Справка-анализ результатов тестирования по итогам 2013-2014 учебного года

Справка-анализ результатов тестирования
по итогам 2013-2014 учебного года
Класс 11 ЕМН
Дата проведения: 16 мая 2014 года
Предмет: БИОЛОГИЯ
ФИО учителя: Колычева Татьяна Алексеевна
Цель: определение уровня обученности по предмету, сформированности предметных
компетенций
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
25
Приняли Получили
участие 5
4
18
1
7
3
10
2
0
%
%
Средний
успеваемости качества балл
100%
44%
13,1
Анализ тестирования:
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс средней школы.
Подобные задания встречаются в сборниках для подготовки к ЕНТ. Для выполнения
данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 6-9 классов, т.е. курсы
«Растения», «Животные», «Человек» и «Общая биология». Проверка осуществлялась
по шкале: от 0 до 30% выполненных заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий
– «3», от 60 до 90% - «4», от 90 до 100% - «5».
В тестировании приняли участие 18 учащихся. Средний балл – 13, 1, что
составляет 65,5% выполнения заданий. Лучше всех справилась с работой Жумабекова
К. Это связано с тем, что она ведет серьезную подготовку к ЕНТ, прорабатывает
вопросы из сборников ЕНТ по всему курсу биологии. Высокие баллы (от 15 до 18)
набрали Илюхин С.. Пастухова Д., Васюк К., Туякова А. В целом учащиеся 11 класса
подтвердили свои оценки. Некоторые (Илюхин С., Коровяков В.) повысили свои
результаты. Ниже своих возможностей написали работу Александрова А. (14 баллов) и
Пригодич П. (11 баллов).
Хорошо усвоены темы за курс «Общая биология». Не вызвали затруднений
такие темы как «Основы генетики», «Теория эволюции Ч. Дарвина», «Химический
состав живых организмов». Допущены ошибки по темам за курс «Анатомия человека»
и «Зоология».
Анализируя итоги контрольной работы в 11 классе можно сделать следующие
выводы:
1) Ученики овладели теоретическими и практическими навыками, знают научные
факты, оперируют понятиями.
2) Анализ ответов показал значительные различия в уровне знаний учащихся, данный
факт свидетельствует об индивидуализации и дифференциации обучения, с этой целью
необходимо продолжать использовать задания различного уровня трудности от
простых заданий на воспроизведение до творческих, исследовательских.
3) Необходимо постоянно планировать повторение и системную работу по усвоению
учащимися биологических терминов и понятий.
Класс 10 ЕМН
Предмет: БИОЛОГИЯ
Дата проведения: 15 мая 2014 года
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
20
Приняли Получили
участие 5
4
15
0
11
3
4
2
0
%
%
Средний
успеваемости качества балл
100%
73%
13,9
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс средней школы.
Подобные задания встречаются в сборниках для подготовки к ЕНТ. Для выполнения
данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 9-10 классов, т.е. курс
«Общая биология». Проверка осуществлялась по шкале: от 0 до 30% выполненных
заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий – «3», от 60 до 90% - «4», от 90 до
100% - «5».
В тестировании приняли участие 15 учащихся. Средний балл – 13,9, что
составляет 69,5% выполнения заданий. Лучше всех справились с работой и набрали
высокие баллы (от 15 до 18): Калиева Б, Дмитриенко Н., Амамбаева А.. Еременко О..
Карпенко Д, Рихтер Ю.
В целом учащиеся 10 класса подтвердили свои оценки и уровень обученности.
Некоторые (Карпенко Д, Еременко О., Залатуха А..) повысили свои результаты. Ниже
своих возможностей написали работу Рихтер Ю, Киссер Д., Зозуля Д.
Хорошо усвоены темы за курс «Общая биология». Не вызвали затруднений
такие темы как «Индивидуальное развитие организмов – онтогенез», «Химический
состав живых организмов»,
хорошо оперируют генетическими понятиями и
терминами.
Вызвали затруднения вопросы по теме «Основы селекции», так как эта тема еще
не изучена в полной мере. В ходе анализа контрольной работы выявлено, что путают
два способа деления «Митоз» и «Мейоз», при этом хорошо знают процессы,
происходящие в каждом делении.
Анализируя итоги контрольной работы, можно сделать следующие выводы: в
целом учащиеся 10 класса показали хорошее знание теоретического материала.
