4.2. Разделы учебной дисциплины

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
по направлению подготовки
38.05.02Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
международно-правовых дисциплин и таможенного дела
Протокол № 1
Протокол № 3
«26» августа 2015г.
«25» сентября 2015г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ А. В. Кравченко
Новороссийск 2015
2
Марцева Т.Г.
Рабочая программа учебной дисциплины «Экономическая безопасность». – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. - 73 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной дисциплины «Экономическая безопасность» / Кашайкин
В. М. – М. : МГЭИ, 2013. – 20с.
№ ТФ. 14. 129
Переутверждено на заседании кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела Новороссийского филиала
Московского гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины ............................................................................................................................................................. 4
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ................................................................................................................................................... 5
3. Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и компетенции
студента по завершении освоения программы учебной дисциплины ............................................................................................................................ 6
4. Структура и содержание учебной дисциплины ............................................................................................................................................................ 7
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины ............................................................................................................................................................................. 7
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения .................................................................................................................................... 7
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения: ................................................................................................................................ 8
4.2. Разделы учебной дисциплины ..................................................................................................................................................................................... 9
5. Образовательные технологии ....................................................................................................................................................................................... 15
6. Самостоятельная работа студента ................................................................................................................................................................................ 24
7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины ............................ 61
8. Критерии оценки учебных действий обучающихся ................................................................................................................................................... 64
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ...................................................................................................................... 68
9.1. Основная литература .................................................................................................................................................................................................. 68
9.2. Дополнительная литература ...................................................................................................................................................................................... 68
9.3. Нормативная правовая литература ............................................................................................................................................................................ 70
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы ...................................................................................................................... 70
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде ................................................................................................................ 71
10. Материально-техническое обеспечение дисциплины .............................................................................................................................................. 72
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цель освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Экономическая безопасность» – формирование у студентов знаний о
системе экономической безопасности, её компонентах, основных направлениях обеспечения в современных условиях.
Основные задачи освоения дисциплины:
ознакомление студентов с основными понятиями, отражающими содержание экономической безопасности государства, региона,
отрасли, предприятия (организации), личности;
изучение структурных компонентов экономической безопасности;
рассмотрение критериев и пороговых значений экономической безопасности государства и хозяйствующих субъектов;
характеристика направлений обеспечения экономической безопасности;
формирование практических навыков по выбору и использованию различных методов обеспечения экономической безопасности
предприятия.
Программа курса состоит из 10 тем и не предусматривает написание курсовой работы.
В соответствии с рабочей программой и тематическим планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной
работы студентов. Учебный процесс в аудитории осуществляется в форме лекций и практических занятий.
В лекциях раскрываются основные темы изучаемого курса, которые входят в рабочую программу: экономическая безопасность в
системе национальной безопасности; институциональные основы обеспечения экономической безопасности; экономическая безопасность в
реальном секторе экономики; финансовая безопасность; технологическая безопасность; информационная безопасность; защита
интеллектуальной собственности; региональные аспекты экономической безопасности; экономическая безопасность предприятия
(организации); внешнеэкономическая сфера и внешнеэкономическая безопасность; экономическая безопасность и глобализация.
На практических занятиях продолжается углубленное теоретическое изучение наиболее важных тем курса, а также формируются
практические навыки и умения. Такие, как: структурные компоненты экономической безопасности; критерии и пороговые значения
экономической безопасности государства и хозяйствующих субъектов; характеристика направлений обеспечения экономической
безопасности; выбор и использование различных методов обеспечения экономической безопасности предприятия.
Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных разделов и тем рабочей программы. Таких,
как: роль и место экономической безопасности в системе национальной безопасности; экономические интересы России; законодательноправовое обеспечения национальной безопасности России; государственные органы управления и обеспечения национальной безопасности
России; аграрный сектор экономики России и его особенности; коррупция как угроза экономической безопасности России; принципы
бюджетной политики; валютная безопасность; государственная политика и приоритетные направления инвестиционный поддержки малого
предпринимательства; утечка умов из России – фактор экономической безопасности; проблемы конкурентоспособности российских
производителей и товаров; национальные интересы Российской Федерации в информационной сфере; экономическое обоснование защиты
5
информации; основные виды кризисных ситуаций в регионах; рейтинговые различия регионов; устойчивое развитие предприятия; проблема
теневой экономики в деятельности предприятий; служба безопасности предприятия; национальная структура экспорта и импорта России;
структурная перестройка экономики и либерализация внешней торговли; глобальные угрозы цивилизации; демографическая безопасность
России.
Формой итогового контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и навыки
решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Курс «Экономическая безопасность» является дисциплиной базовой части профессионального цикла учебного плана по направлению
подготовки (специальности) «Таможенное дело» и преподается студентам в 6-м семестре в объеме 3-х зачетных единиц (108 часов).
Освоение курса основывается на знаниях, приобретенных при изучении предшествующих экономических дисциплин: «Экономическая
теория», «Финансы», «Бухгалтерский учет», «Общий менеджмент».
6
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
Код и название
п/п
компетенции
1
2
1.
ОПК-1: способен решать стандартные задачи профессиональной
деятельности на основе информационной и библиографической
культуры
с
применением
информационно-коммуникационных
технологий и с учетом основных требований информационной
безопасности;
2.
ПК-1: способен осуществлять контроль за соблюдением таможенного
законодательства и законодательства Российской Федерации о
таможенном деле при совершении таможенных операций участниками
внешнеэкономической деятельности (далее - ВЭД) и иными лицами,
осуществляющими деятельность в сфере таможенного дела;
ПК-2: способен осуществлять таможенный контроль и иные виды
государственного контроля при совершении таможенных операций и
применении таможенных процедур;
ПК-17: умеет выявлять и анализировать угрозы экономической
безопасности страны при осуществлении профессиональной
деятельности;
ПК-22:
способен
противодействовать
злоупотреблениям
в
профессиональной деятельности;
Ожидаемые результаты
3
Знать: основные понятия и категории, характеризующие
сущность
экономической
безопасности;
содержание
российского законодательства в области экономической
безопасности; классификацию и характеристику структурных
элементов экономической безопасности; содержание методов
обеспечения
экономической
безопасности
государства,
предприятия, личности;
Уметь:
самостоятельно
анализировать
состояние
экономической безопасности государства, региона, отрасли,
предприятия, проводить расчеты пороговых и прогнозных
параметров
экономической
безопасности;
принимать
управленческие решения по обеспечению экономической
безопасности конкретного предприятия (организации);
Владеть: навыками творческого применения полученных
знаний для обоснования управленческих решений, касающихся
обеспечения
экономической
безопасности
организации
(предприятия), государства, региона, отрасли.
7
4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. 1. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).
4.1.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации зачет
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
54
18
36
54
18
36
54
54
14
10
14
10
20
зачет
20
зачет
108
108
3
3
6
8
4.1.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации зачет
Общая трудоемкость, часы
Зачетные единицы
Всего
часов
Семестр
14
6
8
14
6
8
94
94
24
20
24
20
50
зачет
50
зачет
108
108
3
3
4
9
4.2. Разделы учебной дисциплины
1
Семестр
Семестр 6
№
п/п
Раздел
учебной
дисциплины
(тема)
Краткое содержание раздела
4
Понятие «безопасность»: историко-правовой аспект, определение,
содержание и структура. Виды безопасности и основные сферы её
обеспечения.
Национальная безопасность государства. Национальные интересы и
ценности. Опасности, угрозы, вызовы и риски. Предмет, система, объекты
и политика национальный безопасности.
Экономическая
безопасность
государства.
Роль
и место
экономической безопасности в системе национальной безопасности 1*.
Концепция и государственная стратегия экономической безопасности
России. Экономические интересы России*. Угрозы экономической
безопасности России: внутренние и внешние. Приоритеты России в сфере
экономики.
Стандарты мирового рынка. Режимы, определяющие уровень
Основные элементы стратегии национальной безопасности Российской
Федерации до 2020 года. Предпосылки обеспечения национальной
безопасности. Основные задачи в области обеспечения национальной
безопасности РФ. Основные направления обеспечения национальной
безопасности РФ во внутриэкономической деятельности государства.
Законодательно-правовое обеспечения национальной безопасности
России*. Государственные органы управления и обеспечения национальной
безопасности России*. Экономическая безопасность и государственное
регулирование экономики. Приоритеты государственной социальной
политики в стратегии экономической безопасности. Критерии и
индикаторы (показатели, параметры) экономической безопасности
государства. Методы оценки, исследования, стратегического планирования
и управления экономической безопасностью государства.
1
2
6
3
Экономическа
я безопасность
в системе
национальной
безопасности
2
6
Институциона
льные основы
обеспечения
экономической
безопасности
* самостоятельное изучение
**в интерактивной форме
1
2
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость (в
часах)
Л
ПЗ
КСР СР
Всего
5
2
6
2**
7
-
8
6
9
10
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
-
2**2
-
-
2
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
10
3
6
Экономическа
я безопасность
в реальном
секторе
экономики
4
6
Финансовая
безопасность
5
6
Технологическ
ая
безопасность
Обеспечение экономической безопасности в реальном секторе.
Обеспечение экономической безопасности в секторе услуг.
Современные состояние реального сектора экономики России.
Промышленная безопасность РФ. Аграрный сектор экономики России и
его особенности*.
Продовольственная
независимость
и
самообеспечение
продовольствием. Продовольственная стратегия. Основные тенденции
преодоления последствий экономического кризиса.
Направления возобновления экономического роста. Экономическая
безопасность в оборонно-промышленном комплекте. Эффективность
управления казёнными предприятиями. Создание инфраструктуры для
эффективных собственников. «Теневая экономика»: структура, масштабы и
факторы динамики. Коррупция как угроза экономической безопасности
России*. Основные подходы к решению проблемы теневой экономики.
Финансовая безопасность страны: основные проблемы и инструменты
обеспечения. Система финансовой безопасности страны. Бюджетная
безопасность. Принципы бюджетной политики*. Налоговая безопасность.
Угрозы безопасности налоговой системы и тенденции налоговой политики
государства. Совершенствование системы управления государственным
внутренним и внешним долгом с позиций финансовой и экономической
безопасности государства. Безопасность финансово-денежной системы
государства. Основные меры по обеспечению безопасности финансоводенежной системы государства и регулированию денежной массы.
Валютная
безопасность*.
Инфляционно-целевая
безопасность.
Безопасность кредитно-банковской системы. Безопасность фондового
рынка. Инвестиционная безопасность. Приоритетные направления и
основные задачи
государственной инвестиционной политики.
Безопасность инвестиций из внешних источников. Безопасность
отечественного капитала. Бегство капитала: сущность, масштабы и меры
противодействия. Меры по привлечению сбережений населения на
инвестиционные
цели.
Самофинансирование
предприятий.
Государственная политика и приоритетные направления инвестиционной
поддержки малого предпринимательства*.
Инвестиционный
и
инновационный
климат
в
России.
Технологическая независимость и научно-технический потенциал России.
Инновации в системе экономической безопасности. Инвестиции в науку и
научные исследования. Инвестиционный и инновационный кризис в
России: проблемы и пути решения. Утечка умов из России – фактор
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
11
6
6
Информацион
ная
безопасность.
Защита
интеллектуаль
ной
собственности
7
6
Региональные
аспекты
экономической
безопасности
8
6
Экономическа
я безопасность
предприятия
(организации)
экономической безопасности*.
Экономическая и военно-экономическая безопасность России в
условиях возрастания угроз техногенного характера. Государственная
инвестиционная и инновационная политика: методы управления
инвестиционным процессом.
Проблемы конкурентоспособности российских производителей и
товаров*. Приоритетные направления государственного инвестирования.
Место информационной безопасности в системе национальной
безопасности.
Национальные интересы Российской Федерации в информационной
сфере*. Виды угроз информационной безопасности. Источники угроз
информационной безопасности Российской Федерации. Состояние
информационной
безопасности
в
России.
