Образовательный менеджмент и организационное развитие

Образовательный менеджмент и организационное развитие
школы
Аверкин В.Н., О.М.Зайченко Аттестация и государственная аккредитация
образовательных учреждений в территориальной системе образования. В.Новгород, 2005.
2. Аверкин В.Н., Цирульников А.М. Управление вариативными
образовательными системами. - Великий Новгород: НРЦРО, 1999.
3. Актуальные
проблемы
качества
педагогического
образования/
Отв.ред.И.Л.Беленок. - Новосибирск, 2003.
4. Актуальные проблемы развития образования в современном мире:
материалы Всерос. методол. семинара, посвящ. 85-летию акад. РАО З. А.
Мальковой, 16 ноября 2006 г. / Рос. акад. образования; Пятигор. гос.
лингвист. ун-т. - Пятигорск: ПГЛУ, 2006. - 233 с.
5. Александрова М.В. Теория и практика моделирования продуктивного
взаимодействия педагогов в развивающейся школе: Монография. Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2004.-104с.
В монографии раскрывается сущность продуктивного взаимодействия
педагогов как психолого-педагогический феномен, описывается средовый
подход в исследовании проблем организации такого взаимодействия. Как
критерий эффективности организации продуктивного взаимодействия
рассматривается сформированность культуры школы. Автор предлагает
модель организации системы продуктивного взаимодействия педагогов в
развивающейся школе
6. Алексашина
И.Ю. Педагогическая идея: зарождение,
осмысление,
воплощение: практическая методология решения педагогических задач. СПб., 2000.
7. Аминов И.И., Психология делового общения: учеб пособие 4-е изд. –
Москва: Омега - Л., 2007.
В пособии рассматриваются приемы и способы налаживания эффективных
взаимоотношений, установления контактов, добывания необходимой
информации, оценки личности и воздействия на нее в профессиональной
деятельности. Особенностью пособия является его междисциплинарный
характер
8. Андреева И.В., Этика деловых отношений. - СПб.: Вектор, 2005.
Пособие издано в помощь студентам, изучающим дисциплину «Этика деловых
отношений». Материал соответствует требованиям Государственного
образовательного стандарта
9. Базаров Т.Ю. Управление персоналом развивающейся организации. - М.:
ИПК ГС, 1996.
10. Батаршев А., Алексеева И., Майорова Е., Диагностика профессионально
важных качеств. - СПб.: Питер, 2007.
Пособие представляет собой практическое руководство, в котором
приводятся психодиагностические методики и техники для определения
1.
профессионально-важных качеств по основным группам профессий с
целью профессионального отбора (подбора) и профессиональной
пригодности специалистов квалифицированного труда
11. Беккер Й., Вилков Л., Таратухин В., Кугелер М., Роземанн М.:
Менеджмент процессов. - М.: ООО «Издательство « Эксмо», 2007.
Цель книги – помочь российским компаниям продуманно и системно
осуществить переход от функционального подхода к процессному и шаг за
шагом провести преобразовательные процессы, опираясь на опыт
западноевропейских компаний. Книга составлена в соответствии с
фазами типичного реорганизационного проекта и представляет собой
руководство по планированию и проведению мероприятий, связанных с
использованием процессного подхода. Общие концептуальные основы
целенаправленного внедрения процессного подхода представлены в виде
четкой последовательности действий, а объяснение затронутых проблем
на сквозном комплексном примере позволяет провести параллели к
реалиям российского бизнеса и применить описанные концепции на
практике
12. Бенис У., Томас Р. Как становятся лидерами. Менеджмент нового
поколения. - М.: Вильямс, 2006.
13. Болотов В.А., Ефремова Н.Ф. Системы оценки качества образования. - М.:
Логос, 2007.
В пособии раскрываются современные взгляды на качество образования,
направления его обеспечения. Рассматриваются пути повышения роли
образовательных стандартов в обучении и оценке результатов учебной
деятельности, описываются наиболее развитые международные системы
оценки
качества
образовательных
достижений.
Освещаются
перспективные подходы к построению общероссийской системы оценки
качества образования, дается характеристика ее составляющих по
уровням управления образованием
14. Бордовский В.А. Методы педагогических исследований инновационных
процессов в школе и вузе: Учеб.метод. пос.- СПБ.: РГПУ, 2001.- 169 с.
15. Бордовский Г.А., Нестеров А.А., Трапицын С.Ю. Управление качеством
образовательного процесса: Монография. - СПб: Изд-во РГПУ им.
А.И.Герцена, 2001.
В монографии обобщены вопросы теории и практики проектирования и
внедрения системы управления качеством образовательного процесса.
Рассматриваются методологические основы, понятийный аппарат и
модели управления качеством образования, преподавания учебных
дисциплин, содержания общего алгоритма управленческой деятельности,
принципы автоматизации управления качеством образования
16. Бочкина Н.В. Образовательный комплекс как форма обновления
современной школы// Современная развивающаяся школа. - СПб, 1997.
17. Булынский Н.Н. Менеджер профессионального образовательного
учреждения / Н.Н. Булынский ; Юж. -Урал. науч.-образоват. центр Рос.
акад. образования, Челяб. гос. агроиженер. ун-т. - Челябинск: Челяб. гос.
ун-т, 2004. - 111 с.
18. Внутришкольное управление: вопросы теории и практики/ Под ред.
Т.И.Шамовой. - М., 1991.
19. Волков В.Н. Политика образовательного учреждения в области качества:
(Из опыта работы шк. N 619 Калин. р-на Санкт-Петербурга) / В.Н. Волков
// Управление школой: личность, идеи, опыт / Ком. по образованию С.Петербурга, С.-Петерб. гос. ун-т пед. мастерства, Каф. теории и практики
упр. и экономики образования. - СПб.: СПбГУПМ, 2003.
20. Волкогонова О.Д., Зуб А.Т. Стратегический менеджмент.- М.: ФорумИнфра-М, 2006.
В учебнике рассматриваются основные вопросы стратегического управления в
организациях, анализируются различные стратегии корпоративного
развития. Учебник содержит конкретные ситуации для анализа,
позволяющие использовать теоретические знания для оценки реальных
проблем; разделы, посвященные стратегиям международного развития
корпораций, анализу ресурсов организаций, стратегиям организационных
изменений, роста, организационной среде стратегического управления
21. Выготский Л.С.Педагогическая психология. – М., 1996.
22. Галанов А.С. Как пройти аттестацию. Советы психолога учителю. - М.:
Айрис-пресс, 2006.
В книге представлены методики, тесты, анкеты, позволяющие определить
свой педагогический тип, оценить уровень педагогического мастерства,
качество взаимоотношений с коллегами, учениками, родителями. Даются
психологические советы, рекомендации, помогающие наилучшим образом
подтвердить
свою
квалификацию,
объективно
оценить
свои
возможности, избежать стресса, набраться уверенности в своих силах
23. Гончаров М.А. Основы менеджмента в образовании. - М.: Кнорус, 2006.
В книге рассматриваются цели, задачи, функции, принципы и методы,
философия педагогического менеджмента; результаты деятельности
субъектов педагогического менеджмента. Раскрываются психологические
основы кадровой политики и делового общения, способы предупреждения,
разрешения конфликтов и управления ими
24. Гормин А.С.Теоретические основы обучения и воспитания одарённых
детей в парадигме барьерной педагогики: монография. - В.Новгород,
2002.
25. ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Системы менеджмента качества. Основные
положения и словарь.-М.: Госстандарт России, 2001.
26. Гришина Н.В.Психология конфликта. - СПб., 2000.
27. Гулина М.А.Основы индивидуального консультирования. - СПб., 2000.
28. Гуров В.Н. Управление развитием и функционированием образовательных
учреждений: учеб. пособие / В.Н. Гуров, С.В. Степанов; Ставроп. гос. ун-т,
Каф. теории и практики упр. образованием. - Ставрополь: Ставрополье,
2003.
29. Гурова В.Я. Управление развитием образовательной среды в
социокультурном территориальном пространстве: автореф. дис. ... канд.
пед. наук: (13.00.01) / В.Я. Гурова. - М., 2003.
30. Джей Рос, Темплар Ричард Энциклопедия менеджера: Алгоритмы
эффективной работы. - М.: Альпина Бизнес Букс, 2006.
В пособии рассмотрены алгоритмы решения проблем эффективной работы по
блокам: руководитель среднего звена, руководитель высшего звена,
исполнитель, человек
31. Долгорукова О. Построение карьеры. - СПб.: Питер, 2007.
32. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. - СПб., 2000.
33. Дятлов А.Н., Плотников М.В., Мутовин И.А. Общий менеджмент:
концепции и комментарии. - М.: ООО «Альпина Бизнес Букс», 2007.
Книга знакомит с основными концепциями общего менеджмента, рассказывая
о развитии и современном состоянии управленческой дисциплины.
Подробно описаны и прокомментированы классические модели и
теоретические построении в области управления. Изложены и детально
рассмотрены взгляды наиболее известных в мире специалистов в области
менеджмента, анализ теории сопровождается многочисленными
примерами, практическими рекомендациями
34. Егоршин А.П. Управление персоналом. - Н.Новгород: НИМБ, 2005.
В книге рассмотрена система работы с персоналом во взаимосвязи кадровой
политики, подбора, оценки, расстановки, адаптации и обучения персонала.
Изложены новые подходы к организации работы с персоналом на основе
разработки философии организации и структуры персонала,
регламентации и научной организации труда, основы теории лидерства и
формирования
коллектива.
Освещены
вопросы
мотивации
и
потребностей, систем оплаты труда, методов управления персоналами
оценки эффективности работы персонала в условиях демократизации
общества
35. Журавлев П.В. Менеджмент персонала. - М.: Издательство «Экзамен»,
2004.
Пособие раскрывает методологические особенности менеджмента персонала
организации в условиях России. Автор предлагает алгоритм слияния
личных предпринимательских потенциалов сотрудников в единый
инновационный потенциал организации
36. Загвязинский В.И. Инновационные процессы в образовании и
педагогическая наука// Инновационные процессы в образовании.- Тюмень:
Изд-во Тюменского гос. ун-та, 1990.
37. Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Основные подходы к построению
образования в современной школе. - СПб., 1995.
38. Зверева В.И. Организационно-педагогическая деятельность руководителя
школы. - М., 1997.
39. Иванова Е.А., Шишкина Л.В. Корпоративное управление.- Ростов-на-Дону:
Издательство «Феникс», 2007.
В пособии изложены ключевые вопросы корпоративного управления, в т.ч.
финансовые, правовые аспекты функционирования корпоративных
структур в современной экономике. В пособии раскрыты темы: эволюция
теорий корпоративного управления, модели и современная практика
корпоративного управления, специфика и механизм функционирования
корпораций, органы управления корпорацией, оценка эффективности
корпоративного управления и др.
40. Ильенко Л.П. Программа развития школы: структура, содержание,
перспективное планирование работы. - М., 2001.
41. Инновационная система России: модель и перспективы ее развития. - М.:
Изд-во РУДН, 2002.
42. Инновационный
образовательный
менеджмент:
российский
и
международный контекст: Материалы третьей междунар. науч.-практ.
конф., 14-15 мая 2007г./ Шерайзина Р.М., Александрова М.В.;
Новгородский государственный университет им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2007. -360с.
В сборнике представлены материалы конференции по проблемам
образовательного менеджмента, в которых раскрыты результаты
исследований ученых России, Германии, США в данной области,
всесторонне анализируются такие вопросы как многоуровневая
подготовка менеджеров в образовании, карьерный рост педагога в
условиях непрерывной системы образования
43. Интернет-технологии для работников образования. Ч1. Основы работы с
персональным
компьютером:
Метод.
Рекомендации/Авт.
Сост.:
С.М.Каркаускас, Н.В.Курмышев, Г.Ю.Соколова; НовГу им. Ярослава
Мудрого. - Великий новгород, 2004. -75с.
44. Интернет-технологии для работников образования. Ч 4. Разработка Webпрелставлений: Метод. Рекомендации/Авт. Сост.: Г.Ю.Соколова; НовГУ
им. Ярослава Мудрого. - Великий Новгород, 2004.
45. Истратова О.Н., Справочник психолога-консультанта организации. – Изд.
2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
В книге рассмотрены вопросы практической деятельности психолога в
организациях, описаны основные задачи и направления профессиональной
психологической помощи. Представлен теоретический материал и
практический инструментарий по проведению психодиагностической,
коррекционно-развивающей и консультативной работы
46. Каминский С.А., Управление подчиненными: Эффективные технологии
руководителя. Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Издательство ЛКИ, 2007.
В пособии излагаются психологические технологии управления подчиненными с
ориентацией не на абстрактные психологические идеи, а на живую
практику управления в России. Впервые для целей управления применены
идеи науки этологии, описаны психологические основы построения и
внедрения системы сбалансированных
показателей для управления
организацией. Изложен авторский подход к применению системного
анализа к организации самоменджмента руководителя, к использованию
системного подхода для управления организациями
47. Капоржак А.Г. Новые и инновационные школы: проблемы сегодняшнего
дня, перспективы развития// Инновационное движение в российском
школьном образовании; М.: Парсифаль, 1997.
48. Карпов А.В.Психология групповых решений. - М., 2000.
49. Карташова Л.В., Никонова Т.В., Соломанидина Т.О. Организационное
поведение. - М.: ИНФРА-М, 2007.
В учебнике проблемы личности, группы, организации рассматриваются в
тесной взаимосвязи друг с другом и вопросами повышения эффективности
деятельности, укрепления дисциплины. Рассматриваются практические
вопросы: способность и личностные качества работников, их
удовлетворенность и отношение к труду, мотивация, взаимодействие и
групповое принятие решения, лидерство, конфликты, стресс, управление
изменениями и развитием организации
50. Кириллова
Г.Д.Обоснование проблемы технологии
развивающего
обучения // Технология развивающего обучения: Сб. научных трудов. –
СПб., 2002.
51. Колесников А.А., Колесникова Т.Г., Олейник А.В. Управление качеством
инновационных проектов. Методические рекомендации. - М.: МО РФ,
2003.
52. Колесников Л.Ф., Турченко В.Н., Борисова Л.Г. Эффективность
образования. - М., 1991.
53. Колесникова
И.А.Педагогическая
реальность
в
зеркале
межпарадигмальной рефлексии. - СПб., 1999.
