1.1 Цели освоения учебной дисциплины

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА ДИЗАЙНА И ИСКУССТВ
Оборудование и благоустройство
средовых объектов и систем
Рабочая программа учебной дисциплины
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
070601.65 Специальность «Дизайн». Профиль «Дизайн среды»
Владивосток
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых объектов и
систем» составлена в соответствии с требованиями ООП: 070601.65 «Дизайн» на базе ГОС ВПО.
Составитель: Масловская О.В., канд. арх., доцент кафедры дизайна и искусств
Утверждена на заседании кафедры дизайна и искусств от 05.06.2014 г., пр отокол № 5
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, туризма и дизайна
ВГУЭС от 27.06.2014г., протокол №5.
ВВЕДЕНИЕ
Преобразование среды обитания, в том числе оборудование и благоустройство
средовых объектов и систем, относится к числу актуальных проблем, решаемых
современным дизайнером – активным участником создания окружающей среды,
воспитателем и выразителем культуры и эстетического вкуса общества.
Причиной введения дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем» является необходимость приобретения студентами компетенций в
области проектирования средовых объектов.
Особенностями изучения дисциплины является преобладание самостоятельной
поисковой деятельности студента, что обеспечивает развитие способностей и овладение
творческим методом проектного моделирования.
Рабочая программа учебной дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем» составлена в соответствии с требованиями ООП: 070601.65 «Дизайн»
на базе ГОС ВПО.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1 Цели освоения учебной дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем» является обеспечение студентов профессиональными компетенциями
в области создания и преобразования средовых объектов и систем (теплогазоснабжения,
вентиляции, кондиционирования воздуха, водоснабжения, водоотведения, дренажа). Их
проектирование требует от специалиста применения обширных знаний и умений,
овладение которыми определяет задачи курса:
 понимание специфики деятельности, направленной на проектирование средовых
объектов и систем, познание логики взаимодействия и умения решать сложный
комплекс
художественно-образных,
функциональных,
конструктивнотехнологических вопросов в проектировании средовых объектов и систем,
 совершенствование навыков проектного моделирования систем теплогазоснабжения,
вентиляции, кондиционирования воздуха, водоснабжения, водоотведения, дренажей,
ответственного обоснования принимаемых решений, умений работать в коллективе.
1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Роль и значение дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых объектов и
систем» определяются важностью приобретения студентами компетенций в области
проектирования средовых объектов и систем. «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем» относится к циклу специальных дисциплин.
Освоение дисциплины подразумевает наличие у студента определенных базовых
профессиональных компетенций и поэтому базируется на следующих дисциплинах ООП:
Проектирование, Проектирование в дизайне среды, Основы эргономики в дизайне среды,
Компьютерные технологии в проектировании среды и др.
Компетенции одновременно формируются следующими дисциплинами ООП:
Ландшафтное проектирование среды, Дизайн и монументально-декоративное искусство в
формировании среды, Основы дизайна городской среды.
Освоение дисциплины необходимо обучающемуся для успешного освоения
следующих дисциплин, прохождения практик по данному ООП: Организация проектной
деятельности, Организация архитектурно-дизайнерской деятельности.
1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения учебной
дисциплины.
В результате изучения данной дисциплины студент приобретает компетенции в
области дизайна средовых объектов и систем, то есть развивает способность применять
знания, умения, личностные качества для успешной деятельности по проектированию
систем теплогазоснабжения, вентиляции, кондиционирования воздуха, водоснабжения,
водоотведения, дренажей.
Он должен:
 разбираться в профессиональной терминологии, понятиях и категориях дизайна
средовых объектов и систем;
 учитывать в своей работе функциональные, конструктивно-технологические
требования и композиционные закономерности проектирования средовых объектов и
систем.
В ходе практической и самостоятельной работы студенты приобретают следующие
умения и навыки:
 выделения основных проблем, формулирования актуальности, цели и задач
исследовательского и творческого процесса, понимания логики проектирования,
справедливой оценки его результатов и выработки соответствующих выводов;
 публичных выступлений и дискуссий по защите и критике авторских проектных идей;
 овладения творческими методами дизайнера, анализа и синтеза формы с точки зрения
художественного языка и композиции, определения объёмно-пространственной
структуры, пропорций, особенностей фактуры и цвета проектируемого объекта;
 проектирования систем теплогазоснабжения, вентиляции, кондиционирования
воздуха, водоснабжения, водоотведения, дренажей различного масштаба и
функционального содержания с учётом нормативных требований, технологии
строительства объектов данного типа, а также существующего рынка строительных и
отделочных материалов.
