Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ставропольский государственный медицинский университет»

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
/Заведующий кафедрой
Л.Д. Цатурян
«___» ____________201_ г.
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию для студентов
II курса специальности «Стоматология» - 060201
по учебной дисциплине «Нормальная физиология,
физиология челюстно-лицевой области»
Тема № 1. Физиология возбудимых тканей.
Занятие № 3. Физиологические особенности скелетных и гладких мышц.
Обсуждена
на заседании кафедры
«___» ____________20__ г.
Протокол №______
Методическая разработка составлена
«___» ____________20__ г.
г. Ставрополь, 201_г.
Тема № 1.Физиология возбудимых тканей.
Занятие №3. Физиологические особенности скелетных и гладких мышц.
Учебные вопросы занятия:
а) теоретическая часть занятия
1. Физиологические особенности и свойства скелетных мышц. Понятие
двигательной единицы.
2. Характеристика видов и режимов мышечного сокращения. Условия
возникновения оптимума и пессимума.
3. Сократительный аппарат скелетной мышцы. Механизм мышечного
сокращения.
4. Сила мышц, факторы, влияющие на силу мышечного сокращения.
5. Особенности жевательных мышц.
6. Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их значение в
миогенной регуляции моторных функций внутренних органов.
б) практическая часть занятия
1. Регистрация одиночного и тетанического сокращения скелетных мышц.
2. Динамометрия.
3. Электромиография жевательных мышц.
Место проведения занятия - база кафедры нормальной физиологии
Материально-лабораторное обеспечение: лабораторная база кафедры
нормальной физиологии, таблицы, препаровальный набор, кимографы,
электронный стимулятор с электродами, флакон со спиртом, вата,
динамометр кистевой, штатив, электромиограф.
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель:
- Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями об
общих свойствах скелетных и гладких мышц, механизмах мышечного
сокращения, особенностях работы жевательных мышц.
б) частные цели:
- сформировать представления об общих свойствах скелетных мышц,
принципах их работы.
- сформировать представления об общих свойствах гладких мышц,
принципах их работы.
- сформировать теоретическую базу знаний о видах и режимах мышечных
сокращений и использования их в практике врача-стоматолога;
- сформировать теоретическую базу знаний по возникающему комплексу
функциональных изменений в мышце, сопровождающему их работу;
- сформировать представления о способах диагностики функций работы
жевательных мышц для врача-стоматолога.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
З Н А Т Ь:
- морфофункциональные особенности скелетных и гладких мышц.
- особенности жевательных мышц.
- механизм мышечного сокращения и его использование для практических
целей врача-стоматолога.
- функции нейромоторных единиц.
У М Е Т Ь:
- применять полученные знания по физиологическим особенностям работы
мышц для трактовки возникающих нарушений функций челюстно-лицевой
области и их профилактики.
- определить мышечную силу.
В Л А Д Е Т Ь:
- методом динамометрии
- методом электромиографии
О Б Л А Д А Т Ь Н А Б О Р О М К О М П Е Т Е Н Ц И Й:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
а) общекультурных (ОК):
- способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы
и процессы, использовать на практике методы гуманитарных,
естественнонаучных, медико-биологических и клинических наук, освоенные
при изучении раздела нормальной физиологии «Физиология возбудимых
тканей», физиологии челюстно-лицевой области, в различных видах
профессиональной и социальной деятельности (ОК-1);
б) профессиональных (ПК):
-способности и готовности выявлять естественно - научную сущность
проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать
для их решения соответствующий физико-химический и математический
аппарат при изучении физиологии возбудимых тканей (ПК-2);
-способности и готовности к формированию системного подхода к
анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы
доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием
теоретических знаний по разделу нормальной физиологии «Физиология
возбудимых тканей», физиологии челюстно-лицевой области и практических
умений в целях совершенствования профессиональной деятельности (ПК-3);
-способности и готовности интерпретировать отдельные приемы
клинического обследования, результаты современных лабораторно инструментальных исследований больного (ПК-5) на основе данных,
полученных при изучении физиологии возбудимых тканей.
-способности
и
готовности
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических основ, основные методики обследования и оценки
функционального состояния организма человека различных возрастных
групп для своевременной диагностики заболеваний и патологических
процессов (ПК-21), на основе знаний, полученных при изучении физиологии
возбудимых тканей, физиологии челюстно-лицевой области.
В результате освоения дисциплины студент должен:
И М Е Т Ь П Р Е Д С Т А В Л Е Н И Я:
- о механизме мышечного сокращения и его использование для практических
целей врача-стоматолога.
- о значимости методов динамометрии и электромиографии для клинической
практики врача-стоматолога.
Рекомендуемая литература:
а) обязательная
1. Физиология человека / Под ред. В.М. Покровского, Г.Ф. Коротько, 2003.с. 71-94.
2. Руководство к практическим занятиям по нормальной физиологии. Под
ред. Будылиной С.М., Смирнова В.М. – М.: «АСАDЕМА», 2009, с.27-29, 3132, 35-36, 121-125.
