050100_podvizhnye_igry_fk

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «СГУ имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности
УТВЕРЖДАЮ
Директор БИ СГУ
доцент А.В.Шатилова
___________________________
"__" __________________201__
г.
Рабочая программа дисциплины
«Подвижные игры»
Направление подготовки
44.03.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Физическая культура
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Саратов,
2014
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины
Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
Структура и содержание учебной дисциплины
Образовательные технологии
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины
3
3
3
4
8
8
12
13
13
2
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) является овладение студентами
основами теории и методики организации и проведения подвижных игр в процессе
физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики.
2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина (модуль) «Подвижные игры» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3.ДВ.13).
При изучении дисциплины (модуля) «Подвижные игры» студенты могут
использовать знания, умения, навыки, полученные в ходе изучения дисциплин
«Анатомия», «Физиология», «Биохимия», «Здоровый образ жизни и его составляющие»,
«Средства и системы оздоровления», «Психология», «Педагогика», «Теория и методика
физической культуры и спорта».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего
изучения дисциплины «Теория и методика адаптивной физической культуры».
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля) «Подвижные игры».
Процесс изучения дисциплины (модуля) направлен на формирование следующих
специальных компетенций:
- способен использовать ценностный потенциал физической культуры для
формирования основ здорового образа жизни, интереса и потребности к регулярным
занятиям физическими упражнениями и спортом (СК-2);
- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
- способен применять современные методы диагностирования достижений
обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-3).
В результате изучения студент должен:
знать:
- историю возникновения и развития подвижных игр;
- значение и место подвижных игр в системе физического воспитания;
-особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств
при занятиях подвижными играми;
-возрастные анатомо-физиологические особенности учащихся младших, средних и
старших классов и методику занятий по подвижным играм с различными возрастными
группами учащихся;
- методику проведения подвижных игр на уроке и вне урока;
-методику организации и проведения соревнований по подвижным играм.
уметь:
- подбирать подвижные игры с учетом конкретных задач каждого отдельного
урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности,
функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами,
возрастом играющих и формами работы;
- составлять конспекты и самостоятельно проводить игры;
-готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;
- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;
3
- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;
- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;
- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки
и находя способы их устранения;
- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры
и по ее окончании;
-обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между
подвижными играми и другими упражнениями;
- провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее
анализом;
- организовать и проводить соревнования по подвижным играм;
- применять методы педагогического и врачебного контроля при занятиях
подвижными играми;
- проводить профилактическую работу по предупреждению травматизма при
занятиях подвижными играми, оказывать первую доврачебную помощь пострадавшим.
владеть:
- методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике;
- рациональной организацией проведения занятий и соревнований по подвижным
играм в соответствии с содержанием действующих программ и спецификой контингента
занимающихся;
- специальной терминологией, профессиональной речью и жестикуляцией в процессе
занятий, общения, воспитательной и консультационной работы.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Подвижные игры».
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц 144 часа.
Очная форма обучения
Вид учебной работы
Всего
Семестры
часов
1 семестр
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И(или) другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточного контроля (экзамен)
Вид учебной работы
144
54
144
54
8
46
8
46
54
54
54
Экзамен
Заочная форма обучения
Всего
часов
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
54
Экзамен
Семестры
1 семестр
144
16
144
16
6
10
6
10
4
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И(или) другие виды самостоятельной работы
Вид промежуточного контроля (экзамен)
№
п/п
2.
3.
4.
5.
128
Экзамен
Экзамен
4.1 Разделы дисциплин и виды занятий
Очная форма обучения
Раздел
Семестр Неделя
Виды учебной работы,
дисциплины
семестра
включая
(модуля)
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
1.
128
Введение
в
предмет
«Подвижные
игры»
Значение
подвижных
игр
в
физическом
воспитании
детей
Организация
и
методика
проведения
подвижных
игр
Методика
проведения
подвижных
игр с детьми
разного
школьного
возраста
Особенности
методики
проведения
подвижных
игр
во
внеклассной
18
8
(Л)
46
(ПЗ)
54
(СР)
2
2
4
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Экзамен 1
семестр
Доклады
Доклады
2
2
4
Доклады
2
2
4
Практикум
2
24
26
Практикум
10
10
5
работе
6.
