Функциональная морфология русского языка

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Функциональная морфология русского языка
По направлению подготовки 032700.68 «Филология»
Квалификация (степень) «магистр»
Образовательная программа магистратуры
«Русский язык: функционально-коммуникативный аспект»
1. Цели освоения дисциплины:
Освоение дисциплины «Функциональная морфология русского языка» преследует
достижение цели – приобрести необходимую теоретическую и практическую
лингводидактическую подготовку в области преподавания русского языка как
иностранного, являющуюся определяющим условием для будущей плодотворной
педагогической деятельности в образовательной сфере «Филология».
Для достижения основной цели решаются следующие конкретные задачи:
1) изучение современной русской грамматической системы в аспекте преподавания
русского языка как иностранного (РКИ);
2) приобретение необходимой теоретической и практической лингводидактической
подготовки в области функциональной грамматики (морфологии) и преподавания РКИ в
целом;
3) формирование лингводидактического мышления, осознание теснейшей
взаимосвязи лингвистики и дидактики, что является определяющим условием для
будущей плодотворной педагогической деятельности в области преподавания РКИ;
4) освоение метаязыка функциональной грамматики как одного из важнейших
разделов функциональной лингвистики как науки;
5) овладение культурой системного научного мышления; развитие способности к
восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей её
достижения;
6) формирование навыков, позволяющих демонстрировать знание основных
положений и концепций в области функциональной грамматики в аспекте преподавания
РКИ;
7) освоение основ методики преподавания практической грамматики в иноязычной
аудитории.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Вариативная часть.
Данная дисциплина предназначена для магистрантов, обучающихся по
образовательной программе «Русский язык: функционально-коммуникативный аспект».
Для освоения дисциплины необходимы знания, навыки и умения, приобретенные в
бакалавриате.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: М-ОНК-2; М-СК-2, М-СК-4; М-ПК-1, М-ПК-2, М-ПК-4, М-ПК-7, М-ПК-12;
- М-СПК-1: способность к самостоятельному усвоению новых подходов к изучению
русского языка;
- М-СПК-2: способность к функционально-коммуникативному осмыслению языка во
взаимосвязи с другими социальными, культурными и психическими феноменами и
умение использовать эту способность для решения прикладных задач;
- М-СПК-3: способность к практикоориентированному анализу звучащей и письменной
речи в разных сферах общения, включая повседневную коммуникацию,
художественную литературу, деловую и публичную речь, учебную и научную
коммуникацию, межъязыковую трансляцию;
- М-СПК-4: способность преподавать русский язык с опорой на его функциональнокоммуникативное осмысление;
- М-СПК-5: способность устанавливать значимые связи между системно
обусловленными функциями языковых единиц, категорий и единств и их
использованием в коммуникации, в соответствии с параметрами коммуникативной
ситуации;
-
М-СПК-С: понимание взаимосвязи между когнитивным и коммуникативным
подходом к изучению языка, между методами лингвистики и смежных наук и
реализация этого понимания в аналитической и продуктивной работе с текстами.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 основные морфологические понятия и термины, важные для обучения
иностранцев русской практической грамматике;
 современные подходы к изучению и описанию грамматики русского языка в
целях её преподавания в иноязычной аудитории;
 основную учебную и учебно-методическую литературу по обучению русской
грамматике иностранных учащихся;
 место и роль функциональной морфологии в системе различных аспектов
обучения русскому языку как иностранному.
Уметь:
 анализировать «отрицательный» языковой материал в области русской
грамматики, выявлять причины его появления и корректно исправлять ошибки
иностранных учащихся;
 на основе анализа типологических особенностей русского и родного языка
учащихся прогнозировать возможные трудности для иностранцев в области
русской грамматики;
 создавать учебные материалы по русской практической грамматике для
иностранных учащихся.
Владеть:
 навыками самостоятельной работы с современной лингвистической и
лингводидактической литературой по изучаемым вопросам;
 методологическими основами анализа «отрицательного» языкового материала
в области русской грамматики,
 методикой корректного преподавания русской практической грамматики в
иноязычной аудитории.
4. Структура и содержание дисциплины.
2
2
Формы текущего
контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
с.р.с.
1
семинар
2
с.р.с.
