Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Негосударственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_________________С.Г. Дембицкий
"_____"__________________20___ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
Направление подготовки
030300 – ПСИХОЛОГИЯ
Профиль подготовки
_____________________
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, очно-заочная, заочная
Рекомендовано Ученым советом НОУ ВПО "МПСУ»
(протокол № ___ от
20__ г.)
Одобрено кафедрой __________________________
(протокол № ___ от __________________ 201__ г.)
Зав.кафедрой _______________________________
Москва
2012
Составитель Рабочей программы Заманская Валентина Викторовна – доктор
филологических наук, профессор кафедры Социально-гуманитарных дисциплин.
Рабочая программа включает в себя определение целей освоения дисциплины; места
дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата; компетенций обучающегося,
формируемых в результате освоения дисциплины (модуля); структуру и содержание
дисциплины (модуля); образовательные технологии; учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы и оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины; учебно-методическое и
информационное обеспечение дисциплины (модуля); материально-техническое и
информационное обеспечение дисциплины (модуля).
Рецензент Рабочей программы
философских наук, доцент.
Родзинский Дмитрий Леонидович – кандидат
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Культурология» являются:
• организовать изучение и использование фундаментальных достижений мировой и
отечественной культуры в осмыслении теоретических проблем культурологии; способствовать
интеллектуальному и эмоциональному приобщению студентов к сокровищнице художественных
ценностей, созданных человечеством на протяжении тысячелетий (материал курса МХК как
составляющая часть и практическая база теоретического содержания курса);
• помочь бакалаврам овладеть современной методологией и методиками анализа явлений и
тенденций развития культуры;
• научить студентов активно применять полученные культурологические знания в сфере
профессиональной деятельности;
• сформировать у бакалавров потребность и навык постоянного культурного роста,
приобщения к образцам художественной культуры (систематическое посещение театров,
картинных галерей, концертных залов, чтение художественной литературы и т.д.). Формирование
этой потребности и навыка будет продолжено при освоении дисциплины (модуля) «Эстетика».
2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП бакалавриата
Дисциплина (модуль) «Культурология» входит в базовую часть ГСЭ подготовки бакалавров
всех направлений и профилей. «Входными» знаниями для данной дисциплины являются
обязательные и вариативные курсы программы общеобразовательной средней школы: Литература,
Русский язык, Иностранный язык, Право, Религиоведение, Основы православной культуры и др.
Непосредственной базой для восприятия сложного и насыщенного теоретически материала
вузовской дисциплины (модуля) «Культурология» является обязательный в школьном
образовании курс «Мировая художественная культура». Кстати, именно данный курс является
едва ли не единственной реальной опорой для преподавания культурологии в вузе, так как
Религиоведение, Право, Основы православной культуры преподаются весьма выборочно в ряде
профильных школ, а курс Литературы в современном варианте школьного образования
практически никакого образования и вовсе не дает. Поэтому не весьма систематизированные
сведения из Мировой художественной культуры хотя бы отчасти восполняют пробелы на уровне
«входных» знания для освоения вузовской дисциплины (модуля) «Культурология».
Зато дисциплина (модуль) «Культурология» достаточно целесообразно вписывается в контекст
блока ГСЭ в вузовском образовании бакалавриата: она изучается параллельно с Историей,
Логикой, Риторикой, Религиоведением, а предшествует Философии, Истории философии,
Социологии, Политологии, в дальнейшей перспективе – Эстетике и Профессиональной этике.
Таким образом, перед столь сложной дисциплиной, какой является «Культурология», стоят не
только «имманентные» задачи постижения теоретически насыщенного, объемного и разнородного
материала, но и «внешние задачи»: «Культурология» станет «наукой наук», методологическим
вектором для целого ряда пограничных дисциплин – и для Риторики, и для Религиоведения, и для
Эстетики и т.д.
Особенностью дисциплины (модуля) «Культурология» является и то, что данная наука и
учебная дисциплина являют собой образец интегративного мышления, столь необходимого
нашему времени и единственно способному ответить на целый ряд вопросов, которые человеку и
человечеству задала эпоха научно-технической революции и без ответа на кои практически
невозможным станет дальнейшее продвижение человечества по пути прогресса. Таким образом,
именно Культурология располагает мощнейшим потенциалом и возможностью дать молодым
профессионалам образцы того нового мышления, не только носителями, но и творцами которого
предстоит стать их поколению: без ответа на базовые вопросы и без радикального изменения
«параметров» и «координат» присутствия человека в современном мире созданная им культура
может обернуться против него оружием самоуничтожения.
Дисциплина (модуль) «Культурология» призвана дать бакалаврам первого года обучения
целостное знание о культуре, ее сущности и функциях. В процессе преподавания предмета
предполагается показать огромную роль культуры в жизни человека, показать, как культура
определяет его поведение, отношения с другими людьми через систему традиций, норм и
ценностей, которые и формирует культура.
Культурология изучает наиболее общие закономерности развития культуры, принципы ее
функционирования, взаимосвязь и взаимовлияние разных культур, отличающихся друг от друга
пространственно-временными, этно-социальными, морально-политическими, научными и
художественными характеристиками. Культурология изучает также качественную специфику
локальных и региональных культур, их преемственность и связь с другими культурами, выявляя
общие тенденции единого культурного процесса человечества, раскрывая как особенности
современной цивилизации, так и историю развития культуры.
Изучение исторической эволюции культуры человечества позволяет студентам глубже понять
современную культуру и специфику современной социокультурной ситуации в мире и в стране.
Освоение наследия мировой культуры способствует развитию духовного мира студенческой
молодежи, ее творческого потенциала, который в будущем позволит ей более эффективно
трудиться в своей профессиональной сфере.
Культура – это глобальная проблема человечества, поэтому культурология является
общетеоретической дисциплиной, для нее характерен системный подход к явлениям культурной
жизни человечества. Она являет собою синтез гуманитарного знания, и ее выводы определяются
как общефилософскими методологическими принципами исследования, так и той
источниковедческой базой, на которую опираются ученые, изучающие культурные процессы.
В современной культурологии существует множество определений «культуры». В общем виде
к у л ь т у р а предстает как специфический способ организации и развития человеческой
жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе
социальных норм и учреждений, в духовных ценностях, в совокупности отношений людей к
природе, между собой и к самим себе.