№
п/п
Подвижные
игры
в
занятиях
спортом
Практикум
6
Заочная форма обучения
Раздел
Семестр Неделя
Виды учебной работы,
дисциплины
семестра
включая
(модуля)
самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
6
Введение
в
предмет
«Подвижные
игры»
Значение
подвижных
игр
в
физическом
воспитании
детей
Организация
и
методика
проведения
подвижных
игр
Методика
проведения
подвижных
игр с детьми
разного
школьного
возраста
Особенности
методики
проведения
подвижных
игр
во
внеклассной
работе
Подвижные
игры
в
18
6
(Л)
10
(ПЗ)
128
(СР)
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Формы
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Экзамен
1 семестр
2
0
21
Доклады
2
2
21
Доклады
2
2
21
Доклады
2
21
Практикум
2
21
Практикум
2
23
Практикум
6
занятиях
спортом
№
п/п
1.
2.
4.2 Разделы дисциплин и виды занятий
Наименование
Содержание раздела
раздела дисциплины
(модуля)
Введение в предмет Понятие «игра». Теории возникновения и развития
«Подвижные игры»
подвижных игр. Игра как исторически сложившееся
социальное явление. Социальная сущность игры. Отличия
и сходство игры и труда. Признаки игровой деятельности.
Игра как средство физического воспитания, ее место в
системе физического воспитания.
Значение
Понятие «подвижная игра». Классификация подвижных
подвижных игр в игр.
физическом
Педагогическое
значение
подвижных
игр
воспитании детей
(оздоровительное, образовательное и воспитательное).
3.
Организация
методика
проведения
подвижных игр
и
4.
Методика
проведения
подвижных игр с
детьми
разного
школьного возраста
5.
Особенности
методики
проведения
подвижных игр во
внеклассной работе
6.
Подвижные игры в
занятиях спортом
Организация подвижных игр. Методика организации
играющих. Руководство процессом игры. Подведение
итогов игры. Методика проведения подвижных игр в
урочных и внеурочных формах занятий. Требования к
подбору игр. Регулирование интенсивности и дозировки
при проведении подвижных игр с детьми. Субъективные и
объективные методы контроля за нагрузкой, получаемой
во время подвижной игры.
Подвижные игры на уроке физической культуры в школе.
Характеристика игр и методика их применения с учетом
возрастных особенностей. Организация и проведение
подвижных игр на уроках 1-2, 3-4, 5-7, 8-11 классов.
Специфика проведения игр зимой и летом на воздухе.
Развитие физических качеств в подвижных играх.
Подвижные игры, способствующие воспитанию силы,
ловкости, гибкости, быстроты и выносливости.
Игры на переменах. Игры в группах продленного дня.
Игры в спортивных секциях. Игры на школьных
праздниках. Подвижные игры на спортивных праздниках.
Соревнования по отдельным видам подвижных игр. Игры
в системе оздоровительной и физкультурно-массовой
работы с населением. Подвижные игры в работе со
взрослыми, в семейном воспитании. Игры в учебных
заведениях, вузах. Физиологическая характеристика
подвижных игр, применяемая в оздоровительных группах
в занятиях с населением.
Подвижные игры как комплексное средство развития
физических качеств. Использование подвижных игр для
технической, тактической, морально-волевой подготовки.
Игры, подготовительные к различным видам спорта.
Использование подвижных игр для активизации
внимания. Использование подвижных игр для отбора в
спорте. Использование подвижных игр в различные
периоды тренировки.
7
5. Образовательные технологии.
Мультимедийные-технологии, использовать возможности творческих дискуссий,
взаимного обмена мнениями по проблемным вопросам, обсуждения докладов, проводить
практикум.
