Подвижные игры с 4 до 5

Подвижные игры с 3 до 4.
1. «Птички в гнездышках»
Цель: учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать
быстро действовать по сигналу.
Ход:
Дети сидят на стульчиках, расставленных по углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу
все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в разные стороны, приседают,
разыскивая корм, летают, размахивая руками- крыльями. По сигналу «Птички, в
гнездышки!» возвращаются на свои места.
2. «Лошадки»
Цель: приучать детей двигаться вдвоем, один за другим, согласовывать движения, не
подталкивать бегущего впереди.
Ход:
Дети распределяются в пары по желанию, один- лошадка, другой- кучер, который
запрягает лошадку (надевает вожжи) и едет по площадке от одной стороны до другой и
обратно. Затем меняются ролями.
3. «Мыши и кот»
Цель: приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга;
ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу
Ход:
Дети сидят на стульях. Это мыши в норках. В противоположной стороне комнаты или
площадки сидит кот, роль которого исполняет воспитатель. Кот засыпает (закрывает
глаза), а мыши разбегаются по всей комнате. Кот просыпается, потягивается, мяукает и
начинает ловить мышей. Мыши убегают и прячутся в норках. Пойманных мышек кот
уводит к себе. Когда остальные мышки прячутся в норке, кот проходит по комнате,
возвращается на свое место и засыпает.
4. «Лохматый пес»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения.
Ход:
Дети находятся на одной стороне площадки. Ребенок находящийся на противоположной
стороне, изображает пса. Дети подходят к нему, а воспитатель в это время произносит:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой уткнувши нос,
Тихо, смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит.
Подойдем к нему, разбудим,
И посмотрим: «Что-то будет?»
Дети приближаются к псу. Как только воспитатель заканчивает чтение стихотворения, пес
вскакивает и громко лает, ловит детей и уводит к себе. Когда все дети спрячутся, пес
возвращается на место и опять ложится на коврик.
5. «Поезд»
Цель: развивать навыки ходьбы и бега в колонне по одному, умение ускорять и замедлять
движения, делать остановки по сигналу; приучать детей находить свое место в колонне,
быть внимательными.
Ход:
Дети становятся в колонну по одному. Первый- паровоз, остальные- вагоны. Воспитатель
дает гудок- и поезд начинает двигаться вперед, сначала медленно, потом, быстрее,
наконец дети переходят на бег. После слов «Поезд подъезжает к станции» дети
постепенно замедляют движение – поезд останавливается. Воспитатель предлагает всем
выйти погулять, собрать цветы, ягоды на воображаемой поляне. По сигналу дети снова
собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.
6. «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других
играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения.
Оборудование: шнур, желтый, зеленый и красный флажки.
Ход:
Три-четыре пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными
руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т.е одни дети держатся за шнур
правой рукой, другие- левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты,
держа в руках 3 флажка. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на
желтый замедляет ход, а на красный- останавливается. Воспитатель поднимает зеленый
флажок- и трамвай едет: дети бегут по краям площадки, желтый- замедляет ход, красныйостанавливается.
7. «Воробушки и кот»
Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от
ловящего, находить свое место.
Оборудование: скамья высотой 10-12 см.
Ход:
Дети становятся на скамью. Это воробушки на крыше. В другой стороне сидит кто, он
спит. «Воробушки вылетают на дорогу», - говорит воспитатель, и дети спрыгивают со
скамьи, разлетаются в разные стороны. Просыпается кот, он потягивается, произносит
«мяу-мяу» и бежит ловить воробушков, которые прячутся на крыше. Пойманных
воробушков кот отводит к себе в дом.
8. «Такси»
Цель: приучать детей двигаться вдвоем, сорозмерять движения друг с другом, менять
направление движений, быть внимательным.
Оборудование: обручи (д.1м) на пол группы детей.
Ход:
Дети становятся внутрь большого обруча, держат его в опущенных руках: один- у одной
стороны обода, другой- у противоположной, друг за другом. Первый ребенок- водитель
такси, второй пассажир. Дети бегают по площадке. Через некоторое время меняются
ролями. Место остановки обозначается флажком или знаком стоянки такси. На остановке
пассажиры меняются, один выходит из такси, другой садится.