3. Атлас по нормальной физиологии. Под ред. Чесноковой С.А., Агаджаняна
Н.А.1986 г.. – М.: «Медицинское информационное агентство», 2007, с.209216 с.
б) дополнительная
1. Физиология челюстно-лицевой области. Учебник для студентов
стоматологических факультетов медицинских вузов. Под ред. Дегтярева
В.П., Будылиной С.М. – М.: «Медицина», 2006.
2. Руководство к практическим занятиям по физиологии/ Под ред. Г.И.
Косицкого, 1988.
3. Физиология человека / Под ред. Р. Шмидта, Г. Тевса. - М., «Мир», 1996.
4. Сборник тестовых заданий по курсу нормальной физиологии.
5. Лекционный материал.
6. Интернет-ресурсы.
1. При подготовке к данному занятию.
а) теоретическая часть
При подготовке к теоретической части занятия необходимо проработать
ранее изученный материал базовых знаний по биологии, анатомии,
гистологии строения поперечно-полосатых и гладких мышц. Обратить
внимание на усвоение знаний по строению и свойствам поперечнополосатых и гладких мышц, характеристики видов и режимов мышечных
сокращений, их механизмов. Проработайте рекомендованную литературу по
данному занятию. Ответьте на вопросы 1-6 к занятию. Решите тесты
входного контроля с 1-10и ситуационные задачи 1-14. Заготовьте в рабочей
тетради рисунки одиночного и тетанического сокращения (зубчатый и
гладкий тетанусы) скелетных мышц, сокращения гладкой мышцы. Они Вам
пригодятся при работе на занятии. Данное занятие имеет особое место в
работе по овладению знаниями механизмов мышечных сокращений и
использование их для практических целей врача-стоматолога, а так же
значимости метода электромиографии для клинической практики.
При наличии возможностей ознакомьтесь накануне занятия с рабочим
местом своей исследовательской и учебной работы. Вспомните правил и
меры безопасности при работе с аппаратурой и препаратами.
Заблаговременно приготовьте униформу.
Будьте готовы ответить на следующие вопросы:
2. Физиологические особенности и свойства скелетных мышц. Понятие
двигательной единицы.
3. Характеристика видов и режимов мышечного сокращения: одиночное
и тетаническое сокращение. Условия возникновения оптимума и
пессимума.
4. Сократительный аппарат скелетной мышцы. Механизм мышечного
сокращения.
5. Сила мышц, факторы, влияющие на силу мышечного сокращения.
6. Особенности жевательных мышц.
7. Физиологические особенности и свойства гладких мышц, их значение
в миогенной регуляции моторных функций внутренних органов.
2.По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для вашей
работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1 учебного вопроса учебного занятия Вы должны
сформировать у себя понятие о физиологических особенностях и свойствах
скелетных мышц. Кроме того, сформировать понятие о двигательной
единице, физиологических особенностях быстрых и медленных
двигательных единиц.
При отработке 2 учебного вопроса Вам необходимо освоить
морфофункциональную характеристику видов и режимов мышечного
сокращения: одиночное и тетаническое сокращение, разобрать условия
возникновения оптимума и пессимума.
При отработке 3 учебного вопроса учебного занятия Вы должны обратить
внимание на особенности строения мембраны и саркомеров скелетной
мышцы, разобрать механизм мышечного сокращения.
При отработке 4 учебного вопроса Вам необходимо сформировать
представление о силе мышц, обратить внимание на факторы, влияющие на
силу мышечного сокращения.
При отработке 5 учебного вопроса Вы должны усвоить особенности
жевательных мышц.
При отработке 6 учебного вопроса Вам необходимо знать физиологические
особенности и свойства гладких мышц, их значение в миогенной регуляции
моторных функций внутренних органов.
б) практическая часть
Подготовьте свое рабочее место для выполнения запланированных работ.
При выполнении:
- 1 практического задания под руководством преподавателя Вам
необходимо пронаблюдать одиночное и тетаническое сокращение скелетных
мышц, вклеить в тетрадь полученные кимограммы.
- 2 практического задания воспользуйтесь указаниями практикума на
страницах 35-36, вычислите и запишите уровень работоспособности,
показатель снижения работоспособности мышц по результатам 10-кратных
усилий. Рассчитайте ДИ и сравните с нормативами.
- 3 практического задания под руководством преподавателя Вам
необходимо пронаблюдать и освоить метод электромиографии жевательных
мышц. Записать кривую работы жевательных мышц. Обсудить полученные
результаты.
По выполнению программы занятия представьте Вашему преподавателю
протокол работы. Получите ответ на вопросы, вызвавшие у Вас затруднения.
3. При проведении заключительной части учебного занятия.
Решите тесты входного контроля с 1-10 и ситуационные задачи 1-14.
Решите предложенные ситуационные задачи выходного контроля. Поясните
смысл результатов своей работы по решению задач.
Выслушайте преподавателя о предстоящей Вашей работе на следующем
занятии. Приведите в порядок Ваше рабочее место. Попрощайтесь с
преподавателем.