7б класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №14» Авиастроительного района г.Казани
Рассмотрено
Методическим объединением
учителей
Протокол №1 от
«26» августа 2014г.
Руководитель МО
Гарипова Л.Д.
Согласовано
Заместитель директора
по УР
МБОУ«Гимназия №14»
Сагъдиева Р.Ф.
«26 » августа 2014г.
Утверждаю
Директор
МБОУ «Гимназия №14»
Вахитова М.А.
Приказ №188\1 от
«01» сентября 2014г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя русского языка и литературы
Гайнуллиной Хании Халитовны
по учебному предмету «Русский язык»
7 «Б» класс (углубленный уровень)
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1_от
«_27_»_августа_2014 г.
2014-2015 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели:
– воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку;
–развитие речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и
навыков;
–освоение знаний о русском языке, основных нормах русского литературного языка,
обогащение словарного запаса;
–формирование умений опознавать языковые единицы, проводить различные виды их
анализа;
–применение полученных знаний и умений на практике;
– формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые
факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере
общения, умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и
преобразовывать необходимую информацию
–воспитание бережного отношения к языку, стремления к самосовершенствованию
в области языковой подготовки и культуры речевого общения
Задачи:
-дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как
развивающемся явлении, о месте русского языка в современном мире, о его богатстве и
выразительности
-обеспечить усвоение определенного круга знаний из области фонетики, графики,
орфоэпии, орфографии, лексики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса,
пунктуации, стилистики, формировать умения применять эти знания на практике
-развивать речь учащихся: обогащать их активный и пассивный запас слов,
грамматический строй речи
-способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и
совершенствованию умений и навыков грамотного и свободного владения устной и
письменной речью во всех основных видах речевой деятельности
-формировать и совершенствовать орфографические и пунктуационные знания и
навыки
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
русскому языку, Программы для основной школы в рамках образовательной программы
«Школа 2100» под ред. Р. Н. Бунеева. Используется учебник для 7 класса Автор Бунеев
Р.Н. под науч. Ред. Академика РАО А. А. Леонтьева. – М. : Баласс, 2010.
Согласно учебному плану Гимназии №14 на изучение курса «Русского языка»
отведено 175 часов, из них 70 часов - часы из школьного компонента. Эти часы (70ч.)
отданы на изучение следующих тем:
Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными*
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными*
Обращение и вводные слова. Выделительные знаки препинания*
Причастный оборот. Выделительные знаки препинания. Синонимика
причастного оборота и придаточного предложения*
5. Предложения с прямой и косвенной речью. Разделительные и выделительные
знаки препинания.*
6. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных
1.
2.
3.
4.
7,8. Причастия как особая форма глагола и как член предложения. Причастный
оборот. Роль причастия в речи. Книжная стилистическая окраска.*
9.Грамматические значения наречия и его морфологические признаки. Наречия
как одно из средств связи частей текста.*
10. Лексическое значение наречий. Употребление наречий в речи.*
11,12.Способы образования наречий. Переход существительных в наречия.*
13,14.Степени сравнения наречий. Сравнительная форма наречий*
15. Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий*
16.Буквы о и е после шипящих на конце наречий*
17,18. Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о,-е
19. Дефисное написание наречий*
20.Одна и две н и нн в наречиях на -о,-е*
21,22 Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных,
прилагательных, числительных*
23.Наречие как член предложения. Употребление в речи наречий разных разрядов.*
24.Наречия в художественном и публицистических текстах.*
25. Сложноподчиненные предложения с придаточными времени (ознакомление)*
26. Категория состояния как часть речи. Правописание не с именами состояния.*
27. Морфологический разбор категории состояния. Функциональные омонимы.*
28.Грамматическое значение деепричастий. Роль деепричастий в речи.*
29,30. Деепричастный оборот. Выделение деепричастия и деепричастного оборота на
письме. Синонимика деепричастных оборотов и придаточных предложений.*
31,32. Раздельное написание не с деепричастиями*
33. Деепричастие в словосочетании. Примыкание.*
34,35. Деепричастие в словосочетании. Примыкание.*
36,37. Производные и непроизводные предлоги *
38,39. Дефис в предлогах. Слитное и раздельное написание производных предлогов.*
40,41. Употребление предлогов. Предлоги делового стиля.*
42,43. Сочинительные и подчинительные союзы *
44,45.Производные и непроизводные союзы*
46,47. Слитное написание производных союзов*
48,49 Союзы в тексте. Функциональные омонимы.*
50,51. Разряды частиц*
52,53. Раздельное и дефисное написание частиц*
54,55,56 Употребление и разграничение на письме частиц не и ни. Употребление частицы
не.*
57,58. Употребление частицы ни.*
59. Частицы в тексте. Различение функциональных омонимов.*
60,61. Междометие как часть речи*
62.Орфография.Правописание наречий.*
63. Орфография.Правописание деепричастий.*
64. Орфография.Правописание союзов,частиц*
65. Орфография.Правописание предлогов*
66.Синтаксис. Словосочетание, предложение.*
67.Пунктуация простого предложения*
68. Пунктуация сложного предложения*
69.Пунктуация ССП*
70.Пунктуация СПП*Итоговый урок.
