Сотня (повторение) . Тысяча: - Нумерация; округление чисел.

Сотня (повторение) .
Тысяча:
- Нумерация; округление чисел.
- Сложение и вычитание в пределах 1000.
- Занимательные задания.
- Умножение и деление в пределах 1000.
Геометрический материал.
Цель:
-уточнить знания нумерации чисел в пределах 100;
-повторить приемы вычислений, основанные на нумерации;
-развивать логическое мышление.
Вариант I
1)Вставь пропущенные цифры:
a) + 39
*7
8*
с) + *2
4*
72
b)
d) -93
**
48
-34
1*
*5
е) -7*
2*
*2
h) +6*
*8
91
2) Сравни и поставь знак >, <, =.
а) 25-(10+7) … 5+(10-3)
б)100+51 … 100+42
3)Задача. В книге 56 страниц. В первый день ученик прочитал 8 страниц, во второй день на 5 страниц больше, а в третий день - столько сколько за два первых дня вместе. Сколько
страниц осталось прочитать ученику?
Вариант II
1)
Реши примеры:
a)
- 95
13
с) +48
14
b)
-67
32
d) -90
18
е) +15
65
h)
+80
19
2) Сравни и поставь знак >, <, =.
а) 27+4 … 40-15
б)7+7+7 … 7+7
3)Задача. В одной корзине было 14 яблок, а в другой -23 яблока. . Сколько всего было
яблок?
Вариант III
2)
Реши примеры, записывая в столбик :
a) 52-27
b) 48+36
c) 94-69
d) 70-18
e) 37+63
f) 62+38
2) Сравни и поставь знак >, <, =.
а) 31-5 … 94+8
б)9+9 … 9+9+9
3)Задача. В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй день-35. Продали 29
курток. Сколько курток осталось продать?
Цель:
-уточнить знания нумерации чисел в пределах 100;
-закрепить приемы сложения и вычитания.
1) (устный счет)
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
300 + 1
400 +3
500 + 35
670 + 2
352 + 20
735 + 2
600 + 200
321 + 146
9 + 121
431 + 29
263 + 127
353 и 49
2 + 500
3 +200
625 - 25
341 - 1
472 - 60
254 - 2
670 + 200
547 - 215
513 + 7
530 - 15
890 - 383
408 и 136
505 - 5
702 - 2
30 + 300
109 - 9
376 + 20
272 - 42
800 - 300
965 - 734
420 - 8
13 + 127
409 +321
542 и 337
2)Дополнительные задания
236 – 1 * 4
20 * 2 + 165
518 – 8 * 1
840 + 30 : 5
529 + 6 : 6
473 - 60 : 3
3)Вместо звездочки вставь цифру:
346 + 520 = 86*
529 + 170 =6*9
4) Округлить до десятков: 876, 497, 962, 725.
Округлить до сотен: 256, 171, 879, 809.
500 +3
4 +700
954 – 900
4 + 840
934 – 20
735 + 43
724 + 200
727 + 272
510 – 3
480 – 35
560 - 253
118 и 9
Цель:
- закрепить значение позиционных значений цифр о числе, приемы сравнений
чисел.
Вариант I*
1)
На сколько больше?
94, чем 35
4, чем 71
16,чем 42
2)
Во сколько раз больше (меньше)?
36,чем 6
9, чем 72
7, чем 42
63,чем 7
Вариант II
1)
На сколько больше?
50, чем 12
27, чем 15
4,чем 61
2)
Во сколько раз больше (меньше)?
56,чем 8
48, чем 6
4, чем 36
Вариант III
1)
На сколько больше?
86, чем 42
67, чем 27
3,чем 23
2)
Во сколько раз больше (меньше)?
64,чем 8
5, чем 4
32, чем 4
1)Вставь подходящий знак действия «+» и «-», чтобы ответ был верным:
20+60 *20=100
+
200-90*70=180
+
90 +100* 30=160
-
100-30* 50+ 20
-
2)»Все на поиски ошибок!»
№
Примеры
Да
Нет
!!!
