Организационно-управленческая практика

Пояснительная записка
Практика является составной частью основной образовательной
программы подготовки магистра по организационному консультированию.
Программа производственной практики составлена с учетом требований
Федерального государственного образовательного стандарта высшего
профессионального образования и представляет собой вид учебных
занятий, непосредственно ориентированных
на профессиональнопрактическую подготовку обучающихся, базируется на освоении как
теоретических учебных дисциплин базовой и вариативной части
профессионального цикла, так и
дисциплин, непосредственно
направленных на рассмотрение видов профессиональной деятельности
психолога.
Основными видами практики студентов, осваивающих программу
специализированной
подготовки
магистра
по
направлению
организационная психология являются:
• производственная практика;
• научно-исследовательская практика;
• педагогическая практика;
• научно-исследовательская работа в семестре(подготовка магистерской
диссертации).
Содержание всех видов практики определяется задачами конкретного
вида практики с учетом специфики места и условий проведения практики.
Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с базовым
учебным планом основной образовательной программы и рабочим учебным
планом.
ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
Данная практика призвана обеспечить тесную связь между научнотеоретической и практической подготовкой магистрантов, дать им
первоначальный опыт практической деятельности в соответствии с
академической специализацией магистерской программы, создать условия
для формирования практических компетенций.
В результате прохождения практики происходит закрепление и
конкретизация результатов теоретического обучения, приобретение
студентами умения и навыков практической работы.
Программа производственной практики студентов, обучающихся в
магистратуре по направлению организационная психология, составлена в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования
2011г.
Производственная практика играет важную роль в становлении
специалиста-психолога. В процессе прохождения практики осуществляется
непосредственная практическая работа в рамках выбранной специализации.
Студенты закрепляют знания, полученные в теоретических курсах, и
осваивают практические умения, заложенные на лабораторных занятиях,
практикумах, в ходе посещения других видов практики
Практике
предшествуют
занятия
(лекционные,
практические,
лабораторные), направленные на подготовку к ней: курс методологии
научного исследования и практической деятельности в профильной сфере /
курс видов профессиональной деятельности и т.д..
Правовое положение студентов и руководителей практики в период
практики определяется действующим законодательством и нормативными
документами.
Перед началом практики проводится установочная конференция, на
которой магистранты знакомятся с задачами и базами производственной
практики. Итоги подводятся студентами и преподавателями на
заключительной конференции.
Практика организуется на базах практики факультета. Базы практики –
организация, учреждение, в котором на постоянной основе ведется
профессиональная психологическая работа опытными специалистами,
имеющими базовое психологическое образование. Базы практики могут
быть как универсальными (например, многопрофильные психологические
центры) так и специализированными, например, кадровое агентство, центры
психологической
консультации,
консультационные,
кадровые
и
рекрутинговые агентства, другие производственно. Практика организуется
на базе согласно предварительно заключенному договору.
В руководстве учебно-производственной деятельностью практикантов
участвуют: факультетский организатор практики, руководитель практики от
кафедры, ведущей данный вид практики, руководители баз практики,
ведущие специалисты и руководитель практики от базы, к которому
прикрепляется определенная группа магистрантов.
Направление магистрантов на практику и прикрепление к руководителю от
базы и руководителю от факультета производится распоряжением по
Университету.
Цель производственной практики: : применение теоретических знаний в
реальных условиях, овладение профессиональными умениями и навыками
работы организационного психолога и их отработка.
Задачи производственной практики:
1) Применение знаний, полученных на теоретических курсах, для
работы на практике.
2) Использование периода прохождения практики для проведения
самостоятельных
психологических исследований,
2
3) Анализ потребностей в психологических услугах у заказчика.
Анализ запроса заказчика.
4) Сбор необходимых документов для выполнения курсовых
проектов по различным дисциплинам, в соответствии с выбранной
темой.
5) Развитие профессиональных навыков реализации мероприятий по
работе с запросом заказчика.
6) Оценка эффективности проведенной работы. Написание отчетов
В результате прохождения организационно-управленческой практики
обучающийся должен приобрести следующие практические компетенции:
 Интегрировать полученные на теоретических курсах знания в
решении практических задач.