При составлении тематического планирования учтен национальнорегиональный компонент:
1. Практическая работа по определению типов текста на тему «Казань театральная»
2. РР Подготовка к изложению «Федор Иванович Шаляпин»
3. РР Подробное изложение текста публицистического стиля «Федор Иванович
Шаляпин»( из цикла «Их имена связаны с Казанью»)
4. РР Подготовка к изложению «Галиаскар Камал»
5. РР Сжатое изложение «Галиаскар Камал»(из цикла «Их имена связаны с Казанью»)
6. Подготовка к сочинению по картине Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай»
7. Сочинение по картине Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай»
8. РР Сочинение «Казань начинается с Кремля»
9. РР Подготовка к изложению «Великий геометр»( о Лобачевском)
10. РР Изложение с творческим заданием «Великий геометр»
(о Лобачевском)
11. РР Подготовка к сжатому изложению «Каюм Насыри»
12. РР Сжатое изложение «Каюм Насыри»
13. РР Подготовка к выборочному изложению «Жемчужина татарской музыки»
14. РР Выборочное изложение «Жемчужина татарской музыки»
15. РР Подготовка к изложению «Горький в Казани»
16. РР Подробное изложение «Горький в Казани»
17. РР Подготовка к сочинению «Мой любимый татарский праздник»
18.РР Сочинение «Мой любимый татарский праздник»
Рабочая программа рассчитана на 175 часов в год.
Количество часов в неделю по учебному плану: 5 часов
I
45
Период обучения
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
II
36
III
IV
50
44
Диагностический материал
Входная контрольная работа- 1
Практическая работа-2
Изложение-2
Сочинение-1
Изложение-2
Сочинение-1
Диктант-1
Изложение-2
Сочинение-2
Диктант-3
Тест-1
Изложение-1
Сочинение-1
Диктант-1
Тест-1
Выходная контрольная работа-1
год
175
Учебно-тематический план
Содержание
Кол-во
часов
Из них
кол-во
контрольных
1.Введение.
2.Слово в языке и речи. Повторение и
углубление изученного в 6 классе .Текст .
3.Простое и сложное предложение
4.Повторение.Части речи.
5. Наречия в языке и речи
6. Категория состояния в языке и речи
7. Деепричастие в языке и речи
8. Служебные слова
9.Союз
10.Частица
11.Междометие
12.Повторение и систематизация изученного в
7 классе
ИТОГО
1
9
развитие
речи
2
11
28
40
3
21
14
15
15
4
14
1
1
1
175
9
1
2
2
4
7
4
2
2
1
21
Результаты 7-го года обучения.
По изученным разделам учащиеся должны знать:
– орфоэпия: нормы произношения изученных групп слов;
– лексика: тематические группы наречий;
– морфемика и словообразование: основные способы словообразования наречий;
основные суффиксы наречий;
– морфология: признаки наречий, деепричастий, служебных слов, междометий;
– синтаксис: сочетательные возможности наречий, деепричастий; виды обстоятельств,
сложноподчиненные предложения с обстоятельственными придаточными; деепричастные
обороты; средства связи в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях;
– речь: публицистический стиль (сфера употребления, задача речи, языковые
средства); текстообразующую роль изученных групп слов;
– орфография: правила правописания слов с изученными орфограммами;
– пунктуация: пунктуационные правила, указанные в программе.
Учащиеся должны уметь:
– орфоэпия: правильно произносить употребительные слова изученных частей речи;
– лексика: пользоваться разными видами словарей;
– морфемика и словообразование: производить морфемный и словообразовательный
разборы наречий и деепричастий; образовывать новые слова с помощью характерных для
изученных частей речи способов словообразования;
– морфология: строить определения изученных частей речи; производить
морфологический разбор изученных частей речи; различать омонимичные формы разных
частей речи;
– синтаксис: образовывать словосочетания с наречием и деепричастием в качестве
одного из компонентов, строить предложения с разными видами обстоятельств, с
придаточными обстоятельственными, с разными способами связи между частями;
– речь: находить в тексте языковые средства, характерные для публицистического
стиля речи; писать заметку в газету, отзыв о книге, строить рассуждение с
доказательством от противного, строить предложения с учетом текстообразующих
свойств изученных групп слов; использовать синонимику предложений с деепричастными
оборотами и сложноподчиненных предложений, стилистически обоснованно использовать
предлоги, союзы; использовать частицы в стилистических целях; обоснованно и бегло
читать тексты публицистического стиля;
– орфография: видеть изученные орфограммы в словах и между словами, писать слова
с изученными орфограммами; обосновывать написание; находить и исправлять
орфографические ошибки;
– пунктуация: видеть смысловые отрезки, пунктуационно оформлять предложения;
находить и исправлять пунктуационные ошибки.
