
3
9 108 8
7
4
23
7
ноябрь
январь
2
март шк.
0
Гумерова
Иванова
Марушина
Миндиярова
Переведенцева
Равилов
Сидорова
Усова
Хусаинова
Югай
Бурганов
Габдрахманов
Добрынин
Зарипова
Зиганшин
Кижменёва
Зиннуров
Маннапова
Тюкавина
Хамидуллин
Хайрутдинова
Хамитов
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
март РТ
Из этого видно что, есть учащиеся которые имеют проблемы это Бурганов Р,
Габдрахманов Б, Добрынин И, Маннапова В, Хайрутдинова М, учителем по математике
был составлен индивидуальный план по подготовке ЕГЭ по математике.
Русский язык.
№
1
2
3
4
5
6
7
Фамилия
Гумерова
Иванова
Марушина
Миндиярова
Переведенцева
Равилов
Сидорова
Имя
Рузиля
Анастасия
Дарья
Аида
Татьяна
Адель
Дарья
баллы
первич.
март
11а
11а
11а
11а
11а
11а
11а
72
59
67
59
60
53
47
январь
51
40
47
40
41
34
28
ноябрь
48
46
46
29
46
30
32
43
8 Усова
9 Хусаинова
10 Югай
итого по 11 а классу
11 Бурганов
12 Габдрахманов
13 Добрынин
14 Зарипова
15 Зиганшин
16 Кижменёва
17 Зиннуров
18 Маннапова
19 Тюкавина
20 Хамидуллин
21 Хайрутдинова
22 Хамитов
Ксения
Эльмира
Вероника
11а
11а
11а
76
61
70
62.4
Рафаэль
Богдан
Игорь
Аделя
Ильназ
Александра
Ильнур
Венера
Дарья
Алмаз
Миляуша
Кирилл
40
24
43
0
63
47
39
61
55
53
43
51
43,25
55
42
49
42,7
21
11
24
0
44
28
20
42
36
34
24
32
26
58
43
50
28
18
45
22
45
32
26
30
По русскому языку учащиеся все справлялись с работой.
Русский язык – min 17 баллов
70
60
50
40
ноябрь
20
январь
10
март шк
0
март РТ
Гумерова
Иванова
Марушина
Миндиярова
Переведенцева
Равилов
Сидорова
Усова
Хусаинова
Югай
Бурганов
Габдрахманов
Добрынин
Зарипова
Зиганшин
Кижменёва
Зиннуров
Маннапова
Тюкавина
Хамидуллин
Хайрутдинова
Хамитов
30
25
21
33
29
46
36
40
40
36
25
25
32
Обществознание –min- 15баллов
41
36
32
31
24 22 25
26
26
25 26
22
20
16
26
21
17
15 15
март шк
6
март район
Гумерова
Иванова
Марушина
Миндиярова
Переведенцева
Равилов
Сидорова
Усова
Хусаинова
Югай
Бурганов
Габдрахманов
Добрынин
Зарипова
Зиганшин
Кижменёва
Зиннуров
Маннапова
Тюкавина
Хамидуллин
Хамитов
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
По диаграмме видно что ученики в школе не справились с заданиями БургановР,
Добрынин И. в районе Зиннуров И. Учителю , Марченко О.В. обратить внимание и
проводить дополнительные занятия по подготовке к ЕГЭ.
Физика –min- 11 баллов
март шк.
18
16
14
12
10
8
6
4
2
0
17
16
12
10
9
7
Бурганов
Р
Югай В
март шк.
Зиганшин Гумерова Зиннуров Хамитов К
И
Р
И
Не прошли порг по физике Зиганшин И, Зиннуров И, Хамитов К. Учителю физики ,
Закировой Л.А провести разбор задач и составить график консультаций.
Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭ
2012-2013 уч.г., 2013-2014
Кол-во Минимальн Средний балл по
сдающ ый балл
школе
их
район
РТ
Русский
язык
22
36/24
59.6/ 60.59
65.22/65.34
67.3/65.8
Математи
ка
22
24/20
55.3/ 36.36
54.86/45.59
56.6/48.4
Если сравнивать результаты с прошлогодними, то видно100% учащихся справились с
экзаменом по русскому языку и 100% . По математике не прошла порог 1 ученица,
которая набрала всего 13 баллов. и повторно сдавала экзамен в дополнительные сроки, но
не смогла пройти порог. Результаты этого года по русскому языку ниже чем в районе на
4.75б.По математике ниже чем в районе на 9.23балла
Экзамены по выбору:
предмет
2012-2013 2013-2014
Кол.во
Мин.балл
уч-ся
Сред балл по По
району Средний
РФ
школе
ср.балл
балл по
РТ
Физика
3
36
61
51.2
59
6
39
40.59
47.7 45.7
биология 4
36
62.75
65.7
8
48.87 64.6
51.69
54.3
история
4
32
47
62.5
3
40.3 56.3
50.23
45.72
Англ.яз.
