Разработка учебно-программной документации

РАЗРАБОТКА
УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Минск
РИПО
2012
1
УДК 377.1
ББК 74.560я722
Р17
Рекомендовано к изданию экспертным советом
Республиканского института профессионального образования
Разработчики:
проректор по научно-методической работе УО РИПО, канд. пед. наук, доцент М. В. Ильин;
первый проректор УО РИПО, канд. пед. наук, доцент Э. М. Калицкий;
начальник управления профессионально-технического образования
Министерства образования Республики Беларусь Э. Н. Гончар;
консультант этого же управления И. Г. Алисевич;
заместитель начальника управления методического обеспечения профессионально-технического
образования (УМО ПТО) УО РИПО Н. Ф. Левкович;
начальник отдела методического обеспечения профессий промышленности
УМО ПТО УО РИПО З. И. Лагутина;
методист УМО ПТО УО РИПО Г. А. Жучко.
Рецензенты:
директор ГУО «Брестский областной учебно-методический центр
профессионального образования» А. А. Макаренко;
директор ГУО «Гродненский областной учебно-методический центр
профессионального образования» З. П. Ровнейко;
директор УО «Гомельский государственный областной учебно-методический центр
профессионального образования» Т. Я. Радковская.
Р17
Разработка учебно-программной документации образовательных программ
профессионально-технического образования : метод. рекомендации / разраб. :
М. В. Ильин [и др.]. – Минск : РИПО, 2012.  59 с.
ISBN 978-985-503-215-2.
В настоящем издании изложена методика разработки учебно-программной документации
образовательных программ профессионально-технического образования: учебных планов учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического
образования, по специальности (специальностям) и учебных программ учреждений образования,
реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по
учебным предметам профессионального компонента.
Методические рекомендации обсуждены и одобрены слушателями целевых курсов (директорами,
заместителями директоров, методистами региональных УМЦ ПО).
Издание рекомендовано для специалистов организаций, осуществляющих научнометодическое обеспечение профессионально-технического и среднего специального образования, преподавателей, мастеров производственного обучения, преподавателей курсов повышения
квалификации и переподготовки педагогических работников системы профессиональнотехнического и среднего специального образования.
УДК 377.1
ББК 74.560я722
ISBN 978-985-503-215-2
© Оформление. Республиканский институт
профессионального образования, 2012
СОДЕРЖАНИЕ
2
Введение ........................................................................................................................ 4
1. Общие положения ................................................................................................... 11
2. Методика разработки учебных программ учреждений образования
по учебным предметам профессионального компонента ....................................... 12
2.1. Общие требования к разработке учебных программ учреждений
образования по учебным предметам профессионального компонента ............. 12
2.2. Методика разработки учебных программ учреждений образования
по учебным предметам общепрофессионального цикла .................................... 14
2.3. Методика разработки учебных программ учреждений образования
по учебному предмету «Спецтехнология» ........................................................... 15
2.4. Методика разработки учебных программ учреждений образования
по учебному предмету «Производственное обучение» ...................................... 21
3. Методика разработки учебных планов учреждений образования ..................... 23
3.1. Общие требования к разработке учебных планов
учреждений образования ........................................................................................ 23
3.2. Методика разработки учебных планов учреждений образования
при подготовке по одной квалификации .............................................................. 26
3.3. Методика разработки учебных планов учреждений образования
при подготовке по двум квалификациям .............................................................. 28
4. Порядок согласования, утверждения и регистрации учебно-программной
документации учреждений образования .................................................................. 31
Литература ................................................................................................................... 32
Приложения ................................................................................................................. 33
3
ВВЕДЕНИЕ
В настоящее время завершена разработка образовательных стандартов и нового
поколения учебно-программной документации образовательных программ профессионально-технического образования: типовых учебных планов по специальностям
и типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента (далее – учебно-программная документация). Идет процесс ее внедрения в образовательный процесс.
На основании учебно-программной документации учреждения образования,
реализующие образовательные программы профессионально-технического образования, разрабатывают учебные планы учреждений образования, реализующих
образовательные программы профессионально-технического образования, по
специальности (специальностям) и учебные программы учреждений образования,
реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента (далее – учебнопрограммная документация учреждений образования).
Некоторые вопросы по разработке учебно-программной документации учреждений образования отражены в ранее опубликованных изданиях.
В монографии «Проектирование содержания профессионального образования:
теория и практика» подробно описана методика отбора и структурирования содержания типовых учебных программ, учебных предметов профессионального компонента, в том числе и производственного обучения, которую следует использовать
при разработке учебных программ учреждений образования по учебным предметам
профессионального компонента в тех случаях, когда учебно-программная документация содержит не типовые учебные программы, а тематические планы.
В учебно-методическом пособии «Методика производственного обучения»
даны рекомендации по определению количества и последовательности проведения проверочных и комплексных работ, краткие рекомендации по разработке
учебных программ по спецтехнологии и производственному обучению в случае
их разработки как для одной квалификации, так и при их интеграции; рекомендации по структуре и содержанию разделов учебной программы производственного
обучения учащихся, по ее планированию и организации. В издании также описана
методика перспективно-тематического планирования производственного обучения.
В методических рекомендациях «Поэтапная организация образовательного
процесса при реализации образовательных программ профессиональнотехнического образования» подробно описывается методика разработки учебных
планов и учебных программ учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, при поэтапной организации образовательного процесса. Рекомендации даны для случаев обучения
по двум квалификациям одной специальности; по специализации; по двум и более
квалификациям из разных специальностей. В работе приводятся конкретные примеры учебных планов учреждений образования, примерного тематического плана по
4
учебному предмету «Материаловедение», примерных тематических планов по учебным предметам «Специальная технология» и «Производственное обучение».
В методических рекомендациях «Планирование и учет производственного
обучения в учреждениях профессионально-технического образования» приведена
структура учебной программы производственного обучения учреждения профессионально-технического образования, даны рекомендации по структуре пояснительной записки, тематического плана, названы требования к представлению содержания учебных программ производственного обучения учреждений профессионально-технического образования, представлена структура раздела «Средства
комплексного методического обеспечения производственного обучения» и даны
рекомендации по их составлению.
В инструктивно-методических указаниях «Организация учебного процесса в
профессиональных лицеях» приведены варианты моделей с изучением на повышенном уровне отдельных учебных предметов профессионального компонента
учебных планов, отдельных учебных предметов профессионального и общеобразовательного компонентов учебных планов для групп учащихся, ориентированных на
трудовую деятельность, на продолжение образования в сокращенные сроки на
уровне среднего специального образования, а также на трудовую деятельность и
продолжение образования в сокращенные сроки на уровне среднего специального
образования. Также даны фрагменты учебных планов учреждения образования для
этих моделей при обучении на основе общего среднего образования и на основе
общего базового образования с одновременным получением общего среднего образования для различных специальностей и сроков обучения.
В методических рекомендациях «Организация профессионально-технического образования в заочной форме» и методических рекомендациях «Организация профессионально-технического образования в вечерней форме» изложены особенности разработки учебного плана и учебных программ учреждения образования для вечерней и заочной форм на основе типовых учебных планов и
учебных программ дневной формы обучения по соответствующей специальности.
Также приведены формы учебных планов учреждения образования.
Вместе с тем в настоящее время процесс разработки учебно-программной
документации учреждений образования следует осуществлять с учетом требований Кодекса Республики Беларусь об образовании (далее – Кодекс), а также Приказа Министерства образования Республики Беларусь от 25.07.2011 № 497, в соответствии с которым утвержден Макет образовательного стандарта профессионально-технического образования по специальности (далее – Макет).
При этом следует учитывать, что в целях реализации п. 6.1.3 протокола поручений Президента Республики Беларусь от 10.10.2011 № 20, предусматривающего обеспечение с 2012/2013 учебного года сокращение срока получения профессионально-технического образования по менее сложным специальностям и
увеличение удельного веса учебных часов на производственное обучение, в Макете предусмотрены следующие меры.
Так, п. 7.3.2 Макета определено, что типовой учебный план по специальности разрабатывается на минимальный в зависимости от уровня предшествующего
5
основного образования срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом, с учетом квалификаций. В случаях, когда объем
учебного времени на освоение хотя бы одной квалификации, входящей в специальность, недостаточен, разрабатывается также типовой учебный план по специальности на максимальный в зависимости от уровня предшествующего основного
образования срок получения профессионально-технического образования, установленный Кодексом (на основе общего базового образования с получением общего среднего образования – 3 года, на основе общего базового образования или
специального образования без получения общего среднего образования – 2 года,
на основе общего среднего образования – 1 год 6 месяцев, 2 года). При этом в
сводной таблице минимального количества часов на циклы, учебные предметы
профессионального компонента указывается минимальный объем учебного времени в разрезе квалификаций и тарифно-квалификационных разрядов, предусмотренных образовательным стандартом профессионально-технического образования по специальности.
В случаях, когда объем учебного времени на освоение заявленных квалификаций недостаточен, в учебном плане учреждения образования по решению учредителя допускается увеличение сроков получения профессионально-технического
образования до сроков, установленных Кодексом с учетом уровня предшествующего основного образования лиц, поступающих на обучение. При этом сроки получения профессионально-технического образования от полутора до двух лет на
основе общего среднего образования и от трех до трех с половиной лет на основе
общего базового образования с получением общего среднего образования устанавливаются в исключительных случаях.
Основанием для принятия учреждением образования и учредителем решений
по увеличению сроков получения профессионально-технического образования
является количество заявленных квалифицированных рабочих, служащих по специальностям, квалификациям (профессиям рабочих, должностям служащих), специализациям в заказе на подготовку в учреждении образования для последующего трудоустройства в базовой организации, являющемся неотъемлемой частью
договора о взаимодействии учреждения образования с организацией-заказчиком
кадров, в договоре о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), заявке на подготовку специалистов, рабочих, служащих более высокого уровня квалификации, чем предусмотрено типовым учебным планом по специальности. При
этом для максимального в зависимости от уровня предшествующего основного
образования срока профессионально-технического образования, установленного
Кодексом, необходимо не менее 80 % учащихся группы, формируемой в соответствии с заказом (договором, заявкой), а при подготовке кадров для приоритетных
отраслей экономики – не менее 50 %.
Следует иметь в виду, что при проектировании типовых учебных планов по
специальностям профессионально-технического образования для реализации образовательных программ профессионально-технического образования в зависимости от уровня предшествующего образования предусмотрен дифференцированный подход к определению объема учебного времени на учебные предметы
6
профессионального компонента. Так, в соответствии с п. 7.3.5 Макета количество
часов на изучение учебных предметов профессионального компонента в типовом
учебном плане по специальностям на основе общего базового и специального образования без получения общего среднего образования увеличивается на 25 %, а
на основе общего среднего образования уменьшается на 25 % по сравнению с количеством часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы
«Охрана труда», «Производственное обучение», «Белорусский язык (профессиональная лексика)», «Охрана окружающей среды», «Психология и этика деловых
отношений» и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее
учебных часов).
При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможны дополнительное увеличение
(уменьшение) количества часов не более чем на 5 %, интеграция учебных предметов профессионального компонента.
При разработке учебных планов специальных профессионально-технических
училищ закрытого типа, профессионально-технических училищ, находящихся на
территории исправительных учреждений, на основе общего базового образования
без получения общего среднего образования количество часов на изучение учебных предметов профессионального компонента может быть уменьшено до 25 %
по сравнению с количеством часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы «Охрана труда», «Производственное обучение», «Белорусский язык (профессиональная лексика)», «Охрана окружающей
среды», «Психология и этика деловых отношений» и другие учебные предметы,
объем которых составляет 30 и менее учебных часов).
При разработке (корректировке) учебных планов учреждений профессионально-технического образования возможно уменьшение до 30 % учебного времени, отводимого типовыми учебными планами (утвержденными Министерством
образования Республики Беларусь до 01.01.2011) на изучение каждого из учебных
предметов профессионального компонента (исключая учебные предметы «Охрана
труда», «Производственное обучение», «Охрана окружающей среды», «Психология и этика деловых отношений» и другие учебные предметы, объем которых составляет 30 и менее учебных часов).
При этом допускается уменьшение срока получения профессиональнотехнического образования не более чем на 2–3 месяца от установленного типовыми учебными планами на каждую из квалификаций (без учета учебных предметов
по выбору, резерва учебного времени профессионального компонента), но не ниже сроков, установленных Кодексом.
Обращаем также внимание, что на основании п. 7.3.6 Макета учебные предметы по выбору (вариативная часть) дают возможность получения дополнитель7
ных компетенций, необходимых для обеспечения конкурентоспособности выпускников в соответствии с запросами регионального рынка труда. При этом
учебные предметы вариативной части учреждения образования определяют самостоятельно.
В целях выполнения установленного п. 5 ст. 178 Кодекса объема учебного
времени на производственное обучение при реализации образовательных программ профессионально-технического образования необходимо руководствоваться следующим.
Опираясь на термины «образовательная программа», «образовательный
стандарт» (пп. 1.8, 1.10 ст. 1 Кодекса), ст. 16, 171, 184, 185 Кодекса в целях сопоставимости в подходе к реализации образовательных программ профессиональнотехнического образования (ст. 170 Кодекса) при определении доли производственного обучения в процессе проектирования учебных планов учреждения образования в расчетах не принимается во внимание учебное время, отводимое на
консультации, факультативы, предметы по выбору, резерв (если оно не используется на увеличение времени учебных предметов профессионального компонента),
а также учебное время на компонент контроля и общеобразовательный компонент. Образовательными стандартами профессионально-технического образования, учебно-программной документацией образовательных программ профессионально-технического образования ожидаемые результаты установлены для получения профессионально-технического образования и квалификации рабочих
(служащих). Требования к общеобразовательным знаниям и умениям устанавливаются образовательными стандартами общего среднего образования, и учебные
программы по учебным предметам общеобразовательного компонента относятся
к учебно-программной документации образовательных программ общего среднего
образования, а в образовательных программах профессионально-технического образования (пп. 1.3 и 1.4 ст. 170 Кодекса) предназначены для получения общего среднего образования.
