Муниципальное общеобразовательное учреждение «Малоболгоярская средняя общеобразовательная школа

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Малоболгоярская средняя
общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов
«Согласовано»
«Согласовано»
«Утверждено»
Руководитель
Заместитель директора по УВР
Директор МОУ МБСШ
.Насртдинова Т.А.
И.Х. Миннебаев
Гаптрахманова Р.Г.
Пратокол №
от
«»августа 2011г
Приказ № от
«» августа 2011г
«»августа 2011г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознание для 7 класса
количество часов: 35 часов (1 часа в неделю)
Учитель: Даулетзянова М.З.
Пояснительная записка.
Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный
минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.
Программа предназначена для изучения обществознания в 7 классе в течение 35 часов. Целями курса являются:
- создание условий для социализации личности;
- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы
нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; , - содействие воспитанию
гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,
демократические ценности;
- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
Содержание программы
Тема: Личность подростка. (11 часов)
В этой главе пойдет разговор о личности подростка его физическом, психологическом и гражданском становлении. Речь идет
о тех трудностях и задачах, которые приходится ему решать, вступая в общество, о том риске, которому он может
подвергнуться в течение жизни, о тех последствиях, к которым приводят его поступки. Автор учит преодолевать барьеры
общения, разбираться в самом себе.
Переходный возраст.
Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка.
Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.
Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.
Задачи и трудности подросткового возраста.
Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности.
Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение
эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к
вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода.
Быть взрослым
Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов.
Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания
подростков.
Физические изменения у подростков. (1 час)
Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение,
его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку.
Комплекс неполноценности, пути его преодоления.
Психологический портрет личности. (1 час)
Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик.
Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект.
Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.
Самооценка подростка. (1 час)
Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку
подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и
успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.
Выдающаяся личность. (1 час)
Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их i особенности. Факторы,
влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.
Как стать лидером. (1 час)
Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант решимость,
жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства.
Искусство общения. Лидер в подростковой среде.
Обобщающе-повторительный урок (1 час)
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Определять границы подросткового возраста
2. Давать общую характеристику подросткового возраста
3. Перечислять задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте
4. Сравнивать различные уровни проявления способностей
5. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности
6. Характеризовать общение
7. Объяснять смысл понятий: подростковый возраст, тинэйджер, альтруизм, самооценка, темперамент, характер,
способности, эмоции, индивид, личность, индивидуальность, аффект, гениальность, лидер.
ГЛАВА 2.
Тема: Подросток в социальной среде. (20 часов)
Социальная среда подростка. (1 час)
Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на
подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.
Юношеский пессимизм. (1 час)
Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоления
пессимистических настроений.
Подросток в группе. (1 час)
Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление.
Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.
Межличностные отношения. (2 часа)
Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию
межличностных отношений. Взаимопонимание - основа межличностных отношений. Межличностные отношения в
подростковой среде.
«Мы» и «они». (1 час)
Непосредственное окружение. Понятие «я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто
принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» И «чужие». «Ненормальное» или анормальное поведение. Различие между
«своими» И «чужими».
Мир знакомых и незнакомых людей. (1 час)
Знакомые и незнакомые; различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия
«чужие», «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность.
Социальный портрет молодежи. (1 час)
Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение
общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская
молодежь в обществе контрастов.
Юридические границы подросткового возраста. (1 час)
Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние их
права и обязанности. Защита прав ребенка.
«Конвенция ООН О правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.
Подросток как гражданин. ,(2 часа)
Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития
гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности.
Подросток и его права. (1 час)
Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии.
Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Право на образование. Умение пользоваться правами.
Опасный путь преступной жизни. (1 час)
Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность
несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание
подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Объяснять смысл понятий социальная среда подростка, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа,
конфликт, межличностные отношения, свои, чужие, другие, выбор, свобода, ценностные ориентиры, гражданская позиция,
гражданин, гражданство, дееспособность, правоспособность, преступление, уголовная ответственность, кража, грабеж,
2. Называть основные нормы морали.
3.Приводить примеры морального выбора
4.Характеризовать подростка как гражданина
5. Приводить примеры уголовной ответственности несовершеннолетних
Тема 20.
Заброшенные, одинокие, непонятые. (1 час)
Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество.
Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути
выхода из депрессии.
Подросток в обществе риска. (1 час)
Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности.
Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика.
Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.
Подростковая культура. (1 час)
Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности.
Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей.
Место подростковой культуры в обществе.
Образ жизни. (1 час)
Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни.
Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.
