Календарно – тематическое планирование 3 класс 34 ч. № п/п

Календарно – тематическое планирование 3 класс 34 ч.
№ п/п
Раздел. Тема.
Давайте знакомиться
1.
Как работать с учебником.
Путешествуем по городу
Повторение изученного в
предыдущих классах. Маршрут
экскурсии
Человек и земля
2. (1)
Архитектура
Основы черчения. Выполнение
чертежа и масштабирование при
изготовлении изделия
Изделие: «Дом»
часы
Дата
проведения
План факт
оборудование
3.09
Регулятивные: применять знания, полученные в 1—2 классах;
Компьютер,
мультимедиа, диски Познавательные: уметь самостоятельно пользоваться
учебником и рабочей тетрадью для 3 класса,
Видеофильмы
УУД
1ч
1
Коммуникативные: нарисовать маршрутную карту города.
Личностные: оценивать свои результатов.
21 ч
1
10.09
Компьютер,
мультимедиа,
диски.
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
Регулятивные: формулировать понятные высказывания в
рамках учебного диалога, используя термины;
формулировать собственное мнение;
приходить к согласованному мнению в совместной
деятельности.
выполнять учебное задание, используя план;
выполнять учебное действие, используя условные знаки;
выполнять учебное задание по чертежу; выполнять
взаимопроверку
и
корректировку
учебного
задания
Познавательные: определять инструменты при работе с
проволокой и обосновывать свой выбор;
использовать различные виды соединений природного
материала и обосновывать свой выбор;
использовать приобретённые знания при создании проекта
«Двор моей мечты».
адекватно использовать речевые средства в рамках учебного
диалога;
желание участвовать в проекте «Двор моей мечты».
Коммуникативные: объяснять значение новых понятий и
использовать их в активном словаре;
определять различия архитектурных особенностей и
обосновывать своё мнение;
Личностные: проявлять интерес к изучению темы;
бережное отношение к природе города;
ответственность при выполнении учебного задания в рамках
групповой деятельности;
3. (2)
4. (3)
5. (4)
6. (5)
7. (6)
Городские постройки Объемная
модель телебашни из проволоки.
Изделие: «Телебашня»
1
Парк Композиция из природных
материалов.
Изделие: «Городской парк»
1
Проект «Детская площадка»
Заполнение технологической
карты. Изготовление объёмной
модели из бумаги.
Изделия: «Качалка»,
«Песочница»,
Презентация и защита
результата проекта. Изделия
«Игровой комплекс», «Качели»
17.09
24.09
Слайды
(диапозитивы) по
основным темам
курса
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя
план; используя правило Коммуникативные:
Компьютер,
мультимедиа, диски
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
Регулятивные: объяснять значение новых понятий и
формулировать понятные высказывания в рамках учебного
диалога.
Личностные: проявлять интерес к объектам социального
назначения.
использовать их в активном словаре;
определять виды соединений природного материала и
обосновывать свой выбор;
Познавательные: формулировать понятные высказывания в
рамках учебного диалога, используя термины;
Коммуникативные: приходить к общему мнению в
совместной деятельности. выполнять учебное действие,
используя план; оценивать выполнение учебного задания
Личностные: проявлять интерес к ландшафтному дизайну.
Регулятивные: использовать приобретённые знания при
1.10
выполнении задания. адекватно взаимодействовать и
Компьютер,
представлять результат деятельности группы.
мультимедиа, диски Познавательные: выполнять проект «Двор моей мечты»
1
(детская площадка).
8.10
1
Ателье мод. Одежда. Виды и
модели одежды. Школьная
форма и спортивная форма.
15.10
1
Инструменты, и
приспособления
раздаточный
материал
Коммуникативные: проявлять ответственность при
выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности.
выполнять задание в соответствии с планом; распределять
обязанности для выполнения учебного задания.
Регулятивные: выполнять учебное задание, используя
условные знаки; выполнять учебное задание по плану, с
взаимопроверкой.