Подвижные игры с 4 до 5.
1. « Найди себе пару»
Цель: развивать внимание, ловкость, ориентировку в пространстве.
Оборудование: платочки 2-х цветов по количеству детей.
Ход:
Каждый ребенок получает один платочек. По сигналу дети разбегаются. На слова «Найди
пару!» дети, имеющие одинаковые платочки, встают парой. Ребенку оставшемуся без
пары говорят: «Ваня, Ваня не зевай, быстро пару выбирай!»
2. «Автомобили»
Цель: упражнять в умении точно действовать по сигналу.
Оборудование: рули по количеству детей.
Ход:
По сигналу воспитателя (зеленый флажок) дети разбегаются в рассыпную так, чтобы не
мешать друг другу. На сигнал (красный флажок) автомобили останавливаются.
3. « Огуречик, огуречик…»
Цель: упражнять беги в рассыпную, умение действовать по сигналу.
Ход:
На одном конце зала- ловишка, на другом дети. Они приближаются к ловишке прыжками
на 2-х ногах.
Ловишка: «Огуречик, огуречик,
Не ходи на тот конечик.
Там мышка живет,
Тебе хвостик отгрызет.»
Дети убегают на свои места, а ловишка догоняет.
4. «У медведя во бору»
Цель: развивать умение двигаться в соответствии с текстом.
Ход:
За чертой, на расстоянии 2-3-х шагов место для медведя. На противоположном конце
площадки обозначен дом детей.
Ведущий говорит: « Идите гулять». Дети направляются к опушке леса, собирают грибы,
ягоды, т.е имитируют соответствующие движения и говорят:
«У медведя во бору
Грибы, ягоды беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.»
Медведь с рычанием ловит детей, дети убегают.
5. «Кот и мыши»
Цель: развивать навыки бега в рассыпную, умение действовать по сигналу.
Оборудование: рейки (или стойки с натянутым шнуром высотой 50 см.).
Ход:
Дом мышей за стойками с натянутым шнуром. На некотором расстоянии от дома
располагается кот.
Ведущий: « Кот мышей сторожит, притворился, будто спит».
Дети проползают под шнурами, встают и бегают в рассыпную.
Ведущий: «Тише, мыши, не шумите, и кота не разбудите».
Дети легко, бесшумно бегают. (30-35с.)
Ведущий: «Кот проснулся»! Кот кричит «Мяу!» и ловит мышей, мыши прячутся в норку.
6. «Цветные автомобили»
Цель: закреплять умения бегать легко, ориентироваться в пространстве.
Оборудование: плоские цветные обручи на каждого ребенка, 3 флажка разного цвета.
Ход:
Ведущий поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети имеющие круг этого цвета
разбегаются в любом направлении. Они гудят, подражая автомобилю. Флажок опущен,
дети останавливаются. Ведущий поднимает флажок другого цвета – бегут по залу другие
дети и т.д. Можно поднимать 1, 2 или все 3 флажка вместе.
7. «Лошадки»
Цель: развивать навыки ходьбы, поднимая ноги в коленях с переходом на бег.
Оборудование: скакалки по количеству пар.
Ход:
Дети распределяются на 2 подгруппы: одни изображают лошадок, другие конюхов. По
сигналу конюхи запрягают лошадок (надевают им вожжи- скакалку). По указанию дети
передвигаются вначале шагом, высоко поднимая ноги в коленях, затем переходят на бег.
Через некоторое время лошадки останавливаются, их распрягают. Конюхи также
отдыхают. Игра повторяется несколько раз, дети меняются ролями. ( Лошадки едут за
сеном, за дровами и т.д.
8. « Самолеты»
Цель: закреплять умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в
пространстве, слушать сигнал.
Оборудование: 3 разноцветных куба.
Ход:
Три звена размещаются в разных концах зала у кубов. Играющие изображают летчиков.
По команде: « К полету готовься!» дети делают круговые движения руками- заводят
моторы. «Летите!»- говорит ведущий, они поднимают руки в стороны и бегут в разных
направлениях. По команде «На посадку»- самолеты возвращаются и приземляются
(строятся в звенья и опускаются на одно колено). Ведущий отмечает какое звено
построилось быстрее.