Предлагаемая программа дисциплины (модуля) «Культурология» разработана в соответствии с
требованиями ФГОС. Цель программы – раскрыть основные положения культурологии, дать
систематическое толкование предмета, задач и структуры культурологии. Значительное место в
курсе отводится интеллектуальному осмыслению того, что такое культура, а это предполагает
объективное и детальное изучение данного явления во всем его объеме. В курсе даются основные
понятия культурологии, история становления культурологических концепций, динамика их
развития, что обеспечивает интерес студентов к самостоятельному творчеству, формирует
гуманистическое мировоззрение молодых людей и позволит им в будущем более эффективно и
плодотворно проявить себя в профессиональной сфере.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
культурология
В результате освоения дисциплины (модуля) «Культурология» бакалавр должен
знать:
• место Культурологии в системе гуманитарных дисциплин, специфику ее объекта и
предмета, основные разделы (теоретические аспекты и историческую базу культуры) (ОК-1);
• формы и типы культур и цивилизаций, историю и закономерности их функционирования и
развития (ОК-2);
• развитие культуры и цивилизации России, ее место в системе мировой культуры и
цивилизации (ОК-1);
• принципы использования культурного наследия в современных условиях массовой
культуры (ОК-8, ПК-20)
уметь:
• творчески применять знания в области культурологии в повседневной жизни и в
собственной профессиональной деятельности (ПК-19, ПК-20);
• самостоятельно работать над теоретическими источниками в области культурологии и
искусствоведения, постоянно углублять и совершенствовать свои знания в сфере
художественной культуры (ПК-19);
• ориентироваться в историческом и современном контексте культурологических школ и
направлений (ОК-2);
• выражать и аргументировать свою позицию в отношении отдельных культурных
течений и конкретных произведений искусства (ОК-8, ПК-20)
владеть:
- организационно-управленческими навыками в профессиональной и социальной
деятельности (ПК-16, ПК-20);
нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью;
социальной
мобильностью (ОК-7);
- культурой научного мышления, обобщением, анализом и синтезом фактов и
теоретических положений (ОК-3);
- навыками анализа своей деятельности (ОК-6);
умением применять методы эмоциональной и когнитивной регуляции для
оптимизации собственной деятельности и психического состояния (ОК-6);

должен быть ознакомлен:
• с основными теоретическими проблемами, тенденциями, концепциями и школами
отечественной и мировой культурологической мысли;
• с основными тенденциями в развитии культуры на основных этапах эволюции
человеческой цивилизации.
4. Структура и содержание дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы 72 часа
Очная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
2
2
2
Тема 2. Человек и
культура
1
8
2
4
2
3
Тема 3. Культураприрода – общество.
Языки культуры
1
8
2
2
4
4
Тема 4. Культура и
цивилизация
1
10
2
4
4
Курсовая работа
2
Контрольная работа
6
Интерактив
1
Практическ.занятия /
семинары
Тема 1. Предмет и
задачи культурологии
Лаборатор.
практикум
1
Лекции
Разделы и темы
дисциплины
ВСЕГО
№
п/п
Семестр
Самостоятельная работа
Из них аудиторные
занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Фронтальный
опрос, оценка
ответов
Групповая и
индивидуальная
работа по плану
семинара
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Обсуждение
проблемы,
5
Тема 5. Исторические
типологии культуры
1
6
Тема 6. Психологоантропологические
типологии культуры
1
6
2
4
7
Тема 7. Концепции
игровой культуры
1
6
2
4
8
Тема 8. Культура и
религия
1
6
2
4
9
Тема 9. Русская
культура
1
8
4
4
10
Тема 10. Двадцать
первый век и будущее
культуры
1
8
4
4
ИТОГО
1
72
22
36
6
2
индивидуальные
выступления
Фронтальный
опрос в ходе
лекции
4
14
Фронтальный
опрос в ходе
лекции
Фронтальный
опрос в ходе
лекции
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
зачет
Заочная форма обучения (срок обучения 4 года)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
24
2
Курсовая работа
2
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры
1
Контрольная работа
1
Интерактив
24
Практическ.занятия /
семинары
1
Лекции
1
Тема 1. Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры
ВСЕГО
Разделы и темы
дисциплины
Лаборатор.
практикум
Семестр
№
п/п
Самостоятельная работа
Из них аудиторные
занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
22
Обсуждение
основных
аспектов
проблем и
направлений
индивидуальной
подготовки.
22
Беседа в ходе
лекции.
3
Тема 3. Культура и
цивилизация. Культура
и религия. Русская
культура. Будущее
культуры
1
24
1
1
22
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения.
ИТОГО
1
72
4
2
66
Зачет
Заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные
занятия
Курсовая работа
Контрольная работа
Самостоятельная работа
Интерактив
Практическ.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
2
Тема 1.Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры.
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры.
ВСЕГО
1
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
18
2
16
Беседа в ходе
лекции
1
18
2
16
Беседа в ходе
лекции
3
Тема 3. Культура и
цивилизация. Культура
и религия.
1
18
2
16
4
Тема 4. Русская
культура. Будущее
культуры.
1
18
2
16
ИТОГО
1
72
4
64
4
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 4.5 года)
Зачет
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
13
2
2
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры
1
13
3
3
Тема 3. Культура и
цивилизация
1
13
2
1
10
4
Культура и религия
1
9
2
1
6
5
Русская культура
1
10
1
2
7
6
Современная
социокультурная
ситуация в России и в
мире. Будущее
культуры
1
14
2
2
10
ИТОГО
1
72
12
7
53
Интерактив
Практическ
.занятия /
семинары
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
1
Контрольная
работа
1
Тема 1. Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры
Из них аудиторные
занятия
Самостоятельная
работа
Разделы и темы
дисциплины
Курсовая работа
Семестр
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
10
Обсуждение
основных
аспектов
проблем и
направлений
индивидуальной
подготовки.
10
Беседа в ходе
лекции
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
Индивидуальные
сообщения,
подготовка
рефератов
Индивидуальные
сообщения,
подготовка
рефератов
Дискуссия по
проблеме, анализ
тенденций
развития
современного
искусства
зачет
Очно-заочная форма обучения (срок обучения 5 лет)
Разделы и темы
дисциплины
Семестр
№
п/п
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
13
3
Курсовая работа
2
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры
1
Контрольная
работа
2
Интерактив
13
Практическ
.занятия /
семинары
1
Лаборатор.
практикум
Лекции
ВСЕГО
1
Тема 1. Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры
Самостоятельная
работа
Из них аудиторные
занятия
10
Обсуждение
основных
аспектов
проблем и
направлений
индивидуальной
подготовки.