Познавательные: объяснять значение новых понятий и
Компьютер,
мультимедиа, диски использовать их в активном словаре;
Коммуникативные: обосновывать своё мнение. адекватно
использовать речевые средства в рамках учебного диалога.
Личностные: проявлять интерес к процессу создания
8. (7)
9. (8)
Пряжа и ткани Правила
безопасной работы иглой.
Изделия: «Строчка
стебельчатых стежков»,
«Строчка петельных стежков»,
«Украшение платочка
монограммой»,
22.10
1
Изготовление тканей
Технологический процесс
производства тканей.
Изготовление гобелена по
образцу.Изделие: «Гобелен»
Вязание История вязания.
Способы вязания. Инструменты
для ручного вязания — крючок и
спицы. Приемы вязания
крючком.
Изделие: «Воздушные петли»
11. (10) Одежда для карнавала
Карнавал. Проведение карнавала
в разных странах. Работа с
тканью. Изготовление
карнавальною костюма
. Изделия: «Кавалер», «Дама»
выполнять учебное действие, используя план.
Личностные: проявлять интерес к истории создания одежды.
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план.
29.10
проводить исследование тканей и оформлять данные в таблицу;
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
1
10. (9)
выкройки. определять различия профессий, связанных с
процессом изготовления одежды
Регулятивные: использовать приобретённые знания в
оформлении эскиза школьной формы Познавательные:
объяснять значение новых понятий и использовать их в
Компьютер,
активном словаре;
мультимедиа, диски
определять вид одежды в соответствии с её назначением;
. Коммуникативные: формулировать понятные высказывания
в рамках учебного диалога
12.11
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
19.11
Компьютер.
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
1
1
сопоставлять образец ткани с её описанием при
составлении коллекции тканей.
Познавательные: объяснять значение новых понятий и
использовать их в активном словаре;
определять состав и свойства ткани и обосновывать своё мнение.
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания в
рамках учебного диалога, используя термины; приходить к
общему мнению в совместной деятельности.
Личностные: проявлять интерес к истории создания тканей, в
частности орнаментальных.
Регулятивные: выполнять переплетение
Познавательные: объяснять значение новых понятий и
использовать их в активном словаре; пользоваться правилами
работы при вязании крючком;
Коммуникативные: использовать речевые средства в рамках
учебного диалога. отработать навык составления плана работы.
Выполнять учебное действие. используя алгоритм
Регулятивные: выполнять маску по своему эскизу;
сопоставлять эскиз маски и её образ при выборе материалов для
выполнения.
Познавательные: проявлять интерес к изучению темы;
объяснять значение новых понятий и использовать их в
активном словаре;
материал
Коммуникативные: определять виды швов, их назначение и
обосновывать своё мнение.
использовать речевые средства для представления результата.
оформлять эскиз маски с учётом образа и подбирать материалы
для изготовления маски;
Личностные: проявлять желание узнать историю
карнавального костюма. рассказывать историю появления
карнавала;
12. (11) Бисероплетение Знакомство с
новым материалом — бисером.
Виды бисера. Изделии:
«Браслетик „Цветочки"»,
26.11
Компьютер.
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
1
13. (12) Кафе Знакомство с работой
кафе. Работа с бумагой,
конструирование модели весов.
Изделие: «Весы»
3.12
Набор
демонстрационн
материалов,
коллекций (в
соответствии с
программой).
1
14. (13) Фруктовый завтрак
Приготовление пищи. Правила
гигиены при приготовлении
пищи. Изделие «Фруктовый
завтрак», Практическая
10.12
1
Набор
демонстрационн
материалов,
коллекций (в
соответствии с
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план и
схему плетения;
Познавательные: объяснять значение новых понятий и
использовать их в активном словаре;
определять инструменты, приспособления для бисероплетения и
обосновывать своё мнение.
формулировать высказывание, используя термины, в рамках
учебного диалога.
Коммуникативные: выполнять взаимопроверку учебного
задания. рассказывать историю появления бисероплетения;
Личностные: проявлять интерес к истории создания изделий
из бисера, в частности орнаментальных.