9. «Лиса в курятнике»
Цель: упражнять в беге с изменением в направлении, умение действовать по сигналу.
Оборудование: 2 гимнастические скамейки.
Ход:
В курятнике на насесте (гимн. скамейке )сидят куры. На противоположной стороне
площадки- нора лисы. Все свободное место- двор. По сигналу куры спрыгивают с насеста,
бегают по двору, хлопают крыльями, клюют зерна. По сигналу «лиса» куры взбираются
на насест, а лиса старается поймать курицу. Не успевшую спастись, уводит в свою нору.
10. «Зайцы и волк»
Цель: закреплять умения выполнять легкие пружинистые прыжки на 2-х ногах с
продвижением вперед.
Ход:
Зайцы стоят в своих домиках (кружках), волк- на другом конце площадки (в овраге).
Ведущий: « Зайцы скачут, сок, скок, скок - На зеленый на лужок.
Травку щиплют, кушают, осторожно слушают- не идет ли волк»».
Зайцы выпрыгивают из домиков и разбегаются по всей площадке. Они прыгают на 2-х
ногах, щиплют траву и оглядываются. Когда произносится последнее слово, волк выходит
из оврага и ловит зайцев. Зайцы убегают в свои домики.
11. «Птички и кошка»
Цель: развивать внимание, ловкость, координацию движений.
Оборудование: длинный шнур.
Ход:
Дети стают по кругу (из шнура) с внешней стороны. Кошка находится в центре круга. Она
засыпает, а птички впрыгивают в круг, летают, присаживаются, клюют зерна. По сигналу
кошка просыпается и ловит птиц, они убегают за круг. Пойманных птиц кошка оставляет
в кругу.
12. «Кролики»
Цель: приучать детей пользоваться подлезанием на ладонях и коленях только при
преодолении препятствия. Быстро освобождать место другим играющим.
Оборудование: шнур, 2 стойки.
Ход:
Шнур натянуть на высоту 50 см. на расстоянии 4 м. от дома кроликов. По сигналу дети
выбегают из дома, выполняют подлезание и бегут на луг, где бегают, веселятся. По
сигналу «Лиса!» убегают в дом, преодолевая препятствие.
13. «Котята и щенята»
Цель: закреплять умение передвигаться на ступнях и ладонях, выполняя подлезание под
шнур, натянутый на высоте 60 см. подниматься и опускаться по гимн. стенке, не
пропуская реек.
Оборудование: шнур, гимн. стенка.
Ход:
Детей разделить на 2 подгруппы- котята и щенята. Котята находятся на гимн. стенке, на
противоположной стороне щенята. Ведущий предлагает побегать щенятам, они
спускаются и бегают по залу. По сигналу «Щенята!» другая группа детей подлезает под
шнур и на четвереньках бежит за котятами. Котята мяукают и возвращаются на дерево.
(гимн. стенку). После 2-3-х повторений дети меняются ролями.
14. «Наседка и цыплята»
Цель: закреплять умение регулировать силу толчка при спрыгивании со скамейки
высотой 30 см.
Оборудование: скамья, шнур (мазаика).
Ход:
Цыплята стоят на скамейке, далее они должны спрыгнуть со скамейки и перепрыгнуть
через нее в 20см, 40см, подлезать под шнур высотой 60 см. на ступнях и бежать во двор за
зернышками (мазаика). По сигналу «Лиса!» цыплята с зернышками возвращаются в
курятник, преодолевая препятствия.
15. «Перелет птиц»
Цель: закреплять умение переходить от бега к лазанию по гимн. стенке, правильно
захватывая рейку руками, ногу ставить на середину стопы.
Оборудование: гимн. стенка, гимн. палки.
Ход:
Детей разделить на 2-е группы: «Воробьи» и «Вороны». Воробьи стоят на
гимнастической стенке (высокое дерево), а вороны- на гимн. палках (низкое дерево). По
сигналу « Птицы летают!» дети спускаются с лестницы и бегают по площадке. По сигналу
«Буря!» дети возвращаются на свои места. После 2-3-х повторений меняются пособиями.
16. « Быстро возьми!»
