Конспект урока по литературному чтеню. 4кл. К.Ушинский

Конспект урока по литературному чтению. Программа «Школа
21000». 4 класс
Подготовила Лоба Т.А., учитель начальных классов МБУ школы №90
г.о.Тольятти
Тема урока: К. Д. Ушинский «Столица и губернский город».
Цели урока:
1. Познакомить
использовать
учащихся
с
описание
историей
для
нашей
составления
Родины;
научить
сравнительной
характеристики; обучить устному пересказу; умению использовать в
работе толковый словарь; пополнить словарный запас учащихся.
2. Развитие навыков беглого, осознанного, выразительного чтения;
навыков устной речи; развитие коммуникативности, умения оценить
возможности успешности при работе в коллективе.
3. Воспитание внимательного, вдумчивого читателя; заботливого и
любящего гражданина нашей Родины; чувства коллективизма.
Оборудование.
1. Оформление доски.
2. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка.
3. В.И. Даль. Большой иллюстрированный толковый словарь русского
языка.
4. Презентация учителя «К.Д. Ушинский «Столица и губернский город»
5. Презентация творческой группы учеников «Нашей Родины столица»
6. Магнитофон.
7. Офтальмотренажёр.
8. Индивидуальные коврики для ног.
Ход урока.
I.
Организационный момент.
II.
Проверка домашнего задания. Л. Н. Толстой, «Какая бывает роса
на траве». Чтение отрывка наизусть.
Отвечают самостоятельно сформированной парой. Опрашиваю три
пары. Две пары отвечающих взаимооценивают друг друга, оценивание
третьей пары – самооценка.
III.
Сообщение темы и цели урока.
Дети читают заглавие нового произведения, узнают, кто его автор.
-Кто автор нового произведения?
-Прочитайте его заглавие. Как называется глава, над которой мы будем
работать?
- Сформулируйте тему и цели нашего урока. ( Учитель корректирует
высказывания учеников.) Составляется план урока.
IV.
Работа с текстом до чтения.
1. Чтение авторского текста.
Читают два ученика. Класс следит за чтением. После чтения ученикам
задаются вопросы по содержанию и работа оценивается.
Вопрос 1-ому ученику:
- Кто ещё кроме Л. Н. Толстого писал учебные книги для детей?
Вопрос классу:
- Перечитайте подзаголовок к книге Ушинского «Детский мир и
хрестоматия». На что обратили внимание в подзаголовке книги?
Вопрос 2-ому ученику:
- Сформулируй учебную задачу книги К.Д. Ушинского.
Слово учителя:
- К. Д. Ушинский ставит задачу, чтобы читатель был не только ведомым
созерцателем, но и сам познавал описанное автором в тексте.
2. Ученики дополняют цели урока.
( Научиться быть вдумчивым читателем, развивающим умственные
способности.)
Физкультминутка для глаз.
2. Беседа по названию и иллюстрациям к тексту.
- Какую главу книги мы будем читать?
- Как называется часть этой главы?
- Посмотрите на иллюстрацию и заглавие и определите, куда и на чём мы
поедем.
- Какое путешествие ждёт нас?
Слово учителя:
- Интересные понятия: столица, губернский город. Понятны ли они
вам?
- Понятие слова «столица» нам раскроет рабочая группа, которая
проводила исследование по этому вопросу и подготовила презентацию на
тему «Нашей Родины столица». А значение выражения «губернский город»
раскроют .... (учитель называет двух учеников), поработав с толковым
словарём. (Собирают информацию из «Толкового словаря русского языка»,
авт. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова, и «Большого иллюстрированного
толкового словаря», авт. В.И.Даль, и формулируют определение
самостоятельно.)
3. Презентация исследования «Нашей Родины столица».
4. Рефлексия.
5. Знакомство с понятием « губернский город». (Проверка работы
учеников «в паре», использующих толковый словарь.)
Оценивание.
V.
Работа с текстом.
1. Первичное чтение. Самостоятельное чтение (тихое чтение).
(Индивидуальная карточка слабо читающему ученику.)
- Заинтересовало ли вас произведение? Чем?
2. Проверка первичного чтения.
3. Повторное чтение. Выборочное чтение.
Слово учителя:
- Попробуем понять, чему учит нас К.Д.Ушинский.
-Кто герои путешествия?
- Узнаём ли мы что-либо об этих детях? Почему?
- Какими словами рисуется великолепие столицы? Чтение оценивается.
- Какое впечатление у героев от столицы? Обоснуйте свой ответ.
Ответ оценивается.
- О каком городе идёт речь?
Слово учителя:
- События происходят в 19 веке, столицей нашей Родины был город
Санкт- Петербург. Мы подтвердили информацию, полученную на
презентации.
Выборочное чтение. Фронтальный опрос.
- Найдите в описании противоречия в образе жизни столицы. Чтение
оценивается.
- Прочитайте описание губернского города. Чтение оценивается.
- Какое впечатление создаётся у авторов и героев от губернского
города?
-Ушинский описывает конкретный город или создаёт обобщённый
портрет губернского города? Почему вы так думаете?

Продолжите цепочку однокоренных слов словами из текста:
губернский город – губерния -…
Физкультминутка музыкальная на коврике для ног.
4. Самостоятельная работа.
А). Словарная работа. Работа в парах (чтение шепотом).
- Перечитайте текст и найдите устаревшие слова и
малоупотребительные. Дайте им своё объяснение.
Б). Развитие речи. Творческий пересказ. Индивидуальное задание
группе из 4-х человек (задание сильным ученикам):
- Составьте диалог между жителем столицы и жителем губернского
города.
5.
Проверка работы.
А). Дети (индивидуальный опрос) зачитывают выделенные ими в ходе
чтения устаревшие слова и дают своё объяснение этим словам. Толкование
слов «ямщик» и «почтовая дорога» дети находят в толковом словаре
(индивидуальное задание двум ученикам: средний уровень) и зачитывают.
Оценивание работы. Подбираются синонимы к слову «ямщик».
Б), Слушается диалог. Оценивание работы.
6. Вывод.
-В чём познавательность произведения?
-Какие нам понадобились приспособления к умственным
упражнениям?
VI.
Домашнее задание.
Выразительно читать главу «Деревня и уездный город», в толковом
словаре найти значение выделенных слов.
VII. Итог урока. Рефлексия.
- Чем интересен был урок?
- Что нового вы открыли для себя в отношении к чтению
произведений?
- Какие задания вам понравились больше всего?
- В чем испытывали затруднения? Что хочется учесть в будущем?
- Что показалось важным на уроке?
Выставление оценок в дневник.
Приложение.
Индивидуальные задания.
Уровень 1.
1. Прочитай текст на стр. 202-203, подчеркни описание столицы.
2. Прочитай текст на стр. 205, подчеркни описание губернского города.