54. Конаржевский Ю.А. Менеджмент и внутришкольное управление. - М.:
Центр. Педагогический поиск, 2000 – 224 с.
Книга находит точки соприкосновения теоретических положений
менеджмента 9поведенческий аспект) и внутришкольного управления
путем конструирования его
концепции с использованием позиций
менеджмента. Излагаются принципы управления, сориентированного на
человека, выстраивается концепция внутришкольного управления с
человекоцентристской направленностью; намечены пути разрешения
проблемы совершенствования управленческих функций
55. Коротков Э.М. Концепция российского менеджмента. - М.: Дека, 2004.
56. Корпоративная культура образовательного учреждения: материалы
научно-практического семинара, 23-24 октября 2007 г., Екатеринбург /
[науч. ред.: А. С. Франц]. - Екатеринбург: Российский гос. проф.-пед. ун-т,
2007.
57. Кочетов А.И. Всеобщее управление на основе качества. - М.: МГИСиС,
2003.
58. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: теория и практика: перевод с
литовского. - М., 2000.
59. Краюхин Г.А., Шайбакова Л.Ф. Инновации, инновационные процессы и
методы их регулирования: сущность и содержание. - СПб, 1995.
60. Кричевский В.Ю. Управление школьным коллективом. - Л., 1985.
61. Крыжко В.В., Павлютенков Е.М. Психология в практике менеджера
образования. - СПб: Каро, 2001.
62. Крымов А.А. Вы - управляющий персоналом / А.А. Крымов.- М.: Вершина,
2006.- 320с.
63. Крымов С.М. Методологические основы менеджмента. - Томск, 2002.
64. Куриленко Т.М. Управление школой. Задачи и деловые игры. - Минск,
1988.
65. Лазарев В.С. Системное развитие школы. - М.: Педобщество России, 2002.
66. Лапыгин Ю.Н. Системное решение проблем / Ю.Н.Лапыгин. - М.: Эксмо,
2008.-336с.
В книге доступно дается методика постановки проблемы, ее классификация и
способы решения, формы работы над ней. Даются рекомендации как
работать индивидуально в команде, как в ходе реализации принятого
решения преодолеть сопротивление изменениям и правильно организовать
обратную связь для анализа хода работы и результатов
67. Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высшая школа, 1991.
68. Леонтьев Л.П. Проблемы управления учебным процессом.-Рига, 1984.
69. Лобейко Ю.А. Дидактические основы творческого развития и
саморазвития педагога / Ю. А. Лобейко М.: Изд-во акад. повышения
квалификации и переподгот. работников образования, 1999.
70. Лукашенко М.А. Образование в условиях рынка: концепция учебного
заведения: моногр. / М.А. Лукашенко. - М.: Высш. шк.: КноРус, 2002.
71. Лукичева Л.И. Управление интеллектуальным капиталом. - М., 2007.
72. Лукичева Л.И., Управление персоналом: курс лекций: практические
издания: учеб пособие по специальности «Менеджмент орг.» - 3-е изд., М.: Омега-Л, 2007.
Учебное пособие содержит краткое изложение теоретических основ
управления персоналом организаций и рекомендации по выполнению
практических заданий. В пособие включена методика проведения
практических занятий и деловых игр, учитывающая необходимость
активного использования приобретенных теоретических знаний, навыков
коллегиальной работы, самостоятельность и обоснованность при выборе
и принятии решений по кадровым проблемам
73. Мардас А.Н., Мардас О.А. Организационный менеджмент. - СПб.: Питер,
2003.
В книге излагается теория управления, практические методики работы
руководства организации, действующей в условиях рыночной экономики.
Включены разделы: структурирование организации, теория формального
выбора
концепции
организационного
менеджмента,
управление
персоналом организации, методическое обеспечение учебного процесса
74. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством
образования на основе НИТ и образовательного мониторинга. - М., 1999.
75. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М.,
1972.
76. Менеджмент в образовании: опыт, перспективы, проблемы: [материалы
всерос. науч.-практ. заоч. конф.] / Яросл. гос. пед. ун-т им. К. Д.
Ушинского. - Ярославль : Изд-во ЯГПУ, 2005. - 105 с.
Из содерж.: Пять лет модернизации: опыт Ярославской области / Т. А.
Степанова. Экономические механизмы управления системой образования
как ресурс развития отрасли / М. В. Груздев. Вариативные и
интегративные особенности управления образовательным учреждением /
А. В. Золотарева. Управление демократической школой. Размышления над
идеями английскийх менеджеров / Г. В. Хитрова. Образовательная
программа школы - нормативно-управленческий аспект / О. Г. Важнова.
Управление социально-педагогической моделью внешкольного учреждения
нового типа / И. А. Первушевская. Использование ресурсов
социокультурной среды города в организации внеурочной деятельности
учащихся / Е. М. Савина. Программное управление развитием
дидактической культуры учителя / Г. М. Криницкая. Необходимость
изменения целей, задач и технологии обучения в XXI веке / О. В.
Натробина. Исследовательская деятельность учащихся как компонент
методологической компетентности старшеклассников / Е. Г. Бабкина.
Технология
управления
учебно-исследовательской
деятельностью
школьников / Н. И. Голавская. Правовая база учебно-предпринимательской
деятельности школьников / В. П. Максимов. К проблеме построения
маркетинговой модели образовательных услуг в системе работы с
одаренными детьми / В. Л. Вижиченко, М. Ю. Марина, Н. Д. Наумов, Т. В.
Снегирева
77. Менеджмент в управлении школой: краткий словарь терминов и понятий/
авт.сост. М.А.Абдуллина. - Уфа, 2004.
78. Менеджмент в управлении школой: учеб. пособие / под ред. Т.И. Шамовой.
– М., 1992.
79. Меновщиков В.Ю.Введение в психологическое консультирование. – М.,
2000.
80. Миллер Б. К., Как добиться от сотрудников максимальных результатов/
пер. с англ. – М.: Издательство «Добрая книга», 2007.
Практические рекомендации пособия, в основе которого лежит
разработанная автором универсальная пошаговая технология воспитания
ответственности за результаты работы подчиненных на основании
объективных критериев, выстроить эффективную структуру управления
и коммуникаций, эффективно работать со сложными людьми и
добиваться от сотрудников выполнения поставленных задач
81. Модернизация общего образования: управление современной школой:
Книга для администраторов школы/ Под ред. В.В.Лаптева,
А.П.Тряпициной. - СПб.: СОЮЗ, 2002.
82. Модернизация общего образования: управление современной школой:
Книга для администраторов школы / Под редакцией В.В.Лаптева,
А.П.Тряпициной. - СПб.,: Изд-во «Союз», 2002.
83. Модульная программа для менеджеров. Организация и ее деловая среда. М.: Изд-во РГУ, 2000.
84. Моисеев А.М. Качество управления школой: каким оно должно быть. - М.,
2001.
85. Моисеев А.М. Стратегическое управление школой: учебное пособие.Москва: АСОУ, 2006.
86. Молл Е.Г. Организационное поведение. - М.: Финансы и статистика, 1999.
В пособии рассматриваются проблемы личности в организации,
информационная подготовка, принятие и реализация управленческих
решений, вопросы поведения людей в группах, лидерство, конфликты
87. Монахов Н.И. Изучение эффективности воспитания. Теория и методика. М., 1981.