10
Беседа в ходе
лекции
3
Тема 3. Культура и
цивилизация
1
13
2
1
10
4
Культура и религия
1
9
2
1
6
5
Русская культура
1
10
1
2
7
6
Современная
социокультурная
ситуация в России и в
мире. Будущее
культуры
1
14
2
2
10
ИТОГО
1
72
12
7
53
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
Индивидуальные
сообщения,
подготовка
рефератов
Индивидуальные
сообщения,
подготовка
рефератов
Дискуссия по
проблеме, анализ
тенденций
развития
современного
искусства
зачет
Заочная форма обучения (срок обучения 3.5 года на базе СПО)
Разделы и темы
дисциплины
Из них аудиторные
занятия
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
К
ур
Ко
со
нт
ва
С
ро
я
ам
ль
ра
ос
на
бо
то
я
та
ят
ра
ел
бо
ьн
та
ая
ра
бо
та
В
С
Е
Г
СеместрО
№
п/п
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Интерактив
Практическ.занятия / семинары
2
Лаборатор.
практикум
Лекции
1
Тема 1.Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры.
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры.
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
1
18
2
16
Беседа в ходе
лекции
1
18
2
16
Беседа в ходе
лекции
3
Тема 3. Культура и
цивилизация. Культура
и религия.
1
18
4
Тема 4. Русская
культура. Будущее
культуры.
1
18
ИТОГО
1
72
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
18
4
2
16
2
66
Зачет
Заочная форма обучения (срок обучения 3 года 8 месяцев на базе СПО)
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Из них аудиторные
занятия
Курсовая работа
16
Контрольная работа
Самостоятельная работа
2
Интерактив
18
Практическ.занятия /
семинары
1
Лаборатор.
практикум
Семестр
1
Тема 1.Предмет и
задачи культурологии.
Человек и культура.
Культура – природа –
общество. Языки
культуры.
Лекции
Разделы и темы
дисциплины
ВСЕГО
№
п/п
Формы текущего
контроля
успеваемости
Форма
промежуточной
аттестации
(по семестрам)
Беседа в ходе
лекции
2
Тема 2. История
культурологических
учений. Основные
типологии культуры.
3
Тема 3. Культура и
цивилизация. Культура
и религия.
1
18
4
Тема 4. Русская
культура. Будущее
культуры.
1
18
ИТОГО
1
72
1
18
2
Беседа в ходе
лекции
16
Обсуждение
проблемы,
индивидуальные
выступления
Дискуссия по
проблеме,
индивидуальные
сообщения
18
4
2
16
2
66
Зачет
5. Образовательные технологии
Лекции;
Семинарские занятия;
Работа с первоисточниками;
Доклады студентов с последующим обсуждением;
Дискуссии;
Посещение «культурных площадок» Москвы.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные
средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины.
Содержание самостоятельной работы и форма контроля
по темам дисциплины
№
п/п
1.
Наименование тем
Л, С
и/или
ПЗ
Тема 1. Введение. Предмет и задачи
Л
культурологии.
Л, ПЗ
Содержание
самостоятельн
ой работы
Работа
с
учебной
литературой,
штудирование
лекций.
Работа
с
учебной
литературой,
знакомство с
первоисточник
ами по плану
семинара.
2.
Тема 2. Человек и культура.
3.
Тема 3. Культура – природа – обще- ство.
Л, ПЗ
Языки культуры.
Подготовка
докладов.
4.
Тема 4. Культура и цивилизация.
Подготовка
докладов.
Л, ПЗ
Форма контроля
Фронтальный
опрос, оценка
ответов.
Групповая
и
индивидуальная
работа по плану
семинара.
Обсуждение
проблемы,
индивидуальны
е выступления.
Обсуждение
проблемы,
индивидуальны
е выступления.
5.
Тема
5.
культуры.
Исторические
типологии
6.
Тема 6. Психолого-антропологические
Л
концепции культуры.
Тема 7. Концепции игровой культуры
7.
Л
Л
Знакомство с
первоисточник
ами
по
хрестоматии.
Знакомство с
первоисточник
ами
по
хрестоматии.
Знакомство с
первоисточник
ами
по
хрестоматии.
8.
Тема 8. Культура и религия.
Л, ПЗ
Подготовка
докладов.
9.
Тема 9. Русская культура.
Л, ПЗ
Подготовка
докладов.
Тема 10. Двадцать первый век и будущее
Л, ПЗ
культуры.
Подготовка
сообщений,
подготовка
участию
дискуссии.
10.
Фронтальный
опрос в ходе
лекции.
Фронтальный
опрос в ходе
лекции.
Фронтальный
опрос в ходе
лекции.
Обсуждение
проблемы,
индивидуальны
е выступления.
Обсуждение
проблемы,
индивидуальны
е выступления.
Дискуссия
по
проблеме,
к
индивидуальны
в
е сообщения.
Зачет
Самостоятельная работа
Дисциплина (модуль) «Культурология» при исключительной насыщенности материалом и
сложными теоретическими проблемами в учебном плане подготовки бакалавров ограничен весьма
жесткими временными рамками (2 зачетных единицы, 72 часа по ФГОС). Преподаватель не
имеет возможности систематически изложить материал раздела теории культуры и истории
культуры. В таких условиях более всего оправдывает себя комбинированное изучение материала с
включением элементов исторического раздела в основную теоретическую канву курса при
подготовке студентов к семинарским занятиям, при работе над рефератами, при выполнении
индивидуальных заданий в виде сообщений и докладов.
Этим обстоятельством и целью продиктована специфика и формы самостоятельной работы
по дисциплине (модулю) «Культурология» в подготовке бакалавров первого года обучения..
В Рабочей программе приводится достаточно подробный и детализированный раздел
«История культуры», который входит в программу курса «Мировая художественная культура» и
является фактологической основой теоретического курса «Культурология», однако с ним не
совпадает ни по объему, ни по теоретическим задачам, ни по методологии и инструментарию
изучения. Однако сформированный в рамках единой Программы, он чрезвычайно полезен, ибо
отражает весь длительный путь развития мировой культуры, явления многосоставного,
разнообразного, исключительно богатого национальными «явлениями» и их самобытностью.
Предлагаемый проспект, таким образом, послужит студенту прекрасным подспорьем,
«путеводителем» для общего обзора и ориентации в основных периодах развития мировой
культуры, их содержании, национальной и художественной специфике.
