Предложение. Повторение

Тема
Цели
Основное содержание темы
Термины и понятия
Личностные умения
Проявлять:
- интерес к изучению темы и
желание помочь хозяйке найти
собаку;
- творческое отношение к
процессу создания и оформления
текста объявления;
- осознание успешности при
изучении темы.
4 класс Слайд 1
Школа России
Русский язык
Технологическая карта темы
Авторы разработки: Л.В.Гурская, Т.Л. Кудряшова, А.М. Однокольцева, А.В. Шевлякова
Предложение. Повторение (3 часа) Слайд 2
Актуализировать знания и умения о предложении и его оформлении в письменной речи.
Ввести алгоритм написания объявления.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.
Актуализация знаний о типах предложений по интонации и по цели высказывания. Актуализация знаний о
главных членах предложения. Построение предложения с второстепенными и однородными членами.
Афиша, виды предложений по цели высказывания, по интонации, грамматическая основа предложения, ,
однородные члены предложения, объявление, распространенное и нераспространённое предложение.
Планируемый результат
Метапредметные умения
Познавательные умения:
- раскрывать значение понятия «предложение», «главные члены
предложения», «сказуемое», «подлежащее», «объявление», «афиша», и
использовать их в активном словаре;
- определять тип предложения по интонации и по цели высказывания и
обосновывать своё мнение;
- определять грамматическую основу предложения и обосновывать своё
мнение;
-определять однородные члены в предложении и обосновывать своё мнение.
- использовать приобретенные знания для составления и оформления
текста объявления.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебное задание, используя правило, алгоритм;
- выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания.
- выполнять учебное действие в соответствии с планом;
- соотносить поставленную цель и полученный результат
деятельности;
-оценивать результат собственной деятельности.
Коммуникативные умения:
Предметные умения
- определять основу
предложения;
- оформлять предложения
соответствующими знаками
препинания;
- делить текст на
предложения и писать текст
в соответствии с правилами
оформления письма;
- составлять и писать
предложения с однородными
членами.
- оформлять предложения с
однородными членами
соответствующими знаками
препинания;
- создавать и оформлять
текст объявления,
используя известный
алгоритм.
Межпредметные связи
Изобразительное искусство
Тема А.К. Саврасов «Грачи
прилетели.
Технология
Тема «Афиша».
Окружающий мир
Тема «Средства информации и
связи».
Цели деятельности
- мотивировать учащихся к
изучению темы;
- стимулировать эмоциональноценностное
отношение
к
проблеме автора написанного
текста объявления.
- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного
диалога;
- конструктивно взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.
- адекватно использовать речевые средства для представления результата
деятельности.
Организация образовательного пространства
Ресурсы
Информационный материал
Учебник «Русский язык» ч.2, рабочая тетрадь,
Демонстрационный материал
Электронная презентация
Иллюстрация картины «Грачи прилетели»
Изображения предметов: афиша, объявление.
Интерактивный материал
Карточки с учебными заданиями.
Электронная презентация
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Ситуативное задание
Слайд 3
Сегодня из почтового ящика я достала объявление: «Мы праздновали
в кафе «Чудесный мир». Собака была красивая и ласковая. Звоните мне
домой после уроков и тренировки, но, может быть, я на неё и не пойду, очень
холодно на улице, а собаку я потеряла. Очень прошу помочь мне найти мою
собаку, которую мама подарила мне на день рождение».
Ребята, сможет ли хозяйка по этому объявлению найти собаку?
Школьники высказывают разные версии, но дискуссия показывает,
что они пока не имеют определенных знаний и умений убедительно
представить свою позицию.
Есть ли у вас желание научиться написать текст объявления,
благодаря которому появится шанс найти собаку?
Формы работы
Фронтальная.
• индивидуальная –
• парная • групповая -
Планируемый результат
Личностные умения:
- проявлять интерес к
изучению темы и желание
помочь
хозяйке
найти
собаку.
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности
Учебные задания
на «знание» (З), «понимание» (П), «умение» (У)
Блок А. Главные и второстепенные члены предложения
Задание 1 (З) Слайд 4
Цели:
• Актуализировать знания:
Назовите значение слова «предложение».
- о предложении и его типах.
Назовите признаки предложения.
• Актуализировать умение:
Назовите типы предложений по цели высказывания.
- определять тип предложения по Назовите типы предложений по интонации.
интонации, по цели высказывания Назовите грамматическую основу предложения.
и обосновывать своё мнение;
Задание 2 (П)
- определять грамматическую
Можно ли высказывание «Добрые люди» считать предложением? Обоснуйте
основу предложения и
свое мнение.