1.4 Основные виды занятий и особенности их проведения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 74 часов. Из них 32 часа – аудиторной
(16 лекционной и 1 практической) работы, 40 часов – самостоятельной работы.
Промежуточная аттестация по курсу – экзамен. Занятия проводятся в форме лекций,
практических занятий и самостоятельных работ. Доклады лектора сопровождаются
показом иллюстраций и роликов с помощью мультимедийного оборудования, а также
видеофильмами. По окончании основного доклада возможны вопросы аудитории и
свободное обсуждение темы. Практические занятия посвящены проектированию
средовых объектов и систем. Самостоятельная работа студента включает натурные
обследования среды, а также работу в библиотеке, дома, в интернет-классе.
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Текущий контроль знаний осуществляется при проведении экспресс-контрольных
работ. Промежуточный контроль — экзамен. Экзамен призван выявить уровень,
прочность и систематичность полученных студентом теоретических знаний, приобретения
навыков самостоятельной работы, развития творческого мышления, умения синтезировать
полученные знания и применять их в решении практических задач. По итогам экзамена
выставляется
оценка
«отлично»,
«хорошо»,
«удовлетворительно»
или
«неудовлетворительно». Более того, экзамен позволяет оценить способность студента к
публичной коммуникации, навыки ведения дискуссии на профессиональные темы,
владение профессиональной терминологией, способность представлять и защищать
результаты самостоятельно выполненных проектных работ, способность создавать
содержательные презентации.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекций.
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа). Показ
мультимедийного материала по библиотечно-информационной компетентности,
нормативным документам. Рекомендации по поиску, классификации и описанию
образных, формальных, функциональных аналогов проектируемых объектов.
Тема 2. Наружные системы водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения.
Расчет систем водоснабжения и водоотведения (2 часа). Источники водоснабжения и
теплоснабжения. Водоприемники сточных вод. Станции очистки сточных вод и
водоподготовки. Сети водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения. Насосные
станции и регулирующие резервуары. Определение расчетных расходов и напоров.
Определение требуемых диаметров трубопроводов и уклонов канализационных труб.
Тема 3. Системы водоснабжения и водоотведения в зданиях и сооружениях.
Расчет систем водоснабжения и водоотведения (2 часа). Системы холодного и горячего
водоснабжения. Системы водоотведения. Системы противопожарного водопровода.
Определение расчетных расходов и напоров. Определение требуемых диаметров
трубопроводов и уклонов канализационных труб.
Тема 4. Внутренние водостоки и дренажи (2 часа). Определение расчетных
расходов, диаметров труб, количество водоприемных воронок. Отведение поверхностного
стока от зданий и с прилегающей территории. Конструкции ливневой сети.
Тема 5. Системы отопления зданий (2 часа). Общие сведения об отоплении.
Отопительные приборы. Системы и схемы водяного отопления. Централизованные и
локальные источники теплоснабжения.
Тема 6. Системы вентиляции и кондиционирования воздуха (2 часа).
Воздухообмен в помещениях. Схемы подачи и удаления воздуха из помещений.
Естественная и механическая вентиляция зданий. Вентиляторы. Понятия противодымной
защиты зданий.
Тема 7. Дренажные системы зданий и прилегающей территории (2 часа).
Профилактический дренаж зданий. Отмостки зданий. Водоотводящие лотки. Нагорные
каналы. Осушение подвалов зданий, находящихся в эксплуатации. Расчет и конструкция
дренажей.
Тема 8. Монтаж систем внутреннего водоснабжения, водоотведения и
теплоснабжения (2 часа). Нормативные требования строительных норм и правил и
технических условий к монтажу инженерных систем.
2.2 Темы практических занятий.
Тема 1. Определение расчетных расходов систем водоснабжения, водоотведения
населенных мест (2 часа).
Тема 2. Определение расчетных расходов и требуемых напоров систем
водоснабжения и водоотведения для различных потребителей (2 часа).
Тема 3. Аксонометрические схемы систем отопления, водоснабжения и
водоотведения (8 часов).
Тема 4. Влияние требований к проектированию инженерных систем на
планировочные решения зданий, сооружений и отдельных помещений (2 часа).