88. Мэддакс Р., Успешная команда: Как ее создать, мотивировать и развивать,
пер. с англ., - М.: Альпина Бизнес Букс, 2008.
Пособие раскрывает неформальный подход к лидерству: как подобрать людей,
выстроить систему мотивации и лидерства, правильно структурировать
и грамотно руководить командой
89. Найденова З.Г. Гуманитарные основы управления инновационным
развитием регионального образования: [монография] / З. Г. Найденова ;
Рос. акад образования, Гос. науч. учреждение "Ин-т образования
взрослых". - СПб.: ГНУ ИОВ РАО, 2007.
90. Найн А.Я. Педагогические инновации и научный эксперимент//
Методология педагогики. Вып.4/ Под ред. В.В. Краевского. - М., 1997.
91. Наумов
С.В.Управление развитием
регионального образования:
инновационный аспект: монография / С.В.Наумов. - Н.Новгород: Нижегор.
гуманитар. центр , 2005.
92. Научно-методическое сопровождение персонала школы: педагогическое
консультирование и супервизия: Монография/ М.Н.Певзнер, О.М.Зайченко
и др./ Под ред. М.Н.Певзнера, О.М.Зайченко. - Великий Новгород: НовГУ
им. Ярослава Мудрого, 2001.
В монографии впервые очерчены контуры новой области педагогического
знания – теории научно-методического сопровождения персонала
образовательных учреждений. В качестве основных видов сопровождения
авторы подробно рассматривают консультирование, моделирование,
индивидуальную и групповую супервизию
93. Немова Н.В. Организация функционирования и развития школы. - М.:
АПКиПРО, 2001.
Методические рекомендации разработаны для руководителей школ,
повышающих квалификацию в вопросах управления учреждениями
образования и модернизации организационных структур. Включены
разделы: задачи организации как функции управления 9специализация
труда в школе, образование структурных подразделений, интеграция и
координация труда в школе, участие учителей в управлении, реагирование
школы на изменения и др.), виды структур управления школой и их
развитие, проектирование организационных структур управления школой
94. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в образовательном
учреждении. - М., 1996.
95. Образовательный менеджмент в профессиональном лицее / А.Т. Глазунов,
И.В. Зиновьева, В.Г. Казаков; Акад. проф. образования. - М.: Акад. проф.
образования, 1999.
96. Образовательный менеджмент в профессиональном лицее: [Метод.
пособие] / Акад. проф. образования; [Глазунов А.Т. и др.] М. : Издат. центр
Акад. проф. образования, 1999.
97. Олекс О.А. Управление развитием образования: организационнопедагогический аспект / О.А.Олекс. - Минск: РИВШ, 2006. – 330с.
98. Орлов А.И. Теория принятия решений. - М.: Издательство «Экзамен»,
2006.
В учебнике дана структура современной теории принятия решений.
Рассмотрены технология и процедуры разработки и принятия
управленческих решений, описаны вероятностно-статистические,
интервальные, связанные со шкалами измерения неопределенности в
теории принятия решений. Приведены методы принятия решений, в том
числе оптимизационные, вероятностно-статистические, экспертные;
моделирование как метод принятия решений и анализ конкретных моделей
99. Орлова Т.В. Перспективное планирование развития школы. - М., 2000.
100. Орлова Т.В. Управление образовательными системами. Уч. пос. для
студентов вузов. - М.: Академия, 2006.
101. Основы индивидуального психологического консультирования / Под ред.
М.А.Гулина. - СПб., 2000.
102. Основы менеджмента в образовании: [Учеб. пособие для студентов вузов].
- М. : Соврем. гуманитар. ун-т, 2003.
103. Основы психологического консультирования: перевод с литовского
Р.Кочюнас.- М., 2000.
104. Оценка качества образовательной деятельности школ/ Под ред.
В.В.Серикова. - Волгоград, 2002.
105. Павлова Л.Г., Основы делового общения: учебное пособие – Ростов н/Д:
Феникс, 2008.
Пособие посвящено теоретическим и практическим аспектам коммуникации в
деловой сфере. в нем рассматриваются основные характеристики
делового общения, его этические и психологические основы, особенности
межкультурной деловой коммуникации. особое внимание уделяется
вопросам моральной и социальной ответственности делового человека в
современном мире, нравственного выбора действий и поступков.
Раскрыты технологии делового общения. Анализируются способы
убеждающего воздействия, приемы оказания влияния на людей, поведение
в конфликтной ситуации, в деловом споре, описываются основные виды
устного делового общения, характеризуются наиболее распространенные
жанры публичных выступлений
106. Панасюк В.П. Научные основы проектирования педагогической системы
внутришкольного управления качеством образовательного процесса. - М.,
1997.
107. Панфилова А.П. Игротехнический менеджмент: Интерактивные
технологии для обучения и организационного развития персонала. - СПб.:
Знание, 2003.
108. Панфилова А.П., Громова Л.А., Богачек И.А., Абчук В.А. Основы
менеджмента. Полное руководство по кейс-технологиям / Под ред.
В.П.Соломина. - СПб.: Питер, 2004.
В пособии представлена развернутая теоретическая характеристика всех
методов, относящихся к ситуационным; показана их специфика, целевое
предназначение, механизм реализации, достоинства и недостатки;
описываются более сотни конкретных ситуаций всех типов и видов,
взятых из реальной практики управления
109. Певзнер М.Н., Зайченко О.М., Ширин А.Г. Управленческое
консультирование // Научно-методическое сопровождение персонала
школы: педагогическое консультирование и супервизия: монография / под
ред. М.Н.Певзнер, О.М.Зайченко. - В.Новгород, 2002.
110. Педагогика открытости и диалога культур: монография /
под ред.
М.Н.Певзнер, В.О.Букетова, О.М.Зайченко. - М., 2000.
111. Педагогический менеджмент в системе современного образования/ Под
ред. О.В.Гукаленко. -Тирасполь, 2003.
112. Педагогическое консультирование: учебное пособие для студентов высших
учебных заведений М.Н.Певзнер, О.М.Зайченко, С.Н.Горычева и др.; под
редакцией В.А.Сластенина, И.А.Колесниковой. - М.: Издательский центр
«Академия», 2006.-320с.
113. Петренко А.А. Управление развитием образовательного учреждения
инновационного типа: практ. пособие / А. А. Петренко. - М.: АРКТИ, 2006.
114. Пищулин Н.П., Пищулин С.Н., Бетуганов А.А. Социальное управление:
Теория и практика. -М.: Академкнига, 2003.
115. Подымов
Н.А. Психологические барьеры в педагогической
деятельности. - М., 1998.
116. Потапов С.В., Как управлять персоналом. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.
В книге представлен интерактивный подход к изложению материала по
проблеме управления персоналом организации
117. Поташник М.М. Управление современной школой. - М., 1992.
118. Поташник М.М., Ямбург Е.А. и др. Управление качеством образования. М.: Педагогическое общество России, 2000.
119. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. - СПб.,
2000.
120. Практикум по информатике: Учеб.пособие для студентов вузов/
Землянский А.А., Кретова Г.А. и др.; Под ред. А.А. Землянского. - М.:
КолосС, 2003.-383с.