В качестве примера приведем расчет количества часов на производственное
обучение на примере учебного плана филиала «Профессионально-технический
колледж» учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования», реализующего образовательную программу профессиональнотехнического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего,
и общего среднего образования (получение образования в дневной форме на основе общего базового образования с получением общего среднего образования).
Срок получения профессионально-технического образования – 3 года.
Коды, наименования специальностей:
3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования»;
3-37 01 52 «Эксплуатация и ремонт автомобилей».
Срок получения профессионально-технического образования – 3 года.
Коды, наименования, уровни квалификации:
3-36 01 53-55 «Слесарь-ремонтник» 4-го разряда;
3-37 01 52-52 «Слесарь по ремонту автомобилей» 4-го разряда.
8
В соответствии с действующими образовательными стандартами и типовыми
учебными планами по специальностям 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация
оборудования», 3-37 01 52 «Эксплуатация и ремонт автомобилей» при обучении
на основе общего базового образования с получением общего среднего образования количество часов без учета времени на консультации и факультативы составляет ориентировочно 4104. В указанное количество часов входит учебное время
общеобразовательного компонента в объеме 1868 часов, резерв времени профессионального компонента в объеме 200 часов и учебное время на учебные предметы по выбору в пределах 1024–364 часов на специальность «Техническая эксплуатация оборудования» и 1672–734 часов на специальность «Эксплуатация и ремонт
автомобилей». Точный расчет учебного времени осуществляется при проектировании учебного плана учреждения образования.
С учетом заказа организаций на подготовку слесарей-ремонтников
4-го разряда и слесарей по ремонту автомобилей 4-го разряда учебным заведением разработан учебный план, в котором учебное время, отводимое на предметы
по выбору, а также резерв времени профессионального компонента использованы
на предметы профессионального компонента. В сумме без времени на компонент
контроля, консультации и факультативы (они использованы по назначению) общее время составило 4258 часов. На производственное обучение отведено 1562
часа. Учебное время общеобразовательного компонента составило 1744 часа.
Для расчета доли производственного обучения из общего времени вычитаем
время общеобразовательного компонента: 4258 часов – 1744 часа = 2514 часов. В
рассматриваемом
случае
эта
доля
составит
62,1
%
(1562 часа  100 : 2514 часов). Таким образом, требование Кодекса о количестве
часов, отводимых на производственное обучение, соблюдено.
Кроме того, в п. 7.8.6 Макета определено, что учебное время, отводимое на
производственное обучение, может быть увеличено за счет уменьшения количества часов на изучение учебных предметов профессионального компонента и количества квалификаций.
Для более адресной подготовки рабочих кадров с учетом демографической
ситуации, необходимости включения выпускников в трудовую деятельность, модернизации экономики, появления новых высокотехнологичных производств и
увеличения потребности организаций в более квалифицированных рабочих кадрах необходимо проанализировать совместно с организациями-заказчиками кадров интеграции квалификаций, а также сроки получения профессиональнотехнического образования с целью исключения необоснованной интеграции,
уменьшения сроков обучения по отдельным специальностям с 1 года 6 месяцев до
1 года. При разработке учебных планов учреждений образования в соответствии с
предлагаемой выше методикой необходимо обеспечить по всем образовательным
программам профессионально-технического образования и специальностям выполнение требований Кодекса.
С учетом вышеизложенного изменены подходы к проектированию учебнопрограммной документации образовательных программ профессионально9
технического образования. В данных методических рекомендациях раскрываются
пути и средства их реализации.
10
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Учебно-программная документация учреждений образования включает:
учебные планы учреждений образования, реализующих образовательные
программы профессионально-технического образования, по специальности (специальностям) (далее – учебные планы учреждений образования);
учебные программы учреждений образования, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, по учебным предметам профессионального компонента (далее – учебные программы учреждений
образования по учебным предметам профессионального компонента).
Учебный план учреждения образования разрабатывается на основе типового
учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям) с
учетом выбранных учреждением образования, реализующим образовательные
программы профессионально-технического образования, квалификаций и их
уровней и устанавливает перечень учебных предметов, последовательность, сроки
и интенсивность их изучения (количество учебных часов в неделю), определяет
обязательную и максимальную учебную нагрузку учащихся с учетом требований
санитарных норм, правил и гигиенических нормативов, виды учебных занятий,
виды и формы аттестации учащихся.
Учебные планы учреждений образования разрабатываются по каждой форме
получения образования этими учреждениями образования и утверждаются их
учредителями.
Учебная программа учреждения образования по учебному предмету профессионального компонента разрабатывается на основе типовой учебной программы
по учебному предмету профессионального компонента и определяет цели изучения учебного предмета, его содержание, время, отведенное на изучение тем, основные требования к результатам учебной деятельности учащихся с учетом уровня получаемой квалификации.
Учебные программы учреждений образования по учебным предметам профессионального компонента разрабатываются учреждениями образования, реализующими образовательные программы профессионально-технического образования, и утверждаются их учредителями, а учебные программы учреждений образования по учебным предметам специального цикла профессионального компонента
разрабатываются учреждениями образования, реализующими образовательные программы профессионально-технического образования, и утверждаются их учредителями по согласованию с базовыми организациями соответствующего учреждения
образования.
11
2. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ
ПРЕДМЕТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
2.1. Общие требования к разработке учебных программ
учреждений образования по учебным предметам
профессионального компонента
Учебные программы учреждений образования по учебным предметам профессионального компонента разрабатываются в учреждении образования, реализующем образовательные программы профессионально-технического образования, на основании типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента и выбранным специальностям (квалификациям). Они учитывают особенности выбранной совокупности квалификаций, их уровни квалификаций и конкретные условия регионального рынка труда и учреждения образования, срок получения образования. Координацию этой работы осуществляют областные (Минский городской) учебно-методические центры профессионального
образования.
Учебная программа учреждения образования по учебному предмету профессионального компонента включает:
1. Пояснительную записку.
2. Тематический план.
3. Содержание учебной программы.
4. Перечень структурных элементов научно-методического обеспечения
(учебно-методического комплекса), содержащий:
– нормативную документацию, на основании которой разработана учебная
программа (образовательный стандарт профессионально-технического образования по специальности, типовая учебная программа по учебным предметам профессионального компонента, нормативная документация по стандартизации и
др.);
– учебно-методическую документацию (методики преподавания предмета,
методические рекомендации и разработки);
– учебные издания (учебники, учебные пособия и иные учебные издания);
– информационно-аналитические материалы.
Структура и форма учебных программ учреждений образования по учебным
предметам профессионального компонента приведена в приложении 1.
Разработка учебных программ учреждений образования по учебным предметам профессионального компонента включает проектирование пояснительной записки с учетом дополнений и изменений, которые могут вносить разработчики;
разработку тематического плана учебного предмета с учетом реализуемых образовательных программ и уровней квалификации; разработку содержания обучения с учетом требований организаций-заказчиков кадров к квалификации; уточнение целей и результатов их достижения по каждой из тем; составление перечня
12
структурных
элементов
научно-методического
обеспечения
(учебнометодического комплекса).
В пояснительной записке должны быть отражены:
– цели обучения (с учетом требуемых уровней усвоения учебного материала), воспитания и развития;
– наименование квалификаций и их уровень;
– сведения о типовой учебной программе по учебному предмету профессионального компонента, на основании которой разработана учебная программа;
– требования к реализации межпредметных связей;
– сведения о включении в содержание соответствующих тем учебной программы информации о новой технике, технологии, используемых в организацияхзаказчиках кадров, специфике регионального рынка труда;
– рекомендации по организации изучения отдельных тем, проведения лабораторных, практических, лабораторно-практических занятий (работ).
Тематический план учебной программы учреждений образования по учебному предмету профессионального компонента должен соответствовать конкретной
образовательной программе профессионально-технического образования, содержать перечень разделов и тем с указанием количества часов на их изучение с учетом уровней квалификации (разрядов, категорий, классов). В тематическом плане
указывается также учебное время, отводимое на проведение лабораторных, лабораторно-практических, практических занятий (работ).
К содержанию учебных программ учреждений образования по учебному
предмету профессионального компонента предъявляются следующие требования:
– конкретность, рациональная последовательность, преемственность содержания отдельных тем, разделов;
– соответствие целей изучения тем и прогнозируемых результатов их достижения;
– обоснованность последовательности проведения лабораторных, лабораторно-практических, практических занятий (работ), комплексных и проверочных
работ; правильность формулировки целей их проведения.
Учебные программы учреждений образования по учебному предмету профессионального компонента должны иметь буквенно-цифровые коды, указывающие на связь их содержания с требованиями профессионально-квалификационной
характеристики.
В перечень структурных элементов научно-методического обеспечения
(учебно-методического комплекса) включаются приобретаемые и самостоятельно
разрабатываемые педагогами средства.
Процесс разработки учебных программ учреждений образования по учебным
предметам профессионального компонента во многом зависит от особенностей
структурирования типовых учебных программ по учебным предметам профессионального компонента.
Особенностью одних типовых учебных программ по предметам профессионального компонента является наличие в них одного и того же содержания и различных целей изучения тем и результатов их достижения для различных групп
13
специальностей. Например, учебная программа по учебному предмету «Электротехника» разработана для трех групп специальностей. Экспериментальная учебная программа предмета «Психология и этика деловых отношений» – для двух
групп специальностей. Понятно, что в таких учебных программах различным будет и число учебных часов для каждой группы специальностей. Суть разработки
учебных программ учреждений образования по учебным предметам профессионального компонента в этом случае будет заключаться в выборе из совокупности
целей изучения тем и результатов их достижения тех, которые касаются соответствующей группы специальностей; во внесении в содержание учебной программы
учреждений образования по учебному предмету профессионального компонента
необходимых уточнений и дополнений, учитывающих региональную (в том числе
и местную) специфику; в определении необходимого объема учебного времени.
Особенностью других типовых учебных программ по учебным предметам
профессионального компонента является выделение в их структуре инвариантной
части, являющейся общей для всех или определенной совокупности специальностей, и вариативных частей, разрабатываемых отдельно для определенных групп
специальностей. Примером такой учебной программы является типовая учебная
программа по учебному предмету «Охрана труда». В этом случае при разработке
учебной программы учреждения образования по учебному предмету профессионального компонента необходимо объединить инвариантную и специальную части соответствующих типовых учебных программ, учесть региональную и местную специфику, разработать соответствующий тематический план как компонент
учебной программы учреждения образования по учебному предмету профессионального компонента.
2.2. Методика разработки учебных программ
учреждений образования по учебным предметам
общепрофессионального цикла
Данную методику рассмотрим на примере проектирования учебной программы учреждения образования по учебному предмету общепрофессионального
цикла «Электротехника» при реализации образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего, и общего среднего образования при обучении по специальности «Производство сварочных работ» (квалификация «Электрогазосварщик» 3-го разряда).
Поскольку специальность «Производство сварочных работ» относится к первой группе специальностей, определенных в пояснительной записке к типовой
учебной программе учреждения образования по учебному предмету «Электротехника» (утверждена Министерством образования Республики Беларусь 11.04.2011),
то на основании тематического плана типовой учебной программы определен
прежде всего общий фонд учебного времени на изучение данного учебного предмета, который составляет 80 учебных часов (в том числе 18 учебных часов отводится на лабораторно-практические занятия).
14
В тематическом плане учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Электротехника» следует указать, после изучения каких тем будут проводиться обязательные контрольные работы.
В тематическом плане по сравнению с типовым учебным планом уточнено
учебное время на проводимые лабораторно-практические работы при изучении
тем 1 и 2. Произведено распределение обязательных контрольных работ, первая
из которых проводится после темы 3, вторая – после темы 5, третья – после темы
8.
При необходимости учебное время на изучение учебного предмета «Электротехника» может быть увеличено, что также должно найти отражение в тематическом плане, содержание которого с учетом изложенных рекомендаций представлено в приложении 2.
Содержание учебной программы учреждения образования по учебному
предмету «Электротехника» в отличие от типовой учебной программы будет содержать конкретизированные формулировки целей изучения тем и прогнозируемых результатов обучения. Результаты этой работы применительно к теме
1 «Электрические цепи постоянного тока» приведены в приложении 3.
Примерное содержание пояснительной записки учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Электротехника» приводится в приложении 4.
Пример оформления раздела «Перечень структурных элементов научнометодического обеспечения (учебно-методического комплекса)» приводится в
приложении 5.
Разработчики учебной программы учреждения образования по учебному
предмету «Электротехника» определяют также количество и тематику лабораторно-практических работ. В соответствии с тематическим планом их количество
должно быть не менее девяти, т. е. на их проведение отводится 18 учебных часов.
Тематика выбранных из предложенного перечня лабораторно-практических работ типовой учебной программы по учебному предмету «Электротехника» отражается в содержании учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Электротехника» в соответствующих темах. По каждой из них определяются
цели и результаты их достижения.
Пример оформления лабораторно-практического занятия в структуре темы 5
«Электронные приборы и устройства», подтемы 5.2 «Полупроводниковые приборы»
содержится в приложении 6.
В содержании учебной программы учреждения образования по учебному
предмету «Электротехника» рекомендуется указывать буквенно-цифровой код,
позволяющий преподавателю уточнять требования ПКХ.