Тема 5. Мероприятия по энергоресурсосбережению зданий и в системах
водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения (2 часа).
3. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Лекционная часть дисциплины предполагает показ мультимедийного материала по
дизайну средовых объектов и систем, а также проведение групповых дискуссий. Кроме
того, специфика обучения дизайну находит свое отражение в преобладании
самостоятельной поисковой деятельности студента, что обеспечивает развитие
способностей и овладение творческим методом проектного моделирования. В творческой
деятельности объединяется преобразовательная и познавательная активность студента,
формируются его ценностные ориентации.
4. МЕТОДИЧЕСКИЕ
КУРСА
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ИЗУЧЕНИЮ
4.1 Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
1. Составить план и аксонометрическую схему холодного водоснабжения ванной комнаты
и кухни.
2. Составить план и аксонометрическую схему горячего водоснабжения ванной комнаты и
кухни.
3. Составить план и аксонометрическую схему внутренней канализации ванной комнаты и
кухни
4. Составить план и аксонометрическую схему системы отопления квартиры.
5. Составить план и аксонометрическую схему выпуска сточных вод.
6. Составить план и аксонометрическую схему ввода холодного водопровода
7. Составить план и аксонометрическую схему осушительного дренажа подвального или
цокольного помещений.
8. Составить план и аксонометрическую схему профилактического дренажа здания.
9. Определить фактические утечки из эксплуатируемых санитарно- технических
устройств(смесительных кранов и смывных бачков).
10. Техническое условие на применение и монтаж металло-полимерных труб.
11. Техническое условие на применение и монтаж полипропиленовых труб.
12. Техническое условие на применение и монтаж медных труб.
13. Трубопроводы внутренней канализации.
14. Характеристика труб для внутренней канализации.
16. Характеристика труб для холодного водоснабжения.
17. Характеристика труб для горячего водоснабжения.
18. Характеристика труб для систем отопления.
19. Приборы для кондиционирования воздуха.
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения
дисциплины
К теме 2:
1. Назовите источники водоснабжения и теплоснабжения населенных пунктов.
2. Назовите локальные источники водоснабжения и теплоснабжения отдельных
зданий и сооружений.
3. Принципы трассировки сетей водоснабжения, водоотведения и теплоснабжения.
4. Назначение насосных станций и регулирующих резервуаров.
К теме 3:
Назовите системы пожаротушения.
Приведите схемы холодного водоснабжения.
Приведите схемы горячего водоснабжения.
К теме 2 и 3:
Как определяются расчетные расходы воды для различных потребителей?
Как определяются гарантированный и требуемый напор в водопроводе здания и
сооружения?
Как определяются минимально-допустимые уклоны канализационных труб и
дренажей?
К теме 4:
Как определяется расчетный расход дождевого и талого стока?
Как определяется количество водоприемных воронок на крыше здания?
Из каких элементов состоит ливневая канализация?
К теме 5:
Назовите источники тепла средовых объектов.
Виды отопительных приборов.
Как снизить величину теплопотребления здания или помещения?
Назовите нетрадиционные источники энерго- и теплоснабжения.
К теме 6:
Как определяется величина воздухообмена в помещениях?
Как решается противодымовая защита зданий?
Чем отличается естественная вентиляция зданий от механической?
К теме 7:
Что такое профилактический дренаж?
Назовите параметры отмосток зданий.
Как можно осушить подвал зданий?
Назначение водоотводящих лотков и нагорных каналов.
К теме 8:
Правило монтажа метаполовых труб.
Правила монтажа канализации из полипропиленовых труб.
Можно ли использовать метаполовые и полипропиленовые трубы в системах горячего
водоснабжения и отопления?
4.3. Методические рекомендации по организации СРС
В ходе самостоятельной работы студенты готовят рефераты и тематические
сообщения. Результаты самостоятельной работы проверяются преподавателем в
аудитории или в режиме он-лайн. Успех самостоятельной работы определяется
максимально тесным контактом магистранта с преподавателем – в индивидуальных
консультациях и сравнительном общем обсуждении результатов самостоятельной работы
в группе не менее одного раза по каждой теме занятия.
4.4. Рекомендации по работе с литературой
В процессе изучения дисциплины «Оборудование и благоустройство средовых
объектов и систем», для того чтобы представлять основные понятия, сущность и сферу
применения полученных знаний совместно со специалистами строительной и
энергетической отраслями необходимо воспользоваться основной или дополнительной
литературой. Каждый из перечисленных учебников представляет один из разделов
оборудования и благоустройства средовых объектов и систем: отопление (А.Н. Сканави,
Л.М. Махов), вентиляция (П.Н. Каменев, Е.И. Тертичник), электроснабжение (Н.П.