обосновывать своё мнение;
Задание 3 (У) Учебник, с.222, № 519
с самопроверкой
- определять грамматическую Определите границы каждого предложения и оформите соответствующими
основу
предложения
и знаками препинания.
обосновывать своё мнение;
Широко раскинулось поле прошел тёплый дождь из земли показались
- определять условия, при зеленые ростки начинается подкормка посевов в назначенное время прилетел
которых объявление поможет самолет крестьяне погрузили удобрение в специальные ящики самолет
быть полезным, и обосновывать облетел все поля и развеял удобрения ровным слоем.
свое мнение;
Задание 4 (У)
с взаимопроверкой Слайд 5
- рассказывать алгоритм
Определите тип каждого предложения по интонации и цели высказывания,
оформления объявления;
напишите его, поставив соответствующий знак препинания:
- определять основу
Как красиво поёт весной маленький соловей
предложения;
О чём он поёт
составлять
и
писать Это тайна
предложения, используя рисунки Подумайте об этом
и опорные слова;
Пой, лесной певец, не улетай
Задание 5 (З)
- оформлять предложения
Назовите значение выражения «главные члены предложения», «сказуемое»,
соответствующими знаками
«подлежащее».
препинания;
Задание 6 (П)
Слайд 8
- делить текст на предложения и
Можно ли утверждать, что существительное «капли» в предложении
писать его в соответствии с
«Крупные капли дождя забарабанили по крыше» не является подлежащим?
правилами оформления письма;
Обоснуйте своё мнение.
- создавать и оформлять текст
Планируемый результат
Слайд 6
Диагностические задания
1. Определите границы
каждого предложения и
обозначьте его
соответствующим знаком.
Озаглавьте текст, спишите
его, дополнив своим
предложением, которое
завершит мысль текста.
Какой
чудесный
вечер
тишина на небе зажигаются
первые
звёздочки
река
потемнела деревья стали
казаться великанами но что
это кто нарушил вечернюю
тишину чей голос раздался в
тиши.
Слайд 7
2. Составьте и напишите 3
предложения
о
весне,
выделите
в
каждом
грамматическую основу.
Познавательные умения:
раскрывать
значение
понятия
«предложение»,
«главные
члены
предложения», «сказуемое»,
«подлежащее»,
«объявление», «афиша», и
объявления, используя известный
алгоритм;
- выполнять самопроверку и
взаимопроверку учебного задания
при работе в паре;
- формулировать высказывание,
используя термины, в рамках
учебного диалога.
Задание 7 (У)
с взаимопроверкой Слайд 9
Составьте и напишите два предложения, используя рисунок и опорные слова.
Весна, журчат, грачи, первые цветы, листочки на деревьях.
Выделите грамматическую основу.
Слайд 4
Сообщение учителя
Слайд 10
Объявление- это:
1) сообщение, доведённое до всеобщего сведения, оглашения, например:
объявление об изменении расписания, объявление о конкурсе;
2) гласное, официальное извещение о чём-нибудь, например, сообщение о
погоде по телевизору, по радио о проведении парада ко Дню Победы.
3) афиша – это объявление, в которых сообщается о спектаклях,
кинофильмах, концертах.
Слайд 11-18 - Физминутка
Слайд 19
Алгоритм оформления текста объявления
Чтобы оформить текст объявления, надо:
- использовать вежливое обращение;
- описать событие, которое уже произошло или произойдёт
- указать день, время события;
- написать имя составителя объявления и контактный телефон.
Например:
В 19.00 во Дворце состоится сказочное представление «Снежная
королева». Приобрести билеты можно в кассе или заказать по телефону…
Слайд 20
Можно ли утверждать, что зрители во время попадут на представление?
Задания 8 (З)
с взаимопроверкой Слайд 21
Назовите значение выражения «афиша», «объявление».
Расскажите алгоритм оформления объявления.
Задания 9 (П)
Поможет ли текст объявления в решении проблемы, если в нем не будет
данных для контакта? Обоснуйте свое мнение.
Задания 10(У)
Определите проблему, для решения которой достаточно дать объявление
(афишу) и напишите текст.
использовать их в активном
словаре;
- определять предложение и
обосновывать свое мнение;
определять
тип
предложения по интонации и
по цели высказывания и
обосновывать своё мнение;
определять
грамматическую
основу
предложения
и
обосновывать своё мнение;
- определять условия, при
которых
объявление
поможет быть полезным, и
обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- выполнять самопроверку и
взаимопроверку учебного
задания при работе в паре.
Коммуникативные
умения:
- формулировать
высказывание, используя
термины, в рамках учебного
диалога.