Адаптивные технологии
Освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в
области технологий физкультурно-спортивной деятельности для работы с лицами с
ограниченными возможностями различных возрастных групп во всех видах адаптивной
физической культуры: адаптивном физическом воспитании, адаптивном спорте,
адаптивной двигательной рекреации, гидрореабилитации, физической реабилитации,
экстремальных и телесноориентированных видах двигательной активности.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины.
Темы докладов
1. Теории возникновения и развития подвижных игр.
2. Социальная сущность игры и её роль в современном обществе.
3. Признаки игровой деятельности.
4. Регулирование интенсивности и дозировки при проведении подвижных игр с детьми.
5. Субъективные и объективные методы контроля за нагрузкой, получаемой во время
подвижной игры.
6. Специфика проведения игр зимой и летом на воздухе.
7. Соревнования по отдельным видам подвижных игр.
8.Игры в системе оздоровительной и физкультурно-массовой работы с населением.
9. Подвижные игры в работе со взрослыми, в семейном воспитании.
10. Игры в учебных заведениях, вузах.
11.Физиологическая характеристика подвижных игр, применяемая в оздоровительных
группах в занятиях с населением.
12. Подвижные игры как комплексное средство развития физических качеств.
13. Использование подвижных игр для технической, тактической, морально-волевой
подготовки.
14.Игры, подготовительные к различным видам спорта.
15. Использование подвижных игр для активизации внимания.
16. Использование подвижных игр для отбора в спорте.
17. Использование подвижных игр в различные периоды тренировки.
18. Подвижные игры в местах массового отдыха.
Вопросы к экзамену
1.
Определение игры.
2.
Педагогические основы игры (оздоровительное, воспитательное,
образовательное значение).
3.
Отличие подвижных игр от спортивных.
4.
Социальные функции игры в современном обществе.
5.
Теории происхождения и развития игры.
6.
Игровой метод. Его роль в педагогической практике.
7.
Игра и труд. Их связь и отличие.
8.
Педагогическая группировка (классификация) подвижных игр.
9.
Игры на школьном уроке физкультуры.
10.
Игры во внеурочных формах работы.
11.
Игры во внешкольных формах работы.
8
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Аспекты применения игр в занятиях спортом.
Характеристика игр школьников 1-3 классов.
Характеристика игр школьников 4-6 классов.
Характеристика игр школьников 7-8 классов
Критерий выбора игры.
Подготовка руководителя к игре.
Подготовка играющего коллектива.
Способы разделения игроков на команды и их характеристика.
Способы выбора водящего и их характеристика.
Выборы помощников и капитанов в игре.
Требования к рассказу и порядок объяснения игры.
Роль и место показа.
Руководство игрой.
Дозировка и судейство игры.
Методика решения педагогической задачи.
Требования к окончанию игры.
Подведение итогов игры.
Особенности проведения игр со школьниками 1-3 классов.
Особенности проведения игр со школьниками 4-6 классов.
Особенности проведения игр со школьниками 7-8 классов.
Особенности проведения игр со школьниками 9-11 классов.
Организация соревнований по подвижным играм.
Особенности проведения игр - эстафет.
Особенности проведения соревнований по подвижным играм.
Игры типа перебежек.
Игры типа салок.
Игры типа эстафет.
Игры на сообразительность и внимание.
Игры с элементами прыжков.
Игры с метанием в неподвижную цель.
Игры с метанием в подвижную цель.
Игры с элементами силовой борьбы.
Подвижные игры с музыкальным сопровождением.
Игры с элементами гимнастики.
Игры с элементами легкой атлетики.
Игры, связанные со спортивными играми.
Игры в занятиях лыжным спортом.
Игры на уроках в различных классах.
Игры на развитие физических качеств.
Игры на местности, игры - аттракционы.
Практикум
1. Проведение подвижных игр для учащихся 1-4 классов:
«Класс, смирно!». У ребят порядок строгий». «Быстро по местам». "Выставка картин».
«Кто подходил». «Совушка». «Мяч соседу». «Передача мяча в колоннах над головой». «К
своим флажкам». «Прыжки по полоскам». «Через кочки и пенечки». «Команда
быстроногих». «Гуси-лебеди». «Два мороза». «Птицы и клетка». «Гонка мяча по кругу».