Регулятивные: самостоятельно составлять план работы над
изделием, собирать конструкцию из бумаги с помощью
дополнительных приспособлений; сконструировать изделие
«Весы»
Познавательные: знакомство с работой кафе,
профессиональными обязанностями повара, кулинара,
официанта.
Коммуникативные: уметь советоваться при выборе блюд и
способах определения массы продуктов при помощи мерок.
Личностные: правила поведения в кафе.
Уметь пользоваться таблицей мер веса продуктов
Регулятивные: выполнять действия на разделочной доске,
знать для чего стаканы и миска, нож и ложка. Правила работы
ножом
Познавательные: уметь пользоваться ножом и разделочной
доской, пользоваться рецептом, смешивать ингредиенты
работа: «Таблица „Стоимость
завтрака "»
15. (14) Колпачок-цыпленок
Сервировка стола к завтраку.
Изготовление колпачка для яиц..
Изделие: «Колпачок-цыпленок»
программой).
17.12
1
16. (15) Бутерброды
Простейшая сервировка стола.
Изделие: «Бутерброды», «Радуга
на шпажке»
24.12
1
17. (16) Салфетница
Особенности сервировки
праздничного стола. Способы
складывания салфеток.. Изделия:
«Салфетница», «Способы
складывания салфеток»
18. (17) Магазин подарков Виды
магазинов.. Изготовление
подарка ко Дню защитника Отечества. Изделие: «Солёное
тесто», «Брелок для ключей»
14.01
1
21.01
1
Коммуникативные: советоваться какие ингредиенты будут
использовать для приготовления салата? Какие кухонные
приспособления понадобятся?
Личностные: применять правила поведения при приготовлении
пищи; приготовить салат «Фруктовый завтрак»
Регулятивные: уметь размечать детали по линейке, Работать с
Инструменты, и
выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край»;
приспособления
Материалы
уметь определять свойства синтепона,
раздаточный
Познавательные: узнать о преимуществах синтепона.
материал
Коммуникативные: выставка работ учащихся Личностные:
анализ своих работ и работ одноклассников по критериям:
аккуратность, законченность, функциональность
Регулятивные: учиться самостоятельно изготавливать
Инструменты, и
приспособления
холодные закуски.
Материалы
Познавательные: рассказывать, какие вопросы и трудности
раздаточный
возникли, при составлении плана Коммуникативные: уметь
материал
распределять работу с товарищами в группе; приготовить
бутерброды и закуску «Радуга на шпажке»
Личностные: определять, какую подготовительную работу
нужно провести перед тем, как приступить к приготовлению
пищи
Регулятивные: сделать салфетницу из бумаги и картона.
Набор
Познавательные: называть классификации видов симметрии.
демонстрационн
материалов,
самостоятельно придумывать декоративные элементы и
коллекций (в
оформлять изделие;
соответствии с
Коммуникативные: анализировать образцы изделий,
программой).
обсуждать план работы умение работы с бумагой,
самостоятельного оформления изделия Личностные: уметь
находить примеры, где встречали изображения с выраженной
симметрией.
УМК, мультимедиа, Регулятивные: самостоятельно замешивать солёное тесто и
использовать различные приёмы лепки из теста;
презентация
Познавательные: уметь отличать солёное тесто от других
пластичных материалов (пластилина и глины),
Коммуникативные: определять место приобретения различных
подарков и обосновывать своё мнение; определять вид подарка в
зависимости от получателя и повода и обосновывать своё
мнение; ответственность при выполнении учебного задания в
рамках групповой деятельности; сделать брелок из солёного
теста
Личностные: проявлять: интерес к изучению темы; позитивное
отношение к процессу подготовки, оформления и вручения
подарка;
19. (18) Золотистая соломка Работа с
природными материалами.. Изготовление аппликации из
соломки.. Изделие: «Золотистая
соломка»
28.01
1
20. (19) Упаковка подарков
Изготовление коробки для
подарка.