1
20
90
81.1
2
50.5 83.1
40.86
61.25
Литерат. 1
32
68
61.9
2
40.3 56.3
49
54.07
общество
61
61.4
21 39
51.9 57.4
53.38
53.09
Наибольшее количество учащихся выбрали сдавать предмет обществознание.
В этом учебном году прослеживается динамика снижения по всем предметам. Это
говорит о том что учащиеся не серьезно отнеслись к учебе.
В 2013– 2014учебном году была организована систематическая работа учителей по
подготовке учащихся 11 класса к итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В учебный план
старшей школы были «заложены» предметы, выносимые на ЕГЭ, начиная с 10 класса
Дополнительные занятия проводились во второй половине дня, а также использовались
часы школьного компонента на преподавание курсов по выбору по предметам:
математика, русский язык, биология, в целях расширения курса и более тщательной
подготовки к экзаменам.
Учителями-предметниками
было
составлено
календарно-тематическое
планирование дополнительных занятий по подготовке к ЕГЭ по предмету; осуществлялся
контроль за посещением занятий в учебное и вне учебное время. По итогам полугодий
проводился анализ подготовки учащихся по предметам: математика, русский язык и
предметам по выбору; проводились контрольные срезы, анализ диагностических работ, а
также использование каждым учеником дистанционной подготовки к ЕГЭ с
использованием Интернет-ресурсов.
Исходя из итогов ЕГЭ и проблем 2013 – 2014 учебного года, необходимо в 2014 –
2015 учебном году спланировать подготовку к ЕГЭ с учетом индивидуальных
потребностей и возможностей учеников школы; организовать практические
и
тренировочные занятия по использованию дистанционной подготовки к ЕГЭ; проводить
диагностические работы не только по обязательным, но и по предметам по выбору;
тщательно отслеживать посещаемость школьных занятий учащимися; проводить
функциональный анализ успехов и проблем каждого ученика; активнее использовать
опорные школы округа для работы по подготовке к ЕГЭ по предметам.
Анализ методической работы школы
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и
её роли в процессе включения педагогического коллектива в режим развития.
Важнейшим средством педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое
всю систему работы школы, является методическая работа. Методическая работа была
направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную
программу школы и учебно-воспитательный процесс.
Методическая тема школы: «Современные подходы к организации образовательного
процесса в условиях перехода на ФГОС второго поколения.
Цель методической работы школы:
Развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования современных
педагогических технологий и методов активного обучения.
Задачи методической работы:
Создать условия для самореализации учащихся в учебно - воспитательном процессе и
развитии их ключевых компетенций.
Продолжать работу по созданию условий для обеспечения перехода к организации
образовательного процесса по новым образовательным стандартам.
Выявить накопленный опыт по отработке современных технологий, наметить пути
развития использования этих технологий.
Повысить квалификацию учителей в области практического использования
информационных технологий.
Создать условия для успешного участия учителей и учащихся школы в конкурсах и
программах различного уровня.
Перед методической службой школы поставлена цель: создание условий для
повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена
передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки.
Для решения поставленных задач школы были созданы следующие условия:
- составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным
дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий базовому стандарту образования,
дающий возможность для успешного продолжения образования выпускниками школы;
- создана и утверждена структура методической службы школы;
- все МО имели планы работы, вытекающие из общешкольного плана;
- мониторинг на основе внутришкольного контроля – одно из условий эффективности
работы школы;
- работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;
- работа по улучшению материально-технической базы кабинетов;
- организована работа по организации учебно-воспитательного процесса
-продолжить работу по отработке навыков тестирования как одного из видов контроля над
ЗУН учащихся с целью подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.
-обеспечить внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий:
развивающее обучение, ИКТ, метод проектов, модульное, проблемное обучение.
- выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих
учителей.
Формы методической работы:
а) работа педсоветов;
б) работа методического совета школы;
в) работа методических объединений;
г) работа педагогов над темами самообразования;
д) открытые уроки;
е) обобщение передового педагогического опыта учителей;
ё) внеклассная работа;
ж) аттестация педагогических кадров, участие в конкурсах и конференциях;
з) организация и контроль курсовой подготовки учителей.
Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их
помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного
плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных
педагогических технологий (ИКТ, здоровьесберегающие, развивающие и др.).
а) Работа педсоветов
Высшей формой коллективной методической работы всегда был и остается
педагогический совет.
В прошедшем учебном году было проведено 4 тематических педсовета:
№
1.
Тема педсоветов
Овладение современными образовательными
технологиями , как условие успешного
внедрения ФГОС второго поколения.
Требования к современному уроку в условиях
перехода на ФГОС
Воспитание и социализация обучающихся в
рамках ФГОС ООО. Формы организации
внеурочной деятельности.
2.
3.
ответственные
Ноябрь Хайрутдинова
С.Р.
Январь Равилова Г.В.
Март Новикова Е.И.
Были проведены и традиционные организационные педсоветы:






Анализ работы школы за прошедший год и задачи на новый учебный год.
Утверждение аттестационных комиссий по предметам и расписания экзаменов по
выбору выпускников 9 класса.
О допуске к итоговой государственной аттестации выпускников 9,11 классов.
О завершении учебного года в 1-8,10 классах.
Итоги организации и проведения ОГЭ выпускников 9 класса.
Итоги организации и проведения ЕГЭ выпускников 11 класса.
Форма проведения педагогических советов – традиционная.
Темы педсоветов были сформулированы педагогическим
соответствии с методической темой школы..
коллективом в
Для подготовки и проведения педсоветов использовались технологии:
• работа творческой группы по подготовке к педсовету;
• анкетирование учащихся и учителей;
• деятельность метод групп в рамках педсовета для решения поставленных задач и
обоснования совместно принятых решений.
Выводы: отмечается заинтересованное участие педагогов в подготовке и
проведении педсоветов, включение учителя в анализ результатов образовательной
деятельности школы.
Вместе с тем отмечается, что не все решения педсоветов были выполнены. Не
достигнута 100% обученность.
Рекомендации на следующий учебный год по проведению педагогических советов:
разнообразить формы и методы проведения педсоветов
.
б) Работа методического совета школы
Цель, которую поставил методический совет школы в текущем году: непрерывное
совершенствование уровня педагогического мастерства учителей школы, их
эрудиции профессиональной компетентности в области знания и применения
современных педагогических технологий.
Данная цель отвечает возможностям и запросам педагогов школы, и решалась
через задачи:
•
создание необходимых условий для максимального раскрытия творческой
индивидуальности каждого педагога;
• обеспечение уровня обученности и воспитанности учащихся соответствующим
современным требованиям, исходя из их возможностей.
В прошедшем учебном году на заседаниях МС были рассмотрены
следующие вопросы:
1. Итоги методической работы за 2013 -2014 учебного года, основные задачи на
новый учебный год.
2. Инструктивно-методическое совещание:
• основные направления методической работы в школе;
• этапы работы над методической темой;
• темы самообразования, работа над планом самообразования.
3. Утверждение УМК на 2013 -2014 учебный год, учебных планов и программ,
планов работы ШМО.
4. Создание группы контроля адаптации учащихся 5-го класса и готовность к
обучению на 2 ступени обучения, сформированности их ЗУН.
5. Организация и проведение предметных школьных и районных олимпиад.
6. Итоги мониторинга учебной деятельности по результатам четвертей и
полугодий.
7. Управление качеством образования в школе. Результаты диагностики уровня
обученности учащихся по итогам I полугодия. Сравнительная характеристика.
9. Работа с учащимися, имеющими мотивацию к учебно-познавательной
деятельности.
10. Информация о ходе аттестации учителей.
11. Создание группы контроля организации итогового повторения учащихся 9,11
классов.
12.Подведение итогов аттестации учителей школы, анализ реализации системы
курсовой подготовки.
13. Подготовка к итоговой аттестации в 9,11 классах.
14.Подведение итогов по самообразованию, самооценка профессионального
развития учителей.