121. Проблемы
развития
современной
общеобразовательной
школы:
инновационный подход: материалы Всерос. науч.-практ. конф., Белгород,
13-14 окт. 2005 г. - Белгород : Изд-во БелГУ, 2005. - 263 с.
122. Продуктивное образование: от идеи к реализации: сб. материалов науч.практ. конф. образоват. окр. ДВГУ / Дальневосточный гос. ун-т
(Владивосток), Образоват. окр. ДВГУ, Департамент довуз. образования,
Ин-т педагогики и образования. - Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та,
2006.
123. Развивающая школа: опыт и новые решения
Е.В.Иванов, С.М.Ёлкин,
М.В.Звяглова, С.Н.Горычева.- В.Новгород, 2005.
124. Развивающаяся школа: опыт и новые решения: Монография/ Сост.
С.Н.Горычева. -Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2005.
В монографии определены источники и содержательные ориентиры развития
современной школы. Дается характеристика свободы как цели и условия
развития школы, раскрываются идеи народности и соборности в
отечественном образовании, представлены современная практика
общинных школ за рубежом и отечественные концепции открытия школ
социуму, рассматриваются особенности организационно-управленческого
сопровождения процесса развития школы; предложены сквозные
технологии обучения в школе развития
125. Райченко А.В. Прикладная организация. - СПб.: Питер, 2003.
126. Райченко А.В., Хохлова И.В. Менеджмент: учебное пособие. - М.:
ФОРУМ, 2007.
В книге рассматриваются разделы: введение в менеджмент (возникновение и
становление менеджмента, основы современного менеджмента,
менеджмент и управление), организация как объект менеджмента,
менеджер
организации,
наука
и
искусство
менеджмента
(профессиональные знания менеджера, организация труда менеджера,
решения как инструмент менеджмента, активизация в деятельности
менеджмента)
127. Резник С.Д., Игошина И.А., Кухарев К.М. Управление персоналом
(Практикум: деловые игры, тесты, конкретные ситуации). - М.: ИНФРАМ., 2002.
128. Резник С.Д., Соколов С.Н., Бондаренко В.В. Персональный менеджмент:
Тесты и конкретные ситуации. - М.: ИНФРА-М, 2003.
129. Рогов Е.И., Психология группы. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС,
2005.
В пособии прослеживается специфика становления отношении в группе,
приводится методика групповой диагностики, предлагаются упражнения
по совершенствованию навыков взаимодействия
130. Румизен М.К. Управление знаниями: Пер. с англ./ М.К. Румизен. - М.: ООО
« Издательство АСТ»: ООО « Издательство Астрель», 2004.-318с.
В книге содержатся материалы по оценке интеллектуального потенциала,
необходимого организации для решения конкретных практических задач.
Приводится анализ факторов, влияющих на процесс решения
131. Санталайнен Т.И. Управление по результатам. - М.: Прогресс, 1993.
132. Саранов А.М. Инновационный процесс как фактор саморазвития
современной школы. - Волгоград, 2000.
133. Сартан Г.Н., Смирнов А.Ю., Гудимов В.В. Новые технологии управления
персоналом. - СПБ: Речь, 2003.
134. Селиванов В.С. Управление школой в России: [Учеб. пособие для
студентов пед. учеб. заведений] Смоленск, 2001.
135. Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности. - СПб: Питер, 2004.
136. Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в управлении
педагогическими системами.-М.: Педагогическое общество России, 1999.
В пособии рассматриваются основные проблемы образовательного процесса с
позиций авторского подхода к теории педагогических систем.
Предложены концепция и новая технология оценки эффективности урока
на основе системного деятельностного подхода
137. Симонов В.П. Управление в социальных (педагогических) системах. - М.,
2005.
138. Смолкин А.М. Методы активного обучения. - М.: Высшая школа, 1991.
139. Советов Б.Я., Цехановский В.В. Информационные технологии: Учеб. для
вузов.-2-е изд., стер. - М.: Высшая школа, 2005.-262с.
140. Современная
развивающаяся
школа:
Сб.
научных
практикоориентированных статей/ Под ред. З.И.Васильевой. - СПб, 1997.
141. Современный менеджмент / Под. ред. А.Г. Комарова, Г.Г.Муфтиева. - СПб:
ЗАО Издательский дом « Питер», 2004.
Учебник освещает совокупность основных понятий и закономерностей,
лежащих в основе комплекса наук об эффективном управлении.
Излагаются вопросы профессиональной деятельности современного
менеджера, системный и целевой подходы в управлении, организационные
структуры и отношения, основы кадровой работы с руководителями и
специалистами, социально-психологические аспекты управления. Учебный
материал по каждой теме сопровождается примерами и ситуациями из
практики управления, текстовыми материалами для диагностики
профессионально важных качеств личности менеджера
142. Стаут Л.У., Управление персоналом. Настольная книга менеджера. Пер. с
англ. – М.: ООО «Издательство «Добрая книга», 2007.
Настольная книга менеджера, в которой собраны самые эффективные
технологии и методики кадровой работы, использующиеся в практике
ведущих компаний мира. Автор уделяет особое внимание инновационным
управленческим концепциям (управление изменениями, обучающаяся
организация, стресс-менеджмент, оценка персонала, корпоративная
культура) и решению наиболее распространенных проблемных ситуаций в
кадровой работе (делегирование, подбор и адаптация персонала, работа с
проблемными сотрудниками)
143. Столяренко Л.Д., Психология управления: учебное пособие. – Изд. 4-е. –
Ростов н/Д: Феникс, 2007.
В учебном пособии излагаются психологические основы управления поведением
людей, анализируются различные психологические концепции, выявляющие
закономерности взаимодействия людей, их влияния друг на друга,
управления людьми и группами с учетом психологических особенностей
(темперамент, характер, психотипы) людей. Рассматриваются
эффективные способы организации делового общения, эффективной
деятельности руководителя, преодоления конфликтных и стрессовых
ситуаций, саморегуляции и самоуправления
144. Стратегия модернизации содержания общего образования: Материалы для
разработки документов по обновлению общего образования. – М.,:
Национальный фонд подготовки кадров, 2001.
145. Сунцов Н.С. Управление общеобразовательной школой: Вопросы теории и
практики.-М.: Педагогика, 1982.
146. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний.-М., 1975.
147. Тарасов В. Внутрифирменные отношения в вопросах и ответах.-М.: Добрая
книга, 2004.
148. Темина С.И. Конфликты школ и «школа конфликтов» (Введение в
конфликтологию образования).-М., 2002.
149. Теория организации и основы менеджмента (в социальной сфере): Учебное
пособие/ Под ред. В.А.Абчука.-СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2001.
Книга рассматривает широкий спектр проблем социального менеджмента в
сфере образования и культуры, образовательное учреждение как объект
управления, маркетинг в образовательном учреждении, менеджмент
педагогического риска, технологии обучения менеджменту в вузе
150. Территориальная образовательная политика: от программы
до
результатов: научно-методические рекомендации / под ред. В.Н.Аверкина,
О.М.Зайченко. - В.Новгород, 2005.
151. Трайнев В.А. Учебные деловые игры в педагогике, экономике,
менеджменте, управлении, маркетинге, социологии, психологии:
Методология и практика проведения.-М.: Владос, 2005.
