МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
ИСТОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Рабочая программа учебной дисциплины
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
072500.68 ДИЗАЙН
Профиль Дизайн среды и визуальных коммуникаций
Владивосток
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «История и методология дизайн-проектирования»
составлена в соответствии с требованиями ООП: 072500.68 Дизайн, на базе ФГОС ВПО.
Составитель: Лыков Г.Г., доцент кафедры дизайна и искусств.
Утверждена на заседании кафедры дизайна и искусств от 05.06.14 г., протокол № 15.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, туризма и
дизайна ВГУЭС от 27.06.2014, протокол № 5.
2
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «История и методология дизайн-проектирования» адресована магистрантам
направления «Дизайн», профиля «Дизайн среды и визуальных коммуникаций». В процессе изучения
она предлагает концептуальное осмысление современных процессов в дизайне, призвана помочь
обучающимся определить свои профессиональные и ценностные установки, сформировать
методологическую и методическую основу профессиональной деятельности, направленной на
удовлетворение материальных и духовных потребностей человека. Программа дисциплины
ориентирована на обеспечение научно-профессиональной и педагогической деятельности
магистрантов, на развитие креативности и проективности их профессионального мышления.
Рабочая программа учебной дисциплины «История и методология дизайн-проектирования»
составлена в соответствии с требованиями ООП: 072500.68 Дизайн, на базе ФГОС ВПО.
3
1
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целью изучения дисциплины «История и методология дизайн-проектирования» является
формирование мировоззренческой, методологической и методической основы профессиональной
деятельности дизайнера, направленной на удовлетворение материальных и духовных потребностей
человека, обеспечение овладения методикой проведения дизайн-исследований в процессе разработки
проектного решения, основными принципами создания дизайн-продукта, обладающего новыми
потребительскими свойствами.
Задачи дисциплины заключаются в изучении теоретических основ и базовых категорий дизайна,
основных этапов разработки дизайн-проекта, методов и средств дизайн-проектирования.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими
дисциплинами)
Дисциплина «История и методология дизайн-проектирования» относится к базовой части
общенаучного цикла учебного плана ООП 072500.68 Дизайн, профиль «Дизайн среды и визуальных
коммуникаций». Трудоемкость 3 з.е., форма промежуточного контроля – экзамен.
Для успешного освоения курса магистранты должны владеть компетенциями, полученными при
изучении дисциплин: «Проектирование в дизайне среды» (предыдущий уровень обучения),
«Организация исследовательской деятельности», «Современные проблемы дизайна». Компетенции,
полученные при изучении дисциплины, потребуются для успешного освоения последующих модулей
дисциплины «Проектирование в дизайне среды», «Основы дизайна городской среды»,
«Проектирование и выполнение проекта в материале», а также для работы над магистерской
диссертацией.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины
В результате освоения дисциплины будут сформированы следующие компетенции:
ОК-4: использует на практике умения и навыки в организации исследовательских и проектных
работ.
Таблица 1. Формируемые знания, умения, владения
ООП
Коды компетенций
072500.68,
Дизайн.
Дизайн среды
и визуальных
коммуникаций
Знания, Умения, Владение
ОК-4 использует на Умения:
практике умения и
навыки в организации
исследовательских и
проектных работ
Владения:
- разрабатывать проектную идею,
основанную
на
концептуальном,
творческом подходе к решению
дизайнерской задачи
- самостоятельно создавать
художественный образ
- навыками линейно - конструктивного
построения и основами академической
живописи
- приемами работы в макетировании и
моделировании
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Объем и сроки изучения дисциплины:
Дисциплина читается для магистрантов второго курса в осеннем семестре. Общая трудоемкость 3
зачетных единицы. Полный объем 108 часов. Из них лекционных аудиторных часов – 16, практических
аудиторных занятий – 16 часов. На самостоятельное изучение дисциплины магистрантам выделяется 40
часов. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет 50% аудиторного
времени. Промежуточная аттестация по курсу — экзамен.
4
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Контроль успеваемости магистрантов осуществляется в соответствии с рейтинговой системой
оценки знаний студентов (магистрантов).
Текущий контроль предполагает проверку уровня самостоятельной подготовки студента при
выполнении индивидуальных заданий на практических работах, а также при проведении обсуждений и
дискуссий по основным моментам проигрываемых в заданиях проектных ситуаций.
Промежуточный контроль знаний магистрантов осуществляется при проведении экзамена.
Оценка выставляется комплексно, с учетом результатов практических работ и выполненного реферата
по предложенной теме.
2
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций
Тема 1. Вводная лекция. Цели и задачи дисциплины.