Изделие: «Упаковка подарков»
4.02
1
Инструменты, и
приспособления
Материалы
раздаточный
материал
Регулятивные: определять цветовое решение для оформления
подарка и обосновывать своё мнение;
осознание собственных достижений при освоении темы,
Познавательные: технология подготовки соломки – холодный и
горячий способы.
Знать способы обработки соломки, уметь выполнять из соломки
свои композиции.
Коммуникативные: делится мнениями о фонах для
аппликации из соломки и обосновывать своё мнение.
Личностные: изучить свойства соломки. Использование
соломки в декоративно-прикладном искусстве.
УМК, мультимедиа, Регулятивные: уметь анализировать упакованные подарки по
следующим критериям: достаточность декоративных элементов,
презентация
сочетаемость упаковки с размером подарка
Познавательные: уметь составлять план работы, упаковывать
подарок, учитывая его форму и назначение
Коммуникативные: уметь обсуждать сочетание цвета в
композиции; проводить групповой анализ образца изделия
«Упаковка подарков».
изготовить изделие «Упаковка подарков»
Личностные: определять вид деятельности человека по его
профессии.
21. (20) Автомастерская
Работа с картоном. Построение
развертки при помощи
вспомогательной сетки.
Создание объёмной модели
грузовика из бумаги.
Изделие: «Фургон «Мороженое»
22. (21) Грузовик Работа с
металлическим конструктором..
Сборка изделия. Изделия:
«Грузовик», «Автомобиль».
Практическая работа: «Человек
и земля»
11.02
1
18.02
Набор
инструментов для
работы с
различными
материалами в
соответствии с
программой
обучения.
Металлический
конструктор
1
Человек и вода
23. (1)
Мосты
Мост, путепровод, виадук. Виды
мостов их назначение.
Моделирование. Изготовление
модели висячего моста.
Изделие: модель «Мост»
Регулятивные: собирать модель «фргон Мороженое» из
металлического конструктора, используя выбранные детали.
собирать фургон, используя составленную инструкцию.
определять вид геометрического тела по количеству граней и
обосновывать своё мнение;
Познавательные: проявлять: интерес к изучению темы;
позитивное отношение к процессу: конструирования изделий;
составления инструкции сборки фургона составлять план сборки
фургога; использовать приобретённые знания для составления
инструкции сборки грузовика
Коммуникативные: проявлять ответственность при
выполнении учебного задания в рамках групповой деятельности;
адекватно использовать речевые средства для представления
результата в рамках учебного диалога; приходить к общему
мнению в совместной деятельности;адекватно представлять
результат деятельности группы.осознание собственных
достижений при освоении темы и выполнения теста
Личностные: осознание собственных достижений при освоении
темы.определять необходимые детали для сборки модели
автомобиля и обосновывать своё мнение;
4ч
25.02
1
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя план;
выполнять самооценку учебного задания. определять тип моста
по назначению и обосновывать своё мнение; определять
назначение моста по названию
Познавательные: раскрывать значение понятий
«мост»,«виадук»,«акведук», «путепровод», «балка», «пролёт»,
«пилон», «трос», «кабель», «конструкция» и использовать их в
активном словаре;
Альбомы
демонстрационного Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра
высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.
и раздаточного
Личностные: проявлять интерес к истории мостостроения.
материала
Рассказывать: об истории появления и развития мостостроения;
о видах моста по назначению;
Таблицы в
соответствии с
основными
разделами
программы
обучения
24. (2)
25. (3)
Водный транспорт
Водный транспорт.Проект:
«Водный транспорт
Конструирование.. Изделия:
«Яхта», «Баржа»
3.03
1
Океанариум. Проект
«Океанариум»
Океанариум и его обитатели.
Виды мягких игрушек
Практическая работа: «Мягкая
игрушка». Изделие: «Осьминоги
и рыбки»
10.03
1
26. (4)
Фонтаны
Фонтаны. Изготовление
объёмной модели фонтана из
пластичных материалов по
заданному образцу.
