Тема: « Органы чувств»

Тема: « Органы чувств»


Цель:
познакомить учащихся с понятием «органы чувств» и показать значение органов
чувств в жизни человека;
развивать наблюдательность, внимательность;
показать способы развития органов чувств человека.



Оборудование:
материалы для опытов;
карточки с определениями;
раздаточный материал.

Этапы урока
Содержание урока
Примечание
I. Орг. момент.
II. Вводная
беседа
- Скажите, вы могли бы посчитать все свои знания в уме?
Это сделать сложно. Все наши знания не появляются
внезапно. Накопление наших знаний идёт постепенно, через
ощущение и восприятие.
А это - мостик познания. Итак, что бы узнать тему нашего
урока, вы должны отгадать загадку.
Учитель прикрепляет
табличку в середине
доски «Органы чувств»
III Основная
часть
Ребята, посмотрите на доске висит табличка. Давайте
заполним 1 колонку.
( Учащиеся говорят, что они знают об органах чувств).
Чтобы нам больше узнать об органах чувств я вам предлагаю
отправиться в лабораторию. Кто знает что такое
«лаборатория»?
В нашей лаборатории мы с вами будем проводить опыты.
Для этого мне нужно 3 человека.
Какую вы попробовали воду?
Как вы это узнали? ( ощутили на вкус)
Какой орган вам помог? ( язык)
Вывод: орган вкуса ( язык)
А сейчас я пройду по классу с мешочком. В нём лежат
предметы. Вам надо потрогать рукой и запомнить
ощущения.
Итак, что вы ощутили? ( « Один круглый, другой- мягкий и
бесформенный, пушистый, холодный, шершавый…).
Знаю
Хочу
Узнал
узнать
Работа со словарём.
Учащиеся пробуют заранее
приготовленную воду:
солёную, сладкую, кислую.
Учитель прикрепляет
табличку:
Орган вкуса ( язык)
Какой орган вам помог ощутить разные предметы? (руки,
кожа)
Вывод: орган осязания ( кожа)
Орган осязания ( кожа)
А сейчас в нашу лабораторию приглашаются 2 человека.
Учитель завязывает глаза и даёт сначала потрогать предметы.
Какой формы предметы? ( круглой и прямоугольной).
А можете ли вы сказать, что это за предметы? ( нет)
А теперь понюхайте ( запах апельсина и шоколада).
Как вы узнали? ( ощутили запах носом).
Вывод: орган обоняния ( нос)
Орган обоняния ( нос)
Ребята вы слышите, что я сказала? ( нет)
А теперь?
Как вы услышали мой голос? ( ощутили на слух)
Какой орган помог? (уши)
Вывод: орган слуха ( уши)
Сейчас из нашего мешочка мы будем доставать предметы и
называть их.
Как вы догадались какой предмет перед вами? ( увидели)
Какой орган помог? ( глаза)
Вывод: орган зрения ( глаза)
Итак, мы познаём мир через ощущение. Все наши ощущения
появляются благодаря органам чувств.
Давайте посмотрим на нашу табличку и назовём «органы
чувств» с которыми мы познакомились.
Учитель сначала
говорит шёпотом, а
затем громко.
Орган слуха (уши)
Ребята выходят по
одному, достают
предмет.
Орган зрения (глаза)
Физминутка
Давайте поиграем в игру « Органы чувств». Сначала правая
рука берёт нос, а левая- правое ухо, а потом- левая рука берёт
нос, а правая – левое ухо, потом всё сначала.
Скажите, а можно ли наши органы чувств развивать?
Не следует думать, что ощущения совершенствуются сами
собой, без всяких усилий. Чтобы они развивались,
необходимо выполнять специальные упражнения для
органов чувств, т.е. тренировать.
А вы хотите развивать свои органы чувств?
Проверяем память: на карточке напечатано 8 слов. Один
ученик читает, запоминает и называет слова, которые
запомнил другому ученику, затем меняются.
Проверяем слух: дети садятся боком друг к другу. Каждый
участник тихо шепчет слова. Услышав слово, ученик должен
сказать «слышу», а перестав слышать, сказать «не слышу».
Проверяем кожные ощущения: один ученик с закрытыми
глазами, а другой должен положить на ладонь кусочек ваты
разной величины. Если ученик чувствует вату, он говорит
« чувствую». Выигрывает тот, кто почувствовал самый
маленький кусочек ваты.
Работа в парах.
Думаю, что в результате наших упражнений ваши органы
чувств стали лучше и сейчас мы это проверим выполнив
тест.
Проверка теста. Оцените сами свою работу.
Учитель объясняет
порядок выполнения
теста.
А теперь представьте себе на мгновение, что нас лишили
всех органов чувств. Попробуйте закройте глаза и уши.
Скажите, что произойдёт?
Люди, лишённые органов чувств, не могут ориентироваться в
пространстве, не могут учиться, они становятся
беспомощными.
Что нужно делать человеку, чтобы не лишиться органов
чувств? ( беречь их)
Я предлагаю вам поработать в группах и составить памятку:
Работа в группах.
«Как нужно беречь органы чувств».
1 группа – орган зрения;
2 группа – орган слуха;
3 группа – орган вкуса;
4 группа – орган обоняния;
5 группа – орган осязания.
Капитаны групп зачитывают правила.
IV. Подведение
итогов.
Как назывался наш урок?
Что вы узнали нового? ( заполняется 2 колонка таблицы)
Что ещё хотели бы узнать?
Что интересного было на уроке?
Какой опыт вам понравился больше всего?
Домашнее задание: повторить опыты с родителями и
друзьями.
ОРГАНЫ
ЧУВСТВ
ОРГАН ВКУСА
( ЯЗЫК)
ОРГАН ОСЯЗАНИЯ
( КОЖА)
ОРГАН
ОБОНЯНИЯ ( НОС)
ОРГАН СЛУХА
(УШИ)
ОРГАН ЗРЕНИЯ
(ГЛАЗА)