Цели и задачи, структура дисциплины «История и методология дизайн-проектирования».
Методологическое знание как научный способ представления и оперирования действительностью.
Деятельностный системный подход в профессиональном творчестве дизайнера. Дизайн в контексте
смены научных, культурных и проектных парадигм.
Тема 2. Краткий исторический обзор профессии дизайнера.
Исторический очерк деятельности по проектированию предметной, пространственной и
информационной среды до выделения дизайна в качестве отдельной профессии. Предпосылки
возникновения современных представлений о профессиональной проектной деятельности.
Промышленная революция. Качественные изменения в проектной практике в начале ХХ века. ХХ век
как переломный этап в становлении профессии. Первые дизайнерские школы и проектная практика в
России и за рубежом. Теоретическое осмысление дизайн-деятельности. Основные теоретические
концепции дизайна. Подходы к определению дизайна. Определение ICSID. Определение ВНИИТЭ.
Дизайн как «пограничное» явление в контексте парадигмы деятельности.
Тема 3. Дизайн-проектирование в ХХI веке. Теория, методология и практика.
Проектная деятельность в структуре человеческой деятельности. Функции дизайна. Сущность и
специфика дизайн-деятельности. Основные элементы системы дизайн-деятельности: субъекты, объект,
предмет, условия, средства, процесс, основные типы связей внутри и вне системы дизайн-деятельности.
Дизайн как художественно-проектная деятельность. Типы проектирования. Принцип опережающего
отражения действительности в проектной деятельности. Проектные средства и методы. Проектные
факторы. Дизайн как техническая деятельность. Понятие технического в дизайне. Дизайн как
экономическая деятельность. Дизайн как художественная деятельность. Эстетическое и
художественное в дизайне. Техника как эстетическая значимость. Форма как эстетическая ценность.
Художественные возможности дизайна.
Тема 4. Базовые категории дизайна.
Проектный образ как художественная модель. Образ как единство чувственного и смыслового в
объекте дизайна. Трехкомпонентность художественного образа (объективная реальность, субъективный
мир дизайнера, жизненный опыт реципиента). Качественные характеристики художественного образа
дизайн-продукта. Разновидности образных моделей в дизайне: образ-заимствование, образ-аналогия,
образ-ассоциация, образ-цитата, образ-стилизация. Композиция как средство организации
художественной целостности объекта дизайна. Понятие функции. Подходы к классификации функций.
Виды, типы и принципы организации функциональных систем. Функциональный процесс и его
структура. Морфология объектов дизайна. Типы морфологических структур. Технологическая форма
как проекция технологического процесса на материал. Смыслообразование. Механизм словесных
тропов как повышение информативности его образа. Цель, стратегия и тактика дизайн-проектирования.
Дизайн-концепция. Структурные уровни проектной концепции. Аспекты процесса дизайнпроектирования (технологический, морфологический, функциональный, художественно-образный).
Операциональные элементы и механизм дизайн-процесса.
Тема 5. Содержание процесса дизайн-проектирования.
Постановка проблемы. Выявление сторон и связей в проблеме и формулирование ее содержания.
Определение проектных целей и состава задач. Художественное моделирование потенциального
потребителя. Формирование «образа целей» и способов их достижения. Вычленение предмета
проектирования. Смысловой, ролевой и функциональный, художественный контекст. Функциональный
анализ. Типологический анализ. Морфологический анализ. Постановка проектной задачи (составление
технического задания). Уровень проектной реализации дизайн-концепции. Поиск вариантов
компоновочного и пластического решения объекта, основных формообразующих элементов. Выбор
5
проектного варианта. Оформление материалов эскизного дизайн-проекта. Работа дизайнера на стадии
выполнения рабочего проекта изделия, внедрения в серийное производство, авторского надзора.
Тема 6. Сущность творчества в дизайне. Основные этапы разработки дизайн-проекта..
Креативность как качественная характеристика профессионального мышления дизайнера.
Метафоричность как интегративный показатель креативности. Визуальная метафора. Предвидение,
гипотеза, фантазия, интуиция, типизация, обобщение и конкретизация. Механизм творческого процесса
(посыл, осознание проблемы, инкубация, инсайт). Критерии оценки творчества в дизайн-деятельности.
Ступени творчества: подражание, манера и творческая концепция (стиль). Новизна и ценность как
критерии качества. Основные этапы разработки дизайн-проекта. Ознакомление с проблемой и
разработка технического задания на проектирование. Разработка дизайн-предложения. Эскизный
дизайн-проект. Технический дизайн-проект. Авторский надзор дизайнера на стадии выполнения
рабочей документации и внедрения в серийное производство.