Введение. Теоретические основы курса.
Функциональнокоммуникативная
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную
работу студентов (с.р.с.)
и трудоемкость (в
часах)
лекция
1.
Раздел
дисциплины
Неделя семестра
№
п/
п
Семестр
4.1. Структура дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачётные единицы (72 часа)
контрольная работа
2.
3.
4.
5.
6.
грамматика
(функциональная
морфология) и её связь
со смежными
дисциплинами.
Лингводидактическая
модель русского языка.
«Отрицательный»
языковой материал.
Место категориальных
классов слов в
функциональнокоммуникативной
грамматике
Имя существительное
(ИС) в практической
грамматике. Роль ИС в
формировании предложения-высказывания.
Функциональные и парадигматические связи
морфологических категорий ИС.
Грамматический род
ИС. Учёт в преподавании РКИ случаев
совпадения /
несовпадения в
русском и других
языках родовых
характеристик ИС
Одушевлённость / неодушевлённость ИС.
Расхождения между номинативной и формально-грамматической
одушевлённостью: трудности для
иностранцев. Число
ИС. Особенности
использования формы
множественного числа
при обозначении
реальной единичности
предмета и наоборот:
трудности для
иностранцев
Падеж ИС. Основные
позиции употребления
падежных форм. Функции падежей и
значения падежных
2
2
2
2
контрольная работа
2
3
2
2
контрольная работа
2
4
2
2
контрольная работа
2
5
2
2
контрольная работа
2
6
2
2
коллоквиум
форм: трудности для
иностранцев
7. Имя прилагательное
(ИП) в практической
грамматике. Лексикограмматические
(семантические)
разряды ИП.
Специфика
презентации класса ИП
в иноязычной
аудитории.
8. Особенности
образования и
функционирования
краткой и полной форм
качественных и
относительных ИП.
Конструктивно обусловленные случаи обязательного или предпочтительного употребления краткой или полной формы ИП
9. Имя числительное в
практической
грамматике.
Особенности
функционирования
числительных в
русском языке:
трудности для
иностранных учащихся
10. Местоимение и
местоименные слова в
практической
грамматике.
Особенности
функционирования
местоимений в русском
языке: трудности для
иностранных учащихся
11. Глагол в практической
грамматике. Основные
формы и
морфологические
категории русского
глагола в зеркале
других языков
12. Глаголы движения
(ГД), их
грамматическая
2
7
2
2
контрольная работа
2
8
2
2
контрольная работа
2
9
2
2
контрольная работа
2
10
2
2
контрольная работа
2
11
2
2
контрольная работа
2
12
2
2
контрольная работа
13.
14.
15.
16.
17.
специфика. Состав ГД.
Семантические
различия двух групп
ГД. Особенности
функционирования ГД
с приставками и без
приставок
Виды глагола и
способы глагольного
действия (СГД).
Особенности
функционирования
глагольного вида в простом и сложном
предложении
Системные
(общевидовые) и
частновидовые
значения глаголов.
Функционирование
глагольного вида и
СГД при выражении
модальных значений
Атрибутивные
отглагольные формы:
причастие и
деепричастие. Система
русских причастий в
зеркале других языков.
Функционирование
причастий. Типичные
ошибки иностранцев
при употреблении
причастий
Система русских
деепричастий в зеркале
других языков.
Функционирование
деепричастий.
Типичные ошибки
иностранцев при
употреблении
деепричастий
Наречие и служебные
части речи в
практической
грамматике. Специфика
наречия как
неизменяемого класса
слов. Семантические
разряды и
функционирование
2
13
2
2
контрольная работа
2
14
2
2
контрольная работа
2
15
2
2
контрольная работа
2
16
2
2
коллоквиум
2
17
2
2
контрольная работа
наречий: трудности для
иностранцев.
18. Предлоги, союзы,
частицы. Роль частиц в
содержательном
аспекте предложения,
их функционирование.
Междометия и
междометные
высказывания
Итого
2
2
18
2
2
36
36
контрольная работа
Экзамен
4.2. Содержание дисциплины
Введение. Теоретические основы курса. Предмет грамматики. Функциональнокоммуникативная (ФКГ) и традиционная грамматика, предназначенная для носителей
русского языка. Основные направления ФКГ. Специфика функционального подхода.
