Обобщающий урок химии в 8 классе

Обобщающий урок химии в 8 классе
«Классификация и свойства неорганических
соединений»
Подготовила учитель химии МОУ СОШ №69 города Воронежа
Воробьева Лилия Васильевна
Цели и задачи: обобщить и систематизировать знания о классификации и
свойствах неорганических соединений. Развивать умение сравнивать,
сопоставлять, выделять главное.
Оборудование: образцы веществ разных классов, набор индикаторов,
химическая посуда для проведения эксперимента.
Ход урока.
Учитель. Давайте вспомним, какие классы неорганических соединений вам
известны?
Учащиеся называют классы веществ и дают им определения. Ученик у доски
начинает составление схемы классификации.
Учитель предлагает привести примеры веществ каждого класса.
Ученик продолжает заполнение схемы предложенными веществами.
Неорганические вещества
Оксиды
Основания
Кислоты
Соли
Учащиеся класса работают в тетрадях.
Учитель предлагает задание: разместить формулы данных веществ в
соответствии с классами неорганических соединений (слайд 1)
Ученик работает с интерактивной доской, учащиеся класса - в тетрадях.
Далее идет обсуждение проделанной работы.
Учитель. Дайте названия каждому веществу.
Учащиеся работают самостоятельно, результаты обсуждаются фронтально,
исправляются допущенные ошибки.
Учитель предлагает задание: установить соответствие между названиями и
формулами веществ (слайд 2)
Ученик работает у доски, учащиеся - в тетрадях.
Учитель. Мы повторили сведения о составе неорганических веществ. А
какие химические свойства характерны для веществ каждого класса?
Предлагается работа в группах.
1 группа. На примере оксида кальция опишите химические свойства
оксидов.
2 группа. Каковы химические свойства соляной кислоты? Составьте не
менее трех уравнений химических реакций.
3 группа. С какими из перечисленных веществ вступает в реакцию раствор
гидроксида натрия: CO2, KOH, H2SO4, Zn, ZnCl2.
4 группа. Закончите уравнения возможных реакций: CuCl2+KOH=
Na2SO4+KCl=
BaCl2+H2SO4=
Учащиеся работают самостоятельно. Результаты оформляются одним из
учащихся каждой группы на доске.
Учитель предлагает задание: Вставьте пропущенную формулу с учетом
коэффициентов (слайд 3) Обсуждаются результаты, исправляются
допущенные ошибки.
Учитель. А как экспериментально доказать, что в пробирках кислота или
основание?
Учащийся выполняет эксперимент по определению кислоты и щелочи с
помощью индикаторов.
Учитель. Предлагаю немного поиграть. Всем хорошо известна игра в
«крестики-нолики». Выберите три клетки по горизонтали, вертикали или
диагонали, в которых записаны формулы веществ, взаимодействующих с
раствором гидроксида калия (слайд 4) Согласно выбранной линии составьте
уравнения реакций.
Вывод. Сегодня на уроке мы повторили и обобщили знания о веществах
различных классов, что поможет нам при дальнейшем изучении предмета
химии.
Домашнее задание: повторить состав и свойства неорганических
соединений.