Рабочая программа по Биологии для 8 класса 2012

Муниципальное образовательное учреждение
Опалиховская гимназия
Согласовано
зам. директора по УВР:
_________________________
__________2012 г.
Рассмотрено
на заседании ШМО
Протокол № 1
от …………..20 12 г.
Руководитель
ШМО_________
Утверждаю
Директор
________________
______________ 2012 г.
Рабочая программа учебного курса
по Биологии
для 8-х классов
Составитель рабочей программы: учитель биологии
Трофимова В.А.
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по биологии составлена на основе примерной государственной
программы, рассчитанной на 2 часа в неделю. (68 часов в год).
Данная программа разработана на базовом уровне, по учебнику « Биология – 8
класс» авторами которого являются А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш.
В основу курса анатомии и физиологии человека заложено представление о
функционировании целостного организма. При этом главный акцент сделан на изучение
функций, на взаимодействии функций при обеспечении целостности организма и
гомеостаза в целом.
При рассмотрении разных функций неизбежно приходится кратко повторять роль
всех связанных с ними систем, так как в организме работа многих систем органов
сопряжена, а функции имеют циклический характер. Это обстоятельство позволяет
активизировать учеников, так как постоянно происходит повторение изученного
материала и рассмотрение основных систем органов с разных позиций. Еще одной
спецификой программы для 8-го класса является включение психологического раздела.
Независимо от того, какую специальность выберут в будущем выпускники школы,
их жизнь будет неразрывно связана с биологией. Здоровье человека, его развитие, жизнь и
здоровье будущих детей, пища, которую мы едим; воздух, которым мы дышим, та среда, в
которой мы живем, - все это объекты биологии.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую
программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные
Примерной программой. В программе предусмотрены основные оценочные работы:
лабораторных работ 10, практических работ 3, контрольных работ 4 (в том числе
итоговая работа за курс Анатомии), тестовых работ в форме ЕГЭ 4.
Система уроков сориентирована не только на передачу «готовых знаний», но и на
формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей
достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску,
отбору, анализу и использованию информации.
Содержание курса ставит целью обеспечить ученикам понимание высокой
значимости жизни, и здоровья человека; зависимость собственного здоровья от состояния
окружающей среды; иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;
В программе акцентировано внимание на изучение вопросов о здоровье человека:
вредные привычки (курение, алкоголь), опасные заболевания передающиеся воздушнокапельным и др. путем, профилактика. Правильное питание Роль витаминов в питании.
За счет объединения (п.36 и п.37) «Обменные процессы в организме» и «Нормы
питания»,а также сокращения резервного времени увеличен на один час вопрос о вреде
наркогенных веществ на человека. Тема индивидуальное развитие человека увеличена на
один час.
Весь курс общей биологии состоит из 13 тем:
«Организм человека» (5ч),
«Опорно-двигательная система» (8ч),
«Кровь. Кровеносная система» (9ч),
«Дыхание. Дыхательная система» (6ч),
«Пищеварение. Пищеварительная система» (7ч),
«Обмен веществ и энергии» (2ч),
«Выделение. Мочевыделительная система» (2ч),
«Кожа» (3ч),
«Эндокринная система» (2ч).
«Нервная система» (5ч),
«Органы чувств» (5ч),
«Поведение и психика» (6ч),
«Индивидуальное развитие организма» (7ч).
В результате изучения биологии в 8 классе ученик должен:
знать/понимать
признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов
животных;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии,
питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма, раздражимость;
 особенности строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и
поведения человека;

уметь
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
 роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
взаимосвязи организмов и окружающей среды; необходимость защиты окружающей
среды;
 родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в
природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья
от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в
организме;
 изучать биологические объекты и процессы: описывать и объяснять результаты
опытов; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки,
органы и системы органов человека;
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов
риска на здоровье;
проводить простые биологические исследования:
 ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
 по результатам наблюдений распознавать и описывать на таблицах основные части
и органоиды клетки, органы и системы органов человека;
анализировать и оценивать влияние факторов окружающей среды, факторов риска на
здоровье
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: в
биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных
источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с
использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
 соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными,
бактериями, грибами и вирусами; профилактики травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, зрения, слуха,
инфекционных и простудных заболеваний;
 оказания первой помощи при переломах, кровотечениях, ожогах, обморожениях и
других травмах, спасении утопающего;


рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в
окружающей среде;
проведения наблюдений за состоянием собственного организма.