Проблемы
охраны
интеллектуальной собственности и инструменты её защиты в системе
экономической
безопасности.
Основные
задачи
обеспечения
информационной безопасности Российской Федерации.
Методы обеспечения информационной безопасности. Государственная
тайна.
Экономическое обоснование за- щиты информации*.
Информационная безопасность предприятия. Особенности обеспечения
информационной безопасности в различных сферах общественной
безопасности.
Региональная политика и проблемы обеспечения экономической
безопасности. Оценка кризисных ситуаций с позиции федеральной и
региональной политики. Основные виды кризисных ситуаций в регионах*.
Приоритетные
задачи
государственной региональной
политики.
Приоритеты государственной социальной политики и стратегии
экономической безопасности.
Группировка регионов России с учётом внешних и внутренних
угроз. Методы государственного регулирования развития регионов
различных типов и их экономическая безопасность. Методы оценки
экономической безопасности регионов. Рейтинговые различия регионов *.
Система индикаторов экономической безопасности на региональном
уровне.
Основные параметры экономической безопасности хозяйствующего
субъекта. Устойчивое развитие предприятия*. Доходность, ликвидность и
риски хозяйствующего субъекта. Проблема теневой экономики в
деятельности предприятий*. Показатели финансовой безопасности
предприятия. Оценка кредитоспособности, возможной несостоятельности и
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
2
4/2**
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
12
9
6
Внешнеэконом
ическая сфера
и
внешнеэконом
ическая
безопасность
10
6
Экономическа
я безопасность
и
глобализация
показателя способности к инновационному развитию организации.
Критерии и показатели экономической безопасности организации.
Механизмы обеспечения экономической безопасности хозяйствующего
субъекта.
Конкурентоспособность – ключевой фактор экономической
безопасности предприятия. Безопасность предпринимательства в условиях
криминальной конкуренции. Служба безопасности предприятия*.
Коммерческая тайна и организация её защиты. Безопасность
интеллектуальной собственности в условиях криминальной конкуренции.
Экономическая безопасность России во внешнеэкономической
сфере. Внешняя торговля России. Национальная структура экспорта и
импорта России*. Разумный протекционизм во внешнеэкономической
сфере. Развитие экспортного потенциала России. Конкурентоспособность
страны, отраслей российской экономики, российских производителей и их
товаров на мировых рынках. Реструктуризация внешнего долга.
Конвертируемость
рубля
и
валютная
безопасность
России.
Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности в
Российской Федерации. Тарифные и нетарифные методы регулирование
внешней торговли. Оффшорный бизнес и защита интересов России. Роль
таможенных органов в обеспечении экономической безопасности
внешнеэкономической сферы.
Структурная перестройка экономики и либерализация внешней
торговли*. Долгосрочная внешнеэкономическая политика.
Глобальная безопасность и мировое развитие. Международная
(глобальная и региональная) безопасность и системы её обеспечения.
Национальные и наднациональные интересы. Глобальные угрозы
цивилизации*. Экологический кризис и экологическая безопасность.
Модели развития мира и мировой экономики. Деятельность
международных организаций по обеспечению глобальной безопасности.
Глобальное информационное пространство. Глобальные финансы.
Глобализация рынков труда и технологий. Демографическая безопасность
России*. Проблемы энергетической безопасности в современном мире.
Экономическая и военно-экономическая интеграция и безопасность.
Зачет
Всего:
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
2
4/2**
2
4/2**
18
36/18
**
-
-
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
6
12
РСЛ, ПЗ, РЗ, ДТ
54
108
13
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ДТ) домашнее тестирование.
14
4.3. Практические занятия:
№
п/п
1
№
семестра
6
2
6
3
6
4
5
6
6
6
6
7
6
8
6
9
6
10
6
Раздел учебной дисциплины (тема)
Экономическая безопасность в системе
национальной безопасности
Институциональные основы обеспечения
экономической безопасности
Экономическая безопасность в реальном
секторе экономики
Финансовая безопасность
Технологическая безопасность
Наименование практических занятий
Практическое занятие в форме семинара
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Практическое занятие в форме семинара
Практические занятия с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
Информационная безопасность. Защита
Практические занятия с использованием методов
интеллектуальной собственности
интерактивного обучения и диагностического компонента
Региональные аспекты экономической
Практические занятия с использованием методов
безопасности
интерактивного обучения и диагностического компонента
Экономическая безопасность предприятия Практическое занятие в форме семинара
(организации)
Внешнеэкономическая сфера и
Практические занятия с использованием методов
внешнеэкономическая безопасность
интерактивного обучения и диагностического компонента
Экономическая безопасность и
Практическое занятие в форме семинара
глобализация
4.4. Курсовые работы не предусмотрены.
Всего
часов
2
2
4
4
4
4
4
4
4
4
15
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью
контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20
процентов аудиторных занятий (из ФГОС ВПО по специальности 036401 «Таможенное дело»).
Образовательная технология – это система совместной деятельности учащихся и преподавателя по планированию, организации,
ориентированию и корректированию образовательного процесса с целью достижения конкретного результата при обеспечении комфортных
условий участникам.
Технологии традиционной школы
Технология уровневого обучения
Уровневая дифференциация осуществляется не за счёт уменьшения объёма изучаемой информации, а обеспечивается ориентацией
студентов на различные требования к его усвоению.
Цель технологии уровневого обучения: обеспечить усвоение учебного материала каждым студентом в зоне его ближайшего
развития.
Исходные научные идеи:
1. Уровневое обучение предоставляет шанс каждому организовать своё обучение таким образом, чтобы максимально использовать
свои возможности, прежде всего, учебные.
2. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание преподавателя на работе с различными категориями студентов.
3. В структуре уровневой дифференциации по обученности выделяют, как правило, три уровня: минимальный (базовый),
программный и усложнённый.
Базовый уровень задаёт нижнюю границу качественного образования с позиции требований общества и государства. Поэтому всем
студентам важно достичь этого уровня, так как он является реальной опорой для последующих форм профессиональной и общекультурной
подготовки.
4. Чтобы технология уровневого обучения была эффективной, необходимо ориентироваться на особенности субъектного опыта
студентов:
-особенности личностно-смысловой сферы;
- особенности психического развития (особенности памяти, мышления и др.);
- уровень обученности в рамках определённого предмета (сформированные у студентов знания, способы деятельности).
Системы действий преподавателя и студента
Этапы
Предварительный
Действия преподавателя
Определение в действиях студентов базового, программного и усложнённого
уровней усвоения учебного материала
Действия студентов
16
Диагностический
Этап
распределения
учащихся по группам
Этап реализации уровневого
обучения
Этап оценки результатов
Разработка заданий для выявления уровня усвоения знаний. Проведение
диагностики обученности студентов.
Анкетирование учащихся, беседы с классным руководителем, учащимися, их
родителями.
Организация распределения учащихся по группам.
Уточнение содержания обучения для разных групп.
Разработка чётких требований к уровню образовательной подготовки
применительно к каждому уровню.
Предоставление учащимся разработанных требований
Организация работы учащихся в группах
Оценивание учащихся с позиции
положительной обратной связи)
приложенных
усилий
(реализация
Самоопределение студента в области выбора уровня
изучения каждого предмета на основе результатов
диагностики и своих интересов.
Выбор студентом определённой группы.
Участие
в
обсуждении
предлагаемых
преподавателем
требований
к
уровню
образовательной подготовки в той или иной группе.
Организация своей учебной деятельности в рамках
выбранной группы
Осуществление
взаимооценки
и
самооценки
достигнутых результатов
Технология модульного обучения
Модульная технология преобразует образовательный процесс так, что студент самостоятельно (полностью или частично) обучается
по целевой индивидуализированной программе
Сердцевина модульного обучения – учебный модуль, включающий:
- законченный блок информации;
- целевую программу действий студента;
- рекомендации преподавателя по её успешной реализации.
Модульная технология обеспечивает индивидуализацию обучения:
по содержанию обучения, по темпу усвоения, по уровню самостоятельности, по методам и способам учения, по способам контроля и
самоконтроля.
Особенности модульного обучения:
1. Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в
соответствии с поставленной целью. Цель формируется для обучающегося и содержит в себе не только указание на объём изучаемого
содержания, но и на уровень его усвоения. Кроме того студент получает от преподавателя советы в письменной форме как рационально
действовать.
2. Изменяется форма общения преподавателя с учащимися. Оно осуществляется через модули, и реализуется процесс
индивидуального общения управляемого и управляющего.
3. Студент работает максимум времени самостоятельно, учится целеполаганию, самопланированию, самоорганизации и
самоконтролю.
4. Отсутствует проблема индивидуального консультирования, дозированной помощи учащимся.
17
Цель модульного обучения: содействие развитию самостоятельности учащихся, их умению работать с учётом индивидуальных
способов проработки учебного материала.
Исходные научные идеи:
1. Модульное обучение базируется на деятельностном принципе.
Разрабатывая задания, преподаватель ориентирует студентов на цель учебной деятельности, мотивирует её принятие, определяет
систему ученического самоконтроля и самооценки, обеспечивая тем самым самоуправляемый рефлексивный образовательный процесс.
2. Модульная технология строится на идеях развивающего обучения посредством дифференциации содержания и дозы помощи
студенту, организации учебной деятельности в разных формах.
3. В основании модульной технологии находится и программированное обучение.
4. интенсивный характер технологии требует оптимизации процесса обучения, т.е. достижения наилучшего результата с наименьшей
затратой сил, времени и средств.
Система действий преподавателя:
1. Первичное структурирование содержания учебного курса.
2. Составление технологической карты.
3. Создание модульной программы, компонентами которой являются дидактическая цель и совокупность модулей модульной
программы.
4. Выделение интегрирующих дидактических целей и отбор содержания в виде системы модулей.
5. Градация интегрирующих дидактических целей на частные дидактические цели и формирование содержания учебных элементов,
составляющих модуль.
6. Построение самого модуля.
Ограничения
1. Уровень готовности студентов к выполнению самостоятельной учебной деятельности.
2. Материальные возможности ВУЗа.
3. Включение в модуль очень большого объёма содержания деятельности, что создаёт дефицит времени.
Технология интегрированного обучения
Интеграция – объединение в целое каких-либо частей, элементов
В программах многих дисциплин немало «перекрёстков»: совпадающих тем, общих проблем и вопросов.
Интеграция может осуществляться в разных формах и на разных уровнях:
а) вертикальное – охватывает однородный материал из программы разных лет обучения;
б) горизонтальное – предусматривает объединение нескольких предметов данного класса обучения:
- интегрированные курсы;
18
- интегрированные программы.
Интегрированный курс решает конкретные и перспективные задачи, представляющие собой новое сложное единство, лежащее в
качественно иной плоскости для более углублённого изучения материала, чем те два или три предмета, на основе которых он спланирован.
Характер деятельности преподавателей на занятии:
- выработка преподавателями единой педагогической стратегии;
- обязательная взаимность применения ими определённых понятий и фактов в разработке занятий по изучаемой теме.
Игровые технологии
Педагогическая игра обладает чётко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые
могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.
Игровая деятельность используется в следующих случаях:
- в качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;
- как элементы более обширной технологии;
- в качестве урока или его части;
- как технология внеклассной работы.
Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения,
стимулирования учащихся к учебной деятельности.
Реализация игровых приёмов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям:
- дидактическая цель ставится перед студентом в форме игровой задачи;
- учебная деятельность подчиняется правилам игры;
- учебный материал используется в качестве её средства;
- в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
- успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.
Игры различаются:
- по виду деятельности (физические, умственные, трудовые, социальные, психологические);
- по характеру педагогического процесса:
а) обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие;
б) познавательные, воспитательные, развивающие;
в) репродуктивные, продуктивные, творческие;
г) коммуникативные, диагностические, профориентационные, психотехнические и др.
- по игровой методике (предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные);
- по предметной области (по всем дисциплинам);
19
- по игровой среде (без предметов, с предметами, настольные, компьютерные и др.).