2.3. Методика разработки учебных программ
учреждений образования по учебному предмету
«Спецтехнология»
Разработка учебных программ учреждений образования по учебному предмету «Спецтехнология» может осуществляться либо на основании типовых учеб15
ных программ по учебному предмету «Спецтехнология», либо на основе тематических планов, которые содержатся в учебно-программной документации. Во
втором случае отбор и структурирование содержания учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» осуществляются на
основании требований ЕТКС и ПКХ по каждой квалификации.
Разработка учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» может осуществляться либо по одной квалификации, либо по нескольким интегрируемым квалификациям.
На рисунке 1 представлена схема разработки учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» во взаимосвязи со
схемой разработки учебной программы учреждения образования по учебному
предмету «Производственное обучение» для случая организации обучения по одной квалификации.
Типовая учебная программа
по учебному предмету
«Производственное обучение»
2, 3, 4-й разряды
Учебная программа
учреждения образования
по учебному предмету
«Производственное
обучение» 3-й разряд
Типовая учебная программа
по учебному предмету
«Спецтехнология»
2, 3, 4, 5-й разряды
Учебная программа
учреждения образования по
учебному предмету «Спецтехнология» 4-й либо 5-й разряд
Рис. 1
Из приведенной схемы видно, что в случае обучения по одной квалификации,
уровень которой соответствует 3-му разряду, учебная программа учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» разрабатывается
на 3-й разряд, а учебная программа учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» разрабатывается либо на 4-й разряд, либо на 5-й разряд, т. е.
на один или два разряда выше.
Пояснительная записка учебной программы учреждения образования по
учебному предмету «Спецтехнология» в отличие от пояснительной записки типовой учебной программы по учебному предмету «Спецтехнология» может содержать сведения о тех изменениях и дополнениях в содержании учебной программы, которые обусловлены спецификой технологических процессов организацийзаказчиков кадров. В ней следует отразить сведения о распределении обязательных контрольных работ (ОКР) и лабораторно-практических занятий (ЛПР), о
принятом решении по изменению порядка изучения тем (при необходимости) и
увеличению учебного времени на изучение отдельных тем и учебного предмета в
целом (при необходимости). Следует также указать, для каких конкретно образовательных программ профессионально-технического образования предназначена
16
разработанная учебная программа учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» (приложение 7).
Тематический план учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» должен соответствовать конкретной образовательной программе, реализуемой в данном учреждении образования.
При проектировании тематического плана распределяются ОКР и ЛПЗ (приложение 8).
Содержание разделов, тем и подтем учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология» должно учитывать специфику
технологических процессов организаций-заказчиков кадров. Оно может быть
расширено и дополнено с учетом возможного увеличения учебного времени на
изучение отдельных тем и учебного предмета в целом. Допускается введение новых тем, изменение последовательности их изучения. Содержание учебной программы учреждения образования учебного предмета «Спецтехнология» должно
разрабатываться на соответствующий разряд, который указывается в данной программе. Также здесь рекомендуется указывать буквенно-цифровые коды в каждой
из тем, указывающие на связь содержания учебной программы и требований
ПКХ. Цели изучения тем и результаты их достижения могут уточняться и конкретизироваться, не снижая установленных в типовой учебной программе требуемых
уровней усвоения учебного материала (приложение 9). В данном приложении отражается специфика подготовительно-раскройного производства швейнотрикотажного объединения ОАО «Полесье», учитываемая в содержании учебной
программы учреждения образования по учебному предмету «Технология швейного производства».
Перечень структурных элементов научно-методического обеспечения (учебно-методических комплексов) в учебной программе учреждения образования по
учебному предмету «Специальная технология» разрабатывается в соответствии с
рекомендациями, изложенными на с. 12.
Разработку учебных программ по учебным предметам «Спецтехнология» и
«Производственное обучение» следует осуществлять, как правило, одновременно.
При этом данные учебные программы могут разрабатываться либо на одну, либо
на несколько квалификаций.
Следует помнить, что учебная программа по учебному предмету «Спецтехнология» должна разрабатываться для уровней квалификации на один или два
разряда выше, чем соответствующая программа по учебному предмету «Производственное обучение».
Процесс разработки учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Спецтехнология», как и по учебному предмету «Производственное обучение», в случае интеграции квалификаций состоит из двух основных этапов. На первом этапе осуществляется разработка учебных программ по каждой
квалификации с учетом прогнозируемого уровня квалификации. Разрабатываются
также соответствующие тематические планы. Данный этап разработки носит промежуточный характер.
17
На втором этапе осуществляется интеграция промежуточных вариантов
учебных программ. Суть этого процесса заключается в выделении в содержании
интегрированной учебной программы (как по учебному предмету «Производственное обучение», так и по учебному предмету «Спецтехнология») общего
учебного материала, касающегося в одинаковой степени всех квалификаций, и
специфического учебного материала, относящегося к каждой из интегрируемых
квалификаций в отдельности. Этот процесс осуществляется путем параллельного
анализа содержания интегрируемых учебных программ и соответствующих тематических планов. Он касается также и других составляющих формы учебной программы – целей изучения тем, результатов их достижения, пояснительной записки.
Содержание специфического учебного материала интегрированных учебных
программ может предусматривать последовательный либо параллельный вариант
его изучения. Соответствующие схемы разработки интегрированных учебных
программ по учебным предметам «Производственное обучение» и «Спецтехнология» при освоении двух квалификаций (условно 1 и 2) при условии последовательного и параллельного представления содержания специальных частей соответственно представлены на рисунках 2, 3.
18
Типовая учебная
программа по
учебному предмету «Производственное обучение», «квалификация 1»,
2, 3, 4-й разряды
Учебная
программа по
учебному предмету
«Производственное
обучение»,
«квалификация 1»,
4-й разряд
Типовая учебная
программа по
учебному предмету «Производственное обучение», «квалификация 2», 2, 3, 4-й
разряды
Учебная
программа по
учебному предмету
«Производственное
обучение»,
«квалификация 2»,
3-й разряд
Интегрированная учебная программа по учебному предмету
«Производственное обучение»
Общая часть
содержания
учебной программы по учебному предмету
«Производственное обучение» для «квалификации 1»,
4-й разряд
и «квалификации
2», 3-й разряд
Рис. 2
Специальная
часть
содержания
учебной программы по учебному предмету
«Производственное обучение» для «квалификации 1»,
4-й разряд
Специальная
часть
содержания
учебной программы по учебному предмету
«Производственное обучение» для «квалификации 2»,
3-й разряд
19
20
Типовая учебная
программа по
учебному предмету
«Спецтехнология»
«квалификация 1»,
2, 3, 4, 5-й разряды
Учебная
программа по
учебному предмету «Спецтехнология», «квалификация 1», 5-й разряд
Типовая учебная
программа по
учебному предмету
«Спецтехнология»
«квалификация 2»,
2, 3, 4, 5-й разряды
Учебная
программа по
учебному предмету «Спецтехнология», «квалификация 2», 4-й разряд
Интегрированная учебная программа по учебному
предмету «Спецтехнология»
Общая часть
содержания учебной программы для
«квалификации 1»,
5-й разряд и «квалификации 2»,
4-й разряд
Рис. 3
Специальная часть
содержания учебной программы для
«квалификации 1»,
5-й разряд
Специальная часть
содержания программы для «квалификации 2»,
4-й разряд
2.4. Методика разработки учебных программ
учреждений образования по учебному предмету
«Производственное обучение»
Данная учебная программа может разрабатываться либо на одну, либо на несколько квалификаций при их интеграции.
В пояснительной записке учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» (в отличие от пояснительных записок к
учебным программам учреждений образования по другим учебным предметам профессионального компонента) должны содержаться указания по проведению комплексных и проверочных работ (приложение 10).
Комплексные работы предусматривают возможность совершенствования и
закрепления навыков и умений учащихся в выполнении ранее освоенных операций в различных их сочетаниях (при условии выполнения ученической нормы
выработки). Основные их особенности заключаются в том, что учащиеся самостоятельно выполняют комплексные работы учебно-производственного характера,
сами планируют технологический процесс, усваивают характерные сочетания
операций и сложных приемов, совершенствуют навыки и умения выполнять уже
освоенные операции и изучают некоторые дополнительные, ранее им незнакомые
операции.
В пояснительной записке учебной программы учреждения образования по
учебному предмету «Производственное обучение» рекомендуется указать, после
каких тем планируется проведение комплексных работ.
Проверочные работы являются одной из форм контроля успеваемости по
учебному предмету «Производственное обучение» и осуществляются с целью
проверки степени усвоения обучающимися производственных навыков и умений
на определенных этапах (за период) производственного обучения. Их следует
планировать после изучения нескольких наиболее крупных тем или разделов и
(обязательно) по окончании учебного полугодия и учебного года за счет времени,
отводимого на учебный предмет.
В пояснительной записке указывается, какое количество проверочных работ
предусматривают разработчики учебной программы учреждения образования по
учебному предмету «Производственное обучение».
В пояснительной записке могут отражаться сведения об этапах производственного обучения и особенностях их организации, описываться особенности
поэтапного обучения (при реализации модели поэтапного обучения), содержаться
указания о проведении квалификационных экзаменов.
Тематический план учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» должен разрабатываться для конкретной образовательной программы, реализуемой в данном учреждении образования
(приложение 11).
Тематический план должен содержать всю совокупность комплексных и
проверочных работ. В нем отражается модель (при ее реализации) поэтапного
обучения. При разработке тематического плана учебной программы учреждения
образования по учебному предмету «Производственное обучение» допускается
21
изменение
последовательности
изучения
тем;
в нем отражается изменение учебного времени на изучение отдельных тем и
учебного предмета в целом по сравнению с этими данными типовой учебной программы по учебному предмету «Производственное обучение».
Структурирование учебного материала в учебной программе учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» (раздел «Содержание
раздела, темы») имеет свои особенности. Основная из них состоит в том, что содержанием производственного обучения является учебный материал, связанный непосредственно с производственной деятельностью. Детализация этого материала осуществляется с учетом конкретно выполняемых работником (учащимся) функций:
подготовка к деятельности, непосредственное выполнение работы, контроль выполнения работы и др. Эти функции работника составляют основу подтем производственного обучения. Слагаемые элементы должны быть доступны для освоения с
учетом определенных сроков выполнения работы. Конкретное содержание отдельных элементов деятельности зависит от специфики осваиваемых профессий: в одних
случаях это конкретные операции, в других – конкретные функции.
Учебная программа учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» (приложение 12) разрабатывается на основе типовой
учебной программы по учебному предмету «Производственное обучение», а при
ее отсутствии – на основе тематического плана с учетом требований ЕТКС, образовательного стандарта профессионально-технического образования по специальности, ПКХ. При разработке учебной программы учреждения образования по
учебному предмету «Производственное обучение» при обучении по какой-либо
квалификации с уровнем этой квалификации 3-й разряд на основании типовой
учебной программы по учебному предмету «Производственное обучение», разработанной на квалификационные разряды в диапазоне со второго по четвертый,
разработчики должны вычленить из данной типовой учебной программы учебный
материал, относящийся ко 2-му и 3-му разрядам, и представить его без поразрядной дифференциации, включая материал, отражающий региональную специфику.
Распределяются проверочные и комплексные работы. Конкретизуется тематика
производственной практики (приложение 13).
Разработчикам следует сохранить в этом разделе учебной программы учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» буквенно-цифровые коды, указывающие на связь данной темы с требованиями ПКХ.
Перечень структурных элементов научно-методического обеспечения (учебно-методического комплекса) в учебной программе учреждения образования по
учебному предмету «Производственное обучение» разрабатывается с учетом рекомендации, изложенной на с. 12.
22
3. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ ПЛАНОВ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
3.1. Общие требования к разработке
учебных планов учреждений образования
Учебный план учреждения образования разрабатывается на основе типового
учебного плана по специальности (типовых учебных планов по специальностям),
приказов Министерства образования Республики Беларусь от 31.03.2009 № 515 (с
изм.), от 08.06.2009 № 710, от 25.07.2011 № 497.
Следует иметь в виду, что при разработке учебного плана учреждения образования (до внесения корректив в действующие типовые учебные планы по специальностям профессионально-технического образования) необходимо предусматривать по менее сложным профессиям сокращение срока получения профессионально-технического образования и ориентироваться на минимальный в зависимости от уровня предшествующего основного образования срок получения
профессионально-технического образования, установленный Кодексом, с учетом
квалификаций. И только в исключительных случаях, как это предусмотрено нормами Макета, допускается увеличение срока получения профессиональнотехнического образования до максимального, установленного Кодексом.
Учебный план учреждения образования разрабатывается по каждой форме
получения образования непосредственно в учреждении образования, реализующем образовательную программу профессионально-технического образования по
выбранным специальностям (квалификациям). Он учитывает особенности выбранной совокупности квалификаций, конкретных уровней каждой из них, а также срок получения образования.
Учебный план учреждения образования включает:
титульную часть;
сводный бюджет времени;
график учебного процесса;
содержательную структуру учебного плана;
перечень необходимых кабинетов, лабораторий, мастерских и иных учебных
объектов;
пояснения к учебному плану;
сведения о разработчиках, визы (приложение 14).
При проектировании учебных планов учреждения образования для обучения
на основе специального образования перечень учебных предметов профессионального компонента определяется соответствующими типовыми учебными планами по специальности для учреждений, реализующих образовательные программы профессионально-технического образования, при обучении на основе
общего базового образования без получения общего среднего образования. В
учебных планах учреждения образования для обучения на основе специального
образования не планируется учебный предмет «Допризывная (медицинская) подготовка».