Основные виды контроля:
– диктант (контрольный, объяснительный, словарный, творческий, свободный,
предупредительный, схематический, графический);
– комплексный анализ текста;
– сочинение;
– изложение с творческим заданием;
– тест;
– устное высказывание;
– тренировочные упражнения.
Учебно-методическое обеспечение
1. Бунеев, Р. Н. Русский язык : учебник для 7 класса основной школы / Р. Н. Бунеев [и
др.] ; под науч. Ред. Академика РАО А. А. Леонтьева. – М. : Баласс, 2010.
2. Бунеева, Е. В. Русский язык. 7 класс : метод. Рекомендации для учителя / Е. В.
Бунеева, Л. Ю. Комиссарова, А. Т. Грязнова. – М. : Баласс, 2006.
3. Барова, Е. С. Дидактический материал (упражнения) к учебнику «Русский язык». 7
класс : пособие для учащихся / Е. С. Барова, Е. Н. Воронова. – М. : Баласс, 2008.
4. Барова, Е. С. Сборник диктантов для 5–7 классов : пособие для учителя и учащихся /
Е. С. Барова ; под ред Е. В. Бунеевой. – М. : Баласс, 2005.
5. Барова, Е. С. Самостоятельные и проверочные работы по русскому языку. 7 класс / Е. С. Барова,
М. Р. Богданова. – М. : Баласс, 2006.
6. Балашова, Л. В. Русский язык и культура общения : практикум : в 2 ч. / Л. В.
Балашова ; под ред. О. Б. Сиротиной. – Саратов : Лицей, 2002.
7. Богданова, Г. А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс / Г. А. Богданова. – М.
: Просвещение, 2009.
8. Гайбарян, О. Е. Диктанты с грамматическими заданиями / О. Е. Гайбарян, А. В.
Кузнецова. – М. : Ростов н/Д. : МарТ, 2003.
9. Лекант, П. А. Справочник школьника по русскому языку : 5–11 классы / П. А.
Лекант, Н. Б. Самсонов ; под ред. П. А. Леканта. – Изд. 2-е, испр. – М. : Оникс : Мир и
образование, 2006.
10. Розенталь, Д. Э. Сборник упражнений и диктантов по русскому языку : 5–11
классы / Д. Э. Розенталь. – М. : Оникс : Мир и образование, 2005.
11. Светлышева, В. Н. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации : 5–7 классы /
В. Н. Светлышева, О. А. Давыдова. – Изд. 3-е, стереотип. – М. : Дрофа, 2001.
Лингвистические словари
1. Баранов, М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка / М. Т. Баранов.
– М. : Просвещение, 2006.
2. Баранов, М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка / М. Т. Баранов.
– 5-е изд. – М. : Просвещение, 2008.
3. Жуков, В. П. Школьный фразеологический словарь русского языка / В. П. Жуков, А.
В. Жуков. – М. : Просвещение, 2003.
4. Кодухов, В. И. Рассказы о синонимах / В. И. Кодухов. – М. : Просвещение, 1984.
5. Лапатухин, М. С. Школьный толковый словарь русского языка / М. С. Лапатухин, Е.
В. Скорлуповская, Г. П. Снетова. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1999.
6. Лекант, П. А. Школьный орфоэпический словарь русского языка / П. А. Лекант, В.
В. Леденева. – М. : Просвещение, 2006.
7. Львов, М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка : пособие для учащихся /
М. Р. Львов. – М. : Просвещение, 1981.
8. Рогожникова, Р. П. Школьный словарь устаревших слов русского языка : по
произведениям русских писателей XVIII–XX вв. / Р. П. Рогожникова, Т. С. Карская. – М. :
Просвещение, 1996.
9. Семенюк, А. А. Школьный толковый словарь русского языка / А. А. Семенюк, М. А.
Матюшина. – М. : Просвещение, 2006.
10. Тихонов, А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка / А. Н.
Тихонов. – 2-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 1991.
11. Шанский, Н. М. В мире слов / Н. М. Шанский. – М. : Просвещение, 1985.
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 7 класс
N
1
2
Тема
Кво
ч.
Тип урока
Введение (1ч.)
Русский язык среди других славянских
1
Урок изучения
языков.
нового материала
Слово в языке и речи. Повторение и углубление изученного
в 6 классе .Текст (9ч.)
Тексты разных типов.
1
Урок изучения
нового материала
Дата
по
плану
02.09
03.09
1
Практическая работа
04.09
4
Практическая работа по определению типов
текста на тему «Казань театральная»
Тексты разных стилей (начало)
1
05.09
5
Тексты разных стилей (окончание)
1
6
Тексты публицистического стиля (начало)
1
7
Урок изучения
нового материала
Урок закрепления
нового материала
Урок изучения
нового материала
Урок закрепления
нового материала
Урок развития речи
Тексты публицистического стиля
1
(окончание)
РР Подготовка к изложению «Федор
1
Иванович Шаляпин»
РР Подробное изложение текста
1
Урок развития речи
публицистического стиля «Федор Иванович
Шаляпин»( из цикла «Их имена связаны с
Казанью»)
Простое и сложное предложение (11ч)
Понятие «предложение”. Синтаксический
1
Урок повторения
разбор.