Тема 7. Методы дизайн-проектирования.
Классификация методов по характеру организации мышления дизайнера. Алгоритмические и
эвристические методы. Методы исследования структуры проблемы и расширения смыслового
контекста объекта проектирования. Методы целевого моделирования. Построение дерева целей.
Сценарная модель структуры целей. Методы перспективного моделирования. Методы моделирования
стратегий. Методы моделирования тактических действий. Методы функционального проектирования.
Конструктивное моделирование. Комбинаторный метод. Методы эргономического проектирования.
Методы художественно-образного проектирования. Методы смыслообразования (содержание образа).
Методы оценки уровня дизайн-решения.
Тема 8. Средства дизайн-проектирования.
Проектные классификации. Средства и приемы смыслообразования. Средства и приемы
композиционного формообразования в контексте объекта гармонизации. Средства проектнографического моделирования. Средства объемного моделирования. Средства компьютерного
проектирования. Конструкция, материал, технология как средство дизайн-проектирования.
2.2 Перечень тем практических занятий
С темами лекционных занятий соотнесены практические упражнения, на которых отрабатываются,
формируются и закрепляются различные аспекты структурирования проектной деятельности.
Выполнение работ завершается развернутым обсуждением с дискуссией.
Тема 1. Операционные элементы дизайн-проектирования. Алгоритмические методы в
дизайне.
Проигрывание проектных ситуаций на примерах из проектной практики.
Тема 2. Методы исследования структуры проблемы.
Рассматриваются на примерах из проектной практики. Сценарное моделирование как метод
решения проектных задач. (На примерах из проектной практики).
Тема 3. Эвристические методы в дизайне.
Проигрывание проектных ситуаций на примерах из проектной практики.
Тема 4. Методы функционального анализа.
Моделирование различных ситуаций в проектном образе. (На примерах из проектной практики).
Тема 5. Методы эргономического проектирования.
Моделирование различных ситуаций в проектном образе. (На примерах из проектной практики).
Тема 6. Ретроспективное моделирование.
Моделирование и проигрывание проектных ситуаций, взятых из проектной практики.
Тема 7. Механизм творческого процесса.
Посыл, осознание проблемы, инкубация, инсайт. (Анализ примеров из проектной практики с
развернутой демонстрацией различных проектных стадий).
Тема 8. Методы смыслообразования в проектировании.
Поиск и преобразования тропов по принципу смежности (метонимия); по принципу сходства
(метафора); по принципу контрастности в художественной работе дизайнера с формой. (Примеры из
проектной практики с развернутой демонстрацией различных проектных стадий).
2.3 Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа студентов развёртывается в двух направлениях. Первое: это подготовка к
упражнениям на практических занятиях после проблематизации преподавателем на лекции того или
иного аспекта проектирования. Соответственно, задание самостоятельно дорабатывается во
6
внеаудиторные часы. Вторым аспектом самостоятельной работы, суммирующей полученные навыки
структурного отношения к проектному процессу, становится выполнение реферата по одной из тем (п.
4.1), где студент демонстрирует комплексное и самостоятельное отношение к проблеме.
3
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В процессе обучения применяются следующие образовательные технологии:
1. Сопровождение лекций и практических показом визуального материала при помощи
мультимедийного оборудования и диапроектора.
2. Практические занятия проводятся по проблемным аспектам проектирования (2.2 Перечень тем
практических занятий) в форме выполнения коротких заданий и последующих совместных обсуждений
в форме дебатов, круглого стола, где студенты, оценивая и сравнивая работы друг друга, с заданных
преподавателем методологических позиций, овладевают средствами и техниками проектного анализа.
Преподаватель оценивает работу каждого студента, исходя из его уровня подготовленности, а также
активности, гибкости его работы на занятии, и выставляет соответствующие баллы.
.
4
4.1
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
Перечень и тематика самостоятельных работ студентов по дисциплине
1. Реферат по теме: «Теоретические концепции европейского дизайна в процессе его становления
и развития в первой половине ХХ века».
2. Реферат по теме: «Основные методологические принципы американского коммерческого
дизайна эпохи окончания Великого кризиса».
3. Реферат по теме: «Проблемы методологии дизайн-проектирования в контексте смены
модернистской и постмодернистской парадигм».
4. Реферат по теме: «Методы морфологического проектирования в современной зарубежной
дизайнерской практике».
5. Реферат по теме: «Предвидение, гипотеза, фантазия, интуиция как компоненты проектной
практики мастеров современного дизайна».