Предметные умения:
- рассказывать алгоритм
оформления объявления;
- определять основу
предложения;
- составлять и писать
предложения,
используя
рисунки и опорные слова;
- оформлять предложения
соответствующими знаками
препинания;
- делить текст на
предложения и писать его в
соответствии с правилами
оформления письма;
- составлять и писать
предложения о весне,
выделяя в каждом
грамматическую основу;
- создавать и оформлять
текст объявления, используя
известный алгоритм.
Блок Б. Предложения с однородными членами предложения
Цели:
Задание 1 (З)
• Актуализировать знания:
Назовите значение выражения «однородные члены предложения».
- об однородных членах
Расскажите правило постановки знаков препинания в предложении с
предложения;
однородными членами.
-о знаках препинания при
Задание 3 (П) Слайд 22
однородных членах предложения Можно ли утверждать, что предложение «Пете хотелось подарить Кате к
с союзом «и» и без него.
празднику цветы» имеет однородные члены? Обоснуйте своё мнение.
• Актуализировать умения:
Задание 4 (У) Рабочая тетрадь, с. 56, № 130
с взаимопроверкой
- определять однородные члены в Определите в тексте стихотворения предложение с однородными членами и
предложении и обосновывать
разберите его по членам предложения.
своё мнение;
Солнце ласково смеётся,
рассказывать
правило Светит ярче, горячей.
постановки знаков препинания в И с пригорка звонко льётся
предложении с однородными Разговорчивый ручей.
членами.
Задание 5 (У)
с самопроверкой Слайд 23
- составлять и писать текст
Спишите каждое предложение, расставляя знаки препинания и выделяя
предложения с однородными
графически основу предложения.
Миша Коля и Сережа рано утром отправились на рыбалку.
членами, используя его схему;
В ранцах у школьников лежат и ручки и карандаши и тетради.
- оформлять предложения с
Осенью птицы улетают на юг а весной возвращаются.
однородными членами
с взаимопроверкой Слайд 24
предложения соответствующими Задание 6 (У)
Составьте предложения с однородными членами и напишите каждое,
знаками препинания;
оформив его соответствующими знаками препинания.
- выполнять учебное задание,
Слайд 26
Диагностические задания
1. Спишите текст и
оформите его
соответствующими знаками
препинания:
Летнее солнце плывёт над
полям над пыльной
дорогой. Я лежу в зелёной
траве вдыхаю влажный
запах земли и растений.
Белые золотые синие
качаются над головой цветы.
Слайд 27
2. Дополните каждое
предложение однородными
членами, напишите текст и
озаглавьте его:
На берёзах, …, … появились
первые листочки. С юга
прилетели грачи,… и … .
Проснулись после спячки
медведи, …, … .
используя правило;
- выполнять взаимопроверку
учебного задания и вносить
корректировку;
- адекватно взаимодействовать с
партнёром в рамках учебного
диалога.
Пришла весна!
Я люблю...
... мальчишки девчонки и их родители.
В зале были...
... мороженое шоколад и печенье.
В комнату вбежала...
... красные оранжевые и желтые цветы.
В вазе стояли...
... веселая громко смеющаяся девочка.
Слайд 25
Задание 7 (У)
с взаимопроверкой
Составьте и напишите предложения, используя схемы:
_____ и _____ ______ … .
_____ _______ О,О,О.
_____ _______ и ______ … .
Познавательные умения:
раскрывать
значение
понятия
«однородные
члены» и использовать в
активном словаре;
- определять однородные
члены в предложении и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные умения:
- выполнять учебное
задание, используя правило.
- выполнять взаимопроверку
учебного задания и вносить
корректировку.
Коммуникативные
умения:
- адекватно
взаимодействовать с
партнёром в рамках
учебного диалога.
Предметные умения:
рассказывать
правило
постановки
знаков
препинания в предложении с
однородными членами.
- составлять и писать текст
предложения с
однородными членами,
используя его схему.
- оформлять предложения с
однородными членами
предложения
соответствующими знаками
препинания.
Блок К. Диагностика качества освоения темы
Цель:
Контрольное задание
- установить степень усвоения
Диктант
темы, а именно:
Весна в лесу
- писать имена собственные и
Наступила радостная, шумная весна. Теплые лучи солнца съедают
нарицательные в тексте;
последний снег. Звенят под деревьями веселые ручьи. Душистой смолой
- определять имена собственные
пахнут набухшие почки. С раннего утра до позднего вечера поют на лесной
разных видов;
поляне птицы.
- проверять написание текста,
Вылезли из своих жилищ жучки, паучки, букашки. Вышел из своего
вносить исправления.
зимнего домика ежик и осмотрел окрестности. Он не хотел вставать.
Холодный ручеек забрался в его сухую постельку и разбудил ежа.
Мелькнула серая тень. Кто это? Это полевая мышь пробежала по узкой
тропинке. На макушке ели шумят драчливые вороны. Скоро побегут от
кочки к кочке хлопотливые муравьи.