А применительно к конкретным задачам организации работы над курсом «Культурология»
проспект является активной «подсказкой» для студента, на какой материал он может
опираться при подготовке, например, такой интересной и многосоставной темы, как «Древние
цивилизации», рассматриваемой в разделе «Культура и цивилизация». Студенческие «открытия»
той или иной страницы мировой культуры (обязательно по выбору самого студента) как раз и
делают курс «Культурология» не только теоретически насыщенным, по-настоящему
фундаментальным и серьезным, но и еще живым, ярким, блистающим яркими красками того или
иного периода, того или иного народа, который, возможно, уже давно «сошел со сцены» мирового
культурного процесса, но продолжает свою «вторую жизнь» зримым присутствием в
«сокровищнице мировой культуры» в том значении, какое в это понятие вкладывал
блистательный наш соотечественник и первый собственно культуролог европейской
культурологии Н.Я.Данилевский.
Именно соединение фундаментальных теоретических и методологических проблем, которые
излагает в лекционной части курса преподаватель, с частными «эскизами», «зарисовками» из
богатейшей палитры мировой художественной культуры, какие вполне под силу выполнить
студенту первого года обучения, и выстраивает чрезвычайно продуктивный и увлекательный
диалог в системе «студент – преподаватель», делая курс живым, запоминающимся, ярким и
доступным.
Существует и практическая задача участия студента в таком диалоге. Освоение дисциплины
(модуля) «Культурология» завершается зачетом. А, значит, есть реальная возможность (и
необходимость для преподавателя) построить работу таким образом, чтобы основная часть
материала, выносимого в программу зачета, была студентом отработана и осмыслена на
семинарских и лекционных занятиях – естественно, при активном участии самого студента.
Работа студента и сдача зачета превращается из репродуктивной в творческую, активную и
очень полезную для как для культурной «самоидентификации» студента, так и для осмысленного
использования материала курса в будущей профессиональной деятельности.
ПРОСПЕКТ ОСНОВНЫХ ПЕРИОДОВ И ЯВЛЕНИЙ
ИСТОРИИ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ
(база для организации самостоятельной работы бакалавров)
Раздел 1. Культура архаического общества.
Периодизация мирового культурно-исторического процесса основные подходы. Критерии к
периодизации культуры.
Понятие первобытной или архаичной культуры. Культура первобытной эпохи периоды
развития.
Каменный век палеолит. А. Морган о ступенях развития семьи. Организация труда древних
людей как фактор формирования культуры древних. Виды художественного творчества у первобытных людей. Источниковедческая база сведений о духовной жизни и культуре первобытного
общества. Историческое значение и культурный смысл позднего палеолита.
Среднекаменный век или мезолит основные изобретения и смена характера труда.
Новокаменный век или неолит изменения в духовной культуре и искусстве. Особенности
культуры в эпоху энеолита или меднокаменного века. Культура бронзового и железного веков.
Культура древних цивилизаций на территории современной России. Сходство основных форм
искусства в доисторические эпохи на территории Евразии.
Раннеклассовое общество.
Миф как древняя форма духовной культуры. Мифологическое сознание. Синкретизм
первобытной художественной деятельности. Древнейшие стили и школы.
Раздел 2. Культура древних цивилизаций.
Особенности культур древних цивилизаций Египта, Двуречья, доколумбовой Америки, Индии,
Китая, Японии и арабского Востока.
Развитие строительства и архитектуры, монументального и декоративно-прикладного
искусства. Синкретичные формы религиозных обрядов в сочетании с музыкой, театральным
действом. Искусство на службе древних деспотий. Каноны и эволюция стиля.
Выдающиеся достижения древних культур. Древнеегипетская письменность и архитектура.
Древнеегипетские пирамиды. Большой сфинкс из Гизе. Лабиринт (заупокойный храм Аменхотепа
III). Храм Амона-Ра в Карнаке. Гробница Тутанхамона.
Культура Двуречья. Шумерская письменность. Сказание о Гильгамеше. Библиотека
ассирийского царя Ашшурбанапала (VII в.д. н.э.). Вавилонская башня. Ассирийская
архитектура.
Особенности культур империй Ацтеков, Инков и цивилизации Майя.
Своеобразие древнеиндийской культуры.
Характерные черты китайской культуры.
Специфика японского искусства.
Традиции культуры арабского Востока.
Место культур древних цивилизаций в мировой культуре.
Раздел 3. Культура Античной цивилизации.
Особенности
художественного
развития античного
общества.
Периодизация
древнегреческой и древнеримской культуры.
Место эстетического отношения к действительности в духовной жизни древних греков.
Канон как способ осмысления действительности и выражения закономерностей строения
произведений любого вида искусства. Мифология как идейно-религиозная и литературная
основа творческой деятельности. Храмовое зодчество древних греков. Архитектурный ордер
(дорический, ионический, коринфский).
Религиозная деятельность и ее оформление. Греческая пластика как отражение в искусстве
культуры тела, физического совершенства и представления о гармонии. Скульптура из
мрамора, терракоты, золота, слоновой кости, бронзы. Греческий театр, его устройство и
функционирование. Выдающиеся драматурги. Музыка и танец у греков. Вазопись.
Художественная жизнь эпохи эллинизма. Экспрессия эллинистической скульптуры.
Монументализм архитектурных сооружений. Соединение западных и восточных тенденций в
художественном творчестве. Литература эпохи эллинизма. Специфика религиозных
представлений; мистерии. Изменения в тенденциях развития политеистических верований.
Мир римского искусства. Римская архитектура и художественное оформление
предметного мира. Религия и художественная практика римлян. Многообразие строений
римского времени (храмы, базилики, амфитеатры, термы, виллы и др.). Форум Траяна.
Колизей. Пантеон. Триумфальные арки. Характер римской скульптуры. Боги и исторические
личности. Конные статуи. Зрелищные виды деятельности. Театр и литература. Место
риторики в литературном творчестве.
Раздел 4. Культура Западной Европы в средние века.
Периодизация средневековой культуры. Официальная, высокая и «низовая» культура.
Христианство как фундамент культуры и всего уклада средневековой жизни. Средневековое
мировоззрение как философская основа искусства.
Византийская культура и ее влияние на Европу.
Античное наследие в средневековой художественной культуре. «Остготское» (V-VII вв.),
«вестготское» (V-VIII вв.), «каролингское» (VIII-IХ вв.) и «оттоново» (X в.) возрождение.