Рабочая программа
ориентирована на использование учебника: «Биология
Человек». / Авторы А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш для общеобразовательных учреждений.
- М.: Вентана-Граф, 2005
№ урока
месяц
четверть
Календарно-тематическое планировании
и система контроля за его выполнением для 8 класса
Статус программы: базовая
Учебник А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш. «Биология Человек 8 класс»
Количество часов в неделю: 2
Количество часов в год: 68
Тема
Лаб., Пр. контрольные
работы
Парагра
ф
Организм человека – 5ч.
1
1
2
сентябрь
3
4
5
6
7
октябрь
8
9
10
11
12
13
14
Биологическая и социальная природа
человека. Анатомия и физиология
история становления.
Место человека в живой природе.
Структура тела.
Клетка.
Строение.
Свойства.
Химический состав.
Ткани. Свойства и функции тканей.
Введен
ие,1
2
Л.р.№1 Клетки и ткани
под микроскопом
Системы органов. Обобщение.
Опорно-двигательная система – 8ч.
Скелет. Строение, состав. Соединение
костей.
Скелет головы и туловища.
Л.р.№ 2 Определение
гибкости позвоночника,
расположения мышц и
костей, изучение
позвонков.
Скелет конечностей.
Первая помощь при травмах костей.
Мышцы.
Работа мышц.
Осанка. Предупреждение искривления
позвоночника. Плоскостопие.
Развитие
опорно-двигательной
К.р.№1 «Опорносистемы. Обобщение.
двигательная система»
Кровь. Кровеносная система – 9ч.
Внутренняя среда. Кровь и ее состав.
Л.р.№ 3 Рассмотрение
микропрепарата крови.
Сравнение эритроцитов
человека и лягушки.
3,
стр.18
4,
стр.23
5
6
7
8
9
10
11
12,
стр.59,6
0,62
13,стр.
66-67
14
15
16
17
2
Иммунитет.
Переливание крови. Совместимость.
Сердце.
Кровеносные
сосуды.
Строение
и
функции.
Круги
15
16
17
кровообращения.
Лимфа.
Движение крови по сосудам. Пульс.
20
21
Регуляция работы сердца.
Предупреждение заболеваний сердца.
Влияние табака и алкоголя на работу
сердца.
Первая помощь при кровотечениях.
К.р.№2 «Кровь.
Обобщение.
Кровеносная система»
Дыхание. Дыхательная система – 6ч.
Значение и органы дыхания.
Строение легких. Газообмен.
Дыхание. Дыхательные движения.
Рефлекторная
и
гуморальная
Пр.р.№2 Состав
регуляция дыхания.
вдыхаемого и
выдыхаемого воздуха.
Определение загрязнения
воздуха.
Болезни органов дыхания. Гигиена Л.р. №4 Вычисление ЖЕЛ
дыхания.
исходя из возраста и пола.
Первая помощь при поражении Тестовая работа в форме
органов дыхания. Обобщение.
ЕГЭ «Дыхание .
Дыхательная система»
Пищеварение. Пищеварительная система – 7ч.
Значение и состав пищи.
Органы пищеварения.
Зубы. Строение и функция.
Пищеварение в ротовой полости и в
Л.р. № 5 Действие
желудке.
фермента слюны на
крахмал.
Пищеварение в кишечнике. Печень
функция.
Питание и здоровье. Опыты И.П.
Павлова.
Заболевание органов пищеварения. Тестовая работа в форме
Обобщение.
ЕГЭ «Пищеварение.
Пищеварительная
система»
ноябрь
18
19
22
декабрь
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
3
33
январь
34
35
36
18
Пр. р. № 1 Измерение
пульса. Проведение
сердечнососудистой
функциональной пробы
путем сравнения числа
пульсовых ударов до и после
физ. Нагрузки.
Обмен веществ и энергии – 2 ч.
Обменные процессы в организме.
Расход энергии.
19,стр.8
8
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36,37
38
39
Витамины и их значение для
здоровья. Обобщение.