152. Трапицын С.Ю. Современная система образования: проблемы и
перспективы // Материалы Всемирного конгресса деятелей культуры.-СПб,
2001.
153. Третьяков П.И. Школа: управление по результатам: Практика
педагогического менеджмента.-М.: Новая школа, 2001.
В книге раскрываются основные управленческие методы перевода школы из
режима функционирующей в режим развивающейся. На практическом
материале показываются пути реализации всех функций управления.
Рассматривается формирование структур внутришкольного управления и
развитие начал самоуправления. прослеживается направленность всей
системы управления на конечные результаты, на пути их успешного
достижения с учетом личностно-ориентированного подхода в
демократизирующейся школе
154. Тряпицына А.П. Инновационные процессы в образовании.-СПб, 1997.
155. Уитмор Дж. Коучинг – новый стиль менеджмента и управления
персоналом.-М.: Финансы и статистика, 2000.
156. Улановская И.М. Подход к классификации образовательных сред//
Психология и ее приложения/ Под ред. Д.Б.Богоявленской, Т.Ю. Базарова,
Е.А.Климова.-М., 2002.
157. Управление образовательными системами/ Под ред. В.С.Кукушина.-М.:
ИКЦМарТ, 2003.
В учебном пособии дано понятие управления и педагогического менеджмента;
освещена организация школьного дела в деятельности русских педагогов;
сформулированы функции педагогического управления; изложены
особенности управления методической, воспитательской, научноисследовательской работой в школе; освещены проблемы повышения
квалификации педагогических работников, управленческой культуры и
экспертной оценки качества работы руководителей
158. Управление персоналом организации. Практикум / Под ред.
А.Я.Кибанова.-М.: ИНФРА-М., 2001.
В пособии систематизирован практический материал (деловые игры,
практические ситуации, задачи, тесты) по всем разделам курса
управления персоналом организации: история труда и управления
занятостью, методология управления персоналом, формирование
системы управления персоналом организации, стратегия управления
персоналом и планирование кадровой работы в организации, технология
управления персоналом
и его развитием, управление мотивацией
персонала и его поведением, оценка результативности деятельности
персонала и экономической эффективности проектов совершенствования
управления персоналом организации
159. Управление развитием и изменением. Хрестоматия "Управление
изменением" / Сост. К. Мэйби, Сост. Б.М. Уайт; Подгот. для команды
курса К. Мэйби, Б.М. Уайтом. - Жуковский: МЦДО "ЛИНК", 1996. - 221 с.
160. Управление развитием инновационных процессов в школе/ Под ред.
Т.И.Шамовой, П.И.Третьякова.-М., 1995.
161. Управление развитием территории муниципального образования: пособие
к электрон. учеб.-метод. комплексу "Стратегия развития муницип.
образований" / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Инт дистанц. обучения, каф. общ. и спец. менеджмента ; под общ. ред. В. В.
Бакушева. - М. : РАГС, 2007.
162. Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений /Под ред. М.М. Поташника и В.С. Лазарева. – М.:
Новая школа, 1995.
163. Управление сотворческими процессами (опыт инновационного развития
школы) / Под ред.А.С.Сухорукова.-М., 2000.
164. Управление школой: личность, идеи, опыт [Текст] / Ком. по образованию
С.-Петербурга, С.-петерб. гос. ун-т пед. мастерства, Каф. теории и
практики упр. и экономики образования. - СПб. : СПбГУПМ, 2003. - 202 с.
165. Управление школой: теоретические основы и методы: Уч. пос./ Под ред.
В.С.Лазарева.-М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997.
166. Управленческое консультирование: в 2 т./ Под ред. М.Кубра.-М., 1992.
167. Ушаков К.М. Подготовка управленческих кадров образования.-М., 1997.
168. Ушаков К.М. Ресурсы управление школьной организацией. – М.:
"Сентябрь", 2000. – 144 с.
169. Ушаков К.М. Ресурсы управления школьной организацией.-М., 2000.
170. Фатрелл Р.Т., Шафер Д.Ф., Шафер Л.И. Управление программными
проектами. Достижение оптимального качества при минимуме затрат.Минск: Вильямс, 2003.
171. Фатхутдинов Р.А. Инновационный менеджмент.-СПб: Питер, 2002.
В книге уделено внимание основам инновационного менеджмента, состоящим
из экономических законов и законов организации, научных подходов и
принципов, методов и моделей. Эти научные основы являются первым
компонентом новой технологии управленческой подготовки специалистов
– методика=экономика+техника+управление=конкурентноспособность
172. Федорова Н.В., Минченкова О.Ю. Управление персоналом организации.М.: КНОРУС, 2005.
Важнейшие вопрос теории и практики управления персоналом организации
рассматриваются с точки зрения целей организации и направлений ее
развития. Изучаются эволюция менеджмента, общие и специальные
функции управления, закономерности создания и совершенствования
организации. Определяется система управления персоналом, принципы и
методы ее формирования, объекты и субъекты управления.
анализируются процессы использования и развития персонала организации
с учетом современных концепций менеджмента
173. Фишман Л.И. Образовательный менеджмент в России и США: императив
культур: [Опыт сравн. анализа подходов в упр. шк.] / Л.И. Фишман //
Управление школой: личность, идеи, опыт / Ком. по образованию С.Петербурга, С.-петерб. гос. ун-т пед. мастерства, каф. теории и практики
упр. и экономики образования. - СПб.: СПбГУПМ, 2003.
174. Формирование личности в переходный период: от подросткового к
юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987.
175. Хансейкер Ф., Алессандра Э.. Искусство управления людьми. – Пер. с англ.
В.Кашникова. – М.: ФАИР-ПРЕСС,2004.
Цель книги – помочь преодолению характерных проблем в отношениях между
менеджерами и рядовыми сотрудниками, созданию в коллективе
атмосферы полного доверия, необходимой для формирования сплоченной
команды эффективно действующих творческих личностей
176. Хигир Б.Ю. Нетрадиционные методы подбора и оценки персонала.-М.:
Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001.
177. Черникова Т.В. Управление развитием образовательного учреждения:
учеб.-метод. пособие / Т.В. Черникова. - М.: ТЦ Сфера, 2005.
В пособии развивающий тип управления образовательным учреждением
рассматривается как альтернатива функционирующему типу; отражен
алгоритм перевода образовательного учреждения из режима
функционирования в режим развития. В качестве основной технологии
этого процесса рассматривается креативная игра. Предлагаются
авторские разработки деловых, имитационных, ролевых и рефлексивных
игр, даются рекомендации по их практической реализации
178. Чекалев М.И.Социологический метод изучения проблем образовательного
менеджмента//Организационно-экономические и экологические аспекты
развития региона: Материалы науч. конф. Ч.II. - С.68. - 2004. – 72с.
179. Чикунова Г.К. Подготовка учителя к исследовательской деятельности в
процессе повышения квалификации : автореферат дис. ... кандидата
педагогических наук : 13.00.01 / Акад. повышения квалификации и
переподгот. работников образования М-ва образования РФ.- Москва, 2003.
180. Шамова Т.И., Давыденко Т.М. Управление образовательным процессом в
адаптивной школе.-М., 2001.