Причина в том, что в течение года практиковалась зачетная система по изученным
темам. При этом сразу выявлялись пробелы в знаниях и велась коррекционная работа.
На уроках
всегда используется необходимая наглядность: таблицы, слайды,
видеофильмы.
Результат контрольной работы объясняется достаточным интересом учащихся к
предмету биология, их постоянному вниманию и активной работе на уроках.
Считаю, что в дальнейшем необходимо продолжить:
- поддерживать интерес учащихся к предмету;
- учить учащихся работать самостоятельно, находить и использовать необходимую
информацию;
- чаще использовать задания на развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся..
Класс: 9
Дата проведения: 14 мая 2014 года
Предмет: БИОЛОГИЯ
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
30
Приняли Получили
участие 5
4
15
2
4
3
8
2
1
%
%
Средний
успеваемости качества балл
93%
40%
12,1
Анализ тестирования:
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс основной школы.
Для выполнения данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 9 класса,
т.е. курс «Общая биология». Проверка осуществлялась по шкале: от 0 до 30%
выполненных заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий – «3», от 60 до 90% «4», от 90 до 100% - «5».
В тестировании приняли участие 15 учащихся (50% от общего количества
учащихся). Учащиеся отсутствовали в силу разных причин: участие в спортивных
соревнованиях, по болезни, неизвестная причина пропусков и др. Средний балл – 12,1,
что составляет 60,5% выполнения заданий. Лучше всех справились с работой и
набрали высокие баллы (от 15 до 18): Потыканенко Н., Аникин Д., Сарсембаева С,
Евдокимов Е.
В целом учащиеся 9 класса подтвердили свои оценки и уровень обученности.
Ниже своих возможностей написали работу Утетлеуов А., Ельцова К., Жарков В. На
результаты контрольной сказалось отсутствие многих учащихся. Бундин А. получил
«2», что сказалось на успеваемости (93%). Причиной являются систематические
пропуски учебных занятий.
Хорошо усвоены темы за курс «Общая биология». Не вызвали затруднений
такие темы как «Индивидуальное развитие организмов – онтогенез», «Химический
состав живых организмов»,
хорошо оперируют генетическими понятиями и
терминами, умеют определять доминантные и рецессивные признаки, генотипы
различных организмов.
В ходе анализа контрольной работы выявлены затруднения по теме «Деление
клетки», что путают два способа деления «Митоз» и «Мейоз».
Анализируя итоги контрольной работы в 9 классе можно сделать следующие
выводы: в целом учащиеся 9 класса показали неплохое знание теоретического
материала, основных биологических понятий. Но при этом, выполняя тесты, ученики
слабо используют метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо
продолжить:
- отработку техники выполнения тестовых заданий;
- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;
- учить учащихся работать самостоятельно, находить и использовать необходимую
информацию;
- чаще использовать задания на развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.
Класс: 8
Дата проведения: 13 мая 2014 года
Предмет: БИОЛОГИЯ
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
29
Приняли Получили
участие 5
4
24
1
7
3
16
2
0
%
%
Средний
успеваемости качества балл
100%
33%
11,6
Анализ тестирования:
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс основной школы.
Для выполнения данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 8 класса,
т.е. курс «Анатомия, физиология, гигиена человека». Проверка осуществлялась по
шкале: от 0 до 30% выполненных заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий –
«3», от 60 до 90% - «4», от 90 до 100% - «5».
В тестировании приняли участие 24 учащихся из 29. Средний балл – 11,6, что
составляет 58% выполнения заданий. Качество выполнения заданий контрольной
работы соответствует уровню обученности классов по предмету. Лучше всех
справились с работой и набрали высокие баллы (от 15 до 18): Пригодич Н., Бабиков В.,
Максимова Е., Султанбекова А.
В целом учащиеся 8 класса подтвердили свои оценки и уровень обученности.
Ниже своих возможностей написали работу Туманова Т., Мацукевич К., Дмитренко Е.
Хорошо усвоены темы «Строение и функции кожи», «Пищеварительная
система» и др.
В ходе анализа контрольной работы выявлены затруднения по теме «Железы
внутренней секреции и гормоны», «Строение и функции нервной системы».
Анализируя итоги контрольной работы в 8 классе можно сделать следующие
выводы: в целом учащиеся 8 класса знание теоретического материала, основных
биологических понятий. Но при этом, выполняя тесты, ученики слабо используют
метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо
продолжить:
- отработку техники выполнения тестовых заданий;
- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;
- учить учащихся работать самостоятельно, находить и использовать необходимую
информацию;
- чаще использовать задания на развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.