Однородные члены предложения.
2
Уроки повторения
Разделительные знаки препинания.
Сложные предложения. Разделительные
1
Урок повторения
знаки препинания.
Сложноподчиненные предложения с
1
Урок изучения
придаточными изъяснительными*
нового материала
Сложноподчиненные предложения с
1
Урок изучения
придаточными определительными*
нового материала
Обращение. Вводные слова. Выделительные 1
Урок повторения
знаки препинания*
Причастный оборот. Выделительные знаки 1
Комбинированный
препинания.
Синонимика
причастного
оборота и придаточного оборота.*
Предложения с прямой и косвенной речью.
1
Урок повторения
Разделительные и выделительные знаки
препинания.*
Контрольный диктант « Повторение
1
Урок контроля
в 5-6 классах»
знаний
3
8
9
10
11,
12
13
14
15
16
17
18
19
06.09
09.09
10.09
11.09
12.09
13.09
16.09,
17.09
17.09
18.09
20.09
23.09
24.09
24.09
25.09
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29,
30
31,
32
33
34
35,
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
Работа над ошибками.
1
Повторение.Части речи (28ч)
Понятие “часть речи”. Морфологический
1
разбор.
Самостоятельные и служебные части речи.
1
Проверочная работа.
1
Имя прилагательное как часть речи и как
1
член предложения (начало)
Имя прилагательное как часть речи и как
1
член предложения (окончание)
Буквенные и небуквенные орфограммы в
1
именах
прилагательных (повторение)
Развитие орфографических умений
1
(суффиксы прилагательных)
Развитие орфографических умений (не с
1
прилагательными)
Слитное и дефисное написание сложных
2
прилагательных*
Причастие как особая форма глагола и как
2
член предложения. Причастный оборот. Роль
причастий в речи. Книжная стилистическая
окраска причастий.
Практическая работа
1
Буквенные и небуквенные орфограммы в
1
причастиях
Совершенствование орфографических
2
умений, связанных с повторяемыми
орфограммами в причастиях
РРПодготовка к изложению «Галиаскар
1
Камал»
РРСжатое изложение.«Галиаскар Камал»(из 1
цикла «Их имена связаны с Казанью»)
Имя числительное как часть речи и как член 1
предложения (начало)
Имя числительное как часть речи и как член 1
предложения (окончание)
Буквенные орфограммы в именах
1
числительных
Местоимение как часть речи и как член
1
предложения (начало)
Местоимение как часть речи и как член
1
предложения (окончание)
Подготовка к сочинению по картине
1
Е.А.Симбирина «Поэт Г.Тукай»
Сочинение по картине Е.А.Симбирина «Поэт 1
Г.Тукай»
Буквенные и небуквенные орфограммы в
1
местоимениях
Контрольный диктант
1
Урок коррекции
знаний
27.09
Урок повторения
30.09
Урок повторения
Урок контроля
Урок повторения
01.10
01.10
02.10
Практическая работа
04.10
Урок повторения
07.10
Урок повторения
08.10
Урок повторения
08.10
Уроки повторения
Урок повторения
09.10,
11.10
14.10
15.10
Урок-практикум
Урок повторения
15.10
16.10
Уроки повторения
18.10
21.10
Урок развития речи
22.10
Урок развития речи
22.10
Урок повторения
23.10
Урок повторения
25.10
Урок повторения
28.10
Урок повторения
29.10
Урок повторения
29.10
Урок развития речи
30.10
Урок развития речи
01.11
Урок повторения
11.11
Урок контроля
12.11
48
Работа над ошибками
49
Грамматическое значение наречия и его
морфологические признаки. Наречия как
одно из средств связи частей текста.*
Лексическое значение наречий.