. Изделие: «Фонтан».
Практическая работа: «Человек
и вода»
17.03
1
Регулятивные: выполнять учебное действие, используя
план; выполнять самооценку учебного задания.
Познавательные: рассказывать об истории появления и
развития судостроения; о видах яхт, барж, кораблей и др.;
Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра
высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.
Личностные: проявлять интерес к истории судостроения;
Регулятивные: распределять обитателей воды в морской и
Таблицы в
речной аквариумы. Выполнять изделие «Осьминог» из перчатки
соответствии с
или «Рыбка» из рукавицы. Познавательные: объяснять
основными
значение понятий «аквариум», «океанариум», «ихтиолог» и
разделами
использовать их в активном словаре; определять назначение
программы
аквариума, океанариума и обосновывать своё мнение;
определять материалы и инструменты для изготовления мягкой
обучения
игрушки.
Коммуникативные: формулировать собственное
высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога;
приходить к общему мнению при оценивании выполнения
учебного задания. выполнять учебное задание, используя план,
алгоритм; выполнять взаимопроверку и взаимооценку учебного
задания.
Рассказывать: об обитателях аквариума, океанариума, знать
правила поведения в океанариуме; алгоритм изготовления
мягкой игрушки.
Личностные: проявлять интерес к жизни морских обитателей;
проявлять интерес к изготовлению мягкой игрушки.
Альбомы
Регулятивные: знать правила работы с пластичными
демонстрационного материалами.
Рассматривать иллюстрации фонтанов и составлять рассказ
и раздаточного
выполнять
учебное задание, используя план;
материала
выполнять взаимопроверку учебного задания.
Познавательные: объяснять значение понятий «фонтан»,
«акведук», «чаша» и использовать их в активном словаре;
Коммуникативные: определять вид фонтана и обосновывать
своё мнение; определять назначение фонтана и обосновывать
своё мнение. рассказывать: в группе об истории появления
фонтанов;
о видах фонтанов по назначению;
Личностные: проявлять интерес к устройству и назначению
фонтана.
Человек и воздух
27. (1)
28. (2)
29. (3)
Зоопарк Знакомство с историей
возникновения зоопарков в
России. Работа с бумагой.
Изготовление изделия в технике
оригами. Изделие. «Птицы».
Практическая работа: «Тест
„Условные обозначения техники
оригами"»
Вертолетная площадка
Знакомство с особенностями
конструкции вертолёта.
Конструирование модели
вертолёта.Изделие: «Вертолёт
„Муха"»
Воздушный шар Техника
«папье-маше». Изделия:
«Воздушный шар»
3ч
31.03
1
Альбомы
демонстрационного
и раздаточного
материала Таблицы
в соответствии с
основными
разделами
программы
обучения
7.04
Действующие
модели механизмов.
УМК, презентация
1
14.04
Действующие
модели механизмов.
УМК, презентация
Регулятивные: понимать условные обозначения техники
оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме;
выполнить работу над изделием «Птицы»
Познавательные: знать, что такое бионика, оригами,
классическое оригами, модульное оригами, мокрое складывание
Коммуникативные: работа в группах: по составлению
композицию из птиц и декорирование её по своему вкусу.
Личностные: научиться понимать условные обозначения
техники оригами, уметь складывать фигурки оригами по схеме;
выполнить работу над изделием «Аист».
Регулятивные: различать условные обозначения оригами
разных видов и обосновывать своё мнение; определять
материалы для изготовления изделия из папье-маше;
Познавательные: Рассказывать: о видах оригами и условных
обозначениях, используемых в нём; о появлении первых
летательных устройств; о процессе изготовления изделия в
технике папьемаше. Оформлять композицию «Городской пруд»,
используя фигурки оригами. Выполнять модель вертолёта
«Муха».
Коммуникативные: формулировать понятные высказывания,
используя термины, в рамках учебного диалога; учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках
учебного диалога.