Класс: 7
Дата проведения: 15 мая 2014 года
Предмет: БИОЛОГИЯ
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
24
Приняли Получили
участие 5
4
18
1
7
3
10
2
0
%
%
Средний
успеваемости качества балл
100%
44%
12,5
Анализ тестирования:
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс основной школы.
Для выполнения данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 7 класса,
т.е. курс «Зоология». Проверка осуществлялась по шкале: от 0 до 30% выполненных
заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий – «3», от 60 до 90% - «4», от 90 до
100% - «5».
В тестировании приняли участие 18 учащихся. Средний балл – 12,5, что
составляет 62,5% выполнения заданий. Качество выполнения заданий контрольной
работы (44%) соответствует уровню обученности данного класса по предмету. Лучше
всех справились с работой и набрали высокие баллы (от 15 до 18): Мендекинова А.,
Бабаченко П., Полянин М., Касентаева А.
В целом учащиеся 7 класса подтвердили свои оценки и уровень обученности.
Ниже своих возможностей написали работу Дорошенко Д., Штельваг А., Пилипенко Е.,
Шахвалеева Ю.
Хорошо усвоены темы «Тип Членистоногие», «Класс Паукообразные»,
«Строение и многообразие млекопитающих», так как на изучение этих тем уделено
достаточное количество времени, и темы изучались недавно, свежи в памяти.
Затруднения вызвали вопросы по теме «Простейшие», «Многообразие
кишечнополостных» и. «Моллюски»
Анализируя итоги контрольной работы в 7 классе можно сделать следующие
выводы: в целом учащиеся 7 класса знание теоретического материала, основных
биологических понятий: знают систематику животных, основные характерные
особенности различных типов животных. Но при этом, выполняя тесты, ученики слабо
используют метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо
продолжить:
- отработку техники выполнения тестовых заданий;
- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;
- учить учащихся работать самостоятельно, находить и использовать необходимую
информацию;
- чаще использовать задания на развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.
Класс: 6
Дата проведения: 15 мая 2014 года
Предмет: БИОЛОГИЯ
Результаты тестирования:
Всего
уч-ся
20
Приняли Получили
участие 5
4
19
0
8
3
11
2
0
%
%
Средний
успеваемости качества балл
100%
42%
11,8
Анализ тестирования:
Контрольная работа включала тестовые задания (20) за курс основной школы.
Для выполнения данных заданий необходимо знать учебный материал за курс 6 класса,
т.е. курс «Ботаника». Проверка осуществлялась по шкале: от 0 до 30% выполненных
заданий – «2», от 30 до 60% выполненных заданий – «3», от 60 до 90% - «4», от 90 до
100% - «5».
В тестировании приняли участие 19 учащихся. Средний балл – 11,8, что
составляет 59% выполнения заданий. Качество выполнения заданий контрольной
работы соответствует уровню обученности 6 класса по предмету. Лучше всех
справились с работой и набрали высокие баллы (от 15 до 18): Петров А., Бельчикова Е.,
Клишин В., Федорченко Е.
В целом учащиеся подтвердили свои оценки и уровень обученности. Ниже
своих возможностей написали работу Нурмухамбетов М, Мурзатаева Т. Хорошо
усвоены темы «Корневая система», «Строение листа» и другие вопросы, касающиеся
строения растений и функций органов.
В ходе анализа контрольной работы выявлены затруднения по темам
«Систематика растений», деление цветковых растений на группы, семейства
растений.
Анализируя итоги контрольной работы в 6 классе можно сделать следующие
выводы: в целом учащиеся 6 класса показали знание теоретического материала,
основных биологических понятий. Но при этом, выполняя тесты, ученики слабо
используют метод исключения, недостаточно внимательно читают задание.
Для коррекции полученных результатов считаю, что в дальнейшем необходимо
продолжить:
- отработку техники выполнения тестовых заданий;
- поддерживать интерес учащихся к предмету, работать над повышением мотивации;
- учить учащихся работать самостоятельно, находить и использовать необходимую
информацию;
- больше внимания уделить систематике растений, изучению многообразия растений;
- чаще использовать задания на развитие речи, мышления, памяти, внимания;
- продолжать работу по формированию предметной компетентности учащихся.
Подпись учителя__________________________