Функциональная морфология (ФМ) и её связь со смежными дисциплинами. Место
функциональной морфологии в системе функциональных дисциплин РКИ. Соотношение
традиционной формально-описательной и ФМ. ФМ и функциональный синтаксис. ФМ и
лексическая семантика. ФМ и словообразование. ФМ и лингводидактика.
Функционально-коммуникативная лингводидактическая модель русского языка.
Первичные и вторичные функции языковых явлений. «Отрицательный» языковой
материал (Л.В. Щерба). Слово как объект изучения ФМ. Части речи и их классификации.
Место частей речи в ФМ. Части речи в ономасиологическом и семасиологическом
освещении. Части речи и морфологические категории (МК). Функциональное
взаимодействие МК в рамках одной части речи и на уровне различных частей речи.
Имя существительное (ИС) как часть речи. Роль ИС в формировании предложениявысказывания. Лексико-грамматические (семантические) разряды существительных и их
значение для реализации МК существительного. Функциональные и парадигматические
связи МК существительного.
Грамматический род ИС. МК рода и ФСП биологического пола. Асемантические
показатели грамматического рода и их потенциальная семантизация в условиях контекста.
Функциональное взаимодействие собственно морфологических родовых показателей с
синтаксическими, лексическими, словообразовательными средствами указания на
биологический пол. Учёт в преподавании РКИ случаев совпадения / несовпадения в
русском и других языках родовых характеристик существительных.
Одушевлённость-неодушевлённость и проблема выделения соответствующего ФСП.
Номинативное содержание одушевлённости и лексико-грамматические разряды личных
имён и зоонимов. Расхождения между номинативной и формально-грамматической
одушевлённостью. МК одушевлённости-неодушевлённости и её функциональная связь с
МК рода, числа, падежа. Возможные корреляты МК одушевлённости-неодушевлённости в
других языках.
Число и ФСП количественности. Выражение формами числа значений единичности и
расчлененной
множественности
обозначаемых
предметов.
Нерасчленённая
множественность предметов. Функциональное соотношение собирательных ИС и числовых
форм исчисляемых ИС. Особенности использования формы множественного числа при
обозначении реальной единичности предмета и наоборот. Закономерности образования
форм числа.
Падеж и проблема ФСП падежности. МК падежа в системно-описательной
морфологии и в ФМ. Регулярные и нерегулярные типы образования субстантивных
падежных форм. Варианты падежных окончаний. Соотношение падежной (предложно-
падежной) формы и синтаксемы (Г.А. Золотова). Структурные и функциональные типы
предлогов. Основные позиции употребления падежных форм. Функции и значения
падежей.
Имя прилагательное (ИП). Особенности функционирования ИП в русском языке.
Особенности формирования МК рода, числа и падежа ИП. Специфика презентации класса
ИП в иноязычной аудитории. Понятие о родовых окончаниях и типах склонения. Место
ИП в ФСП предельности, интенсивности, качественности, сравнительности и др.
(А.В. Бондарко). Качественные, относительные ИП и их функционально-семантические
особенности.
Особенности образования и функционирования краткой и полной форм качественных
и относительных ИП. ИП, выступающие только в полной или только в краткой форме.
Употребление полной и краткой форм в функции обособленного определения и в функции
сказуемого. Конструктивно обусловленные случаи обязательного или предпочтительного
употребления краткой или полной формы ИП.
Местоимение и местоименные слова. Особенности функционирования местоимений в
русском языке. Семантический и функциональный принципы деления местоимений на
разряды. Основные функции местоимений: дейктическая, анафорическая, катафорическая.
Особенности словоизменения местоимений. Особенности их значения и употребления.
Глагол. Основные формы и МК русского глагола в зеркале других языков. Категория
вида и способы глагольного действия (СГД), страдательные формы глаголов и категория
залога; категория спряжения, система времён, категория лица и числа, различия в
функциях отдельных категорий. Индикатив. Функционирование видовременных форм.
Системное употребление временных форм. Транспозиция форм времени. Императив.
Инфинитив. Семантические разряды глаголов. Словоизменительные классы глаголов.