23
Обязательная учебная нагрузка для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового образования, не должна превышать 36 учебных
часов в неделю, для учащихся последующих курсов и обучающихся на основе
общего среднего образования – 40 учебных часов, для учащихся, получивших
специальное образование (первое отделение вспомогательной школы), – 33 учебных часа в неделю при организации обучения по 6-дневной учебной неделе. Допускается
организация
обучения
по
5-дневной учебной неделе. При организации обучения по 5-дневной учебной неделе для учащихся 1-го и 2-го курсов, обучающихся на основе общего базового
образования, необходимо предусматривать сокращение обязательной учебной
нагрузки на 3 учебных часа.
Обязательная учебная нагрузка для учащихся вечерней формы получения образования не должна превышать 20 учебных часов в неделю.
Для учащихся профессионально-технических училищ (филиалов государственных учреждений профессионально-технического образования), находящихся
на территории исправительных учреждений уголовно-исполнительной системы
Министерства внутренних дел Республики Беларусь, республиканских унитарных
производственных предприятий Департамента исполнения наказаний Министерства внутренних дел Республики Беларусь, лечебно-трудовых профилакториев
Министерства внутренних дел Республики Беларусь (далее – профессиональнотехническое училище, находящееся на территории исправительных учреждений),
обязательная учебная нагрузка может быть снижена до 20 учебных часов в неделю.
В учебных планах учреждения образования для вечерней и заочной форм получения образования не планируются учебные предметы «Допризывная (медицинская) подготовка», «Физическая культура и здоровье», факультативные занятия.
В учебных планах учреждения образования для вечерней формы получения
образования допускается сокращение количества учебных часов на изучение
учебных предметов общеобразовательного и профессионального компонентов не
более
чем
на
30
%
от
количества
учебных
часов,
установленных типовым учебным планом для дневной формы получения образования. Консультации планируются из расчета 4 учебных часа в неделю на учебную группу.
В учебных планах учреждения образования для заочной формы получения
образования на изучение учебных предметов отводится 25–30 % времени, установленного типовым учебным планом по специальности для дневной формы получения образования, при этом количество учебных часов на очные занятия составляет не более 200 учебных часов в учебный год. В течение учебного года планируется не более 8 экзаменов, 10 домашних контрольных работ, не более 2 домашних контрольных работ по одному учебному предмету, 1 обязательная контрольная работа по учебному предмету в учебном году.
При разработке учебных планов специальных профессионально-технических
училищ закрытого типа, профессионально-технических училищ, находящихся на
24
территории исправительных учреждений, на основе общего базового образования
без получения общего среднего образования количество часов на изучение учебных предметов профессионального компонента может быть уменьшено до 25 %
по сравнению с количеством часов на изучение соответствующих учебных предметов профессионального компонента в типовом учебном плане по специальности на основе общего базового образования с получением общего среднего образования (исключая учебные предметы «Охрана труда», «Производственное обучение», «Белорусский язык (профессиональная лексика)», «Охрана окружающей
среды», «Психология и этика деловых отношений» и другие учебные предметы,
объем которых составляет 30 и менее учебных часов).
Фонд учебного времени учебных предметов по выбору используется для введения предметов, квалификаций, специализаций, выбор которых находится в
компетенции учреждения образования, реализующего образовательные программы профессионально-технического образования, а также для увеличения учебного
времени на производственное обучение.
Количество квалификаций в группировке ограничивается фондом учебного
времени, выделяемым на общепрофессиональный, специальный циклы, учебного
времени предметов по выбору для конкретного срока получения образования.
В случаях, когда объем учебного времени на освоение заявленных квалификаций недостаточен, в учебном плане учреждения образования по решению учредителя допускается увеличение сроков получения профессионально-технического
образования до сроков, установленных Кодексом, с учетом уровня предшествующего основного образования лиц, поступающих на обучение. При этом сроки получения профессионально-технического образования от полутора до двух лет на
основе общего среднего образования и от трех до трех с половиной лет на основе
общего базового образования с получением общего среднего образования устанавливаются в исключительных случаях.
Основанием для принятия учреждением образования и учредителем решений
по увеличению сроков получения профессионально-технического образования
является количество заявленных квалифицированных рабочих, служащих по специальностям, квалификациям (профессиям рабочих, должностям служащих), специализациям в заказе на подготовку в учреждении образования для последующего трудоустройства в базовой организации, являющемся неотъемлемой частью
договора о взаимодействии учреждения образования с организацией-заказчиком
кадров, в договоре о целевой подготовке специалиста (рабочего, служащего), заявке на подготовку специалистов (рабочих, служащих) более высокого уровня
квалификации, чем предусмотрено типовым учебным планом по специальности.
При этом для максимального в зависимости от уровня предшествующего основного образования срока профессионально-технического образования, установленного Кодексом об образовании, необходимо не менее 80 % учащихся группы,
формируемой в соответствии с заказом (договором, заявкой), а при подготовке
кадров для приоритетных отраслей экономики – не менее 50 %.
25
При включении в специальность нескольких квалификаций на этапе проектирования учебного плана учреждения образования время, предусмотренное фондом учебного времени учебных предметов по выбору, используется на реализацию содержания, обеспечивающего эти квалификации. Минимальный объем
учебного времени на каждую из квалификаций определяется в типовом учебном
плане по специальности профессионально-технического образования.
При разработке учебных планов учреждения образования по усмотрению
учреждения, реализующего образовательные программы профессиональнотехнического образования, может быть оставлен резерв учебного времени в пределах 20 часов на каждый год обучения.
При разработке (корректировке) учебных планов учреждений образования
возможны дополнительное увеличение (уменьшение количества часов не более
чем на 5 %), интеграция учебных предметов профессионального компонента.
Раздел «Пояснения к учебному плану учреждения образования» разрабатывается на основе пояснений к типовому учебному плану по специальности и должен содержать ссылки на образовательные стандарты и учебно-программную документацию, на основе которых разработан учебный план учреждения образования, необходимые пояснения по организации образовательного процесса в данном
учреждении образования.
3.2. Методика разработки учебных планов
учреждений образования при подготовке по одной квалификации
На этапе проектирования учебного плана учреждения образования при обучении по одной квалификации берется фонд учебного времени, отведенный на реализацию образовательных программ профессионально-технического образования
для конкретного срока обучения.
Минимальный объем учебного времени на одну квалификацию определен
сводной таблицей минимального количества часов на циклы, учебные предметы
профессионального компонента типового учебного плана по специальности.
При разработке учебного плана учреждения образования для определения
объема учебного времени по учебным предметам общепрофессионального и специального циклов анализируются типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента. С учетом новых производственных технологий, новых видов оборудования, особенности производства организацийзаказчиков кадров объем учебного времени по учебным предметам профессионального компонента может быть увеличен по сравнению с объемом учебного
времени, отведенным на эти учебные предметы в типовом учебном плане по специальности.
Увеличение объема учебного времени по учебным предметам профессионального компонента производится за счет резерва учебного времени и учебного
времени, отводимого на учебные предметы по выбору.
При этом количество часов, отводимых на производственное обучение,
должно составлять не менее 40 % от общего количества часов, отводимых на реа26
лизацию образовательных программ профессионально-технического образования.
При определении доли производственного обучения в процессе проектирования
учебных планов учреждения образования в расчетах не принимается во внимание
учебное время, отводимое на консультации, факультативные занятия, учебные
предметы по выбору, резерв (если оно не используется на увеличение учебного
времени на учебные предметы профессионального компонента), а также учебное
время на компонент контроля и общеобразовательный компонент.
Рассмотрим методику разработки учебного плана учреждения образования,
реализующего образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего по специальности
3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования», квалификации 3-36 01 5355 «Слесарь-ремонтник» 4-го разряда. Получение образования в дневной форме
на основе общего среднего образования со сроком обучения 1 год (приложение
15).
Перечень учебных предметов общеобразовательного компонента и объем
учебного времени на их изучение определяются в соответствии с приказами Министерства образования Республики Беларусь от 31.03.2009 № 515 (с изм.) и от
08.06.2009 № 710.
Количество учебных часов на учебный предмет «Физическая культура и здоровье» определяется из расчета 3 часов в неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное обучение, и составляет 54 часа. Расчет осуществляется следующим образом: количество учебных часов в неделю составляет 40 учебных часов, общий объем учебного времени по компонентам составляет 1520
учебных часов, из них вычитаем 814 часов на производственное обучение 1520 –
814 = 706 : 40  3 = 54 часа.
Распределять резерв общеобразовательного компонента (180 часов) для увеличения учебных часов на учебные предметы данного компонента в этом случае нет
необходимости. Этот резерв использован на увеличение объема учебного времени
на учебный предмет «Производственное обучение».
Минимальный объем учебного времени профессионального компонента на
квалификацию определен сводной таблицей минимального количество учебных
часов на циклы, предметы профессионального компонента типового учебного
плана по специальности 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования»,
регистрационный № 53/1.С.
Общепрофессиональный цикл типового учебного плана по специальности
включает учебные предметы «Основы технологии машиностроения» – 30 часов,
«Прикладная информатика» – 40 часов, «Белорусский язык (профессиональная
лексика)» – 20 часов, «Допуски, посадки и технические измерения» – 38 часов,
«Электротехника» – 30 часов, «Материаловедение» – 50 часов, «Черчение» – 54 часа, «Основы экономики» – 60 часов, «Охрана труда» – 60 часов, «Охрана окружающей среды» – 20 часов, «Психология и этика деловых отношений» – 32 часа.
Эти же предметы с таким же количеством часов включены в учебный план учреждения образования. Необходимости увеличения объема учебного времени на учеб27
ные предметы общепрофессионального цикла в рассматриваемом примере нет, поэтому и резерв учебного времени профессионального компонента для этих целей не
используется. Он использован для увеличения учебного времени на учебные предметы «Спецтехнология» и «Производственное обучение».
В учебном плане учреждения образования на предмет «Прикладная информатика» предусмотрено 40 учебных часов, поскольку Министерством образования Республики Беларусь 06.08.2008 утверждена типовая учебная программа по
этому учебному предмету. Вместо учебного предмета «Техническое черчение»,
предусмотренного в типовом учебном плане по специальности, в учебный план
учреждения образования включен учебный предмет «Черчение», типовая учебная
программа
по
которому
утверждена Министерством образования Республики Беларусь 04.08.2010.
В соответствии с Кодексом введен учебный предмет «Белорусский язык (профессиональная лексика)» в объеме 20 учебных часов.
Минимальный объем учебного времени на учебные предметы специального
цикла для квалификации «Слесарь-ремонтник» 4-го разряда определен типовым
учебным планом и составляет:
«Общий курс слесарного дела» – 42 учебных часа;
«Специальная технология» – 84 учебных часа;
«Производственное обучение» – 654 учебных часа, в т. ч. «Производственная
практика» – 288 учебных часов.
Проанализировав содержание типовых учебных программ учебных предметов «Специальная технология» и «Производственное обучение» по квалификации
«Слесарь-ремонтник» 4-го разряда, считаем необходимым за счет резерва учебного времени и учебного времени на учебные предметы по выбору, отведенного в
типовом учебном плане по специальности, увеличить объем учебного времени
для изучения учебных предметов «Специальная технология» – до 106 учебных
часов, «Производственное обучение» – до 814 учебных часов, в том числе 400
учебных часов на производственную практику.
В приведенном примере объем учебного времени, отводимого на производственное обучение, составляет 58 % от учебных часов, отводимых на профессиональный компонент (1404 учебных часа).
3.3. Методика разработки учебных планов учреждений
образования при подготовке по двум квалификациям
На этапе проектирования учебного плана учреждения образования при интеграции квалификаций их количество ограничивается фондом учебного времени,
отведенным на реализацию образовательных программ профессиональнотехнического образования для конкретного срока обучения.
Минимальный объем учебного времени на каждую квалификацию
определен сводной таблицей минимального количества учебных часов на циклы,
учебные предметы профессионального компонента типового учебного плана по
специальности.
28
При разработке учебного плана учреждения образования для определения
объема учебного времени по учебным предметам общепрофессионального и специального циклов анализируются типовые учебные программы по учебным предметам профессионального компонента с учетом интегрируемости квалификаций.
Рассмотрим методику разработки учебного плана учреждения образования
при интеграции двух квалификаций 3-36 01 54-53 «Оператор станков с программным управлением» 4-го разряда и 3-36 01 54-55 «Токарь» 4-го разряда, специальности 3-36 01 54 «Механическая обработка металла на станках и линиях» (приложение 16).
Перечень учебных предметов общеобразовательного компонента и объем
учебного времени на их изучение определяются в соответствии с приказами Министерства образования Республики Беларусь от 31.03.2009 № 515 (с изм.) и от
08.06.2009 № 710.
Количество учебных часов на учебный предмет «Физическая культура и здоровье» определяется из расчета 2 часа в неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное обучение, и составляет 136 учебных часов.
Объем учебного времени на предметы общепрофессионального цикла в
учебном плане учреждения образования определен в соответствии с типовым
учебным планом по специальности 3-36 01 54 «Механическая обработка металла
на станках и линиях», регистрационный № 19/3.Б.С.
В учебном плане учреждения образования на предмет «Прикладная информатика» предусмотрено 44 учебных часа, поскольку Министерством образования
Республики Беларусь 06.08.2008 утверждена типовая учебная программа по этому
учебному предмету. Вместо учебного предмета «Техническое черчение», предусмотренного в типовом учебном плане по специальности, в учебный план учреждения образования включен учебный предмет «Черчение», типовая учебная программа по которому утверждена Министерством образования Республики Беларусь 04.08.2010. В соответствии с Кодексом введен учебный предмет «Белорусский язык (профессиональная лексика)» в объеме 20 учебных часов.