Употребление наречий в речи.*
Способы образования наречий. Переход
существительных в наречия.*
Степени сравнения наречий. Сравнительная
форма наречий*
1
Изучение нового
материала
13.11
1
Изучение нового
материала
Комбинированные
15.11
Буквы е и и в приставках не- и ниотрицательных наречий*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
Буквы а,о на конце наречий с приставками
1
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
Буквы о и е после шипящих на конце
наречий
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
РР Сочинение «Казань начинается с
Кремля»
Мягкий знак после шипящих на конце
наречий*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
Слитное и раздельное написание не с
наречиями на –о,-е*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
Одна и две буквы н в наречиях на –о,-е.*
1
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
РР Подготовка к изложению «Великий
геометр»( о Лобачевском)
РР Изложение с творческим заданием
«Великий геометр»(о Лобачевском)
Дефисное написание наречий
1
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемым видом орфограммы
Слитное и раздельное написание наречий,
образованных от существительных,
прилагательных, числительных*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемыми орфограммами
1
50
51,
52
53,
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64,
65
66
67
68
69
70
71,
72
73
74
75
1
Урок коррекции
Наречия в языке и речи (40ч)
2
2
1
1
Изучение и
закрепление
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Урок изучения
нового материала
Урок закрепления
12.11
18.11
19.11
19.11
20.11
22.11
25.11
26.11
26.11
27.11
1
Урок изучения
нового материала
Урок закрепления
1
Урок развития речи
02.12
1
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Урок закрепления
03.12
Урок изучения
нового материала
Изучение нового
материала
10.12
1
1
2
1
1
29.11
03.12
04.12
06.12
09.12
10.12
11.12
2
Уроки развития речи
13.12
1
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
Урок изучения и
закрепления
материала
Урок закрепления
материала
16.12
17.12
17.12
1
1
18.12
20.12
1
Практикум
23.12
1
Урок развития речи
24.12
1
Урок развития речи
24.12
79
Наречие как член предложения.
Употребление в речи наречий разных
разрядов.*
РР Подготовка к сжатому изложению
«Каюм Насыри»
РР Сжатое изложение
«Каюм Насыри»
Виды обстоятельств
1
25.12
80
Морфологический разбор наречий
1
81
82,
83
84
Наречие в словосочетании. Примыкание.
РР Сочинение-миниатюра по опорным
словам
Сложноподчиненные предложения с
придаточными места (ознакомление)
Сложноподчиненные предложения с
придаточными времени (ознакомление)
Наречия в художественном и
публицистическом текстах.*
Контрольный диктант.
1
2
Изучение нового
материала
Изучение нового
материала
практикум
Уроки развития речи
76
77
78
85
86
1
1
1
Изучение нового
материала
Закрепление нового
материала
Урок развития речи
27.12
13.01
14.01
14.01
15.01
17.01
20.01
21.01
88
Урок контроля
знаний
Работа над ошибками.
1
Урок коррекции
знаний
Категория состояния в языке и речи (3ч)
89,
90
Категория состояния как часть речи
Правописание не с именами состояния*
22.01
24.01
91
Морфологический разбор категории
состояния. Функциональные омонимы*
87
1
2
Изучение нового
материала
22.01
27.01
Изучение нового
материала
Деепричастие в языке и речи(21ч)
1
92
Грамматическое значение деепричастия.
Роль деепричастий в речи.*
1
Изучение нового
материала
28.01
93
Морфологические признаки деепричастия.
Признаки глагола и наречия у деепричастия
(начало)*
Морфологические признаки деепричастия.
Признаки глагола и наречия у деепричастия
(окончание)
Сочинение-отзыв о книге.
1
Изучение нового
материала
28.01
1
Закрепление
материала
29.01
2
Развитие речи
Деепричастный оборот. Выделение
деепричастия и деепричастного оборота на
письме. Синонимика деепричастных
оборотов и придаточных предложений.*
Деепричастный оборот. Выделение
деепричастия и деепричастного оборота на
письме (окончание)
Практическая работа
1
Изучение нового
материала
31.01
03.02
04.02
1
Изучение нового
материала
04.02
1
практикум
05.02
94
95,
96
97
98
99
100
101
102
103
Раздельное написание не с деепричастиями*
2
Деепричастие как член предложения.
2
104
Морфологический разбор деепричастия
1
105
106
Деепричастие в словосочетании.
Примыкание.*
2
107
РР Подготовка к выборочному изложению
1
«Жемчужина татарской музыки»
РР Выборочное изложение
1
«Жемчужина татарской музыки»
Деепричастие в словосочетании.
2
Примыкание.*
Контрольный диктант по теме
1
«Деепричастие»
Работа над ошибками
1
Служебные слова(14ч)
Самостоятельные и служебные части речи
2
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
Изучение нового
материала
Изучение и
закрепление
материала
Изучение нового
материала
Практическая работа
06.02
07.02
10.02
11.02
11.02
Урок развития речи
12.02
14.02
Развитие речи
17.02
практикум
Урок контроля
18.02
18.02
19.02
Урок коррекции
21.02
24.02
Предлог как часть речи
Простые и составные предлоги
Производные и непроизводные предлоги
(начало)*
Производные и непроизводные предлоги
(окончание)
Дефис в предлогах. Слитное и раздельное
написание производных предлогов.*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемыми орфограммами
Тестирование по теме «Предлог»
Морфологический разбор предлога
Употребление предлогов. Предлоги делового
стиля.*
1
1
1
Изучение и
закрепление
материала
Изучение материала
Изучение материала
Изучение материала
1
Изучение материала
28.02
2
Изучение материала
1
Контрольный диктант по теме «Предлог»
Работа над ошибками.