Выделение. Мочевыделительная система – 2ч.
Почки. Строение и функции.
Заболевания почек. Обобщение.
40
Значение и строение кожи.
41
42
Повреждения и заболевания кожи
Терморегуляция.
Закаливание.
Обобщение.
43
Железы
37
38
39
40
февраль
Кожа – 3ч.
Л.р. № 6 Изучение тыльной и
ладонной поверхности кисти с
помощью лупы. Выявление
тактильных и холодовых
рецепторов кожи. Определение
жирности кожи лица с пом.
бумажных салфеток.
К.р.№3
«Выделение. Кожа.»
41
42
43
Эндокринная система – 2ч.
внешней,
внутренней
и
44
роль в организме.
45
смешанной секреции
44
45
март
46
47
48
49
50
51
52
Гормоны. Их
Обобщение.
Нервная система – 5ч.
Значение и строение, функции
П.р. № 3 Штриховое
нервной системы.
раздражение кожи и
последующее появление
красной полосы.
Автономный отдел н/с.
Нейрогормональная регуляция.
Спиной мозг. Строение и функции.
Головной мозг. Обобщение.
Тестовая работа в форме
ЕГЭ «Эндокринная
Нервная системы»
Органы чувств – 6ч.
Действие
органов
чувств
и
анализаторы.
Зрение. Строение и значение зрения.
Л.р. № 7 Выявление
функции радужки и
хрусталика, нахождение
слепого пятна.
Заболевания глаз. Первая помощь при
46
47
48
49
50
51
52
53
повреждении.
апрель
4
53
Слух. Строение и значение слуха.
54
Осязание, обоняние, вкус.
55
Обобщение.
Л.р. № 8 Определение
остроты слуха.
Л.р. № 9 Определение
чувствительности разных
участков кожи кисти.
Тестовая работа в форме
ЕГЭ «Органы чувств»
54,стр.
207
55
56
57
58
май
59
60
61
Поведение и психика – 6ч.
Врожденные формы поведения.
Приобретенные формы поведения.
Закономерности работы головного
мозга.
Сон. И его значение.
Высшая нервная деятельность.
Воля и эмоции. Работоспособность.
Обобщение.
56
57,
стр.216
58
Л.р. № 10 Определение
колебаний внимания.
Индивидуальное развитие человека – 6 ч.
62 Половая система человека.
63 Наследственные
и
врожденные
заболевания.
64 Эмбриональное и постэмбриональное
развитие.
65- Наркогенные вещества их вред. (2 ч.)
66
67 Темперамент. Типы темперамента. К.р. № 4 «Обобщение
Характер.
курса Анатомия»
68 Обобщение и заключение.
59
60
61,62
63
64
65
66
67
Форма промежуточной аттестации:
Промежуточная аттестация проводится в ходе оценивания практических работ,
практикумов, в виде контрольных работ по теоретическому материалу в конце
каждого раздела курса.
№
Тема контрольной работы/практической
Дата
четвер №
работы
по плану/ по факту
ти
1.
13 урок
К.р.№1 «Опорно-двигательная система»
I чет.
октябрь
II чет.
2.
К.р.№2 «Кровь. Кровеносная система»
3.
Тестовая работа в форме ЕГЭ «Дыхание .
Дыхательная система»
22 урок
ноябрь
28 урок
декабрь
Тестовая работа в форме ЕГЭ «Пищеварение.
Пищеварительная система»
35 урок
январь
5.
К.р.№3
«Выделение. Кожа.»
42 урок
февраль
6.
Тестовая работа в форме ЕГЭ «Эндокринная
Нервная системы»
49 урок
март
7.
Тестовая работа в форме ЕГЭ «Органы чувств»
55 урок
апрель
III чет. 4.
IVчет.
8.
К.р. № 4
«Обобщение курса Анатомия»
67 урок май
Темы и график проведения лабораторных и практических работ по Биологии
с учащимися 8-го класса
№ Л.р.