Цель: упражнять детей в беге из и. п. стоя спиной к направлению движения.
Оборудование: 3 ленты.
Ход:
Игра организуется тройками. На скамейке раскладываются 3 ленты. На противоположной
стороне на против каждой ленты, дети встают спиной. По сигналу они должны
развернуться и добежать до ленты. Кто первый поднимет ленту, тот выиграл.
17. «Пастух и стадо»
Цель: приучать детей самостоятельно пользоваться разными способами подлезания в
соответствии с условиями игры.
Оборудование: дуги высотой 60,50 и 40 см.
Ход:
В стаде разные животные: лошади, коровы, козы. Дети разделяются на 3 группы по росту.
По сигналу «Рожок!» все животные спокойно выходят из домов. Пастух ведет их пастись.
Дети бегают, прыгают, ходят по пастбищу, по сигналу «Домой!» возвращаются в свои
дома, стараясь не задеть дугу, выбрав правильный способ подлезания.
18. «Зайка беленький»
Цель: упражнять детей в прыжках на 2-х ногах, выполнять движения в соответствии с
текстом.
Оборудование:
Ход:
Дети изображают зайчиков и располагаются по всей площадке. Выполняют движения в
соответствии с текстом:
« Зайка беленький сидит
Зайке холодно стоять,
И ушами шевелит.
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так,
Скок-скок, скок-скок,
Он ушами шевелит.
Надо зайке поскакать.»
Подвижные игры с 5 до 6.
1. «Волшебные елочки»
Цель: закреплять умение принимать правильную осанку, позу в свободном движении.
Ход:
Дети встают у стены, касаясь ее затылком, лопатками, ягодицами и пятками, изображая
волшебные елочки, которые по сигналу « Ночь!» бегают, красиво и легко кружатся по
площадке, а по сигналу «Лесник!», бегут к стене, принимая первоначальную позу. Лесник
обходит елочки, осматривает их, неровные забирает с собой.
2-й вариант- елочки останавливаются там, где их застал сигнал.
2. « Цветные автомобили»
Цель: приучать детей бегать с замедлением и ускорением.
Оборудование: цветные рули,
Ход:
По сигналу «Ровная дорога!» бег с ускорением, по сигналу «Плохая дорога!»- с
замедлением.
3. «Мы веселые ребята»
Цель: упражнять детей в беге с ускорением, умение действовать точно по сигналу.
Ход:
Дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне площадки
так же проводится вторая черта. В центре площадки находится ловишка. Играющие
произносят:
Мы, веселые ребята,
Любим бегать и скакать,
Ну, попробуй нас догнать.
Раз, два, три-лови!
Дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка всех ловит.
4. «Удочка»
Цель: развивать внимание, совершенствовать навыки подпрыгивания на 2-х ногах.
Оборудование: веревка на конце которой привязан мешочек с песком.
Ход:
Воспитатель вращает веревку с мешочком по кругу над полом, а дети подпрыгивают на 2х ногах вверх, стараясь, чтобы мешочек не задел их ног. Описав мешочком 2-3 круга,
воспитатель делает паузу, во время которой подсчитывается количество задевших за
мешочек и даются необходимые указания по выполнению прыжков.
5. «Гуси-лебеди»
Цель: развивать ловкость, внимание, упражнять в беге с увертыванием.
Ход:
Обозначается дом, в котором находятся гуси. На противоположной стороне площадки
находится пастух. С боку от дома логово волка, остальное место- луг. Пасту выгоняет
гусей на луг, они летают.
Пастух: Гуси, гуси!
Гуси: (останавливаются). Га, га, га!
Пастух: Есть хотите?
Гуси: Да, да, да!
Пастух: Так летите!
Гуси: Нам нельзя: серый волк под горой - не пускает нас домой.
Пастух: Так летите, как хотите, только крылья берегите!
Гуси расправив крылья летят через луг домой, волк ловит их.
6. Игра м.п. «Затейники»
Цель: развивать внимание, умение ходить по кругу.
Ход:
Выбирается водящий- затейник, который встает в центре круга, образованного детьми.
Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте! Дружно вместе
Сделаем вот так…
Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь движение и
все должны его повторить.
7. «Мышеловка»
Цель: развивать внимание, ловкость, увертливость.
