Путешествие в город Цифроград

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие в город
Цифроград». Образ. область «Познавательное развитие».
Тема: «Путешествие в город Цифраград».
Программное содержание:
Обучающие задачи:
-формировать навыки вычислительной деятельности;
-упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10;
-упражнять в установлении равенства между числами;
-закреплять умение различать и правильно называть геометрические фигуры и
линии.
Развивающие задачи:
-создать условия для развития логического мышления, сообразительности,
внимания;
-развивать воображение, смекалку, зрительную память;
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи,
умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
- Воспитывать интерес к математическим знаниям;
- воспитывать умение понимать учебную задачу, выполнять ее самостоятельно.
Демонстрационный материал: посылка, карта, цифры, письмо от Шарика,
геометрические фигуры и линии, песочные часы, мяч.
Раздаточный материал: счетные палочки, карточки с числами.
Методические приемы:
- Игровой (сюрпризный момент) ;
- словесный (чтение письма, вопросы, беседа, логические задачи) ;
- наглядный (демонстрационный материал)
- анализ занятия, поощрение.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня утром почтальон Печкин принёс нам посылку. Давайте скорее
откроем её и посмотрим, что в ней. Посмотрите, здесь карта, а на ней разные знаки. А
ещё письмо от Шарика. Давайте прочитаем, что он пишет: "Дорогие ребята, я так
увлёкся фотоохотой, что очутился в городе Цифраграде. Здесь вместо домов-цифры.
Их очень много. И я заблудился, теперь не могу найти дороги домой. Купил карту
города, но не могу ничего разобрать. На ней нарисованы какие-то знаки. Посылаю вам
эту карту с заданиями. Может вы сможете её расшифровать и поможете мне найти
путь домой в Простоквашино. Дядя Фёдор уже, наверное, волнуется. Ваш пёс Шарик".
Ну что, ребята, поможем Шарику вернуться домой (ответы детей). Ребята, для начала
нам нужно узнать, что же это за знаки на карте и что нам с ними делать (ответы
детей). Вам надо будет складывать, вычитать, сравнивать, решать веселые задачки,
думать и размышлять. Задания эти для самых сообразительных и находчивых»!
-Ну что, ребята, отправимся в путешествие? Не боитесь трудностей?
Вы любите путешествовать? (ответы детей)
-Я тоже очень люблю путешествовать! А полетим мы на самолёте.
--Уважаемые пассажиры! Берите билеты и занимайте в салоне свои места.
Вы заметили, что билеты необычные. Как же узнать, какое у вас место?
(билеты – это карточки с написанными примерами на сложение и вычитание, а
на стульях карточки с ответами) (ответы детей)
- Конечно. Нужно решить пример.
Дети решают примеры и находят свои места.
- Ребята, посмотрите друг у друга, правильно ли вы заняли места?
- Молодцы! Полетели! (Звуковой фон)
Во время полёта детям задаю вопросы на закрепление дней недели.
- Внимание! Внимание! Нашему самолёту необходима дозаправка топлива.
Сейчас мы приземлимся и прочитаем название местности.
1. Село «Разминка». Игра: «Кто за кем? » с мячом.
- Игру проведем в кругу.
Вопросы:
-Порядковый счет до 10;
-обратный счет от 10;
- счет от 4 до 9, от 7 до 2, от 9 до 3;
- назовите соседей чисел 5, 3, 6, 8;
- назовите предыдущее число чисел 8, 2, 6;
- назовите последующее число чисел 3, 5, 7.
-Молодцы! Наш самолёт может лететь дальше. Занимаем свои места. Полетели!
(звуковой фон). Ребята, чтобы нам не было скучно пока мы летим, предлагаю вам
поиграть в игру "Пойми по описанию". Я буду описывать цифру, а вы поднимите
соответствующую ей картинку.
(Дети выполняют задание.)
-Посмотрите ребята в иллюминатор, что вы там видите? (солнышко)
Пальчиковая гимнастика " Солнышко"
2. Село «Геометрическое»
-А теперь с помощью счётных палочек мы будем выкладывать геометрические
фигуры и сосчитаем, сколько палочек потребуется.