Информационно- коммуникационные технологии
ИКТ могут использоваться на всех этапах процесса обучения:
при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. При этом компьютер выполняет для студента различные
функции: преподавателя, рабочего инструмента, объекта обучения.
Информатизация обучения требует от преподавателей и учащихся компьютерной грамотности.
Технологии развивающего обучения
Технология проектного обучения
Суть проектного обучения состоит в том, что студент в процессе работы над учебным проектом постигает реальные процессы. Оно
предполагает проживание студентом конкретных ситуаций.
Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых студенты:
1) самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
2) учатся пользоваться приобретёнными знаниями для решения познавательных и практических задач;
3) приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;
4) развивают у себя исследовательские умения: выявление проблем, сбор информации, наблюдение, проведение эксперимента, анализ,
построение гипотез, обобщение;
5) развивают системное мышление.
Исходные теоретические позициипроектного обучения:
- в центре внимания – студент;
- образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл для студента, что повышает его мотивацию
в учении;
- индивидуальный темп работы над проектом обеспечивает выход каждого студента на свой уровень развития
- комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и
психических функций студента;
- глубокое, осознанное усвоение базовых знаний обеспечивается за счёт универсального их использования в разных ситуациях.
Проблемное обучение
Под проблемным обучением понимается такая организация учебных занятий, которая предполагает создание под руководством
преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся по их разрешению, в результате чего и
происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей.
20
Цель:
- приобретение ЗУН;
- усвоение способов самостоятельной деятельности;
- развитие познавательных и творческих способностей.
Проблемное обучение основано на создании особого вида мотивации – проблемной, поэтому требует адекватного конструирования
дидактического содержания материала, который должен быть представлен как цепь проблемных ситуаций.
Педагогическая проблемная ситуация создаётся с помощью активизирующих действий, вопросов преподавателя, подчёркивающих
новизну, важность качества объекта познания. Создание психологической проблемной ситуации сугубо индивидуально. Ни слишком
трудная, ни слишком лёгкая познавательная задача не создаёт проблемной ситуации для студентов. Проблемные ситуации могут создаваться
на всех этапах процесса обучения: при объяснении, закреплении, контроле.
Преподаватель создаёт проблемную ситуацию, направляет учащихся на её решение, организует поиск решения. Таким образом,
студент ставится в позицию субъекта своего обучения, и как результат у него образуются новые знания, он овладевает новыми способами
действия.
Методические приёмы создания проблемных ситуаций:
- преподаватель подводит студентов к противоречию и предлагает им самим найти способ его разрешения;
- сталкивает противоречия практической деятельности;
- излагает различные точки зрения на один и тот же вопрос;
- ставит проблемные задачи и др.
Для реализации проблемной технологии необходимы:
- отбор самых актуальных, сущностных задач;
- личностный подход и мастерство преподавателя, способные вызвать активную познавательную деятельность студента.
Технология деятельностного обучения
Технология деятельностного обучения решает задачу формирования у учащихся универсальных учебных действий.
Дидактические принципы технологии:
1. Принцип деятельности заключается в том, что студент, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознаёт при этом
содержание учебной деятельности.
2. Принцип непрерывности означает преемственность между всеми этапами обучения на уровне технологии.
3. Принцип целостности предполагает формирование обобщённого системного представления учащихся о мире.
4. Принцип минимакса: вуз должен предложить студенту возможность освоения содержания на максимальном уровне и обеспечить
при этом его усвоение на уровне государственного образовательного стандарта.
5. Принцип психологической комфортности подразумевает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса.
21
6. Принцип вариативности предполагает формирование у студентов способностей к принятию решений в ситуациях выбора.
7. Принцип творчества означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе.
Этапы формирования УУД
1. Мотивация к учебной деятельности.
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
3. Выявление места и причины затруднения.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
5. Реализация построенного проекта.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
8. Включение в систему знаний и повторение.
9. Рефлексия учебной деятельности на занятии.
Технология педагогических мастерских
Суть технологии: специально организованное педагогом-мастером развивающее пространство позволяет студентам в коллективном
поиске приходить к открытию знания.
Цель «мастерских» - научить людей мыслить творчески и раскованно, самостоятельно осваивать своё знание.
Принципы технологии:
1.Преподаватель создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.
2. Включает эмоциональную сферу студента, обращается к его чувствам, будит личную заинтересованность.
3. Преподаватель работает вместе со всеми, мастер равен студенту в поиске знаний.
4. Мастер не торопится отвечать на вопросы.
5. Необходимая информация подаётся небольшими порциями.
6. Исключается официальное оценивание учащихся, даётся возможность самооценки работы.
Этапы работы
1. Наведение (мотивация творческой деятельности каждого студента).
2. Погружение (погружение в материал).
3. Социализация (построение гипотезы в паре, группе).
4. Афиширование.
5. Разрыв (преподаватель подводит к тому, что знаний недостаточно, необходимо проработать материал в учебнике, справочниках и
т.д.)
6. Рефлексия (анализ работы)
22
Согласно учебному плану по дисциплине «Экономическая безопасность» предусмотрено 36 часов практических занятий, в том числе
18 часов с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.
При освоении дисциплины «Экономическая безопасность» используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и
формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования
компетенций (см. табл. 1).
Таблица 1 - Сочетание видов ОД с различными методами ее активизации.
№
Всего
Раздел учебной дисциплины
Активные и интерактивные формы занятия
п/п
часов
1 Экономическая безопасность в системе национальной
Технология уровневого обучения
безопасности
Технология модульного обучения
2 Институциональные основы обеспечения экономической
Технология модульного обучения
2
безопасности
Технология интегрированного обучения
3 Экономическая безопасность в реальном секторе экономики
Технология интегрированного обучения
2
Игровые технологии
4 Финансовая безопасность
Информационно- коммуникационные технологии
2
Технология проектного обучения
5 Технологическая безопасность
Проблемное обучение
2
Технология деятельностного обучения
6 Информационная безопасность. Защита интеллектуальной
Технология модульного обучения
2
собственности
Технология педагогических мастерских
7 Региональные аспекты экономической безопасности
Технология интегрированного обучения
2
Технология проектного обучения
8 Экономическая безопасность предприятия (организации)
Игровые технологии
2
Информационно-коммуникационные технологии
9 Внешнеэкономическая сфера и внешнеэкономическая
Технология уровневого обучения
2
безопасность
Технология модульного обучения
10 Экономическая безопасность и глобализация
Технология уровневого обучения
2
Технология модульного обучения
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины реализуются следующие средства, способы и организационные
мероприятия:
23
изучение теоретического материала дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий;
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с использованиемInternet-ресурсов, информационных баз,
методических разработок, специальной учебной и научной литературы;
закрепление теоретического материала при проведении практических занятий с использованием современной вычислительной
техники и пакетов прикладных программ MSOffice, выполнения проблемно-ориентированных, поисковых, творческих заданий.
24
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный вид учебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
№
семест
ра
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
Раздел учебной дисциплины
Экономическая безопасность в системе национальной безопасности
Институциональные основы обеспечения экономической безопасности
Экономическая безопасность в реальном секторе экономики
Финансовая безопасность
Технологическая безопасность
Информационная безопасность. Защита интеллектуальной собственности
Региональные аспекты экономической безопасности
Экономическая безопасность предприятия (организации)
Внешнеэкономическая сфера и внешнеэкономическая безопасность
Экономическая безопасность и глобализация
Зачет
-(РСЛ) работа со справочной литературой;
-(СК) самостоятельное конспектирование;
-(ПЗ) выполнение практического задания;
-(РЗ) решение задач;
-(ПЗ) подготовка к зачету, экзамену;
-(ДТ) домашнее тестирование.
Вид самостоятельной работы
студента
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, ДТ
ПЗ
Итого
Всего
часов
2
4
6
6
6
6
6
6
6
6
54
25
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Экономическая безопасность в системе национальной безопасности
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Понятия система и экономическая система.
2. Процесс воспроизводства экономической безопасности.
3. Экономическая безопасность как эндогенная характеристика системы.
4. Что входит в содержание понятий «системная и функциональная безопасность».
5. Безопасность и устойчивое развитие. Основные принципы, цели, задачи и показатели устойчивого развития России.
6. Экономические интересы и приоритеты РФ.
7. Основные тенденции современного экономического развития России.
8. Макро и микроэкономические параметры как показатели экономической безопасности.
9. Экономический потенциал и национальное богатство страны.
10. Возможность использования государственного стратегического управления при обеспечении экономической безопасности.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
Определите как соотносятся понятия экономическая политика и экономическая безопасность страны.
Как происходит выбор стратегии экономической безопасности в переходный период и на перспективу.
4. Выполнить тест
1. Синтезирующим понятием в области безопасности в нынешних условиях является:
а) геостратегический регион;
б) геополитический регион;
в) геополитическая обстановка;
г) геополитика.
(г)
26
2. В зависимости от типа угрозы для национальной безопасности выделяют следующую область ее проявления:
а) федеральная безопасность;
б) общественная безопасность;
в) военная безопасность;
г) локальная безопасность.
(в)
3. Угроза — это:
а) вполне осознаваемая, объективно существующая, но не фатальная вероятность (возможность) негативного воздействия на
социальный организм;
б) совокупность обстоятельств, не обязательно конкретно угрожающего характера, но, безусловно, требующих реагировать на них с
целью предупреждения и/или снижения возможного ущерба;
в) наиболее конкретная и непосредственная форма опасности;
г) возможность возникновения неблагоприятных и нежелательных действий самого субъекта.
(в)
4. Источники опасности — это:
а) показатели, которые при определенных условиях обнаруживают вредоносные свойства;
б) экономически опасное воздействие;
в) повышение уровня жизни людей;
г) условия и факторы, при определенных условиях сами по себе или в различной совокупности обнаруживающие вредоносные
свойства. (г)
5. К числу коренных, основополагающих национальных интересов не относятся:
а) территориальная целостность страны;
б) принятие энергичных мер, препятствующих неэффективному использованию ресурсов России;
в) достойное место в мировом сообществе;
г) государственное самоопределение и политическое самоуправление народа.
(б)
6. Для оценки выживаемости государства не может быть использован следующий индикатор:
а) географическое положение;
б) оборонный потенциал;
в) национальная мораль;
г) способность навязывать свои национальные интересы.
(г)
7. Комплексный, агрегированный индекс национальной силы СССР оценивался по отношению к американскому в размере:
а) 110 %;
б) 77 %;
в) 39 %;
27
г) 0 %.
(б)
8. Понятие «потенциал безопасности» означает:
а) совокупность существующих источников, средств, запасов, социальных ресурсов, научно-технического задела, оборонного
комплекса страны.
б) способность мобилизовать ресурсы, возможность противодействовать причинам возрождения негативных условий и управлять
общественным сознанием.
в) совокупность всех элементов экономической системы;
г) общую способность экономики страны реагировать на критические ситуации, предупреждать и преодолевать их, восстанавливать
стабильность и устойчивость процессов хозяйственного, социального и экологического развития в случае их нарушения.
(а)
5. Составьте схему
1. Индекс «комплексной национальной силы государства».
2. Система правового обеспечения национальной безопасности.
Тема 2. Институциональные основы обеспечения экономической безопасности
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Основные элементы стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года.
2. Основные направления обеспечения национальной безопасности РФ во внутриэкономической деятельности государства.
3. Законодательно-правовое обеспечения национальной безопасности России*.
4. Государственные органы управления и обеспечения национальной безопасности России*.
5. Критерии и индикаторы (показатели, параметры) экономической безопасности государства.
6. Методы оценки, исследования, стратегического планирования и управления экономической безопасностью государства.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
28
1. Оцените состояние внешних и внутренних угроз в экономике РФ за последние 10 лет.
2. Определите каково влияние низкого и чрезмерного платежеспособного спроса на национальную экономику.