Ход:
Треть играющих образуют круг-мышеловку. Остальные изображают мышей и находятся
вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и ходят по кругу
приговаривая:
Ах, как мыши надоели,
Берегитесь же, плутовки,
Развилось их просто страсть.
Доберемся мы до вас.
Все погрызли, все поели,
Вот поставим мышеловки,
Всюду лезут, вот напасть.
Переловим всех сейчас!
По окончании стихотворения дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх.
Мыши вбегают в мышеловку и тут же выбегают с другой стороны. По сигналу: «Хлоп!»дети, стоящие по кругу, опускают руки и приседают- мышеловка захлопнута. Мыши, не
успевшие выбежать из круга, считаются пойманными и тоже становятся в круг.
8. «Пожарные научения»
Цель: упражнять детей в лазании по гимнастической стенке, действовать по сигналу.
Оборудование: гимн. стенка, колокольчики.
Ход:
Дети строятся в 3 колонны лицом к гимн. стенке- это пожарные. Первые в колоннах стоят
перед чертой на расстоянии 4-5 м. от г. Стенки. На каждом пролете г. стенки на
одинаковой высоте подвешиваются колокольчики. По сигналу дети, стоящие первыми,
бегут к г. стенке, взбираются по ней, звонят в колокольчик, спускаются вниз, затем
возвращаются и встают в конец своей колонны.
9. « Ловишки» (с ленточками)
Цель: упражнять в умении передвигаться боком, спиной, увертываясь от ловишки.
Оборудование: ленточки на каждого ребенка.
Ход:
Дети строятся в круг; у каждого цветная лента, заправленная сзади за пояс, в центре круга
стоит ловишка. По сигналу: «Раз, два, три лови!»- дети разбегаются по площадке.
Ловишка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. По сигналу
«Раз, два, три- в круг скорей беги!» все строятся в круг. Подсчитывается количество
потерявших ленточки.
10. «Мороз-Красный нос»
Цель: приучать детей понимать цель двигательной задачи и решать ее целесообразным
образом.
Ход:
На противоположной стороне площадки обозначаются 2 дома, играющие располагаются в
одном из них. Водящий- «Мороз-Красный нос» становится посредине площадки и
произносит:
Я- Мороз-Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься?
Играющие отвечают:
Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз.
Дети перебегают через площадку в другой дом, а водящий догоняет их и старается
коснуться рукой- «заморозить». «Замороженные» останавливаются на том месте, где до
них дотронулись и до окончания перебежки стоят не двигаясь.
11. «Охотники и зайцы»
Цель: упражнять детей в попадании в движущуюся цель и развивать увертливость в беге.
Оборудование: 2-3 маленьких мяча.
Ход:
Охотник ходит по площадке, делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к
себе. Зайцы выпрыгивают из кустов и прыгают в разных направлениях. По сигналу
«Охотник!»-зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мяч. Те, в кого он попал,
считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом.
12. «Хитрая лиса»
Цель: упражнять детей в соблюдении правил и в умении бегать с увертыванием.
Ход:
Играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага один от другого. В стороне вне
круга обозначается дом лисы. По сигналу дети закрывают глаза, а ведущий обходит их с
внешней стороны круга и дотрагивается до одного из играющих, который становится
водящим- «хитрой лисой». Затем дети открывают глаза, хором 3 раза спрашивают
(сначала тихо, а потом громче): «Хитрая лиса, где ты?» Играющий (выбранный
лисой)быстро выбегает на середину круга, поднимает вверх руку и говорит: «Я здесь!».
Все разбегаются, а лиса их ловит.
13: «Медведь и пчелы»
Цель: упражнять детей в умении подниматься на возвышенность (спускаться) по
условному сигналу.
Оборудование: гимн. стенка, гимн. скамейка.
Ход:
Команда- пчелы, команда- медведи. На одной стороне площадки находится улей, на
противоположной луг. В стороне располагается берлога медведей. По сигналу пчелы
вылетают из улья (слезают с г. стенки, г. скамейки), жужжат и летят на луг за медом. Как
только пчелы улетят, медведи выбегают из берлоги, забираются в улей (влезают на
возвышение) и лакомятся медом. Сигнал: «медведи!», пчелы летят к ульям, стараясь
ужалить (дотронуться рукой) медведей, те убегают в берлогу. Ужаленные медведи
пропускают одну игру. После повторения дети меняются ролями.