Досуг и отдых. (1 час)
Досуг и отдых - часть повседневного образа жизни.
Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения.
Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов.
Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян.
Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.
Развитие спорта. (1 час)
Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история).
Спорт в ХХв.: профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи:
спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.
Речевое поведение. (1 час)
Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство.
Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание
речевого поведения.
Обобщающе-повторительный урок (1 час)
Требования к уровню подготовки учащихся:
1. Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение.
2. Оценивать виды межличностных отношений.
Календарно- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ 7 КЛАСС
№
п/п
Раздел,
тема
урока.
Контрол КолПланирование
результаты(обеспечение ь знаний во
минимума стандарта)
часов
Обору план
дован
ие
фак Домашне
т
е задание
1
2
Введение
Обязательный
Основные
минимум
понятия
содержания
образования
Особенности
курса
«Обществознание
» в 7
классе.
Понятие
подросткового и
переходного
возраста
Глава
Ι.
Личность
подростка
.
Определение
возраста.
Переходн Особенности
ый
подросткового
возраст.
периода. Система
ценностей
подростка. Место
подростка
в
обществе
в
различные
исторические
эпохи.
Знания,
умения
Объяснять
цели
и
задачи
изучения
обществозна
ния в школе.
Характеризо
вать
структуру
учебника по
предложенно
му плану
1
1
3-09
работ 10-09
а
с
учебн
иком
,
определе
ния
в
тетради
§1
3
Задачи и
трудности
подростко
вого
возраста.
Определение
раста,
подросткового
понятия:
возраста.
Формирование
отношений
со
сверстниками.
Подготовка
к
выполнению
социальных
ролей взрослого
человека.
4
Быть
взрослым.
Взросление.
«тинэйджер
Вхождение в мир », «подвзрослых. возраст
контрастов.
Подростковый
оптимизм
и
пессимизм,
альтруизм
и
эгоизм.
Особенности
воспитания
подростков.
Характеризо
вать
подростковы
й
возраст;
объяснять
смысл
понятий;
высказывать
суждения о
причинах
различного
отношения
к подросткам
в
разные
исторические
эпохи
Называть
задачи,
решаемые в
подростково
м возрасте;
высказывать
суждения
по
проблеме
разногласий
с
родителями,
знать
о
путях
разрешения
Фронтал 1
ьный
опрос,
проверк
а
письмен
ной
работы
17-09
§2
Проверк 1
а
письмен
ной
работы,
индивид
уальный
опрос
24-09
§3
5
Физически
е
изменения
у
подростко
в
Физические
росток».
изменения
в Система
школьном
возрасте.
Неравномерность
развития
подростков.
Подростковые
комплексы и пути
их преодоления.
6
Понятие
Психологи личности.
ческий
Основные
портрет
характеристики
личности: личности.
темпераме Темперамент,
нт
и характер,
ценностей
подрост-
конфликтов с
родителями
Называть
физические
изменения,
происходящ
ие
в
подростково
м возрасте;
высказывать
личностное
суждение о
влиянии
внешности
на характер
подростка;
определять
пути
решения
проблем,
связанных с
подростковы
ми комплексами
Правильно
использовать
понятия
и
термины
темы в своей
речи;
составлять
Фронтал 1
ьный
опрос
1-10
Понятий 1
ный
диктант
консп 8-10
ектир
овани
е,
текущ
ее
обсуж
§
4,
вопросы
и задания
к
параграф
у
§5
7
характер
способности.
Стресс, причины
его
возникновения у
подростков
Психологи
ческий
портрет
личности:
интеллект,
эмоции и
чувства
Психологический
портрет
личности:
интеллект,
эмоции и чувства
перечень
положительн
ых
и
отрицательн
ых черт характера;
высказывать
обоснованну
ю точку зрения
по
поводу
выхода
из
стрессовой
ситуации; характеризоват
ь психологический
портрет
своей
личности
ка.
Объяснять
Фронтал 1
Самоутверж сущность
ьный
депонятия
опрос
«психическа
я
жизнь
человека»;
характеризовать
составляющи
е психики:
ум,
волю,
дение.
15-10
§
6,
вопросы
и задания
к
параграф
у
8
Самооценк Составляющие
ние
а
психической
личности. жизни человека:
ум, воля, чувства.
Низкая и высокая
самооценка,
их
причины
и
последствия.