«Бездомный заяц». «Пустое место». «Караси и щука». «Попрыгунчики-воробушки».
«Волк во рву». «Пятнашки». «Кто дальше бросит». «Пингвин с мячом».
2. Проведение подвижных игр для учащихся 5-6 классов:
«Вызов номеров». «Линейная эстафета с бегом». «Салки на одной ноге». «Эстафеты с
прыжком в высоту». «Эстафеты с прыжком в длину». «Вьюны». «Подвижная цель». «Мяч
9
среднему — 2-й вариант». «Метко в цель». «Перетягивание за черту». «Бой петухов».
«Защита булав». «День и ночь». «Круговая лапта». «Выталкивание из круга». «Удочка».
3. Проведение подвижных игр для учащихся 7-8 классов:
«Попади в мяч». «Бой петухов». «Снайперы». «Пионербол». «Перестрелка». «Эстафета с
вызовом». «Эстафета баскетболистов». «Эстафета волейболистов». «Борьба за мяч» —
простой вариант. «Перебежка с выручкой». «Тяни в круг». «Бег за флажками». «Метко в
цель». «В четыре стойки». «Лыжники на местах», «Салки маршем». «Эстафеты на
лыжах». «Старт за мячом». «Бросай-беги». «Бег за командами».
4. Проведение подвижных игр для учащихся 9-11 классов:
В основном проводятся игры, подводящие к занятию спортом и для развития физических
качеств.
«Эстафета с чехардой». «Эстафета с палками и прыжками». «Встречные старты». «Будь
лидером». «На горку и с горки». «Старт с преследованием». «Собери флажки». «Круговая
эстафета». «Борьба за бровку». «Челнок». «Навстречу удочке». «Опереди свое время».
«Город за городом». «В дальнюю зону». «Не оступись». «Кто выше». «Силачи». «От щита
в поле». «Марш-бросок».
Игры для развития силы: «Подвижный ринг». «Борьба всадников». «Скачки».
«Соревнование тачек». «Переправа». «Тяни на булавы». «Перетягивание каната».
Игры для развития выносливости: «Салки со скакалкой». «Круг за кругом». «Эстафетыпоезда». «Сумей догнать». «Гонка с выбыванием». «Хоккей с руками».
Игры для развития быстроты: «Салки». «Круговая охота». «Рывок за мячом». «Сбей
городок». «День и ночь». «Поймай палку». «Четыре мяча». «Разведка». «Колесо».
Игры для развития ловкости: «Защита булав». «Ловкие руки». «Передача мяча на ходу».
«Бег пингвинов». «Жонглеры». «По одному и вместе». «Ловля парами».
Игры для развития гибкости: «Палку за спину». «Гонка мячей под ногами и за головой.
«Бег раков». «Мостик и кошка». «Кувырки и перекаты». «Скамейка над головой».
Игры для активизации внимания и повышения эмоционального состояния: «Делай
наоборот». «Возьми булаву». «Прыгуны и ползуны». «Разведчики и часовые». «Ежик».
«Вертуны». «Минутка». «Футбол раков». «Бомбардиры». «Черные и белые».
«Неуловимый шнур».
5. Проведение подвижных игр для дошкольников:
«Космонавты». «Через кочки и пенечки». «У медведя во бору». «Белые медведи»,
«Угадай, чей голосок». «Ловкие ребята». «Кот идет». «Мышеловка». «К своим флажкам».
«Карлики и великаны». «Запрещенное движение». «Делай наоборот». «Вода, земля,
воздух». «Конники-спортсмены». «Пустое место». «Бег зверей». «Зоопарк». «Зайцы в
огороде». «Прыгающие воробушки». «Лиса и куры». «Волк во рву». «Воробьи и вороны».
«Горелки», «У медведя во бору», «Узнай по голосу», «Светофор», «Карусель»,
«Тропинка», «Западня», «Стоп!», «Не ошибись», «Три движения», «Попрыгунчикиворобушки», «Выставка картин», «Конники», «Успей занять место», «У кого длинный
хвост», «Компас», «Мяч среднему», «Класс! Смирно!», «К своим флажкам», «Передал садись», «Падающая палка», «Пасовка волейболистов» («Летучий мяч»).