14. «Горелки»
Цель: развивать ловкость внимание.
Ход:
Играющие встают в 2 колонны, взявшись за руки, впереди- водящий. Дети произносят
хором:
Гори, гори ясно,
Птички летят,
Чтобы не погасло.
Колокольчики звенят!
Глянь на небо:
Раз, два, три- беги!
Стоящий в последней паре опускает руки и бегут в начало колонны- один справа, другой
слева от нее. Водящий ловит одного из детей, прежде чем он успеет взяться за руки со
своим партнером. Если водящему удается это сделать, то он берется за руки с пойманным
и они становятся впереди колонны. Оставшийся без пары становится водящим.
15. «Карусель»
Цель: развивать умение двигаться в быстром и медленном темпе, согласовывать
движения с текстом. Реагировать на словесный сигнал.
Оборудование: шнур.
Ход:
Дети образуют круг, держась за шнур правой рукой, и идут по кругу сначала медленно,
потом быстрее и переходят на бег. Движения выполняются в соответствии с текстом:
Еле, еле, еле, еле
Закружились карусели,
А потом кру-гом, кру-гом,
Все бегом, бегом, бегом.
После того как дети пробегут 2 круга, водящий останавливает их и подает сигнал к
изменению направления движений. Играющие поворачиваются кругом и, перехватив
шнур другой рукой, продолжают выполнять ходьбу и бег. Затем произносятся слова:
Тише, тише, не спешите!
Карусель остановите!
Раз- два, раз-два.
Вот и кончилась игра.
Движения карусели постепенно замедляется, дети останавливаются и кладут шнур на
землю.
16. «Пятнашки»
Цель: развивать умение бегать не наталкиваясь друг на друга, увертливость.
Ход:
Водящий становится в центр площадки. После сигнала «Лови!»- все дети разбегаются по
площадке, а водящий старается догнать кого-либо из играющих. Тот, кого коснулся
водящий, отходит в сторону. Через некоторое время воспитатель подает команду «Стой!»и игра окончена, подсчитывают количество пойманных и выбирается новый водящий.
17. «Караси и щука»
Цель: приучать детей выполнять подлезание с ходу выбирая способы подлезания в
зависимости от высоты.
Ход:
Один ребенок выбирается щукой, остальные играющие делятся на 2 группы. Одна из них
образует круг- камешки, другая- караси, которые плавают внутри круга. Щука находится
за пределами круга. По сигналу «Щука!»- она быстро вбегает в круг, стараясь поймать
карасей. Караси спешат занять место за кем-нибудь из играющих, и присесть, спрятаться
за камешки. Пойманные караси уходят за круг, игра повторяется с другой щукой.
Подвижные игры с 6 до 7.
1. «Перебрось мяч через сетку»
Цель: упражнять детей в умении бросать мяч с разной силой с учетом расстояния,
выпускать мяч по дугообразной траектории.
Оборудование: мячи по количеству детей.
Ход:
Две команды стоят по разные стороны сетки, у каждого ребенка по большому мячу. По
сигналу дети начинают перебрасывать мячи на сторону соперников. По сигналу
перебрасывание заканчивается. Проигрывает команда, у которой остались лишние мячи.
2. « Кот и мыши»
Цель: формировать умение сочетать быстрый бег, с быстрым подлезанием.
Оборудование: шишки, желуди.
Ход:
Дети делятся на 4-5 команд. У каждой команды мышек своя норка. На противоположной
стороне шнуром, натянутым на высоте 70 см, отгорожена кладовая, в которой находятся
шишки, желуди. По сигналу мыши по 1-му кусочку носят припасы себе в норки. Если при
подлезании мышка заденет шнур, то выбывает из игры. По сигналу «Стоп!» действия
прекращаются, и подсчитывается количество припасов. Выигрывает команда, у которой
больше припасов.
3. «Мыши в кладовой»
Цель: упражнять детей в умении пользоваться разными способами подлезания.
Оборудование: дуги разной высоты.