6. Реферат по теме: «Чувственные и рациональные аспекты познания в творчестве дизайнера».
7. Реферат по теме: «Типизация, обобщение и конкретизация как компоненты структуры дизайнтворчества».
8. Реферат по теме: «Специфика и средства художественно-образного проектирования в дизайне.
Сравнение модернистской и постмодернистской парадигм».
9. Реферат по теме: «Значение комплекса научных знаний в дизайн-проектировании».
10. Реферат по теме: «Смыслообразование и средства художественно-образного проектирования в
современном европейском дизайне».
11. Реферат по теме: «Проектные исследования как структурный и содержательный процесс в
дизайн-проектировании».
12. Реферат по теме: «Развитие и современное состояние средств проектно-графического
моделирования объекта».
4.2
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
учебной дисциплины
1. Значение методологического знания в дизайне. Типы методик.
2. Дизайн-деятельность как система. Дизайн в контексте смены научных, культурных и проектных
парадигм.
3. Предпосылки возникновения в конце ХIХ – начале ХХ вв. современных представлений о
профессиональной проектной деятельности.
4. Дизайн как связь искусств и ремесел на заре своего возникновения.
5. Историко-методологическое значение первых дизайнерских школ в Европе и России (Баухауз,
Вхутемас).
6. Дизайн как художественно-промышленная деятельность в начале ХХ века.
7. Постмодернистский этап в истории дизайна. Особенности методологии.
8. Композиционное формообразование и художественное моделирование в дизайне.
9. Средства дизайна. Средства и приемы формообразования.
10. Категории проектной деятельности.
7
11. Функция объекта дизайна.
12. Морфология и пространственная структура объекта дизайна.
13. Технологическая форма объекта дизайна.
14. Проектные исследования и их место в дизайн-процессе.
15. Цель, стратегия и тактика в дизайн-проектировании.
16. Механизм творческого процесса. Критерии оценки творчества в дизайн-деятельности.
17. Проектно-графическое моделирование. Его особенности, техника, типы.
18. Критика и оценка проекта. Методы оценки.
4.3
Методические рекомендации по организации СРС
Для магистрантов в качестве самостоятельной работы на практических занятиях предполагается
групповая работа над ситуационными проектами по перечисленной выше тематике. Кроме того, в
качестве самостоятельной внеаудиторной работы, синтезирующей освоенные практически отдельные
аспекты структурного отношения к проектированию в целое. обучающийся выполняет реферат по
одной из указанных тем.
4.5
Рекомендации по работе с литературой
Наиболее полно методологические вопросы средового дизайн-проектирования изложены в
сохраняющем последние годы свою актуальность учебнике В.Т. Шимко «Архитектурно-дизайнерское
проектирование. Основы теории (средовой подход)». Также актуально для обучающихся учебное
пособие доцента ВГУЭС Н.И. Прокуровой «Проектирование в дизайне среды». В книге Н.А.
Ковешниковой «Дизайн: история и теория: Учебное пособие» вопросы истории дизайн-проектирования
увязаны с развитием его методологии. Работы Н.А. Ковешниковой, С.П. Заварихина и Дж. Пайла по
истории дизайна выгодно дополняют и расширяют аспекты проектирования, освещенные в учебнике
Шимко. Итересно раскрыты аспекты интенсификации проектирования в книге «Универсальные
принципы дизайна» под ред. У. Лидвелла.
Дополнительная информация, полезная для углубленного развития основных компетенций,
содержащихся в лекционном курсе, а также для написания рефератов по темам, содержится в книгах
«Технология творческого мышления» (М.И. Меерович, Л.И. Шрагина), «История дизайна» (А.Н.
Лаврентьев). Полезны также относительно давние издания классических учебников В.Т. Шимко, Г.Б.
Минервина, А.А. Грашина (2004 г.)
5
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Заварихин, Светозар Павлович. Архитектура второй половины XX века: учебное пособие [для
студентов вузов] / С. П. Заварихин. - СПб. : Троицкий мост, 2011. - 240 с. : ил.
2. Ковешникова, Наталья Алексеевна. История дизайна: учеб. пособие для студентов вузов / Н. А.
Ковешникова. - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2014. - 256 с. : ил. - (Университетский учебник).
3. Лидвелл, Уильям. Универсальные принципы дизайна / У. Лидвелл, К. Холден, Д. Батлер ; [пер. с
англ. А. Мороз]. - СПб. : Питер, 2012. - 272 с. : ил.