3. Какова российская система глобального регулирования рыночной экономики как направление соблюдения стратегических
интересов страны.
4. Выполнить тест
1. Система экономической безопасности страны включает следующее количество блоков, соответствующих основным ее категориям
и понятиям:
а) 3; б) 5; в) 4; г) 7.
(г)
2. В ближайшие годы предполагается снижение влияния такой угрозы экономической безопасности Российской Федерации, как:
а) нестабильная инвестиционная активность;
б) износ основных фондов и нарастание техногенных катастроф;
в) нарастание корпоративного долга;
г) увеличение внутреннего долга из-за выпуска новых видов ГЦБ. (а)
3. Государственная стратегия экономической безопасности Российской Федерации была утверждена Указом Президента РФ в:
а) 1992 г., б) 1996 г., в) 1997 г., г) 2000 г.?
(б)
4. К основным факторам, определяющим положительную динамику российской экономики в 2002 — 2005 гг., нельзя отнести:
а) политическую стабильность;
б) благоприятную экономическую конъюнктуру;
в) повышение платежеспособного спроса населения и корпораций;
г) воспроизводственную структуру экономики.
(г)
5. Система мер по предотвращению угроз — это:
а) реализация государственной стратегии;
б) отсутствие характеристик внутренних и внешних угроз;
в) отсутствие критериев и параметров, характеризующих национальные интересы;
г) все ответы неверны.
(а)
6. Выработкой общегосударственной политики обеспечения и совершенствования национальной безопасности руководит:
а) Президент РФ;
б) Совет экономической безопасности;
в) Федеральное Собрание;
г) все ответы неверны.
(б)
7. К национальным интересам России в сфере экономики относятся:
29
а) повышение благосостояния и качества жизни населения;
б) устойчивость финансово-банковской системы;
в) потери производственного потенциала;
г) утечка капитала.
(а, б)
8. К числу национальных целей России можно отнести:
а) политические свободы и переход к рынку
б) возвращение России в число лидеров мирового технологического и экономического развития
в) интенсификацию процесса реализации экономических реформ
г) материальное благосостояние, здоровье и безопасность человека
д) обеспечение обороны страны и охраны ее границ, защита суверенитета, снижение экономической зависимости страны.
(г, д)
5. Составьте схему
1. Составляющие экономической безопасности страны.
2. Организационная структура экономической безопасности.
Тема 3. Экономическая безопасность в реальном секторе экономики
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Обеспечение экономической безопасности в реальном секторе.
2. Обеспечение экономической безопасности в секторе услуг.
3. Современные состояние реального сектора экономики России.
4. Промышленная безопасность РФ.
5. Аграрный сектор экономики России и его особенности*.
6. Продовольственная независимость и самообеспечение продовольствием.
7. Экономическая безопасность в оборонно-промышленном комплекте.
8. «Теневая экономика»: структура, масштабы и факторы динамики.
9. Коррупция как угроза экономической безопасности России*.
30
10. Основные подходы к решению проблемы теневой экономики.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Определите ряд требований, при которых может быть успешно реализована государственная стратегия экономической
безопасности реального сектора.
2. Определите перечень российских производств закрытых для иностранных инвестиций, с точки зрения экономической
безопасности.
3. Определите значение доли наукоемкой продукции в общем объеме продукции.
4. На основе изучаемого в экономической теории антикризисного регулирования экономики проведите анализ взаимодействия
государства со всеми элементами воспроизводства реального сектора экономики.
5. Определите состояние использования технологического и кадрового потенциала, эффективность основных фондов и труда в России
за последние 10 лет.
6. Проанализируйте негативные тенденции сложившиеся в аграрном секторе экономики.
4. Выполнить тест
1. Россия занимает ведущее место по следующим индикаторам:
а) объемы экспорта топливно-энергетических ресурсов и металлов;
б) развитый внутренний рынок товаров и услуг;
в) объемы добываемых и запасы полезных ископаемых (газа, нефти);
г) размеры территории и численность населения.
(а, в, г)
2. Пороговое значение для объема ВВП Российской Федерации составляет:
а) 7 306 млрд руб.;
б) б 000 млрд руб.;
в) 13 900 млрд руб.;
г) 13 285 млрд руб.
(б)
3. Пороговое значение инвестиций в основной капитал равно:
а) 20 %;
б) 25 %;
в) 30 %;
31
г) 50 %.
(б)
4. Для российской экономики, учитывая ее воспроизводственную структуру, доставшуюся в наследство от СССР, оптимальным (по
агрегату М2) является следующее число оборотов денег:
а) 3-3,5;
б) 4,2-4,6;
в) 7-8;
г) 10.
(а)
5. В состав пороговых значений индикаторов экономической безопасности страны в социальной сфере не входит:
а) продолжительность жизни населения;
б) уровень безработицы по методологии МОТ;
в) доля населения с уровнем доходов ниже прожиточного минимума;
г) соотношение доходов 10 % наиболее обеспеченного и 10 % наименее обеспеченного населения.
(а)
6. Денежный мультипликатор для российской экономики составляет:
а) 0,2 — 0,25 раза;
б) 2,7-2,8 раза;
в) 4 —5 раз;
г) все ответы неверны.
(б)
7. Ключевое положение в оценке социального положения народа принадлежит:
а) объему ВВП;
б) объему валовых внутренних частных инвестиций;
в) уровню безработицы;
г) доле населения с доходами ниже прожиточного минимума. (г)
8. В 1990-е годы коэффициент Джини для России:
а) вырос;
б) уменьшился;
в) остался без изменений;
г) нет правильного ответа.
(а)
Тема 4. Финансовая безопасность
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
32
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Финансовая безопасность страны: основные проблемы и инструменты обеспечения.
2. Система финансовой безопасности страны.
3. Угрозы безопасности налоговой системы и тенденции налоговой политики государства.
4. Совершенствование системы управления государственным внутренним и внешним долгом с позиций финансовой и экономической
безопасности государства.
5. Основные меры по обеспечению безопасности финансово-денежной системы государства и регулированию денежной массы.
6. Инфляционно-целевая безопасность.
7. Безопасность кредитно-банковской системы. Безопасность фондового рынка.
8. Инвестиционная безопасность.
9. Бегство капитала: сущность, масштабы и меры противодействия.
10. Меры по привлечению сбережений населения на инвестиционные цели.
11. Государственная политика и приоритетные направления инвестиционной поддержки малого предпринимательства*.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Выделите пороговые значения экономической безопасности в банковской деятельности.
2. Проанализируйте, что является причиной разрыва в движении денежных и товарных потоков.
3. Проведите анализ сложившейся за прошедшие годы практики защиты финансовой безопасности в банковской системе.
4. С позиции экономической безопасности укажите основные системные недостатки в формировании и функционировании в
российской банковской сфере.
4. Выявите зависимость российской банковской системы от мировых финансовых рынков.
4. Выполнить тест
1. Финансовая безопасность категория:
1)экономической безопасности;
2) государственной безопасности;
3)национальной безопасности.
2. Финансовая безопасность и финансовая ответственность:
33
1) категории несовместимые;
2) категории взаимосвязанные;
3) категории взаимообусловленные.
3. Угрозы в финансовой сфере предполагают:
1) негативные последствия на экономику страны;
2) негативные последствия на оборону страны;
3) негативные последствия в финансовой деятельности государства.
4. Финансовая безопасность должна обеспечиваться:
1) финансово-правовой ответственностью;
2) государственным финансовым контролем;
3) конституционной ответственностью.
1. К формам государственного принуждения относятся:
1) предупреждение;
2) пресечение;
3)правовосстановление;
4)юридическая ответственность;
5)охранительные правоотношения.
2. Какие из перечисленных понятий относятся к категории «государственное принуждение в финансовой сфере»:
1) уплата налогов на прибыль организаций;
2) выделение дотаций;
3) проведение налоговой проверки;
4) передача проекта бюджета на рассмотрение в Государственную Думу.
3. Видами юридической ответственности в сфере публичных финансов являются:
1) финансовая ответственность;
2) уголовная ответственность;
3) административная ответственность;
4) гражданская ответственность;
5) дисциплинарная ответственность.
4. Из перечисленных мер юридической ответственности выберите применяемые в сфере публичных финансов:
1) блокировка расходов;
2) наложение штрафа;
34
3) лишение свободы;
4) лишение права занимать определенные должности;
5) изъятие бюджетных средств;
6) начисление пени.
5. Какие основания законодатель установил для привлечения к административной ответственности за нарушения актов налогового
законодательства Российской Федерации:
1) по КоАП РФ;
2) по НК РФ?
6. Федеральное казначейство уполномочено применять:
1) наложение административного штрафа за нецелевое использование бюджетных средств;
2) взыскание пени;
3) арест имущества;
4) взыскание штрафа в размере 500 тыс. за неуплату налога на прибыль в 2009году.
6. Ответственность уполномоченных банков за валютные правонарушения применяется за нарушение:
1) правил о банковских операциях;
2) обязательных нормативов;
3) норм валютного законодательства;
4) норм налогового законодательства.
7. В соответствии с действующим законодательством за противоправные сделки с валютой и иные незаконные валютные операции
предусматриваются:
1) гражданско-правовая ответственность;
2) административная ответственность;
3) уголовная ответственность;
4) финансово-правовая ответственность.
8. Выберите правильный ответ:
1.Государство – субъект финансовых правонарушений.
2. Государство – субъект финансовых правоотношений.
9. Какие из перечисленных институтов права являются финансово-правовыми институтами и входят в институт финансово-правовой
ответственности:
1) финансовый контроль;
2) пеня;
3) залог;
35
4) государственные и муниципальные доходы;
5) штраф.
10. Выберите верный вариант и завершите определение. Финансово - правовая норма представляет собой установленное и охраняемое
государством правило поведения участников общественных отношений, выраженное в юридических:
1) полномочиях;
2) полномочиях и обязанностях;
3) правах и полномочиях;
4) правах и обязанностях;
5) возможностях.
11. Выберите верный вариант ответа. По времени проведения различают финансовый контроль:
1) предварительный, текущий и последующий;
2) фактический и документальный;
3) верны п.1 и 2;
4) плановый и внеплановый.
12. К ответственности за валютные правонарушения привлекаются:
1) коммерческие банки;
2) проблемные банки;
3) уполномоченные банки.
13. Что из перечисленного является элементом налогового правонарушения:
1) налоговая санкция;
2) налоговая база;
3) субъект налогообложения;
4) налоговое правонарушение.
14. Валютный контроль в Российской Федерации осуществляется:
1) органами валютного контроля;
2) агентами валютного контроля;
3) органами валютного контроля и агентами валютного контроля.
15. Верно ли, что нормативный акт будет иметь обратную силу, если он:
1) отменяет налоговую ответственность за совершение налогового правонарушения;
2) отменяет административную ответственность за совершение административного правонарушения;
3) уменьшает размер штрафа за налоговое правонарушение;
4) не изменяет размер штрафа за налоговое правонарушение;
36
5) увеличивает размер штрафа за налоговое правонарушение;
6) вводит налоговые льготы.
16. Укажите неверные утверждения:
1) ответственность за совершение налоговых правонарушений представляет собой возложение на налогоплательщика обязанности
уплатить недоимку, пеню, штраф;
2) ответственность за совершение налоговых правонарушений представляет собой применение к налогоплательщику и иным
обязанным лицам мер принуждения;
3) ответственность за совершение налоговых правонарушений представляет собой возложение на налогоплательщика обязанности
уплатить штраф;
4) привлечение к ответственности за совершение налоговых правонарушений осуществляется на основании и в порядке,
предусмотренном законодательством о налогах и сборах;
5) привлечение к ответственности за совершение налоговых правонарушений осуществляется на основании и в порядке,
предусмотренном НК РФ;
6) принципами ответственности за совершение налоговых правонарушений являются: принцип законности, принцип справедливости,
принцип гуманизма, принцип федерализма, принцип обратной силы закона, презумпция невиновности;
7) принципами ответственности за совершение налоговых правонарушений являются: принцип законности, принцип справедливости,
принцип гуманизма, принцип обратной силы закона, принцип демократизма.