Необходимости увеличения объема учебного времени на учебные предметы
общепрофессионального цикла в рассматриваемом примере нет, поэтому и резерв
учебного времени профессионального компонента для этих целей не используется. Этот резерв использован на увеличение объема учебного времени на учебный
предмет «Производственное обучение».
При определении количества учебных часов на учебные предметы специального цикла «Специальная технология» и «Производственное обучение» учитывается степень интеграции квалификаций «Токарь» 4-го разряда и «Оператор станков с программным управлением» 4-го разряда.
Минимальный объем учебного времени на предметы специального цикла определен типовым учебным планом по специальности и составляет
– по квалификации «Токарь» 4-го разряда:
«Специальная технология» – 138 учебных часов;
29
«Производственное обучение» – 1002 учебных часа, в т. ч. «Производственная практика» – 288 учебных часов;
– по квалификации «Оператор станков с программным управлением» 4-го
разряда:
«Специальная технология» – 124 учебных часа;
«Производственное обучение» – 930 учебных часов, в т. ч. «Производственная практика» – 288 учебных часов.
На основании результатов разработки интегрированных учебных программ
по учебным предметам «Спецтехнология», «Производственное обучение» установлено, что на эти учебные предметы необходимо отвести соответственно 218
учебных часов, 1844 учебных часа, в т. ч. 920 учебных часов на производственную практику.
В данном примере объем учебного времени, отводимого на производственное обучение, составляет 72,4 % от учебного времени, отводимого на профессиональный компонент (2548 учебных часов).
30
4. ПОРЯДОК СОГЛАСОВАНИЯ, УТВЕРЖДЕНИЯ
И РЕГИСТРАЦИИ УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ
ДОКУМЕНТАЦИИ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
Координирующую функцию разработки, согласования и утверждения учебных программ учреждений образования по учебным предметам профессионального компонента и учебных планов учреждений образования выполняют областные, Минский городской учебно-методические центры профессионального образования, Минский государственный областной учебно-методический кабинет
управления образования Минского облисполкома.
Учебные планы учреждений образования и учебные программы учреждений
образования по предметам профессионального компонента утверждаются управлениями образования облисполкомов, Комитетом по образованию Мингорисполкома, а учебные программы учреждений образования по предметам специального
цикла – этими же органами по согласованию с организациями-заказчиками кадров.
В утвержденный учебный план учреждения образования и учебные программы учреждений образования по предметам профессионального компонента в соответствии с распоряжениями вышестоящих органов управления образованием
могут вноситься изменения приказом руководителя учреждения образования. В
остальных случаях изменения в учебные планы учреждений образования и учебные программы учреждений образования по предметам профессионального компонента вносятся с разрешения управлений образования облисполкомов (Комитета по образованию Мингорисполкома).
Учебно-программная документация учреждений образования регистрируется
в областных (Минском городском) учебно-методических центрах профессионального образования, Минском государственном областном учебно-методическом
кабинете управления образования Минского облисполкома, в Республиканском
институте профессионального образования (учреждения образования республиканского подчинения).
31
ЛИТЕРАТУРА
Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 // Нац. реестр правовых
актов Респ. Беларусь. 2011. № 13, 2/1795.
Аниськов, А.М. Особенности организации производственного обучения учащихся учреждений профессионально-технического образования для различных отраслей : метод. рекомендации / А.М. Аниськов, В.М. Дашкевич. Минск, 2011.
Ильин, М.В. Нормирование и планирование производственной деятельности в
учреждениях профессионально-технического образования : метод. рекомендации
/ М.В. Ильин, В.В Савенок, А.М. Аниськов. Минск, 2011.
Ильин, М.В. Проектирование содержания профессионального образования: теория и практика / М.В. Ильин. Минск, 2002.
Методика производственного обучения : учеб.-метод. пособие / Л.Л. Молчан [и
др.] ; сост. Л.Л. Молчан, А.Д. Лашук. 2-е изд., стер. Минск, 2011.
Организация профессионально-технического образования в вечерней форме : метод. рекомендации / А.М. Аниськов [и др.]. Минск, 2009.
Организация профессионально-технического образования в заочной форме : метод. рекомендации / С.А. Жидкова [и др.]. Минск, 2007.
Организация учебного процесса в профессиональных лицеях : инструктивнометод. указания / А.Д. Лашук [и др.]. Минск, 2010.
Планирование и учет производственного обучения в учреждениях профессионально-технического образования : метод. рекомендации / сост. : М.В. Ильин [и
др.]. Минск, 2011.
Поэтапная организация образовательного процесса при реализации образовательных программ профессионально-технического образования : метод. рекомендации / А.Д. Лашук [и др.]. Минск, 2011.
Скакун, В.А. Организация и методика профессионального обучения /
В.А. Скакун. М., 2007.
Создание и использование ученических мест в организациях для производственного обучения учащихся учреждений профтехобразования : метод. рекомендации / Н.С. Булько [и др.]. Минск, 2011.
32
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
СТРУКТУРА
УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ
ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
1. Титульный лист.
2. Пояснительная записка.
3. Тематический план.
4. Содержание учебной программы.
5. Перечень структурных элементов научно-методического обеспечения
(учебно-методического комплекса).
ФОРМА
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ
УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА
Цель изучения темы
1
Содержание темы
2
Результат
3
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА»
Тема
Введение
1. Электрические цепи постоянного тока
2. Электромагнетизм
3. Электрические цепи переменного тока
Обязательная контрольная работа № 1
4. Трансформаторы
5. Электронные приборы и устройства
Обязательная контрольная работа № 2
6. Электронные приборы и их применение
7. Электрические машины
8. Электрические аппараты
9. Производство, распределение, использование
электрической энергии
Обязательная контрольная работа № 3
Итого
Количество учебных часов при получении образования на основе общего среднего образования
Всего
В том числе ЛПЗ
1
8
2
5
2
10
2
1
5
2
16
2
1
9
4
10
4
3
10
1
80
18
33
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА» (ФРАГМЕНТ)
Цель изучения темы
Содержание темы
Результат
1. Электрические цепи постоянного тока
Сформировать представЭлектрическая цепь. ЭлеВысказывает общее сужление о нелинейных элек- менты электрической цепи дение об особенностях нетрических цепях постоян- (источник, потребитель, со- линейных электрических
ного тока.
единительные провода), ос- цепей постоянного тока.
Сформировать
умение новные законы, правила, уравВыполняет расчеты типорассчитывать типовые и нения и режимы работы (за- вых и нетиповых электриченетиповые электрические коны Ома для участка и ских цепей постоянного тока
цепи постоянного тока с полной цепи; первое и вто- с использованием закона
использованием закона Ома рое правила Кирхгофа; урав- Ома и правил Кирхгофа в
и правил Кирхгофа
нение баланса мощностей; соответствии с предложенноминальный режим, режи- ным алгоритмом
мы холостого хода и короткого замыкания).
Расчет электрических цепей
постоянного тока при последовательном, параллельном и смешанном соединении потребителей.
Расчет сложных электрических цепей постоянного
тока с применением первого
и второго правил Кирхгофа.
Понятие о нелинейных
электрических цепях тока.
6.2. Б
34
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (ФРАГМЕНТ)
В результате изучения учебного предмета «Электротехника» обучающийся
должен:
представлять роль и значимость электротехники в подготовке квалифицированных кадров по соответствующей специальности, наиболее общие процессы
производства и использования электроэнергии;
понимать физический смысл электрических и магнитных явлений и процессов, принцип действия электрических машин, аппаратов, электронных приборов и
устройств, особенности применения электрической энергии в соответствующей
производственной деятельности;
уметь подключать электроизмерительные приборы в электрическую цепь и
снимать показания, производить расчеты электрических цепей различной сложности, в том числе и нетиповых.
В процессе изучения предмета необходимо создать условия:
для воспитания потребности в экономном использовании электрической
энергии;
развития мотивированного интереса обучающихся к применению более современных и менее энергоемких технологий и оборудования.
Настоящая учебная программа разработана на основании типовой учебной
программы по учебному предмету «Электротехника», утвержденной Министерством образования Республики Беларусь 11.04.2011. Предназначена для обучающихся по специальности «Производство сварочных работ» (квалификация «Электрогазосварщик» 3-го разряда) на основе общего среднего образования.
Обучение по одной квалификации «Электрогазосварщик» 3-го разряда не
требует увеличения объема учебного времени на изучение учебного предмета
«Электротехника», которое в соответствии с тематическим планом составляет 80
учебных часов, из которых 18 учебных часов отводится на лабораторнопрактические работы.
Перечень девяти лабораторно-практических работ выбран на основании
примерного перечня практических заданий и лабораторно-практических работ,
приведенных в типовой учебной программе. Данные лабораторно-практические
работы распределены по темам учебной программы учреждения ПТО, для каждой
из них определены цели и прогнозируемый результат. В отличие от типовой
учебной программы в учебной программе УПТО количество часов, отводимых на
лабораторно-практические работы по теме 1 «Электрические цепи постоянного
тока», составляет 2 часа и на лабораторно-практические работы по теме 2 «Электромагнетизм» – также 2 часа.
Общее число обязательных контрольных работ – 3 (три). Они проводятся после изучения тем 3, 5, 8.
В процессе преподавания учебного предмета «Электротехника» предусмат35
ривается реализация межпредметных связей с физикой, химией, математикой,
спецтехнологией, производственным обучением.
В каждой из тем учебной программы указывается буквенно-цифровой код, используя который преподаватель может уточнить требования ПКХ к знаниям и умениям обучающихся по учебному предмету «Электротехника».
Содержание темы 4 дополнено конкретными типами трансформаторов, используемых в сварочных аппаратах, применяемых при выполнении сварочных
работ в базовой организации.
36
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ПЕРЕЧЕНЬ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА)
1. Образовательный стандарт профессионально-технического образования по
специальности «Технология сварочных работ», утвержденный постановлением
Министерства образования Республики Беларусь от 25.05.2006 № 52.
2. Типовая учебная программа по учебному предмету «Электротехника»,
утвержденная Министерством образования Республики Беларусь 11.04.2001.
3. Учебно-методическая документация.
3.1. Методическая разработка по теме «Электрические цепи постоянного
тока».
3.2. Методическая разработка по теме «Электромагнетизм».
3.3. Методическая разработка по теме «Электрические цепи переменного
тока».
3.4. Методическая разработка по теме «Трансформаторы».
3.5. Методическая разработка по теме «Электронные приборы и устройства».
3.6. Методическая разработка по теме «Электроизмерительные приборы и
их применение».
3.7. Методическая разработка по теме «Электрические машины».
3.8. Методическая разработка по теме «Электрические аппараты».
3.9. Методическая разработка по теме «Производство, распределение и
использование электрической энергии».
3.10. Методические рекомендации по выполнению лабораторно-практических работ.
4. Учебные издания.
Национальная учебная литература
Китунович, Ф.Г. Электротехника : учеб. пособие / Ф.Г. Китунович,
С.Д. Зинчук. Минск, 2004.
Косарева, Т.Ф. Сборник задач и тестов по электротехнике : пособие /
Т.Ф. Косарева. Минск, 2006.
Усс, Л.В. Общая электротехника с основами промышленной электроники /
Л.В. Усс, А.С. Красько, Г.С. Климович. Минск, 1990.
Учебная литература других издательств
Алиев, И.И. Справочник по электротехнике / И.И. Алиев. Ростов-на-Дону,
2003.
Алукер, Ш.М. Электротехника в рисунках и чертежах / Ш.М. Алукер. М.,
2004.
Бутырин, П.А. Электротехника : учеб. / П.А. Бутырин, О.В. Толчеев. М.,
2008.
37
Новиков, П.Н. Задачник по электротехнике с основами промышленной электроники : учеб. пособие / П.Н. Новиков. 2-е изд., перераб. М., 2010.
Прошин, В.М. Лабораторно-практические работы по электротехнике /
В.М. Прошин. 4-е изд. М., 2009.
Прошин, В.М. Рабочая тетрадь к лабораторно-практическим работам по
электротехнике / В.М. Прошин. 2-е изд. М., 2010.
Сиднеев, Ю.Г. Электротехника с основами электроники / Ю.Г. Сиднеев. Ростов-на-Дону, 2000.
Ярочкина, Г.В. Электротехника. Рабочая тетрадь / Г.В. Ярочкина, А.А. Володарская. М., 2009.
Рекомендуемая литература
Ильин, М.В. Изучаем педагогику: учеб. пособие / М.В. Ильин. 2-е изд., перераб.
и доп. Минск, 2001.
Основы проектирования профессионально-квалификационных характеристик :
пособие / М. В. Ильин [и др.] ; под ред. М.В. Ильина. Минск, 2000.
5. Электронные средства обучения.
5.1. Электротехника. Авторы : Н.А. Шаркова, И.А. Шац, Н.З. Петрова, А.Ф.
Череухо, А.П. Леоненкова, А.И. Русакова, В.Г. Добровлянин (Витебский
государственный профессиональный лицей № 1 машиностроения имени М.Ф. Шмырева).
5.2. Силовые трансформаторы. Авторы : Н.А. Супрунова, Д.В. Беликова
(Гомельский ГПТК электротехники).
5.3. Электрические аппараты. Авторы : Н.А. Супрунова, В.П. Шандарак,
Д.В. Беликова (Гомельский ГПТК электротехники).
5.4. Ремонт, монтаж, наладка электрических машин. Авторы : Н.А. Супрунова,
В.П. Шандарак, Т.С. Горбачева (Гомельский ГПТК электротехники).
5.5. Электрические цепи постоянного тока. Авторы : В.Ф. Слизень,
Д.Ю. Конеченков, А.И. Гуренков, О.Н. Тарасевич, О.А. Трифонова (Борисовский государственный колледж).
6. Средства контроля.