чувства; соотносить
самооценку
личности с
влиянием
семьи
и
успеваемость
ю в школе;
предлагать
пути
коррекции
Характеризо Фронтал 1
вать истори- ьный
ческую
опрос
личность (по
плану
учителя);
объяснять
роль
личности в
истории;
определять
факторы
влияния на
становление
выдающейся
личности;
приводить
примеры
выдающихся
личностей из
22-10
§
7,
задания к
параграф
у
9
Выдающая Выдающиеся
ся
личности
в
личность. истории.
Одаренные
личности
в
истории. Факторы
влияющие
на
развитие
выдающейся
личности.
10
Лидер
и Лидер и его роль
его
в
обществе.
качества
Основные
элементы
лидерства. Лидер
в подростковой
истории
и
современнос
ти
Называть
Понятий 1
черты
ный
лидера.
диктант,
Характеризо
вать роль лидера
в
обществе, в
подростковой
среде;
соотносить
понятия
«лидер»
и
«ответственность».
Приводить
примеры
деятельности
лидеров,
используя
материалы
СМИ
Фронтал 1
ьный
опрос,
проверк
а
письмен
29-10
§ 8,
12-11
§
9,
практику
м зад 2
стр.
61
письменн
о
11
12
среде. Лидерство
как совокупность
особых качеств
личности.
Обобщаю Факторы
щий урок становления
по теме:
личности,
Великой
«Личность личности.
подростка Признаки
»
лидерства.
Харизматическая
личность.
Роль
лидера в истории
и
современном
мире.
Глава ΙΙ.
Подросток
в
социально
й среде.
Социальна Понятие
я
среда социальной
подростка среды,
её
составляющие.
Влияние семьи на
подростка.
Ближайшее
окружение
подростка
–
ной
работы
Понятий 1
ный
диктант,
работа
по
карточк
ам,
тестиров
ание
19-11
Объяснять
Решение 1
смысл
ситуаци
понятий.
й.
Высказывать
собственную
точку зрения
на проблемы
взаимоотнош
ений взрос-
26-11
___
§ 10
важный фактор
становления его
личности.
13
Подросток
и
социальна
я
среда
села,
района,
школы
Традиции
воспитания
у
разных
этнических групп
в разные периоды
истории в нашем
крае.
Молодежные
организации
региона.
лых
и
молодежи;
проводить
миниисследования
влияния
социальной
среды
на
подростка;
приводить
примеры
влияния
семьи
на
подростка
Выявлять
признаки и
устанавливать
причины
пессимистических
настроений,
предлагать
пути
их
преодоления;
с помощью
текста
учебника и
дополнительной
литературы
Проверк 1
а
выполне
ния
практич
еского
задания
3-12
Сообщен
ия
14
Подросток Определение
в группе
группы,
классификация
групп. Человек в
группе,
законы
групп.
Соотношение
самооценки
и
влияния группы.
Группа
фундамент
человеческого
общества.
приводить
примеры
максимализма и его
последствий
;
излагать
суждения о
причинах
возникновен
ия
пессимистическ
их
настроений,
их
последствия
х и путях их
преодоления
Знать
понятия,
распознавать
их
в
различных
контекстах и
правильно
использовать
в
письменной
и
устной
речи. Знать
классификаци
ю
групп,
Проверк 1
а
выполне
ния
творческ
ой
работы
10-12
§
11,
практику
м зад 1,2
письменн
о
15
Межлично
стные
отношения
.
Малая группа и
межличностные
отношения.
Факторы,
влияющие
на
межличностные
отношения.
Взаимопонимани
е
–
основа
межличностных
отношений.
Межличностные
отношения
в
приводить
примеры
ситуаций, где
решающее
значение
имеет
группа.
Сравнивать
межличностн
ые
отношения
в
разных
группах;
выбирать
способы
организации
учебной
деятельности
Объяснять
влияние на
подростка
отношений
в
семье;
высказывать
точку зрения
по проблеме
межличностных
отношений
между
людьми
Проверк 1
а
выполне
ния
практич
еской
работы
17-12
§
12,
вопросы
и задания
к
параграф
у устно
подростковой
среде.
16
«Мы»
«они».
17
Мир
знакомых
и
и Непосредственно
е
окружение.
Понятия:
«Я»,
«Мы»,
«Они»,
«Свои», «Чужие».
Нормальное
и
анормальное
поведение.
Знакомые
незнакомые:
различия
и
в
разных
взглядов и
разных
характеров
Характеризов
ать понятия
и термины;
приводить
примеры
становления
своих
чужими
и
чужих
своими;
излагать
суждения о
причинах и
последствиях
конфликтов
между
пришлым
населением
и местным;
составлять
алгоритм
мирного
сосуществов
ания
Формулиров
ать
правила
Индиви 1
дуальны
й опрос
24-12
§ 13,
Фронтал 1
ьная
беседа
31-12
§
14,
практику
м зад 1
незнакомы отношениях.