- Внимание! Внимание! Нашему самолёту необходима ещё дозаправка топлива.
Сейчас мы приземлимся и прочитаем название местности.
3. Село «Счётное».
Игра:"Сколько. "
задание с использованием песочных часов
-Сейчас нужно будет за две минуты назвать все фигуры, которые я вам покажу.
(Дети выполняют задание)
-Молодцы, вы справились с этим заданием!
Вот подлетаем мы к городу Цифраграду. Посмотрите, сколько много цифр.
Давайте расставим их по порядку и найдём Шарика. Вот и он! Давайте с ним
поздороваемся!
-Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями! Я не сомневался в вашей
по-мощи. Вот вам в знак благодарности подарок, который вы откроете по
возвращению в группу.
Дети благодарят Шарика и отправляются обратно в группу.
- Вот мы и в группе, теперь нам нужно открыть подарок. Посмотрите, что это?
Дети выкладывают пронумерованные карточки, переворачивают и читают:
СПАСИБО ВАМ
-Ребята, вам понравилось путешествие?
Сложные ли были задания?
Хотели ли вы еще отправиться в такое путешествие?
Молодцы! Ну это ещё не всё. Там лежит сюрприз.
Угощайтесь, пожалуйста!
Подготовила и провела воспитатель: Е.В.Курко
Конспект занятия для подготовительной к школе группе по
математическому развитию «Задания для Незнайки»
Задачи:
1) Закреплять умение детей пользоваться таблицей; выполнять задания, по схеме
используя блоки «Дьениша»; расставлять знаки ">", "<", "=" между цифрами;
выкладывать из определенных геометрических фигур заданную картинку.
2) Использование в работе педагогической технологии интерактивное обучение.
Материалы:
Магнитная доска с таблицей, магниты (цветы), блоки «Дьениша», 2 схемы
изображающие транспорт, карточки с цифрами для расстановки знаков >, <, =; 2
набора геометрических фигур к игре «Танграм».
Ход занятия:
Воспитатель:
- Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Ему его товарищи поручили
выполнить список заданий, эти задания у него вызвали некоторые трудности. И он
просит вас ему помочь. Поможем Незнайке?
Дети:
- Да.
Воспитатель:
- Ребята, давайте рассмотрим с вами карту поручений Незнайки. Сколько
заданий нам предстоит выполнить?
Дети:
- 4.
Воспитатель:
- Предлагаю вам каждое выполненное задание зачеркивать маркером, чтобы не
запутаться какое поручение мы помогли выполнить.
Воспитатель:
- А сейчас подойдите, пожалуйста, все к доске, встаньте друг за другом и
повернитесь ко мне лицом. Послушайте 1-ое поручение, которое задали Незнайке:
нужно будет на цветочной поляне рассадить цветы по адресу, сейчас каждый из вас
подойдет к 1-ому столу возьмет адрес и цветок, и по очереди посадит на полянку.
Воспитатель:
- Хорошо, вижу, вы выполнили задание. Давайте проверим, правильно ли вы
посадили цветы?
Воспитатель:
- Света, какой у тебя был адрес цветка? и т.д. (проверка).
Воспитатель:
- Молодцы ребята, вы помогли Незнайке выполнить 1-ое поручение.
Воспитатель:
- Катя, зачеркни на карте поручений задание, которое вы выполнили.
Воспитатель:
- Но чтобы выполнить следующее поручение, вы должны договориться, кто с
кем хочет выполнять задание и в каждой группе у вас должно быть по 4 человека.
Воспитатель:
- Готовы? Хорошо. Посмотрите на последнем столе Незнайке Винтик и
Шпунтик передали 2 схемы и детали к ним. Нужно будет по схеме собрать транспорт.
1-ая группа возьмет схему и детали к ней и отправиться выполнять задание за 1-ый
стол. 2-ая группа возьмет другую схему и детали к ней и отправится выполнять
задание за 2-ой стол. Чья группа выполнит задание, поднимет руку.