 Правильно определять цели и задачи работы с заказчиком, исходя
из запроса заказчика, особенностей организационной структуры компанииклиента и т.п.
 Грамотно планировать мероприятия по работе с запросом
заказчика.
 Определять методы и подбирать методики и техники работы с
компанией-клиентом.
 Вести исследовательскую работу на материале полученных
практических задач.
 Квалифицированно осуществлять воздействие в структуре
компании-заказчика, реализуя необходимые мероприятия.
 Оценивать эффективность как своей работы в организации, так и
качество работы других специалистов-психологов.
 Составлять рекомендации по поддержанию оптимизационного
эффекта работы с организацией для заказчика.
 Сформировать
профессиональную
направленность
для
дальнейшего профессионального развития в рамках выбранной сферы
интересов.
Содержание и характер деятельности студентов:
Деятельность студентов на производственной практике осуществляется на
четырех этапах.
На первом этапе практики предусматривается знакомство с местом
прохождения практики с целью изучения системы управления, масштабов и
организационно-правовой формы организации (предприятия), инструктаж
по технике безопасности.
На следующем, втором, этапе практики могут быть сформулированы
задания: составление профессиограммы; диагностика профессиональной
направленности; подбор персонала; проведение бизнес-тренинга; оценка
3
персонала; диагностика социально-психологического климата организации;
организационное консультирование; анализ организационной культуры.
Задания выполняются в зависимости от специфики базы практики (не менее
4 типов задания с предоставлением отчетности).
На третьем этапе практики студенты выполняют индивидуальное задание
по специальности, выдаваемой непосредственным руководителем на месте
практики. В отчете данный этап практики может быть отражен в виде
описания личных функциональных обязанностей, реализуемых студентом
на рабочем месте, и практических результатов, достигнутых в процессе
прохождения практики.
Завершающим этапом практики становится оформление (например, в
течение последних трех дней практики) результатов, полученных за весь
период практики, в виде итогового отчета.
Критерии оценивания.
Оценка работы студента проводится по системе «зачет-незачет».
По результатам практики выставляется "зачет", если студент:
Показал умение планировать предстоящую организационноуправленческую деятельность, продумывать задачи, стоящие на каждом из
этапов и планомерно реализовывать их.
Проявил
способность к организаторской, управленческой,
педагогической, научно-исследовательской деятельности.
- Показал знание основных технологий в области подбора, отбора и
найма высшего управленческого персонала.
- Проявил навыки в области разработки оптимальной системы мотивации
персонала.
- Грамотно использовал навыки в области стратегического планирования
- Овладел практическими навыками управления.
Провел анализ эффективности и целесообразности применяемой
хозяйствующим субъектом системы управления.
- Сделать обобщения и выводы по результатам анализа.
- Подготовил доклад на научно-практическую конференцию молодых
ученых.
- Предоставил отчет о проделанной работе.
По результатам практики выставляется "незачет", если студент:
По неуважительной причине
- Не выполнил запланированный объем работы
- Не предоставил необходимые документы и материалы по окончании
практики
- проявил безответственность, недисциплинированность, халатность.
В данном случае оценка считается академической задолженностью.
4
По уважительной причине
- студент не выполнил запланированные виды работ
В этом случае сроки практики переносятся на другое время, и студент
проходит практику в полном объеме.
Отчетная документация студентов.
В комплект отчетной документации по каждой практике входят.
1. Содержание проделанной работы представляется в виде таблицы:
№ Разделы
п/п (этапы)
практики
Виды производственной работы, на Формы
практике
включая
самостоятельную Текущего
контроля
работу студентов и трудоемкость
(в кредитах)
Подготови
-тельные
работы
1
2
3
Подготов
ительный
этап
(в
т.ч.
инструкт
аж
по
технике
безопасн
ости;
составлен
ие плана
работы)
Производ
ственный
этап
(выполне
ние
запланир
ованной
работы)
Индивид
уальное
Выполне
ние
производ
ственных
заданий
Обработка Отчет
и
обобщение
результато
в ИЗ
Роспись в
журнале
по ТБ
Собеседо
вание
Собеседо
вание
5
4
задание
Подготов
ка отчета
по
практике
Получен
ие
отчета на
кафедре
2. Отчет о процессе и результатах выполнения практических заданий.