17. Выберите верные утверждения:
Срок исковой давности взыскания штрафа:
1) не подлежит восстановлению в случае пропуска;
2) может быть восстановлен по решению налогового органа, если пропущен по уважительной причине;
3) может быть восстановлен по решению суда, если пропущен по уважительной причине;
4) исчисляется со дня, следующего за днем совершения правонарушения;
5) исчисляется со дня, следующего за днем вынесения решения налогового органа о привлечении к ответственности;
6) исчисляется со дня, следующего за днем выявления правонарушения;
7) исчисляется со дня, следующего после истечения срока исполнения требования об уплате штрафа;
8) исчисляется со дня вынесения постановления об отказе в возбуждении уголовного дела;
9) исчисляется со дня вынесения постановления о возбуждении дела об административном правонарушении;
10) исчисляется со дня получения постановления о прекращении уголовного дела;
11) составляет три года.
18. Какие факты свидетельствуют о нарушении финансовой дисциплины:
1) появление угрозы отчуждения имущества;
37
2) появление угрозы взыскания с проверяемого хозяйствующего субъекта штрафных санкций в проверяемом отчетном периоде;
3) появление угрозы прекращения деятельности хозяйствующего субъекта;
4) появление сомнений в правдивости и достоверности данных, отраженные в бухгалтерской отчетности.
19. К финансовым санкциям относятся:
1) арест имущества;
2) лишение свободы;
3) штраф;
4) недоимка;
5) пеня.
20. В действующем Уголовном кодексе РФ предусматриваются:
1) пять составов налоговых преступлений;
2) три состава налоговых преступлений;
3) ни одного состава.
Тема 5. Технологическая безопасность
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Инвестиционный и инновационный климат в России.
2. Технологическая независимость и научно-технический потенциал России.
3. Инновации в системе экономической безопасности.
4. Инвестиционный и инновационный кризис в России: проблемы и пути решения.
5. Утечка умов из России – фактор экономической безопасности*.
6. Экономическая и военно-экономическая безопасность России в условиях возрастания угроз техногенного характера.
7. Проблемы конкурентоспособности российских производителей и товаров*. Приоритетные направления государственного
инвестирования.
38
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Необходимо с учетом экономической безопасности выделить сферы приоритетные для инвестирования государством, а так же
показать возможность контроля за возвратностью этих средств.
2. Оцените величину инвестиционного риска при решении вопроса об инвестициях.
3. Проанализируйте схемы совместного участия государства и частных инвесторов в финансировании инвестиционных проектов.
4. Определите на сколько процентов от потребности может обеспечить аграрный сектор продовольствия исходя из официальных
данных потребительской корзины за последние 5 лет., определите сколько процентов от потребности продовольствия может обеспечить
аграрный сектор.
Тема 6. Информационная безопасность. Защита интеллектуальной собственности
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Место информационной безопасности в системе национальной безопасности.
2. Национальные интересы Российской Федерации в информационной сфере*.
3. Виды угроз информационной безопасности.
4. Методы обеспечения информационной безопасности.
5. Особенности обеспечения информационной безопасности в различных сферах общественной безопасности.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Состояние информационной безопасности в России.
39
2. Проблемы охраны интеллектуальной собственности и инструменты её защиты в системе экономической безопасности.
4. Выполнить тест
1. Какие законы существуют в России в области компьютерного права?
Выберите несколько из 6 вариантов ответа:
1) О государственной тайне
2) об авторском праве и смежных правах
3) о гражданском долге
4) о правовой охране программ для ЭВМ и БД
5) о правовой ответственности
6) об информации, информатизации, защищенности информации
2. Какие существуют основные уровни обеспечения защиты информации?
Выберите несколько из 7 вариантов ответа:
1) законодательный
2) административный
3) программно-технический
4) физический
5) вероятностный
6) процедурный
7) распределительный
3. Физические средства защиты информации
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) средства, которые реализуются в виде автономных устройств и систем
2) устройства, встраиваемые непосредственно в аппаратуру АС или устройства, которые сопрягаются с аппаратурой АС по
стандартному интерфейсу
3) это программы, предназначенные для выполнения функций, связанных с защитой информации
4) средства, которые реализуются в виде электрических, электромеханических и электронных устройств
4. В чем заключается основная причина потерь информации, связанной с ПК?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) с глобальным хищением информации
2) с появлением интернета
3) с недостаточной образованностью в области безопасности
40
5. Технические средства защиты информации
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) средства, которые реализуются в виде автономных устройств и систем
2) устройства, встраиваемые непосредственно в аппаратуру АС или устройства, которые сопрягаются с аппаратурой АС по
стандартному интерфейсу
3) это программы, предназначенные для выполнения функций, связанных с защитой информации
4) средства, которые реализуются в виде электрических, электромеханических и электронных устройств
6. К аспектам ИБ относятся
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) дискретность
2) целостность
3) конфиденциальность
4) актуальность
5) доступность
7. Что такое криптология?
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) защищенная информация
2) область доступной информации
3) тайная область связи
8. Что такое несанкционированный доступ (нсд)?
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) Доступ субъекта к объекту в нарушение установленных в системе правил разграничения доступа
2) Создание резервных копий в организации
3) Правила и положения, выработанные в организации для обхода парольной защиты
4) Вход в систему без согласования с руководителем организации
5) Удаление не нужной информации
9. Что является основой для формирования государственной политики в сфере информации? (Ответьте 1 словом)
Запишите ответ: __________________________________________
10. Что такое целостность информации?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Свойство информации, заключающееся в возможности ее изменения любым субъектом
2) Свойство информации, заключающееся в возможности изменения только единственным пользователем
41
3) Свойство информации, заключающееся в ее существовании в виде единого набора файлов
4) Свойство информации, заключающееся в ее существовании в неискаженном виде (неизменном по отношению к некоторому
фиксированному ее состоянию)
11. Кто является знаковой фигурой в сфере информационной безопасности
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1) Митник
2) Шеннон
3) Паскаль
4) Беббидж
12. В чем состоит задача криптографа?
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) взломать систему защиты
2) обеспечить конфиденциальность и аутентификацию передаваемых сообщений
13. Под ИБ понимают
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) защиту от несанкционированного доступа
2) защиту информации от случайных и преднамеренных воздействий естественного и искуственного характера
3) защиту информации от компьютерных вирусов
14. Что такое аутентификация?
Выберите один из 5 вариантов ответа:
1) Проверка количества переданной и принятой информации
2) Нахождение файлов, которые изменены в информационной системе несанкционированно
3) Проверка подлинности идентификации пользователя, процесса, устройства или другого компонента системы (обычно
осуществляется перед разрешением доступа).
4) Определение файлов, из которых удалена служебная информация
5) Определение файлов, из которых удалена служебная информация
15. "Маскарад"- это
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) осуществление специально разработанными программами перехвата имени и пароля
2) выполнение каких-либо действий одним пользователем от имени другого пользователя, обладающего соответствующими
полномочиями
16. Верификация -
42
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) это проверка принадлежности субъекту доступа предъявленного им идентификатора.
2) проверка целостности и подлинности инф, программы, документа
3) это присвоение имени субъекту или объекту
17. Кодирование информации Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) представление информации в виде условных сигналов с целью автоматизации ее хранения, обработки, передачи и т.д.
2) метод специального преобразования информации, с целью защиты от ознакомления и модификации посторонним лицом
18. Утечка информации
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) несанкционированное изменение информации, корректное по форме, содержанию, но отличное по смыслу
2) ознакомление постороннего лица с содержанием секретной информации
3) потеря, хищение, разрушение или неполучение переданных данных
19. Под изоляцией и разделением (требование к обеспечению ИБ) понимают
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) разделение информации на группы так, чтобы нарушение одной группы информации не влияло на безопасность других групп
информации (документов)
2) разделение объектов защиты на группы так, чтобы нарушение защиты одной группы не влияло на безопасность других групп
20. К аспектам ИБ относятся
Выберите несколько из 5 вариантов ответа:
1) дискретность
2) целостность
3) конфиденциальность
4) актуальность
5) доступность
21. Линейное шифрование Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) несанкционированное изменение информации, корректное по форме и содержанию, но отличное по смыслу
2) криптографическое преобразование информации при ее передаче по прямым каналам связи от одного элемента ВС к другому
3) криптографическое преобразование информации в целях ее защиты от ознакомления и модификации посторонними лицами
22. Прочность защиты в АС
Выберите один из 3 вариантов ответа:
43
1) вероятность не преодоления защиты нарушителем за установленный промежуток времени
2) способность системы защиты информации обеспечить достаточный уровень своей безопасности
3) группа показателей защиты, соответствующая определенному классу защиты
23. Уровень секретности - это
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) ответственность за модификацию и НСД информации
2) административная или законодательная мера, соответствующая мере ответственности лица за утечку или потерю конкретной
секретной информации, регламентируемой специальным документом, с учетом государственных, военно-стратегических, коммерческих,
служебных или частных интересов
24. Угроза - это
Выберите один из 2 вариантов ответа:
1) возможное событие, действие, процесс или явление, которое может привести к ущербу чьих-либо интересов
2) событие, действие, процесс или явление, которое приводит к ущербу чьих-либо интересов
25. Под ИБ понимают
Выберите один из 3 вариантов ответа:
1) защиту от несанкционированного доступа
2) защиту информации от случайных и преднамеренных воздействий естественного и искуственного характера
3) защиту информации от компьютерных вирусов
Ответы:
1) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 4; 6;
2) (1 б.) Верные ответы: 1; 2; 3; 6;
3) (1 б.) Верные ответы: 1;
4) (1 б.) Верные ответы: 3;
5) (1 б.) Верные ответы: 4;
6) (1 б.) Верные ответы: 2; 3; 5;
7) (1 б.) Верные ответы: 3;
8) (1 б.) Верные ответы: 1;
9) (1 б.) Верный ответ: "доктрина".
10) (1 б.) Верные ответы: 4;
11) (1 б.) Верные ответы: 1;
12) (1 б.) Верные ответы: 2;
13) (1 б.) Верные ответы: 2;
44
14) (1 б.) Верные ответы: 3;
15) (1 б.) Верные ответы: 2;
16) (1 б.) Верные ответы: 2;
17) (1 б.) Верные ответы: 1;
18) (1 б.) Верные ответы: 2;
19) (1 б.) Верные ответы: 2;
20) (1 б.) Верные ответы: 2; 3; 5;
21) (1 б.) Верные ответы: 2;
22) (1 б.) Верные ответы: 1;
23) (1 б.) Верные ответы: 2;
24) (1 б.) Верные ответы: 1;
25) (1 б.) Верные ответы: 2;
Тема 7. Региональные аспекты экономической безопасности
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Региональная политика и проблемы обеспечения экономической безопасности.
2. Основные виды кризисных ситуаций в регионах*.
3. Приоритетные задачи государственной региональной политики.
4. Группировка регионов России с учётом внешних и внутренних угроз.
5. Методы государственного регулирования развития регионов различных типов и их экономическая безопасность.
6. Система индикаторов экономической безопасности на региональном уровне.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Проведите анализ дифференциации субъектов РФ по основным показателям экономической безопасности за последние 10 лет.
45
2. Выделите и охарактеризуйте основные факторы, определяющие дифференциацию регионов России.
3. Оцените экономический потенциал субъектов федерации.
Тема 8. Экономическая безопасность предприятия (организации)
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Основные параметры экономической безопасности хозяйствующего субъекта.
2. Устойчивое развитие предприятия*.
3. Доходность, ликвидность и риски хозяйствующего субъекта.
4. Проблема теневой экономики в деятельности предприятий*.
5. Показатели финансовой безопасности предприятия.
6. Оценка кредитоспособности, возможной несостоятельности и показателя способности к инновационному развитию организации.