Отглагольные формы. Причастие и деепричастие. Система русских причастий и
деепричастий в зеркале других языков. Образование и значение причастий и
деепричастий. Краткая форма страдательных причастий. Изофункциональность
страдательных и действительных возвратных причастий. Функционирование форм
причастий. Функционирование деепричастий. Типичные ошибки иностранных учащихся
при употреблении русских причастий, причастных и деепричастных оборотов.
Глаголы движения (ГД), их грамматическая специфика. Состав ГД. Семантические
различия двух групп ГД. Особенности образования видовременных форм ГД.
Особенности функционирования ГД с приставками и без приставок. Употребление
глаголов движения с приставками пространственного и непространственного значения.
Виды глагола и способы глагольного действия (СГД). Способы образования видовых
пар глаголов; особенности функционирования глагольного вида в простом и сложном
предложении. Функционирование глагольного вида при выражении модальных значений.
СГД и способы их образования; семантика наиболее частотных групп СГД.
Наречие. Специфика наречия как неизменяемого класса слов. Образование и
функционирование степеней сравнения наречий. Семантические разряды наречий.
Функционирование наречий. Синтаксические позиции наречий.
Числительные в практической грамматике. Разряды числительных. Определённоколичественные,
неопределённо-количественные,
собирательные,
порядковые
числительные. Сочетания числительных с существительными.
Служебные части речи. Предлоги. Союзы. Частицы. Междометия и междометные
высказывания. Роль частиц в содержательном аспекте предложения для выражения в
первую очередь модусных и прагматических смыслов. Семантика и функционирование
частиц.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Курс разработан с опорой на такие принципы современных образовательных
технологий,
как
личностная
ориентированность
материала,
диалогичность,
моделирование
потенциально
актуальных
профессиональных
ситуаций,
межпредметность, креативность и др. Наряду с традиционными лекционными и
семинарскими занятиями предполагается использование интерактивных форм обучения, в
том числе с привлечением сетевых технологий, аудио- и видеотехники.
Курс предполагает использование активных и интерактивных форм обучения и
профессионального общения, в том числе с привлечением сетевых технологий.
Письменные домашние задания выполняются как в письменной, так и в электронной
форме и высылаются преподавателю по e-mail. Планируется также совместный анализ
программ, учебных планов, учебных пособий по русской практической грамматике для
различных контингентов иностранных учащихся, использование материалов
кафедрального Интернет-сайта http://www.philol.msu.ru/~didactling_rki, электронных
корпусов русского языка, в частности «Национального корпуса русского языка»
(www.ruscorpora.ru), и других Интернет-ресурсов.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов обеспечивается списками основной и
дополнительной литературы, включающей теоретические работы по проблемам обучения
русской грамматике в иноязычной аудитории, а также учебные пособия по русской
практической грамматике для иностранных учащихся. Текущий контроль проходит в
форме аудиторных и внеаудиторных письменных заданий (контрольных работ).
Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины – экзамен, по
результатам которого студентам ставится оценка (от «неудовлетворительно» до
«отлично»).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вопросы к экзамену
Функционально-коммуникативная грамматика русского языка. Функциональный и
коммуникативный подходы к описанию русского языка. Соотношение традиционной
(формально-описательной) морфологии и функциональной морфологии. Взаимосвязь и
взаимодействие морфологии и синтаксиса.
Семасиологический и ономасиологический аспекты представления языкового
материала. Функционально-семантические категории (ФСК). Функциональносемантические поля (ФСП).
Части речи и морфологические категории. Взаимодействие морфологических
категорий в рамках одной части речи. Взаимодействие одноименных морфологических
категорий в разных частях речи.
Имя существительное в практической грамматике. Особенности значения и
функционирования.
Лексико-грамматические
(семантические)
разряды
существительных в связи с реализацией морфологических категорий (личные,
зоонимы, собственно предметные, пропозитивные, признаковые; считаемые /
несчитаемые, собственные / нарицательные, конкретно-вещественные / отвлеченные,
собирательные и т.п.).
Имя существительное и его морфологические категории: одушевленность /
неодушевленность, род, число.
Имя существительное. Категория падежа. Парадигма русской падежной системы.
Беспредложные и предложно-падежные формы существительных. Система
словоизменения имен существительных.