Личностные: Проявлять интерес: к изучению темы; к способам
передвижения по воздуху и поиску ответов на собственные
вопросы, определять возможности летательных устройств
(воздушный шар, вертолёт) для передвижения в воздухе
раскрывать значение «модель», «схема», «воздушный шар»,
«вертолёт», «папье-маше» и использовать их в активном
словаре;
Человек и информация
30. (1)
31. (2)
5ч
Переплётная мастерская
Книгопечатание.
назначение. Декорирование
изделия.
Изделие: «Переплётные
работы»
21.04
1
Почта . Почта. Телеграф.
Особенности работы почты и
профессиональная деятельность
почтальона. Изделие: «Заполняем
бланк»
28.04
1
32. (3)
Кукольный театр
Театр. Кукольный театр.
Изготовление пальчиковых
кукол для спектакля. Изделие:
«Кукольный театр»
Книги, презентация Регулятивные: уметь применять технологию изготовления
5.05
1
Мультимедийные
(цифровые)
образовательные
ресурсы,
соответствующие
содержанию
обучения,
обучающие
программы по
предмету
Мультимедийные
(цифровые)
образовательные
ресурсы,
соответствующие
содержанию
обучения.
изделий из папье-маше; уметь применять варианты цветового
решения композиций из воздушных шаров.
Познавательные: научиться применять способы соединения
деталей при помощи ниток и скотча. соотносить поставленную
цель и полученный Коммуникативные: результат
деятельности,
выбирать вариант выполнения задания; Личностные:
использовать приобретённые знания для выполнения
ситуативного
Регулятивные: рассчитывать стоимость телеграммы.
Формулировать и писать фразу конструктивно раскрывать
значение понятий «почта», «почтальон», «бланк»,
«письмо», «корреспонденция», «телеграмма», «телефон»,
«журнал», «газета», «посылка», «почтовый служащий»,
«почтовый ящик» и использовать их в активном словаре;
Познавательные: рассказывать о способах передачи
письменной информации; о процессе оформления и
отправления письма или телеграммы по почте; о работе
почтовой службы; о средствах передачи информации.
Коммуникативные: определять условия доставки
корреспонденции адресату и обосновывать своё мнение;
определять функции работников почты и обосновывать
своё мнение; определять необходимый объём текста
телеграммы адекватно использовать речевые средства в
рамках учебного диалога, Личностные: проявлять интерес к
средствам передачи информации, заполнять бланк телеграммы
Регулятивные: определять назначение театральной
программки и обосновывать своё мнение.
Познавательные: раскрывать значение понятий «театр»,
«театр кукол», «кукловод», «художник,декоратор»,
«марионетка» и использовать их в активном словаре;
определять роль актёра-кукловода в театре кукол.
33. (4)
34. (5)
Проект «Готовим спектакль».
Работа с тканью, шитье.
Изготовление пальчиковых
кукол. Колпачок. Работа с бумагой по шаблону. Изделие:
«Кукольный театр»
Афиша Программа Microsoft
Office Word. Создание афиши и
программки на компьютере.
Изделие: «Афиша»
итого
Мультимедийные
(цифровые)
образовательные
ресурсы,
соответствующие
содержанию
обучения,
12.05
1
образовательные
ресурсы,
соответствующие
содержанию
обучения
19.05
1
34
Практическая часть
I
II
III
IV
четверть
четверть
четверть
четверть
год
Проекты
1
1
2
-
4
Экскурсии
1
1
1
1
4
Коммуникативные: формулировать высказывание,
используя термины, в рамках учебного диалога;
Личностные: проявлять интерес к театру кукол;
проявлять интерес к изготовлению пальчиковой куклы,
обосновывать своё мнение;
соотносить виды кукол и типы театров кукол и
обосновывать своё мнение;
Регулятивные: уметь кратко формулировать тему для поиска
по ключевым словам
Познавательные: уметь находить нужную информацию в
интернете, правильно формулируя тему для поиска
Коммуникативные: обсуждать темы интересной, практической
информации
Личностные: научиться сохранять закладки на найденную
информацию