7. Механизмы обеспечения экономической безопасности хозяйствующего субъекта.
8. Конкурентоспособность – ключевой фактор экономической безопасности предприятия.
9. Безопасность предпринимательства в условиях криминальной конкуренции.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
1. Выявите влияние внутренней и внешней задолженностей, а так же «теневой» экономики на экономику России.
2. Определите структуру внутреннего и внешнего долга России за последние 10 лет.
3. Проанализируйте подходы государственной политики в отношении «теневой экономики» в России и за рубежом.
4. Выполнить тест
Тест 1
46
1. Организация как объект — это:
а) деятельность по упорядочению всех элементов во времени и пространстве;
б) обладающий внутренней структурой объект;
в) целостный комплекс взаимосвязанных элементов и особое единство с внешним окружением;
г) все ответы неверны.
(в)
2. Экономическая обособленность предприятия — это:
а) осуществление индивидуального воспроизводства за счет полученных результатов;
б) совокупность прав и ответственности предприятия;
38
в) форма организации труда;
г) звено общественного разделения труда.
(а)
3. К признакам коммерческого предприятия не относятся:
а) полная экономическая обособленность;
б) действует на основе рыночных нормативов;
в) осуществляет индивидуальное воспроизводство;
г) первичное звено управления.
(г)
4. Этап предпринимательства в рамках жизненного цикла организации характеризуется следующим:
а) структура организации стабилизируется, вводятся правила, определяются процедуры;
б) формируется миссия организации;
в) организация находится в стадии становления, формируется жизненный цикл продукции;
г) механизм выработки и принятия решений централизован.
(в)
5. Этап выработки структуры в рамках жизненного цикла организации характеризуется следующим:
а) организация увеличивает выпуск своих продуктов и расширяет рынок оказания услуг;
б) руководители ищут пути удержания рынков;
в) упор делается на эффективность инноваций и стабильность;
г) члены организации затрачивают много времени и демонстрируют высокие обязательства.
6. Основная цель деятельности организации:
а) получение прибыли;
б) социальное благополучие коллектива;
в) низкая безработица;
г) обеспечение устойчивого экономического состояния.
Тест 2
(а)
47
1. К источникам угроз экономической безопасности предприятия не относятся:
а) форс-мажорные обстоятельства;
б) научные и технологические инновации;
в) рост теневой составляющей экономической деятельности;
г) разрыв кооперационных связей.
(в)
2. Понятие «безопасность предприятия» отражает:
а) прочность и надежность функционирования предприятия в режиме выбранной стратегии;
б) выход из режима принятой стратегии;
в) способность предприятия к выживанию и функционированию в режиме противостояния внешним и внутренним угрозам;
г) правовую защищенность корпорации.
(в)
3. Риски – это:
а) не поддающиеся обоснованному прогнозированию угрозы экономической безопасности предприятия;
б) внешние факторы, угрожающие функционированию предприятия (организации);
в) внутренние факторы, угрожающие функционированию предприятия (организации);
г) все ответы неверны.
(а)
4. К внутренним угрозам экономической безопасности предприятия не относятся:
а) платежная недисциплинированность покупателей;
б) массовое выбытие устаревших элементов основного капитала, их невосполнение;
в) отставание техники и технологий;
г) высокие издержки производства.
(а)
5. Внешнюю угрозу ЭБП «снижение цен» можно рассматривать как внутреннюю угрозу:
а) высоких издержек производства;
б) потери конкурентоспособности;
в) массового выбытия основного капитала;
г) верны ответы а) и б).
(а)
6. С позиции экономической безопасности предприятия угрозой, исходящей от фондового рынка, является:
а) страхование рисков;
б) снижение капитализации корпорации;
в) снижение ставки рефинансирования;
г) рост доходности акций.
(б)
7. Потерю предприятием своей ниши на рынке товара может вызвать:
а) агрессивная политика конкурентов;
48
б) изменение финансовой ситуации в стране;
в) снижение рентабельности предприятия;
г) технические и технологические сдвиги, вызывающие изменение спроса на отдельные виды товаров.
Тест 3
1. Формула расчета совокупного критерия экономической безопасности предприятия (организации) имеет вид:
а) CCES = ∑Cfidi;
б) Cfi = Dp / ∑i + Di → max;
в) Cfi = Dp / Ei + Ds - max;
г) все ответы неверны.
(а)
2. Из опыта работы ряда отраслей промышленности видно, что рентабельную работу корпорации обеспечивает объем производства при
загрузке производственных мощностей не менее, чем на:
а) 50 %; б) 60 %; в) 70 %; г) 90 %.
(в)
3. Чтобы компания считалась конкурентоспособной, она должна продавать на рынке своей продукции не менее:
а) 25 %; б) 40 %; в) 50 %, г) 60 %.
(в)
4. Пороговое значение по сумме ежегодного обслуживания кредитов должно составлять по отношению к прибыли корпорации:
а) 10-15 %; б) 15-20 %; в) 20-25%; г) 25-30 %.
(б)
5. Инструментарий системы безопасности фирмы:
а) комплекс наблюдений и исследований;
б) составная часть построения системы безопасности объекта;
в) признак, на основании которого производится оценка;
г) цифровой показатель.
(б)
6. Для мониторинга ЭБП необходимо:
а) иметь достаточное число показателей ЭБП;
б) использовать показатели ЭБП;
в) сравнение фактических и нормативных значений ЭБП определяющих кризисные ситуации;
г) все ответы неверны.
(в)
7. Система показателей экономической безопасности фирмы охватывает:
а) все направления экономического развития и становления;
б) состав количественных производственных показателей фирмы;
в) только качественные показатели фирмы;
49
г) темпы роста промышленного производства.
(а)
8. Функциональный анализ экономической безопасности предприятия призван:
а) оценивать значение ущербов от негативных воздействий на ЭБП;
б) выявить недостатки и резервы реализуемого предприятием комплекса мер по обеспечению каждой из функциональных
составляющих ЭБП в целом;
в) дать возможность менеджерам скорректировать систему обеспечения ЭБП;
г) верны ответы а) и б).
Тема 9. Внешнеэкономическая сфера и внешнеэкономическая безопасность
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Экономическая безопасность России во внешнеэкономической сфере.
2. Национальная структура экспорта и импорта России*.
3. Развитие экспортного потенциала России.
4. Конкурентоспособность страны, отраслей российской экономики, российских производителей и их товаров на мировых рынках.
5. Реструктуризация внешнего долга.
6. Конвертируемость рубля и валютная безопасность России.
7. Государственное регулирование внешнеэкономической деятельности в Российской Федерации.
8. Тарифные и нетарифные методы регулирование внешней торговли.
9. Оффшорный бизнес и защита интересов России.
10. Роль таможенных органов в обеспечении экономической безопасности внешнеэкономической сферы.
11. Структурная перестройка экономики и либерализация внешней торговли *.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
50
1. Рассчитайте эффективность экспорта на основании соотношения товарного паритета по соответствующему товару или товарной
группы и номинального курса доллара США к российскому рублю.
2. Обоснуйте зависимость уровня барреля нефти и экспортной цены и уровня экономического развития на примере конкретной
страны.
3. Определите группы факторов влияющих на экономическую безопасность России во внешнеэкономической деятельности.
4. Выполнить тест
1. Соотношение экономической политика и экономической безопасности страны.
а) равнозначные
б) не равнозначные
в) экономическая политика более широкое, чем экономическая безопасность.
2. Экономическая безопасность, «устойчивость», равновесие»
а) однозначные определения (да, нет)
3. Причины кризисов
а) экономические, политические, климатические
4. Предельный индикатор по продовольствию
а) 25%, 40%, 50%
5. Что происходит при низком платежеспособном спросе
а) рост инфляции (да, нет)
6. Что происходит при высоком платежеспособном спросе
а) снижение объемов реального сектора (да, нет)
1. Внутренние и внешние угрозы. Их влияние на макроэкономику.
а) ухудшается макроэкономическая ситуация (да, нет)
2. Рост внутреннего долга.
а) Ухудшает макроэкономическую ситуацию (да, нет)
3. Когда индикаторы экономической безопасности находятся за предельной чертой
а) усиление государственного регулирования улучшает экономическую ситуацию (да, нет)
4. Как используется в современных условиях технологический и кадровый потенциал
а) удовлетворительно (да, нет)
5. Насколько конкурентно способен реальный сектор РФ
а) да, нет
6. Эффективно ли Внешнеторговое сальдо
51
а) да, нет
7. Соотношение доли накопления и потребления в ВВП
а) доля накопления в ВВП, достаточна (да, нет)
б) доля потребления в ВВП, достаточна (да, нет)
в) доля инвестиций, достаточна (да, нет)
8. Совместное участие государства и частных инвесторов в финансировании инвестиционных проектов приводит к эффективности
инвестиционных проектов
а) да, нет
9. Сколько процентов от потребности может обеспечить аграрный сектор РФ
а) 100%
б) 80%
в) 50%
г) 25%
10. Доля импорта продовольствия
а) 25%
б) 35%
в) 50%
г) 80%
11. Социальное положение населения РФ. Какие различия в доходах по децельному коэффициенту.
а) 8 раз
б) 16 раз
в) 30 раз
г) 50 раз
12. Различия в доходах по коэффициенту Джини
а) 100%
б) 300%
в) 500%
13. величина натуральных показателей
а) растет (да, нет)
14. соотношение МРОТ и прожиточного минимума
а) одинаковые (да, нет)
52
15. что больше МРОТ или прожиточный минимум
а) МРОТ (да, нет)
16. Соотношение помесячной стоимости потребительской корзины, средней пенсии и средней заработной платы.
а) потребительская корзина больше средней пенсии (да, нет)
б) потребительская корзина больше зарплаты (да, нет)
17. На первом месте
а) Москва (да, нет)
б) Санкт-Петербург (да, нет)
в) Казань (да, нет)
18. Кто виноват в усилении экономического обособления отдельных регионов
а) государство (да, нет)
б) региональные власти (да, нет)
3. Что включается в консолидированный бюджет
а) федеральный, региональный, муниципальный (да, нет)
19. Чем вызваны перепады в уровне доходов в реальное производство и финансово-посредническую деятельность
а) низкими или высокими доходами
б) риском вложения в реальный сектор (да, нет)
в) большой временной лаг (да, нет)
20. Недостатки Российской банковской системы
а) низкая капитализация (да, нет)
21. необходимо ли укрупнять банки РФ
а) (да, нет)
22. зависит ли Российская банковская система от мировых финансовых рынков
а) (да, нет)
23. Влияет ли внешний долг бизнеса на экономику
а) (да, нет)
24. Влияет ли внутренний долг на макроэкономику
а) (да, нет)
25. масштабы теневой экономики
а) 15% от ВВП
б) 23% от ВВП
53
в) 40% от ВВП
г) 49% от ВВП
д) 70% от ВВП
26. Что включает в теневую экономику Росстат
а) зарплату в конверте (да, нет)
б) уход от налогов (да, нет)
г) доход от наркотиков (да, нет)
д) взятки (да, нет)
27. Считается по системе национальных счетов
а) (да, нет)
28. считается по системе паритета покупательской способности (ППС)
а) (да, нет)
29. Сальдо внешнеторгового баланса в 2010г.
а) с минусом (да, нет)
б) с плюсом (да, нет)
30. От вступления в ВТО Российская Федерация будет иметь больше плюсов
а) (да, нет)
31. От вступления в ВТО Российская Федерация будет иметь больше минусов
а) (да, нет)
32. Должна ли усиливаться политика протекционизма
а) (да, нет)
33. Должна ли усиливаться политика фритредерство
а) (да, нет)
34. Усиливает ли глобализация перелив капитала
а) (да, нет)
35. Усиливают ли суверенитет страны транснациональные системы
а) (да, нет)
Тема 10. Экономическая безопасность и глобализация
54
1. На основании самостоятельной работы с основной и дополнительной литературой раскрыть содержание ключевых понятий и
категорий темы в словаре терминов.
