Тема урока: Ткани животных

Тема урока: Ткани животных: мышечная ткань. Лабораторная работа «Особенности
строения гладкой мышечной ткани».
6 класс
Цель урока: продолжить изучать виды тканей человека, особенности их строения и функции.
Задачи урока
Образовательная: изучить особенности строения и свойства мышечной ткани.
Развивающая: развить логическое мышление, умение сравнивать, обобщать, анализировать,
делать выводы.
Воспитательная: воспитать у учащихся интерес к обучению, прививать навыки
коммуникативного общения, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием.
Оборудование и ЦОРы: таблица «Мышечная и нервная ткани», «Эпителиальные и
соединительные ткани», микроскопы, микропрепараты, рисунки учебника на стр.32-35,
дидактические карточки, тестовые задания, презентация (Приложение 1), компьютер, проектор.
Формы урока: групповая, самостоятельная. Лабораторная работа.
Методы и методические приемы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный,
исследовательский.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
Деятельность педагога
Деятельность детей
I. Организационный момент– 3 мин.
Цель этапа: настрой учащихся на урок.


Приветствие учеников;
Подготовка класса к
работе;
 Наличие учащихся.
Здравствуйте!
Приветствие учителя
УУД
Рабочий настрой на
урок.
Личностные:
- готовность к обучению;
- сформированность
произвольного
поведения на всех этапах
урока.
Регулятивные:
- саморегуляция;
- способность принять
учебную
задачу.
Коммуникативные:
-умение выражать свои
мысли.
Познавательные:
- самостоятельное
выделение,
формулировка цели
урока.
Рассказ - выступление учащегося по
дополнительным источникам научнопопулярной литературы – опережающее
задание:
Приложение 1 слайд №2 Мир живой
природы находится в непрестанном
движении. Двигаются стада или стаи
животных,
отдельные
организмы,
двигаются бактерии и простейшие в
капле воды. Способы движения за
миллиарды лет прошли долгий путь
эволюции. (Самый простой способ
движения четвероногих — медленный
шаг.)
А за счет чего происходит движение в
природе у животных и человека? Мышцы
есть у многих животных, но двигаются
они все с разной скоростью.
слайд №3 Движение — очень сложный
процесс, в нем участвует различное
количество мышц, например у человека,
по подсчетам ученых их, от 400 до 680.
Для сравнения: у саранчи их до 900, а у
некоторых гусениц — до 4000.
слайд №4 Общий вес мышц по
отношению к весу тела у мужчин
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
составляет примерно 40%, а у женщин —
около 30%, у штангистов — до 55%.
слайд №5 Несмотря на то, что
современный человек ходит пешком,
вероятно, гораздо меньше, чем его
первобытные
предки,
ученые
подсчитали, что за 70 лет человек
пешком проходит в среднем расстояние
более 384 тыс. км (т. е. расстояние от
Земли до Луны).
слайд №6 С появлением телевизоров и
компьютеров, машин это расстояние еще
уменьшилось.
Недостаточность
физической
нагрузки
приводит
к
слабости сердечной мышцы, застойным
явлениям во внутренних органах, к
- А помогает эту функцию ожирению,
затруднению
дыхания.
осуществить специальная ткань Движение – это жизнь.
- мышечная. Как вы думаете, о
чем мы будем сегодня говорить слайд №7 Сообщение темы и
на уроке. Какую цель мы с формулировка цели. слайд №8
Вами сегодня поставим? Слайд
№2-3
Сегодня мы с вами более
подробно
познакомимся
с
особенностями строения и
свойствами мышечной ткани,
благодаря
которой
и
происходят все движения.
Закрепление
II. Актуализация знаний– 10 мин.
материала прошлых
Цель этапа: определить исходный уровень знаний о тканях.
уроков
Перед тем как приступить к
Работа с дидактическим карточками и Регулятивные:
- саморегуляция,
изучению
новой
темы, тестами по группам:
коррекция, самооценка;
вспомним
пройденный
1. Определить название тканей по
Коммуникативные:
материал.
описанию (сильный уровень детей);
умение с достаточной
2. Подписать рисунки (средний
полнотой и точностью
выражать свои мысли
уровень);
- осознание и
3. Тесты (слабый уровень)
произвольное
Приложение 2
- формирование умения
структурировать знания
Обратная связь:
активное, пассивное,
постепенное включение
в образовательный
процесс
III. Проблемное объяснение нового знания – 10 мин.
Цель этапа: изучить структуру и функции мышечной ткани.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
Коммуникативные:
Запись даты и темы урока в тетради.
- Еще раз проговорим и
формирование
запишем тему урока:
Обратная связь:
Мышечная ткань.
активное, пассивное,
-Продолжите
составление Самостоятельно работают с текстом постепенное включение
таблицы, начатой на прошлом учебника и составляют таблицу «Виды в образовательный
мышечной
ткани,
особенности процесс.
уроке,
теперь
уже
для строения».