15.Мониторинг учебной деятельности за год. Результативность работы МС.
16.Обсуждение плана работы на 2014-2015 учебный год.
Выводы:
По итогам работы отмечается:
• Совершенствование системы профессионального сотрудничества (применение
новых технологий проведения педсоветов, методических совещаний);
•
Повышение активности и инициативы членов МС.
Вместе с тем
коллектива
к
преподавания.
отмечается пассивное
обмену
опытом
и
отношение некоторых членов
совершенствованию
качества
в) Работа методических объединений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Главной структурой, организующей методическую работу учителей предметников, являются методические объединения. В школе действуют шесть
методических объединения:
МО учителей начальных классов – руководитель Гилязова Е.Б.
МО учителей гуманитарного цикла - руководитель Ларина Л.И.
МО учителей естественно-математического цикла – руководитель Закирова Л.А.
МО классных руководителей – руководитель Новикова Е.И
МО учителей татарского языка и литературы – руководитель Тазмиева Р.М.
МО учителей ИЗО, физической культуры – руководитель Бабанов Д.Д.













В соответствии с методической темой школы были выбраны темы школьных
методических объединений:
МО учителей начальных классов – «Изучение и внедрение современных
технологий с целью активизации познавательной деятельности и формирования
здорового образа жизни младших школьников на основе личностного подхода»
МО учителей гуманитарного цикла – «Развитие учебно-познавательных и
творческих способностей учащихся с помощью современных образовательных
технологий»
МО учителей естественно-математического цикла – «Активизация учебнопознавательной деятельности как фактор развития творческих способностей
учащихся с помощью современных образовательных технологий на основе
личностного подхода»
МО классных руководителей – «Использование личностного подхода в
воспитании учащихся с помощью современных образовательных технологий»
Главной задачей методических объединений являлось оказание помощи учителям
в совершенствовании их педагогического мастерства. Каждое методическое
объединение имело свой план работы, в соответствии с темой и целью
методической работы школы. На заседаниях школьных методических
объединений обсуждались следующие вопросы:
знакомство с планом работы на учебный год;
работа с образовательными стандартами;
согласование календарно-тематических планов;
преемственность в работе начальных классов и основного звена;
методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;
методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебнопознавательной деятельности;
формы и методы промежуточного и итогового контроля;
отчеты учителей по темам самообразования;
итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ОГЭ.
На заседаниях методических объединений рассматривали также вопросы,
связанные с изучением и применением новых технологий, большое внимание
уделяли вопросам сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания
контрольных работ, экзаменационные и другие учебно-методические материалы.
Проводился анализ контрольных работ, намечались ориентиры по устранению
выявленных пробелов в знаниях учащихся. В рамках работы методических
объединений проводились открытые уроки, внеклассные мероприятия по
предметам.
Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа МО школы в
2013-2014 учебном году, была задача совершенствования профессиональной
компетентности, обучение педагогов новым технологиям, создание системы
обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со
склонностями, интересами и возможностям. Над этой задачей работали МО
учителей начальных классов, МО учителей естественно-математического цикла и
МО учителей гуманитарного цикла.
Выводы:
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что
методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений
соответствуют основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний
отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания
тщательно подготовлены и продуманы; выступления и выводы основывались на
анализе, практических результатах, позволяющим сделать серьезные методические
обобщения. Проводилась работа по овладению учителями современными
методиками и технологиями обучения. Уделялось внимание формированию у
учащихся навыков творческой исследовательской деятельности; сохранению и
поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды. В методических
объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по
русскому языку и математике.
Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам
самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся. Плохо организовано
взаимопосещение уроков своих коллег внутри ШМО.
Рекомендации:
1. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению новыми
образовательными технологиями.
2. Продолжать выявлять, обобщать и распространять опыт творчески работающих
учителей.
3. Разнообразить формы проведения заседаний ШМО (круглый стол, творческий
отчет, деловые игры, семинары-практикумы).
4. Руководителям ШМО усилить контроль за взаимопосещением учителей.
Особое внимание в работе методических объединений и администрации школы
уделялось вопросам совершенствования форм и методов организации урока.
г) В соответствии с методической темой школы была продолжена работа
педагогов над темами самообразования.
Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в
школе
организована
работа
по
самосовершенствованию
педагогического
мастерства через индивидуальную тему по самообразованию.