6. Проведение подвижных игр на воде:
«Караси и карпы». «Водолазы». «Пятнашки с поплавками», «Достань до дна рукой». «Кто
быстрей». «Поплавок». «Салки с мячом». «Морской бой». «Буря в море». «Торпеды».
«Буксиры». «Акулы и дельфин». «Дельфины на охоте», «Волейбол в воде»
7. Проведение подвижных игр зимой:
«Льдинки», «Перебежки», «Салки со снежками», «Попади в городок», «Великан», «Не
ходи на гору», «Снайперы», «Эстафеты с клюшками», «Эстафета «под обстрелом»,
«Рысья тропа», «Крепость», «Веселые поезда», «Снежные круги», «Построй крепость»,
«На санках с пересадкой», «Бобслей на равнине», «Побеждают ловкие», «Обменяйся
флажками», «Между флажками и палками», «На горку и с горки», «Кто дальше»,
«Сороконожка на лыжах», «Лыжники, на места», «Кто быстрей!», «Завладей палкой».
«Эстафета без палок», «Ускоренный ход», «Догони и коснись», «Шведская эстафета»,
10
«Гонка с форой», «Эстафета в лесу», «По звериным следам», «Штурм снежного
бастиона».
8. Проведение подвижных игр для праздников, аттракционов и в оздоровительном
лагере
«Два стула и веревочка». «Меткий футболист». «Неуловимый шнур». «Вертуны».
«Возьми булаву». «Подвижный ринг». «Танец папуасов», «Птицы и клетка». «Срезание
призов». «Музыкальные змейки». «Посадка картошки». «Смена парами». «Третий лишний
на прогулке». «Ходьба с биноклем». «Защищай товарища». «Муравейник». «Иголка и
нитка». «Бездомный заяц». «Верный глаз». «Вращение обручей». «Набрасывание колец».
«Школьная лапта». «Лапта в кругах». «Невидимки». «К флажку». «Ориентировка по
слуху». «Погоня за лисицами». «Поиски пропавшей группы». «Следопыты». «Веселые
старты». «Комический футбол». «Рейд в тыл врага». «Стой». «Борьба за флажки».
«Эстафета связистов». «Кто разожжет костер». «Друг, дружок, уступи лужок». «Посмотри
и запомни».
9. Проведение подвижных игр в занятиях спортом
«Передал - садись». «Мяч среднему». «Бросай-беги». «С двумя мячами навстречу».
«Гонка игроков, ведущих мяч». «Не давай мяча водящему». «С отскоком от щита».
«Пройди защитника». «Старт за мячом».
«Борьба за отскок». «Круговой обстрел». «Быстрый прорыв». «Нападение и защита».
«Только своему». «Двумя мячами с нейтральным». «Охраняй капитана». «Нападают
пятерки».
«Вперед-назад». «Мяч в воздухе». «Над собой и о стенку». «Навстречу через сетку».
«Передачи по вызову». «Назад по колонне и по кругу». «Эстафета парами». «Лапта
волейболистов». «Картошка». «Точный пасс». «Бомбардиры». «Вверх-вниз». «Защита
цели». «Только снизу». «Треугольник». «Итальянская лапта». «Перестрелбол». «Волейбол
с выбыванием».
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Методические рекомендации преподавателю
Подвижные игры являются одним из самых массовых и доступных средств
физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста.
Задача дисциплины - дать будущим учителям знания, умения и навыки по
наблюдению, анализу и проведению подвижных игр в учебной, внеклассной работе по
физическому воспитанию в средней школе, в детском оздоровительном лагере, по месту
жительства. Научить использовать игру в тех или иных общеобразовательных и
воспитательных целях.
Учебная работа по дисциплине «Подвижные игры» осуществляется в форме
лекций, практических занятий, самостоятельной работы.