181. Шамова Т.И., Третьяков П.И., Капустин Н.П. Управление педагогическими
системами.-М., 2002.
182. Шахова В.А., Шапиро С.А. Мотивация трудовой деятельности.-М.:
Вершина, 2003.
183. Шеметов П.В. Менеджмент в схемах, таблицах и рисунках: уч. пос. –
Новосибирск, 2000.
184. Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе.-М.:
Российское педагогическое агентство, 1998.
Авторы на системном уровне раскрывают сущность понятия «качество
образования» в современных условиях развития образовательных систем.
Для практических работников представляет интерес мониторинг
качества образования на разных образовательно-управленческих уровнях:
региональном, муниципальном, уровнях образовательного учреждения,
учебного предмета
185. Щербо И.Н. Интуитивный менеджмент: опыт управления педагогическим
коллективом.-М.: Сентябрь, 2005.
186. Эффективная школа/ Под ред. С.Г.Вершловского.-СПб., 1995.
187. Юксвяров Р.К. и др. Управленческое консультирование: Теория и
практика.-М.: Экономика, 1988.
188. Юнита 1: Основы педагогического менеджмента / М.А. Гончаров; Ред.
Р.Ю. Хрусталева, Ред. Н.Н. Рощина; Соврем. гуманитар. ун-т, Дистанц.
образование. - 2003.
189. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию.М., 2001.
Статьи в журналах
1. Афанасьев В.В.Управленческая проблема как объект педагогических
исследований// Педагогика. - №5. - 2001. - С.12-17.
2. Афанасьева Т.П. Индивидуальное сопровождение учащегося в системе
профильного обучения/ Т. П. Афанасьева, Н. В. Немова // Менеджмент в
образовании: науч.-практ. журн. - 2006.
3. Бакурадзе А. Цели руководителя и стремления подчиненных: как сделать
так, чтобы они совпадали?// Директор школы.-2002.-№1.
4. Бём И.Условия включения продуктивного обучения в систему средних школ
Берлина// Школьные технологии. - №2. - 2002. - С.56-61.
5. Бычков А.Внутрифирменная подготовка персонала: "Принципы подготовки
профессиональных руководителей"// Управление персоналом. - №4. - 2002.
- С.54-55.
6. Вяземский Е.Е.Историческое образование в свете повышения квалификации
учителей// Педагогика. - №1. - 2000. - С.58-61.
7. Гликман И.Факторы, определяющие поведение человека, и способы
стимулировать
подчиненных
на
эффективную
работу
// Директор школы. - №3. - 2004. - С.16-21.
8. Григорьев Д.В. Управление развитием позиции педагога как воспитателя:
[сред. шк. №825 Москвы]/Д. В. Григорьев // Научно-методический журнал
заместителя директора школы по воспитательной работе. - 2006. - № 5. - C.
22-29.
9. Дахин А. Н. Образовательные технологии: сущность, классификация,
эффективность. // Школьные технологии. - № 2 – 2007.
10.Дахин А.Н. Образовательные технологии: сущность, классификация,
эффективность // Школьные технологии. - № 11 – 2004. – С. 119-131. - № 2
– 2004.
11.Дудина Л.И. Управление научно-методической работой как фактор
повышения профессиональной компетентности и творческой активности
педагогов образовательного учреждения инновационного типа / Л.И.
Дудина, З.В. Возгова// Менеджмент в образовании:: науч.-практ. журн./
Изд-во "Образование и Информатика".-М.: Образование и Информатика.№ 1(10).-2005. - С . 157-164.
12.Дюжева М.Социальное партнерство - современная форма образовательного
менеджмента// Закон и право. - №7. - 2005. - С.17-19.
13.Емельянов Е.Н. Практика консультирования по организационному развитию
и организационная психология// Журнал практического психолога, 2000.№5-6.
14.Ерофеева Н.Аттестация руководящих кадров системы образования
// Народное образование. - №5. - 2001. - С.66-78.
15.Жилин С.В.Организация школьной корпоративной сети: [из опыта сред. шк.
№ 24 г. Нерюнгри (Якутия)] / С.В. Жилин, Л.В. Жилина // Информатика и
образование: ежемес. науч.-метод. журн. - 2006. - № 1.
16.Жуковский И.В.Переход методической службы образования к адаптивной
системе управления// Образование в современной школе. - №8. - 2002. С.56-63.
17.Кисель Т.В. Партисипативное управление в школе: зарождение, развитие и
построение децентрализованных организационных структур/ Т.В.Кисель
//Менеджмент в образовании: науч.-практ. журн. - 2006. - №1(12). - C. 5256.
18.Козырева О.А.Повышение квалификации педагогов как обучение взрослых//
Школьные технологии. - №5. - 2001. - С.185-187.
19.Красношлыкова О.Г.Профессионализм педагога в контексте развития
муниципальной системы образования// Педагогика. - №1. - 2006. - С.60-66.
20.Криволапова
Н.А.
Управление
развитием
профессиональной
компетентности педагога профильной школы: [в системе повышения
квалификации учителей Кург. обл.] / Н. А. Криволапова, Л. Г. Бобкова //
Профильная школа : информ. и науч.-метод. журн. - 2006. - № 5. - C. 14-20.
21.Кричевский В. Контроль в управлении школой: мифы и реальность//
Народное образование, 2001.-№6.
22.Крылова Н.Б. Образовательная деятельность: разнообразие содержания и
форм // Школьные технологии. - № 2 – 2007.
23.Кудрявцев А. Проектирование и управление развитием единой
информационной среды школы / А. Кудрявцев// Директор школы.-№1.2007. - С.14-20.
24.Кузибецкий А.Управленческие техники в коммуникативной культуре
руководителя// Народное образование. - №7. - 2001. - С.44-54.
25.Курганский
С.М.Управление
школой
в
"режиме
развития"
// Школьные технологии. - №2. - 2002. - С.68-85.
26.Лазарев В.Понятия педагогической и инновационной систем школы
// Сельская школа. - №1. - 2003. - С.4-9.
27.Лизинская В.М. Лекция N 2. Управление развитием школы на основе
ресурсного подхода/ В. М. Лизинская // Завуч: науч.-практ. журн. для
администрации шк. - 2006. - № 4. - C. 121-127.
28.Лукьянова М.Мотивирующая функция внутришкольного управления
// Народное образование. - №1. - 2006. - С.115-124.
29.Магальник Л.А.Модель управления карьерой менеджера образовательного
учреждения// Школьные технологии. - №5. - 2001. - С.150-160.
30.Магальник Л.А.Наставничество. Вариант управления карьерой руководителя
образовательного учреждения// Школьные технологии. - №6. - 2001. - С.3960.
31.Мазниченко М.Конструктивная манипуляция: стратегия и тактика в
управленческой деятельности директора школы// Народное образование. №2. - 2006. - С.90-98.
32.Марьин А.А.Система контрольно-диагностической и регулятивнокоррекционной деятельности в управлении школой// Завуч для
администрации школ. - №4. - 2003. - С.74-95.
33.Мирошниченко А.Организатор инноваций в школе - кто он и каковы его
обязанности?// Директор школы. - №7. - 2003. - С.36-40.
34.Мирошниченко Л.Команда, без которой нам не жить...// Директор школы. №1. - 2002. - С.77.