Романское искусство (Х-ХII вв.). Развитие каменного строительства с полуциркульными
сводами. Мозаика, росписи, полихромная скульптура как составные части синтеза искусства.
Готическое искусство (ХIII-ХV вв.). Развитие строительства на основе каркасных систем.
Готический храм.
Собор Парижской богоматери. Готическая скульптура. Искусство витража. Книжная
миниатюра.
Эволюция средневековой литературы. Агиография. Героический эпос Западной Европы.
Рыцарская литература. «Божественная комедия» Данте Алигьери. Городская литература. Театр и
музыка европейского средневековья. Миракль (ХIII-ХV вв.), мистерии (ХIV-ХVI вв.). «Моралите».
Искусство трубадуров (Франция) и минензингеров (Германия). Церковная музыка на основе
одноголосых (григорианский хорал, гимны) и многоголосых (хор) систем. Первая композиторская
(творческая) школа для обучения сочинению и исполнению при соборе Парижской богоматери.
Раздел 5. Культура Западноевропейского Возрождения.
Ренессанс как особый этап культурно-исторического развития.
Гуманистическое
мировоззрение Ренессанса. К.Салютати, Лоренцо Валла, Пико делла Мирандолла, Мишель
Монтень, Томас Мор, Томазо Кампанелла, Эразм Роттердамский.
Реформация Западной Европы и ее культурный смысл. Рождение протестантизма.
Предшественники Реформации Джон Уиклиф, Ян Гус, Дж. Савонарола.
Главные фигуры Реформации Мартин Лютер, Жан Кальвин, Томас Мюнцер. Пересмотр места и
роли Церкви в религиозной жизни. Лозунг о возврате к самим истокам христианства.
Существенные различая между Реформацией и гуманизмом. Течения протестантизма.
Противостояние между старой и новой религиями.
Изменения эпохи Возрождения в художественной культуре и искусстве. Натурфилософия
Б. Телезио, Т. Кампанелла, Д. Бруно.
Художественная культура и искусство Италии в эпоху Возрождения. Этапы итальянского
Возрождения. Проторенессанс Данте Алигьери, Франческо Петрарка, Джованни Боккаччо,
Джотто ди Бондоне. Раннее Возрождение Филиппе Брунеллески, Санта Мария дель Фьоре,
Донателло Мазаччо. Высокое Возрождение Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело,
Тициан.
Художественная культура и искусство Венеции в эпоху Возрождения Тициан и Веронезе Эль
Греко, Веласкес, Рубенс и Ван Дейк, А. Дюрер.
Северное Возрождение. Голландия  Ян ван Эйк, Рогир ван дер Вейден, П. Брейгель.
Искусство германского ВозрожденияАльбрехт Дюрер.
Искусство французского Возрождения Франсуа Рабле.
Искусство английского Возрождения Уильям Шекспир.
Искусство испанского Возрождения Сервантес.
Раздел 6. Западноевропейская культура XVII век.
Краткая характеристика Нового времени. Тенденции в социально-политической области.
Процессы, происходящие в культуре формирования национальных культур, контуры единой
мировой культуры.
Роль и значение религии и Церкви в XVII веке.
Научная революция Г. Галилей, И. Кеплер, И. Ньютон, У. Гарвей, Р. Бойль, Э. Мариотт, Э.
Торричелли.
Наука и философия Ф. Бэкон, Р. Декарт и Б. Спиноза.
Художественная культура. Живопись пейзаж и портрет. Натюрморт и изображение
животных.
Музыка опера К. Монтеверди "Орфей". Кантаты и оратории.
Главные стили в искусстве: барокко; классицизм.
Золотой век " театра в Англии - У. Шекспир, в Испании - Лопе де Вега и его пьеса "Собака на
сене".
Испанское барокко Педро Кальдера и его комедия "С любовью не шутят", драма "Стойкий
принц", а также философская драма "Жизнь есть сон».
Стиль классицизма французского театра: П. Корнель, Ж. Расин, Ж.Б. Мольер.
Стили в искусстве XVII века. Основные черты стиля "барокко ".
Представители итальянского барокко Л. Бернини, П. Рубенс.
Основные черты стиля "классицизм ". Представители итальянского классицизма
художник Н. Пуссен. Классицизм в архитектуре  Версальский дворец.
Представители реалистической тенденции в искусстве XVII века голландский художник
Рембрандт.
Раздел 7. Западноевропейская культура XVIII века.
Идеология Просвещения родоначальник Д. Локк в Англии во Франции - Вольтер,
Ш.
Монтескье, Ж.-Ж. Руссо в Германии - И. Гердер, И.В. Гете,
И. Кант в США - Т.
Джефферсон и Б. Франклин.
Сущность концепции "естественного состояния". Эволюция человечества с точки зрения
просветителей. Договорная концепция происхождения государства. Пропаганда
необходимости построения нового общества на принципах просвещения и воспитания.
Созданные просветителями концепции политического плюрализма Монтескье и
концепция человека, его прав и свободы.
Спор о соотношении между национальными и общечеловеческими ценностями
культурный релятивизм и универсализм.
Религии XVIII века критика Вольтера. Философия XVIII века Дидро и Д' Аламбер.
Художественная культура и искусство XVIII века общая характеристика. Внутренняя
дифференциация искусства рококо и сентиментализм. Классицизм французского художника
Ж.-Л. Давида. Рококо художника О. Фрагонара. Сентиментализм и его основатель Ж.-Ж.
Руссо.
Великие художники XVIII века французский художник А. Ватто и испанский живописец
Ф. Гойя.
Музыкальное искусство Ф. Гайдн, К. Глюк, Г. Гендель, И. С. Бах и В. А. Моцарт.
Раздел 8. Западноевропейская культура XIX века.
XIX век как век развития науки и техники. Социальные изменения. Наука и ее роль в
развитии культуры Ч. Дарвин, Г. Мендель, Д.И. Менделеев, Больцман, Дж. Максвелл и др.
Направления в философии традиционное классическая немецкая философия в лице
Канта, Фихте, Шеллинга, Гегеля позитивизм О. Конта и "философия жизни" Ф. Ницше.
Состояние религии в Европе XIX века.
Положение художественной культуры и искусства. Формирование интеллигенции как
особого социального слоя - благоприятный фактор для развития искусства. Основные
направления в европейском искусстве XIX века. Романтизм и его представители в
литературе - английский поэт Дж. Байрон, французский писатель В. Гюго в музыке немецкий композитор Р. Вагнер, польский музыкант Ф. Шопен, австрийский композитор Ф.