Все рады весне!
Грамматические задания:
1. Выделите графически грамматическую основу предложения.
Регулятивные умения:
- выполнять учебное задание
в соответствии с целью.
Предметные умения:
- писать текст, следуя
правилам оформления
письма; - ставить знаки
препинания в предложении с
однородными членами без
союза;
- выделять графически
основу предложения.
1-й вариант – во 2-м предложении ( Тёплые лучи…);
2-й вариант – в 12- м предложении (На макушке…).
2. Выпишите из текста предложение с однородными членами и составьте
схему.
III этап. Интеллектуально-преобразовательная деятельность
Цели деятельности
Варианты заданий
-Стимулировать
интерес
и
желание составлять и оформлять
текст объявления.
Научить:
-ориентироваться
в
разных
вариантах выполнения задания;
- планировать своё действие в
соответствии
с
учебным
заданием;
-использовать
приобретённые
Этап интеллектуально-преобразовательной деятельности включает:
 выбор варианта задания (информативный, импровизационный,
эвристический);
 выбор способа деятельности (индивидуальный или коллективный);
 самоорганизацию по выполнению задания:
- планирование деятельности;
- выполнение задания;
- представление результатов деятельности.
Сегодня из почтового ящика я достала объявление: «Мы праздновали в
кафе «Чудесный мир». Собака была красивая и ласковая. Звоните мне домой
после уроков и тренировки, но, может быть, я на неё и не пойду, очень
Планируемый
результат деятельности
Личностные умения:
-проявлять
творческое
отношение
к
процессу
создания
и
оформления
объявления.
Познавательные умения:
выбирать
вариант
выполнения задания;
использовать
приобретенные знания для
составления и оформления
знания
для
составления
объявления;
-оформлять объявление;
-представлять результат своей
деятельности.
холодно на улице, а собаку я потеряла. Очень прошу помочь мне найти мою
собаку, которую мама подарила мне на день рождение».
Ребята, сможет ли хозяйка по этому объявлению найти собаку?
Информативный вариант Слайд 28
Внесите исправления в текст объявления, чтобы у хозяйки появился шанс
найти свою собаку. Для этого используйте план:
- исключите лишние слова и предложения;
- дополните текст описанием собаки, используя однородные члены
предложения;
- укажите свой номер контактного телефона.
Импровизационный вариант Слайд 29
Внесите исправления в текст объявления, чтобы у хозяйки появился шанс
найти свою собаку, используя, известные вам требования к оформлению
объявления.
Эвристический вариант Слайд 30
Напишите объявления о том, что вы нашли собаку и готовы её вернуть.
объявления.
Регулятивное умение
выполнять учебное
действие в соответствии с
планом.
Коммуникативное умение
- адекватно использовать
речевые
средства
для
представления
результата
деятельности.
Предметные умения:
- составлять и писать текст
объявления.
* Очень прошу, помогите найти мою собаку, которая потерялась у кафе
«Чудесный мир». Собака небольшая, уши длинные, на лапе чёрное пятно.
Отзывается на кличку Жулька. тел.577-27-37 Ира.
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности
Научить школьников:
-соотносить
полученный
результат с поставленной целью;
- оценивать результат учебной
деятельности.
Самоанализ и самооценка ученика
I. Задание на самоанализ Слайд 31
Закончите предложения: 
На уроках по теме «Предложение. Повторение» я:
- узнал(а)…
- понял(а)…
-научился(лась)…
II. Задание на самооценку Слайд 32
Закончите предложение:
Я … (очень, не очень) доволен(льна) объявлением, которое составил(а) и
написал(а)………………………….( сам(а), с помощью сверстника, учителя).
Самоанализ и самооценка учителя
Результат деятельности
Личностные умения:
проявлять
осознание
успешности при изучении
темы.
Регулятивные умения:
- соотносить поставленную
цель и полученный результат
деятельности;
оценивать
результат
собственной деятельности.
Цели деятельности
Результат деятельности
соотнести
полученный Цели:
*Заполняется учителем по
результат с поставленной целью; Актуализировать знания и умения о предложении и его оформлении в окончании изучения темы.
- оценить результат
деятельности.
своей письменной речи.
Ввести алгоритм написания объявления.
Научить использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности.
Ключевые умения темы
Личностные умения:
- проявлять позитивное отношение к процессу создания текста объявления.
Познавательные умения:
- использовать приобретенные знания при оформлении текста объявления.
Регулятивные умения:
- соотносить учебные действия с известным алгоритмом.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, мнение, используя термины, в рамках
учебного диалога.
Предметные умения:
- составлять и писать текст объявления.