У
каждого
учителя
определена
индивидуальная
методическая
тема
по
самообразованию, которая анализируется через участие педагогов в работе МО,
педсоветов, семинаров, практикумов.
Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов.
Планы предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных
по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось
самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной
работы.
Результатом самообразования являлись
открытые уроки, доклады,
выступления перед коллегами, на совещаниях ШМО, педсоветах, совещаниях при
директоре.
Темы самообразования учителей:
Ф.И.О. учителя
Предмет
Тема самообразования
Ларина Л.И.
Русский
язык и
литература
Создание условий для развития и
саморазвития учащихся на основе работы
школьного компонента
Иванова О.Е
Русский
язык и
литература
Русский
язык и
литература
Английски
й язык
Формирование орфографической зоркости на
уроках русского языка
Ганиева А.А
Английски
й язык
Обучение устной речи на начальном этапе
обучения
Медведева Н.Г.
История и
обществоз
нание
Работа по формированию исторического
мышления на уроках истории и
обществознания.
Марченко О.В.
История и
обществоз
нание
Активизация познавательной и творческой
деятельности учащихся на уроках истории и
обществознания.
Малязина О.М
Начальные
классы
Начальные
классы
Деятельностный подход в обучение на уроках
русского языка в рамках ФГОС
Познавательная и коммуникативная
активность ребенка на уроках математики по
программе Л.Петерсона
Деятельностный подход в обучение и
воспитании детей на уроках и во внеурочной
деятельности в рамках ФГОС
Развитие познавательной деятельности
учащихся с использованием ИКТ на уроках
технологии и во внеурочное время.
Активизация познавательной деятельности
учащихся на уроках математики с
использованием ИКТ в рамках ФГОС
Формирование деятельностного подхода в
обучении на уроках литературного чтения в
рамках ФГОС
Формирование деятельностного подхода в
обучении на уроках литературного чтения в
рамках ФГОС
Формирование деятельностного подхода в
Синюкова К.С.
Усова Т.Ю
Титова Л.Г.
Гилязова Е.Б.
Начальные
классы
Вафина Н.С.
Начальные
классы
Потапова Т.В.
Начальные
классы
Мухаметзянова
Н.К.
Начальные
классы
Глушкова Л.И.
Начальные
классы
Домрачева Р.А.
Начальные
Нравственное воспитание на уроках
литературы
Обновление содержания иностранного
образования .Развитие и усовершенствование
речевых навыков и умений в устной речи,
чтении и письме.
классы
Новикова Е.И.
Понебратов В.М.
Сиразиева Ф.Г.
география
информати
ка
Математик
а/физика
математика
Тырыгина С.Г.
математика
Романов М.П.
физкультур
а
музыка
география
Закирова Л.А.
Камаева Л.М.
Нутфуллин
Ф.А.
обучении на уроках окружающего мира в
рамках ФГОС
Эколого- нравственное воспитание личности
Развитие интел. способностей школьника с
использованием новейших технологий
Личностный подход при выполнении
эксперим. домашних заданий
Знакомство с техникой обучения на опыте
работы Л.Петерсона
Нравственное воспитание и самообразование
на уроках математики
Закаливание организма
Развитие креативных способностей учащихся
Активизация познавательной и творческой
деятельности учащихся на уроках географии.
и технологии..
В результате повышения квалификации учителей по темам самообразования отмечается
положительная динамика в использовании учителями инновационных технологий
образования.
Вывод: работа учителей по самообразованию в этом учебном году была хорошо
поставлена.
Задача на 2013 – 2014 учебный год: каждому учителю продолжить работу над темами
по самообразованию, исходя из целей и задач школы.
Кадры.
Школа укомплектована кадрами по всем общеобразовательным предметам. В штатном
расписании за 2013-2014 учебный год 33 чел.
педагогического персонала и 3 внешних
совместителя. Средний возраст педагогов школы 50 лет.
В 2013— 2014 учебном году прошли обучение по переквалификации при ИРО
следующие педагоги: Закирова Л.А., Нутфуллин Ф.А.
Учитель русского языка Иванова О.Е., и учитель английского языка Ганиева А.А. учитель
нач. классов Домрачева Р.А продолжают обучение в Вузе.