Союз (15ч)
Союз как часть речи.
Простые и составные союзы
Сочинительные и подчинительные союзы (
начало)*
Сочинительные и подчинительные союзы (
окончание)*
РР Подготовка к изложению «Горький в
Казани»
РР Подробное изложение
«Горький в Казани»
1
1
Закрепление
материала
тест
Изучение материала
Урок изучения
материала и
закрепления
Урок контроля
Урок коррекции
03.03
04.03
04.03
1
1
1
изучение материала
изучение материала
изучение материала
14.03
17.03
18.03
1
18.03
1
Закрепление
материала
Развитие речи
1
Урок развития речи
01.04
1
1
2
25.02
25.02
26.02
05.03
07.03
10.03
11.03
11.03
12.03
19.03
133
134
135
136
Производные и непроизводные союзы*
2
Изучение материала
Слитное написание производных союзов*
2
137
138
139
Морфологический разбор союзов
Тестирование по теме «Союзы»
Союзы в тексте. Функциональные
омонимы.*
Контрольный диктант по теме «Союз»
Работа над ошибками
Частица (15ч)
Частица как часть речи
1
1
1
Изучение и
закрепление
материала
Изучение материала
тест
Изучение материала
1
1
Урок контроля
Урок коррекции
11.04
14.04
2
15.04
15.04
144
145
Разряды частиц*
2
146
147
148
149
150
151
152
153
Раздельное и дефисное написание частиц*
Развитие орфографических умений,
связанных с изучаемыми видам орфограмм
Употребление и разграничение на письме
частиц не и ни.Употребление частицы не.*
1
2
Употребление частицы ни.*
2
154
155
Морфологический разбор частицы
1
Частицы в тексте. Различение
1
функциональных омонимов.*
РР Подготовка к сочинению «Мой любимый 1
татарский праздник»
Сочинение «Мой любимый татарский
1
праздник»
Междометие (4ч)
Междометие как часть речи*
2
Изучение и
закрепление
материала
Изучение и
закрепление
материала
Изучение материала
Закрепление
материала
Изучение и
закрепление
материала
Изучение и
закрепление
материала
Изучение материала
Изучение материала
Развитие речи
02.05
Развитие речи
05.05
140
141
142
143
156
157
3
Изучение и
закрепление
материала
160 Итоговый контрольный диктант
1
Урок контроля
161 Работа над ошибками
1
Урок коррекции
Повторение и систематизация изученного в 7 классе (14ч)
162 Фонетика. Графика. Орфография.
1
Уроки повторения
163 Лексика.Фразеология.Орфография.
1
Урок повторения
164, Морфемика.Словообразование.
1
Урок повторения
165 Морфология.Самостоятельные части речи
1
Урок повторения
166 Морфология. Служебные части речи
1
Урок повторения
167 Орфография.Правописание наречий.*
1
Урок повторения
168 Орфография.Правописание деепричастий*
1
Урок повторения
169 Орфография. Правописание союзов, частиц.* 1
Урок повторения
170 Орфография. Правописание предлогов.*
1
Урок повторения
171 Синтаксис. Словосочетание, предложение.*
1
Урок повторения
158
159
01.04
02.04
04.04
07.04
08.04
08.04
09.04
16.04
18.04
21.04
22.04
22.04
23.04
25.04
28.04
29.04
29.04
30.04
06.05
06.05
07.05
12.05
13.05
13.05
14.05
16.05
19.05
20.05
20.05
21.05
23.05
26.05
172
173
174
175
Пунктуация простого предложения.*
Пунктуация сложного предложения*
Пунктуация ССП.*
Пунктуация СПП. *Итоговый урок
1
1
1
1
Урок повторения
Урок повторения
Урок повторения
Урок повторения
27.05
27.05
28.05
30.05
Приложение. Диктанты.
Диктант 1. Тема: «Повторение изученного в 5-6 классах»
Волшебный мир книги.
Откройте книгу, ребята! Она увлечет вас, позовет в таинственный мир мечты и
приключений. Вот вы оказываетесь в океане, бурно дышащем своей могучей грудью.
Над вами взмываются трепещущие от ветра паруса, кричат реющие над кораблем чайки.
Свистит ветер, гонящий по небу угрюмые тучи. На горизонте виднеются неясные
очертания суши.
Книга введет нас и в сложный мир человеческих отношений. Вы увидите, что
резкий ответ, дерзкий тон могут нанести другу душевную рану. Вы поймете , что человек
должен быть терпеливым, преданным и верным.
Книга распахнет двери в мир науки, еще не до конца исследованный учеными. В
этом мире вы будете жданными желанными гостями. А потом , возможно, вы откроете
новые законы, проникнете в неизведанное.
Максим Горький считал книгу высочайшим достижением цивилизации.
Умирающий Пушкин расстался со своими книгами со словами: «Прощайте, друзья!»
Грамматические задания.