Воспитатель:
- Вижу, обе группы готовы. Давайте сейчас 1-ая группа подойдет к столу 2-ой
группы и проверит, верно, ли они собрали, а 2-ая группа к столу 1-ой.
Воспитатель:
- Молодцы ребята правильно собрали транспорт, тем самым выполнили 2-ое
поручение. Максим возьми маркер и зачеркни на карте поручений то задание, которое
вы выполнили.
Воспитатель:
- Посмотрите, Незнайка у нас приободрился, говорит, что без вашей помощи он
бы точно не справился. Но он видит, что вы немножечко устали и предлагает вам
отдохнуть. Кто хочет провести физкультминутку?
Воспитатель:
- Марина, какую физкультминутку ты желаешь провести?
Марина:
- «Стрекоза».
Воспитатель:
- Что для этого тебе нужно?
Марина:
- Чтобы дети подошли ко мне и образовали кружок.
Воспитатель:
- Хорошо приглашай детей и проводи физкультминутку.
Физкультминутка «Стрекоза»
Проводится физкультминутка (музыкальное сопровождение есть в архиве с
занятием).
Утром стрекоза проснулась,
(протираем глазки и потягиваемся)
Потянулась, улыбнулась.
(из положения упор-присев постепенное выпрямление туловища, руки вперед и вверх)
Раз – росой она умылась,
(дети умываются)
Два – изящно покружилась,
(кружатся на месте)
Три – нагнулась и присела,
(наклонились и присели)
На четыре – полетела.
(дети машут руками как крыльями)
У реки остановилась,
(присели)
Над водою закружилась.
(пробежка на месте)
Воспитатель:
- Отдохнули? Тогда приступим к выполнению следующего поручения.
Посмотрите, на 3-ем столе лежат карточки, это Знайка Незнайке задавал домашнее
задание, но Незнайка их вовремя не выполнял и накопил очень много карточек. Для
того чтобы помочь Незнайке выполнить задания в карточках, вам нужно будет
договориться, кто с кем хочет выполнять задание в парах, взять любую карточку и
сесть за стол.
Воспитатель:
- Ребята посмотрите в карточках написаны цифры, а между ними пустая клетка,
нужно будет в пустые клетки расставить знаки >, < или =. Кто выполнит задание,
поднимите руку.
Воспитатель:
- Вижу, что все готовы. Предлагаю поменяться своими карточками с ребятами за
соседним столом и проверить друг у друга, не допустили ли вы ошибки.
Воспитатель:
- Молодцы ребята выполнили домашнее задание Незнайке. Он, глядя на вас,
сказал, что больше не будет копить задания, а будет их сразу выполнять.
Воспитатель:
- Егор, возьми маркер и отметь задание на карте поручений, которое вы
выполнили.
Воспитатель:
- Ребята, а чтобы выполнить очередное поручение вам нужно будет
договориться, кто с кем хочет выполнять задание и в каждой группе у вас должно
быть по 4 человека.
Воспитатель:
- Договорились? В каждой группе вам нужно будет договориться, кто будет
выполнять задание, а кто наблюдать, как выполняют задание.
Воспитатель:
- Вижу, все готовы. Послушайте, Незнайке также на занятиях по ознакомлению
с природой задавали выложить из геометрических фигур зверей, которых они
проходили. Вам нужно будет выполнить это задание.
Воспитатель:
- 1-ая и 2-ая группа подойдите к моему столу и возьмите себе пакетик с
геометрическими фигурами и картинку животного, которого вы будете собирать.
Воспитатель:
- Выполнили. Молодцы, а кто наблюдал, расскажите, как ваши товарищи
выполняли работу.
Воспитатель:
- А теперь я предлагаю вам поменяться ролями: те, кто выполнял задание, будут
наблюдателями, а те, кто наблюдал, будут выполнять.
Воспитатель:
- Вы выполнили еще одно поручение. Кристина возьми маркер и отметь на карте
поручений задание, которое вы выполнили.
Воспитатель:
- Ребята давайте посмотрим на карту поручений Незнайки.
- Цветы вы сажали? (да).
- Транспорт по схеме собирали? (да).
- Домашнее задание выполняли? (да).