Профессиональному росту учителей способствует не только подготовка на курсах
повышения квалификации, но и работа над темами самообразования, взаимопосещение
уроков, посещение уроков администрацией школы, заседания педагогического совета,
методического совета, методических объединений, совещания при директоре, совещания
при завуче, педагогические чтения, изучение методической литературы.
Высшей формой работы в школе является педагогический совет. За 2013 —
2014учебный год было проведено7 педсоветов со следующей тематикой:
Августовский педсовет
Малый педсовет по преемственности обучения начальной и средней школы
Итоги обучения и воспитания в 1 четверти.
Итоги обучения и воспитания в первом полугодии. Анализ учебной, воспитательной и
методической работы школы.
Итоги обучения и воспитания во 2 четверти 2013— 2014учебного года. Меры по
повышению качества ЗУН учащихся.
Педсовет по допуску к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов. Досрочная
аттестация. Организация промежуточной аттестации учащихся 5 -8, 10 классов.
Итоговый педсовет. Награждение уч-ся 11 класса серебряной медалью «За успехи в
учебе».
Все учителя систематически посещали семинары районного уровня, организованные
ИМЦ Высокогорского муниципального района.
В течение года по плану методической работы проводились заседания МО школы.
Главная цель: осуществление методической помощи учителям-предметникам, анализ
работы по предмету, пути повышения качества ЗУН.
За год было проведено 5 заседаний методического совета школы по
следующим темам:
М/С «Утверждение плана работы школы, МО. Рабочих программ , «УМК»
М/С «Анализ результатов входных контрольных работ обучения 2 -11 , классах.
Первые дни ребенка в школе. Адаптационный период. Совместный МС с воспитателями
ДОУ. Нач.школа
Анализ итогов школьного тура олимпиад. Работа с мотивированными учащимися.
М/С Подготовка к итоговой аттестации . Итоги мониторинга уч.процесса за 3 четверть.
Анализ результатов обучения за год.
Анализ итоговой аттестации и работы школы в 2013 – 2014 учебном году..
Повышение профессиональной компетентности осуществлялось через организацию
индивидуальной работы педагогов по персональным темам самообразования.
Были определены темы самообразования и формы отчета по ним, определенные единой
методической темой школы, а также задачей повышения качества ЗУН учащихся, борьбой
с неуспешностью каждого ученика.
Работа с молодыми специалистами
В 2013 — 2014 учебном году в школе — 3 молодых педагога.
С целью оказания адресной методической помощи молодым специалистам определить
наставниками следующих учителей:
№
Ф. И. О. молодого
п\п
специалиста
1 Ганиева Айсылу
Абузяровна
2 Домрачева Регина
Анатольевна
3. Синюкова Ксения
Сергеевна
предмет
Ф. И. О. Наставника
Английский язык Усова Татьяна Юрьевна
Учитель
нач.классов
Русский язык
Вафина Нина Сергеевна
Иванова Оксана Евгеньевна
Работа с мотивированными учащимися
Важным показателем учебных успехов школы являются победители и призеры
олимпиад по предметам. В октябре и ноябре 2013 года проводились школьный и
районные туры Всероссийской олимпиады школьников. Результатом работы с
мотивированными учащимися являются победители и призеры районного тура олимпиад:
Призеры олимпиады - Галимзянова Э. русский язык, литература учитель Иванова О.Е.
татарский язык -Зиганшина Р.- учитель РавиловаГ.В.
тат.язык –Иванова А. – учитель Рахматуллина ФГ.
Физ-ра- Хамитов К. – учитель Романов М.П.
Усова К. литература - учитель Ларина Л.И.
Справедливости ради надо отметить, что 2013-2014 учебный год был «беден» на
победителей и призеров олимпиад .
Вывод: Всем руководителям ШМО составить план работы по подготовке учеников к
предметным олимпиадам. Вести мониторинг подготовки призеров олимпиад начиная с
5ого класса.
Посещение уроков
Главное в методической работе школы - оказание действенной помощи учителям.
Основным показателем проблем учителя является урок. В 2013 — 2014 учебном году
директором и заместителями директора школы были посещены уроки педагогов школы.