3.Дневник практиканта, основной организационный документ, отражающий
процесс выполнения задач практики во времени, позволяющий согласовать
рабочие графики специалистов базы и реальные возможности присутствия
на базе практики студентов.
4.Отчет-справка о пребывании студента практиканта в организации- базе
практики с подписями студента, руководителя практики на базе,
руководителя организации и с печатью организации.
Обязанности студента на практике:
1) Посещение установочной конференции по практике.
2) Своевременное и регулярное посещение базы практики.
3) Своевременное выполнение заданий, предложенных базой
практики.
4) Своевременное предоставление отчетности по результатам
прохождения практики.
Обязанности руководителей практики:
1. Обязанности факультетского руководителя
 Обеспечивать прогнозирование, планирование, организацию,
проведение психологической практики и учет ее результатов.
 Организовывать и принимать участие в проведении установочных
и заключительных конференциях на факультете.
 Осуществлять совместно с ведущими кафедрами подбор
организаций-баз практики, в которых планируется проведение практики.
 Организовывать инструктивно-методические совещания с
руководителями психологической практики от кафедр факультета и баз
практики.
 Контролировать работу всех руководителей практики от
факультета и баз практики.
 Представлять ежегодный отчет о практике на Ученом совете
факультета.
 Составлять общий отчет-анализ психологической практики и
представлять его в установленные сроки на утверждение проректора по
учебной работе.
6
2. Обязанности кафедрального руководителя практики
 Проводить установочные и заключительные конференции по
практике.
 Осуществлять
поиск
специальных
организаций
или
подразделений, на базе которых возможно проведение практики.
 Оказывать методическую помощь руководителям практики от
учебного заведения, на базе которого проводится психологическая
практика.
 Осуществлять оперативный контроль за работой руководителей
практики от кафедры.
 Обобщать
учебно-методический
опыт
проведения
психологической практики и организовывать его обсуждение на кафедре.
 Составлять ежегодный отчет о руководстве практикой и
представлять его заведующему практикой факультета.
 Принимать участие в распределении студентов-практикантов по
организациям-базам практики.
 Проводить инструктивно-методическую работу с руководителями
практики от базы практики.
 Оказывать помощь студентам-практикантам в составлении,
ведении и подготовке отчетной документации по психологической
практике.
 Проверять и рецензировать отчетные документы студента о
практике.
 Проводить групповые и индивидуальные консультации со
студентами-практикантами.
 Выставлять студентам оценку по итогам психологической
практики.
 Составлять отчет – анализ опыта психологической практики и
представлять кафедральному руководителю практики и на заседании
кафедры.
3. Обязанности руководителя базовой организации
 Подбирать
специалистов-руководителей
практики
от
организаций.
 Согласовывать с факультетским и кафедральным руководителем
программы практики.
 Календарное
планирование
численности
практикантов,
согласование ее с производственными задачами организаций.
 Знакомить практикантов с деятельностью организации.
7
 Способствовать включению практикантов в период практики в
доступные для них формы профессионального общения психологов
(тематические семинары, профессиональные клубы и др.).
 Создавать условия выполнения практикантами практических
заданий программы практики.
4. Обязанности руководителя практики от базовой организации
 Разработка графика пребывания студента-практиканта в
организации.
 Подбор практических заданий в соответствии с программой
практики для выполнения их студентами-практикантами.
 Проведение
вводного
инструктажа
активизирующего
теоретические знания студентов и помогающего реализовать их в условиях
выполнения конкретного задания.
 Создание необходимых условий для выполнения студентами
заданий практики.
 Наблюдение
за
выполнением
практикантами
заданий
психологической практики.
 Практическая поддержка, помощь в выполнении заданий
психологической практики.
 Анализ процесса и результата выполнения практикантом
практического задания (супервизия). Организация процесса самоанализа.
 Помощь практикантам в подготовке отчетных материалов о
выполнении ими практических заданий.
 Подготовка отзыва об успешности практической деятельности
студента-практиканта.
 Подготовка Отчета-справки о прохождении студентом практики в
данной организации.
ЛИТЕРАТУРА
1.
Ансофф И. Стратегическое управление - М., 2000.
2.
