Как образуются пещеры

Тема урока: Как образуются пещеры.
Тип урока: объяснение нового материала.
Место урока в структуре по теме:
пятый урок в разделе «Чем богаты недра России»
Цели:
Образовательные:
- сформировать представление о пещерах, их особенностях;
Развивающие:
- развивать умение работать с физической картой;
- развивать логическое мышление, внимание, речь, умение делать выводы;
- развивать навыки самостоятельной работы, познавательную активность;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к окружающему миру, экологически обоснованные взгляды на
охрану природы;
- содействовать воспитанию коллективизма;
Оборудование: Слайды «Виды пещер» (Приложение 1)
Слайды «Сталактиты и сталагмиты» (Приложение 2)
Физическая карта России
Физическая карта Мира
Коллекция «Полезные ископаемые»
Мультимедийный проектор
Рисунки тролля <Рисунок 1>, карлика <Рисунок 2>, великана <Рисунок 3>
Аудиозапись «Страхи» (Приложение 3)
Ход урока
I.
Мобильный момент урока.
II. Проверка домашнего задания.
 Классификация полезных ископаемых (Рабочая тетрадь с.34 № 12)
 Полезные ископаемые области
 Виды сооружений для добычи полезных ископаемых
(Рабочая тетрадь с.35 № 15)
 Тест «Полезные ископаемые»
III. Актуализация опорных знаний учащихся.
1)
Постановка учебных задач урока.
Мы теперь уже знаем, что разведкой и разработкой полезных ископаемых занимаются
…геологи. Знаем также, что полезные ископаемые и горные породы залегают глубоко
под землей.
Сегодня на уроке мы с вами и отправимся в недра нашей земли. Но не на поиски полезных
ископаемых, а на поиски подземного царства. Да-да, оказывается, подземное царство
существует!
Хотелось бы вам об этом узнать и увидеть это царство?
2) Погружение в тему урока.
Итак, чтобы лучше понять, о чем мы сегодня будем говорить, я приглашаю опуститься в
это подземное царство, а как оно называется, вы узнаете позже.
Поэтому, я прошу вас быть предельно осторожными, внимательными и ничего не
пропустить.
IV. Просмотр слайдов с фотографиями различных пещер на фоне загадочного музыкального
фона «Страхи» ( Приложение 1 + Приложение 3)
V. Работа над темой урока.
1)
Что такое пещеры?
Кто догадался, где мы побывали? Правильно, это пещеры. Таинственные и загадочные,
неизученные до конца и притягивающие разных ученых.
Пещеры – это уникальный естественный объект, созданный природой. Для первобытного
человека пещера служила домом, где он укрывался от непогоды и хищных зверей, готовил
пищу, рисовал на стенах события своей жизни. Вот по таким пещерным наскальным
рисункам, по найденным в пещерах предметам, ученые узнали о жизни предков. За
последние 10 лет открыто 1500 пещер. Даже целые подземные поселения с множеством
комнат, залов.
2) Работа с Физической картой Российской Федерации
Как вы понимаете, существование пещер в основном возможно в горах и гористой
местности.
Предположите, где на территории нашей страны найдены пещеры.
( Уральские горы, Алтай, Крым)
Покажите на карте России эти места.
3) Работа с учебником. (Учебник стр. 85, 86)
Рассмотрите на рисунках в учебнике фотографии входов в пещеры. Что вы можете
рассказать по этим фотографиям? Изучением пещер занимаются ученые - спелеологи.
Прочтите на стр.86
учебника об исследователях пещер – спелеологах.
4) Работа с Физической картой полушарий.
Найдите и покажите на карте полушарий, где могут располагаться крупнейшие
пещеры мира?
Крупнейшая пещера на планете расположена в Альпийских горах Швейцарии. Длина ее
достигает 78 км. Вторая по величине Мамонтова пещера в Северной Америке.
Протяженность ее залов и переходов – 71 км. В ней протекает три подземных реки, 8
водопадов, в ее залах уместилось три подземных озера. Загадочны таинственные пещеры в
горах Турции
Вывод: (делают дети) существование пещер возможно только в горах, гористой
местности.