6.1. Задания для тематического контроля по темам 1–9.
6.2. Тестовые задания для обязательных контрольных работ 1, 2, 3.
38
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ЭЛЕКТРОТЕХНИКА» (ФРАГМЕНТ)
Цель изучения темы
Сформировать знания об электронной и дырочной проводимости, электронно-дырочном переходе.
Дать понятие о полупроводниковых диодах, их вольтамперных характеристиках, выпрямительных свойствах,
конструкции, типах, параметрах и
областях применения.
Дать понятие о полупроводниковых транзисторах р-п-р и п-р-п структуры, об основных типах транзисторов, их характеристиках, области
применения, о схемах включения.
Дать понятие о тиристорах, их
вольтамперных характеристиках, применении в бесконтактных коммутационных цепях.
Содержание темы
5.2. Полупроводниковые приборы
Физические основы работы полупроводниковых
приборов. Понятие об электронной и дырочной
проводимости, электронно-дырочном переходе.
Полупроводниковые диоды. Их вольтамперные
характеристики, выпрямительные свойства. Точечные и плоскостные диоды. Кремниевые диоды и
стабилитроны (опорные диоды). Конструкция, типы, параметры и область применения.
Полупроводниковые транзисторы р-п-р и п-р-п
структуры. Основные типы транзисторов, их характеристики (входные и выходные) и область применения.
Схемы включения транзисторов с общим эмиттером, общей базой и общим коллектором.
Тиристоры, их вольтамперные характеристики;
применение в бесконтактных коммутационных цепях.
Результат
Объясняет сущность электронной
и дырочной проводимости, электронно-дырочного перехода.
Объясняет назначение полупроводниковых диодов, их выпрямительные
свойства, конструкцию, параметры и
области применения, раскрывает их
вольтамперные характеристики.
Описывает полупроводниковые транзисторы р-п-р и п-р-п структуры, основные типы транзисторов, их характеристики, области применения, схемы включения.
Объясняет устройство тиристоров,
раскрывает их вольтамперные характеристики, обосновывает их применение в
бесконтактных коммутационных цепях.
Лабораторно-практическая работа
Систематизировать теоретические
Исследование работы транзистора, включенного
Сравнивает характеристики транзнания и научить снимать характери- с общей базой и общим эмиттером.
зисторов при их включении с общей
стики транзистора в режиме работы с
базой и общим эмиттером, снимает и
общей базой и общим эмиттером
6.2. Б
строит их в лабораторных условиях
39
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (ФРАГМЕНТ)
В результате изучения учебного предмета «Технология швейного производства» обучающийся должен:
представлять основные и вспомогательные технологические процессы производства швейных изделий;
понимать порядок, правила и способы ведения технологических процессов
изготовления швейных изделий;
характеризовать особенности технологических операций по изготовлению
швейных изделий;
читать и применять технологическую документацию.
В процессе изучения предмета необходимо создавать условия:
для воспитания ответственности за соблюдение требований технологической
дисциплины и качественное выполнение работ;
развития внимания, памяти, аккуратности, склонности к анализу, творческой
активности, интереса к осваиваемой профессии.
Предмет «Технология швейного производства» входит в состав специального
цикла профессионального компонента учебного плана учреждения образования
для обучения по квалификации «Швея» специализации «Швея (трикотажное производство)», входящей в состав специальности «Технология производства швейных
изделий».
Данная учебная программа разработана на основании типовой учебной программы, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь
29.12.2005, и предназначена для реализации образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающего получение квалификации рабочего на основе общего среднего образования
Содержанием учебной программы предусматривается изучение теоретического материала по учебному предмету «Технология швейного производства» на
уровне 4-го квалификационного разряда.
Отбор и структурирование содержания тем учебной программы основаны на
требованиях к общепрофессиональным, общеспециальным и специальным знаниям и умениям обучающихся, осваивающих квалификацию «Швея» (подразделы
6.2, 6.3, 6.4 профессионально-квалификационной характеристики специальности
«Технология производства швейных изделий») с учетом специфики Пинского
ОАО ПТО «Полесье», специализирующегося на изготовлении швейных изделий
из трикотажа.
При изучении тем 1, 2, 3, 5, 7, 13 предусматривается проведение практических занятий.
В процессе изучения учебного предмета предусматривается проведение двух
обязательных контрольных работ (ОКР) после изучения тем 5 и 7.
При изучении учебного предмета обеспечиваются межпредметные связи с
учебными предметами профессионального компонента учебного плана («Произ40
водственное обучение», «Материаловедение швейного производства», «Оборудование швейного производства», «Конструирование одежды»).
В учебной программе учреждения образования по учебному предмету «Технология швейного производства» в теме 9 «Процессы подготовительнораскройного производства» предусмотрено изучение особенностей подготовительно-раскройного производства швейно-трикотажного объединения на основе
внедряемых на ОАО ПТО «Полесье» достижений научно-технического прогресса
в области производства швейных изделий из трикотажных полотен. В содержание
данной темы не включены вопросы, предусмотренные в типовой учебной программе, но не характерные для ОАО ПТО «Полесье».
Решением методической комиссии в учебную программу учреждения образования по учебному предмету «Технология швейного производства» внесены
изменения: изучение темы «Основы отделочных работ» рекомендуется предусмотреть после изучения темы «Технология изготовления швейных изделий».
41
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА»
Тема
Введение
1. Охрана труда
2. Ручные работы
3. Машинные работы
4. Влажно-тепловая обработка
5. Технология обработки отдельных деталей и узлов
швейных изделий
Обязательная контрольная работа № 1
6. Технология изготовления швейных изделий
7. Основы отделочных работ
Обязательная контрольная работа № 2
8. Особенности изготовления изделий из различных
материалов
9. Процессы подготовительно-раскройного производства
10. Основные сведения о технологических процессах
изготовления одежды
11. Стандартизация и контроль качества продукции
Итого
42
Количество учебных часов при
получении образования на основе общего среднего образования
Всего
В том числе ЛПЗ
2
12
3
7
2
7
2
4
26
1
32
3
1
3
2
3
3
3
4
108
2
14
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА» (ФРАГМЕНТ)
Цель изучения темы
Содержание темы
Результат
11. Процессы подготовительно-раскройного производства
2–6-й разряды
Подготовительное производство.
Дать представление о функциях
Функции подготовительного цеха. Качественная и
Называет функции эксперименэкспериментального, подготовитель- количественная проверка ткани. Хранение тканей и тального, подготовительного и расного и раскройного производств.
подготовка их к раскрою.
кройного производств.
Экспериментальное производство.
Сформировать понятие о техничесФункции и задачи экспериментального цеха. ТехИзлагает технические условия на
ких условиях на раскладку лекал, из- нические условия на изготовление лекал. Применение раскладку лекал, изготовление обготовление обмеловок, о способах фотоэлектронной машины для измерения площади меловок. Описывает способы настинастилания тканей и раскроя насти- лекал.
лания тканей и раскроя настилов.
лов.
Технические условия на раскладку лекал. Раскладка лекал на гладких, ворсовых тканях и тканях с рисунком. Изготовление обмеловок.
Раскройное производство.
Функции раскройного цеха. Расчет кусков тканей
для настилов.
Сущность рационального раскроя тканей и безостаточный метод раскроя.
Различные способы настилания тканей. Технические условия на настилание тканей. Клеймение деталей. Способы раскроя настила ткани. Нумерация,
комплектование, упаковка и хранение кроя.
Практическое занятие
Научить выбирать модели с учеВыбор моделей, характеристика материалов. ИзгоВыбирает модели с учетом характом характеристики материалов, из- товление лекал в М 1:4. Выполнение раскладки лекал.
теристики материалов, изготавливаготавливать лекала и выполнять их
ет лекала и выполняет их раскладку
раскладку
6.2. А1
43
44
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ
«ТЕХНОЛОГИЯ ШВЕЙНОГО ПРОИЗВОДСТВА» (ФРАГМЕНТ)
Цель изучения темы
Содержание темы
Результат
9. Процессы подготовительно-раскройного производства
3-й разряд
Подготовительное производство.
Дать представление о функФункции подготовительного цеха. Качественная и количеНазывает функции эксперименциях экспериментального, под- ственная проверка ткани. Хранение тканей и подготовка их к тального, подготовительного и
готовительного и раскройного раскрою.
раскройного производств.
производств.
Экспериментальное производство.
Сформировать понятие о техФункции и задачи экспериментального цеха. Технические
Излагает технические условия
нических условиях на раскладку условия на изготовление лекал.
на раскладку лекал, изготовление
лекал, изготовление обмеловок,
Технические условия на раскладку лекал. Раскладка лекал обмеловок. Описывает способы
о способах настилания тканей и на гладких, ворсовых тканях и тканях с рисунком. Изготов- настилания тканей и раскроя
раскроя настилов
ление обмеловок.
настилов
Раскройное производство.
Функции раскройного цеха. Различные способы настилания тканей. Технические условия на настилание тканей.
Клеймение деталей. Способы раскроя настила ткани. Нумерация, комплектование, упаковка и хранение кроя. Особенности подготовительно-раскройного производства швейнотрикотажного объединения на основе внедряемых на ОАО
ПТО «Полесье» достижений научно-технического прогресса
в области производства швейных изделий из трикотажа
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (ФРАГМЕНТ)
В результате изучения учебного предмета «Производственное обучение»
обучающийся должен:
уметь применять приобретенные теоретические знания в практической деятельности;
выполнять слесарно-ремонтные работы различной сложности с использованием оборудования, инструментов и приспособлений;
читать техническую документацию.
В процессе изучения предмета необходимо создавать условия:
для воспитания ответственности, дисциплинированности, внимательности,
аккуратности, трудолюбия;
развития сосредоточенности и устойчивости внимания, зрительной и моторной памяти, точности и скоординированности движений рук, способности к анализу производственных ситуаций, интереса к осваиваемой профессии.
Учебный предмет «Производственное обучение» входит в состав специального цикла профессионального компонента учебного плана учреждения образования для обучения по квалификации «Слесарь-ремонтник», входящей в состав
специальности «Техническая эксплуатация оборудования».
Данная учебная программа разработана на основании типовой учебной программы, утвержденной Министерством образования Республики Беларусь
08.11.2006, и предназначена для реализации образовательной программы профессионально-технического образования, обеспечивающей получение квалификации рабочего на основе общего среднего образования
Организация начального периода производственного обучения предусматривается в учебно-производственных мастерских и основного периода – в условиях
производства на уровне четвертого квалификационного разряда.
Содержание тем учебной программы основано на требованиях к общепрофессиональным, общеспециальным и специальным умениям обучающихся, осваивающих квалификацию «Слесарь-ремонтник» (подразделы 6.2, 6.3, 6.4 профессионально-квалификационной характеристики специальности «Техническая эксплуатация оборудования»).
Тематическим планом учебной программы предусмотрены комплексные и
проверочные работы. Комплексные работы проводятся после изучения тем 10 и
14. Проверочные работы проводятся в конце полугодия.
При изучении учебного предмета обеспечиваются межпредметные связи с
учебными предметами профессионального компонента учебного плана («Основы
технологии машиностроения», «Электротехника», «Материаловедение», «Черчение», «Общий курс слесарного дела», «Специальная технология».
Программа заключительного периода производственного обучения (производственной практики) разрабатывается в пределах учебных часов, предусмотренных тематическим планом учебной программы учреждения образования.
45
Решением методической комиссии в учебную программу учреждения образования по учебному предмету «Производственное обучение» внесены изменения: темы 20 «Разборка, ремонт, сборка и регулирование производственного оборудования» и 22 «Капитальный ремонт производственного оборудования» изучаются с учетом специфики производства Белорусского оптико-механического объединения (БелОМО); в тематическом плане учебной программы увеличено количество учебных часов на выполнение комплексных работ (темы 11, 15).
46
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ»
Тема
I полугодие
1. Вводное занятие
2. Охрана труда и пожарная безопасность в учебнопроизводственных мастерских
3. Ознакомление с организацией
4. Освоение приемов работы с измерительным инструментом
5. Плоскостная и пространственная разметки
6. Рубка, правка, гибка
7. Резка металла
8. Опиливание металла
9. Сверление, зенкование, зенкерование и развертывание
10. Нарезание резьбы
11. Комплексные работы
12. Распиливание и припасовка
13. Шабрение
14. Притирка и доводка
15. Комплексные работы
16. Ознакомление с работой на металлорежущих станках
17. Выполнение слесарно-сборочных работ
Проверочные работы
Итого за I полугодие
II полугодие
18. Ознакомление с организацией. Охрана труда и пожарная
безопасность в организации
19. Такелажные работы
20. Разборка, ремонт, сборка и регулирование производственного оборудования
21. Изготовление и ремонт приспособлений
22. Капитальный ремонт производственного оборудования
Проверочные работы
23. Производственная практика
Итого за II полугодие
Всего за курс
Количество учебных
часов при получении
образования на основе
общего среднего образования
2
4
6
6
12
6
6
18
12
6
18
18
12
12
30
18
42
6
234
6
12
66
18
66
12
400
580
814
47
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА УЧРЕЖДЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ «ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ» (ФРАГМЕНТ)
Цель изучения темы
Содержание темы
Результат
5. Плоскостная и пространственная разметки
Плоскостная разметка.
Сформировать умение
Освоение приемов работы с размеВыполняет плоскоствыполнять плоскостную точным инструментом. Освоение при- ную разметку деталей по
разметку деталей по чер- емов разметки на плоскости, нанесение чертежам и шаблонам;
тежам
и
шаблонам. параллельных и взаимоперпендикуляр- заточку и заправку размеНаучить выполнять за- ных прямолинейных рисок, рисок под точного инструмента.
точку и заправку разме- заданным углом. Разметка по шаблону,
точного инструмента.