Имя существительное. Основные значения падежных форм. Беспредложные и
предложно-падежные формы. Предлоги и их распределение по падежам.
Ономасиологический подход к описанию предложно-падежной системы. Предложнопадежные формы в ФСП темпоральности, локативности, каузальности.
9. Имя прилагательное в практической грамматике. Особенности значения и
функционирования. Формирование морфологических категорий рода, числа и падежа
прилагательного. Родовые окончания прилагательных, твердый и мягкий варианты
окончаний. Лексические группировки прилагательных на -ий, -ой как мнемонический
способ представления (здешний; лесной; утренний, ночной). Особенности склонения
прилагательных на г, к ,х. Случаи специфического согласования прилагательных с
существительными (существительные м.р. на -а, существительные общего рода, с
неизменяемыми существительными, в сочетаниях существительных с числительными).
10.Функционально-семантические разряды имен прилагательных: качественные,
относительные, притяжательные прилагательные. Функционально-семантические
особенности их употребления. Возможность образования производных наречий,
возможность сочетания с наречиями меры и степени.
11.Особенности образования и функционирования краткой и полной формы
прилагательного. Употребление краткой и полной формы в функции определения и
сказуемого. Прилагательные, употребляющиеся только в краткой форме.
Конструктивно-обусловленные случаи употребления краткой и полной формы,
семантические и стилистико-прагматические категории при выборе формы
прилагательного.
12.Степени сравнения имен прилагательных. Образование форм и условия
функционирования.
13.Глагол в практической грамматике. Особенности значения и функционирования.
Основные категории русского глагола: категории лица и числа, вида и времени, залога,
наклонения.
14.Особенности формообразования у некоторых групп глаголов. Словоизменительные
классы глаголов.
15.Образование и употребление форм времени глагола. Транспозиция временных
глагольных форм.
16.Видовременная система русского глагола. Критерии выделения видовых пар. Способы
образования видовых пар. Виды глагола и способы глагольного действия.
17.Особенности функционирования видовременных форм глагола. Общие и частные
видовые значения. Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида в
прошедшем и будущем времени, в форме инфинитива, в императиве без отрицания и с
отрицанием.
18.Категория наклонения глагола. Особенности функционирования глаголов в
изъявительном, повелительном и сослагательном наклонении. Вторичные функции
глаголов в изъявительном и повелительном наклонении.
19.Категория залога глагола. Глаголы с частицей -ся. Основные значения групп глаголов с
частицей -ся и особенности их употребления. Глаголы на -ся в пассивных конструкциях.
20.Глаголы движения. Семантические различия двух групп глаголов движения.
Особенности образования видовременных форм глаголов движения. Особенности
функционирования глаголов движения с приставками и без приставок. Употребление
глаголов движения с приставками пространственного и непространственного значения.
21.Система русских причастий. Образование форм причастий и их значение. Ограничения
в образовании форм. Краткие и полные формы страдательных причастий, особенности
их функционирования.
22.Система русских деепричастий. Образование форм деепричастий от глаголов
совершенного и несовершенного вида, ограничения на образование. Особенности их
значения и функционирования.
23.Местоимение в практической грамматике. Особенности значения и функционирования
местоимений. Основные функции местоимений: дейктическая, анафорическая,
катафорическая, квантитативная. Разряды местоимений.
24.Личные и возвратное местоимения. Синтаксические функции данных местоимений в
структуре предложения. Условия употребления местоимения себя.
25.Притяжательные местоимения. Указательные местоимения. Особенности референции.
26.Неопределённые местоимения. Условия функционирования местоимений с -нибудь, либо, -то, кое-.
27.Отрицательные местоимения. Особенности употребления усилительных и
отрицательных местоимений никто, ничто, никакой, ничей и местоимений некого,
нечего, негде, некуда и др. в инфинитивных предложениях.
28.Наречие в практической грамматике. Специфика наречия как неизменяемого класса
слов. Выделение функционально-семантических разрядов и групп наречий. Роль
семантических и функциональных факторов при употреблении наречий (с учетом
аналитического принципа вхождения наречий в структуру предложения).
29.Особенности функционирования наречий, принадлежащих к разным функциональносемантическим разрядам: обстоятельственные наречия (места, времени, причины, цели,
способа действия), качественные наречия (оценочные, качественно-количественные,
меры и степени: намного, очень), модальные, ограничительные, выражающие
отношение, точку зрения. (практически, географически).
30.Числительные в практической грамматике. Разряды числительных. Определенноколичественные,
неопределенно-количественные,
собирательные,
порядковые
числительные. Сочетания числительных с существительными.
31.Частицы в практической грамматике. Роль частиц в выражении модусных и различных
прагматических смыслов: частицы усилительные, выделительные, неопределённые,
отрицательные; употребление тоже и также, ещё и уже.
Экзаменационный билет включает два теоретических вопроса и два практических
задания. Одно из них предполагает краткий сопоставительный анализ сходных языковых
явлений, вызывающих трудности у иностранных учащихся, например: по ошибке – из-за
ошибки. Второе практическое задание связано с поиском и анализом ошибки, сделанной в
речи иностранного учащегося, например: *Я люблю русского народа.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература:
1. Амиантова Э.И., Битехтина Г.А., Всеволодова М.В., Клобукова Л.П. Функциональнокоммуникативная лингводидактическая модель языка как одна из составляющих
современной лингвистической парадигмы (становление специальности «Русский язык
как иностранный») // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филология. 2001, № 6.
2. Битехтина Г.А. Употребление местоимений // РЯЗР, 1969, № 1, 4, 1970, № 1.
3. Битехтина Г.А. Семантико-синтаксическое условия употребления качественно-количественных наречий в русском языке // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филология, 1982, №5.
4. Битехтина Г.А., Юдина Л.П. Система работы по теме «Глаголы движения». 2-е изд.,
перераб. и доп. – М., 1992.
5. Книга о грамматике. Русский язык как иностранный: Учебное пособие / Под ред.
А.В. Величко. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 2009.
6. Рожкова Г.И. Русский язык в нерусской аудитории (Спецкурс по основам
функциональной морфологии). – М., 1986.
7. Функциональная морфология // Русский язык и его история. Программы кафедры
русского языка для студентов филологических факультетов государственных
университетов. 2-е изд., испр. и доп. – М., 2007.
8. Шелякин М.А. Справочник по русской грамматике. 2-е изд., испр. – М., 2000.
б) дополнительная литература
1. Амиантова Э.И. Принципы построения курса «Основы функциональной морфологии»
// Слово. Грамматика. Речь. Сборник статей. – М., 2001.
2. Бондарко А.В. Функциональная грамматика. – Л., 1984.
3. Всеволодова М.В. Теория функционально-коммуникативного синтаксиса: Фрагмент
прикладной (педагогической) модели языка: Учебник. – М., 2000.
4. Всеволодова М.В. Способы выражения временных отношений в современном русском
языке. – М., 1975.
5. Всеволодова М.В., Владимирский Е.Ю. Способы выражения пространственных
отношений в современном русском языке. – М., 2008.
6. Всеволодова М.В., Ященко Т.А. Причинно-следственные отношения в современном
русском языке. 2-е изд. – М., 2008.
7. Клобуков Е.В. Семантика падежных форм в современном русском литературном
языке. – М., 1986.
8. Панков Ф.И. Опыт функционально-коммуникативного анализа русского наречия: на
материале категории адвербиальной темпоральности. – М., 2008.
в) Интернет-ресурсы и программное обеспечение:
Энциклопедия Кругосвет: www.krugosvet.ru
Национальный корпус русского языка: www.ruscorpora.ru
Справочно-информационный портал ГРАМОТА.РУ: www.gramota.ru
Кафедральный Интернет-сайт http://www.philol.msu.ru/~didactling_rki
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
 наличие в методическом кабинете кафедр русского языка для иностранных
учащихся (ауд. 840), в библиотеке и в Интернете необходимой научной и учебнометодической литературы;
 наличие аудио- и видеотехники;
 доступ к Интернету через компьютерное оборудование кафедр русского языка как
иностранного (а.1009а, а. 833, а. 836).
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ по направлению
подготовки магистров «Филология»
Разработчик
доцент кафедры дидактической лингвистики и теории преподавания русского языка как
иностранного филологического факультета МГУ имени М.В. Ломоносова д.ф.н. доц.
Ф.И. Панков