3.2.1.1. Рабочая модульная программа

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА
1. ВВЕДЕНИЕ
Основные цели и задачи обучения дисциплине:
Целью изучения дисциплины «Анатомия человека» является подготовка
будущих тренеров и специалистов по физической культуре и спорту к практической
деятельности на основе глубоких знаний строения организма человека на макро- и
микроскопическом уровне и анатомического анализа положений и движений тела
спортсменов, а так же возрастных изменений в организме человека.
Задачи курса:
1.
Способствовать
формированию
у
студентов
диалектикоматериалистического мировоззрения в понимании естественных научных основ спорта.
2.
Расширять
общебиологическую
и
методологическую
подготовку
студентов-специалистов по физической культуре м спорту.
3.
Научить понимать и предвидеть те структурно-функциональные изменения
в различных органах и организме в целом, которые могут происходить под влиянием
физических нагрузок различного характера и интенсивности.
Особенности содержания курса и его место в учебном плане:
Вырабатывается у студентов научное представление о взаимозависимости и
единстве структуры и функции органов человека, их изменчивости с изменяющимися
условиями среды, влияние труда и социальных условий на развитие и строение
организма, значение труда как одного из решающих факторов антропогенеза. При
изучении анатомии органов, систем органов и аппаратов прививается системный
подход к пониманию строения организма в целом, всесторонне раскрывается
взаимосвязь и взаимозависимость отдельных частей организма. Дисциплина
находится базовой части профессионального цикла. Состоит из 6 кредитов.
Потенциал дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности
студента, обучающегося по соответствующей ООП:
Анатомия человека - дисциплина, позволяющая увидеть место человека в живом
мире, понять основы теоретической, функциональной, возрастной и динамической
анатомия систем исполнения, обеспечения, регуляции и управления движений;
анатомо-антропологические механизмы адаптации к различным физическим нагрузкам
систем организма человека и анатомический анализ различных положений и движений
спортсменов по видам спорта. Знания по анатомии необходимы для овладения
педагогической и тренерской деятельности во всех типах образовательных
учреждений, в организациях, на предприятиях различной формы собственности, в
сборных командах по видам спорта.
Потенциал дисциплины в удовлетворении требований заказчиков к выпускникам
профиля в современных условиях:
Дисциплина направлена на формирование компетенций об использовании
основных законов естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности,
применять методы теоретического и экспериментального исследования в
профессиональной деятельности.
1
Приложение 10
Протокол согласования учебной программы с другими дисциплинами
направления и профиля на 2014/2015 учебный год
Наименование
дисциплин, изучение
которых опирается на
данную дисциплину
Физиология
человека;
Биохимия;
Биомеханика.
Кафедра
Предложения об
изменениях в
дидактических
единицах, временной
последовательности
изучения и т.д.
Принятое решение
(протокол №, дата)
кафедрой,
разработавшей
программу
ТиМ борьбы
ТиМ борьбы
ТиМ борьбы
Приложение 2
МАКЕТ
Профессионально-профильные компетенции (ППК)
бакалавра физической культуры как требования к результату его подготовки по дисциплине
«Анатомия человека»
1. ПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ППК 1.1. Осознает организм человека как иерархичную систему, связывает
особенности строения органа и выполняемую им функцию;
ППК 1.2. Владеет культурой двигательных действий на основе знаний динамической
анатомии;
ППК 1.3. Способен совершать отбор и спортивное совершенствование на основе
представлений о функционировании организма человека.
ППК 1.4. Способен оценить эффективность используемых средств и методов в учебнотренировочном процессе.
2. Проекция на ОК
3. Проекция на ПК
ППК 2.1. Умеет логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и
письменную речь (ОК-4);
ППК 3.1. Способен реализовывать систему
отбора и спортивной ориентации в избранном виде спорта с использованием
современных методик по определению
антропометрических, физических и
психологических параметров индивида
(ПК-10).
ППК 2.2. Готов к кооперации с коллегами,
работе в коллективе (ОК-5);
ППК 2.3. Использует основные законы
естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, может
применять методы теоретического и
экспериментального исследования в
профессиональной деятельности (ОК-13).
2
2. Содержание теоретического курса.