разметка осевых линий. Построение
замкнутых контуров, образованных отрезками прямых линий, окружностей,
радиусных и лекальных кривых. Разметка осевых линий. Заточка и заправка разметочного инструмента.
Пространственная разметка.
Сформировать умение
Освоение приемов разметки деталей
Выполняет
пространвыполнять
простран- с обработанными и необработанными ственную разметку детаственную разметку дета- поверхностями с выверкой и установ- лей по чертежам.
лей по чертежам.
кой на призмах. Разметка по торцу и
цилиндру с применением рейсмуса и
угольника. Разметка деталей при установке на плите с применением домкратов, призм и клиньев. Разметка с применением детальных приспособлений и
универсальных приспособлений. Разметка контуров, состоящих из сопряженных дуг различных радиусов и
прямых. Разметка по месту и образцу.
Научить контролироКонтроль качества выполняемых раКонтролирует качество
вать качество выполняе- бот.
выполняемых работ, рамых работ, организовыОрганизация рабочего места, требо- ционально организует равать рабочее место, со- вания охраны труда при выполнении бочее место, соблюдает
блюдать
требования плоскостной и пространственной раз- требования охраны труда
охраны труда
метки.
6.4. Ср2 I – А1, А4, Б1, В1, Г…Е;
6.4. Ср3 I – А1, А2, Б1, В…Е
48
ПРИЛОЖЕНИЕ 13
СОГЛАСОВАНО
Заместитель генерального директора
по эксплуатации РУП «Белпочта»
И.И. Саксонова
«____» _____________ 20 ___ г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор УО «Минский государственный
колледж сферы обслуживания»
В.М. Кондратьев
«____» _____________ 20 ___ г.
ПРОГРАММА
производственной практики учащихся (фрагмент)
УО «Минский государственный колледж сферы обслуживания»
по специальности «Почтовая связь», квалификации «Оператор связи»
на предприятиях РУП «Белпочта» на _______/______ учебный год
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Объем, содержание и сроки проведения производственной практики по специальности
«Почтовая связь», квалификации «Оператор связи» определяются учебным планом учреждения
образования.
Фонд учебного времени на производственную практику составляет 880 часов в течение 22
недель при обучении на основе общего базового образования с получением общего среднего
образования.
Учащиеся проходят производственную практику на предприятиях РУП «Белпочта».
Режим работы учащихся соответствует режиму, действующему на конкретном объекте
связи.
Для учащихся продолжительность рабочего дня определяется Трудовым кодексом Республики Беларусь.
Нормы выработки при выполнении работ учащимися корректируются переводными коэффициентами, в соответствии с которыми к концу производственной практики учащиеся должны выполнять нормы выработки, установленные для рабочих предприятия.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Целью производственной практики как заключительного периода производственного обучения является подготовка будущего работника к самостоятельной высокопроизводительной работе
на объектах предприятия.
Основными задачами производственной практики являются:
адаптация учащихся в конкретных производственных условиях;
воспитание у учащихся сознательной дисциплины и добросовестного отношения к труду,
взаимопомощи, уважения к традициям предприятия и стремления преумножать их;
закрепление и совершенствование профессиональных знаний, навыков и умений по избранной профессии;
накопление опыта самостоятельного выполнения работ по обслуживанию пользователей
услуг связи;
приобретение навыков при работе на терминалах АПП, СКС;
изучение производственной технологии и технической документации;
формирование умений согласовывать свою работу с работой коллектива, совершенствовать навыки само- и взаимоконтроля;
формирование профессионально значимых качеств (честность, аккуратность, внимательность, четкость в работе и др.).
49
№
п/п
Содержание учебно-производственных работ учащихся
Ознакомление с предприятием (объектом). Инструктаж по охране труда, пожарной
безопасности на рабочем месте оператора связи. Организация рабочего места
Начало и окончание операционного дня. Ведение кассовых операций. Вскрытие и
опечатывание кладовой. Учет движения остатков в кладовой. Прием-сдача именных
вещей и БСО. Подготовка СКС к началу операционного дня. Оформление документации по окончании операционного дня. Ведение книги кассира-операциониста, по2 лучение аванса на начало смены, подкреплений, сдача сверхлимитных остатков.
Оплата услуг связи наличными деньгами, знаками почтовой оплаты, платежными
поручениями, чеками из чековых книжек, авансовыми квитанциями, БПК. Хранение
и учет денежных сумм, маркированной и немаркированной продукции, почтовых отправлений, телеграмм и товарно-материальных ценностей
Прием внутренних почтовых отправлений и отправлений «ЕМ8» в условиях эксплуатации автоматизированной системы слежения.
3 Простая, заказная корреспонденция, «ККА», «I класс». Мелкие пакеты и письма с
объявленной ценностью. Посылки. Отправления «ЕМ8». Отправления с наложенным
платежом и уведомлением о получении
Прием международных почтовых отправлений в условиях эксплуатации автоматизированной системы слежения. Простая и заказная корреспонденция. Аэрограммы.
4 Письма с объявленной ценностью. Мелкие пакеты. Посылки. Отправления «ЕМ8».
Отправления с наложенным платежом и с уведомлением о получении. Международные ответные купоны. Международные отвеченные купоны
Прием и оплата денежных переводов. Внутренние и международные почтовые и
5
электронные денежные переводы. Телеграфные переводы
6 Выплата пенсий, пособий, компенсаций и осуществление других выплат
Прием подписки на печатные средства массовой информации. Прием подписки от
7 частных лиц и организаций. Переадресование, аннулирование и возврат платы за
подписку
Отправка, обмен и получение почты. Обработка и вручение входящих почтовых отправлений. Оформление дефектной почты. Досылка и возвращение почтовых от8
правлений. Выдача посылок с бланками строгой отчетности (БСО) субъектам хозяйствования всех форм собственности, посылок «Товары почтой»
Прием платежей с оперативной передачей данных. Оформление договора страхова9
ния гражданской ответственности владельцев транспортных средств
Предоставление услуг держателям банковских пластиковых карточек (БПК), в т. ч. и
на ПСТ. Предоставление банковских услуг. Оформление документов для получения
10
клиентом БПК с возможностью овердрафта по карт-счету и для открытия депозитного вклада («Быстрые деньги»)
Предоставление услуг факсимильной связи и ксерокопирования. Прием, оформление
и выдача фотозаказов. Реализация печатных средств массовой информации, товаров
11
народного потребления, Интернет-карт, карт экспресс-оплаты и других условных
ценностей
Прием телеграмм, отправлений гибридной почты (ОГП). Доставка отправлений ги12
бридной почты. Предоставление услуг по МТР, АПП
Составление и исполнение служебных телеграмм. Последующая обработка теле13
грамм
Итого
Разработчики: мастера производственного обучения Н.А. Пархоменко, А.В. Воюш.
1
50
Кол-во
часов
8
24
144
160
80
40
40
80
80
40
40
120
24
880
ПРИЛОЖЕНИЕ 14
Форма учебного плана
учреждения образования
Министерство образования Республики Беларусь
Управление образования __________________
(Комитет по образованию Мингорисполкома)
УТВЕРЖДАЮ
Начальник управления образования областного
(Председатель Комитета по образованию
Минского городского) исполкома
«____» ________________ 20 ___ г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН_________________________________________________________________,
(наименование учреждения профессионально-технического образования)
реализующего образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации _________
(получение образования в ______ форме на основе ________________________________)
Регистрационный № _____
СВОДНЫЙ БЮДЖЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, НЕДЕЛЬ
Код(ы) и наименование(я)
специальности(ей)
Срок получения профессиональнотехнического образования
Код(ы), наименование(я),
уровень(ни) квалификации(ий)
(специализации(ий))
Каникулы
Продолжительность видов обучения
в том числе
Курс
Итого
теоретическое
теоретическое
и производственное
производственное
производственная
практика
Экзамены
Квалификационные
экзамены
Выпускные квалификационные
экзамены
27
30
зимние
весенние
летние
Праздники
Итого
1
2
3
Всего
ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Неделя
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
28
29
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Курс
1
2
3
Условные обозначения
51
О – теоретическое и производственное обучение
Р – производственная практика
Э – экзамены
Т – теоретическое обучение
И – квалификационные экзамены
К – каникулы
П – производственное обучение
В – выпускные квалификационные экзамены
А – праздники
40
41
42
43
44–
52
52
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА
Компонент
учебного плана
1. Общеобразовательный
Наименование циклов,
учебных предметов
обязательных
контрольных
работ (ОКР)
экзаменов
Количество
учебных
квалифи- выпускных
часов
кационквалифиных экза- кационных
В т. ч.
Всего
менов
экзаменов
ЛПЗ*
1.1. Социально-гуманитарный цикл
…
1.2. Естественно-математический цикл
…
1.3. Физическая культура и здоровье
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка
1.5. Защита населения и территорий от
чрезвычайных ситуаций
Резерв
Итого
2. Профессиональный
2.1. Общепрофессиональный цикл
…
2.2. Специальный цикл
2.2.1. Общеспециальные учебные предметы
…
2.2.2. Специальные учебные предметы
…
2.3. Учебные предметы по выбору
…
Резерв
Итого
Всего по компонентам 1–2
Количество учебных часов в неделю
3.1. Обязательные контрольные работы
3. Контроля
3.2. Экзамены
3.3. Квалификационные экзамены
3.4. Выпускные квалификационные экзамены
4. Консультации
5. Факультативные занятия
*
ЛПЗ – лабораторно-практические занятия (работы), практические занятия (работы), лабораторные занятия (работы).
Распределение учебных часов
по курсам, полугодиям, неделям
1
1 курс
2
Итого
1
2 курс
2 Итого
1
3 курс
2 Итого
ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ КАБИНЕТОВ, ЛАБОРАТОРИЙ, МАСТЕРСКИХ И ИНЫХ УЧЕБНЫХ ОБЪЕКТОВ
Кабинеты
Наименование
Количество
Лаборатории
Наименование
Количество
Мастерские
Наименование
Количество
Иные учебные объекты
Наименование
Количество
ПОЯСНЕНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
Директор областного (Минского городского)
учебно-методического центра
профессионального образования
Директор учебно-методического учреждения
«Минский государственный областной
учебно-методический кабинет»
_____________________________________
«___» ________________________ г.
Директор учреждения образования
_____________________________________
«___» ________________________ г.
Разработчики: __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Визы:
Заместитель директора по учебно-производственной работе
Заместитель директора по учебной работе
Заместитель директора по производственному обучению
Заведующий кабинетом (методист) областного (Минского городского) учебно-методического центра профессионального образования, Минского государственного областного
учебно-методического кабинета
Начальник отдела профессионально-технического образования управления образования областного (Минского городского) исполкома
53
54
ПРИЛОЖЕНИЕ 15
Министерство образования Республики Беларусь
Управление образования ______________________
(Комитет по образованию Мингорисполкома)
УТВЕРЖДАЮ
Начальник управления образования
областного (Председатель Комитета
по образованию Минского
городского) исполкома
_______________________________
«_____» _____________ 20 __ г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
учреждения образования _______________________________________________ , реализующего образовательную программу
профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего
(получение образования в дневной форме на основе общего среднего образования)
Регистрационный № _______________
В том числе
Курс
Срок получения профессионально-технического
образования
1 год
Код, наименование, уровень
квалификации
3-36 01 53-55 «Слесарьремонтник» 4-го разряда
Итого
1
теоретическое
и производственное
производственная
практика
28
10
38
1
Каникулы
зимние
весенние
летние
2
Итого
1
Продолжительность видов обучения
Праздники
Выпускные квалификационные
экзамены
3-36 01 53 Техническая
эксплуатация
оборудования
Код и наименование
специальности
Экзамены
СВОДНЫЙ БЮДЖЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, НЕДЕЛЬ
1
43
ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Неделя
Курс
1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
О О О О О О О О О О
О
О
О
О
О
О
О
К
К
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Э
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
В
А
Условные обозначения
О – теоретическое и производственное обучение
Э – экзамены
Р – производственная практика
В – выпускные квалификационные экзамены
К – каникулы
А – праздники
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА
Количество
Компонент
учебного плана
1. Общеобразовательный
Наименование циклов, учебных предметов
обязательных
контрольных
работ (ОКР)
учебных часов
выпускных квалиэкзафикационных экзаВ т. ч.
менов
Всего
менов
ЛПЗ*
55
1.1. Социально-гуманитарный цикл
2
1.1.1. Основы права
2
1.2. Физическая культура и здоровье
1.3. Защита населения и территорий от чрезвычайных
ситуаций
Итого
2
2. Профессио2.1. Общепрофессиональный цикл
14
1
нальный
2.1.1. Основы технологии машиностроения
1
2.1.2. Прикладная информатика
1
2.1.3. Белорусский язык (профессиональная лексика)
2.1.4. Допуски, посадки и технические измерения
1
2.1.5. Электротехника
1
2.1.6. Материаловедение
2
2.1.7. Черчение
2
2.1.8. Основы экономики
1
2.1.9. Охрана труда
2
1
2.1.10. Охрана окружающей среды
1
2.1.11. Психология и этика деловых отношений
2
2.2. Специальный цикл
3
1
2.2.1. Общеспециальные учебные предметы
1
2.2.1.1. Общий курс слесарного дела
1
2.2.2. Специальные учебные предметы
2
1
2.2.2.1. Специальная технология
2
1
2.2.2.2. Производственное обучение
2.2.2.2.1. Производственная практика
2.3. Учебные предметы по выбору
2.3.1. Правила дорожного движения
Итого
17
2
Всего по компонентам 1–2
19
2
Количество учебных часов в неделю
3.1. Обязательные контрольные работы
19
3. Контроля
3.2. Экзамены
2
3.3. Выпускные квалификационные экзамены
1
4. Консультации
5. Факультативные занятия
* ЛПЗ – лабораторные занятия (работы), практические занятия (работы), лабораторно-практические занятия (работы).