мышечной ткани. В этом вам Сравнивают разновидности мышечной
помогут рисунки учебника и ткани.
текст на с. 32-33.
Сравните
разновидности
мышечной ткани. Слайд №9
Отдых, разрядка
Динамическая пауза – 2 мин.
Цель этапа: переключить внимания учащихся на новый вид
деятельности учащихся.
Личностные:
- Проведем физкультминутку Раз – подняться на носки и улыбнуться.
-формирование
для расслабления мышц шеи, Два – руки вверх и потянуться.
мотивации к здоровому
спины и кистей рук. Слайд №10 Три – согнуться, разогнуться.
образу жизни.
Четыре – начинаем все сначала.
Пять – поглубже всем вздохнуть.
Шесть – на пояс руки ставим.
Семь – повороты туловища начинаем.
Восемь – столько раз мы приседаем.
Девять – потягиваемся, отдыхаем.
Показываю упражнения
Десять – и урок наш продолжаем.
Выполняют упражнения
- В целях здоровьесбережения В положении сидя при неподвижной
и эмоциональной разрядки голове медленно перевести взгляд с
проведем физкультминутку на пола на потолок и обратно, затем
переключение зрения с микро- справа налево и обратно (повторить 5-7
раз);
на макрообъекты. Слайд №11
Круговые движения глазами в одном и
другом направлении (повторить 4-6 раз) это упражнение выполняется при
открытых и закрытых глазах;
Частое моргание в течение 20 секунд.
Выполнение
IV. Первичное закрепление – 15 мин.
лабораторной
Цель этапа: выработать практические навыки определения типов
работы
тканей.
Учащиеся называют правила техники Регулятивные:
Перед тем как приступить к
безопасности
при
выполнении - саморегуляция,
проведению лабораторной
коррекция, самооценка.
лабораторных
работ.
работы, вспомните правила
•
Все
работы
выполняются
строго
по
техники безопасности при
инструкции, обязательно в присутствии
работе с микроскопом.
учителя (руководителя кружка) или
родителей.
• Разместите оборудование так, чтобы
было удобно работать. Лишние предметы
уберите.
• Во время выполнения лабораторных
работ важно быть предельно аккуратным
во всем — тут нет мелочей. Чтобы
избежать несчастных случаев, строго
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
соблюдайте указанные учителем меры
предосторожности.
• При работе с оптическими приборами
(микроскоп) помните об опасности ожога
сетчатки глаза лучистой энергией. Ни в
коем случае не смотрите сквозь линзы на
солнце!
• Бережно обращайтесь с лабораторным
оборудованием.
• Закончив работу, приведите рабочее
место в порядок.
Учащиеся называют правила работы с
микроскопом.
• Поставьте микроскоп штативом к
себе на расстоянии 5— 10 см от края
стола.
• В отверстие предметного столика
направьте зеркалом свет; добейтесь
хорошего освещения поля зрения.
•
Поместите
приготовленный
препарат на предметный столик и
закрепите предметное стекло зажимами.
• Пользуясь винтом, плавно опустите
тубус так, чтобы нижний край объектива
оказался на расстоянии 1—2мм от
препарата; будьте осторожны, чтобы не
раздавить очень тонкое и хрупкое
покровное стекло.
• Глядя в окуляр одним глазом (не
закрывая и не зажмуривая другой), при
помощи винтов медленно поднимайте
тубус, пока не появится четкое
изображение предмета.
• Помните, что любое ваше
движение (а особенно перемещение по
классу) может нарушить освещенность
микроскопа соседей.
• Микроскоп — хрупкий и дорогой
прибор, и поэтому обращаться с ним
нужно
аккуратно,
строго
следуя
правилам.
Групповая работа: Ученики выполняют
- слайд №12 Выполните
практическую работу в рабочих практическую работу по инструкции.
Приложение 3
тетрадях по инструкции,
делают
вывод:
гладкая
исследуйте мышечную ткань и Ученики
мышечная
ткань
состоит
из
волокон.
Они
сделайте вывод. Слайд №13
вытянутые, одноядерные; сокращаются
очень медленно, но могут долго
оставаться в сокращенном виде. Из этого
следует:
именно
гладкие
мышцы
обеспечивают
продолжительное
смыкание створок раковин моллюсков,
сужение и расширение кровеносных
сосудов у человека.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
V.Итог урока- 4 мин.
Цель этапа: способствовать формированию рефлексии

Формулировка вывода учащимися.
Оценить степень
реализации поставленных
на занятии целей.
 Оценить работу учеников
во время занятий.
Что осталось непонятным?
Поднимите карточки с желтым
Ученики поднимают по настроению
цветом – если понравился урок карточки определенного цвета.
или карточки с красным цветом
– если не понравился урок.
Сообщение задания на дом (с
Записывают в тетради и дневниках
учетом
задание
на дом по выбору.
дифференцированного
подхода) Слайд №14
Подумать (с. 36 учебника) —
какие особенности строения
тканей
связаны
с
выполняемыми ими функциями
(для сильных, увлеченных
детей).
