Центральная нервная система. Головной и спинной мозг

Шилова Наталья Владимировна
Учитель биологии Филиала МОУ СОШ
с.Поима Белинского района Пензенской
области в с.Чернышево
Тема урока: Центральная нервная система.
Спинной и головной мозг
Класс 8
Конспект урока
Тема урока по учебно-тематическому плану:
Центральная нервная система. Спинной и головной мозг
Форма урока: изучение нового материала с опережающим обучением.
Методы урока: рассказ, беседа, элементы лекции, демонстрация презентации
«Центральная нервная система. Спинной и головной мозг», сообщение
учащихся.
Дидактическая цель: создание условий для осмысления новой учебной
информации, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебной
ситуациях; проверка уровня усвоения учебного материала средствами
технологии КСО.
Цели по содержанию урока:
Образовательная - углубить знания о строении и функциях спинного мозга;
познакомить учащихся с общим планом строения головного мозга человека, со
строением и функциями его отделов.
Развивающая - продолжить обучение умениям находить необходимые сведения
в тексте учебника, делать выводы по результатам лабораторной работы,
раскрывать причинно-следственные связи.
Воспитательная - формировать опыт равноправного сотрудничества учителя и
ученика в процессе коллективного способа обучения, стимулировать развитие
познавательного интереса.
Средства обучения: Компьютер, медиа-проектор, презентация по теме.
А.Г. Драгомилов и Р.Д. Маш « Биология. Человек.8-класс» (М.: ВентанаГраф, 2011). Маш Р.Д.,
Драгомилов А.Г. Биология: Человек: Рабочая тетрадь №2 для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений.- 2-е изд., дораб.- М„: Вентана-Граф, 2011.
Дидактические материалы для организации самостоятельной работы
учащихся (см. Приложение).
ЦОР электронное пособие лабораторный практикум, библиотека электронных
наглядных пособий.
Этапы урока:
1. Ориентировочно-мотивационный этап (5 мин.)
2. Изучение нового материала (25 мин.)
3. Физкультпауза (1 мин.)
4. Закрепление знаний (10 мин.)
5. Задание на дом (4 мин.)
Ход урока
І. Ориентировочно-мотивационный этап
Приветствуются учащиеся, предлагает школьникам занять свои места,
проверить готовность рабочего места. Итак, приготовьтесь к уроку.
Посмотрите на доску.
тема сегодняшнего урока: Центральная нервная система. Спинной и
головной мозг. (Слайд №1)
- Какова основная цель нашего урока? (Слайд №2)
ІІ. Изучение нового материала
(Слайд №3)Нервная система — целостная морфологическая и функциональная
совокупность различных взаимосвязанных нервных структур.
Регулирует деятельность всех систем организма и реакции на изменение
условий внутренней и внешней среды.
(Слайд №4)Как у всех позвоночных, нервная система человека состоит из
центральной и периферической частей. К центральной части относится
головной мозг и спинной мозг, к периферической – нервы и нервные узлы.
Что относится к центральной, а что – к периферической нервной системе?
Зафиксируйте в тетради схему. (Слайд №5)
Строение центральной нервной системы (Слайд №6)
Спинной мозг. В сером веществе спинного мозга находятся центры
многочисленных спинальных рефлексов, связанных с раздражением отдельных
сегментов тела животного — кожи, мышц, внутренних органов.
Спинной мозг является также органом проведения нервных возбуждений от
различных участков кожи к головному мозгу и обратно — от головного мозга к
мышцам.
(Слайд №7)Головной мозг. Состоит из большого числа нейронов, связанных
между собой синаптическими связями. Взаимодействуя посредством этих
связей, нейроны формируют сложные электрические импульсы, которые
контролируют деятельность всего организма.
Головной мозг состоит:
• из мозжечка
• из стволовой части
• больших полушарий
Мозжечок (Слайд №8)
Мозжечок, связан проводящими путями со всеми другими отделами
центральной нервной системы. Основная функция - координация движений, а
также поддержание нормального тонуса мышц.
Продолговатый мозг (Слайд №9)
Примыкающий к нему так называемый варолиев мост содержат центры
дыхательных, жевательных, глотательных движений, сердечной деятельности,
регуляции обмена веществ, а также ряда защитных рефлексов — чихания,
кашля, моргания, слезоотделения, сужения и расширения зрачков,
элементарных защитных рефлексов.
Нейрон (Слайд №10)
Нейроны — это основные структурные и функциональные элементы в
центральной и периферической нервной системе
Нейроны имеют различную форму и размеры, формируют отростки двух
типов: аксоны и дендриты.
Болезни нервной системы (Слайд №11)
Арахноидит (Слайд №12)
Воспаление мягкой оболочки головного или спинного мозга с
преимущественным поражением паутинной оболочки.
Заболевание развивается быстро с переходом в хроническую форму.
Причины:
• Грипп
• Ревматизм
• Хронический тонзиллит
• Отит
• Черепно-мозговая травма
Лечение:
 Необходимо устранить источник инфекции
 Назначение антибиотиков в терапевтических дозах
 Патогенетическая терапия
Обращаться нужно к неврологу.