40
40
54
22
4
116
434
30
40
20
38
30
50
54
60
60
20
32
962
42
42
920
106
814
400
8
8
1404
1520
4
162
2
40
18
6
4
4
52
14
10
92
60
12
4
4
4
2
2
168
172
Распределение учебных часов по курсам,
полугодиям, неделям
I курс
1 полугодие
2 полугодие
Итого за
17
11
10
2 полугодие
40
40
40
40
34
20
20
34
292
30
40
38
30
22
54
40
38
346
42
42
304
70
234
8
8
646
680
40
22
22
82
142
82
142
20
20
28
28
20
22
20
32
216
20
22
20
32
616
400
216
36
180
400
358
440
40
400
400
40
400
400
616
36
580
400
758
840
56
ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ КАБИНЕТОВ, ЛАБОРАТОРИЙ, МАСТЕРСКИХ И ИНЫХ УЧЕБНЫХ ОБЪЕКТОВ
Кабинеты
Наименование
Права
Физической культуры и здоровья
Защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Технологии машиностроения
Прикладной информатики
Белорусского языка
Допусков, посадок и технических измерений
Электротехники
Материаловедения
Технического черчения
Экономики
Охраны труда
Охраны окружающей среды
Психологии и этики деловых отношений
Слесарного дела
Специальной технологии
Правил дорожного движения
Кол-во
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Мастерские
Наименование
Слесарная
Ремонтная
Кол-во
1
1
Иные учебные объекты
Наименование
Спортивный зал
Бассейн
Библиотека
Кол-во
1
1
1
Пояснения к учебному плану
1. Учебный план разработан на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования РД РБ 02100.3.046-2007 специальности 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования», утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 25.06.2007 № 39; типового учебного плана для учреждений профессиональнотехнического образования по специальности 3-36 01 53 «Техническая эксплуатация оборудования», утвержденного Министерством образования Республики Беларусь 08.11.2006, регистрационный № 53/1.С.; приказов Министерства образования Республики Беларусь от 31.03.2009 № 515 (с изменениями), от 08.06.2009 № 710 и от 25.07.2011 № 497.
2. При проведении лабораторно-практических занятий (работ), практических занятий (работ), лабораторных занятий (работ), учебных занятий по предметам «Прикладная информатика»,
«Черчение», «Производственное обучение» учебные группы делятся на подгруппы в соответствии с действующими нормативными правовыми актами.
3. Выбор факультативных занятий осуществляется учащимися. Объем и сроки их проведения планируются в пределах учебного времени, установленного настоящим учебным планом.
4. Количество учебных часов на учебный предмет «Физическая культура и здоровье» определяется из расчета три часа в неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное обучение (производственную практику).
5. Распределение учебных часов на консультации планируется в пределах учебного времени, установленного настоящим учебным планом.
Директор областного
(Минского городского) учебно-методического
центра профессионального образования
Директор учебно-методического учреждения
«Минский государственный областной
учебно-методический кабинет»
___________________________________
«___» _______________________ 20 _____г.
Директор учреждения образования
______________________________
______________________________
«___» ___________________ 20 ___ г.
Разработчики ___________________________________________________
Визы:
Заместитель директора по учебно-производственной работе
Заместитель директора по учебной работе
Заместитель директора по производственному обучению
Заведующий кабинетом (методист) областного (Минского городского) учебно-методического центра профессионального образования, Минского государственного областного учебно-методического
кабинета
Начальник отдела профессионально-технического образования управления образования областного (Минского городского) исполкома
ПРИЛОЖЕНИЕ 16
Министерство образования Республики Беларусь
Управление образования _________________
(Комитет по образованию Мингорисполкома)
УТВЕРЖДАЮ
Начальник управления образования
областного (Председатель
Комитета по образованию
Минского городского) исполкома
___________________
«_____» ______________ 20 ___ г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
учреждения образования _________________________________________________________________________________,
реализующего образовательную программу профессионально-технического образования, обеспечивающую получение квалификации рабочего
(получение образования на основе общего базового образования с получением общего среднего образования)
Регистрационный №________
СВОДНЫЙ БЮДЖЕТ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ, НЕДЕЛЬ
3-36 01 54 «Механическая обработка металла на станках и линиях»
Код и наименование
специальности
Продолжительность видов обучения
в том числе
Курс
Срок получения профессионально-технического образования
3 года
Коды, наименования,
уровни квалификаций
3-36 01 54-53 «Оператор станков
с программным управлением»
4-го разряда
3-36 01 54-55 «Токарь» 4-го разряда
Итого
1
2
3
Всего
теоретическое
и производственное
39
37
15,5
91,5
39
37
38,5
114,5
Экзамены
производственная
практика
Выпускные квалификационные
экзамены
зимние
весенние
летние
1
1
9
9
1
1
2
2
2
6
2
18
2
0,5
2,5
23
23
Каникулы
Празд
ники
Итого
1
1
1
3
52
52
43
147
ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
Неделя
1
Курс
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
О О О О О
О
О
О О О О О
О
О
О
2
О О О О О
О
О
О О О О О
О
О
О
3
О О О О О
О
О
О О О О О
О
О
О
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44–
52
О
О К
К
О
О
О
О
О
О
О
О
О
К
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
А
К
О
О К
К
О
О
О
О
О
О
О
О
О
К
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
О
Э
Э
А
К
К К
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
Р
В
А
16
17
О
Э
Условные обозначения
57
О – теоретическое и производственное обучение
В – выпускные квалификационные экзамены
Р – производственная практика
Э – экзамены
К – каникулы
А – праздники
58
СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПЛАНА
Компонент
учебного
плана
1. Общеобразовательный
Наименование циклов,
учебных предметов
обязательных
контрольных
работ (ОКР)
экзаменов
(курс)
Количество
выпускных
квалификационных
экзаменов
учебных часов
Всего
В т. ч.
ЛПЗ*
1
17
Распределение учебных часов по курсам, полугодиям, неделям
1 курс
2 курс
3 курс
2
1
2
1
2
Итого
Итого
Итого
22
17
20
15,5
23
1.1. Социально-гуманитарный цикл
13
730
170
134
168
302
156
106
1.1.1. Белорусский язык
2
1(2)**
86
28
20
48
16
22
1.1.2. Белорусская литература
2
86
22
30
52
20
14
1.1.3. Русский язык
2
1(2)**
86
16
26
42
16
28
1.1.4. Русская литература
2
86
20
38
58
14
14
1.1.5. Иностранный язык
3
170
170
20
26
46
30
28
1.1.6. Всемирная история
58
14
14
28
30
1.1.7. История Беларуси
58
14
14
28
30
1.1.8. Обществоведение
60
1.1.9. Основы права
2
40
1.2. Естественно-математический цикл
18
754
117
134
210
344
146
264
1.2.1. Математика
6
1(2)
232
30
58
88
62
82
1.2.2. Информатика
2
60
60
20
40
60
1.2 3. Физика
3
116
9
20
38
58
16
42
1.2.4. Астрономия
1
28
3
28
1.2.5. Химия
3
116
8
24
32
56
16
44
1.2.6. Биология
3
116
19
20
20
40
36
40
1.2.7. География
86
18
20
22
42
16
28
1.3. Физическая культура и здоровье
136
24
34
58
24
28
1.4. Допризывная (медицинская) подготовка
86
14(18)
22
1.5. Защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
22
4
Итого
31
3***
1728
305(309)
292
412
704
326
420
2. Профес2.1. Общепрофессиональный цикл
14
478
182
88
132
220
52
54
сиональ2.1.1. Основы технологии машиностроения
1
32
2
16
16
32
ный
2.1.2. Прикладная информатика
1
44
44
16
28
2.1.3. Белорусский язык (профессиональная лексика)
20
18
20
2.1.4. Допуски, посадки и технические измерения
1
44
6
20
24
44
2.1.5. Электротехника
1
34
4
2.1.6. Материаловедение
2
56
4
20
36
56
2.1.7. Черчение
2
70
68
32
38
70
2.1.8. Основы экономики
1
60
14
2.1.9. Охрана труда
2
1(2)
60
10
18
18
16
26
2.1.10. Охрана окружающей среды
1
24
2.1.11. Психология и этика деловых отношений
2
34
12
2.2. Специальный цикл
4
2062
8
232
240
472
234
246
2.2.1. Специальная технология
4
1(3)
218
8
52
30
82
36
30
2.2.2. Производственное обучение
1844
180
210
390
198
216
2.2.2.1. Производственная практика
920
2.3. Учебные предметы по выбору
8
2
8
8
2.3.1. Правила дорожного движения
8
2
8
8
Итого
18
2
2548
192
320
380
700
286
300
Всего по компонентам 1–2
49
4276
497(501)
612
792
1404
612
720
36
36
36
36
Количество учебных часов в неделю
3.1. Обязательные контрольные работы
49
3. Контр
оля
3.2. Экзамены
5
3.3. Выпускные квалификационные экзамены
1
4. Консультации
350
5. Факультативные занятия
190
*ЛПЗ – лабораторные занятия (работы), практические занятия (работы), лабораторно-практические занятия (работы). **Экзамен по выбору учащегося. *** С учетом экзамена по выбору учащихся.
262
38
34
44
28
58
30
30
166
166
66
66
60
40
60
40
26
64
22
278
152
26
64
22
278
152
34
34
60
60
24
34
190
70
120
920
24
34
1110
70
1040
920
342
620
40
920
920
40
410
144
58
28
60
76
44
52
22
746
106
44
20
42
480
66
414
586
1332
920
920
1262
920
ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ КАБИНЕТОВ, ЛАБОРАТОРИЙ, МАСТЕРСКИХ И ИНЫХ УЧЕБНЫХ ОБЪЕКТОВ
Кабинеты
Наименование
Белорусского языка и литературы
Русского языка и литературы
Иностранного языка
Истории
Обществоведения
Права
Математики
Информатики
Физики и астрономии
Химии
Биологии
Географии
Физической культуры и здоровья
Допризывной подготовки
Медицинской подготовки
Защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
Технологии машиностроения
Допусков, посадок и технических измерений
Электротехники
Материаловедения
Черчения
Экономики
Охраны труда
Охраны окружающей среды
Психологии и этики деловых отношений
Специальной технологии
Правил дорожного движения
Кол-во
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Лаборатории
Наименование
Физики
Химии
Кол-во
1
1
Мастерские
Наименование
Токарная
Фрезерная
Станков с программным управлением
Кол-во
1
1
1
Иные учебные объекты
Наименование
Спортивный зал
Бассейн
Библиотека
Кол-во
1
1
1
ПОЯСНЕНИЯ К УЧЕБНОМУ ПЛАНУ
1. Учебный план разработан на основе образовательного стандарта профессионально-технического образования РД РБ 02100.3.007-2005 специальности 3-36 01 54 «Механическая обработка металла на станках и линиях»,
утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 03.08.2005 № 66; типового учебного плана для учреждений профессионально-технического образования по специальности 3-36 01 54 «Механическая обработка металла на станках и линиях», утвержденного Министерством образования Республики Беларусь 13.07.2004, регистрационный № 19/3.Б.С; приказов Министерства образования Республики Беларусь от
31.03.2009 № 515 (с изменениями), от 08.06.2009 № 710 и от 25.07.2011 № 497.
2. При проведении лабораторно-практических занятий (работ), практических занятий (работ), лабораторных занятий (работ), учебных занятий по учебным предметам «Прикладная информатика», «Черчение», «Производственное обучение» учебные группы делятся на подгруппы в соответствии с действующими нормативными правовыми актами.
3. Выбор факультативных занятий осуществляется учащимися. Объем и сроки их проведения планируются в пределах учебного времени, установленного настоящим учебным планом.
4. Количество учебных часов на учебный предмет «Физическая культура и здоровье» определяется из расчета 2 часа в неделю, исключая учебное время, отводимое на производственное обучение (производственную практику).
5. Распределение учебных часов на консультации планируется в пределах учебного времени, установленного настоящим учебным планом.
Директор областного (Минского городского) учебно-методического центра профессионального образования
Директор учреждения образования
Директор учебно-методического учреждения «Минский государственный областной учебно-методический кабинет»
«______» ___________________ 20 ___ г.
«______» ___________________ 20 ___ г.
Разработчики: ____________________
Визы:
Заместитель директора по учебно-производственной работе
Заместитель директора по учебной работе
Заместитель директора по производственному обучению
Заведующий кабинетом (методист) областного (Минского городского) учебно-методического центра профессионального образования, Минского государственного областного учебно-методического кабинета
Начальник отдела профессионально-технического образования управления образования областного (Минского городского) исполкома
59
Учебное издание
РАЗРАБОТКА
УЧЕБНО-ПРОГРАММНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО
ОБРАЗОВАНИЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Редактор Л.Э. Татьянок
Компьютерная верстка Е.С. Павловой
Корректор И.В. Счеснюк
Дизайн обложки С.Л. Прокопцовой
Подписано в печать 07.05.12. Формат 6084/16.
Гарнитура «Таймс». Бумага офсетная.
Усл. печ. л. 3,5. Уч.-изд. л. 3,2. Тираж 250 экз. Заказ 61. Код 25/12.
Республиканский институт профессионального образования.
ЛИ № 02330/0549497 от 16.06.09.
Ул. К. Либкнехта, 32, 220004, г. Минск. Тел. 226-41-00.
Отпечатано на ризографе Республиканского института профессионального
образования. Ул. Короля, 12, 220004, г. Минск. Тел. 200-69-45.
60