1.Сделать фонетический разбор слов: язык (1 вариант), друзья (2 вариант)
2.Сделать морфемный разбор слов: подъезжает (1 вариант), позовет ( 2 вариант )
3.Сделать синтаксический разбор предложений:
Книга распахнет двери в мир науки, еще не до конца исследованный учеными.(1в)
Вот вы оказываетесь в океане, бурно дышащем своей могучей грудью.(2в)
Диктант 2.
Снег
Шумевший за окнами осенний дождь вдруг стих, и в воздухе закружились редкие
мохнатые снежинки. Они долго плясали в лучах ночных фонарей, затем мягко
укладывались на пожухлую траву, блестящую от воды, на чёрную землю, не успевшую
замёрзнуть.
Не прошло и часа, как природа преобразилась до неузнаваемости. Пушистое белоснежное
покрывало, накрывшее всё пространство вокруг, превратило пеньки, кусты и скамейки в
сказочных незнакомцев. Легковые машины, одетые в тёплые тулупы, уткнув тупые носы в
сугробы, мирно задремали. Деревья, недавно потерявшие свои жёлтые одежды, получили
новый пушистый наряд. Их ветви под тяжестью дорогих мехов наклонились к земле.
Ночное небо, озарённое снизу ровным белым светом, заблестело нарядными звёздами.
В мире воцарилась особенная тишина, иногда нарушаемая мягким шелестом машин,
проезжающих по заснеженной дороге. Природа тихо радовалась своему обновлению,
причиной которого стал первый снег. (126 слов.)
Грамматическое задание
1
2
3
4
Задание
1 вариант
2 вариант сложнее
Выпишите из текста 2
действительные
страдательные
причастия с разными
орфограммами и объясните
их
Морфологический разбор
не успевшую
нарушаемая
слова
Морфемный разбор слов
Озарённое, потерявшие
Накрывшее, блестящую
Синтаксический разбор
Пушистое белоснежное
В мире воцарилась
предложения
покрывало, накрывшее всё особенная тишина, иногда
пространство вокруг,
нарушаемая мягким
превратило пеньки, кусты и
шелестом машин,
скамейки в сказочных
проезжающих по
незнакомцев.
заснеженной дороге.
Диктант 3. Тема: Наречие
Летний вечер
Тих и ласков тёплый летний вечер. Ни утомительного зноя, ни духоты в покойном
воздухе. Ещё не спустились на землю сумерки, а в небе уже одна за другой незаметно
появляются бледные звёзды, ещё не успевшие разгореться.
Присмиревший ветерок изредка прошумит над землёй, повеет в лицо неожиданной
прохладой. Тогда поднимается неясный шелест в листве деревьев. О чём-то неведомом
зашепчут они между собой, не обращая внимания на одинокого путника.
На что ни кинешь взор, на чем ни остановишь его, всё радостно встречает вечернюю
прохладу. Сумерки становятся гуще3, заметнее. На тёмном небе непрерывно вспыхивают
все новые неяркие звёзды. Далёкие и непонятные, тихо застыли они в необъятной выси и,
кажется, с недоумением смотрят на неугомонную жизнь на земле.
Как хорош этот прекрасный вечер! Ничто не нарушает его спокойствия. Нельзя не
залюбоваться этой чудесной картиной природы. (115 слов.)
Грамматическое задание
1. Выполните морфологический разбор наречия: непрерывно (1 вариант); гуще (2
вариант).
2. Выполните морфемный разбор слов:
разгореться, присмиревший, радостно(1 вариант);
залюбоваться, неведомом, незаметно (2 вариант).
3. Произведите синтаксический разбор: Присмиревший ветерок изредка прошумит над
землёй, повеет в лицо неожиданной прохладой. (1 вариант);
О чём-то неведомом зашепчут они между собой, не обращая внимания на одинокого
путника. (2 вариант).
Диктант 4. Тема: Деепричастие
Дерево детства
В предвоенные годы я каждое лето проводил в доме дедушки, уезжая в конце августа
из деревни. Я ужасно переживал, что чегемский виноград только начинал румяниться.
Спускаясь из Чегема, мы видели, что по дороге вниз виноград с каждым шагом делается
всё чернее и спелее. Когда виноград начинал розоветь на деревьях Чегема, я ходил, задрав
голову и вглядываясь в розовеющие гроздья, иногда принимая за почерневшую гроздь
винограда прошлогодний пожухлый лист.
Однажды я всё-таки заметил, что виноград, свисающий с одной из верхних ветвей,
почти спелый.
С большим трудом я добрался до первой ветки. Усевшись на ней верхом, стал
соображать, как быть дальше. Гроздья завораживали взгляд: розовые, красные, чёрнолиловые, уже поспевающие. Но добраться до них всё ещё было нелегко. Надо было
пройти до конца ветки и там, ухватившись за виноградную гроздь, подтянуть её к себе.
(По Ф. Искандеру) (136 слов)
Задание
1. Проведите морфологический разбор двух причастий из текста диктанта.