1
50+20+10=80
п
у
→
2
70-10-30=40
ц
р
→
3
10+50-80=80
х
е
→
4
20+70=70+20
в
ы
→
5
60+20+10=10+20+60
о
ф
→
6
50-30=100-70
й
с
→
7
70+10+10=100-20+10
х
а
→
8
80>60+10
о
я
→
9
100-50<70
д
л
→
10
70+20+30>90-20-10
м
н
→
11
100-50-40<50-40-10
ю
о
→
Задание заключается в том , чтобы определить, какие математические выражения из
предложенной таблицы верны, а какие ошибочные. Если ученик считает, что выражение
верно, то букву из колонки «Да» он должен записать в ту же строчку колонки «!!!». Если
ученик считает, что выражение ошибочно, то в колонку «!!!» он должен записать букву из
колонки»Нет». Если ученик в процессе работы не разу не ошибся. То в колонке «!!!»
получится слово???????
3)Найди среди записей верные:
a. 820-82=000
b. 631-27=604
c. 526-384=242
4)Отыщи пример с ответом 80
a) 73+17
b) 54-26
c) 99-19
Цель:
-закрепить приемы увеличения и уменьшения чисел в 10 и 100раз.
Вариант I
1) Вставь пропущенные знаки, чтобы записи получились верные записи:
205 … 1 = 205
1000 … 100 = 10
380 … 10 = 38
20 … 10 = 200
2)Вставь пропущенные числа, чтобы записи получились верные:
24 · … = 240
720 : … = 72
100 : … = 10
4 · … = 400
3)Сравни выражения, поставь знаки <, >, =.
360 : 10…. 7 · 10
800 : 100 …. 700 : 100
100 · 10 …. 90 · 10
4 · 100 …. 500 ·100
Вариант II
2) Вставь пропущенные знаки и числа, чтобы записи получились верные записи:
67 … □ = 670
1000 … □ = 10
350 … □ = 35
6 … □ = 600
600 : □ =60
12 · □ = 120
2)Вставь пропущенные числа, чтобы записи получились верные:
42 · … = 420
270 : … = 27
1000 : … = 10
4 · … = 40
3)Сравни выражения, поставь знаки <, >, =.
360 : 10…. 7 · 1
800 : 10 …. 700 : 10
100 · 10 …. 9 · 100
40 · 10 …. 500 · 1
4)Дополнительное задание:
Вставь пропущенные числа, чтобы получились верные равенства:
200 :
□
25 · □
·2=4
12 · □
: 6 = 20
: 5 = 50
100 :
□
· 8 = 800
Цель:
-Закрепить приемы умножения на однозначное число чисел, оканчивающих нулем.
Вариант I
1) Выполни действие:
50 · 5 =
40 · 6 =
120 · 3 =
100 · 9 =
30 · 9 =
240 · 2 =
110 · 8 =
300 · 3 =
2) Найди произведение:
200 и 2=
1 и 500=
220 и 3=
60 и 4=
3) Реши пример:
110 · 7 + 30 =
(200+30) · 3 =
Вариант II *
1)Выполни действие:
190 · 3 =
400 · 2 =
30 · 7 =
40 · 8 =
800 · 1 =
280 · 3 =
4) Найди произведение:
140 и 5=
6 и 70=
370 и 2=
80 и 8=
5) Реши пример:
150 · 3 - 34 =
128 - (340 · 2) =
1000 · 0 + 556 =
140 · 4 – 250 · 1 =
6 · 120 =
1 · 80 =
Вариант III**
1)Выполни действие:
0
· 560 =
300 · 1 =
270 · 3 =
350 · 2 =
90 · 7 =
8 · 70 =
2) Найди произведение:
250 и 4=
5 и 100=
120и 7=
6 и 90=
3) Реши пример:
400 · 2 - 130 · 3 =
1000 · 1 - 350 · 2 =
90 · 8 + 30 · 3 =
80 · 7 + 120 · 3 =
6 · 40 =
200 · 4 =
Цель:
-Закрепить приемы деления на однозначное число
Вариант I
1)Выполни действие:
250: 5 =
40 : 8 =
558 : 1 =
96 : 3 =
900 : 3 =
560 : 8 =
2) Найди частное:
30 и 1=
360 и 6 =
660 и 6=
3 Реши пример:
660 : 3 + 40 : 5 =
(1000-700) : 5 =
28 : 2 =
48 : 6 =
Вариант II *
1)Выполни действие:
180: 3 =
640 : 2 =
360: 9 =
400 : 8 =
800 : 1 =
280 : 4 =
2) Найди частное :
120 и 6=
462 и 2=
16 и 1=
640 и 8=
3) Реши пример:
330 : 3 + 50 : 5 =
450 : 9 + 100 + 5
(1000-500) : 5 =
222 : 2 =
888 : 8 =
Вариант III**
1)Выполни действие:
844 : 4 =
300 : 1 =
270 : 9 =
90 :3 =
350 : 7 =
280 : 2 =
2) Найди частное:
250 и 5=
5 и 100=
120и 3=
10 и 90=
3) Реши пример:
600 : 2 - 120 : 3 =
1000 : 1 - 350 : 5 =
90 : 10 + 30 : 3 =
800 :100 + 666 : 3 =
63:3 =
200 : 4 =
Цель:
-закрепить умение находить одну или несколько долей числа, использовать
полученные знания при решении задач.
Вариант I
1)Школьники выставили 30 рисунков на конкурс. Одна шестая часть рисунков – с
изображением пейзажа, одна третья часть –животные. Сколько рисунков с пейзажами и
животными было выставлено на конкурс?
2) Начертить отрезок длиной 9см. Показать третью часть. Сколько см составляет третья
часть отрезка?
_______________________________________________________________________
Вариант II
1)В игре участвовало 40 человек. Одна пятая часть –это взрослые, остальные дети.
Сколько было детей?
2)Начертить квадрат и заштриховать одну четвертую часть квадрата.
____________________________________________________________________
Вариант III
1)Для столярных мастерских купили 15 верстаков. Третью часть верстаков уже
установили. Сколько верстаков осталось установить?
2)Найти одну четвертую часть от 20.
3) Найти одну пятую часть от 20.
Задание 1.
a. Запиши концы отрезка:________________________
b. Назови начало луча:__________________
c. Запиши звенья ломаной KNPS_________________
d. Измерь звенья и найди длину ломаной:
_____________________________________________________
Задание 2.
a. Начерти луч и обозначь:_______________________
b. Начерти прямую и обозначь:_____________________
c. Начерти кривую:
Задание 3.
a. Как называются эти фигуры?
___________________________
b. В чем сходство:
___________________________________
c. Различие:________________________________
Задание 4.
Как называется фигура?
________________________
Обозначь и запиши:______________________________
Измерь стороны и найди периметр:________________________________
Задание 5.
Как называется фигура?
________________________
Обозначь и запиши:______________________________
Измерь стороны и найди периметр:________________________________
Задание 6.
Как называется фигура?
________________________
Обозначь и запиши:______________________________
Измерь стороны и найди периметр:________________________________
Задание 7.
a. Поставь точку вне круга. Обозначь ее:__________
b. Поставь точку на окружности. Обозначь ее:___________
c. Эти точки соедини с центром окружности.
Запиши полученные отрезки:___________________
d. Какие из этих отрезков наз. Радиусом?____________
Задание 8.
a. Проведи диаметр.
b. Обозначь точки на окружности:______________
c. Как еще можно назвать диаметр?_________________
Задание 9.
Обозначь и назови фигуры:
1.
2.
3.
4.
5.
_____________________
_________________________
_____________________
_________________________
__________________________
А
Задание 10.
Назови вершины треугольника:
_____________________________
В
С
Назови стороны многоугольника:
U
F
_______________________________
R
S
D
Задание 11.
Обозначь и запиши углы
____________________
Какие это углы?
___________________________
Задание 12.
Используя цветные карандаши, обведи острые углы карандашом красного цвета:
Задание 13.
Используя цветные карандаши, обведи тупые углы карандашом зеленого цвета:
Задание 14.
Сколько всего треугольников ты видишь на чертеже?