Гужов), газоснабжение и санитарно-техническое устройство (В.С. Кедров),
водоснабжение. Общим вопросам технической эксплуатации объектов посвящен учебник
И.В. Болгова и А.П. Агаркова. Остальная рекомендуемая дополнительная литература (в
том числе нормативно-справочная), а также интернет-ресурсы, помогут магистрантам
выполнять задания самостоятельной работы.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
И
ИНФОРМАЦИОННОЕ
5.1. Основная литература
1. Болгов, И.В. Техническая эксплуатация зданий и инженерного оборудования
жилищно-коммунального хозяйства: учебное пособие для студентов вузов / И.В. Болгов,
А.П. Агарков. – М.: Академия, 2009. – 208 с.
2. Лин М. В. Современный дизайн. Пошаговое руководство. Техника рисования во
всех видах дизайна: от эскиза до реального проекта. М.: АСТ : Астрель, 2012 (3 экз.)
3. Масловская О.В. Дизайн городской среды: учеб. пособие. - Владивосток: Изд-во
ВГУЭС, 2013. – 146 с. (5 экз.)
4. Разумовский, Ю.В. Ландшафтное проектирование: учеб. пособие для студентов
вузов / Ю. В. Разумовский, Л. М. Фурсова, В. С. Теодоронский. – М.: ФОРУМ, 2012. – 144
с. : ил. (10 экз.)
5. Саркисов, С. К. Инновации в архитектуре: учебное пособие для студентов вузов /
С. К. Саркисов ; Гос. ун-т по землеустройству. - М. : ЛИБРОКОМ, 2012. - 336 с. (3 экз.)
5.2. Дополнительная литература
1. Крупнов Б.А. Отопительные приборы, производимые в России и ближнем
зарубежье. Учебное пособие. – М.: АСВ, 2005.
2. Краснов, Ю.С. Системы вентиляции и кондиционирования: рекомендации по
проектированию для производственных и общественных зданий / Ю.С. Краснов. – М.:
ТермоКул, 2004. – 373 с.
3. Тихомиров, К.В. Теплотехника, теплогазоснабжение и вентиляция / К. В.
Тихомиров, Э. С. Сергеенко. – 4-е изд., перераб. и доп. – М.: Стройиздат, 1991. – 479с.
4. Кедров, В. С. Водоснабжение и канализация: учебник для вузов / В.С. Кедров, П.П.
Пальгунов, М.А. Сомов; под ред. В.С. Кедрова. – М.: Стройиздат, 1984. – 288с.: ил.
5. Сканави, А. Н. Отопление: учебник для вузов / А.Н. Сканави, Л.М. Махов. – М.:
АСВ, 2008. – 576 с.
6. Каменев, П.Н. Вентиляция: учебник для вузов / П.Н. Каменев, Е.И. Тертичник. –
М.: АСВ, 2008. – 624 с.
7. Гужов, Н.П. Системы электроснабжения / Н.П. Гужов, В.Я. Ольховский, Д.А.
Павлюченко. – Ростов н/Д.: Феникс, 2010. – 384 с.
8. Кедров, В.С. Санитарно-техническое устройство и газоснабжение зданий / В.С.
Кедров, Е.Н. Ловцов. – М.: Бастет 2008. – 480 с.
9. Водоснабжение. Водоотведение. Оборудование и технологии / под ред. С.
Грачева. – М.: Стройинформ, 2007. – 464 с.
10. Шимко В. Т., Гаврилина А. А. Типологические основы художественного
проектирования архитектурной среды: Учебное пособие. – М.: Издательство АрхитектураС, 2004. – 104 с.: ил.
5.3 Нормативная литература
1. СНиП 2.05.02-85* «Автомобильные дороги» / Госстрой России. – М.: ГУП ЦПП,
2004
2. СП 23-101-2004 «Проектирование тепловой защиты зданий» / ЦНИИ Промзданий. –
М.: ФГУП ЦНС №1, 2004.
3. СНиП 2.08.02-89* «Общественные здания и сооружения» / Госстрой России. – М.:
ГУП ЦПП, 2000.