х людей.
Близкие
знакомые,
их
роль в жизни
человека. «Свои»,
их защита. «Я» и
«другие»,
«Чужие»
и
«Чужаки».
18
Социальн
ый
портрет
молодежи.
Понятие большой
группы.
Молодежь
как
большая группа.
Проблемы
молодежи
в
современном
обществе.
Российская
молодежь
в
обществе
поведения с
незнакомым
и
людьми;
высказывать
личностное
суждение по
поводу
защиты
«своих»
в
любых
ситуациях;
сравнивать
роль «своих»
и «чужих» в
жизни
человека,
устанавливат
ь
черты
сходства
и
различия
Описывать
ценности,
на которые
ориентируетс
я молодёжь;
высказывать
суждение
по
решению
проблем
молодежи в
письменн
о
Проверк 1
а
выполне
ния
практич
еского
задания
14-12
§
15,
сообщени
е
«Пробле
мы
молодеж
и класса,
школы»
контрастов.
19
Социальн
ый
портрет
молодежи
региона
Татарстан
Ценности
на
которые
ориентируется
молодежь.
Решение проблем
молодежи
в
современном
обществе.
современном
обществе
НРК
Проверк 1
а
творческ
ого
задания
21-12
_______
Глава III.
Подросток
и закон
20
Юридичес
кие
границы
подростко
вого
возраста.
Понятие
«юридических
отношений».
Несовершеннолет
ние, их права и
обязанности.
защита
прав
ребенка.
«Конвенция
о
правах ребенка».
Характеризо
вать
правовой
статус
подростка;
рассказывать
о путях и
методах
защиты
прав
ребенка;
объяснять
взаимосвязь
прав, свобод
и обязанностей
человека;
Решение 1
ситуати
вных
задач
28-12
§
16,
задания и
вопросы
к
параграф
у
21
Подросток
как
гражданин
.
История развития
гражданских
прав. Основные
конституционные
права
и
обязанности.
Российское
гражданство,
пути
его
получения.
Подросток,
его
гражданские
права и свободы.
приводить
конкретные
примеры
соблюдения
прав
и
свобод
человека и
их
нарушения
(из
жизни
современного
общества)
Характеризо Фронтал 1
вать
ьный
статус
опрос
подростка
как
гражданина
России
на
основе
2
главы
Конституции
РФ; называть
основные
конституцио
нные права и
обязанностей
граждан;
называть
способы
4-02
§ 17, стр.
37-38
22\
23
Подросток Права человека.
и
его Детство
и
права.
материнство.
Умение
пользоваться
правами. Защита
прав подростка.
участия
гражданина
в
политическо
й
жизни
страны;
объяснять
связь между
правами
гражданина
и
его
обязанностям
и
Объяснять
значение
понятия
«права
человека»;
объяснять
пути
реализации
прав
подростка;
называть
документы,
декларирующие
права
человека,
права
ребенка
Инд.
2
опрос,
письмен
ное
задание.
111802
§ 18, зад
3,4
стр.39-40
24
Опасный
путь
преступно
й жизни.
Глава
Образ
IV
Причины
противоправного
поведения.
преступление.
Уголовная
ответственность
несовершеннолет
них.
Правила
поведения
и
права подростка
при
его
задержании
правоохранитель
ными органами.
Рассказывать Индиви
о причинах дуальна
противоправ я беседа
ного поведения и об
уголовной
ответственности
несовершеннолетних;
анализироват
ь
причины
совершения
преступлений;
объяснять
принципы
уголовного
права,
предлагаемы
е учителем;
приводить
примеры
преступлени
й из литературных
произведени
й или из
фильмов
1
2502
§
19,
вопросы
и задания
к
параграф
у
жизни
подростка
25
Современное
Подросток общество
как
в обществе источник
риска
опасности.
Подростковые
ситуации риска,
их
характеристика.
Необходимость
развития чувства
безопасности.
26
Правонару
шения
несоверше
ннолетних
в районе,
Источники риска
в нашем селе.
Состояние
законности
и
правопорядка в
Высказывать
суждения о
причинах
подростково
й
непредсказуе
мости; приводить
примеры
способов
выхода
из
депрессий на
примере
известных
литературных
произведени
й и фильмов;
характеризов
ать
пути
выхода
из
состояния
одиночества
Называть
источники
риска,
характеризов
ать подрост-
Фронтал 1
ьный
опрос.