В дополнительной литературе
найти полное определение
«мышечной
ткани,
ее
разновидностей»
(средний
уровень).
Прочитать текст на с. 33 —
«Мышечные ткани».
Задание по желанию: сделать
макет мышечной ткани.
Самоопределение и
самооценивание
работы на уроке
Регулятивные:
-саморегуляция,
коррекция, самооценка.
Коммуникативные:
-формирование умения
взаимопомощи по ходу
выполнения задания;
умения анализировать
собственную
коллективную
деятельность: степень
самостоятельности, свои
достижения, причины
неудач.
Познавательные: формирование
умения структурировать
знания.
Обратная связь:
активное, пассивное,
постепенное включение
в образовательный
процесс.
Приложение 2
Задания по дифференцированному подходу:
Задания №1 (для сильного уровня). Определите название тканей по описанию.
1. Клетки этой ткани очень плотно прилегают друг к другу. Межклеточное вещество почти
отсутствует.
2. Из этой ткани целиком состоит зародыш растений.
3. Клетки этой ткани удалены друг от друга, жидкое межклеточное вещество.
4. Ткань образована живыми и мертвыми клетками. Мертвые клетки своими толстыми и прочными
оболочками прочно соединены друг с другом. Образуют кожицу листа, пробковые слои стволов
деревьев.
5. Эта ткань содержит в клетках мякоти листа хлоропласты.
6. Эта ткань содержит клетки с утолщенными и одревесневшими оболочками, а живое содержимое
в них часто отсутствует.
7. По внешнему виду клетки этой ткани очень напоминают сосуды, которые тянутся через корень
и стебель в лист.
Задание №2 (для среднего уровня). Рассмотрите изображения тканей. Подпишите их
названия.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
№1
№5
№2
№6
№3
№4
№7
№8
№9
Задание №3. (для слабого уровня). Выполните тест на тему: «Ткани».
Выберите верный ответ.
1. Тканью называются:
а) клетки, которые расположены вместе;
б) группа клеток одинакового строения;
в) клетки одинакового строения, выполняющие одинаковую функцию.
2. Прочность и упругость корня обеспечивает:
а.
Покровная ткань
б.
Проводящая ткань
в.
Механическая ткань
3. Функцию передвижения веществ в растении выполняет:
а) покровная ткань;
б) проводящая ткань;
в) запасающая ткань
4. Какова функция кожицы в растений?
а.
Придает растению форму.
б.
Способствует продвижению органических веществ.
в.
Придает растению прочность и упругость.
г.
Защищает внутренние ткани от потери воды, проникновения пыли, микробов.
5. Рост растения осуществляется за счет деления и роста клеток:
а) проводящей ткани;
б) покровной ткани;
в) образовательной ткани.
6. Клетки мякоти арбуза крупные, заполнены органическими веществами, поэтому
их относят к:
а) проводящей ткани;
б) всасывающей ткани;
в) запасающей ткани.
7. Межклеточное вещество в эпителиальной ткани:
а.
Отсутствует
б.
Слабо развито
в.
Сильно развито
Приложение 3
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна
Инструкция к лабораторной работе
Тема: «Особенности строения гладкой мышечной ткани»
Цель работы: познакомиться со строением гладкой мышечной ткани.
Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты.
Ход работы.
1. Настроить микроскоп.
2. Рассмотреть под микроскопом микропрепарат гладкой мышечной ткани.
3. Сделать рисунок гладкой мышечной ткани, подписать его, пользуясь учебником, тетрадью.
4. В чем проявляется взаимосвязь строения и функции гладкой мышечной ткани.
5. Сделать вывод.
Список использованной литературы:
1. Высоцкая М.В. Биология. Живой организм. 6 класс: Поурочные планы по учебнику
Н.И.Сонина. – Волгоград: Учитель, 2005. – 256с.
2. Пустохина О.А., Селезнева Н.А., Трахина Е.В. Биология. 6-11 классы: конспекты уроков:
технологии, методы, приемы. – Волгоград: Учитель, 2009. - 134с.
3. Сонин Н.И. Биология. Живой организм. 6 кл.: учеб. Для общеобразоват.учреждений. – 10-е
изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2005. – 174с.
4. Сонин Н.И. Биология. 6 класс. Лучшие нестандартные уроки: Пособие для учителя. – 2-е
изд. – М: Айрис-пресс, 2004. – 160с.
5. Сысолятина Н.Б. Биология. 8 класс: тетрадь для лабораторных и практических работ к
учебнику Н.И.Сонина, М.Р. Сапина «Биология. Человек. 8 класс». – М: Дрофа, 2010. – 60с.
6. http://festival.1september.ru/articles/211764/
7. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0000020a-1000-4ddd-c84e-600046b3269f/068.swf
8. http://festival.1september.ru/articles/213098/
9. http://stamina.ru/eyes.htm
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа» Асекеевский район Оренбургская область,
учитель биологии первой квалификационной категории Газизуллина Юлия Искандаровна