2. Подчеркните как член предложения деепричастные обороты.
3. Разберите по членам выделенное предложение.
Диктант 5. Тема: Предлог
Мы взяли ведёрки для грибов и отправились вслед за Володей в прогретый лес. Грибы
попадались изредка, но мы проходили бы в течение всего дня, но нам помешал дождь.
Вследствие того, что ушли недалеко от лагеря, мы успели добежать до палаток. Тяжёлая
синяя туча в виде острого угла выдвинулась откуда-то из-за леса. Сразу стало сумрачно и
неуютно.
С лёгким шорохом по траве, по воде прокатилась первая полоса дождя и затихла. Всё
вокруг затихло и насторожилось. Вслед за тем опять ударил гром, рванул откуда-то ветер,
и вдруг хлынуло так, что всё загудело под напором воды.
В течение получаса продолжался ливень и вдруг совсем смолк. Мы несмело откинули
полог палатки. Прямо от наших ног до ближайшего куста, окрашивая его в жёлтый цвет, в
виде фонтана круто вверх взметнулась широкая радуга.
(По А. Приставкину) (127 слов)
Задание
1. Подчеркните все предлоги.
2. Выполните морфологический разбор производного предлога.
Диктант 6. Тема: Союз
Мститель
Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача копать
картошку на школьном участке. Главное развлечение наше состояло в том, чтобы на
гибкий прут насадить тяжёлый шарик и бросить дальше.
Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, но вдруг почувствовал сильный удар
между лопаток. Это Витька Агафонов вместо того, чтобы бросить свой комок земли в
небо, подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насаженным на прут.
Насколько я помню, я никогда не плакал от физической боли. От неё можно кричать,
орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навёртывались
слёзы на мои глаза от несправедливости.
Ни один человек не заметил маленького происшествия. Все по- прежнему собирали
картошку. Небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уже не видел ни
картошки, ни солнца, ни неба. На душе черно от обиды, а в голове зародилась мысль
отомстить Витьке, чтобы в другой раз было неповадно.
(По В. Солоухину) (135 слов)
Задание
1. Обведите союзы, связывающие части сложных предложений.
2. Объясните значение слова неповадно из последнего предложения.
Диктант 7
Тема: Итоговый диктант
Кто как спит.
Рыбы, птицы, животные спят по-разному. Некоторые рыбы засветло опускаются на дно,
уходят вглубь и стараются спрятаться в зарослях подводной растительности. Некоторые
во время сна медленно начинают передвигаться вперед, вправо или влево. Иная рыбка
плавает головой вниз или на боку, а то и переворачивается вверх брюшком.
Шимпанзе ежедневно устраивает новое ложе на дереве, на воле никогда нигде по-другому
не спит. Залезает наверх и располагается поудобнее3 на ветке. В зоопарке им приходится
жить по-новому. Волей-неволей они постепенно с трудом приучаются спать на
деревянных кроватях, но иногда какая-нибудь из них начинает взволнованно кричать,
цепляется за сетку и повисает на ней. Но висеть так неудобно, и обезьянка, чуть-чуть3
повисев, все-таки укладывается снова на отведенное ей место.
Огромные бегемоты постоянно сидят в воде. Во время сна туловище наполовину
погружено в ил, а ноздри и глаза остаются снаружи.
Большинство птиц спит ночью, но филины, совы, сычи и кое-какие другие птицы
бодрствуют ночь напролет и засыпают лишь рано утром. (116 слов.)
Грамматическое задание
1. Выполните морфологический разбор наречия: чуть-чуть(1 вариант); поудобнее (2
вариант).
2. Выпишите служебные слова из предложений и определите их принадлежность
(предлог, союз, частица): из1, 4 абзацев (1 вариант); из 2 абзаца (2 вариант).
3. Сделайте полный синтаксический разбор предложения, нарисуйте схему:
Некоторые рыбы засветло опускаются на дно, уходят вглубь и стараются спрятаться в
зарослях подводной растительности. (1 вариант);
Текст сжатого изложения «Федор Иванович Шаляпин»( из цикла «Их имена связаны с
Казанью»)взят из книги Казань (Памятники всемирного наследия) Авт.сост.С.В.Хворостухина М., «Вече»,2007г.стр.198-203
Текст сжатого изложения «Галиаскар Камал» ( из цикла «Их имена связаны с
Казанью»)взят
из
книги
Казань(Памятники
всемирного
наследия)
Авт.сост.С.В.Хворостухина М., «Вече»,2007г.стр.203-204
Текст «Великий геометр» взят из книги «Казаневедение» И.А.Гилязов, В.И.Пискарев,
Б.Ф.Султанбеков, Ф.Ш.Хузин стр.79-80
Тексты изложений «Каюм Насыри», «Жемчужина татарской музыки» взяты из Интернета.
Текст изложения «Горький в Казани» взят из книги «Они были в Казани» М.Н.Елизарова
Казань,1983г.