Шуберт и немецкий композитор Р. Шуман в живописи - французский художник Э. Делакруа.
Реализм и его представители в литературе - французский писатель О. де Бальзак, а
также Стендаль, Флобер, Ги де Мопассан, Диккенс в живописи - французский художник
Г. Курбе, а также Коро, Милле, Домье, Тернер и др.
Натурализм в литературе Э. Золя.
Модернизм и его течения. Импрессионизм как первое течение модернизма и его основные
признаки.
Центральные фигуры импрессионизма: К.Моне, Э. Мане, О. Ренуар. Неоимпрессионизм
художники Ж.Сера и П.Синьяк. Постимпрессионизм и его главные его фигуры П. Сезанн,
В. Ван Гог и Я. Гоген.
Символизм и его представители во Франции - поэты С. Малларме, П. Верлен, А.Рембо в
Англии - писатель О. Уайльд в Австрии - поэт P.M. Рильке  в Бельгии - драматург и поэт М.
Метерлинк.
Раздел 9. Западноевропейская культура XX века.
Значение первой половины XX века в истории Западной Европы "новый курс" Ф. Рузвельта,
мировые войны.
Западная культура в первой половине XX века. Вторая научная революция А. Эйнштейн, М.
Планк, А. Пуанкаре, Н. Бор, М. Борн, супруги Ирен и Фредерик Жолио-Кюри.
Сфера познания. Основные философские направления неопозитивизм Б. Рассела, Р. Карнапа,
Л. Витгенштейна; экзистенциализм Ж.-П. Сартра и М. Хайдеггера.
Искусство. Реализм в литературе - А. Франс, Р. Роллан, Мартен дю Тар, Ж.-П. Сартр и А.
Камю  в скульптуре - Э. Бурдель и А. Майоль в немецкой литературе - Т. Манн, Л. Фейхтвангер
в английской литературе - Дж. Голсуорси, С. Моэма Б. Шоу в американской литературе - У.
Фолкнер, Дж. Стейнбек и Э. Хемингуэй.
Западный авангард. Отличия авангардизма от модернизма. Стиль "модерн" в архитектуре и
декоративно-прикладном искусстве - X. Ван де Вельде в Бельгии, Й. Ольбрих в Австрии, А. Гауди
в Испании, Ч. Макинтош в Шотландии, Ф. Шехтель в России.
Фовизм А. Матисс, М. Вламинк, А. Дерен, А. Марке.
Экспрессионизм художники Э. Кирхнер, Э. Нольде, М. Пехштейн, Ф. Марк, П. Клее.
Кубизм - П. Пикассо, Ж. Брак, Ф. Леже, Р. Делоне.
Футуризм Ф. Маринетти, У. Боччони, Дж. Балла, Л. Руссоло и в России В. Маяковский и В.
Хлебников.
Сюрреализм А. Бретон во Франции, С. Дали в Испании, Р. Магритт в Бельгии, Г. Мур в Англии.
Западная культура второй половины XX века. Позиции мировых систем. Значение научнотехнической революции. Гуманитарная культура и ее социальная значимость: неоконсерватизм,
критика гедонизма потребления.
Реализм в литературе  французской - М. Дрюон, Э. Базен, Ф. Саган, Ж. Сименон;
швейцарской - Г. Гессе, Ф. Дюрренматт, М. Фриш; немецкой - Г. Белль и Г. Грасс ; английской —
Дж. Осборн и Дж. Брейн, А. Мердок, Г. Грин; американской - К. Воннегут и Дж. Апдайк. Научная
фантастика А. Азимова и Р. Бредбери. Американская драма А. Миллера, Т. Уильяме, Э. Олби.
Проблемы развития научно-технической культуры. Неомодернизм. Постмодерн.
Западная массовая культура. Родина массовой культуры. Предпосылки возникновения
массовой культуры. Характерные черты массовой культуры. Основные виды и формы
массовой культуры. Способы массовой культура.
Эволюция массовой культуры.
Раздел 10. Культура древней и средневековой Руси с IX по XVII века.
Культура Древней Руси. От Руси к России. Древняя Русь в экономическом и политическом
отношениях. Становление русского этноса. Возникновение Киевской Руси. Статусные
элементы древней цивилизации. Последний век существования Киевской Руси.
Строительство новой Руси.
Россия как единое централизованное государство
Становление и самобытность древнерусской культуры. Роль влияния Византии на развитие
древнерусской культуры. Культурное взаимодействие Древней Руси и Западной Европы.
Контакты и связи Древней Руси с Востоком.
Самобытность древнерусской культуры. Эволюция древнерусской культуры. Духовная
жизнь славян. Отголоски политеизма и ранних верований в языке, мифологии, обрядовости.
Языческий период прикладное искусство и устное народное творчество.
Культура Киевский Руси в архитектуре - Успенский собор (XII век), Дмитриевский собор
(XII век), Церковь Покрова на Нерли (XII век) в литературе - "Слово о законе и благодати"
митрополита Иллариона, первая летопись монаха Нестора "Повесть временных лет",
"Слово о полку Игореве в изобразительном искусстве — монументальная (мозаика и
фреска) и станковая живопись ( икона Владимирской Богоматери ).
Монголо - татарский период иконопись - Андрей Рублев, Феофан Грек, Даниил Черный,
Дионисий
литература и общественная мысль - поэтическая повесть "Задонщина",
"Сказания о Мамаевом побоище", творчество Сергия Радонежского.
Формирование единой общерусской культуры. Новые явления в русской культуре в XVI веке:
книгопечатание и первая книга дьякона Ивана Федорова "Апостол" первый русский букварь
"Для пользы русского народа".
Завершение эволюции средневековой культуры раскол Православной Церкви,
возникновение старообрядчества; начало формирования системы образования. Литература
сатира "Повесть о Шемякином суде", "Повесть о Ерше Ершовиче", "Азбука о голом и
небогатом человеке", "Праздник кабацких ярыжек". Русская драматургия Симеон Полоцкий
и его пьесы "Трагедия о Навуходоносоре царе", "Комедия притчи о блудном сыне".