35.Михайлова
А.
Кадровый
и
образовательный
менеджмент
// Новгородский университет. - 15 сент. - 2005.
36.Монахов В.М.Как управлять вероятностью успешного достижения
учащимися образовательного стандарта?// Школьные технологии. - № 1. 2002. - С.35-46.
37.Нелюбина М.Подходы к оценке эффективности инвестиций в персонал
// Проблемы теории и практики управления. - №5. - 2005. - С.88-94.
38.Нечаев М.Управление развитием системы школьного самоуправления/
М.Нечаев // Воспитание школьников: теорет. и науч.-метод. журн. - 2007. № 8. - C.2-9 .
39.Никитин А.Технология критического мышления: педагогические менеджеры
правового обучения дают рекомендации...// Учитель. - №2. - 2002. - С.4246.
40.Нифонтов В. Субординация и координация, административные меры и
творческое сотрудничество//Директор школы.-2002.-№1.-С.27-30.
41.Осокин А. Заместитель директора образовательного учреждения как
кризисный менеджер: [о работе сред. шк. Выборг. р-на Санкт-Петербурга
по введению должности зам. директора по безопасности и его
деятельности в структуре внутришкол. упр.] / А. Осокин // ОБЖ. Основы
безопасности жизни: ежемес. информ. и науч.-метод. журн. - 2005. - № 1. C.33-36.
42.Петрук
Л.Менеджмент
педагогического
эксперимента
// Учитель. - №3. - 2004. - С.20-22.
43.Пинский А.Управляющие советы в российских школах: начало
эксперимента// Народное образование. - №10. - 2004. - С.159-168.
44.Погребняк Л.Педагогические и правовые формы управления современной
образовательной школой// Народное образование. - №4. - 2003. - С.42-48.
45.Поташник М.Оптимизационное управленческое мышление руководителя
// Народное образование. - №1. - 2006. - С.106-109.
46.Поташник М.Программа развития школ: новый уровень осмысления
// Народное образование. - №8. - 2007. - С.79-85.
47.Программа "Школы управленческого мастерства"// Классный руководитель.
- № 2. - 2003. - С.4-15.
48.Пугачёва Н.Б.Фандрейзинговая кампания в общеобразовательном
учреждении// Школьные технологии. - №3. - 2003. - С.222-226.
49.Пузанков Д.В., Степанов С.А. Совершенствование деятельности
образовательных учреждений с позиций менеджмента качества // Вопросы
образования, 2004.-№4.
50.Ривкин Е.Ю. Управление развитием системы дополнительного образования
школы / Е.Ю. Ривкин // Дополнительное образование: науч.-метод. журн. 2005. - № 5. - C.26-31.
51.Саенко Л. Роль администрации школы в профессиональном росте учителя//
Народное образование, 2001.-№8.
52.Семушкина С.Концепция научающейся организации: теоретические основы
и пути развития// Проблемы теории и практики управления. - № 6. - 2005. С.90-93.
53.Симонов В.П. Системный подход – основа педагогического менеджмента//
Педагогика, 1994.-№1.
54.Слуцкий В.Слагаемые управленческой компетентности директора школы
// Воспитание школьников. - № 1. - 2006. - С.7-11.
55.Стрезикозин
В.П.
Руководство
учебным
процессом
// Школьные технологии. - № 4. - 2004. - С.129-138.
56.Терентьев В. Ценности менеджмента// Директор школы.-2001.-№6.
57.Тубельский А.Школьное самоуправление и его правовая основа
// Народное образование. - № 2. - 2001. - С.120-127.
58.Фандо Р.А.Роль методической службы в адаптации молодых специалистов к
педагогической
деятельности
в
условиях
массовой
школы
// Химия: методика преподавания в школе. - № 8. - 2005. - С.61-68.
59.Фишбейн Д.Практикум эффективного управления: как мы относимся к
подчиненным// Директор школы. - № 8. - 2006. - С.23-26.
60.Фишбейн, Д. Основная функция руководителя школы: управление
изменениями / Д. Фишбейн// Народное образование: рос. обществ.-пед.
журн./ учредители: М-во образования РФ, Рос. акад. образования [и
др.]//Народное образование.-№1.-2007. - С .100-108.
61.Фишман Б. Вступая в режим развития: как выявить и конкретизировать
наиболее актуальные проблемы//Директор школы.-2001.№10.-С.11-17.
62.Фоменко С.Л.Мониторинг профессионального становления членов
педагогического коллектива// Педагогика. - № 5. - 2005. - С.59-64.
63.Фролова С.Мотивационная сфера педагогов: ориентиры, потребности и
способы их удовлетворения// Директор школы. - № 2. - 2004. - С.17-20.
64.Харисов Т."Интегральная технология": модель единой системы
внутришкольного контроля, аттестации и повышения квалификации
// Директор школы. - № 3. - 2004. - С.22-26.
65.Черникова
Т.В.
Организационно-управленческое
консультирование
руководителей образовательных учреждений// Педагогика, 2002.-№9.
66.Чикурова
М.Повышение
квалификации
кадров
в
школе
// Народное образование. - № 7. - 2001. - С.73-83.
67.Шукшунов В. Инновационная деятельность в российском образовании//
Высшее образование в России, 2001.-№5.
68.Щербо И. Директор школы в России - больше, чем менеджер...
// Народное образование. - № 4. - 2004. - С.185-191.
69.Щербо
И.
Маркетинговые
функции
управления
школой
// Народное образование. - № 8. - 2002. - С.48-56.
Литература на иностранном языке
The future of schools: Lessons from a radical reform of public education in Australia
[Text] / deA. Grauwe // IIEP Newsletter. - 1997. - 15, N 4. - С. 5-6
Murnane R.J. Sizing up market-based education reforms [Text] / R.J. Murnane, Levy
F. // The education digest. - 1996. - 62, N 4. - С. 10-14
Becker,
M.:
Personalentwicklung:
Bildung,
Förderung
und
Organisationsentwicklung. Schäffer-Poeschel Verlag, Stuttgart 1999. 596 S.
Königswieser, R./Exner, A.: Systemische Intervention. Architekturen und Designs
für Berater und Veränderungsmanager. Klett-Cotta, Stuttgart. 1998. 350 S.
Schein, E.H.: Prozessberatung für die Organisation der Zukunft. EHP. 2003. 320 S.
Schubert, H.-J.: Planung und Steuerung von Veränderungen in Organisationen. Peter
Lang, Frankfurt am Main 1998. 290 S.
Theo M.E. Liket. Freiheit und Verantwortung: das wieder –ländische des
Bildung,swesens. – 1993, 288 c.
The Principles and Practice of Educational Management / Ed. By T. Bush and L.
Bell. – SAGE Publications, 2007. – 332 c.
Bush, T. Theories of Educational Leadership and Management. – SAGE
Publications, 2007. – 209 c.
Böffcher Wolfgang Terhart Ewald (Mrsg) Organisation – theoriein pädagogischen
Feldern. (Analyse und Gestaltung). – Wisbaden, 2007/ - 304 c.
Wilson D.N. Comparative and international education: Flaternal or siamese twins? A
preliminary genealogy of our twin fields [Text] / D.N. Wilson // Comparative
education review. - 1994. - 38, N 4.