2. подготовить сообщение по одной из предложенных тем для дискуссии.
Вопросы для дискуссии:
1. Глобальная безопасность и мировое развитие.
2. Международная (глобальная и региональная) безопасность и системы её обеспечения.
3. Глобальные угрозы цивилизации*.
4. Экологический кризис и экологическая безопасность.
5. Модели развития мира и мировой экономики.
6. Деятельность международных организаций по обеспечению глобальной безопасности.
7. Глобализация рынков труда и технологий.
8. Проблемы энергетической безопасности в современном мире.
9. Экономическая и военно-экономическая интеграция и безопасность.
Целесообразно иллюстрировать свое выступление мультимедийным сопровождением (презентацией Power Point). Мультимедийное
сопровождение предполагает вынесение на слайды основных определений, таблиц, схем в трех формах: собственно учебный материал;
задание для формирования понятий (например, набор соответствующих элементов); интерактивно заполняемые формы.
3. Задания
Определите плюсы и минусы глобализации для экономики России после вступление в ВТО с позиции экономической безопасности.
Покажите механизм защиты национальных интересов в условиях глобализации на примере конкретной страны.
4. Выполнить тест
I. Что представляет собой экономическая безопасность?
1. Условие экономического развития;
2. Цель экономического развития;
3. Принцип экономического развития;
4. Закон экономического развития.
II. Где впервые было запущено в оборот понятие «экономическая безопасность»?
1. В Китае;
2. В России;
3. В США;
55
4. В Германии.
III. Когда это понятие было впервые запущено в оборот?
1. В 1917 г.;
2. В 1934 г.;
3. В 1941 г.;
4. В 1994 г.
IV. В каком российском журнале впервые в России появились статьи об экономической безопасности?
1. Вопросы экономики;
2. Российский экономический журнал;
3. Экономист;
4. Общество и экономика.
V. Дано ли в Стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года определение понятия «экономическая безопасность»?
1. Определение дано;
2. Понятие упоминается, но его определение не дано;
3. Понятие не упоминается;
4. Дано несколько различных определений.
VI. Что является основным мотивом любой хозяйственной деятельности?
1. Инстинкт;
2. Интерес;
3. Страх;
4. Указания свыше.
VII. Какой компонент является основным (центральным) в системе экономической безопасности?
1. Угрозы экономическим интересам;
2. Условия взаимодействия интересов и угроз;
3. Экономические интересы;
4. В этой системе нет центрального компонента.
VIII. Какие интересы хозяйствующих субъектов формируют конкурентную среду?
1. Противостоящие;
2. Расходящиеся;
3. Совпадающие;
4. Параллельные.
IX. Какой путь преодоления противостояния интересов хозяйствующих субъектов является наиболее цивилизованным?
56
1. Бескомпромиссная борьба между носителями противостоящих интересов;
2. Односторонние уступки носителям противостоящих интересов;
3. Формирование баланса противостоящих интересов;
4. Цивилизованного пути не существует.
X. Кто в наибольшей мере может обеспечить экономическую безопасность страны?
1. Государство;
2. Личность;
3. Общество;
4. Внешние силы.
XI. Кто возглавляет систему обеспечения экономической безопасности Российской Федерации?
1. Министр экономического развития и торговли РФ;
2. Председатель Правительства РФ;
3. Президент РФ
4. Генеральный Прокурор РФ.
XII. Какому федеральному ведомству вменено в обязанность отслеживать потоки капиталов, «утекающих» из России?
1. Федеральная служба по финансовым рынкам;
2. Федеральная служба по финансовому мониторингу;
3. Федеральное казначейство;
4. Федеральная служба финансово-бюджетного надзора.
ХIII. Как называются зоны, в которые «утекает» большая часть капиталов из России?
1. Зоны свободной торговли;
2. Зоны таможенного контроля;
3. Оффшорные зоны;
4. Особые зоны.
XIV. Как принято называть возможные пути обеспечения продовольственной безопасности страны?
1. Активный и пассивный;
2. Главный и второстепенный;
3. Рациональный и нерациональный;
4. Правильный и неправильный.
XV. Какая из этих стран испытывает энергетическую зависимость от России?
1. Грузия;
2. Казахстан;
57
3. Туркменистан;
4. Азербайджан.
XVI. Какая из этих стран является основным покупателем вооружения и военной техники в России?
1. Австралия;
2. Китай;
3. Мексика;
4. Папуа-Новая Гвинея.
XVII. Какие из этих органов входят в состав негосударственной системы обеспечения экономической безопасности нашей страны?
1. Арбитражные суды;
2. Прокуратура;
3. Третейские суды;
4. Вневедомственная охрана МВД.
XVIII. Как обычно называется массовый отъезд из данной страны высококлассных специалистов в области науки и техники на работу
в другие страны?
1. Обмен опытом;
2. Расширение сотрудничества;
3. Утечка мозгов;
4. Интеллектуальная экспансия.
XIX. Какой из этих органов власти является учредителем Счетной паллеты РФ?
1. Правительство РФ;
2. Президент РФ;
3. Федеральное Собрание РФ;
4. Министерство финансов РФ.
XX. Какой из законов РФ является методологической основой исследований в области экономической безопасности?
1. О безопасности;
2. Об оперативно-розыскной деятельности;
3. О защите прав потребителей;
4. Об оружии.
XXI. Руководители какого из этих хозяйствующих субъектов были привлечены к суду за мошенничество?
1. Вим-Биль-Данн;
2. Лукойл;
3. Русский дом – Селенга;
58
4. Интреррос.
XXII. Как называется возмездное приобретение государством собственности частных юридических или физических лиц?
1. Конфискация;
2. Национализация;
3. Реструктуризация;
4. Приватизация.
XXIII. Как называется должностное лицо, несущее ответственность перед арбитражным судом за исполнение его решения?
1. Прокурор;
2. Секретарь суда;
3. Судебный пристав;
4. Председатель суда.
XXIV. В каком из этих объединений стран СНГ Российская Федерация не состоит?
1. ДКБ;
2. ГУУАМ;
3. ЕврАзЭС;
4. Таможенный союз.
XXV. Как называются органы, готовящие решения по экономическим вопросам для рассмотрения на заседаниях Совета безопасности
РФ?
1. Консультативные советы;
2. Межведомственные комиссии;
3. Чрезвычайные комитеты;
4. Собрания специалистов.
XXVI. О взглядах руководства какой из этих стран на обеспечение национальной экономической безопасности упоминалось в
настоящем курсе лекций?
1. Бразилии;
2. Новой Зеландии;
3. Японии;
4. Объединенных Арабских Эмиратов.
XXVII. Какая из этих стран СНГ уже вступила в ВТО?
1. Грузия;
2. Россия;
3. Казахстан.
59
4. Белоруссия
XXVIII. Что являются основным источником угроз интересам в экономической сфере?
1. Неблагоприятно складывающиеся обстоятельства.
2. Противоположно направленные интересы.
3. Непрозрачность деятельности противников и конкурентов.
4. Наличие «серых зон» в информационном поле.
XXIX. Сколько своих основных интересов в сфере управления собственностью государство стремиться реализовать.
1.Два
2.Три
3.Четыре
4.Пять
XXX. Что в нашей стране отвечает интересам личности, общества и государства в военно-экономической сфере?
1. Обеспечение безудержной гонки вооружений.
2. Ликвидация военно-промышленного комплекса.
3. Соблюдение принципа оборонной достаточности.
4. Полная прозрачность военно-экономической деятельности для иностранных государств.
Тематика рефератов по дисциплине «Экономическая безопасность»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Теоретические основы экономической безопасности
Экономическая безопасность в системе национальной безопасности России
Национальные интересы страны в области экономики
Типология экономической безопасности
Модели обеспечения экономической безопасности государства, общества и личности
Государственное воздействие на процессы обеспечения экономической безопасности
Правовое регулирование обеспечения экономической безопасности
Угрозы экономической безопасности и меры по их нейтрализации
Система и механизмы обеспечения экономической безопасности
Механизмы защиты национальных интересов в области экономики
Организационно-методологические и методические аспекты обеспечения экономической безопасности
Функции государства по защите национальных интересов страны в области экономики
Мониторинг факторов, угрожающих экономической безопасности
60
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Корпоративные ресурсы обеспечения экономической безопасности
Мировая экономика и экономическая безопасность
Зарубежный опыт обеспечения экономической безопасности
Анализ рисков хозяйствующего субъекта
Система экономической безопасности хозяйствующего субъекта: организационно-функциональные аспекты
Служба экономической безопасности как основное звено системы экономической безопасности
Информация в системе экономической безопасности хозяйствующих субъектов
Характеристика служб экономической безопасности хозяйствующих субъектов
Организация противодействия недобросовестной конкуренции и ограничительной практике
Взаимодействие служб экономической безопасности хозяйствующих субъектов с государственными органами
61
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и промежуточный контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов являются в 3-м и 6-м семестре зачет, в ходе которых оценивается уровень
теоретических знаний и навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных
единицах.
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
п/п
№
семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
Вид контроля
Оценочные средства
(текущий
контроль,
промежуточная
аттестация)
1
6
Экономическая безопасность в системе национальной безопасности
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
2
6
Институциональные основы обеспечения экономической безопасности
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
3
6
Экономическая безопасность в реальном секторе экономики
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
4
6
Финансовая безопасность
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
5
6
Технологическая безопасность
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
6
6
Информационная безопасность. Защита интеллектуальной собственности
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
7
6
Региональные аспекты экономической безопасности
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
8
6
Экономическая безопасность предприятия (организации)
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
9
6
Внешнеэкономическая сфера и внешнеэкономическая безопасность
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
10
6
Экономическая безопасность и глобализация
Текущий
РСЛ, СК, ПЗ, РЗ, Т
1
1-10
Итоговая
Устный опрос,
аттестация - зачет
решение задачи
-(РСЛ) работа со справочной литературой; -(СК) самостоятельное конспектирование; -(ПЗ) выполнение практического задания; -(РЗ)
решение задач; -(Т) домашнее тестирование.
62
Вопросы для подготовки экзамену (6 семестр)
1. Понятия «опасность» и «безопасность»: историко-правовой аспект, определение, содержание и структура.
2. Международная (глобальная и региональная) безопасность и системы ее обеспечения.
3. Национальная безопасность государства.
4. Основные элементы системы национальной безопасности России.
5. Правовое обеспечение национальной безопасности России.
6. Краткая характеристика основных видов национальной безопасности России.
7. Государственные органы управления и обеспечения национальной безопасности России.
8. Понятие «экономическая безопасность», ее определение, категории и содержание.
9. Роль и место экономической безопасности в системе национальной безопасности.
10. Основные положения Стратегии национальной безопасности Российской Федерации на период до 2020 года.
11. Правовое обеспечение экономической безопасности России.
12. Критерии и индикаторы (показатели, параметры) экономической безопасности страны.
13. Методы оценки экономической безопасности страны.
14. Механизм обеспечения экономической безопасности страны.
15. Основные задачи и меры по обеспечению экономической безопасности России.
16. Основные положения концепции экономической безопасности региона и ее содержание.
17. Объекты экономической безопасности региона и задачи региональной экономической политики.
18. Основные виды угроз экономическим интересам региона.
19. Правовое обеспечение экономической безопасности региона.
20. Критерии, показатели и методы оценки экономической безопасности регионов. Их особенности и отличия.
21. Современное состояние экономической безопасности регионов России и ее оценка по наиболее важным для региона показателям.
22. Сценарии и основные мероприятия по обеспечению экономической безопасности региона, проводимые органами управления на
государственном и региональном уровнях.
23. Основные положения концепции экономической безопасность предприятия.
24. Критерии и показатели экономической безопасности предприятия.
25. Анализ уровня экономической безопасности предприятия. Качественные и количественные показатели.
26. Основные направления обеспечения экономической безопасности предприятия.