Ход:
Выбирается 2 кота. Норки расположены на разном расстоянии от кладовой. Дети
размещаются в них с учетом уровня владения подлезанием.
4. «Лиса в курятнике»
Цель: упражнять в умении быстро переходить от подлезания к лазанию.
Оборудование: г. стенка, шнур на высоте 50 см.
Ход:
Дети сидят на г. стенке, слезают, вылезают из курятника (подлезание под шнур), бегают,
собирают зерна, а затем спасаются от лисы, преодолевая те же препятствия. Лиса тоже
может пролезать в лаз, но на насест не залезает.
5. «Наседка и цыплята»
Цель: упражнять детей выбирать способ подлезания в зависимости от их роста и высоты
препятствия, развивать способность подлезать быстро, с ходу, освобождая место для
других.
Оборудование: 2 шнура разного цвета.
Ход:
Два курятника обозначены шнурами разного цвета, находящиеся на разной высоте. По
сигналу «Коршун!» поднимается флажок, по цвету совпадающий с одним из цветов
курятника, в котором дети должны прятаться. Задевшие за шнур цыплята на одно
повторение остаются в курятнике. (они поцарапали спинку- больны).
6. « Два Мороза»
Цель: упражнять детей действовать в соответствии с обстановкой.
Ход:
Все играющие располагаются на одной стороне площадке. Двое водящих- морозы - стоят,
повернувшись лицом к играющим, и говорят:
Мы два брата молодые,
Два мороза удалые.
Я Мороз Красный нос,
Я Мороз Синий нос.
Кто из вас решится
В путь дороженьку пуститься?
Дети: Не боимся мы угроз.
И не страшен нам мороз.
Дети перебегают на другую сторону площадки, а морозы стараются их заморозить. Те,
кого морозы коснулись, считаются замороженными, т.е. пойманными.
7. «Лягушки в болоте»
Цель: упражнять в мягком выполнении спрыгивания.
Ход:
С двух сторон очерчиваются берега, в середине – болото. На одном из берегов находится
журавль (за чертой). Лягушки располагаются на кочках (кружки на расстоянии 50 см.) и
говорят:
Вот с насиженной гнилушки
В воду шлепнулись лягушки.
Стали квакать из воды:
-Ква-ке-ке, ква-ке-ке,
Будет дождик на реке.
После слов лягушки прыгают с кочки в болото. Журавль ловит тех лягушек, которые не
успели прыгнуть в болото. Пойманная лягушка идет в гнездо журавля. После того как
журавль поймает несколько лягушек, выбирают нового журавля из тех, кто ни разу не был
пойман.
Бессюжетные игры.
Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в
пространстве, развивать ловкость.
1. «Догони меня»
Ход:
Дети сидят на скамейке по одной стороне площадки. Воспитатель предлагает им догнать
его и бежит в противоположную сторону. Дети бегут за ним., стараясь поймать. Когда
они подбегают, воспитатель останавливается и говорит: «Убегайте, убегайте, догоню!».
Дети бегом возвращаются на свои места.
2. «Береги предмет»
Ход:
Дети становятся в круг. У ног каждого ребенка лежит кубик или погремушка. Воспитатель
находится в кругу, он старается взять предмет то у одного, то у другого ребенка.
Играющий, к которому приближается воспитатель, приседает, закрывает кубик руками и
не дает до него дотронуться. Как только воспитатель отходит, малыш встает, оставляя
кубик на прежнем месте. Ребенок у которого взяли кубик, временно не участвует в игре.
3. «Где звенит колокольчик?»
Ход:
Дети сидят или стоя на одной стороне площадки. Воспитатель просит их отвернуться к
стене и не поворачиваться. А в это время няня с колокольчиком прячется от них
(например за шкаф). Воспитатель предлагает послушать, где звенит колокольчик, и найти
его. Дети поворачиваются и идут на звук, находят его, затем собираются около
воспитателя. Тем временем няня переходит в другое место- игра повторяется.
4. «Не опоздай»
Ход:
Воспитатель раскладывает на полу кубики или небольшие колечки. Дети становятся у
кубиков. По сигналу они разбегаются по всей комнате, по сигналу «Не опоздай!» бегут к
кубикам.