Модуль 1. Теоретическая, функциональная, возрастная и динамическая анатомия
систем исполнения (скелета и мышц)
Морфология костной системы.
1. Исторические этапы развития анатомии: Основные этапы развития анатомии как
науки. Роль древних ученых в развитии анатомии: Гиппократа, Галена, Авиценны,
Везалия и др. Роль отечественных ученых а развитии анатомии: Пирогов, Лесгафт,
Иваницкий.
2. Методы исследования в анатомии: Содержание основных методов: вскрытие,
рентгенография и рентгеноскопия, биопсия, ультразвуковое исследование и др.
Развитие организма: Общее понятие о клетке. Классификация тканей. Строение
эпитериальной и соединительной ткани. Понятие об органах, системах и аппаратах
организма. Периоды развития организма. Возрастная периодизация.
3. Характеристика анатомии как базовой дисциплины, ее значение для специалистов
физической культуры и спорта. Морфологическое и химическое строение костной
ткани, роль и значение костей и скелета в целом. Виды соединений костей,
характеристика суставов. Плоскости, оси и движения вокруг осей: Названия основных
плоскостей , образования и название осей, движение в суставах вокруг осей. Оси и
движения суставов.
4. Строение скелета верхней конечности: Строение костей плечевого пояса и
свободной верхней конечности: ключица, лопатка, плечевая кость, кости предплечья,
кости кисти. Суставы верхней конечности: грудино-ключичный плечевой, локтевой,
лучезапястный, их классификация, форма суставных поверхностей их, движения,
связки, особенности.
5. Строение скелета нижней конечности: Строение костей таза и свободной нижней
конечности: тазовая кость, бедренная кость, кости голени и стопы. Суставы нижней
конечности: тазобедренный, коленный, голеностопный, их классификация, форма
суставных поверхностей, оси, движения, связки, особенности.
6. Строение скелета туловища: Строение позвоночного столба, ребер и грудной клетки.
Соединения позвоночного столба: атланто-осевой и атланто-затылочный суставы, их
строение, классификация, оси, движения, связки и особенности.
7. Позвоночный столб как целое: Строение и значение позвоночника. Строение
позвоночников, отличие позвонков из разных отделов позвоночника. Изгибы
позвоночника. Основные связки, укрепляющие позвоночный столб.
8. Грудная клетка как целое: Строение и значение грудной клетки. Формы грудной
клетки. Строение грудины и ребер. Соединения ребер с грудиной и позвоночным
столбом.
9. Кости и соединения черепа: Строение и значение черепа. Основные кости мозгового
и лицевого черепа. Наружные и внутренние основание черепа. Контрфорсы черепа.
Возрастные особенности черепа. Критика «расовых» теорий строения черепа.
Морфология мышечной системы.
1. Введение в мышечную систему: Строение и классификация мышечной ткани,
принципы работы, механизм сокращения. Факторы, влияющие на силу мышц.
Рычаговый принцип работы мышц.
2. Строение мышечной системы: Строение мышечного волокна, механизм его
сокращения . Вспомогательный аппарат мышц. Виды работы мышц.
3. Мышцы верхней конечности: Мышцы, действующие на грудино-ключичный,
3
плечевой, локтевой, лучезапястный суставы: Названия, места начала и прикрепления.
Проекция мышц на теле.
4. Мышцы нижней конечности: Мышцы, действующие на тазобедренный, коленный и
голеностопный суставы: названия, места начала и прикрепления. Проекция мышц на
теле
5. Мышцы туловища: Мышцы живота: названия, места начала и прикрепления.
Проекция на теле, функциональное значение. Мышцы спины: названия, места начала и
прикрепления. Проекция на теле, функциональное значение.
6. Мышцы головы и шеи: Строение, расположение, название жевательных мышц.
Особенности мимических мышц, их основные функции.
7. Кисть как целое: Собственные мышцы кисти, их расположение и функция.
8. Стопа как целое: Собственные мышцы стопы, их расположение и функция. Виды
плоскостопия.
9. Дыхательные мышцы: Строение, расположение, места начала и прикрепления
основных и вспомогательных мышц вдоха и выдоха.