- Животных собирали из геометрических фигур? (да).
Воспитатель:
- Значит, вы все поручения выполнили. Молодцы, Незнайка вам говорит
спасибо.
Воспитатель:
- Ребята, но чтобы Незнайка мог про вас рассказать в Цветочном городе, он
просит вас помочь ему составить репортаж по нашему занятию. Согласны?
Дети:
- Да.
Воспитатель:
- Тогда поиграем в игру «Корреспонденты». По считалке Незнайка из вас
выберет корреспондента.
Воспитатель:
- Лера, возьми все необходимые тебе атрибуты. Посмотри, на мольберте
вывешены алгоритмы ведения интервью. Опираясь на эти алгоритмы, ты можешь
задавать нам вопросы.
Воспитатель:
- Ребята вы все молодцы, в чем просил Незнайка помощи, вы выполнили. А
сейчас давайте с вами скажем до свидания Незнайке.
Дети:
- До свидания.
Воспитатель:
- Ребята, а как вы думаете, что вам ответит Незнайка?
Дети:
- Спасибо.
Воспитатель:
- Как вы думаете, понравились вы ему и почему?
Дети:
- Понравились, потому что мы работали дружно, сообща, договаривались между
собой и все задания Незнайки выполнили.
Воспитатель:
- Ребята, мне тоже очень понравилось, как вы работали на занятии, я всем
говорю спасибо.
Упражнения на развитие анализа
1. КАКОЙ КУСОЧЕК ПОДОЙДЕТ?
Материал: рисунок А и рисунок Б.
Задание: внимательно рассмотреть рисунки А и Б. Найти на рисунке А такую же
фигуру как на рисунке Б.
2. НАЙДИ ОДИНАКОВЫЕ.
Материал: таблица с геометрическими фигурами.
Задание: рассмотреть предложенные геометрические фигуры, назвать их. Найти
два одинаковых треугольника.
Упражнения на развитие синтеза
1. ЧТО ЗА ЧЕМ?
Материал: карточки с рисунками.
Задания: рассмотреть внимательно рисунки, пронумеровать порядок
выполнения рисунка.
2. СОБЕРИ КАРТИНКУ
Материал: карточка с несложным рисунком, разделенная на несколько частей.
Задания: рассмотреть части рисунка, соединить их так, чтобы получилась целая
картинка.
Упражнения на классификацию
1. ТРИ ОБРУЧА.
Материал: лист бумаги А4 с тремя кругами, наклейки геометрических фигур.
Задание: разместить в каждом круге геометрические фигуры соответствующего
цвета. Задание можно усложнить, например, предложить детям разместить фигуры
так, чтобы в красном круге не было фигур с углами и т. д.
2. РАЗЛОЖИ ЦИФРЫ
Материал: пять наборов цифр от 1 до 5 разного вида.
Задание: разложить цифры каждого вида в отдельный ряд таблицы.
Упражнения на сериацию
1. РАССТАВЬ ПО-ПОРЯДКУ.
Материал: карточки с рисунками.
2. РАЗЛОЖИ ПО РОСТУ.
Материал: бумажные полоски разного размера и цвета.
Задание: разложить полоски по длине, начиная с самой длинной.
Упражнения на сравнение
1. НАЙДИ МЕСТО.
Материал: схема с рисунками, набор геометрических фигур.
Задание: рассмотреть схему, найти среди предложенных геометрических фигур
такие же как на схеме, заполнить схему.
2. НАЙДИ ЗАПЛАТКУ.
Материал: таблицы с рисунками, наклейки геометрических фигур.
Задание: найти заплатку соответствующего цвета и формы.
Упражнения на обобщение
1. Что лишнее?
Материал: таблица с рисунками.
Задание: рассмотреть фигуры, назвать чем они похожи, какая фигура лишняя и
почему.
2. НАЙДИ ЗНАКОМЫЕ ФИГУРЫ
Материал: карточки с рисунками.
Задание: рассмотреть рисунки, определить, что на них изображено, какие
геометрические фигуры для этого потребовались, найти все треугольники на
рисунках.