Бакли Р., Кейпл Дж. Теория и практика тренинга. – СПб., 2002.
3.
Бишоп С., Тэйлор Д. Тренинг изменений в организации. – СПб., 2002.
4.
Бурнард Ф. Тренинг навыков консультирования. – СПб., 2002.
5.
Вересов Н.Н. Психология управления. – М., 2001.
6.
Виханский О.С., Наумов А.Н. Менеджмент. – М., 2002.
7.
Гибсон Д. Л., Иванцевич Д., Донели Д. Х. Организации: поведение,
структуры, процессы. – Калуга, 2000.
8.
Гоулман Д., Бояцис Р., Макки Э. Эмоциональное лидерство. - М.,
2008.
9.
Грей К. Организации. Теории, конфликты и менеджеры. - Харьков,
2008.
8
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
Григорьева Н.Н. Организационное консультирование. М., 2006.
Дафт Р. Организации. - СПб – М., 2003.
Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. – СПб., 2001.
Друкер П. О профессиональном менеджменте. - М.-СПб-Киев, 2006.
Зильберман М. Консалтинг. Методы и технологии. – СПб., 2008.
Иванов М.А., Шустерман Д.М. Организация как ваш инструмент. - М.,
2004.
Кабаченко Т.С. Психология управления. - М. 2003.
Капустин П.А. Управленческое консультирование для руководителей.
– СПб., 2000.
Кишиков Р.В. Профессиональное психологическое консультирование.
– М., 2006.
Кларин М. Корпоративный тренинг. — М., 2002.
Ковалева О.Е., Юферова Е.Э. Лицом к лицу с будущим сотрудником:
Как провести эффективное интервью при приеме на работу. – М., 2001.
Красовский Ю.Д. Сценарии организационного консультирования. –
М., 2003.
Кристофер Э., Смит Л. Тренинг в рекруитменте. – СПб., 2002.
Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб., 2001.
Липунцов Ю.П. Управление процессами. Методы управления
предприятием с использованием информационных технологий. - М.,
2003.
Максимов В.Е. Коучинг от А до Я. Возможно все. - СПб, 2004.
Марасанов Г.И. Психология в организационном консультировании. М., 2009.
Маурик Д. Эффективный стратег. - М., 2002.
Мейган М. Работа с персоналом: введение в должность. – СПб., 2002.
Невис Э. Организационное консультирование. - СПб, 2002.
Нельсон-Джоунс Р. Теория и практика консультирования. – СПб.,
2000.
Ньюстром Д., Дэвис К. Организационное поведение. – СПб., 2000.
Огнев А. Организационное консультирование в стиле коучинг. - СПб,
2003.
Одегов Ю.Г., Никонова Т.В. Аудит и контроллинг персонала. Учебное
пособие. - М., 2002.
Паркер Г., Кропп Р. Формирование команды: Сборник упражнений
для тренеров. – СПб., 2002.
Почебут Л.Г., Чикер В.А.. Организационная социальная психология. –
СПб., 2002.
9
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
Практикум
по
дифференциальной
психодиагностике
профессиональной пригодности. Учебное пособие / Под общ. ред. В.А.
Бодрова. – М., 2003.
Пригожин А.И. Методы развития организаций. – М., 2001.
Роббинс Х., Финли М. Почему не работают команды? - М., 2005.
Розанова В.А. Психология управления. – М., 2003.
Савкин А.Д., Данилова М.А. Коучинг по-русски: смелость желать. –
СПб., 2004.
Стимсон Н. Подготовка и предоставление тренинговых материалов. –
СПб., 2002.
Стюарт Дж. Тренинг организационных изменений. – СПб., 2001.
Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент. – М.,
2000.
Торн. К., Маккей Д. Тренинг. Настольная книга тренера. – СПб., 2001.
Уоллес А.В., Холл Л.Д. Психологическая консультация. – СПб., 2003.
Хаан Э. Бесстрашный консалтинг. – СПб., 2008.
Харрис Дж. Коучинг: личностный рост и успех. - СПб, 2004.
Шейн Э. Организационная культура и лидерство. – СПб., 2002.
Шейн Э. Процесс консалтинга. – СПб., 2008.
Шейнис М.Ю. Рабочая книга психолога организации.- Самара, 2001.
10