VI. Физминутка.
В сказках часто говорится о том, что в пещерах живут тролли <Рисунок 1>, карлики
<Рисунок 2> и великаны <Рисунок 3>
(показать рисунки сказочных героев).
Давайте поиграем в игру «Великаны и карлики». Когда я говорю «великаны»,
вы поднимаете руки вверх и встаете на носочки: вот какие вы большие! Когда
я скажу «карлики», вы приседаете и кладете руки на коленочки: вот какие вы
маленькие!
А я буду говорить быстро и путать вас. Кто окажется внимательнее?
VII.
5)
Работа над новым материалом
Как образуются пещеры?
Работа в парах по карточкам – метод поиска и обоснования своего ответа.
Пользуясь знаниями о горных породах, о свойствах воды, о
послойном строении горных пород, попробуйте, работая в парах,
определить и обосновать свой ответ - Как образуются пещеры?
В помощь вам я предлагаю варианты ответов:
- их выкапывают люди;
- их выкапывают крупные животные для своего жилища;
- пещерные ходы в горах размываются водой;
(дети работают в парах до 4 мин. и обосновывают свой ответ)
Пещеры создает вода. Нам уже известно, что вода хороший растворитель.
Постепенно, тысячи лет вода размывает и растворяет горные породы, минералы
и уносит их прочь, образуя пещеры.
По дну пещер текут ручьи с целебной очищенной водой, которую мы называем минеральной.
В пещерах темно, холодно и сыро.
Вывод: (делают дети) Пещеры создает вода.
6) Знакомство со сталактитами и сталагмитами.
Работа с Учебником стр.85 - Рассмотрите рисунки сталактиты и сталагмиты и найдите в
тексте их научное определение.
Со сводов этих пещер падают капли воды с растворенными в ней крупицами
минералов. Высыхая, они слой за слоем образуют каменные сосульки. Их
называют сталактитами. Одновременно со дна пещеры навстречу им
поднимаются столбики причудливой формы из таких же натеков – сталагмиты.
Сталактиты и сталагмиты бывают белого, зеленого, желтого, красного, розового
цвета. Как вы думаете, от чего зависит цвет сталактита? (От растворенного минерала и
его примесей)
Просмотр слайдов «Сталактиты и сталагмиты» (Приложение 2)
7) Сообщение учащегося «Живые организмы в пещерах»
(Учебник стр.87 и материалы Энциклопедии)
Как вы считаете. Есть ли жизнь в пещерах, можно ли встретить там живые организмы?
Об этом вы прослушаете сообщение одноклассника.
Пещеры – царство темноты и тишины. Удивительно, что температура в
пещере летом ниже. А зимой выше, чем снаружи. Около 200 видов
животных обитает в пещерах, но там почти нет болезнетворных микробов,
поэтому пещеры сейчас используют для лечебных целей.
Главные хозяйки пещер – летучие мыши. Живут в пещерах и безобидные
хвостатые земноводные протеи, пауки, многоножки, черви. Все они
бесцветные и прозрачные. Глаза у них либо слабо развиты, либо совсем
отсутствуют. Сейчас протеи занесены в Красную книгу.
Найдены в пещерах даже растения. Все они приспособились к жизни в темноте.
(Учебник стр. 87)
Вывод: (делают учащиеся) Даже в таких условиях
приспособившиеся к такой жизни, к таким условиям.
VIII. Закрепление изученного материала.
- Как образуются пещеры?
- Как появляются сталактиты и сталагмиты?
- Чем пещеры могут быть интересны историкам, биологам?
- В чем особенность живых организмов пещер?
IX.
Итог урока.
X.
Домашнее задание.
Учебник стр. 85 – 87, вопросы.
в
пещерах
есть
обитатели,
Список используемой литературы:
1. Учебно-методический комплект «Гармония»
2. Учебник О.Т.Поглазова Окружающий мир 4 класс,
Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010
3. Рабочая тетрадь О.Т.Поглазова Окружающий мир 4 класс,
Смоленск «Ассоциация XXI век» 2010
4. Энциклопедия «Что? Когда? Почему?»
5. http: //mstelle.narod.ru
6. http: //www.turki.ru
7. http: //images.yandex.ru