Цели посещения:




Знакомство с методикой преподавания вновь прибывших учителей
Оказание методической помощи молодым специалистам
Работа учителя по повышению познавательной активности учащихся
Применение технологии дифференцированного обучения и индивидуальной
работы
 Уровень преподавания математики
 Применение ИКТ
Большинство уроков построено методически грамотно, уроки интересные,
разнообразные. Учителя используют разнообразные методы и формы активизации
познавательной деятельности, развивают творческую активность, самостоятельность
(Титова Л.Г.,Гилязова Е.Б.,Потапова Т.В.Домрачева Р.А.,Ганиева А.А., Вафина Н.С.,
Сиразиева Ф.Г.,Тырыгина С.Г., Усова Т.Ю. Марченко О.В. Медведева Н.Г. др.)
Однако на уроках отмечены следующие замечания:
- отбор содержания, форм и методов обучения рассчитаны на среднего ученика, без учета
индивидуальных особенностей;
- не дается домашнее задание дифференцированно с учетом индивидуальных
особенностей учащихся;
- учителя – предметники 5 – 11 классов слабо владеют информацией о здоровье,
психологических и интеллектуальных способностях учащихся, а опираются лишь на свои
ощущения, представления, интуицию в обучении и отношениях с учащимися.
 не обращают должного внимания на работу по развитию монологической речи,
осмысленного выразительного чтения текста, работу с учебниками;
 слабо представлены на уроках индивидуальная и дифференцированная работа,
разнообразие методов и форм организации урок
Информация о результативности учителей за 2013
Наимено
вание
школы
Районны
й
уровень
Ф,И. О.
МБОУ
"Бирюли
нская
СОШ"
Ганиева
А.А.
Республиканс
кий уровень
Занявшее
место (грамота,
диплом)
нет
Ф,И. О.
Всероссийск
ий уровень
Занявшее
место
(грамота,
диплом)
нет
Ф,И. О.
Ганиева
А.А.
Занявшее
место
(грамота,
диплом)
Диплом 3
степени
(Вторая
международн
ая олимпиада
"Full mix" для
преподавтате
лей и
учителей
английского
языка)
Сертификат
за подготовку
учащихся во
Всероссийско
й
дистанционно
й олимпиаде
по
английскому
языку
проекта
"Инфоурок"
Сертификат
МГГУ
им.М.Шолохо
ва разработка
внеклассного
мероприятия
"Ретроспектакль
Серебряный
век русской
поэзии2
МБОУ
"Бирюли
нская
СОШ"
МБОУ"Б
ирюлинс
кая
СОШ"
Малязин
а О.М.
Равилова
Гузял
Вазировн
а
Методическая
разработка
урока среди
учителей
русских школ в
номинации
«Разработка
урока»,
Третье место ,
Грамота ОО
3место в
соревнованиях
по лыжным
гонкам "Лыжня
- России
2013"(Грамота
исполкома
Высокогорског
о района)
Диплом 1
степени В
районном
конкурсе"Яшь
актёрлар",
посвящённый
95 летию
драматурга
Хай Вахита, в
номинации "Иң
оста режиссёр"
1 место в
номинации
"отрывок из
спектакля " в
конкурсе "Яшь
актёрлар"
Равилова
Гузял
Вазировна
нет
нет
ГрамотаМ
ОиН РТ за
подготовк
у призёра
в
республик
анской
олимпиаде
по
татарском
у
нет
МБОУ
Бирюлин
ская
СОШ
МБОУ
Бирюлин
ская
СОШ
Закирова
Любовь
Александ
ровна
Закирова
Любовь
Александ
ровна
нет
нет
Благодарст
венное
письмо за
подготовк
у
победител
я конкурса
«Нобелевс
кие
надежды
КНИТУ2013»
Ректор
КНИТУ
Закирова
Г.С.Дьяко
Любовь
нов
Александровн Апрель
а
2013г
Закирова
Любовь
Александровн
а
нет
Закирова
Любовь
Александро
вна
Закирова
Любовь
Александро
вна
Всероссийски
й конкурс в
рамках ПНП
«Образование
» по отбору
лучших
учителей РТ
Рейтинговый
список
одобренный
Советом по
приоритетном
у
национально
му проекту
"Образование
"в
Республике
Татарстан от
04.06.2013
ПР.№3
(10.06.2013 г.)