Невроз (Слайд №13)
Это состояние, обусловленное в большинстве случаев длительными, тяжело
переживаемыми стрессовыми ситуациями
•
•
•
•
•
•
Высокая чувствительность к стрессам
Плаксивость
Тревожность
Чувствительность к громким звукам
Расстройства сна
Потливость, сердцебиение
Причины:
• Хронический стресс
• Истощение нервной системы
• Трудоголизм
• Переутомление
• Истощающие организм заболевания
Инсульт (Слайд №14)
Остро развивающееся нарушение мозгового кровообращения,
сопровождающееся повреждением ткани мозга и расстройством его функций.
Причины:
• Гипертоническая болезнь
• Атеросклероз
• Заболевания сердца
• Эмоциональное или физическое перенапряжение
Лечение:
 Полный покой
 строгий постельный режим
 мероприятия, направленные на устранение сердечно-сосудистых
расстройств
 предупреждение и устранение нарушений дыхания
 улучшение кровоснабжения мозга и борьба с отёком мозга
Выбор методов лечения зависит от типа Инсульта!!!
Паралич (Слайд №15)
Отсутствие произвольных движений, обусловленное поражением двигательных
центров спинного и головного мозга, проводящих путей центральной или
периферической нервной системы
Причины:
• Воспалительные процессы
• Травмы
• Опухоли нервной системы
• Нарушения кровообращения
Кто лечит заболевания нервной системы человека? (Слайд №16)
Невролог специализируется на диагностике и лечении недугов, поражающих
нервную систему как центральную, так и периферическую
Профилактика заболеваний (Слайд №17)
• Здоровый образ жизни
• Рациональное питание
• Здоровый, полноценный сон
• Избегать нервных срывов
• Получение положительных эмоций
Давайте сделаем вывод по нашему уроку:
Результат деятельности нервной системы – та или иная активность, в основе
которой лежит сокращение или расслабление мышц либо секреция или
прекращение секреции желез. Именно с работой мышц и желез связан любой
способ нашего самовыражения. Поступающая сенсорная информация
подвергается обработке, проходя последовательность центров, связанных
длинными аксонами, которые образуют специфические проводящие пути.
ІV. Закрепление и применение знаний
Выполнить лабораторную работу и проанализировать ее результаты.
Подготовиться к ответам на вопросы проблемного содержания по
изученному материалу (см. Приложение 4). Обсуждение в парах общий план
строения головного мозга и его функциональное значение.
V.Домашнее задание (Слайд №18)
§46
Записи в тетради по теме урока и выполнить одно из заданий.
Подготовить рассказ о передвижении нервного импульса по нервной системе.
Литература:
А.Г. Драгомилов и Р.Д. Маш « Биология. Человек.8-класс» (М.: Вентана-Граф, 2011). Маш
Р.Д.,
Драгомилов А.Г. Биология: Человек: Рабочая тетрадь №2 для учащихся 8 класса
общеобразовательных учреждений.- 2-е изд., дораб.- М„: Вентана-Граф, 2004.
Батуев А.С. Биология. Человек. – М.: Дрофа, 1999.
Залесский М. Занимательная анатомия. – М.: Росмен, 2000.
Интернет ресурсы:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D6%E5%ED%F2%F0%E0%EB%FC%ED%E0%FF_%ED%E5%
F0%E2%ED%E0%FF_%F1%E8%F1%F2%E5%EC%E0
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C3%EE%EB%EE%E2%ED%EE%E9_%EC%EE%E7%E3
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%EF%E8%ED%ED%EE%E9_%EC%EE%E7%E3
http://www.eurolab.ua/diseases/category/12/
Картинки
http://cs418830.userapi.com/v418830220/a64/DL6NZbcklVY.jpg
http://www.mmv.mdk.ksue.edu.ua/pages/lect/01/images/know.jpg
http://www.pro-fabric.ru/content/setup/pics/catalog/1111111116.jpg
http://pedpsi.ru/wp-content/uploads/2010/09/16-1024x716.jpg
http://mountain.kz/images/2010.jpg
http://www.vash-psiholog.info/images/b/image016.gif
http://balance-4.storage-4.vkurse2.verumnets.ru/public/43/4345092/e1/4-popup-low.jpg
http://www.krugosvet.ru/images/1000207_0629_032.gif
http://cs10460.userapi.com/u36888736/-14/x_658a6c73.jpg
http://cs301607.userapi.com/u144812761/-14/x_c9963fd4.jpg
http://concussioncure.webstarts.com/uploads/Conc2_825.png
http://cache.gawkerassets.com/assets/images/7/2010/07/340x_westnile.jpg
http://photos.demandstudios.com/getty/article/97/85/87677944_XS.jpg
http://women.itop.net/content/files/images/2012/6/2012-6-7-17-53-54-493-j237rsXAQc.jpg
http://samolecar.ru/wp-content/uploads/2012/07/bolezni-nervnoi-sistemy.jpg
http://cs5679.userapi.com/u142870341/138655871/x_b8a5974e.jpg
http://blog.lib.umn.edu/meriw007/psy_1001/Exercise.jpg
http://mpmo.ru/content/2011/03/%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B3%D0%B8%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B4%D1%86%D0%B5-600x375.jpg