Использование новых приемов и материалов в архитектуре (ассиметрия в расположении
элементов зданий, разные типы перекрытий, размещения звонниц и др.). Монументализм
каменного зодчества в ХV-ХVI вв. Особенности архитектурного облика Москвы. «Нарышкинское барокко». Кремль и его художественные достоинства. Влияние решений Стоглавого
собора 1551 г. на дальнейшее развитие архитектуры. Оформление региональных школ
иконописи (московской, псковской, тверской и др.). Годуновская и строгановские школы в
XVII в. Парсуна. Изменения в книжной миниатюре в связи с заменой пергамена бумагой и
введением книгопечатания. Раскопки сибирских курганов при Иване IV. Знакомство с
курганным золотом. Театральное творчество народа. Игрища и игры народов. Скоморохи,
кукольники. Церковь и судьбы скоморошества. Театральные инициативы Алексея
Михайловича. Церковная, светская, народная музыка. Фольклор. Развитие исторической
песни и народной баллады. Просветительская деятельность передовых людей.
Раздел 11. Культура Российской империи с XVIII до начала XX веков.
Основные тенденции в культурном развитии России в период с XVIII в. по начало XX в.
Влияние петровских реформ на художественную жизнь России. Развитие светских начал в
литературе. Утверждение классицизма (вторая четверть XVIII в.) Реализм и
сентиментализм.
Изменения в архитектурном облике Москвы и Санкт-Петербурга. Ордер. Барокко и
рококо. Новые принципы организации экстерьеров: садово-парковые ансамбли.
Русский классицизм в архитектурном и парковом ансамбле.
Развитие скульптуры и живописи. Роль Академии художеств в создании отечественной
школы живописи, ваяния и зодчества. Русский портрет. Ф.С. Рокотов, Д.Г. Левицкий, В.Л.
Боровиковский.
Театральное искусство и музыка. Становление русского профессионального театра.
Формирование национальной композиторской школы.
Взлет литературы и искусства в XIX веке. «Золотой век» русской литературы. А.С.
Пушкин, Н.В. Гоголь, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев и др. Передвижники.
М. Глинка – «Пушкин русской музыки». «Могучая кучка». П.И. Чайковский.
Раздел 12. XX век и культура России.
Серебряный век русской культуры и его значение для русской культуры.
Духовные явления серебряного века. Два главных духовных явления серебряного века:
русское религиозное возрождение начала XX века или "богоискательство"; русский модернизм,
охватывающий символизм и акмеизм. Русский авангардизм как отдельное, самостоятельное
явление.
Русский религиозный ренессанс как продолжение и развитие славянофильства Н.А. Бердяев,
С.Н. Булгаков П.Б. Струве, С.Л.Франк, П.А. Флоренский, С.Н. и Е.Н. Трубецкие.
Русский модернизм в живописи. Художественное объединение "Мир искусства" А.Н. Бенуа,
С.П. Дягилев, Л.С. Бакст, М.В. Добужинский, Е.Е. Лансере, А.П. Остроумова-Лебедева, Н.К.
Рерих, К.А. Сомов.
Символизм Д. С. Мережковский, В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, А.А. Блок, А. Белый, В.И.
Иванов. Поэма А. Блока "Двенадцать".
Акмеизм Н.С. Гумилев, О.Э. Мандельштам, А.А. Ахматова.
Русский авангард как направление, периоды его эволюции. Кубофутуризм в поэзии - В.
Маяковский и В. Хлебников в живописи - В.В. Кандинский, М.З. Шагал, П.Н. Филонов, К.С.
Малевич в театре - В.Э. Мейерхольд и А.Я. Таиров в архитектуре - А. Веснин, Н. Габе, М.
Гинзбург, К. Мельников в кино - С.М. Эйзенштейн. Литературно-театральная группа ОБЕРНУ
(Объединение реального искусства) А. Введенский, Н. Заболоцкий, Д. Хармс. Группа
ВХУТЕМАСа — Ю. Анненков, А. Дейнека, Ю. Пименов. Значение русского авангарда.
Советский период развития культуры России. Основные этапы в развитии культуры советского
периода. Культурный плюрализм России. Поиск новой, социалистической культуры. Культурный
и художественный плюрализм. Пролеткульт А. Богданов, В. Плетнев, Ф. Калинин. Объединение
РАПП (Российская ассоциация пролетарских писателей) Ф. Гладков, Ф. Панферов, А. Серафимович.
Литературная группа "Серапионовы братья" М. Зощенко, В. Каверин, К. Федин, Н. Тихонов.
Художники и писатели С. Есенин, М. Цветаева, М. Булгаков, Е. Замятин, Б. Пастернак, А.
Платонов и др.
Культурная революция в условиях тоталитаризма. Романы М. Шолохова "Тихий Дон" и Н.
Островского "Как закалялась сталь".
Патриотический кинематограф 30-х годов. Театральная жизнь. Особая роль Художественного
театра в формировании оценок театрального творчества. Плеяда выдающихся актеров и
режиссеров советского периода. Балетная школа. Архитектура сталинской эпохи.
Литература и искусство в годы войны. Военная тема в произведениях А. Ахматовой, О.
Берггольц, А. Твардовского, А. Суркова, Н. Тихонова, К. Симонова, М. Исаковского, Б. Полевого,
А. Фадеева.
Музыка в годы войны С. Прокофьев, Д. Шостакович, А. Хачатурян, Т. Хренников, Г.
Свиридов, Д. Кабалевский.
«Оттепель» 60-х годов. Литература, поэзия, кинематограф 60-х годов. Формирование
отечественного авангарда в 70-80-х гг. Рост театрального студийного творчества. Дуализм искусства эпохи перестройки: тенденции застоя и прорыва.
Тематика рефератов
1. Духовная, материальная и художественная культура.
2. Культура как глобальная проблема человечества.
3. Культура: «добро» или «зло» для человека?
4. Предмет и задачи науки о культуре.
5. Место и роль человека в культуре.
6. Альтруизм как социокультурный феномен.
7. Лев Толстой: творческая личность как доминанта человеческой культуры.
8. Ф.М.Достоевский: свободный выбор нравственной позиции в культуре.
9. Отечественная культура как предмет культурологии.
10. Технический «оптимизм» и экологический «пессимизм»: их отражение в культуре.
11. Языки культуры.
12. Культура и цивилизация.
13. Проблема множественности цивилизаций в культурологии.
14. Культурологическая концепция Н.Я.Данилевского.
15. П.Сорокин: культура не погибнет, пока будет живо человечество.
16. К.Г.Юнг: культура как предмет психоанализа.
17. Леви-Стросс К.: бессознательное творчество человеческого духа как основа культуры и
языка.