4. Пайл, Джон. История дизайна и архитектуры в зеркале эпох. Дизайн интерьеров и архитектура:
6000 лет истории / Д. Пайл ; [пер. с англ. О. И. Сергеевой]. - М. : АСТ, 2014. - 464 с. : ил.
5. Эко, Умберто. Vertigo: круговорот образов, понятий и предметов / У. Эко; пер. с ит. А.А.
Сабашниковой; науч. ред. авт. текст Е.А. Костюкович. - М. : Слово/Slovo, 2009. - 408 с. : ил
5.2 Дополнительная литература
1. Минервин, Георгий Борисович. Основные задачи и принципы художественного
проектирования. Дизайн архитектурной среды / Г.Б. Минервин. – М.: Архитектура-С, 2004.
2. Шимко, Владимир Тихонович. Основы дизайна и средовое проектирование / В.Т. Шимко. – М.:
Архитектура-С, 2004.
3. Грашин, Александр Александрович. Методология дизайн-проектирования элементов
предметной среды: Учебное пособие / А.А. Грашин. – М.: Архитектура-С, 2004.
4. Лаврентьев, Александр Николаевич. История дизайна: учебное пособие для студ. вузов / А.Н.
Лаврентьев. – М.: Гардарики, 2008.
5. Меерович В.С. Технология творческого мышления / М.И. Меерович, Л.И. Шрагина. – Минск:
Харвест: АСТ, 2000.
6. Глазычев Вячеслав Леонидович. Дизайн как он есть / В.Л. Глазычев. – М.: Европа, 2006.
8
7. Прокурова, Наталья Ивановна. Проектирование в дизайне среды: учебное пособие для
студентов вузов. Кн. 1,2 / Н.И. Прокурова; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. – Владивосток:
Дальнаука: Изд-во ВГУЭС, 2009.
5.3
Полнотекстовые базы данных
1. Архитектура и дизайн в современном обществе : российский опыт и мировые тенденции
[Электронный
ресурс]
/
Екатеринбург
:
Архитектон,
2012.
258
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221954
5.4
Интернет-ресурсы
1. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим
http://rucont.ru/
2. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим
http://www.book.ru/
3. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим
http://www.biblioclub.ru/
4. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим
http://aclient.integrum.ru/.
6
доступа:
доступа:
доступа:
доступа:
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Кафедра располагает материально-технической базой, соответствующей действующим санитарнотехническим нормам и обеспечивающей проведение всех видов теоретической и практической
подготовки, предусмотренных учебным планом магистратуры: аудиториями с мультимедийным
оборудованием и диапрокторами, №№ 2404, 2407, 1433, 1517.
7
СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Адаптация среды. – Приспособление средового объекта к особенностям определенного вида,
деятельности, образа жизни или индивидуальным запросам потребителя.
Визуальная культура. – Представление о принципах художественного восприятия видимой нам
действительности, основанное на преобразовании случайных ощущений в объективные эмоциональноэстетические признаки взаимодействия «прекрасного» и «безобразного».
Дизайн. – (Англ.) проектная деятельность по разработке промышленных изделий с высокими
потребительскими и эстетическими качествами. В русском языке термин употребляется как вид
проектной деятельности и как ее образно-эстетический результат.
Дизайн-концепция. – Принципиальная организационная идея будущего проекта, содержащая его
реально представимые формы: пространственные, процессуальные, инженерно-технические.
Дизайн среды. – Искусство проектирования предметно-пространственных комплексов, имеющее
целью оптимизацию процессов жизнедеятельности и повышение их эстетического уровня.
Инверсия. – Буквально: перевертывание смысла. В проектировании используется как способ
преодоления шаблонов и стереотипов существующей практики в поисках нетривилальной дизайнконцепции объекта.
Масштабность. – Одна из художественных категорий визуального проектного искусства,
определяющая соотношение размеров объекта и его частей, членений и деталей с размерами человека и
окружающей среды.
Образ среды. – Эмоционально-чувственное представление о назначении, смысле, качестве,
оригинальности предметно-пространственного объекта, категория оценки результатов средового
дизайнерского творчества.
Театрализация среды. – Усиление «игрового» начала в приемах организации средового объекта;
внесение в его визуальные характеристики черт яркости, динамичности, зрелищности; предельное
эмоциональное насыщение действующих в среде состояний.
Тектоника. – Художественное выражение закономерностей конструктивной системы сооружения
или произведения скульптуры. В средовом проектировании трактуется шире – как построение
(структура), выражение сил, связывающих художественное произведение.
Эмоциональное напряжение. – Интуитивное впечатление о потенциальной мощности скрытых в
облике форм среды сил их взаимного притяжения и отталкивания.
9
10