Модуль 2. Спортивная анатомия человека
1. Общее понятия о динамической анатомии: Понятие о внешних и внутренних силах.
Общий центр тяжести тела. Виды равновесия и степень устойчивости, факторы,
влияющие на них. Общая характеристика положений и движений тела спортсмена.
2. Исторические этапы развития динамической анатомии: Роль древних ученых
(Гиппократа, Авиценны и др. и отечественных ученых Лесгафт, Иваницкий) в развитии
динамической анатомии
3. Анатомический анализ положений и движений тела спортсмена: Схема
анатомического анализа положений тела спортсмена: вид равновесия, степень
устойчивости, положения основных суставов, мышцы, обеспечивающие эти положения
Аналитический анализ типичных положений и движений тела спортсмена:
Вертикальная, стойка на руках, гимнастический мост, висы, прыжок в длину с места,
сальто назад, ходьба и бег.
4. Морфоекинез верхней и нижней конечности: Рассматривается роль верхней и
нижней конечности в осуществлении основных положений и движений тела человека.
5. Анатомо-антропологические механизмы адаптации к различным физическим
нагрузкам систем организма человека.
7. Анатомические основы учения о конституции и пропорциях тела человека.
Модуль 3. Теоретическая, функциональная, возрастная и динамическая анатомия
систем обеспечения, регуляции и управления движений
Учение о внутренних органах. Пищеварительная система.
Классификация внутренних органов: полые и паренхиматозные. Строение
паренхиматозных органов. Значение пищеварительной системы. Морфологическая и
функциональная
характеристика
отделов
пищеварительной
системы.
Пищеварительные железы, их расположение, строение и функция. Брюшина.
Производные брюшины. Строение и значение слюнных желез печени и поджелудочной
железы. Строение органов полости рта.
Система органов дыхания.
Органы дыхания: Значение органов дыхания. Внелегочные и внутрилегочные
воздухопроводящие пути, их строение. Легкие и ацинус, строение и значение.
Плевральная полость, плевральные синусы. Механизм дыхания.
4
Выделительная система. Мочеполовые органы.
Мочеполовые органы: Значение и строение мочевой системы. Строение почек.
Строение нефрона. Механизм образования мочи. Строение мочевыводящих путей.
Значение и строение половой системы. Наружные и внутренние половые органы
мужчин и женщин, их строение и значение.
Сердечно-сосудистая система. Строение сердца.
Учение о сердечно- сосудистой системе: Строение сердца. Отделы сосудистой
системы. Строение артерий, их классификация. Круги кровообращения. Где и чем они
начинаются и где и чем заканчиваются. Строение сердца и его стенок. Клапанный
аппарат сердца. Кровоснабжение и иннервация сердца.
Артериальная система: Принципиальная схема артериальной системы. Ветви дуги
аорты. Ветви грудного отдела аорты. Ветви брюшного отдела аорты. Зоны
кровоснабжения
ветвей
аорты.
Кровоснабжение
органов
обеспечения
и
исполнительных основных
Венозная система: Принципиальная схема венозной системы. Притоки верхней и
нижней полой вены. Притоки воротной вены. Особенности вен конечностей. Механизм
тока крови по венам. Основные пути оттока венозной крови. Особенности течения
крови в венозной системе. Воротная вена.
Лимфатическая система.
Лимфатическая система: Значение и строение лимфатической системы. Основные
лимфатические протоки. Строение и значение лимфатических узлов. Органы
иммуногенеза. Первичные и вторичные органы иммуногенеза.
Нервная система. Проводящие пути. Центральная нервная система. Нервная
периферическая система.
Значение и строение нервной ткани. Строение нервных клеток. Рефлекторная дуга
соматической нервной системы. Классификация нервной системы. Классификация
проводящих путей.
Проводящие
пути
нервной
системы:
ассоциативные,
комиссуральные, проекционные.
Строение спинного мозга, образование спинномозговых нервов. Строение головного
мозга: стволовая часть, полушария мозга . Строение коры головного мозга.
Подкорковые и корковые анализаторы, их расположение и функция. Ретикулярная
формация.
Спинномозговые и черепно-мозговые нервы их, их образование, основные ветви и
зоны иннервации.