На лекциях излагается программный материал по основам теории подвижных игр и
методике их проведения, даются указания для более углубленного изучения дисциплины
Методические указания для студентов
На практических занятиях студенты знакомятся с подвижными играми,
предусмотренными программой школы по физическому воспитанию на внеклассных
занятиях, во внешкольных детских учреждениях, приобретают знания и навыки по
методике их проведения.
Студенты самостоятельно изучают рекомендованную литературу, выполняют
домашние задания в виде индивидуальных письменных работ, включающих
самостоятельное составление игр по типу ранее изученных, подбор и описание в
соответствии с постоянными условиями, всестороннюю характеристику и подробный
анализ.
11
Проверка знаний студентов проводится в течение всего периода обучения и
изучения дисциплины. Оценка успеваемости определяется на основании данных текущей
успеваемости и сдачи экзамена.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и Примерной ООП ВО по направлению и профилю подготовки
«Физическая культура».
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Баллы по соответствующим видам учебной деятельности заносятся в столбцы 1–6, для
результатов промежуточной аттестации предусмотрен столбец 7.
Таблица 1.1. Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
очная форма обучения
1
2
3
1
2
3
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
4
0
40
6
0
10
40
100
Заочная форма обучения
4
5
6
7
8
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
10
0
30
10
0
10
40
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. – от 0 до 4 баллов.
Лабораторные занятия
Не предусмотрены.
Практические занятия
Контроль выполнения практических заданий в течение одного семестра - от 0 до 40
баллов.
Самостоятельная работа
1.
Доклад №1 (от 0 до 3 баллов).
2.
Доклад №2 (от 0 до 3 баллов).
Автоматизированное тестирование
Не предусмотрено
Другие виды учебной деятельности
Виды учебной деятельности, не вошедшие в предыдущие колонки таблицы - от 0 до 10
баллов:
 оказание методической и практической помощи в проведении спортивных
мероприятий в образовательных учреждениях;
 оказание помощи ветеранам, больным
 активное участие в проведении соревнований в качестве судей (судейская
практика)
Промежуточная аттестация
26-40 баллов – ответ на «отлично»
11-25 баллов – ответ на «хорошо»
6-10 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-5 баллов – неудовлетворительный ответ.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности
студента за один семестр по дисциплине «Подвижные игры» составляет 100 баллов.
12
Таблица 1.2. Пересчет полученной студентом суммы баллов по дисциплине
«Подвижные игры» в оценку:
5(отлично)
4 (хорошо)
3 (удовлетворительно)
2 (неудовлетворительно)
81–100
65–80
51–64
0–50
8.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
«Подвижные игры».
а) основная литература:
1. Попов, А.В. Подвижные игры как средство физической культуры [Текст] учеб.метод. пособие. /А.В. Попов.- Саратов: Саратовский источник, 2012.- 72 с.
2. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка [Электронный
ресурс] : метод. указания к курсу для студентов специальности 050703.65 "Дошкольная
педагогика и психология" с доп. специальностью "Социальная педагогика" / сост. Е. Ю.
Филатова. - Электрон. дан. - Балашов : [б. и.], 2011
б) дополнительная литература:
1. Губа, В. П. Легкая атлетика [Текст] : учеб.-метод. пособие для общеобразоват.
шк. / В. П. Губа, В. Г. Никитушкин, В. И. Гапеев. - М. : Олимпия Пресс, 2006. - 224 с.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Аудиовизуальные средства, СD-диски по подвижным играм, видеофильмы
«Подвижные игры).
Автор ст.
И.Ю. Коровникова.
преподаватель
кафедры
физической
культуры
и
спорта,
Программа разработана в 2013 году (одобрена на заседании кафедры ФК и спорта,
протокол № __ от «__»_________2013 года).
Программа актуализирована в 2014 году (одобрена на заседании кафедры
физической культуры и спорта, протокол № ___ «_____»______________2014 года).
Подписи:
Старший преподаватель кафедры
физической культуры и спорта
Коровникова И.Ю.
Зав. кафедрой физической культуры и спорта
Викулов А.В.
Декан факультета ФК и БЖД
доктор педагогических наук,
профессор
Тимушкин А.В.
13