4. СНиП III-10-75. «Благоустройство территорий» / Госстрой России. – М.: ГУП
ЦПП, 2003. — 38 с.
5. СНиП 23-02-2003 «Тепловая защита зданий» / Госстрой России. – М.: ФГУП ЦПП,
2000.
6. СНиП 2.04.01-85 «Внутренний водопровод и канализация зданий». – М.:
Стройиздат, 1986. – 56 с.
7. Справочник проектировщика промышленных, жилых и общественных зданий
и сооружений. Ч. 1.: Отопление, водопровод, канализация (внутренние санитарнотехнические устройства) / под ред. И.Г. Староверова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:
Стройиздат, 1967. – 474с.
8. СТО 1.005 - 2007* «Стандарт ВГУЭС. Система вузовской учебной документации.
Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ,
курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам,
лабораторным работам».
5.4 Электронные ресурсы
1. Управление технической эксплуат. зданий и сооруж.: Учеб. пос. / Н.Я.Кузин,
В.Н.Мищенко и др. - 2-e изд. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2014 - 156 с. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=346859
2. Национальный цифровой ресурс «РУКОНТ» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://rucont.ru/
3. Смирнов, Л.Н. Световой дизайн городской среды : учебное пособие [Электронный
ресурс] / Л.Н. Смирнов. - Екатеринбург : Архитектон, 2012. - 143 с. [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=222109
4. Электронная библиотека BOOK.ru [Электронный ресурс]/ ЭБС BOOK.ru. Режим
доступа: http://www.book.ru/
5. ЭБС «Университетская библиотека online» [Электронный ресурс]. Режим доступа:
http://www.biblioclub.ru/
6. Электронная библиотечная система eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://aclient.integrum.ru/
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
А) Программное обеспечение. В ходе самостоятельных работ используются такие
программы, как Microsoft Word (или другой текстовой редактор), 3DS Max, AutoCAD (или
ArchiCAD), Adobe PhotoShop, Adobe Illustrator (допускается использование CorelDraw) и
др.
Б) Техническое и лабораторное обеспечение. Для проведения лекционных занятий и
консультаций необходима аудитория, оснащенная экраном, компьютером и
мультимедийным оборудованием (ауд. 2403 или 2404). Практические работы
целесообразно проводить в специализированном компьютерном классе (ауд. 2407) или в
профессиональных лабораториях (ауд. 1433 и 1517). Для выполнения самостоятельных
работ студенты используют стационарный компьютер или переносной ноутбук с выходом
в интернет, для перевода бумажной графики в цифровой формат – сканер, для печати —
принтер или плоттер.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Абрис – линейное очертание предмета, контур дерева или кустарника; схема плана
территории с указанием
посадочных мест растений, расположения сооружений,
тротуаров, дорог и т.п., сделанные от руки.
Асимметрия — сочетание и расположение элементов, при котором ось или плоскость
симметрии отсутствует.
Благоустройство комплексное – взаимоувязанное применение средств ландшафтного
дизайна (англ. design, ит. disegno – обозначивание) и садово-парковой архитектуры,
пластической организации и покрытия поверхности земли, оборудования территории и
застройки устройствами для безопасности и удобства использования, средств освещения и
цветового решения участков территории, зданий и сооружений, декоративного
озеленения, декоративной пластики и графики, визуальной информации и рекламы, иных
средств.
Бордюрный пандус – сооружение, обеспечивающее съезд с пешеходного пути на
проезжую часть через сниженный или утопленный в покрытие бордюрный камень.
Бордюры (фр. bordure – кромка, кайма, обрамление). В дорожном строительстве –
бортовые камни или плиты, отделяющие проезжую часть дорог и улиц от тротуаров,
площадок, остановок, островков безопасности. Данное наименование распространено
повсеместно в России, за исключением Санкт-Петербурга, Екатеринбурга, Новосибирска
и Кургана. Жители этих городов называют его поребриком. В ландшафтном дизайне –
узкие линейные посадки из одного или двух рядов низких (не более 50 см) цветущих
кустарников или декоративно-лиственных трав определённого вида; служат для
обрамления газонов, площадок или дорожек, выделения рисунка в цветниках и партерах,
выполняют разграничительную функцию и подчёркивают очертания газона, клумбы,
дорожки.
Бру́ствер (нем. Brustwehr, от Brust – грудь и Wehr – защита) – насыпь в
фортификационном сооружении, предназначенная для удобной стрельбы, защиты от
пуль и снарядов, а также для укрытия от наблюдения противника.