203
§
20,
практику
м зад 2
письменн
о
Проверк 1
а
творческ
их
письмен
1003
Повторит
ь понятия
селе.
27
28
Проблема
одиночест
ва
нашем
районе,
городе, селе.
Подростковое
одиночество. Его
причины.
Специфика
подросткового
одиночества.
Депрессия.
Причины
её
появления
Подростко Подростковая
вая
культура,
её
культура.
особенности.
Система
ценностей
подростков.
Уникальность
подросткового
общества
и
культуры.
ковые
ных
ситуации
заданий
риска;
высказывать
предположен
ия о путях
преодоления
негативного
влияния
источников
риска
Индиви 1
дуальны
й опрос
Знать
Фронтал 1
понятие
ьный
«подростопрос
ковая
культура» и
правильно
употреблять
его в речи;
рассказывать
о
подростковой
1703
§
21,
вопросы
к
параграф
у
704
§
22,
практику
м
29
Образ
жизни.
Образ
жизни
человека, семьи,
народа. факторы
влияющие
на
образ
жизни.
Характерные
черты
образа
жизни
разных
народов.
культуре и
ее
особенностях
; устанавливать
соотношение
между
подростково
й и взрослой
культурой;
характеризовать систему
ценностей
подростка
Знать
понятие
«образ жизни»
и
правильно
употреблять
его в речи;
характеризовать образ
жизни,
используя
текст
учебника;
определять
факторы,
влияющие на
образ жизни
Проверк 1
а
практич
еского
задания
1404
§
23,
практику
м зад.2,3
30
Досуг
отдых.
и Понятие
и
основные
характеристики
досуга.
Культурный
досуг. досуг и
отдых российских
подростков.
Досуг и отдых
как
часть
повседневного
образа жизни –
важная
характеристика
личности.
разных
народов и его
изменение;
приводить
примеры
образа жизни
людей разных
слоев
общества,
используя
примеры из
художественных
произведений
Объяснять
понятия «досуг»,
«культурный
досуг»;
называть
некоторые
характерные
черты
человека на
основе
анализа его
досуга;
объяснять
назначение
учреждений
культуры
1
Проверк
а
практич
еского
задания
2104
§
24,
подготов
ить
сообщени
е
«Библиот
ека моего
села»,
31
Развитие
спорта.
Определение
спорта.
Профессиональн
ый
и
любительский
спорт. Спорт и
молодежь.
пассивный образ
жизни,
его
отрицательные
последствия.
(театров,
музеев,
библиотек);
писать
минисочинение
по
теме
«Мое
свободное
время»
Знать
определение
спорта;
объяснять
роль спорта
в различные
исторические
эпохи и в
жизни
современного
человека;
выявлять
различие
между любительским и
профессиональным
спортом;
называть
популярные
Проверк 1
а
творческ
ого
задания
2804
§
25,
практику
мз
среди
подростков
виды спорта;
характеризов
ать отрицательные
последствия
пассивного
образа жизни
Глава
V
Подросток
и
его
жилая
среда
32
Город
село
Эволюция города.
и Город
и
урбанизация.
Качество
городской жизни.
Отличие города
от села.
Высказывать
суждения о
роли речи в
жизни
человека;
описывать
пути
и
формы
воспитания
речевого
поведения;
приводить
примеры
речевого
поведения из
ху-
Проверк 1
а
практич
еского
задания
505
§ 26-27
практику
м
33
Мой дом, Пространство
моё
обитания. Виды
жилище
территорий.
Эволюция
жилища.
Район
проживания.
Наши соседи.
34
Обобщаю
щий урок.
Влияние
социально
й среды на
подростка.
Влияние
социальной среды
на
подростка.
Образ
жизни
подростка и его
изменение.
дожественной
литературы и
кинофильмов
Характеризо Фронтал 1
вать положе- ьный
ние
опрос.
подростков в
современном
российском
обществе;
описывать
свой образ
жизни
(а
также своих
друзей),
высказывать
предположен
ия о путях
его
совершенств
ования; разрабатывать
правила межличностных
отношений
Понятий
ный
диктант, 1
работа
по
карточк
1205
§ 28-29,
подготов
ка
к
обобщаю
щему
уроку
1905
Подготов
ка
к
итоговом
у уроку
построение
позитивных
межличностных
отношений.
35
Итоговое
занятие.
ам,
тестиров
ание
1
Повторение
пройденного
материала.
Фронтал
ьный
опрос
2605
___