Дата
Название
Примечание
№1
4-й урок
сентябрь
7-й урок
сентябрь
14-й урок
октябрь
19-й урок
ноябрь
Клетки и ткани под микроскопом
Стр. 18
учебника
Стр. 23
учебника
П.14
№2
№3
№4
№5
№6
№7
№8
№9
№10
№11
№12
№13
26-й урок
декабрь
27-й урок
декабрь
32-й урок
январь
40-й урок
февраль
45-й урок
февраль
51-й урок
март
53-й урок
апрель
54-й урок
апрель
61-й урок
май
Определение гибкости позвоночника,
расположения мышц и костей, изучение позвонков.
Рассмотрение микропрепарата крови. Сравнение
эритроцитов человека и лягушки.
Измерение пульса. Проведение сердечнососудистой
функциональной пробы путем сравнения числа
пульсовых ударов до и после физ. Нагрузки.
П 19,стр.88
Состав вдыхаемого и выдыхаемого воздуха.
Определение загрязнения воздуха.
Вычисление ЖЕЛ исходя из возраста и пола.
П 26
Действие фермента слюны на крахмал.
П 32
Изучение тыльной и ладонной поверхности кисти с помощью
лупы. Выявление тактильных и холодовых рецепторов кожи.
Определение жирности кожи лица с пом. бумажных
салфеток.
П 41
Штриховое раздражение кожи и последующее
появление красной полосы.
Выявление функции радужки и хрусталика,
нахождение слепого пятна.
Определение остроты слуха.
П 46
Определение чувствительности разных участков
кожи кисти.
Определение колебаний внимания.
П 27
П 52
Стр. 207
учебника
П 55
П 61
Использование ИКТ на уроках
Цифровые и информационные образовательные ресурсы
Цели:
 Обучение биологии с использованием цифровых и информационных
образовательных ресурсов;
 Формирование всесторонне образованной и инициативной личности, владеющей
системой знаний и умений;
 Формирование универсальных учебных действий.
Задачи:
 Создавать и демонстрировать мультимедийные презентации, подготовленные
учителем к урокам в среде Microsoft PowerPoint с применением ресурсов Internet.
 Использовать элементы проектно-исследовательской деятельности учащихся с
применением цифрового фотоаппарата, сканера и принтера, в т.ч. с фиксацией
результатов в программе ЛогоМирытм3.0;
 Осуществлять поиск информации различными доступными учащимся способами.
№ урока
Тема урока
Интерактивное
оборудование
3
Клетка.
Строение.
Свойства.
Химический состав.
Интерактивная
доска
4
Ткани. Свойства и
функции тканей.
Интерактивная
доска
6
Скелет.
Строение,
состав. Соединение
костей.
Интерактивная
доска
10
Мышцы.
Интерактивная
доска
11
Работа мышц.
Интерактивная
доска
14
Внутренняя среда.
Кровь и ее состав.
Интерактивная
доска
17
Сердце.
Кровеносные
сосуды. Строение и
функции.
Круги
кровообращения.
Интерактивная
доска
34
Значение и органы
дыхания.
Интерактивная
доска
23
Строение
Газообмен.
Интерактивная
доска
24
Органы
пищеварения.
30
Зубы. Строение
функция.
и
Интерактивная
доска
31
Пищеварение
в
ротовой полости и в
желудке.
Интерактивная
доска
32
Пищеварение
в
кишечнике. Печень
функция.
Интерактивная
доска
37
Витамины
значение
здоровья.
Интерактивная
доска
легких.
Интерактивная
доска
и
их
для
Интернет ресурсы
(ссылка на
специализированные
сайты)
Электронные
образовательные
ресурсы
Видео,
аудео
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
100
величайших
открытий
Биология
100
величайших
открытий
Биология
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
Обобщение.
38
Почки. Строение и
функции.
Интерактивная
доска
40
Значение и строение
кожи.
Интерактивная
доска
43
Железы
внешней,
внутренней
и
смешанной секреции
Интерактивная
доска
45
Значение и строение,
функции
нервной
системы.
Интерактивная
доска
48
Спиной
мозг.
Строение и функции.
Интерактивная
доска
49
Головной
Обобщение.
мозг.
Интерактивная
доска
51
Зрение. Строение и
значение зрения.
Интерактивная
доска
53
Слух. Строение
значение слуха.
54
Осязание, обоняние,
вкус.
62
Половая
человека.
65
Наркогенные
вещества их вред.
и
система
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация
СD-мультимедийное
учебное пособие
Анатомия
Презентация