Виаду́к (фр. viaduc, происходит от лат. via – дорога, путь, duco – веду) в
современной терминологии – мостовое сооружение через ущелье, овраг, суходол, то есть
через глубокое препятствие, не имеющее водоёма (ручья, реки, озёра), проходящей
внизу какой бы то ни было дороги и т.д. Виадуки строятся там, где отсыпать насыпь
экономически нецелесообразно, так же как в случае с эстакадой, с той разницей, что
эстакада проходит над равниной, поймой реки (достаточно ровной поверхностью).
Габион (фр. gabion от ит. gabbione – большая клетка) – ящик либо каркас из
металлической сетки, заполненный щебнем, галькой или камнями.
Кавальер (строительн.) – насыпь, вал правильного профиля вдоль канала, рва, дороги
или полотна железнодорожного пути. Служит защитой от сточных вод и заносов. Вообще
насыпь, в которую осуществляется отсыпка грунта при его разработке.
Клаузура – эскиз, набросок идеи, решения дизайнерской задачи, вид учебных
упражнений. В обучении клаузура служит, прежде всего, для развития воображения,
образного мышления, фантазии, композиционных способностей, навыков яркого отражения
творческих замыслов в графике и макете. Начиная с XVI в. клаузурой называются короткие,
продолжительностью от 2 до 6 часов творческие задания, широко распространенные в
архитектурных, дизайнерских, художественных школах.
Композиция (лат. compositio) – создание художественного образа посредством
составления, соединения, сочетания различных частей в единое целое в соответствии с
какой-либо идеей.
Красная линия – в градостроительстве линия, отделяющая застроенную территорию
от открытого пространства площади или улицы. За красную линию не должно выходить
ни одно из строений квартала или микрорайона.
Мост – искусственное сооружение, возведённое через реку, озеро или любое другое
водное препятствие. Мост, возведённый через дорогу, называют путепроводом, мост
через овраг или ущелье — виадуком.
Отмостка – горизонтальная бетонная или асфальтовая полоса, проходящая по
периметру здания, предназначенная для защиты фундамента от дождевых вод и паводков.
Ширина отмостки зависит от типа грунта и выноса карнизных свесов крыши, но не менее
400 мм.
Пандус (фр. pente douce – пологий скат), также рампа – прямоугольная или
криволинейная в плане пологая наклонная площадка, соединяющая две разновысоких
горизонтальных поверхности, обычно для обеспечения перемещения колёсных
транспортных средств с одной на другую.
Путепровод – один из видов мостовых сооружений, пропускающий дорогу над другой
дорогой.
Топографи́ческая съёмка – план местности, изображающий строение рельефа
территории, расположение природных и искусственных объектов, в том числе надземных
и подземных коммуникаций. Является необходимой подосновой для составления
генпланов, выполнения рабочих чертежей, решения вертикальной планировки,
ландшафтного дизайна. На основе топографической съёмки возможно построение
цифровой модели местности.
Тротуа́р (фр. trottoir; также в петербургском диалекте сохранился устаревший
синоним – панель) – каменная, деревянная или асфальтовая пешеходная дорожка вдоль
улицы, приподнятая над проезжей частью и обрамлённая бордюром.
Фонтан (ит. fontana, от лат. fons, fontis – источник, ключ) – сооружение, служащее
основанием или обрамлением для бьющих вверх или стекающих вниз струй воды.
Фонтаны были излюбленным украшением городских площадей в античных,
средневековых городах, на виллах и дворцово-парковых комплексах Нового времени.
Современным фонтанам придаётся декоративный характер, который усиливается
электрической подсветкой и музыкой в тёмное время суток.
Форэскиз (нем. vor – перед, вперёд) – предварительный эскиз, набросок, рисунок,
предваряющий подробную эскизную и проектную разработку композиции.
Элементы комплексного благоустройства – декоративные, технические,
планировочные, конструктивные устройства, растительные компоненты, различные
виды оборудования и оформления, малые архитектурные формы, не капитальные
нестационарные сооружения, наружная реклама и информация, используемые как
составные части комплексного благоустройства.
Эстакада – инженерное сооружение, состоящее из ряда однотипных опор и пролетов,
предназначенное для размещения дороги выше уровня земли с целью обхода занятых
земель или транспортных потоков. Эстакада является составной частью путепровода.