18. Хейзинга Й.: игра как культурно-историческая универсалия.
19. Ортега-и-Гассет Х.: модернизм как отрицание «человеческого» в культуре.
20. Гессе Г.: «игра в бисер» как символический поиск совершенства.
21. Конфуцианско-даосистский тип культуры и его художественная практика.
22. Духовные традиции индо-буддийской культуры.
23. Мир ценностей исламской культуры.
24. Христианство в культуре и искусстве Запада.
25. Православие и становление христианской культуры на Руси.
26. Русская культура как триединство «истина, добра и красоты».
27. «Русская идея» и ее значение для отечественной культуры.
28. Культура Русского Зарубежья: восстановится ли «связь времен»?
29. Возможна ли в будущем «единая техногенная цивилизация» на Земле?
30. Экология и культура (взгляды К.Циолковского, Л.Чижевского, В.Вернадского).
31. Культура ХХ1 века: Ваши прогнозы о ней.
Методические рекомендации
по выполнению реферата
Реферат должен быть сдан не позднее, чем за две недели до сессии. Преподаватель
сообщает о результатах выполнения реферата на зачете.
Объем работы – 10 - 15 страниц машинописного текста, напечатанного или набранного на
компьютере (в распечатанном виде) через два интервала. Разрешается представлять
указанный объем текста в рукописном виде.
Работа должна включать:
• титульный лист с указанием названия института и факультета, фамилии, инициалов
студента, семестра обучения, названия темы работы, учебной дисциплины, места (города) и
года написания;
• лист с оглавлением или содержанием (планом) работы;
• введение;
• основную часть;
• заключение;
• список использованной литературы;
• приложения.
Во введении обосновывается актуальность темы определяется объект и предмет изучения
освещается состояние ее научной разработанности темы формулируется конкретная цель и
задачи по ее достижению показывается методология исследования.
В основной части раскрывается содержание сформулированной во введении проблемы.
Основная часть состоит из нескольких (как правило, двух-трех) вопросов. Каждая часть
заканчивается выводами.
В заключении следует подвести итоги, сделать обобщение полученных результатов,
сформулировать основные выводы из рассмотренной проблемы.
Реферат носит чаще компилятивный характер (то есть он написан на известном материале). Однако работа должна указывать на хорошее знание автором источников, понимание
им излагаемого материала, содержать в заключении мысли студента о возможности
использования материала в своей профессиональной деятельности.
Важно, чтобы при приведении цифровых и фактических данных, высказываний
выдающихся личностей, цитат из научных исследований и учебников, автор работы делал
соответствующую ссылку на использованный источник (внизу страницы или в конце работы).
Подобный подход к написанию реферата позволит приобрести некоторые навыки грамотного
и творческого исследования.
В списке литературы использованные источники перечисляются по алфавиту.
Библиографическое описание книг и сноски должны соответствовать требованиям ГОСТа.
Поэтому все реквизиты книги следует брать с оборота титульного листа, где они содержатся,
как правило, в виде каталожной карточки (вместе с аннотацией, которую списывать не
нужно).
В приложение выносятся таблицы, графики, отдельные документы, иллюстрации. В
тексте реферата делаются ссылки на приложения.
Вопросы для зачета
1. Предмет и задачи культурологии. Место культурологии в системе других наук.
2. Что такое культура? Почему существует множество определений культуры? Функции
культуры.
3. Человек и культура.
4. Культура – природа – общество.
5. Языки культуры. Миф. Книга. Экран.
6. Культура и цивилизация.
7. Древние цивилизации и современная культура: воспринял ли современный мир наследие
великих цивилизаций?
8. Культура и религия.
9. Христианство как культурологический фактор. Христианство в культуре и искусстве
Запада.
10.Православие и становление христианской культуры на Руси.
11. Русская культура: история и современная социокультурная ситуация.
12.Двадцать первый век и будущее культуры.
13. Философия Гегеля как философская база современной культурологии.
14. Культурологическая концепция Н.Я.Данилевского.
15. Философия Культуры О.Шпенглера. Аксиологический подход П.Сорокина к теории
культуры.
16.Ф.Ницше: два истока европейской культуры.
17. Культура и бессознательное: концепция З.Фрейда.
18. Культура и коллективное бессознательное: концепция К.Юнга.
19. Культура как совокупность знаковых систем: К.Леви-Стросс и др.
20. Концепция игровой культуры: Й.Хейзинга, Х.Ортега-и-Гассет, Г.Гессе.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Гуревич П.С. Культурология: Учебник и Культурология: Хрестоматия. – М., 2001.
2. Мареева Е.В. Культурология. Теория культуры. – М., Экзамен, 2002.
3. Моль А. Социодинамика культуры. М., 1973.
4. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, история культуры. – М., ЮНИТИДАНА, 2005.
5. Садохин А.П. Культурология. Теория культуры. – М., ЮНИТИ-ДАНА, 2004.
6. Садохин А.П. Теория и практика межкультурной коммуникации. - М., ЮНИТИ-ДАНА,
2004.
7. Сапронов П. Культурология Курс лекций по теории и истории культуры. – СПб., Союз,
2003.
8. Черная Л.А. Культурология основы теории. – М., Логос, 2003.
9. Культурология. ХХ век. Энциклопедия. В 2-х тт. СПб., 1998.
10. Заманская В.В. Эпоха Великого И, или На пороге нового мышления. – Москва: ТИД
«Дашков и Ко», 2011.
Дополнительная литература:
1. Введение в культурологию. Учебное пособие в 3-х частях по курсу «Теория и история
мировой и отечественной культуры». М., 1995.
2. История культуры России. Курс лекций для негуманитарных специальностей. М., 1993.
3. Кравченко А.И. Культура и культурология Словарь. Академический проект, 2003.
4. Левяш И.Я. Культурология. Курс лекций. Минск, 1998.
5. Мамонтов С.П. Основы культурологии. М., 1994.
6. Немировская Л.3. Культурология. Учебное пособие. М., 1993.
7. Поликарпов В.С. Лекции по культурологии. М., 1997.
8. Романов В.Н. Историческое развитие культуры. Проблемы типологии. М., 1991.
9. Солонин Ю.Н. Культурология. – М., Юрайт-Издат, 2005.
Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
Электронно-библиотечная система IPRbooks
http://www.iprbookshop.ru/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
Библиотечные фонды вуза;
Ксерокс;
Ноутбук;
Фото-, видеоматериалы, репродукции, альбомы, буклеты и т.д.