27. Объекты, субъекты и предмет экономической безопасности личности.
28. Основные задачи и меры по обеспечению экономической безопасности личности в России.
29. Экономическая безопасность России во внешнеэкономической сфере.
63
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Роль таможенных органов в обеспечении экономической безопасности внешнеэкономической сферы.
Тарифные и нетарифные методы регулирования внешней торговли.
Валютная безопасность и методы ее обеспечения.
Экологический кризис и экологическая безопасность.
Проблема энергетической безопасности мирового хозяйства.
Демографическая безопасность России.
64
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существуизлагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает ее,
опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
65
Критерии оценки учебных действий студентов по решению учебно-профессиональных задач на практических занятиях
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
«Отлично»
Обучающийся самостоятельно и правильно решил учебно-профессиональную задачу, уверенно,
логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно решилучебно-профессиональную задачу,
уверенно, логично,последовательно и аргументировано излагал свое решение,используя правовые
понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном решил учебно-профессиональнуюзадачу, допустил несущественные ошибки,
слабоаргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне решил учебно-профессиональную задачу.
Критерии оценки учебных действий студентов по решению задачмоделирования профессиональных действий
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийсясамостоятельно и правильно построил модельизучаемого
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Хорошо»
Обучающийсясамостоятельно и в основном правильно построилмодель изучаемого предмета, уверенно и
аргументированообосновывал ее, используя правовые понятия.
«Удовлетворительно»
Обучающийсяв основном правильно построил модельизучаемого предмета, допустил несущественные
ошибки,слабо аргументировал свое решение, используя в основномправовые понятия.
«Неудовлетворительно»
Обучающийсяне построил модель изучаемого предмета.
предмета,
уверенно
и
66
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциямина этапе контрольной работы с использованием теста по
учебнойдисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится сиспользованием предметно-ориентированного теста, то критерии
оценкизнаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то емувыставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то емувыставляется оценка «отлично».
Оценка
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
Отлично
/
Зачтено
76-85%
Хорошо /
Зачтено
51-75%
Удовлетворительно /
Зачтено
Менее 50%
Неудовлетворительно
/
Не зачтено
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями наэтапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программныйматериал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно егоизлагает;
- опираясь на знания основной и дополнительнойлитературы, тесно привязывает усвоенные
научныеположения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые имидеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно ипо существу излагает его, опираясь
на знания основнойлитературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практическойдеятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
67
«Удовлетворительно»
«Неудовлетворительно»
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал,по существу излагает его, опираясь на
знания толькоосновной литературы;
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом примененииюридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
- обучающийся не усвоил значительной части программногоматериала;
- допускает существенные ошибки и неточности прирассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применениизнаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
68
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
1.
Наименование
Автор(ы)
Таможенное
регулирование Пансков В. Г., Федоткин
внешнеторговой деятельности в В. В.
условиях Таможенного союза в
рамках ЕврАзЭс.
Международные
конвенции
и
соглашения
по
внешнеэкономической
деятельности.
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
2014. Электронная версия.
1-10
6
- М.: ЭКОНОМИСТЪ, 2008. 1152 с.
1-10
6
Год и место издания
Используется при
изучении разделов
(тем)
1-10
Семестр
1-10
6
1-10
6
1-10
6
1-10
6
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование
Автор(ы)
Таможенное
право:
конспект Богомолова, А. А.
лекций.
Международное право: учебник для Вылежанин А.Н.
бакалавров.
Международное право.
Гетьман - Павлова И.В.
Глобальное
экономическое под ред. В. Н. Зуева.
регулирование
:
учеб.
для
студентов вузов.
Таможенное право России : учеб. Завражных М.Л.
- 2-е изд., испр. и доп. - М. :
Юрайт, 2010. -170 с.
- 2 -е изд., перераб и доп. М.: Юрайт, 2012. - 904с.
- 2-е изд., перераб и доп. М.:Юрайт, 2012. - 709с.
- М. : Магистр, 2011. - 574 с.
- М. : Омега-Л, 2010. - 207 с.
6
69
пособие.
Международная экономика : учеб. Корниенко О.В.
для студентов вузов.
Мировая экономика : учеб. для сту- Кочергина Т.Е.
дентов вузов.
- Ростов н/Д : Феникс, 2009. 378 с.
- Изд. 3-е, доп. и перераб. Ростов н/Д : Феникс, 2009. 267 с.
- 3-е изд., перераб. и доп. М. : ЮНИТИ,
2010. - 671 с.
В.П., - М.: Дашков и К°, 2011. В.И., 127 с.
1-10
6
1-10
6
1-10
6
1-10
6
А.Н. -М. : Юрайт, 2011. - 1003 с.
1-10
6
А. -Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.
: Альфа-М ; ИНФРА-М,
2009. - 319 с.
1-10
6
Паньков В. С.
- Ярославль: Верхняя Волга,
2009. - 365 с.
1-10
6
Халипов С. В.
- 5-е изд., перераб. и доп.
- М. : Юрайт,2011.
396 с.
1-10
6
Мировая экономика : учеб. для Ломакин В.К.
студентов вузов.
ИНКОТЕРМС-2010:
постатейн.
коммент. с ил. : учеб.-метод.
материалы.
Абашидзе
А.Х.
и
др.
Международное право : учеб. для
студентов вузов.
Цыганков
П.А.
и
др.
Международные
отношения:
теории, конфликты, движения,
организации : учеб. пособие для
студентов вузов.
Глобализация
экономики:
сущность, проявления, вызовы и
возможности для России : учеб.
пособие.
Таможенное право : учеб. для
студентов вузов.
Марьяненко
Черенков
Сударьянто Я.П.
под
ред.
Вылегжанина
под
ред.
Цыганкова.
П.
70
9.3.Нормативная правовая литература
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами
Российской Федерации о поправках к Конституции Российской Федерации от 30.12.2008 № 6-ФКЗ и № 7-ФКЗ).
2. Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть первая) от 30.11.1994 № 51-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.10.1994) (ред. от
27.12.2009, с изм. от 08.06.2010).
3. Гражданский Кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26.01.1996 № 14-ФЗ (принят ГД ФС РФ 22.12.1995) (ред. от
17.07.2009).
4. Налоговый кодекс Российской Федерации. Части первая и вторая (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу с 1
января 2009 года).
5. Таможенный кодекс таможенного союза, 2010 г.
6. Федеральный закон от 27.11.2010 № 311-ФЗ «О таможенном регулировании в Российской Федерации»
7. Постановление Правительства Российской Федерации от 7 марта 1995 г. № 239 «О мерах по упорядочению государственного
регулирования цен (тарифов)».
8. Указ Президента РФ от 28 февраля 1995 г. № 220 «О некоторых мерах по государственному регулированию естественных
монополий в Российской Федерации».
9. Федеральный закон от 21.05.1993г. № 5003-1 «О таможенном тарифе» (в ред. от 01.07.2006 с изм., внесенными Федеральным
Законом № 144-ФЗ).
10. Федеральный закон от 8 декабря 2003 г. № 164-ФЗ «Об основах государственного регулирования внешнеторговой деятельности».
11. Федеральный закон в редакции от 8 декабря 2003 г. № 165-ФЗ «О мерах по защите экономических интересов Российской
Федерации при осуществлении внешней торговли товарами».
12. Федеральный закон от 28 декабря 2009 г. № 381-ФЗ «Об основах государственного регулирования торговой деятельности в
Российской Федерации».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www.imf.org - Международный валютный фонд;
http://www.world-bank.org - Мировой банк;
http://www.ita.doc.org - Департамент торговли США;
http://www.bis.org - Банк международных расчетов;
http://www.wto.org - Всемирная торговая организация;
http://www.unicc.org/unctad - Конференция ООН по торговле и развитию;
http://www.iccwbo.org - Международная торговая палата;
http://europa.eu.int - Европейский союз;
71
9.
http://www.oecd.org - Организация экономического сотрудничества и развития;
10.
http://www.iie.com - Институт международной экономики, Вашингтон;
11.
Электронный журнал «Журнал международной торговли TradeMagazine (ElVisti)» - http://visti.net/ trademagazine;
12.
Альтернативные методы голосования: перспективы внедрения и последствия - http://www. new-projectsl. narod.ru/01.rar;
13.
Библиотека материалов по экономической тематике - http://www.libertarium.ru/library;
14.
Галерея
экономистов - http://www.ise.openlab.spb.ru/cgi-ise/gallery;
15.
Лауреаты Нобелевской премии по экономике:
http://www.nobel.se/economics/laureates
http://www.almaz.com/nobel/economics;
16.
Материалы по социально-экономическому положению и развитию в России - http://www.finansy.ru;
17.
Мониторинг экономических показателей - http://www .budgetrf.ru;
18.
Официальный сайт Центрального банка России (аналитические материалы) - http://www.cbr.ru;
19.
РосБизнесКонсалтинг (материалы аналитического и обзорного характера) - http://www.rbc.ru;
20.
Журналы:
- Вестник
Финансового
университета (http://www.vestnik.fa.ru)
- Вопросы экономики (http://www.vopreco.ru)
- Банковское дело (http://www.bankdelo.ru)
- Деньги и кредит (http://www.cbr.ru).
9.5. Учебно-методические издания и другие ресурсы в электронном виде
1. Тестовые задания для текущей и промежуточной аттестации обучающихся на платформе «Завуч».
2. Слайд-шоу, презентации
3. http://elibrary.ru/
4. http://book.ru/
72
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
В наличии имеется 5 компьютерных классов:
- 2 мобильных передвижных компьютерных класса на базе учебно-практических кабинетов «Лаборатория таможенного дела»;
- 240 персональных компьютера, из них задействовано в учебных целях 165, из которых доступ к интернет имеют 100% компьютеров;
- единая вычислительная сеть обеспечивает индивидуальный доступ к электронной библиотечной системе «Университетская
библиотека online» и электронной библиотеке iBooks.su. Функционирует внутривузовская электронная библиотека;
- два Interanet–сервера; пропускная способность самого быстрого канала доступа к Интернет - 2 мбит/сек., суммарная пропускная
способность - 2 мбит/сек.;
- единая локальная сеть.
В библиотеке филиала функционирует читальный зал для студентов и преподавателей на 50 рабочих мест. Тринадцать
индивидуальных рабочих мест оборудованы современными персональными компьютерами с доступом в сеть «Internet». Обучение студентов
филиала осуществляется с использованием специализированных профессиональных программ таких как, «ВЭД–Декларант», «ВЭД–Инфо»,
«ВЭД–Контроль» (для специалистов таможенного дела).
Все аудитории, в которых проводятся занятия для студентов специальности «Таможенное дело» оснащены учебными стендами,
шкафами для хранения учебно-методических материалов по преподаваемым дисциплинам, мультимедийным оборудованием. На кафедре и в
библиотеке филиала также имеются DVD-фильмы, используемые в учебном процессе со студентами.
Важным элементом информационного обеспечения подготовки выпускников является наличие локальной сети, объединяющей
компьютеры деканата и выпускающей кафедры. Компьютеры деканата и кафедры международно-правовых дисциплин и таможенного дела
включены также в общефилиаловскую сеть и оснащены специальной программой «Завуч». Помимо этого все компьютеры имеют выход в
INTERNET и к еженедельно обновляемым справочно-правовым системам «Консультант-плюс» и «Гарант». Студенты обеспечена
возможность удаленного доступа к информационно-справочным и библиотечным системам. Учебно-материальная база отвечает
предъявляемым ГОС требованиям. ГЭК, проанализировав достаточность и современность источников учебной информации, отмечает, что
необходимая литература по дисциплинам всех циклов учебного плана имеется в наличии.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
обеспечение доступа информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам
и т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
73
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
МАРЦЕВА ТАТЬЯНА ГЕННАДЬЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
по направлению подготовки
38.05.02 Таможенное дело
квалификация (степень) «Специалист»
Технический редактор
А.А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИАНО ВПОНФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов