(Шогина С.В.) - МО учителей биологии и географии г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Многопрофильный лицей №1»
«Утверждаю»
Директор МОУ «МЛ №1»
____________Хохлов А.В.
«15 » сентября 2009 г
Практикум по анатомии и физиологии человека
9-11 классы
2009-2010 учебный год
Разработчик:
Шогина С.В.
Учитель биологии
Высшая квалификационная категория
г. Магнитогорск
2009-2010 г.
Пояснительная записка
«Практикум по анатомии и физиологии и человека» для 8-х классов рассчитан на 68 часов, два часа в неделю.
В настоящее время особое значение приобретают исследования и наблюдения, проводимые на человеке. Проделав своими руками
опыты, каждый из которых в свое время был крупной вехой в развитии науки, студент на протяжении года обучения пройдет основные
ступени того пути, по которому шла и развивалась физиология на протяжении трех с половиной веков. Подобраны в основном такие работы,
для проведения которых не требуется особое оснащение и сложные приборы. В практикуме присутствуют опыты, позволяющие изучать
возрастные особенности различных органов и систем организма, а также их функций не в статике, а в динамике, для чего в работы введены
специальные функциональные нагрузки.
Предлагаемый курс связан с содержательными блоками уроков биологии и является его практическим продолжением.
Курс позволяет ориентироваться на интересы учащихся и помогает решать важные учебно-воспитательные задачи.
Цель курса – подкрепление теоретических знаний полученных на уроках биологии, формирование у учащихся более глубокого
понимания физиологических процессов происходящих в организме человека.
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Выработка навыков физиологического эксперимента;
Развитие интереса к предмету;
Формирование умения выявлять взаимосвязь и взаимообусловленность отдельных систем организма;
Формирование навыков здорового образа жизни.
Условия реализации
Для эффективного проведения занятий в группе должно быть не более 15 человек. Для лучшего усвоения
техники физиологического эксперимента и изучения различных физиологических явлений лабораторные работы
выполняют либо индивидуально, либо в парах.
Четкое выполнение лабораторных работ учащимися существенно зависит от правильной организации занятия. Учащиеся должны быть
заранее подготовлены к занятию. Ход работы и ее теоретическое обоснование должны быть зафиксированы в тетради.
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны:
 уметь планировать и проводить исследования, делать математическую обработку результатов, формулировать выводы;
 уметь применять теоретические знания на практике;
 владеть понятийным аппаратом по анатомии и физиологии человека;
 уметь объяснять влияние алкоголя и никотина на физиологические функции организма.
2
Механизм оценки результатов
Для успешного обучения необходимо планирование контроля усвоения знаний и анализ результатов этого контроля с целью
коррекции ошибок. Для проведения анализа контроля особенно важным является накопление информации о динамике качества знаний у
учащихся, выработка мер по устранению ошибок и трудностей.
Формы контроля:
1. Отчеты по выполненным лабораторным работам.
2. Зачеты собеседования после каждого раздела практикума.
3. Обсуждение контрольных вопросов.
4. Дискуссии.
Предметно – ориентированный курс «Практикум по анатомии и физиологии человека» Предусматривает различные формы и методы
работы: работа в парах, индивидуальные занятия, исследовательскую деятельность, выполнение опытов, проведение экскурсий.
Литература:
1. Бондарук М.М, Ковылина Н.В. Занимательные матеоиалы и факты по анатомии и физиологии человека в вопросах и ответах.
8-11 классы - Волгоград: Учитель, 2007.
2. Гуминский А.А. и др. Руководство к лабораторным занятиям по общей и возрастной физиологии: Учеб. пособие для студентов
биолог. специальностей. – М.: Просвещение, 1990.
3. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. Пособие для учащихся. М.: «Просвещение», 1983.
4. Рохлов В.С., Сивоглазов В.И. «Практикум по анатомии и физиологии человека». Учебное пособие.
Москва, АСАДЕМА, 1999.
3
Учебно – тематический план
№п
/п
Тема лабораторной работы
Кол.
час.
Оборудование
I. Строение и физиология клетки
11
1
Устройство светового микроскопа. Правила работы с
микроскопом. Техника безопасности при проведении
лабораторных работ.
1
Микроскоп.
2
Устройство цифрового микроскопа. Правила работы с
микроскопом
1
Цифровой микроскоп.
3
Устройство бинокулярного микроскопа. Правила работы с
микроскопом
1
Бинокулярный микроскоп.
4
Знакомство с цифровой лабораторией «Архимед»
2
Ц.л. «Архимед», датчики.
5
Строение животной клетки под микроскопом.
1
Микроскоп, предметные стекла, раствор йода, ложечки, пипетки.
6
Микроскопическое строение эпителиальных тканей.
1
Микроскоп, готовые микропрепараты тканей.
7
Микроскопическое строение соединительных тканей.
1
Микроскоп, готовые микропрепараты тканей.
8
Микроскопическое строение мышечных тканей.
1
Микроскоп, готовые микропрепараты тканей.
9
Микроскопическое строение нервной ткани.
1
Микроскоп, готовые микропрепараты тканей.
10
Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов,
содержащихся в клетке.
1
Кусочки свежего и вареного мяса, пероксид водорода, штатив с
пробирками, пипетка.
II.Физиология нервной системы
7
Исследование рефлекторных реакций человека.
2
4
11
Деревянный молоточек покрытый тканью, карандаш с ластиком.
12
Исследование состояния вегетативной нервной системы.
2
Секундомер.
13
Определение индивидуального профиля асимметрии.
1
Механические часы, мяч, рулетка, плотный лист бумаги.
14
Продолговатый мозг, средний мозг.
2
Десертная ложка, спирт, карандаш, настольная лампа.
III. Физиология сенсорных систем
10
15
Астигматизм. Опыт Мариотта (слепое пятно на сетчатке).
2
Чертеж для выявления астигматизма, рисунок, линейка.
16
Аккомодация глаза.
1
Деревянная рамка с марлей, лист бумаги с текстом.
17
Острота слуха. Костная и воздушная проводимость звука.
2
Рулетка, ватные тампоны, список слов.
18
Глазные мышцы. Рефлекторные реакции зрачка.
1
Указка, карандаш.
19
Температурная адаптация кожных рецепторов. Тепловые,
холодовые и болевые точки кожи.
2
Сосуды с водой, секундомер, горелка, булавки, чернила трех
цветов, дист. вода.
20
Исследование тактильной чувствительности.
2
Циркуль, линейка.
IV. Опорно-двигательный аппарат
9
21
Определение гармоничности физического развития по
антропометрическим данным (соматометрические
исследования).
2
Ростомер, напольные весы, сантиметровая лента.
22
Оценка показателей физического развития с помощью
расчетных формул.
2
Формулы.
23
Получение минерального и органического вещества кости.
1
Пробирки, пинцет, спиртовка, соляная кислота, вода, ребро
крупной рыбы.
24
Утомление мышц. Быстрота реакций человека.
2
Гантели, секундомер, металлическая монета.
5
Мышечная сила.
2
V. Сердечно-сосудистая система.
11
26
Микроскопическое строение крови.
2
Микроскоп, готовые микропрепараты крови человека и лягушки.
27
Определение пульса и артериального давления.
1
Секундомер, тонометр, фонендоскоп.
28
Влияние мышечной деятельности на скорость движения
крови в венах большого круга кровообращения.
2
Секундомер, резиновая трубка.
29
Измерение скорости кровенаполнения капилляров
ногтевого ложа.
2
Секундомер, линейка.
30
Строение сердечной мышцы.
2
Микроскоп, микропрепараты.
31
Функциональная проба на реактивность сердечнососудистой системы.
2
Тонометр, секундомер.
VI. Физиология дыхания
2
32
Задержка дыхания в покое и после дозированной нагрузки.
1
Секундомер.
33
Дыхательные движения.
1
Секундомер.
VII. Физиология пищеварения
7
34
Денатурация белков.
2
Раствор яичного белка, сульфат меди, сульфат аммония, азотная
кислота, пробирки, штатив, хим. стаканы.
35
Изучение коровьего молока под микроскопом.
Обнаружение микроорганизмов в молоке.
2
Свежее и прокисшее молоко, микроскоп, мителеновый синий,
пробирки, пипетки, вазелиновое масло.
36
Составление пищевого рациона.
3
Таблицы химического состава пищевых продуктов и их
калорийность.
25
6
Сантиметровая лента.
VIII. Высшая нервная деятельность.
6
37
Выявление объема кратковременной памяти. Образная
память.
2
Лист бумаги с текстом из 25 слов, секундомер, таблица с 16
разными рисунками.
38
Внимание. Внимание и работоспособность.
2
Часы, лист бумаги с изображением формы, набор таблиц с
изображением цифр от 1 до 25.
39
Логическое мышление. Смысловая память.
2
Секундомер, лист бумаги с числовыми рядами, набор понятий.
IX. Заключение.
5
Повторение и обобщение изученного материала.
5
40
7