Диплом за
активное
применение в
работе
современных
информацион
ных
технологий,
эффективное
использовани
е цифровых
предметнометодических
материалов,
представленн
ых в рамках
проекта «
Общероссийс
кий проект
«Школа
цифрового
века»
2012/2013
учебный год
Диплом за
активное
применение в
работе
современных
информацион
ных
технологий,
эффективное
использовани
е цифровых
предметнометодических
материалов,
представленн
ых в рамках
проекта «
Общероссийс
кий проект
«Школа
цифрового
века»
2012/2013
учебный год
…………
Марченк
о Ольга
Владими
ровна
Марченк
о Ольга
Владими
ровна
грамота за
первое место в
лыжной
эстафете
зимней
Спартакиаде
работников
образования
Высокогорског
о
муниципальног
о районафевраль 2013
Грамота за
третье место в
районном
мероприятии
"Лыжня
России"февраль 2013
Романов
Михаил
Петрович
Лыжня Росии 1
место Грамота
РОО
Романов
Михаил
Петрович
Лыжня гонки 1
место Грамота
РОО
Хайрутд
инова
Сайда
Рахиповн
а
Хайрутд
инова
Сайда
Рахиповн
а
Камаева
Лейла
Махмуто
вна
Благодарственн
ое письмо РОО
за активное
участие в
проведении
районных
соревнованиях
"Школа
безопасности "
Муниципально
го этапа
республиканск
ого конкурса
"Использовани
е современных
информационн
ых и
коммуникацио
нных
технологий в
образовательно
й
деятельности"
3 место приказ
№377 от
25.10.13
Районный
конкурс
«Краски
осени»
Номинация
«Лучший
пришкольный
экологический
лагерь»
2 место
Грамота
Романов
Михаил
Петрович
Лучшая
оздоровите
льная
технологи
я
образовате
льного
учреждени
я Диплом
III степени
Хайрутдино
ва Сайда
Рахиповна
Диплом. "
Учитель
цифрового
века" за
активно
применение
ИКТ.
Медведева
Нина
Григорьевна
Медведева
Нина
Григорьевна
Диплом. За
подготовку
призёра
Всероссийски
х
"Молодежны
х предметных
чемпионатов"
по истории
Диплом III
степени
рэспублик
анского
этапа IX
Всероссий
ской акции
"Спортальтернати
ва
пагубным
привычкам
"
Выводы по результатам анализа учебной и методической работы:
1. Школа функционирует стабильно.
2. Школа предоставляет доступное образование, воспитание и развитие в безопасных,
комфортных условиях, адаптированных к возможностям и способностям каждого ребенка.
3. Направления работы соответствуют поставленным целям и задачам.
4. Учебный план выполнен. Государственная программа
полном объеме, без отставаний.
по предметам пройдена в
5. Проводится систематическая работа по повышению качества ЗУН учащихся,
подготовке к итоговой аттестации.
6.
Методическая работа представляет собой непрерывный
повседневный характер, сочетается с работой семинаров.
процесс,
носящий
7. Повышение квалификации и мастерства учителей непосредственно в школе позволяет
связать содержание и характер методической работы с ходом и результатом реального
учебно-воспитательного процесса, изменениями в качестве ЗУН, в уровне воспитанности
обучающихся.
8. Уровень компетентности и методической подготовленности администрации школы
достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями
учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного
процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок.
9. Тематика заседаний М/О и педсоветов отражает основные проблемные вопросы.
10. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива.
11. Повышается квалификация педагогов школы.
ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ
 Низкая мотивация к учебной деятельности большой части контингента школы и как
следствие – низкое качество ЗУН учащихся;
 Слабая работа учителей с мотивированными учащимися, а поэтому снижение
количества призеров предметных олимпиад и конкурсов;
 Пассивное отношение ряда педагогов школы к внедрению инновационных процессов.
ЗАДАЧИ НА СЛЕДУЮЩИЙ 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Формированиие информационной культуры учителей и обучающихся школы как
средство улучшения качества образования;
Индивидуализирование работы со слабоуспевающими школьниками, учащимися из
социально неблагополучных семей.
Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через
профориентационную работу и взаимодействие семьи, школы и социума;
Совершенствование системы учебной и методической работы;
Активное использование инновационных технологий в педагогической деятельности.
Организация научно- исследовательской и экспериментальной
повышение
профессиональной компетенции педагогов;
деятельности,
Участие школы в инновационных проектах, конкурсах;
Организация работы с одарёнными детьми;
Продолжить работу по инновационной форме организации итоговой аттестации в форме
ОГЭ и ЕГЭ;
Обновление нормативно-правовой, научно-методической, информационной базы.