Нервная вегетативная система.
Классификация. Основные отличия между симпатическим и парасимпатическим
отделом. Особенности строения рефлекторной дуги вегетативной нервной системы.
Строение симпатического и парасимпатического отделов вегетативной нервной
системы, их функция.
Эндокринная система.
Строение и значение желез внутренней секреции. Роль гормонов в организме.
Строение
органов
обоняния,
Органы чувств.
зрения, слуха. Кожа
5
как
важный
анализатор.
Приложение 3
3.2.1.1. Технологическая карта обучения дисциплине
«Анатомия человека»
студентов ООП
«Физическая культура», бакалавр, 034300, профиль «Спортивная тренировка»
(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)
по очной форме обучения
(укажите форму обучения)
(общая трудоемкость 6 з.е.)
Модули. Наименование
разделов и тем
Всего часов
(з.е.)
всего
Модуль 1.
Теоретическая,
функциональная,
возрастная и
динамическая
анатомия систем
исполнения
(скелета и мышц)
96 (2.67)
36
Аудиторных часов
лекций семинаров
18
-
лаборат.
работ
18
6
Внеаудиторных
часов
60
Результаты обучения и воспитания
Знания, умения, навыки
компетенции
Знать:
–
анатомию
органов, систем и
аппаратов, особенности их
строения и связанные с
этой особенностью
функцией;
–
взаимоотношение
органов друг с другом;
–
проекцию их на
поверхности тела.
Уметь:
–
связывать и
объяснить строение
органов и систем с их
функциональными
возможностями и
продемонстрировать
понимание практической
значимости полученных
знаний в своей
дальнейшей,
профессиональной
1. Умеет логически
верно, аргументировано
и ясно строить устную и
письменную речь (ОК4);
2. Готов к кооперации с
коллегами, работе в
коллективе (ОК-5);
3. Использует основные
законы
естественнонаучных
дисциплин в профессиональной
деятельности, может
применять методы
теоретического и экспериментального
исследования в
профессиональной
деятельности (ОК-13);
4. Способен
реализовывать систему
отбора и спортивной
Формы и
методы
контроля
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций,
составление
схем,
презентаций для
докладов
Первая промежуточная аттестация
48 (1.33)
Модуль 2.
деятельности в качестве
тренеров и
преподавателей
физической культуры и
спорта;
–
пользоваться
научной литературой.
ориентации в избранном
виде спорта с
использованием
современных методик
по определению
антропометрических,
физических и
психологических
параметров индивида
(ПК-10).
Знать:
–
анатомию
органов, систем и
аппаратов, особенности их
строения и связанные с
этой особенностью
функцией;
–
взаимоотношение
органов друг с другом;
Уметь:
–
давать оценку
положениям и движениям
тела спортсмена с учетом
работы исполнительных
органов, органов
обеспечения и контроля;
–
пользоваться
научной литературой.
1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ПК-10.
тест
20
10
-
10
28
Спортивная
анатомия человека
Вторая промежуточная аттестация
Модуль 3.
Теоретическая,
функциональная,
возрастная и
динамическая
анатомия систем
обеспечения,
регуляции и
36 (1)
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций
контрольная
работа
16
8
8
20
7
Знать:
–
анатомию
органов, систем и
аппаратов, особенности их
строения и связанные с
этой особенностью
функцией;
–
взаимоотношение
органов друг с другом;
–
проекцию их на
1. ОК-4;
2. ОК-5;
3. ОК-13;
4. ПК-10.
проверка таблиц,
выступление на
семинарском
занятии
по вопросам
плана,
выступление по
темам доклада,
онлайнконсультация,
поверхности тела.
Уметь:
–
связывать и
объяснить строение
органов и систем с их
функциональными
возможностями и
продемонстрировать
понимание практической
значимости полученных
знаний в своей
дальнейшей,
профессиональной
деятельности в качестве
тренеров и
преподавателей
физической культуры и
спорта;
–
пользоваться
научной литературой.
управления
движений
Форма итогового
контроля
Всего:
составление
коспектов,
дополнение
материала
лекций
экзамен
36 (1)
216
72
36
36
в том
числе 16
в
интеркти
вной
форме
8
108
9